第一篇：中考語文散文閱讀考點及答題技巧解析

中考語文散文閱讀考點及答題技巧解析

【散文的分類】

根據表達方式側重點不同，一般把散文分作記敘散文、抒 情散文和議論散文三類。記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。在這類散文中，有的著重是記寫、刻畫人物，以人物為全篇的中心；有的側重記寫一定的風物、場景。

抒情散文：以抒發感情為主的散文，它主要是抒發作者對現實生活的感受和意愿。通過對它們的記敘、抒情或描寫，達到托物言志、寓情于物的目的。

議論散文：以議論為主的散文。它同一般議論文一樣，要求觀點鮮明、概念準確、說理充分、層次明晰、以理服人。但是，它不需要邏輯推理，嚴密論證。常見的文學性很強的隨筆、雜感等短小精悍的文章，皆屬此類。

【考點解讀】

中考對散文閱讀的考察內容如下：

1、整體感知文章的主要內容，理出文章的思路，準確概括文章的要點。

2、體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。

3、運用基本的語法知識理解文章，借助常用的修辭知識體會文中重要語句的表達效果，理解敘述、描寫、說明、議論和抒情等表達方式在文中的作用。

4、對文章的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法。

5、欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，說出從中獲得的對自然、社會、人生的有益啟示。

6.其它考點：（1)標題的作用：

①表明寫作對象;②關聯主要情節;③貫穿全文線索;④透露情感主旨。

(2)表現手法

常見的表現手法有：

①寫景類——借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景 ②詠物類——托物言志

③懷古類——借景抒情、即事抒情 ④詠史類——借古諷今、借題發揮 ⑤送別類——即事抒情、即景抒情 ⑥邊塞類——真抒胸臆、借景抒情等等

有時也見襯托、對比、側面描寫、欲揚先抑、象征、卒章顯志、諷喻、動靜結合（以動襯靜、以靜襯動、動靜結合）、虛實結合（以實寫虛、寓虛于實、虛實相生）手法等。

【常考題型及解題技巧】

1.感知文章內容，理出思路，概括要點。(1)概括全文（或某些段落）的主要內容。

概括文章內容盡量用原文語句，原文語句不合適時，概括要簡潔，準確，不要啰嗦冗長，詞不達意。

(2)歸納全文主旨或作者抒發的情感等。

歸納主題的方法：揣摩題意，感知人物（事物），理清事件，進行概括與綜合。答題形式：“此文記敘了（描寫了）...表現了（贊美了、揭示了）...2.體味和推敲重要詞句在語境中的意義和作用。（1）解釋詞語含義，品評詞語的作用； 答題要點：

堅持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯系上下文，推知其語境含義。

（2）品味句子的深層含義和作用。答題要點：

①推敲語句的含義：要考慮文章或段落的具體環境，結合主題來解答詞語的含義，即結合語境揣摩。格式是“XX”一詞原指...這里寫出了...②體味和推敲指定句子在文中的作用

Ⅰ.文首：開篇點題；渲染氣氛；埋下伏筆；設置懸念，為下文做鋪墊；總領下文；引起下文，推動故事情節發展等。

Ⅱ.文中：承上啟下；引出下文；總結下文等。

Ⅲ.文末：畫龍點睛、點明中心；深化主題；總結全文；首尾呼應（前后照應），使結構完整...3.揣摩語句表達方式，判斷描寫類型作用。

（1）判斷文中語句的表達方式（記敘、描寫、抒情、說明、議論).（2）體會語句中表達方式的作用。（3）判斷描寫的各種類型及表達效果。答題要點：

此題型主要考察學生對文章內容的概括能力，學生在梳理文章內容的同時，要抓住題干的信息或文中的關鍵詞、關鍵句來答題。

①先要抓住關鍵詞，體會其深層義（引申義、比喻義、象征義等），并聯系作品的主旨和作者思想感情等方面來回答。另外，句子的作用要從結構和內容兩方面把握。結構上的作用如、承上啟下（過渡句）、設置懸念、篇末點題等；內容上的作用如深化中心等，可結合具體內容回答。②散文中描寫的各種類型：

Ⅰ.描寫角度：正面描寫、側面描寫、細節描寫。Ⅱ.描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌 Ⅲ.描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺

Ⅳ.描寫景物的方法：動靜結合、概括與具體結合、虛實結合、由遠及近（由近及遠）4.開放性性考題。(1)仿寫 答題要點：

①要讀懂題旨要求，出題人讓考生做什么，怎么做； ②例句的關鍵詞語是什么，要抓住關鍵詞語思考、答題；

③在沒有答題思路的情況下，要考慮和例句關鍵詞語相對、相同的詞語，例如：關鍵詞語是天空，你可以考慮大地、高山、海洋等，聯想要豐富，思維要開闊。（2）談感受

這也是散文閱讀的熱門考題，可分為：①對描寫對象； ②對人物情感；③品味富有表現力的語言； ④對文章某些內容或形式提出自己的看法和疑問等。此考點靈活多變，把握的關鍵是：①能準確讀懂原文的含義和作者的思想情感；②要有自己明確的觀點或態度，不能模棱兩可；③答題時，語言要流暢，不能出現病句，語言要有層次感。

【典例精析】

1.（2015·深圳）體會領我看畫過程中，“老漢”的心理活動，按順序填在空格處。（2分）料定—（興奮）—（黯然）—驚愕

解析：文中的題干：鄉野高人。文中的關鍵句有：①他背對著我，似乎心中有所料定，笑了，然后急促地去了房間，拿出一疊紙，沖著我，拍一拍，真的是我畫的，這些都是我畫的！；②這回我相信了，但還是驚愕未消。老漢異常興奮，此刻話語已如小河流水，綿綿不斷；③說到此，眼前的老漢，神情由亢奮而黯然：像畫好沒多長時日，爹娘就相繼走了。④當我稱他為“高人;時，老漢同樣驚愕，他在誤解中澄清：村里人都說我個子矮。2.（2015·廣州）句中加點的“甜”字好在哪里？（3分）哦，那是甜了別處的人了。

解析：“甜”字是寫出由具體到抽象的轉換，由“嘴甜”到“心甜”的變化。參考答案：一個“甜”字，贊美老人的手工灶糖給很多帶來了甜蜜和快樂。3.（2014·深圳）請根據所提供的語境，仿寫下面畫線的句子。（3分）

