第一篇：觸動心靈的教育

觸動心靈的教學

德國哲學家、心理學家和教育家雅斯貝爾斯說：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”所以，真正的教育應該觸及到人的靈魂，引起人靈魂深處的變革。課堂教學，也應該“觸及到人的靈魂”，怎樣的教學才是觸動靈魂或心靈的教學呢？

（一）回歸本性

教學的真諦在于：遵循學生身心發展規律，根據不同學生的特點、特長、愛好因材施教。

觸動心靈的教學應是一種回歸本性的教學，是教學的返璞歸真。它基于學生，為了學生，真正以學生的發展為出發點和最終歸宿。觸動心靈的教學應該是為了讓教學回歸到“人”上，也就是回到教學即人學上來，所以，教師教學要遵循教學活動的客觀規律，在教學中用相對較少的時間和精力投入，去獲取盡可能好的教學效果，實現知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀落實的最優化，從而實現特定的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求。

（二）尊重天性

學生的天性是文化生長的根基，是人類生生不息的秘密，是人類富于創造性的秘密。教學不應致力于去改變學生的天性，而應對學生的天性心存敬畏。尊重天性意味著看重人的身心發展的自然規律，意味著遵自然、去枷鎖、崇個性、尚自由，意味著尊重科學和民主。觸動心靈的教學關注和尊重每個生命，不把學生分為三六九等，把愛深深根植于教育者的心底，體現在每個教育細節中，教學要順應學生的天性，尊重學生的天性，認同每一個學生都潛藏著學習的可能性、都擁有學習和發展的權利。因此，教師要努力創設學生的學習條件，始終把教學的邏輯起點構筑在對學生的認識上，從學生的立場解讀文本，從學生的需要確定目標，為學生的發展選好內容，為每個學生體驗學習的成功而設計多元的評價標準。

（三）點燃智慧

德國著名教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞”。觸動心靈的教學就是要點燃學生學習智慧的火花，激發學生學習的興趣，激勵他們積極投入到學習中來，促進學生更有效、更快樂地學習。心理學研究表明，鼓勵學生大膽猜測、奇思異想是培養學生探究興趣、開發智慧潛能的教育良方。當課堂上出現學生對某一問題產生困惑甚至爭議時，教師應充分展現自己的教育智慧，恰當引導，適時點撥，激勵學生對問題作出大膽猜測，甚至是奇思異想。學生的想法也許是巧妙的、奇特的，也許是幼稚的、平淡的甚至是錯誤的，智慧的教育者要有意識地引導和鼓勵學生自己去思考、去想象。

（四）教學相長

教學相長意味著雙方及多維的師生互動，成為師生、生生每時每刻的心靈接觸、思維共振和智慧挖掘。觸動心靈的教學課堂不是教師個人的表演舞臺，學生也不是消極被動的受教育者，而應是師生雙方積極參與、共同努力，建立的一種平等、民主、親切、和諧的師生關系。觸動心靈的教學從不以犧牲教師成就學生，更不以犧牲學生成就教師。教學過程是學生與教師共同成長的過程，發展學生的同時也發展自己，學習不再單純是師生關系的中介物，而是師生主體致力于創造性的“教”和快樂式“學”的載體。

二走進學生的心靈

教育是心靈的藝術，蘇霍姆林斯基所說：“我們要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的心靈”。“愛之旋律”是教育的最強音，是教學的源頭活水，只有關心、尊重、信任、理解、寬容、賞識、激勵學生，教育的陽光才能照射進學生的心靈，學生才能健康、快樂、活潑地成長。因此，欲使教學能觸動心靈，教師首先應當走進學生的心靈，做學生思想上的朋友，精神上的引路人。

