第一篇：月考后質量分析分析

豐山中學教導處——期中試后質量分析

15年10月15、16日進行了本學期的第一次月考，11月12、13日我校組織了期中考試，初一年級參加考試的人數共有81，初二參加考試93人，初三參加考試74人，初四參加考試60人。期中考試的結束，宣告我們前半學期的教學工作告一段落。及時的總結經驗教訓，是做好后續工作的重要環節。對成績做認真分析，查找差距及存在的問題，以求在今后的教學中，完善管理，優化教學過程，查缺補漏，提高教學質量。期中考試已經結束一個星期多了，不知道我們老師是否還記憶猶新，是不是就關注一下考試成績，把試卷分析評講一下就過去了？我覺得我們應該通過這次考試好好反思一下我們前一階段的教育教學情況，縱向和橫向對照一下，有哪些收獲和哪些問題。同時我們還應該思考一下后階段怎樣進行調整和改進，從而使自己的教學質量得到鞏固和提升。今天通過我平時的觀察、調研和對匯總成績的研究，我想對期中考試做一個分析，目的在于總結我們的成功經驗，發現我們的結癥，給我們教師今后教育教學工作一點啟發。現在我就月考和期中考試情況對前半學期的教學工作做一總結。

一、考試情況分析：

1、試題方面：上次月考試題和本次期中試題均由各任課教師自行出題，就整個試題而言，基本都體現了新課改考試命題要求：注重基礎、體現能力，試卷質量較高。

2、考試安排及監考閱卷方面：

考試安排由教導處統一安排，AB卷進行。全體教師認真嚴格的工作保證了月考和期中測試工作的順利開展以及成績的真實統計。特別是期中考試較好的反映了我們教學工作成敗得失，對今后我們的教學工作具有很好的指導意義。

二、成績分析：

月考：初一最高分706分，第30名511分，前30名過600分的有7人。期中：初一最高分699分，第30名488分，前30名過600分的8人。兩次考試前30名名單基本上沒什么變化。

月考：初二最高分706分，第30名435分，第20名531分，過600分的有8人。期中：初一最高分725分，第30名406，第20名494分，過600分的有12人。兩次考試前20名，名單及分數也沒什么太大變化。只有幾個學生有大的起伏，其他學生都很平穩（進步兩三名或退后兩三名）。

月考：初三最高分653分，第30名381分，第20名437分，過600分的有5人。期中：最高分694分，第30名422分，第20名483分，過600分的有5人。前20名名次略有變化，但名單沒有任何變化，這20名同學基本很平穩，無論進步還是落后都在3個名次以內。

三、考試所暴露的問題：

（一）教師在教學中存在的問題

1、備課不充分，課堂效率低。所有教師達不到每一節課都認真書寫教案，翻閱相關資料，多角度分析問題。很少有老師拿教案上課。

2、查漏補缺不及時，落實不到位，教學過程中對學生的抽查頻度、力度不夠。對學生要“對癥下藥”，這樣才能藥到病除。

3、限時、限量、規范等針對性訓練不夠，非智力因素失分較多。每周強化訓練不能堅持（如對本周所學知識分章、分節、分題型進行訓練），每周都堅持，效果會更佳。所選試題不能充分體現精、活、適。訓練時間不足，訓練內容單一，訓練形式簡單等。

4、不重視教學反思。從教案上也不難看出，大家不愿意反思。

5、與學生交流太少，對學生的學習狀況、生活狀況關心不夠，師生感情淡薄，只有走進學生的心，用心靈去溝通，這樣出于尊重或出于友情，他們也會聽你話的。

6、部分課堂管理不嚴，對學生的違紀違規視而不見。還有隨意串課、請假、遲到、或打電話等現象。致使課堂教學時間浪費，影響教學效果。

7、良好學習習慣的培養重視不夠。這是普遍存在的問題。

8、復習時間不足，甚至有的學科根本沒有進行復習。

（二）學生在學習中存在的問題

1、學習興趣不濃，主動學習欲望不強，厭學情緒較為嚴重，尤其是高年級，如初

三、初四已經有很多學生放棄了學業，學生流失日益突出。

2、學生學習習慣不好，方法不當，大多數學生的存在“等、靠”的思想，不注重積累、反思、歸納總結。

3、學生的知識遷移能力、提取信息的能力、運用能力亟待提高。

4、答題、書寫不規范，非智力因素失分較多。

5、部分優生成績不穩定，偏科嚴重，6、各年級都存在著一部分對學習的認識抱無所謂態度的學生，平時不能緊張的投入到學習之中，基本上上課也不聽講，作業根本不做或抄襲一下敷衍行事，放學都不背書包回家，可想而知課下能主動學習嗎？