夜空再也不是荒涼的了，星星們都在那里熱鬧，有裝熊的，有挑擔的，也有提著燈籠跑的。花園再也不是冷清的了，花兒們都在那里歡笑，有扮孔雀的，有吹喇叭，有拉著手跳舞的。解析：這道題的主要目的是檢查對于考點“仿寫句子”相關知識的理解。重點在于理解例句的關鍵詞語是什么，要抓住關鍵詞語思考、答題。要注重考慮和例句關鍵詞語相對、相同的詞語，聯想要豐富，思維要開闊。

4.（2014·湛江）賞析下列句子的表達效果。(3分)草坪也在一夜之間布滿了嫩綠色，用恬淡清新訴說著季節的生動。解析：運用擬人（夸張）的手法，（分析修辭），“一夜之間”、“嫩綠”、“訴說”等生動形象地寫出了草坪的春意盎然和恬淡清新，（達到的效果），表現了春天的美好和生動，表達了作者的陶醉之情。（表達情感）（手法1分，效果1分，感情1分）

第二篇：中考散文閱讀答題技巧

中考散文閱讀答題技巧

總結方法：題目入手，分析結構，重復出現，問題指標，查找要點，概括中心。看題目知內容、明對象、淸線索、得中心、悟感情、分文體。

找線索的方法：先看標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）；再畫出文中反復出現的詞語、句子；還要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。

鑒賞評價：

1、選段用形象的比喻從不同的角度來描繪梅雨潭的綠，試仿照例句賞析文中的比喻句。例句：她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅。賞析：這里把皺纈的水波比喻成少婦拖著的裙幅，表現出梅雨潭綠的清亮的特點。

句子：她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩。賞析：這里把滑滑、明亮的水光比喻成雞蛋清，表現出梅雨潭的綠柔軟、鮮嫩的特點。

2、作者是用怎樣的表現手法描寫梅雨潭的綠的？有怎樣的效果？比喻、對比。作者連用六個比喻：從不同角度對梅雨潭的漣漪以及綠的亮度、純度等加以表現，寫出了梅雨潭醉人的綠和醉人的美，也寄寓著作者的愛。作者用對比手法襯托出梅雨潭的綠是濃淡相宜，明暗適度，恰到好處的特點。

3、文章將收尾時，作者的寫作在人稱上發生了何種變化，有何作用？由第三人稱“她”變成了第二人稱“你”。一開始作者感情比較收斂，可隨著情感的迸發和投入，作者已經失去了原有的冷靜，而把自己完全融進了“綠”之中，強烈的抒情需要使作者不自覺地改變了人稱。總結方法：抓中心 樹形象，運用規律作鑒賞。歸納散文閱讀答題的一些技巧。

1、人稱表達及其作用：第一人稱便于直接抒情； 第二人稱呼告抒情更強烈感人；

第三人稱不受時空限制，靈活自由

2、修辭方法及其作用：一般說來，描繪類的修辭手法作用為使描寫對象生動形象，主要有比喻、夸張、擬人；結構類的修辭手法作用為突出強調，主要有對偶、排比、反復；表達類的修辭手法作用為增強語氣，主要有反問和設問。

3、表達方式及作用：解題規范：確認指定語段所用的具體的表達方式，結合文章具體分析。五種表達(記敘、議論、說明、描寫、抒情)方式具體分類及作用： 肖像描寫：以形傳神。

動作描寫：表現人物性格特點。

語言描寫：言為心聲，表現人物性格特點。

插敘：內容豐富，深化主題，曲折有致 心理描寫：揭示人物內心世界。倒敘：設置懸念，吸引興趣，波瀾起伏

敘后議論：畫龍點睛，點明題旨 景物描寫：渲染氣氛，烘托人物，寄托感情。直接抒情：直抒胸臆。

4、表現手法：

間接抒情：寓情于景，物事含蓄

解題規范：確認所用表現手法，結合文句內容具體作答。明確常見表現手法的作用。如下表：

象征：引申事理，含蓄形象鮮明。襯托：突出所要表現的事物特點。揚抑：在變化的反差中突出事物。

渲染：為行文設置鋪墊，營造氛圍。對比：突出事物特點，使形象鮮明。

以小見大：小中見大，表現人、事。

此外，借景抒情、托物言志、詠物寄情、寓理于事、融情于事

5、結構內容：

線索、轉換、過渡、照應、詳略等。

a、結構：①開頭結尾的謀劃； ②詳略主次的安排； ③行文線索的貫穿；④過渡照應的勾連；⑤伏筆懸念的設置。

b、內容：①勾連上下文的線索作用；②對內容的充實作用；③主旨的深化升華作用；④寄托作者的思想感情。

第三篇：2011中考散文閱讀答題技巧

散文閱讀答題技巧

一、散文知識儲備

（一）、明確概念何為散文？散文，是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內涵、哲理，表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體。

（二）、理解特點:形散：

1、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物

2、表現手法靈活多樣：象征、襯托、對比、3、表達方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。神聚：主題集中鮮明

（三）、散文的分類（1）抒情散文（2）記敘散文（3）議論散文

（四）、常見的藝術表現手法

象征 襯托 對比借景抒情 托物言志、詠物寄情寓理于事融情于事 先抑后揚以小見大

（五）、散文的線索散文線索就是文章結構的紅線。抓住線索，也就抓住了作者的思路。

根據文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時間為線，以地點為線。

找線索的方法：一要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）；二要注意文中反復出現的詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。

（六）、散文的主題散文的主題歸根結底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。

（七）、散文的語言（1）質樸、自然（2）生動、形象（3）深刻、雋永

二、考點及常見題型分析

（一）、整體感知

考點1.寫什么（文章的主要內容）考點2.為什么寫（寫作意圖，即文章要表達的情、理、觀點）

考點3.怎么寫（作者的行文思路，先寫什---再寫什么---后寫什么）

例1：2006年資陽市中考題《一位母親與家長會》第1題：本文以為線索，通過對母親四次參加孩子家長會的描寫，勾勒出孩子的成長歷程，塑造了一個的母親形象，歌頌了母愛的偉大。

(二)辨析句子所運用的修辭及作用

1.比喻：生動、形象2.擬人：人格化、生動化、形象化3.排比：增強語言氣勢4.反問：加強語氣5.反復：強調

6.對比：突出其中一個。7.對偶：句式整齊 結構統一8.夸張：極力的表現。

（三）理解詞語的語境義及作用

方法指導：堅持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯系上下文，推知其語境義。

例如：《一位母親與家長會》第2題，當兒子接到清華大學的錄取通知書時，母親“悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚花”，問：句中“悲喜交加”在文中的含義是什么？[賞析] 這是一篇短小卻蘊含了深刻哲理的文章。文中的母親可謂用心良苦，每次，她都能把老師的批評、指責、不屑化作表揚、鼓勵，如點點春雨般灑在兒子的心頭，激勵兒子充滿自信的成長。這樣的教育，與我們平常所見的大多數家庭教育恐怕有很大的不同。我們的很多家長，崇尚的是批評的武器，而且，往往是一種擴大化的批評。讀完這篇文章，不妨想一想，哪一種教育更好？