（一）尊重個性、悅納肯定

教育者要堅信 “天生我材必有用”、“萬紫千紅總是春”。要用欣賞的眼光看待每一位孩子：紫丁香是美的，野百合是美的，仙人掌也是美的；馨香怒放是美的，含苞欲放是美的，蓓蕾初綻也是美的，教師要把每個學生都看成是與眾不同的美的花朵。尊重學生的個性，尊重差異，不要企圖把全班學生培養成“一個人”。教師應該讓學生懂得,每個人的基礎、能力可能會略有不同，但只要不放棄自己的目標和追求，從自己的起點出發，天天向上，即使目前比別人稍稍落后一些，但他的精神是美麗的、可愛的。猶如搭建一座橋，雖然石頭的形狀是多種多樣的，可每一塊石頭都有做橋墩的可能，都有發揮自己價值的那一天。

（二）尊重人格、民主平等

每個人都有他的人格和自尊心，教師應注重從關心的角度去做，比如“作業完成的怎么樣了，是否還有什么困難”、“還需要老師幫助些什么嗎”等，而不能用“你必須這樣做”、“我讓你怎么做就怎么做”等方式要求學生。教師應該對學生一視同仁，給學生心理一種公平感。不管學生聰明還是遲鈍、性格好還是壞，在人格上是平等的。教師在評價學生時，不能走極端，譬如：要么全盤肯定要么全盤否定的評價，更不能犧牲一部分學生的積極性來換取另一部分學生的積極性。教師要尊重每個學生，不僅僅讓他們感到自己的和藹可親，更要盡力滿足他們的內在需要，無論是學習上，心理上，還是生活上。

（三）賞識特性、激勵贊美

成功感是一種積極向上的情感，它能滿足學生自我實現的高層次需要，著名的“羅森塔爾效應”應該是為每一個教育工作者所熟知的。教師要堅信“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生”，要充分發揮期待和賞識的積極作用，認真了解每一個學生的特點，發現他們的長處，同時不斷地反省自身的行為和態度，不要由于自己的不公正而延誤了學生的發展，不能僅僅以分數評價一個學生的好壞，而忽視了學生的其它方面。“贊美猶如陽光”，賞識使人美麗，愛的藝術在于賞識人。教師不僅要賞識那些各方面表現優異的孩子，對于那些調皮搗蛋的學生，更要多一點賞識的目光和技巧。教育者每時每刻都在尋求打開學生心靈大門的鑰匙，這種神秘的鑰匙就是老師真誠的愛。只有真誠的愛才能有動情的教育，只有真誠的愛才能使學生得到激勵，產生奮發向上的力量。

（四）真誠溝通、情感交流

教師在日常教育教學中要注重師生情感的培養。一句溫暖的問候，一次深情的凝視，一個甜蜜的微笑，友愛的握手，輕輕拍一下肩膀，學生都會被好老師真誠的愛所感染，被真摯的溫情所感動，心田會激起情感的浪花。教師要做學生的朋友，蘇霍姆林斯基說過：“教師應成為孩子的朋友，深入到他們的興趣中去，與他們同歡樂，共憂傷，忘記自己是老師，學生才會向老師敞開他的心靈。”教師給學生的印象不應該是高高在上的，而應把自己置身與學生群體之中，融進學生之中，成為他們的一員，以朋友的身份了解他們的興趣愛好，傾聽他們的心聲，知道他們的需求，推心置腹的和他們交流溝通，真摯誠懇地給他們建議幫助。

（五）蹲下身子、寬容悅納

蘇霍姆林斯基說：“有時寬容引起的道德震撼比懲罰更強烈。”學生個性迥異，思想復雜，教師要因材施教，因勢利導。面對違紀的學生，一味硬性管理，往往事倍功半。教師只有心平氣和，曉之以理、動之以情，循序漸進，才能引導學生正確認識問題，培養學生辨別是非的能力，切身感受到老師的關愛和殷切的期望，才能使學生自然而然地自我解剖，自我批評，收到事半功倍的效果。“蹲下來”是愛最美的姿勢。教師只有蹲下來看學生，才能理解學生，才能想學生之所想，急學生之所急。蹲下來，才能不但容忍，而且理解學生的淘氣、好玩。