7、學生基礎知識掌握不好，如拼音、漢字、詞語（包括英文單詞）、句型、法則、概念等。馬虎、不能認真審題，不能認真計算、驗算等。

8、基本技能有待提高，如識記漢字、理解詞語、英語單詞掌握得特別不好，還有句型和句子翻譯也不會，閱讀、計算（包括口算）、驗算、審題、檢查等。

四、對后段教學工作的要求：

兩次考試反映出教學常規工作不到位。教師的備課基本上是為了應付學校檢查，相當一部分教師是搬照抄教案書或翻新以前的備課筆記。課堂上一些教師還是“滿堂灌”，重知識的傳授，輕能力的培養，學生學習還是很被動。作業訓練形式單調，基礎知識練習較多，課外積累與拓展訓練較少，資源輔導跟不上新課節奏，造成訓練不全面，以至學生難以適應那種注重能力考查的試題。平時檢測只注重數據統計，未進行深入分析，查找原因，階段性努力目標不明。

要轉變的是觀念，要強化的是責任，要端正的是態度。結合本次考試情況，提出如下建議：

1、教導處重視是關鍵，教師教學是核心。教育教學是學校的中心工作，也是學校的生命線，現在家長所看的和社會認可的是學校教育教學和成績的取得。部分教師會因為種種主客觀原因，對教學和自己的專業成長缺乏熱情，領導的示范會帶動這一批人。所以我們教導處幾位領導要身先士卒，以身作則，在老師中起到表率作用。

2、進一步增強質量意識。每位教師要將教學當作事業追求，增強責任意識、憂患意識、服務意識，切不可安于現狀。做到認認真真教書，踏踏實實做事，我們必須從低年級起，爭取消滅不及格現象。

3、努力提高業務能力。教師要多看看書，備課前多查找一些學習資料，豐富自己的課堂教學內容及經驗。不要沒事就玩手機等。

4、功夫放在課前，力量用在課內，補困放在課后。具體要求是：

①認真備課，設計最佳方案。因此，在課堂教學前，教師先要吃透教材，先把課本讀幾遍，然后看各類教學參考書籍，最后根據自己的領悟備課。還要精心設計教學方法，選擇教學手段，這就要了解自己班中的學生，知道他們的知識基礎和答題能力。有些教師使用網上教育資源資料，但一定要結合本校本班實際，重新備課。

②以學定教，改進課堂教學。每節課的教學目標要科學、簡明、可測，目標要貫徹“少、精、活”的原則，精心安排教學步驟，注意教學過程、教學方法的優化。練習設計要根據自己班級的具體情況，設計練習內容及達成要求，以便及時準確地掌握學生的學習程度，并改進教學。把握教學的節奏與容量，使教學時間安排得科學合理，保證學生在課堂里能主動積極地學習，實實在在地訓練，學會動手動腦。要面向全體學生，讓每個學生都參與到整個學習中去，同時，又要注意學生個性的發展，做到“上不封頂，下要保底”。

③落實訓練，加強過程控管。學生作業教師要及時批改，最好是面批面改。這樣才能及時發現問題，及時指導學生訂正，進行補差。

④深入課堂，開展教學研討。學校、教導處將繼續深入課堂，開展教研展示課活動，及時發現、處理教師課堂教學中存在的問題。教師之間也要相互聽課，進行交流探討，取長補短。

5、加強研究、明確方向、提高教學水平。把握知識點要求及所應達到的目標，認真完成各階段的學科教學任務。在教學中，要做到課程標準與教材對照研究，課程標準與檢測試題對照研究。時刻用標準來指導我們的教學。

6、注重基礎，精講精練。在教學中，我們教師都把基礎知識的傳授與訓練做為重點，能夠多次嚴格訓練以求達到夯實基礎的目的。但事實不完全如我們所愿，仍存在基礎知識與基本技能相脫節的現象。應當看到，所謂夯實基礎，絕不只是背熟課本，增加練習題的數目而已，而是在深入理解的基礎上，能夠進行知識遷移，熟練地運用，把知識轉化為解決實際問題的能力，這才叫夯實基礎。因此，我們要在進行新課和復習課時，要精選代表性強，質量高的例題和習題，以便及時有針對性地安排專項訓練，在有限的課堂時間內，最大程度地彌補“雙基”方面的缺陷。

7、強化訓練，查缺補漏，提高能力。我們的學生有時在課堂上覺得學習的很好了，拿起書來一看，什么都明白，但一遇到考試，或者稍具綜合性的題目，卻又感覺似是而非，吃不準，甚至還不能正確解決問題。之所以出現這種現象，究其根源就是平時只注重做題，滿足于答案的正誤，沒有注重形成寬泛的，嚴密的知識網絡。因此，我們在今后做檢測訓練時，設置習題要結合學生實際，選擇那些有多種解法的練習題，讓學生精練，做到一題多變。讓學生分析歸納，做一題，學一法，分一類，通一片。真正培養學生做到舉一反