這篇文章以千余字的篇幅敘述了一個孩子從上幼兒園到考上大學的十幾年的人生經歷，其中，作者給讀者留下了廣闊的想象空間。閱讀的時候，不妨想象一下：這個并不聰明的孩子，是怎樣在母親的鼓勵下刻苦學習，一步一步成長起來的？

（四）理解句子的深層含義

有深層含義的句子往往使用了某種修辭或寫作手法，故意將句子的真實含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應先看清它所借用的“隱身”術，有的放矢地去分析。

例如：《給我未來孩子的信》中第3題：“文中有這樣一段話：‘這些高尚的情趣會支撐你的一生，使你在最嚴酷的冬天也不會忘記玫瑰的芳香。’這句話的實際意思什么？”

（五）理解句子在文章中的作用

一般應兩方面去分析：

1.內容上，應從句子表現的句意和與主題的關系上分析考慮。

2.結構上，應從總領全文、承上啟下、前后照應、為下文作鋪墊、推動情節發展、點題、總結上文等作用角度去分析。

（六）、把握文章內容，概括文章主題

散文選材廣泛，行文自由，表達的細想感情豐富多彩，所以準確把握文章的主題也是散文的考點之一。把握散文主題方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關鍵詞語，從中概括文章主題；

（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務的，我們可以看文章所選的材料表達了作者什么樣的觀點、態度、感情，從中找到作者要表達的主題思想。

考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。

答題要點：（1）能利用原文詞語，盡可能使用；（2）沒有原文詞語可利用時，要注意語言文字表達的準確性和層次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點。

（七）理清文章脈絡，把握順序

作者為了表達自己的思想情感，會精心組織、選取材料；在表達上更是精益求精，特別注意詞語在表達上的順序、層次和分寸感。散文中的順序，一般包括：選取的材料順序；段落順序；句子順序；詞語順序等。

（1）線索

線索是作者選擇材料的準繩，我們形象稱之為線索，是作者選擇材料脈絡或描寫、記敘的脈絡。例如：《回憶我的母親》以“母親勤勞”為線索；《藤野先生》以“我與藤野先生交往的過程”和“我的愛國思想感情”為線索等。考題形式：直接問文章的線索是什么或說說作者選擇材料的依據等

答題要點：找到線索，根據提問靈活回答。關鍵是能判斷準線索。

（2）順序

考題形式：（1）連續的材料或幾個段落或詞語能否調整順序？為什么？（2）從原文中抽出一句話或幾個詞語，讓你放回文中可以選擇的幾個地方。

答題思路：形式（1），要注意審題，有的題是不能顛倒順序的，有的是可以顛倒順序的。出題人在出題時會有暗示；同時也要推敲材料和段落、詞語之間的關系。不管能還是不能，都要談為什么。思路是要看材料或段落、詞語之間的邏輯關系（參照說明文考點分析的順序分析部分）。

形式（2），從原文中抽出的語句，往往是總結性的或承上啟下的，一是靠考生的語感修養；二是對語句進行理性分析。詞語順序也要憑借語感和理性分析，要分析語言環境和詞語搭配的問題。這樣的題，往往是有選擇答案，即使沒有選擇答案，也不要回答為什么，但思維過程要考慮道詞語的邏輯順序和詞語搭配的習慣。

（八）、品味語言

在散文閱讀中，這是一個大的考點，可以包含很多小項，分析如下：

（1）字詞含義：原文給一個詞語的拼音，讓你根據語境和拼音寫出詞語并結合語境解釋詞語的含義。這個考點是今年的必考題。填寫詞語要靠平時的積累，解釋詞語要根據該詞語所在的語境來推斷。答題思路：①考慮文章或段落的主題，結合主題來答詞語的含義；②根據該詞語前后語句的內容、含義來推斷。注意：如果知道該詞語的原始意義解釋，一定不要忽略詞語在語境中的含義。

（2）詞語妙用：

考題形式：品評加點詞語作用（妙用）或加點詞語能否刪除

答題思路：①解釋詞語（在語境中）的含義；②表達作用，詞語的表達作用，要結合語境或主題思想來回答，要答該詞語對表達作者思想感情或主題思想的作用，有時也可以考慮詞語對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。③體現詞語的準確性或生動性。

（3）哲理性語句的深層含義

這樣的題，往往結合發展性考題來考（見考點5分析）。有時，也會單純考哲理性語句的含義，這樣的考題，關鍵要抓住中心詞，要體會詞語的深層含義和雙關意義。

4、表達方式的作用

一篇文章或一個文段，一般會以一種表達方式為主，為了表達主題需要，往往幾種表達方式綜合運用，有時會考（或變相）其它表達方式的作用，有時會把修辭融合在這里考。

（1）描寫的作用

散文中的描寫主要包括景物、人物描寫等。景物描寫，主要考意境描寫的作用，答題時，重點是景物描寫對表達作者或人物思想感情的作用，要嚴格區分小說景物描寫與散文景物描寫的不同（小說景物描寫是渲染氣氛或交代時令（季節），襯托人物；散文景物描寫是直接表達作者的思想情感或主題的）；人物描寫主要是考外貌、神態、動作、心理，有關細節描寫的地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想性格。

（2）議論的作用

散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結合在一起，表達作者的思想情感，此考點一般不單獨出題。

（3）抒情的作用

要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨出題，往往和詞語表達考點結合起來考。

談感受

這也是散文閱讀的熱門考題，可分為：（1）對描寫對象；（2）對人物情感；（3）品味富有表現力的語言；（4）對文章某些內容或形式提出自己的看法和疑問等。此考點靈活多變，把握的關鍵是：①能準確讀懂原文的含義和作者的思想情感；②要有自己明確的觀點或態度，不能模棱兩可；③答題時，語言要流暢，不能出病句，語言要有層次性。可以引用詩文或名言回答此題。

第四篇：散文的閱讀考點和答題技巧

散文的閱讀考點和答題技巧

銅鼓二中 左常德

一、散文的概念 散文，是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內涵、哲理，表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體。