三把課上到學生的心里

把課上到學生的心里是一種觀念，是一種理想，更是一種境界。它需要教師具有一種心胸寬廣、樂觀向上的氣質；需要教師具有自尊、自信、自持的精神；需要教師具有一種關心人、關心社會、關心自然的情懷；需要教師具有一種求實致遠、質樸高雅的品味；需要教師具有一種“ 富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈 ” 的人格。把課上到學生的心里，必須具備三個條件：情感撞擊、心靈對話、彼此的欣賞。

（一）情感的撞擊

情感撞擊意味著是一種情感的課堂；其次意味著師生情感在同時運動，相互碰撞；最后意味著它是促使學習者以最佳心境投入學習中的有效保證。如果說滔滔河流是兩山之間的橋梁；綿綿細雨是天地之間的橋；縷縷陽光是天宇和地球之間的橋；那么，濃濃情感就是教師和學生心靈之間的橋。“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，對擊始發靈光。”課堂上，教師把學生看做心上的朋友，學生將視教師為眼中的親人。教師眉開眼笑，學生眉飛色舞；教師歡聲笑語，學生鶯歌燕舞；教師柔情似水，學生情深似海……真正意義上的情感撞擊，將給師生同品共享合作學習的愉悅，將給師生曼妙豐盈的心路歷程。

（二）心靈的對話

心靈對話，既是優秀課堂教學的一種本質性標志，又是藝術課堂教學的一種具體操作。成功的心靈對話離不開精心打造的場景，可以想象：星空月朗，涼風習習，地碧天藍，襟懷若谷；話語如涓涓細水，潺潺而流；心門似盈盈柴扉，緩緩洞開；那該是多么美妙的對話場景！身至此境，只要話，說明了；理，談清了；情，交融了；心，貼緊了；哪有心聲不能聆聽？哪有心神不能理喻？哪有心火不能點燃？哪有心花不能怒放？

（三）彼此的欣賞

分享，是雙向的溝通、彼此的給予和共同的擁有。分享，意味著教師有更多的喚醒，而不是灌輸；更多的引領，而不是強制；更多的平等給予，而不是居高臨下的施舍。學會分享意味著學會傾聽，課堂上的傾聽是師生心與心的碰撞、愛與愛的交流、情與情的融會；是一種親切的對待，一種由衷的信賴，一種美妙的心境。學會分享意味著學會欣賞。對別人的真誠褒揚和欣賞會使教育生活陽光明媚、溫馨浪漫。在教學中欣賞，在欣賞中教學，教師就會變得胸襟開闊、氣度恢弘，就會變得得心應手、左右逢源，就會變得心智靈慧、行為機敏，就會變得尊重多樣性、珍視個性，就會變得習慣于“一個世界，多種聲音”。

第二篇：觸動心靈的教育6

觸動心靈的教育

哈爾濱市名優班主任工作室辛治國工作室中期匯報 字幕：

你以為我在玩，其實我在工作；你以為我在工作，其實我在玩。———— Google全球副總裁李開復談自己心目中最高境界的工作狀態。

你以為我們在聊天，其實我們在學習；你以為我們在學習，其實我們在聊天。———— 雨潤春禾“辛治國德育工作室”最高境界的研學狀態。

我們的工作理念是：研究班主任工作，引領班主任隊伍，提升班主任素質，成就班主任事業。配音：

辛治國：黑龍江省班主任專業委員會常務理事、倫理協會理事，東北三省優秀教師、黑龍江省優秀班主任、哈爾濱市優秀班主任標兵、黑龍江省首批班主任培訓者并兼職市、區教研員------上百項榮譽稱號，七項兼職社會工作。因為善于從生活中捕捉教育靈感，能巧妙的解決問題生的困惑，所以他成為了家長眼中的“靈丹妙藥”，教師心中的獨特 “辛式武器”，香坊區教育中的“太極推手”。

2014年3月，香坊區首個以名師命名的德育工作室——辛治國工作室在市、區教育局、教師進修學校的關心和指導下成立了。工作室成員有來自城市名校的名優班主任，也有來自農村和薄弱中小學的名師梯隊成員，11名教師代表著不同的教育環境，不同的成長層次，我們有每個月的約見例會：布置任務，培訓引領；有隨時隨地的微信QQ交流：相互提供最前沿的教育理念；有階段性的總結：匯報收獲，分享成果，形成統一的認識和目標： 字幕：打開學生的心扉，觸動學生的心靈，讓我們的教育能夠使學生由感動到激動從而行動。韓立煥：打開學生的心扉，觸動學生的心靈，讓我們的教育能夠使學生由感動到激動從而行動。