三、觸類旁通。

8、分類指導，分層輔導，個別輔導。各科在進行整體教學的同時，要分層抓好三類生的工作（優秀生、中等生、學困生）如優生的培養，可打破單科界線，集中優勢力量進行，各科齊抓共管，課上組織優秀生討論難題，典型題，課外增加布置新的內容，課下可個別面批、輔導。中間生，要常抓不懈，課堂教學時，要盯緊不放，課外輔導工作更應做細做實。要掌握好尺度，大膽降低難以達到的訓練要求，放棄預計無法突破的知識，盡量騰出更多自我消化的時間。學困生的工作，難度最大，也是一直影響我們整體成績的組成部分。這些學生，需要我們教師要有耐心，細心和愛心，把學困生成績提高工作，當做一場持久戰爭去考慮。各學科要協調做戰，齊抓共管。當面輔導，當面批改作業及檢測跟蹤輔導可能會有效果。

提高學校的整體教育教學質量不是一朝一夕、立竿見影的事，但我們現在要做的就是朝夕必爭，我們有理由相信，在全校老師的共同努力下，我校的教育教學質量必定會在原有的基礎上有一個質的飛躍。

豐山中學教導處2015、11、22

第二篇：月考后質量分析報告

戒驕戒躁 埋頭苦干 乘勢而上

--------2011年12月月考后質量分析

連續多年，我校教學質量一直位居全縣首位，尤其是今年的中考，取得了驕人的成績，在這些歡呼聲中我們一些同志開始心浮氣躁、飄飄然，質量意識逐步淡化，本學期的的中期考試就給我們敲響了警鐘，九年級七科成績，只有兩科位居五校之首，四科居于末尾，個別科目與兄弟學校相比，差距較大，結合本學期三次考試結果以及平時常規檢查所掌握的情況，就本學期我校教學質量作如下分析：

1、科目發展不均衡，學科之間差異較大。以本次月考成績為例，七年級英語、八年級英語、物理以及九年級化學、歷史等學科評定分均在30多分，尤其是八年級物理評定分只有24.93分，九年級歷史只有33.91，這樣的成績的確與質量立校的辦學宗旨相悖。

2、同課頭教師之間差距較大，比如張雅靜的語文差距分10.3，門亞玲的差距分8.84分，陳紅亮的差距分6.97分，李步峰的差距分6.91分，崔波的差距分6.18分，張婷的差距分6.05分，劉麗的差距分5.91分，張麗的差距分5.12分，鄭德明的差距分4.94分，李艷的差距分3.44分，在這些教師中，有經驗豐富、年富力強、功底扎實的中年教師，也有初上教壇，只帶一個班，工作量較輕的新鮮血液，作為競爭，我們承認差距，但太大的差距就是問題，需要矯正革新。

3、合格率較低，優秀率過差。七年級英語合格率只有19.35，八年級物理的合格率只有7.61，英語只有16.55，九年級七科中，6科合格率均在40％一下，其中歷史的合格率只有26.44，在優秀率方面，七年級語文、八年級語文、物理和九年級語文均為0，這與我們當年 的目標保一提優拉差距相去甚遠。

4、一些教師三次考試成績排名紋絲不動，始終處于滯后位次。比如，全校有9人在三次考試中成績始終靠后，個別人差距分有拉大的趨勢。

5、同一班級不同的科目之間差距較大。如七年級5班數學和語文成績均在年級倒二和倒一，但英語成績卻是年級第二；八年級10班語文和數學成績在年級最后，但英語和物理成績卻在年級第2、3位次；九年級5班語文、英語成績在年級最后，但物理成績卻是年級第二，同樣的是，九年級6班四科成績排名均在年級靠后，但數學是年級第一，思品、物理是年級第三名，同樣的學生，科任教師的不同，學生整體水平差異巨大。

6、班級成績排名與平時的班級值周考核一脈相承。比如七年級5班，八年級9班、2班，九年級5班、2班等這些班級平時值周檢查中，問題相對較多，排名靠后，本次考試成績也是在年級最后，這恰好體現了過程管理與成績結果之間的辯證關系。

針對考試中存在的這些問題，究其原因在于：

1、課堂效率不高。造成課堂效率不高的原因有二：一是教學方法落后。盡管我校從去年就開始著手高效教學，但從平時的聽課看，教師理念更新不夠，方法陳舊。存在“穿新鞋，走老路”的現象。具體表現為：灌輸式、注入式教法多，啟發式、討論式、研究式方法少；教師唱“獨角戲”的多，學生主動參與的少；重視“雙基”訓練，忽視了“三維”目標的培養等。二是課前準備不足，教案設計流于形式，純屬

應付，缺乏科學務實的工作態度，一切均為應付各項檢查而準備，從而形成教案、教學相脫節的局面。

2、現代教學資源沒有被充分利用。盡管網絡已經進入每位同志的辦公室，現代教學資源應有盡有，但我們一些教師沒有真正發揮網絡作用，經驗主義嚴重，甚至連教參也不看，課堂隨意性較大，仍沿襲一張嘴、一支粉筆、一本書進行教學的現象.3、教研工作相對薄弱，集體備課流于形式。周內教研沒有目標，沒有重點。把“集體備課”停留在口頭上，教研組沒有發揮示范和指導作用。致使集體的智慧沒有充分的發揮和利用，文印教案雖然轟轟烈烈，但會后教學各自為戰，沒有形成合力，導致同科頭之間差異較大，比如七年級語文差距分超過10分。

