第一篇:校園里發生的小事
去年冬天,深圳突然變得越來越冷了,偶爾夾雜的雨絲更讓寒意加重幾分。那天,自認為身體素質挺好的我穿著2件單薄的衣服就上學去了。
上午第一節課,我都在不住地顫抖,整個身體冰冷得幾乎無法動彈。越發猛烈的大雨讓我瀕臨崩潰的邊緣。第二節語文課上我都蜷縮著身軀,全然沒有將一個字聽進去,一心只想著十二點放學就沖回家,恨不得將自己放在鍋爐上烘烤。
就在我精神恍惚時,輕輕的敲門聲中斷了老師的授課。老師急忙跑下講臺打開門,驚訝地發現那是我的母親。母親是一位商場銷售員,每天都上班至深夜才回家,幾乎要早上5點才能上床睡覺。看著門外充滿血絲的眼睛和因睡眠不足而憔悴的母親,我深深地倒吸了一口氣,一瞬間,愧疚充盈在心間。
母親在老師的同意下紅著臉示意我出來,我把頭壓得低低的走了出去。母親一把抓住了我冰塊般的手,用掌心的溫度迅速溫暖著我,就像在凜冽的寒冬中喝到一杯熱騰的奶茶,每一個毛孔都舒緩,通透。
隨后母親拿出了一件羊毛制的背心,急忙套在我的身上,并輕撫著柔軟的背心,那溫和的顏色正如母親慈祥的面容一般。母親什么話也沒說,只是略帶責備地注視我一會,拍了拍我的肩膀,轉身走了。
看著母親弱小的被雨浸濕褲腳的背影漸行漸遠,消失在漫天的大雨中,眼眶終究是囚不住滾燙的淚珠,傾瀉了下來&& 那一刻,我木木地站在走廊里,一句話也說不出。
第二篇:校園里發生的一件事
校園里難忘的一件事
校園像個大家庭,每天都會發生不同的事,可是有一件事,卻令我難忘。
那是我上三年級時候的事了。有一次上體育課,我在跑步時不小心摔倒了,手和腳都受了傷。媽媽帶我去醫院檢查,當醫生告訴我是手腕骨折時,我的心里難受極了,真不知道我今后上學該怎么辦。
出院后,我的胳膊還打著石膏。為了不落課,我堅持帶病上學。當我來到學校時,同學們立刻圍上來,七嘴八舌地問我傷好了沒有。每天上學,我的好朋友都幫我背書包、拿東西;課間,我的好朋友攙扶著我去上廁所;下午放學,同學們還幫我記作業,收拾書包。為了更好地幫助我,同學們還安排了一個值日表,分工非常明確。老師對我也十分關心,在生活中無微不至的照顧我,班主任給我調換座位,還特別叮囑同學不要碰我的胳膊,怕我再次受傷,還特許我可以不寫作業,但我還是堅持用左手寫,雖然字跡歪歪扭扭,但卻還認真。在這么多人的關心、幫助下,我的傷很快痊愈了。
這件事已經過去快一年了,但每當我想起這件事時,心里還是充滿了感動。一次小意外,讓我感受到了集體的溫暖,感受到了老師、同學們的關懷。
現在有時我還會想:那次在校園里受傷本是一件痛苦的事,但我卻感到很幸福。
第三篇:校園里發生的那些事
校園里發生的那些事
我們的校園生活多姿多彩,青春的美好、熱情在校園里盡情揮灑、綻放.“叮鈴鈴??”下課了,我眼尖的看到操場邊有兩個人在爭吵,我很好奇,跑到操場那,向一位同學打聽,發生了什么事,不一會,我就了解了來龍去脈,我充滿正義感的走過去,學著老師的口氣說:“為這樣的小事,用的著大動干戈嗎?這樣做,也有損友誼,我說得沒錯吧?”小昊和小鴻聽了后,也終于認識到自己的錯誤,互相道起歉來??我學著老師的樣子,欣慰的笑了笑,說:“和陽光的人在一起,心頭就不會有陰霾;和快樂的人在一起,嘴角就會常掛笑容;和進取的的人在一起,行動就不會落后;和大方的人在一起,處事就不小氣;和睿智的人在一起,做事就不會迷茫;和聰明的人在一起,行事就變的機智;學他人之智,完善自己,學最好的別人,做最好的自己。”