二、散文的特點: 形散神聚

(形散神不散）

內容上：是作者把自己對生活的感悟或至深的生活經驗，通過狀物、（五）、散文的語言

質樸、自然 生動、形象深刻、雋永

（六）、散文的表現手法

常見的表現手法有：象征、對比、烘托、設置懸念、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、借景抒情（寓情于景）、卒章顯志、動靜結合（以動襯靜、以靜襯動、動靜結合）、虛實結合、正面描寫、側面烘托、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）等手法。

（七）散文中的表達方式： 側面描寫：也叫間接描寫，就是通過其他人物的言行間接寫主人公，從登場人物的口中、眼中或感受中寫出未登場人物的性格。作用：烘托人物性格 分析人物形象基本思路：

1在文中找到具體事情2找出描寫人物的詞語或句子

3辨別是什么描寫方法4描寫方法的作用（人物性格、情感、心理、品質）5具體的語境分析（聯系文章主題）答題格式：

記人、寫景等方式表達出來。所謂自我感悟，也就是對事物的特殊意義和美質的發現、認識。

形式上：（1）以個人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；（2）從細處落筆，小中見大；（3）從側面暗示，發揮讀者的想象力；（4）行文自由，結構靈活。

形散：

1、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物

2、表現手法靈活多樣：象征、襯托、對比、3、表達方式不拘一格：往往以抒情為主，把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。

神聚：主題集中鮮明

閱讀散文時，要透過“形”抓住“神”，體會作者所要表達的思想情感，要抓住文章的結構和線索（文脈），要注意欣賞優美的語言。

（三）散文的分類

1記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。如：《背影》《藤野先生》《從百草園到三味書屋》《阿長與<山海經>》

2抒情散文：以抒發感情為主的散文，它主要是抒發作者對現實生活的感受、激情和意愿。如：《春》《紫藤蘿瀑布》

3議論散文：以議論為主的散文。它說理，往往借助于事例的簡述，形象的描繪和感情的抒發來進行，文學色彩很濃。它同一般議論文一樣，要求觀點鮮明、概念準確、說理充分、層次明晰、以理服人。但是，它不需要邏輯推理，嚴密論證。作者常常借助于對古今故事、花鳥草蟲等具體事物的描敘來說理，顯得妙趣橫生并富于感情。如；《我的信念》

《敬畏自然》

（四）、散文的線索

一、以時間的推移為線索。

二、以地點的轉換為線索。

三、以感情的變化為線索。

四、以事件的發展為線索。

五、以“我”的見聞為線索

六、以具體的物件為線索。

七、以關鍵的語句為線索。

線索的特征有：在結構上貫穿全文，時隱時現，有明顯的標志（或是標題本身，或在文中反復出現）。

雙線并行:明線一般為人、事、物 暗線一般為情感

記敘、描寫、議論、抒情

（八）、散文的主題

散文的主題歸根結底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義 散文閱讀的一般方法

（1）要理出作品選擇了哪些材料，中心思想是什么。（2）看“形”和“神”的“結合點”是什么，也就是要抓住散文的線索。（3）看作者組織材料的順序，選擇了怎樣的角度。（4）品味散文的語言。

二、明確考點 百戰不殆

題型一：整體感知內容，概括文章主題

考查類型 用一句話概括文章的主要內容。【解題鑰匙】

1用簡練的語言概括文章的主要內容。格式：誰+什么情況+什么事+什么結果 2用凝練的語言概括文章的中心。格式：本文通過記敘了____表現了_____，抒發了作者的________感情。

題型二：記敘的順序和作用

一般可分為 順敘、倒敘、插敘

插敘:插敘就是在敘述中心事件的過程中，插入一些與主要情節有關的內容，然后再接著敘述原來的事情。

作用：1.對主要情節起補充作用，使文章內容更豐富，人物形象更豐滿2.結構上錯落起伏，富于變化

倒敘:倒敘就是將事情的結局或某個最重要或最突出的片斷提到前面敘述，然后依“自然時序”進行敘述。

作用：1.埋下伏筆，產生懸念，增強文章的生動性，使文章引人入勝。2.結構上避免平鋪直敘

３.引出下文要寫的主要人物（敘述的內容）題型三：分析人物形象 人物描寫的方法：

正面描寫：肖像 心理 行動 語言 神態 細節描寫

1、通讀全文，你覺得“× ×”是一個怎樣的人？

答： “× ×”是一個____,____,______(三個以上的詞語）的人

2、文中“× ×”是什么性格的人？

答： “× ×”：___,___,______(三個以上的詞語）題型四： 環境描寫的作用

環境描寫，一般分社會環境和自然環境。

自然環境描寫又稱景物描寫，包括人物活動的時間、地點、季節、氣候以及景物等。

答題格式：文中畫線句子屬于什么描寫？有什么作用？ 答：這句話寫出了____環境，有_____的作用。環境描寫的作用：

1、渲染營造某種氣氛

2、烘托人物心情

3、交代人物活動的背景

4、推動故事情節發展

5、暗示主題 題型五：品味散文語言 體悟詞句作用

一、品味詞語的含義及作用

1．解釋詞語含義。2．品評加點詞語的作用。

解題方法：1．解釋詞語要考慮文章或段落的主題，結合主題來答詞語含義，即結合語境答題。

格式：“××”一詞原指??，這里表達了??。方法一：代入法

示例：“這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。句中加點詞含義是什么？（2006年資陽《一位母親與家長會》

先解釋“悲喜交加”本身的含義，再聯系上下文解釋。

答案：母親為兒子成長所受的委屈與兒子考入清華大學交織在一起。方法二：替換法

“我要盡力地吞咽今年北平的春天”，這里的“吞咽” 的含義是什么？作者說這句話，表達了什么樣的感情？

對于句中明顯搭配不當的用詞，先明確該詞的本意及詞性，再替以一個詞性相同、意味相近的又能在句中搭配得當的詞語，該“替身”詞語即為其含義。

方法三:聯系人物感情法

紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。答題技巧： 要結合上下文，體會人物心理活動 方法四：聯系主題法 “這是一種香香的等待，這樣的等待很幸福”一句中“香香的”加點