4、常規工作缺乏實效。表面看起來，各項常規工作都很到位，然而經過細致檢查，問題還是多多：教師的備課基本上是為了應付學校檢查，少有為上課而備教案，相當一部分教師是為應付檢查而備，更有甚者，個別人是課上完后補備。課堂教學方法單一，重知識的傳授，輕能力的培養，作業訓練形式單調，抄抄寫寫的現象普遍，造成訓練不全面，以至學生參加檢測難以適應靈活的試題。

5、教管分離，雖然我們常常講三份教七分管，但在實際教學中，一些同志缺乏與學生之間的情感交流，整節課中，對課堂學生中的問題不聞不問，致使師生之間情感的冷漠，造成信息傳遞中的屏蔽。對學生的有效管理本身也是一種基本的情感交流，因此，缺乏管理的課堂，教學必然索然無味，泯滅了學生的求知欲。

今后的建議

堅決樹立“教學質量是學校生命線”，堅持“沒有教不好的學生、沒有學不會的知識”、“關愛每一位學生，不放棄任何一名學生”的教育觀，從“全面”和“整體”上扎實抓好提高教學質量流程的每一個環節。

今后教學工作的基本思路是把握一個重點（優化課堂教學，提高課堂效率），強化兩項工作（強化班級過程管理；強化校本業務提高，促進教師的專業成長），抓好四個落實（求實；求新；求嚴；求精）。

一、把握一個重點（優化課堂教學，提高課堂效率）

課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學質量的主戰場，教學質量的高低，很大取決于課堂的效率。人常說“教學有法，教無定法”。這就要求廣大教師運用新的理念，從課堂動態發展的實際出發，選擇正確、靈活的教學方法，努力實現“三維”目標的有機結合和統一。教學方法要有啟發性，激勵性，充分調動學生的學習積極性；要創造性地使用教材，使用教案，防止機械照抄照搬的不良現象，徹底改變“穿新鞋，走老路”的教學方法。二是開闊教學視野。盤活現有的教學資源，充分地應用到教學實際之中，架起與外界溝通的橋梁，連接起教室與外界的信息高速。

二、強化兩項工作

1、強化班級過程管理

班級是學校教學的基本單元，它的整體好壞決定著學校的全面發展，一個好的集體，無疑是良好校風、學風形成的基礎，因此，在以后 的工作中，我們要形成德育、智育兩架馬車并驅發展的態勢，以促我校教育質量的整體提高。

2、強化校本業務提高，促進教師的專業成長。主要是充分發揮教研組的作用，借助集體的智慧幫助我們教師要理清教材的知識結構，把握教材的重點難點，確定教學目標，確定教法，促使教師在相互學習、相互討論中共同提高。與此同時，抓好教師之間的交流學習，共同研究，達到資源共享、質量提高的目的。

三、抓好四個落實

1、求實。就是要扎扎實實，不搞花架子，不做表面文章。教學工作要做到“五有”：有布置、有檢查、有考核、有結論、有獎懲，特別是教學常規管理的幾個主要環節--備課、上課、作業批改、自習輔導、質量檢測等，要不折不扣地逐一到位。

2、求新。就是要觀念更新，辦法創新。廣大教師要認真學習新的教學理念，緊緊抓住學涇陽的有利時機，積極穩妥的推進教學改革，向改革要質量，向先進的方法要質量。

3、求嚴。就是要嚴格標準，嚴格要求，要從嚴治班，嚴謹治學，從嚴管理，不隨意降低標準，不走形式，不走過場。

4、求精。就是要出精品，出經驗。質量較差學科，不要灰心，要振奮精神，及時反思總結，努力向前邁進；質量較好的學科，要精益求精，永不滿足。學校要創名牌，教師要形成人人當名師的良好教風。

四、加強隨堂聽課。

從本月份起，學校領導將繼續不定時走進課堂，深入教學第一線，以隨時發現問題，及時加以指導、改進。隨堂聽課后將查教案、聽教師教學設想、看課后作業設計、問學生掌握情況等，并做好記載，提出建設性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學能力，從而追求課堂教學的有效性。

五、進一步加強學生的良好學習習慣的培養，從課前預習、專心聽講、課堂練習、坐姿、書寫習慣、遵守課堂紀律，完成課后作業，課外閱讀等方面抓起，規范學生的學習行為，以良好的習慣促進學習效率的提高。

總結過去成績喜人，展望未來任務艱巨。教學工作面臨的困難和問題很多，任務很重。我們要振奮精神，腳踏實地，開拓創新，銳意進取，積極推進我校教學質量再上新水平、新臺階，再續我們太村人的教育輝煌。

第三篇：月質量分析報告

十二月月質量分析

土建：江蘇頤高電子商務產業園A標段A1地塊項目12月份主控項目全部合格，一般項目合格率為90%以上。對現場原材料進行見證取樣復試，復試結果全部合格，整體質量處于受控狀態。本月主要施工內容如下： 1、5#、7#樓基礎土方開挖 2、5#、7#樓基礎墊層澆筑 3、5#、7#樁芯鋼筋籠加工及放置