校園里的事總是從出不窮。
第四篇:校園里發生的一件事
校園里發生的一件事
五年級<四>班 劉曉宇
從小到大,在校園里發生的事數不勝數,比如:下雪時打雪仗、和朋友一起玩,第一次換英語老師等。有一次上拓展課——足球課時,發生了一件大事。
這件事我永遠也忘不了……
星期三下午的一、二節課都是拓展課。上課鈴響后,我提著足球,蹦蹦跳跳地跑向上拓展課的指定地點。同學們都到了,我趕緊把足球從袋子里掏出來,把袋子扔到一邊,立即站到了隊伍里。輔導老師笑咪咪地看著我,目送我站進隊伍。
同學們開始練習了,老師指出我們做錯的地方。我看見老師走過來了,便更加賣力地練了起來。
“叮鈴鈴——”下課了!老師宣布下課,我們都像剛從籠子里放出來的小鳥一樣,放下足球,開始自由活動。
事情就是在這個時候發生的。
有一個學生把一個足球猛一踢,本來是想開個玩笑,沒想到事情弄大了:足球飛向綠化帶,“咣啷”一聲,一排柵欄聞聲倒下。我們聽見了,跑過去看發生了什么事。那個男孩子嚇得面無血色,不知所措。有的同學嘲笑他,說他完蛋了;有的同學一邊安慰他,一邊查看那排跌倒的柵欄;有的同學則以最快的速度去叫老師了。老師很快跑來了,去查看那排柵欄,過了一會兒,厲聲問那個同學:“是你干的?”那個學生支吾了半天,也不說話。直到有一個同學悄悄地給他說了一句話,他便大聲說:“對不起,我不是故意的。”“嗯,敢于承認錯誤才是好孩子。”
那個孩子現在更加聽話了,是老師的好幫手。從這件事我明白了知錯就改的道理。
第五篇:2012寫校園里的景物或發生的事
寫校園里的景物或發生的事
校園里有哪些景物如何開頭?
1.開門見山。不知不覺在學校已經度過了四年的時光,學校里到處都有我的足跡,尤其是操場上,留下了無數令我回憶的鏡頭。
我是一個運動健將,所以校園里最讓我歡呼雀躍的地方就是操場。在學校里,操場對于我們這些喜歡玩的孩子們來說,是一個最好的大樂園。
2.設問法。你知道我們的校園里什么地方景色美嗎?告訴你吧,最美的地方就是校園里的小花壇。朋友,你到過我們的校園嗎?今天,我就帶著你參觀一下我們的美麗校園吧。
3.名言、警句等引用法。“好雨知時節,當春乃發生。”春雨灑落到校園里,別有一番景色。“滿園春色關不住。”用這句話來形容我們的校園,最恰當不過了。如何結尾
1.自然順暢的結果交代法。如:校園里多美的春天啊,它給我們帶來了迷人的景色和希望的陽光!2.照應開頭的首尾呼應法。如:開頭:校園歡笑了。
結尾:校園里的一切都歡笑了。鳥兒飛翔,蟲兒歌唱,花兒伴舞,草兒彎腰,一幅多么柔美的校園春色圖畫呀!這真是一個比萬花筒還要多彩多姿的世界!
3.畫龍點睛的全文總結法。如:我愛春天,更愛這生機勃勃的校園。
4.啟發聯想法。如:窗外飄灑著細雨。點點滴滴。淋淋漓漓,迷迷蒙蒙,浙浙瀝瀝。美麗的校園歡笑了??
5.感嘆法。如:校園的楊柳輕輕地搖擺著,仿佛在歡唱著一首春天的贊歌:“春天來啦,春天來啦,我們要把春天留下!”