一、語句在文章結構上的作用

1、文首：總領全文，點明主旨；描寫景物，渲染氣氛；設置懸念；激發讀者興趣；開篇抒情，奠定感情基調,交代原因，為下文作鋪墊。

2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；

3、文末：總結全文，點題主旨（卒章顯志）；抒情議論，深化主題；

（一）、分析標題的含義

思路：

1、先看標題的本義：內容（詞語的含義，點明寫作對象、概括文章主要內容）

2、再思考深層含義：深層含義即引申義、比喻義、象征義、雙關義。如人教版七年級課文《爸爸的花兒落了》一文，標題的表層含義是夾詞的妙處。

方法五：聯系上下文 2 品味詞語的作用 〖試題類型舉例〗

例① “本文語言富有表現力。請參照事例簡要分析下列句子中加點詞的表達效果。”

例② 品味“??”句中的“××”詞，說說它好在哪里。〖解題思路〗

① 詞語對表達作者思想感情或主題思想的作用； ② 對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。③ 體現詞語的準確性或生動性。

答題模式

1、體會下列加點詞的含義與作用

答： “XX”詞是??意思。這一詞準確傳神地寫出了??。

2、“XX”詞好（美）在哪里？

①“我認為??美在??，它表現了（抒發了）??精神（感情）”

② “??寫（用）得好，它（生動地、形象地、具體地、貼切地）寫出了（點出了、表達了、表現了、抒發了、）??”

3、句中的“aa”換成“bb”好不好？

①不好。“aa”（詞）在文中的意思是 或起 的作用），而“bb”（詞）的意思是，替換后不符合原文的意思（或：替換后起不到這個表達效果），語言就不夠準確生動了。②不好。“aa”比“bb”更能表現??，從而體現??

二、理解句子的含義及作用

1、分析句子的深層含義

2、體味句子的言外之意

3、理解句子的表達作用

4、對抽象的句子進行闡發或使之具體化

5、分析使用一定修辭手法或具有一定句式的句子的表達意圖

1、修辭句

格式：運用____修辭﹢（寫出了）內容﹢（表達了）感情

2、抓關鍵詞

格式：“**”詞生動形象寫出了——，表現了——

3、主題句 主旨句作用主要是點明主旨 理解句子的作用。

照應開頭。

二、語句在內容方面的作用

1、內容上寫出了_________。

2、揭示了_________的中心。

3、表達了什么的________感情。答題技巧：

1、確認指定段落在行文中的位置。

2、明確段落的作用，明確答題的方向（一般從內容和結構兩個方面入手）

3、結合段落位置及在文章中所起的作用回答。

格式：該句在內容上寫出了_____,表達了______感情在結構上________.題型五：句子的賞析

賞析可以賞析從用詞之美，修辭之美，句式之美。

A． 用詞之美——找精美的富有表現力的動詞、形容詞、疊詞及成語等。

【格式】“**”詞形象寫出了______ 表達了____ 感情

B．修辭之美——找文中的比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。

（比喻句使語言生動形象；排比是語言氣勢磅礴、感情強烈；擬人使事物形象可感；對偶使語句形式整齊、音韻鏗鏘；反問句增強語氣；夸張句突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象；設問，自問自答，引人注意，啟發思考??）

賞析格式：運用＿＿＿修辭方法，____寫出_____(內容），表達了作者___思想感情。

c．句式之美——如駢句、長短句、對偶句，排比句。駢句，句式非常工整，而長短句是句式活潑。

二、從語句特色評價

準確、嚴密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡言賅、富有感染力、節奏感強、意味深長、發人深省、寓意深刻等。

三、從寫作方法上看句子

從動靜結合、虛實結合、調動多種感官（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等角度進行賞析

題型六：分析標題的含義用作用

竹桃凋謝，深層含義是父親的去世。再如《定格一種倒下的姿勢》，標題的表層含義是他們最后倒下的姿勢被固定在廢墟里，深層含義是他們壯烈犧牲，無私奉獻的精神永駐人們心中。

答題格式：文題一語雙關，既指_____ 又指_______.3效果:

比喻類：生動形象、引起讀者閱讀興趣。

議論類：新穎含蓄、言簡意豐、發人深思

（二）、分析標題的作用

1、交代文章的寫作內容。例：魯迅《一件小事》

2、交代文章的寫作對象。例：胡適《我的母親》，3、交代寫作順序。例：魯迅《從百草園到三味書屋》

4、揭示(或暗示)主旨。例：聶華芩《親愛的爸爸媽媽》

5、設置懸念，激發讀者閱讀興趣。例：位夢華《旅鼠之謎》，6、是文章行文的線索。例：林海音《爸爸的花兒落了》

7、標題運用的修辭手法或寫作手法的作用，如象征、比喻、一語雙關等。

題型七：分析散文表現手法

常用的寫作手法有： 象征、襯托、對比、欲揚先抑、借景抒情、托物言志、側面描寫、動靜結合、以小見大

答題模式：什么表現手法+怎樣寫＋寫出什么內容+表達什么感情 題型八：評價感悟類開放性試題答題技巧

1、基本方法：看清題目要求，緊扣文章主旨注意文章主旨與自我體驗的結合。

2、基本要求：第一，切合題目的要求；第二，條理清晰；第三，表達富于美感，自然流暢，有感染力。

3具體要求：１、用第一人稱；２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。

4具體格式：我認為_______(自已的觀點）。因為_____,________（理由）.例如（比如____________(聯系生活實際），所以_______.

第五篇：中考語文題型解析及答題技巧例談

中考語文題型解析及答題技巧例談

心理準備：

在考試之前要對考好語文有信心，在語文學習的世界里，任何一個同學都有機會取得最理想的成績。要相信只要認真審題，細心答題一定會考好的。總的要求：書寫工整、認真弄清題意、不留空，注意分值的提示、好好復查。

各種題型應對方法：

1、根據拼音寫漢字。

這類題涉及的漢字一般是常用的，暖色調的，課內出現的。比如近兩年南通市中考考到的是：積淀、跨越、譜寫、強健、精彩、憧憬。難度不大，但一定要把字形寫正確，寫端正，避免寫錯別字。在一時想不起來怎么寫這個漢字時應根據語境，考慮形聲字的可能。（下策是在試卷中找一找有沒有類似的或可能的字，下下策時跟著感覺寫一個，給自己一個得分的機會）