4、城市資源館1層地面灰土回填

5、城市資源館1層地面C15細石混凝土墊層澆筑 6、12#樓網商創業大廈塔吊基礎墊層澆筑

7、城市資源館外架基礎墊層土正平，灰土回填 8、1#樓土方開挖、基礎清槽 9、7#樓樁芯、承臺、地梁及柱（至標高-0.500m）混凝土澆筑 10、7#樓承臺、地梁模板拆除 11、7#樓土方回填

12、城市資源館1層滿堂腳手架開始搭設 13、5#樓樁芯、承臺、地梁及柱（至標高-0.500m）混凝土澆筑 14、5#樓承臺、地梁模板拆除

15、城市資源館1層柱鋼筋綁扎 16、7#樓1層柱鋼筋綁扎 17、1#樓基礎墊層及樁芯混凝土澆筑 18、13#樓頂板、梁鋼筋綁扎 19、7#樓排架開始施工 20、5#樓回填土（至標高-0.800）21、1#樓地梁、柱放線 22、1#樓樁頭法蘭盤錨固鋼筋焊接、承臺鋼筋綁扎 23、3#樓基礎清槽 24、3#樓承臺基礎墊層混凝土澆筑 25、13#樓頂板、梁及1層柱混凝土澆筑 26、13#樓外架搭設完成1層

本月施工主要存在以下問題 1、5#、7#樓基礎樁芯鋼筋籠加工過程中，托盤沒有按要求采用3mm厚鋼板，且鋼筋籠螺旋箍筋間距大小不一，觀感質量較差。2、5#、7#樓基礎承臺墊層澆筑過程中，部分基槽中有滲水，場地清理不到位。

3、城市資源館灰土回填，土與石灰沒有預拌，灰土回填標高控制不到位。

4、城市資源館1層地面C15混凝土墊層澆筑過程中施工場地標高控制不到位。5、5#樓個別承臺、柱箍筋安裝不符合規范（箍筋間距不一）。6、5#樓個別樁芯積水未清除干凈。7、1#樓基礎清槽不干凈（有部分積水）。

8、滿堂腳手架搭設個別鋼管底部加固不到位。

9、承臺錨固鋼筋與樁頭法蘭盤焊接位置焊渣清理不干凈。10、13#樓梁鋼筋個別搭接長度過長。11、7#樓排架整體觀感不好，個別鋼管不在一條直線。12、13#樓頂板鋼筋采用塑料馬凳支撐，塑料馬凳數量不足。13、13#樓個別柱鋼筋位置偏移，導致保護層厚度過低（側邊支撐不夠）。

14、混凝土澆筑施工人數及震動棒不夠，頂板收面觀感質量差。

針對此問題項目部采取了以下整改措施 ：

1、已澆筑混凝土部位全數檢查，凡是有漲模、混凝土澆筑超量的部位全部剔除，對于真到不密實導致蜂窩麻面的部位采用水泥砂漿重新收面。

2、對于加工質量較差鋼筋籠要求施工隊返工處理，并加強現場控制力度，避免此類情況再次發生；

3、對于基槽清理不干凈的堅決不允許澆筑混凝土，知道清理干凈驗收合格后再進行混凝土施工。

4、對于澆筑混凝土的板面要求施工隊拉水平線收面，避免板面超高或板面標高不夠。

5、嚴把鋼筋下料關，避免鋼筋浪費。

6、對于架子施工，凡是加固不到位、排架不整齊的一律返工處理。

7、對于已施工完成的鋼筋綁扎施工，要求施工隊同標號混凝土墊塊、馬鐙、側邊支撐等安裝到位，避免出現保護層厚度不夠導致露筋、位置偏移等現象。

本月質量問題發生原因分析：

1、勞務隊施工人員技術水準不搞，同時項目部現場巡查力度、覆蓋面不夠；

2、勞務隊材料浪費，工人鋼筋加工隨意，不嚴格按料單處理；

3、工人交底不明確，現場控制力不夠。以上問題已經落實整改到位，參加人員：項目技術人員、質檢人員、勞務質檢員、勞務各專業班組長。

自我評價：本月現場施工質量均在可控范圍之內，每個星期五組織由甲方、監理、施工單位、勞務隊四方對現場質量進行全面檢查。另外，現場質量還應加大檢查力度、現場控制力度，特別是要全面覆蓋驗收，提前發現問題并能夠及時解決現場問題，做到及時發現及時解決。

安裝：江蘇頤高電子商務產業園A標段A1地塊項目12月份安裝工程項目主控項全部合格。安裝工程合格率90%以上。整體安裝質量處于受控狀態。本月主要施工內容如下：

5#樓：基礎接地及引上線焊接； 7#樓：基礎接地及引上線焊接。

13#樓：基礎接地及引上線焊接。一層頂板電氣管線預埋及給排水、消防、噴淋套管預留。

本月施工主要存在以下問題 1、5、7#樓防雷接地焊接有個別有焊渣未清理、焊縫不飽滿。2、13#樓電氣管線預埋中有個別管線接頭處有不順直現象。整改措施： 1、5、7#樓防雷接地及引上線焊縫重新補焊，焊渣清理干凈。2、13#電氣預埋管線接頭處全部整改順直。本月質量問題發生原因分析：