應該從以下幾個方面入手:
1.開頭要注意交待清楚起因,即什么時間、什么地點、哪些人物、去觀察什么公園或校園等,如能再寫出自己的當時的心情來,那就更好了。
2.中間要注意抓住重點景物來描寫,如校園里的操場、花壇、大樹、草地等等。要注意交待清楚觀察點的變化。每描寫一處景物的特點,都應該先交待觀察點的變化。
在具體寫作的時候,要注意抓住景物的特點來描寫,比如靜態的特點,動態的特點,遠景的特點,近景的特點、形狀的特點、顏色的特點、氣味的特點等等。要注意把自己看到的、聽到的、想到的內容都寫出來,都寫具體。在具體描寫景物的特點的時候,要會積極地展開聯想和想象,盡量地人格化地描寫景物。描寫景物的時候,不要忘記描寫人物的活動。這樣景人結合,就會使文章充滿生活情趣。
《讓我暢游書海的圖書室》分成三個部分:開頭、中間、結尾。
開頭:采用開門見山的方法,用一句讀書的名言說出讀書的重要性,然后引出我最喜愛的圖書館。中間:寫的圖書室我準備從三方面來說,一是介紹圖書館的樣子(略寫),二是介紹圖書(詳寫),一可以按照圖書室的書的排列順序來寫;二是可以按照我喜愛的圖書順序來寫;三可以按照圖書室有人和沒人時的不同來寫;四可以按不同的人的喜好來寫,比如男孩子和女孩子,低年級和高年級,老師和學生等??三是遨游書海的快樂(略寫)。簡單地談談我從書中得到的一些快樂。適當的列舉一些我特喜歡的書。
結尾:結尾我準備用抒情一點的語調,來表達我心中對圖書室的喜愛之情。可以用我發自內心的感受,也可以選取我喜歡的一本書里的話。也許會是一個倡議,告訴大家讀書的好處,請大家趕快加入讀書的行列,這將是無比快樂的事情。
紙團的故事
“嗖!”她又向窗外扔了一團紙。紙團成拋物線落下,正巧打在數學老師懷里上。他一怔,停了下來,然后把那團紙攤開,看了看,而后又想了想。他似乎想完了,便抬頭望了望樓上。他斷定這團紙是從哪個教室扔下的之后,便“噔噔噔”上樓了。
老師一進教室就說:“我們班誰往樓下丟紙了?”她似乎沒有聽見老師的發問,仍在寫作業。
“誰往樓下丟紙了?”老師提高了音調。
她聽見了,心中猛然一驚。當她在驚慌中抬起頭來時,發現陌生老師銳利的目光似乎正射向自己。她趕緊避開老師的目光,裝作若無其事的樣子。
“是誰丟的?快站起來!”老師顯然有些怒了。
她的心跳在加快,腦海里想著可能發生的一切后果,她不知道到底該咋辦。她猶豫著思考著,終于,她“奮不顧身”地站起來。
同學們的目光都向她聚去。她好像呆子一般站在那一動不動。她覺得身邊的一切都模糊了。她只知道:自己站起來了,并且將被這陌生老師大罵一頓。
老師低聲嘟囔著走了過來。她的心弦繃得緊緊的,趕緊低下頭看著那煞白的紙張及紙張上淡漠的字。
老師把那張揉過的紙平攤在桌面上,掏出筆,指著紙上一個題目的演算過程說:“這題你從這里就開始錯了??”她先是一驚,后來便有心無心地聽著,有意無意地記著。
“不過你能做到這步也很不錯了!”老師說完便走出了教室。教室里,她仍愣在那里,許久,她懂得了什么,坐了下去,將那揉過的紙平夾在數學課本里。
從此,這個女孩──我,格外地喜愛上了數學。
“女孩節”聯歡會
星期六的下午,天氣真好,暖洋洋的。我們班的同學都穿上了節日的服裝,在教室里準備共同慶祝我們三(1)中隊的“女孩節”。
同學們都到齊了。主持人笑容滿面地走到前面,用清脆悅耳的聲音宣布:“各位女孩小組、各位男孩嘉賓:為歡慶女孩節,三(1)中隊‘讓友誼在我們心中閃光’主題聯歡會,現在開始!”話音剛落,教室里立刻響起了熱烈的掌聲。緊接著節目表演就開始了。
男孩們首先登臺表演。他們的節目一個緊接一個,豐富多彩:相聲、笑話、唱歌小品,還有《拔蘿卜》的節目呢!其中最精彩的是張靈的時裝表演。上場前,他有點怕羞,準備臨陣脫逃,在大家的鼓勵下,他才披上湯華娟的紅格子外套,勇敢地走上臺去。他模仿港臺歌星的口吻說:“各位小組,為了慶祝您的節目,我要獻給您一個節目,希望您喜歡。謝謝!”然后就表演起來。你別說,他的表演還蠻像時裝模特兒呢!你瞧,他大滋滋的,嘴里哼著曲子,腰一扭一扭的,步履也挺輕盈,不時地將衣服掀起來,轉一圈兒,再亮一亮相。惹得大家又是鼓掌,又是跺腳,笑得前仰后合。
男孩們表演后,女孩們開始施展藝術才華了。最引人注目的節目,是李冬燕等人表演的小歌舞《山谷靜悄悄》。伴隨著優美的歌聲,她們四個人翩翩起舞,一會兒學小兔奔跑,一會兒學敲小鼓,動作