大家好！我是哈爾濱市香坊區辛治國名師工作室的韓立煥，作為一個年輕班主任，我非常幸運的成為工作室的一員，在這過去的一年里，我時刻感受著新奇、激動、收獲與幸福。今天，我作為辛治國工作室成長的學習和見證者，和大家一起分享我眼中的辛治國名師工作室,檢閱我們的研究成果。

字幕：第一篇章：核算促感悟

韓立煥：學生的成長就是生命的綻放，在教育中我們發現孩子不是不懂得道理，是道理給孩子的觸動還不夠；孩子不是沒有思想，而是在放松的時候往往選擇屏蔽思考。帶著這樣的思考，伴隨著大數據時代的來臨我們嘗試了成本核算這樣一個專題，讓數據代言，讓事實說話。視頻資料：

學生活動，放學，家長接孩子上學，叮囑

1、學生課堂溜號的視頻，遠景+近景

2、家長領著學生趕赴補課班

3、學生早戀傳紙條

4、教師苦苦思索討論的辦法

5視頻中辛主任引導大家看ppt 總結一系列的問題15‘‘（配聲音引出數據計算辛主任交給任務給王引出王）王政平：

同期聲：（學生、家長談收益）

具體的算一下帳（對應片上數據）1‘

李金艷：孩子讓我們一起算一算 父母養育我們到底需要多少錢 師長風雨兼程陪了我們多少天 當你一時沖動為尊嚴

可知幾年監禁，高額賠付，親人淚漣漣

當你渾渾噩噩，虛度光陰，試問你有幾個十五年 讓我們算出：親情無價，法律無情 讓我們算出：青春無敵，人生無悔 沒事算一算，人生需要承擔

韓立煥：這樣的成本核算，令學生震撼，令家長震撼，也讓我觸動！其實，教育就在于挖掘資源，觸動心靈！讓我們走進第二篇章—— 字幕：第二篇章：生活出智慧

智慧就是陽光，轉個彎就能照進人內心最柔軟的地方。

配圖：三種不同的花及小視頻（為學生梳頭、給學生輔導功課）付靜：（1’30”)我特別喜歡花，家里、辦公室都是花：這是茉莉、綠蘿和虎皮蘭。怎么樣？現在都是生機勃勃，充滿活力的樣子吧？讓他們變成這樣可真是讓我費了不少心思呢！在座的老師也有愛花之人吧？那您知道這幾種花多長時間澆一次水嗎？其實經過好長時間的觀察和體驗，我才知道：茉莉需要每天澆兩次水，每次不能澆太多，保證花土濕潤就好；綠蘿3、4天澆一次，每次都要澆透；虎皮蘭比較喜干，十天半個月澆一次就可以。由此，我就想到了學生，其實有的學生就像茉莉，需要特別多的關注；也有的孩子不愿意被束縛，如果關注多了反而會限制他的成長。同時我也想到了咱們教師和家長：如果用給茉莉澆水的方式去養虎皮蘭，就會導致它爛根死掉，這就像我們過多的保護和溺愛，因此培養孩子如同養花一樣，什么樣的花澆什么樣的水，什么樣的孩子進行什么樣的教育。同期聲：（參訓老師談感受）

老師1：真的特別喜歡付老師為我們介紹的這些智慧小妙招，不但易于接受，而且生活中隨處可見，便于操作。

老師2：通過付老師的培訓，我突然覺得觀察生活、研究生活多么有意思，把生活與教育聯系起來，太美妙了！

字幕：《開鎖的啟示》、《為什么用0.9%的鹽水消毒？》

《你若不展示自己誰當你是梨》、《穿衣服的啟示》《高速公路上的雙車道》、《過份的保護》《情感是教育的藥引子》《合理的時間做合適的事》《雨的聯想》《化疏遠為親近》《中藥和西藥》