1、施工班長對安裝質量把控不嚴格。以上問題已經落實整改到位，參加人員：項目技術人員、監理人員、勞務質檢員、勞務各專業班組長。

自我評價：本月現場施工質量均在可控范圍之內，每個星期五組織由甲方、監理、施工單位、勞務隊四方對現場質量進行全面檢查。另外，現場質量還應加大檢查力度、現場控制力度，特別是要全面覆蓋驗收，提前發現問題并能夠及時解決現場問題，做到及時發現及時解決。

第四篇：icu2月質量分析

ICU2月份護理質量分析

為了形成規范的管理體系，本科設立了護理文書書寫質控護士、基礎護理質控護士、隔離消毒質控護士，與質控護士每天對科室內的護理病歷進行逐份檢查。護士長每天抽查，對檢查結果記錄并反饋給當事人整改并與護士考核掛鉤。各項合格分如下：基礎護理96分、特級護理95分、病區管理98分、護理教學99分、患者滿意度97分、月壓瘡發生數0、行為服務規范99分、急救物品99分、消毒隔離100分、消毒滅菌100分、護理書寫95分、健康教育覆蓋率98分、護理差錯發生數0。

存在問題

本月共計40病例份

存在問題

例

數

百分比

出入量計算錯誤

20% 漏項修改格式不規范，字跡潦草

30% 不能在護理措施發生當時記錄

25% 記錄內容缺乏

10% 護士法律意識淡漠

15%

原因分析

1.基礎護理存在的問題是個別護士工作不細心，責任心差，對病 人的基礎護理質量不重視，工作散漫。

2護理文件書寫中存在的問題是由于護理記錄內容與醫囑不符； 記錄單有不正確涂改現象；個別護士對藥品劑量不熟悉，導致記錄錯誤。

3.存在對護理有關的法律知識缺乏。整改措施 1.對護理中存在的問題，護士長發現后要及時記錄，在晨會中提出討論，并讓護士認識到此問題可能對患者造成的嚴重后果，制定整改措施并及時改正。

2.護士長對工作中表現積極的護士要提出表揚；對個別工作懶散，提出批評。

3.各小組責任組長要在工作中起帶頭作用，監督小組成員搞好患 者的基礎護理及治療工作，對工作不認真者要及時提出批評并幫助改正。

ICU3月份護理質量分析

為了形成規范的管理體系，本科設立了護理文書書寫質控護士、基礎護理質控護士、隔離消毒質控護士，與質控護士每天對科室內的護理病歷進行逐份檢查。護士長每天抽查，對檢查結果記錄并反饋給當事人整改并與護士考核掛鉤。各項合格分如下：基礎護理97分、特級護理98分、病區管理96分、護理教學98分、患者滿意度95分、月壓瘡發生數0、行為服務規范98分、急救物品97分、消毒隔離100分、消毒滅菌100分、護理書寫96分、健康教育覆蓋率97分、護理差錯發生數0。

存在問題

本月共計55病例份

存在問題

例

數

百分比

出入量計算錯誤

15% 拔管事件

30% 不能在護理措施發生當時記錄

25% 記錄內容缺乏

25% 護士法律意識淡漠

5%

原因分析

1.基礎護理存在的問題是個別護士工作不細心，責任心差，對煩躁病人為做好約束護理，導致拔管事件的發生。

2護理文件書寫中存在的問題是由于護理記錄內容與醫囑不符； 記錄單有不正確涂改現象；個別護士對藥品劑量不熟悉，導致記錄錯誤。

3.存在對護理有關的法律知識缺乏。

整改措施 1.對護理中存在的問題，護士長發現后要及時記錄，在晨會中提出討論，并讓護士認識到此問題可能對患者造成的嚴重后果，制定整改措施并及時改正。

2.提高護士的責任心，對發燥病人做好約束帶固定，并向家屬作好解釋工作。

3.學習有關護理方面的法律法規。

4做好患者的基礎護理，三短六潔及床單位的整潔，為患者創造 舒適的環境。做好入院宣教，積極與家屬溝通，避免醫療矛盾的發生。

ICU4月份護理質量分析

為了形成規范的管理體系，本科設立了護理文書書寫質控護士、基礎護理質控護士、隔離消毒質控護士，與質控護士每天對科室內的護理病歷進行逐份檢查。護士長每天抽查，對檢查結果記錄并反饋給當事人整改并與護士考核掛鉤。各項合格分如下：基礎護理95分、特級護理96分、病區管理97分、護理教學98分、患者滿意度96分、月壓瘡發生數0、行為服務規范96分、急救物品97分、消毒隔離100分、消毒滅菌100分、護理書寫97.5分、健康教育覆蓋率96分、護理差錯發生數0。