2、默寫。這類題一般是6題，其中前4題為必做題，一般是名句，都是耳熟能詳的古詩詞，直接讓你填寫上下文。比如：出淤泥而不染，___________；大漠孤煙直，____________；但愿人長久，_____________；三人行，___________；_________，志在千里；不畏浮云遮望眼，________________等等。后2題為二選一，一般是理解性默寫，也是最負盛名的句子，比如李白在《宣州謝眺樓餞別校叔叔云》中充滿建功立業的壯志豪情的句子，又如杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中表現了寬闊的胸懷和對民生疾苦的關心的句子。當然有時也跟時事結合，比如改革開放多年來，各行各業都涌現出許許多多的杰出人物，正如毛澤東在《沁園春·雪》中所寫的“__________，____________”。又如2008年初的一場大雪，紛紛揚揚，蔚為壯觀，請寫出兩句詠雪的名句。總之，這類默寫要根據語境來默讀一遍，理解一下句子的含義，以便于檢查有沒有默寫錯。另外，讓你選你就選，千萬別全做，給自己增加扣分的幾率。但是無論哪一種類型的默寫都一定要注意書寫的規范、端正。至于現代文的默寫，我個人覺得可能性不大，我們同學如果實在要背，那就背背高爾基《海燕》的最后一句和魯迅《故鄉》的最后一段吧。

3、成語運用

這類題型，我們主要要了解成語誤用的幾種類型。

（1）望文生義，即只根據字面的意思，就做出想當然的錯誤解釋。例如：走進山的懷抱，目觀壯麗山色，耳聞風聲鶴唳．．．．，身心得到極大的放松。“風聲鶴唳”是指潰逃的士兵聽到風聲和鶴叫都懷疑是追兵，形容驚慌疑懼。又如：運動會上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟見肘．．．．。比喻顧此失彼，窮于應付。

（2）褒貶誤，即對成語的感情色彩把握不準，本來是含有褒義的，卻用到貶義的語境中去。這是我們同學最喜歡碰到的一類情況，因為它較容易判斷。例如：昨天下午的活動中，來自各班的同學推波助瀾．．．．，使畢業聯歡的氣氛達到高潮。推波助瀾比喻從旁鼓動、助長事物（多指壞的事物）的聲勢和發展，擴大影響。貶義色彩的成語一般有：無所不為、虛張聲勢、夸夸其談、處心積慮、好高騖遠、隨聲附和、滿城風雨、趨之若騖、死灰復燃、肆無忌憚、信口雌黃、炙手可熱等等。褒義色彩的成語有：蔚然成風、集腋成裘、從容不迫等等。

（3）對象用錯，即指該成語是用來描繪甲類事物的，卻被張冠李戴地用到乙類事物上去。例如：您剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設略顯單調，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝．．．．。“蓬蓽生輝”是謙辭，表示由于別人到自己家來或張掛別人給自己題贈的字畫而使自己非常光榮。有些成語專指特定對象，例如：“鱗次櫛比”形容房屋等建筑物多； “汗牛充棟”、“浩如煙海”形容書籍多；“相敬如賓”形容夫妻；“天倫之樂”形容一家人“鳳毛麟角”指的是罕見珍貴的人才或事物；“一揮而就”指寫字、畫畫、作文很快就完成；“改

1弦更張”指對制度和方法的改革變更；等等。

（4）不合語境，是指成語的適用語境被錯用而致使用不當。例如：據專家測算，在市內空氣污染中，汽車尾氣的排放可算首當其沖．．．．，竟占污染總量的45%。“首當其沖”比喻首先受到沖擊或遭遇災難。

（5）重復累贅，是指在語句中已含有成語里的含義，再用成語，則造成重復。例如：他在敵人監獄中受盡折磨，渾身被打得遍體鱗傷．．．．。又如：聽到這個幽默的故事，他忍俊不禁．．．． 地笑了起來。如果我們同學碰到比較難的成語運用題，一般可以采用排除法，要相信自己的第一感覺，不能鉆牛角尖。

4、病句修改。

病句修改的考核方式主要有以下幾種：

（1）選擇題；（2）在原句上使用修改符號修改；（3）給你一個語段，請提出修改意見。近年來南通熱衷于第三種考核方式。病句主要包括6種類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。其中前四類是語法結構方面的問題，后兩類是 句意方面的問題。（1）語序不當。比如：小而言之，讀書不僅可以提升自我，而且能夠增長知識。如果一個句子較長，而且形容詞、名詞、動詞、數量詞等短語較多的時候，我們同學要考慮它是否會存在語序不當的問題。我們尤其要注意一句話中關聯詞語的位置，一般來說，兩個分句同一個主語時，關聯詞語在主語后邊；不同主語時，關聯詞語在主語前邊。

下面是關聯詞語位置不當的例子：①他如果不能實事求是，事業就會受到損失。（“他”應移到“如果”后面）②要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。（“即使”應移到“文字”前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）

（2）搭配不當

例如：他在運動會結束后正式退出了運動員生涯。(“退出??生涯”動賓搭配不當)又如：有的同學在取得學業進步的同時，忽悠體育鍛煉。又：因為大家也都明白體育鍛煉的重要性，所以許多同學認為自己還年輕，身體不會出問題。搭配不當中要注意一面與兩面搭配不當的問題。例如：①做好生產救災工作決定于干部作風是否深入。（“做好”是一性的，“是否深入”是兩面性的。）②藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。（“白眼”和“青睞”指相反的兩面，但底下的“溫暖”只適用于一面。）同時也要注意否定與肯定搭配不當的問題。例如：①我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出來。（“沒有誰不會想象不出”等于說“誰都想象不出”，推測原意就是“誰也想象得出”。）

②我們并不完全否認這首詩沒有透露出希望，而是說希望是非常渺茫的。“不完全否認”等“ 部分承認”，基本上還是承認。因此這句話說“我們承認這首詩沒有透露出希望”，剛好和作者的本意相反。改法有兩種“我們也承認這首詩也透露了一些希望??”或“我們并不否認這首詩也透露了一些希望??”）

（3）成分殘缺或贅余（1）缺主語例如：①通過努力的學習，使她的成績得到很快的提高。(應刪去“通過”或“使”。)②對于不文明守紀的同學，難道不應該受到責備嗎?(去掉 “對于”或刪掉“受到”。)一般一個句子中主語前如果有一些諸如“讓”、“使”、“在?? 中”、“對于”等詞匯的時候尤其要注意該句子是否缺少主語。

（2）缺謂語

例如：南通市民都在努力為建設一個國家歷史文化名城。（結尾應加上“而奮斗”）

（3）缺賓語

例如：①雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學研究或自己看書。（“抓緊”什么？“時間”一詞不能省。）②我們要盡一切力量使我國農業走上機械化，集體化。（句子應是“走上??的道路”）