存在問題

本月共計55病例份

存在問題

例

數

百分比

出入量計算錯誤

15% 拔管事件

30% 不能在護理措施發生當時記錄

25% 記錄內容缺乏

25% 護士法律意識淡漠

5%

原因分析

1.基礎護理存在的問題是個別護士工作不細心，責任心差，對煩躁病人為做好約束護理，導致拔管事件的發生。

2護理文件書寫中存在的問題是由于護理記錄內容與醫囑不符； 記錄單有不正確涂改現象；個別護士對藥品劑量不熟悉，導致記錄錯誤。

3.存在對護理有關的法律知識缺乏。整改措施 1.對護理中存在的問題，護士長發現后要及時記錄，在晨會中提出討論，并讓護士認識到此問題可能對患者造成的嚴重后果，制定整改措施并及時改正。

2.提高護士的責任心，對發燥病人做好約束帶固定，并向家屬作好解釋工作。

3.學習有關護理方面的法律法規。

4做好患者的基礎護理，三短六潔及床單位的整潔，為患者創造 舒適的環境。做好入院宣教，積極與家屬溝通，避免醫療矛盾的發生。

ICU5月份護理質量分析

為了形成規范的管理體系，本科設立了護理文書書寫質控護士、基礎護理質控護士、隔離消毒質控護士，與質控護士每天對科室內的護理病歷進行逐份檢查。護士長每天抽查，對檢查結果記錄并反饋給當事人整改并與護士考核掛鉤。各項合格分如下：基礎護理96分、特級護理98分、病區管理97分、護理教學96.5分、患者滿意度97分、月壓瘡發生數0、行為服務規范99分、急救物品99分、消毒隔離100分、消毒滅菌100分、護理書寫97分、健康教育覆蓋率95分、護理差錯發生數0。

存在問題

1.在對病人護理過程中存在吸痰管反復使用。2.手衛生消毒做的不規范。3.吊塔物品擺放錯亂，不整齊。原因分析

1對無菌操作的觀念，意識淡薄。2手衛生知識學習不到位。

3.對病人周邊環境缺乏關心，責任心不強。

整改措施

1.對護理中存在的問題，護士長發現后要及時記錄，在晨會中提出討論，并讓護士認識到此問題可能對患者造成的嚴重后果，制定整改措施并及時改正。

2.提高護士的責任心，并對患者周圍環境及時清理保證干凈整潔。

3.加強手衛生知識的講解和學習。

ICU6月份護理質量分析

為了形成規范的管理體系，本科設立了護理文書書寫質控護士、基礎護理質控護士、隔離消毒質控護士，與質控護士每天對科室內的護理病歷進行逐份檢查。護士長每天抽查，對檢查結果記錄并反饋給當事人整改并與護士考核掛鉤。各項合格分如下：基礎護理96分、特級護理95分、病區管理98分、護理教學99分、患者滿意度97分、月壓瘡發生數0、行為服務規范99分、急救物品99分、消毒隔離100分、消毒滅菌100分、護理書寫95分、健康教育覆蓋率98分、護理差錯發生數0。存在問題

本月共計65病例份

存在問題

例

數

百分比

出入量計算錯誤

15% 壓瘡

45% 不能在護理措施發生當時記錄

10% 記錄內容缺乏

體溫圖繪制不標準

原因分析

1對護理記錄單液體記錄不全面，未用工具畫連接線條，體溫點大小不均勻。

2對病人翻身、拍背不及時，床單潮濕未及時更換。

3.對病人周邊環境缺乏關心，責任心不強。

整改措施

1.對護理中存在的問題，護士長發現后要及時記錄，在晨會中提出討論，并讓護士認識到此問題可能對患者造成的嚴重后果，制定整改措施并及時改正。

2.提高護士的責任心，對潮濕的床單元及時更換床單，及時清理大小便保持肛周皮膚清潔.ICU7月份護理質量分析

為了形成規范的管理體系，本科設立了護理文書書寫質控護士、基礎護理質控護士、隔離消毒質控護士，與質控護士每天對科室內的護理病歷進行逐份檢查。護士長每天抽查，對檢查結果記錄并反饋給當事人整改并與護士考核掛鉤。各項合格分如下：基礎護理96分、特級護理98分、病區管理97分、護理教學96.5分、患者滿意度97分、月壓瘡發生數0、行為服務規范99分、急救物品99分、消毒隔離100分、消毒滅菌100分、護理書寫97分、健康教育覆蓋率95分、護理差錯發生數0。