（4）累贅重復

例如：①一年來，婦女工作已打下了相當的工作基礎，獲得了一定的工作經驗。（第二、第三個“工作”應刪去。）②讓書香溢滿社會的每一個角落和生活，做一個快樂的讀書人吧！一般情況下，一個句子中像“溺愛”、“過慮”、“忍俊不禁”等詞語容易引起贅余或重復的問題，我們同學要注意一下。

（4）結構混亂造成結構混亂的原因，主要有兩種：

(1)兩種同義格式雜糅如：①一個人變好變壞，關鍵在于內因起決定作用。(“關鍵在于內因” 與“內因起決定作用”同義，用一個即可。)

②止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠志、秸梗、貝母、氯化銨等配制而成的。(要么用 “ 主要成分是??等”，要么用“是由??等配制而成的”，不能將二者糅在一起。)

(2)兩個分句糅成一個單句分句之間的停頓用逗號或分號，如果誤用連接并列成分的頓號，就造成分句糅合的毛病。例如：小張除跳舞外，兼任報幕、開場、結尾的節目還得 性格特點，以及最精彩的語段、情節讀后的感受，從中可以獲得的啟示等等）

（3）口語交際。這類題目要求有稱呼，用語要禮貌、含蓄得體，勸告或建議的觀點和理由要充分，內容盡量豐富，因為3——4分的題目，你不可能幾個字就拿全分。（4）圖表轉述。一是圖畫題，要對圖畫能進行認真的觀察和分析，正確理解圖畫的意義或內容，這類題目一般會要求你描繪畫面的內容，我們的宗旨是畫面上畫了什么就說什么，以“綠色家園”和“溺愛”為例，再就是談談看圖后的感受，要能聯系實際進行豐富的闡述，以“神五飛天”為例； 二是表格題，要看懂圖表，篩選出對自己答題有用的信息（注意從縱向和橫向理清各信息間的關系；運用自己的語言能力進行歸納或分析，簡明扼要回答清楚題目的要求。（一般是找出其中的趨勢、變化、規律等）（5）材料探究。其實相當于提供了幾則材料給你作論據，要你說說可以證明什么觀點。此時，你應該好好看看材料，找出關鍵的能表現出題者態度的一些詞句，揣摩一下出題者要贊揚什么、還是批評什么、抑或是揭示什么。這類題目一般有以下兩種情況：（1）從幾則材料中探究出一個共同的道理或發現一些普遍的問題，這種題目以環境保護、科技創新、和諧社會為主，道理一般一目了然；（2）從材料中發現幾個不同的問題，這種題目主觀性比較強，一般在3到4分左右，我們可以觀察分值來答題，一般要做到 多點開花，發散思維，多角度的回答你發現的結果，不能只在一點上回答太多的文字，不能吊死在一棵樹上，盡量使用序號把自己的觀點寫清楚；如果是幾則材料分別從正、反兩個方面來說的，我們同學也應該從正、反兩個角度去闡述自己的觀點。力求避免一個誤區，那就是把材料概括一下寫了什么。正確的方法是，看看材料之間有沒有因果關系，有什么共同點，有什么不同點。從而找出材料中的規律或作者的態度。（可根據分值推斷有幾點）（6）綜合實踐。這類題目是送分題，而且送的是大禮，一般在4——6分不等，可是有的同學偏偏很客氣，不要，關鍵是他的書寫不工整，觀點不明確，內容不豐富。如果是談感受的題目，首先用一句話擺明觀點，然后再結合社會生活實際進行具體闡述。

7、現代文閱讀

要多看材料，建議看到三遍。先把材料通讀一遍，大致理解材料內容。再看題目，注意一下題目之間有沒有聯系，然后帶著問題在材料中找答案。此時，應注意幾點：

一是語言的表述要完整、簡潔。答題要注意格式的規范。一題幾問的題目要用序號寫清楚。二是要在材料中找一找跟題目有關系的詞句，注意答題的規律。三是要注意術語的正確運用，不要混淆。例如：表達方式、說明方法、論證方法、修辭手法、描寫手法等。現代文閱讀的答案一般可以從文本中找到。（1）說明文閱讀。主要涉及的題型有一下幾種：

①文章內容的整體理解，信息的篩選概括；②說明對象及其特征的把握；

以上兩種題型的答案可以從文本中直接找到，一般在文章的開頭或結尾，對象的特征一般在本小節的開頭。③說明結構及其順序的理解和把握；（時間、空間、邏輯是說明文的三大順

序）④說明方法及其作用的辨別與分析；（常用說明方法有列數字、舉例子、作比較、打比方，他們的方法分析要注意用語的規范，比如列數字、作比較、舉例子一般作用是具體、科學、準確地說明說明對象的特征或說明的中心；打比方的作用一般是生動形象地說明對象的特征或說明中心。）⑤說明語言的把握，關鍵詞、句的辨析；（這里我們來介紹一種規范回答的三部曲，通常可以采用這樣的句式：該詞表示??意思，在文中具體說明了??，體現了言的準確性/如果去掉就太絕對化，與事實不符合。舉例：“通常情況下”、“最低”等）⑥對所涉及的科學、生活現象的闡述與解說；⑦對文章中所體現的科學精神和思想方法的感悟與評價；⑧對文章中所涉及的科學、生活現象提出建議等。說明文熱門閱讀方向：奧運會建筑類（鳥巢、祥云火炬）、航天及其它高科技類、環境保護生態類（暖東氣候、水污染、三峽、颶風等）、歷史文化類等等。（2）文學作品的閱讀

①加強整體感知，明確所寫之物、所抒之情和所闡之理。研讀標題，瀏覽開頭、結尾，篩選反復出現的詞、句(尤其抒情句、議論句)。②吃透題目要求，嚴格按要求答題。

③找到符合題目要求的閱讀區間，有時閱讀區間跨度比較大，注意篩選、截取符合題目要求的語句。精心概括，合理重組，必要調整，適當轉換。④答案要完整，用詞準確，所組句子要文通字順。⑤根據命題者設題“由淺入深”的特點，后面的題目可能會為前面題目作注腳，特別是最后一道選擇題(如果有，要充分利用)，往往從不同角度對閱讀材料作出分析，盡管有錯誤的選項，但多數是正確的，可充分利用原文、利用該題信息再回過頭來解決前面的問題。⑥在不限定字數的前提下，根據所賦分值的多少，所留空間的大小作答，注意采點答題。⑦答案書寫雖不賦分，也要認真。一般閱卷老師不會仔細琢磨你的答案，只有讓他們速讀時一目了然，才不至于丟失冤枉分。答案要做到每一句都有依據，有出處，萬不可憑想當然，率性而為。