存在問題

1.儀器損壞未及時處理，沒有懸掛標示。2.基礎護理做的不到位。

3.導尿管未及時夾閉，導致留置導尿管時間延長。原因分析

1未及時把損壞一起送檢維修，當班人員責任心不強 2加強患者基礎護理，隨時觀察患者一有問題及時處理。3醫囑執行及時準確，醫囑執行單填寫完整.整改措施

1.對護理中存在的問題，護士長發現后要及時記錄，在晨會中提出討論，并讓護士認識到此問題可能對患者造成的嚴重后果，制定整改措施并及時改正。

2.提高護士的責任心，認真執行醫囑和醫生做好溝通工作，做好基礎護理。

ICU8月份護理質量分析

為了形成規范的管理體系，本科設立了護理文書書寫質控護士、基礎護理質控護士、隔離消毒質控護士，與質控護士每天對科室內的護理病歷進行逐份檢查。護士長每天抽查，對檢查結果記錄并反饋給當事人整改并與護士考核掛鉤。各項合格分如下：基礎護理95分、特級護理95.5分、病區管理99分、護理教學99分、患者滿意度96分、月壓瘡發生數0、行為服務規范99分、急救物品99分、消毒隔離100分、消毒滅菌100分、護理書寫99分、健康教育覆蓋率96分、護理差錯發生數0。

存在問題

1.患者皮膚不清潔有油漬和污垢。2.患者口服藥未及時服用。3.管路連接消毒不嚴格。

原因分析

1對無菌操作的觀念，意識淡薄。

2對患者進行飲食護理是未及時清潔患者面部皮膚和漱口。

3.消毒隔離觀念不強。

整改措施

1.對護理中存在的問題，護士長發現后要及時記錄，在晨會中提出討論，并讓護士認識到此問題可能對患者造成的嚴重后果，制定整改措施并及時改正。

2.提高護士的責任心，進行飲食護理時及時清理患者皮膚做好口腔護理。口服藥及時服用，口服藥用完時及時告知醫生進行補充，隨時和患者進行有效溝通，了解患者的需要，及患者之所急。

3.加強學習消毒隔離知識，做好消毒工作。

ICU9月份護理質量分析

為了形成規范的管理體系，本科設立了護理文書書寫質控護士、基礎護理質控護士、隔離消毒質控護士，與質控護士每天對科室內的護理病歷進行逐份檢查。護士長每天抽查，對檢查結果記錄并反饋給當事人整改并與護士考核掛鉤。各項合格分如下：基礎護理96分、特級護理98分、病區管理97分、護理教學96.5分、患者滿意度97分、月壓瘡發生數0、行為服務規范99分、急救物品99分、消毒隔離100分、消毒滅菌100分、護理書寫97分、健康教育覆蓋率95分、護理差錯發生數0。

存在問題

1.護理單簽名不規范，字跡不清晰，病情觀察不及時。2.管路標示不明確。3.缺乏不良事件的風險評估。原因分析

1.護士字體錯亂，簽名大小不一致.2.及時填寫管路名稱、更換時間、部位、留置時間的長短.整改措施

1.對護理中存在的問題，護士長發現后要及時記錄，在晨會中提出討論，并讓護士認識到此問題可能對患者造成的嚴重后果，制定整改措施并及時改正。

2.填寫護理記錄單是字跡清楚、大小一致名字對齊。

3.對年老體弱患者及時進行風險評估避免不良事件的發生。

第五篇：考后分析總結

一 試題簡要分析 論述類文本閱讀（難度適中，容易讀懂，偏重于對文本的細微把握）

第①題“導錯性”較強，選擇“正確”的一項，平時的訓練、模考、仿真都是選“不正確”的一項。

2文學類文本閱讀（選擇題簡單，主觀題較難）

①散文相對于小說而言本來就難于理解，再加上大多數考生對林徽因的生平、背景都不是很了解，所以對窗子的深刻含義確實把握不好。這純是理解性考察能力的沒有答題技巧的設題（二高的學生也一樣）

②主觀題關于人稱的作用及作者蘊含的態度在小說的講解過程中涉獵過。

３實用類文本閱讀（盡管不是人物傳記，但相對簡單，得分應該不會太低）４文言文閱讀（比三模、仿真卷稍難一點點）

①古代文化常識簡單但需細心（必修１——必修５的考綱范圍）

②對比百度原文，出題摘錄的跳躍性較強，前后文銜接不夠。這就需要考生注意主語的改變、事件的起始、終點。

５詩詞鑒賞（難度適中）

選項題比三模、仿真簡單ＢＤ應該很明顯 主觀題只考察詩歌的首聯的情感，相對簡單。

６名篇名句默寫

高中《逍遙游》是非典型句。

７語言文字運用

①成語選的是“不正確”的，而且增加到６個成語。②19題改變了題型。排序選擇變成了得體選擇。（白給分，平時訓練過）

８作文

從全國卷１，２來看，現在更側重文字的表達，對審題立意的要求不是很高。跑題難，寫好難。

二 高三復習備考

①陳校、許主任主導的下午１點２０到１點４０的隔天考試。班主任監考、語文老師批改、講解。有相當不錯的效果。

②周測的批改、講解。尤其是語文，主觀題多、文字量大，難于批改，還得避開模考，但都保質保量的完成了，在這里我也要為張樹榮老師帶領的高三語文組點贊。

③不但備課組長帶頭好，我們備課組里還有認真嚴謹的教研組長張、還有謙虛睿智的趙和鮑兩位老教師，當然了，還有上肯干的徐和我兩位所謂的年輕教師。實際上年齡都挺大的了。最后我要為我們這個懂得分享、銳意創新的備課組點贊。