【答題技巧】一是要打破現代文閱讀的神秘感，要有“答案都在原文中”的觀點。

二是要緊緊抓住文中的一些帶有提示性的詞語，如“因此”“所以”“但是”尤其”；或概括總結性的較理性的詞語，如思想、意識、現實主義、浪漫氣息、奧秘、象征等，來具體推斷其理性內涵和層次含義．三是現代文閱讀的核心是“概括”內容，這一點解決的辦法，就是在閱讀的段落內，以句號為單位，每一句概括一個意思，分條列出，不要被有些題目的“意思”“作用”“好處”所迷惑。談“作用”“好處”意義”，也要依托內容去談，不可簡單地說“強化了主題，深化了中心，增強了效果，十分生動形象”等詞語，就應付了事。另外，一定要抓住文章的“神”亦即“中心”，中心一般在文章開頭或者結尾部分議論抒情的段落里可以找到，找到中心后，一些較主觀的題目在回答時一定要注意盡量往中心上靠攏。

四是多答。因為現代文閱讀字數逐漸放開，那么多答一點，就會多得分。況且答多了也不扣分。多答要注意兩點：(1)分條列出，概括作答，一般分數多的題，答案要與分數一致，即3分題，答3個小點即可。

(2)答案不要重復羅嗦。五是在做題前，先看題干。因為后面題目會在主題、中心、內容方面會給你很多啟示，畢竟有些題目是相通的，只是說法不同而已。

8、課外文言文閱讀 ①心中有課內。實詞、虛詞，文言現象（通假、特殊句式）要看得出。

②讀懂文章。只要了解大意，不必字字落實。如遇到不懂的句子可以放

一放，猜測大體意思，或根據后面的意思去推測。也許題目不涉及到。

③借助原文推斷詞義。不要想當然，要調動自己頭腦中的知識儲備。下策是給實詞組詞或給虛詞找一個課內的較適合的義項。

④文言文翻譯，要注意字字落實，每題都有考點，比如通假、特殊句式等。

課外文言文的主要題型有以下幾種：（1）解釋加點的字；（2）翻譯句子：（3）選擇，包括課文內容的理解和實虛詞義項的判斷：（4）主觀題，包括對人物性格特征的把握、對故事情節的分析以及獲得的道理啟示等。

9、作文應對策略。（1）先“袖手于前”，不急于動筆，想好寫什么，用什么來寫，怎么 寫，預計寫得怎么樣，這些都想好再“疾書于后”。（2）標題，擬一個好標題，讓眉目傳情，最好是運用修辭手法，顯示文章內容，連接規定話題。（3）題目要完整。缺失標題，明文規定扣兩分，其實缺失標題，閱卷老師心中暗暗扣掉的不止兩分。（4）字數：中考優秀作文大都近700字．作文字數不夠，給閱卷老師的感覺是內容單薄，提示點處(600字)畫上句號則有湊數的嫌疑，最好多出 3～4行來。（5）書寫：字體大小適中，勿出格，也不要太小，一要清晰，二要工整，宜使用純藍鋼筆書寫。標點占格，用對，勿一逗到底．（6）段落要精心構思，認真安排，做到段落完整，分布勻稱，最好有精彩段落。【答題技巧】

一是要有一定的心理準備，那就是中考作文帶有突發性，題目肯定沒有見過，但其寫作的范圍，卻是一位初中畢業生所熟悉的。

二是中考話題作文的范圍，不管出什么題目，都會涉及三大話題，那就是：學習、社會、人生。學習主要是針對中學生生活而言；社會主要是針對社會現象而言，人生則是就人生態度而言，當然也可引申開去。所以，豐富社會現象與人生閱歷特別重要。這需要平時積累。考前突擊有一定的作用。

三是中考作文的材料帶有明顯的特點，那就是一段比較富有哲理的文字，它起到限定寫作范圍，人稱確定，文體安排等

四是寫作時一定要扣準話題。要看清提示、導語，要吃透給的具體材料的含意。中考命題人說，作文材料只是一個例子，目的是起啟發、誘導的作用。所以分析透徹材料與話題；對審題立意特別重要。五是開篇覺得不扣題，怎么辦?開篇時有些考生覺得不扣題，這不要緊，接下來另起一段，在段首馬上用概括的語言扣住話題，就可以了，不必把上面的文字劃去。六是當審題難度較大時，開篇就扣題特別重要，文中也要注意用段首語或段尾語扣題。七是學會引用名人名言，來進行理性的升華。一者展示了你的才華，如托爾斯泰、歌德、拜倫、泰戈爾的名言，既形象又貼切，也展示了你的視野；二者這也是運用引證法說理，引一句名言，然后闡發一下，百十字便誕生了。

八是要想在發展等級上得高分．，必須運用排比句、比喻句的形式（不宜太多，點到為止），形式必須多樣化。這些方面考生心中一定要清楚。可以運用句式奪得發展等級的高分，但如果想在形式上創新，想采用戲劇式、小小說式，那么平時考試，你就要加強訓練，不可到高考那一刻突發奇想，迅速為之．這將是十分草率的舉動．只有一種或兩種創新樣式你平時得心應手了，中考考場上才會游刃有余，左右逢源。

九是中考前要準備中考寫作的素材，平時學習要專門建立一個寫作素材本。正面的、反面的事例，古代的、現代的事例，中國的、外國的人物，都要選擇有個性的、有影響的記錄下來，這樣記的多了，見識廣了，視野開闊了，寫作的思路自然就打開了。

另外，中考作文中標點要占一格，標點到了行末，不要把逗號、句號、問號等點號，寫在另一行的開頭。寫錯了字，不要涂抹黑了，可以輕輕在這個字上劃一斜線，閱卷教師一眼看不出來，還顯得整潔。中考作文的書寫，一般85％的同學都能過關，只要不潦草就行．盡量使用顏色較深的筆去寫作，書寫美觀的同學可以采用黑色水筆，一般的同學盡量使用藍色圓珠筆。如果作文想得一類卷，必須在600字的基礎上再多寫三四行，或者把給的格子全 寫滿．在這方面，聰明的考生喜歡多分段，用序號或小標題隔段，引用名言 單獨成段，都是十分可取的辦法。還有寫作水平較高的同學，在開篇或結尾一定要扣題，用語淺顯一些，不然因為寫的內容含蓄，使閱卷教師一時看不透真諦，而造成誤判的現象。

最后用幾句詩結尾吧：輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的握緊你的手，祝愿你帶走成功的那一片云彩。