李紅影：（1分15秒）教育無處不在，我們的生活就是教育。我們團隊收集了關于教育學生、教會家長、自身提高、個別生教育等生活中的教育智慧有100多個！

《你若不展示自己，誰當你是梨》這個故事就是說：你說你是梨樹，你得長出梨來才能得到認可。對學生來說，只有展示出自己的本事，才會得到別人的贊賞。

再如：《為什么用0.9%的鹽水消毒？》這樣的鹽水溫和，能起到消毒的作用。用濃鹽水，細菌會自我保護起來，失去了消毒的意義。這就像我們對學生過于嚴厲，學生就會關閉和你溝通的渠道，我們和風細雨的交談，學生就會和你打開心扉，是一樣的道理。我們就是用生活中的小智慧對學生進行潤物無聲的大教育。

如果您也有興趣，就讓我們共同來尋找生活中的小智慧吧！

韓立煥：蘇霍姆林斯基說過：生活即教育。能夠在生活之中尋找智慧，這才是真正的教育。

在尋找智慧、發現機制的過程中，我們還要注重使用相應的策略。請看第三篇章—— 字幕：第三篇章：妙招助成長

蘆珊：首頁：標題：體驗助成長 【導語（20秒）】

“好的教育”應該是既有意義又有意思的，告別高冷枯燥的說教，告別蒼白空洞的口號，讓學生參與生動起來，讓教育有意義、有意思。體驗活動助學生成長，潤物無聲，觸動心靈。【視頻1：搭積木（31秒）】 泡泡：搭積木 視頻上配字幕：

個人集體啥關系？小小積木告訴你。一人一塊搭起來，離開誰都不可以。【視頻2：抓豆豆（12秒）】 泡泡：抓豆豆 視頻上配字幕：

同學就像手指頭，伸出小手抓豆豆。一個不行兩個少，五個手指抓得牢。【視頻3：找水果】 泡泡：找水果 視頻配字幕：

丟三落四記性差，小竹籃里水果找。

里外名稱各不同，有理有序習慣好。【視頻4：講安全】 泡泡：講安全 視頻配字幕：

安全演練做一做，親身體驗才知道。沉著冷靜不慌張，方法技巧要記牢。【結束語（24秒）】

急事、瑣事、心事、難事，勤思考、多琢磨，事事能追本溯源。參與、體驗、思考、感悟，通人情、明事理，體驗助學生成長。

韓立煥：蘆珊老師妙招、奇招、高招、絕招、招招精彩！我們的工作室還有這樣一位教師，他發明的桌面游戲《歡樂校園》，寓教于樂，深受師生的喜愛，是香坊區頗有名氣的“發明家”，今天他要向大家介紹的是另一個有趣發明：圖形化的學生評價。有請李漢成老師。字幕：第四篇章 評價有創新 李漢成：

還記得上學時每個學期都會收到的期末鑒定嗎？那時的鑒定要對學生一學期的收獲和不足進行評價。形式上一般是先說優點，后談不足，采用“該生如何如何”的第三人稱的形式，語言上一般使用諸如“思想積極上進”、“學習講求方法”等固定的詞匯。可以說，對于這樣的學期評價，我們的心情還是非常復雜的。現在大多數學校一般都使用這樣的評價，采用對話的形式，語言也溫合了很多，最后再提出希望和建議。如何對學生一學期的表現進行一個有實效的、有趣味的評價，是我六年來一直思考和探索的問題。為此，我進行了一些有趣的嘗試，嘗試用圖形的方式把孩子一學期的收獲展現出來。達到某種條件，就會獲得相應的成就，這種成就會以小圖片的形式體現在卡片上。（幻燈片一頁頁翻動）這是最初的嘗試“最美圣誕樹”，“我的夢幻小屋”顯得如此簡單，“我的藏寶架”符合孩子喜歡收集小東西的心理，浪漫的“陽光泡泡七彩夢”開啟了孩子的童年夢想，“夢想的力量”取材于動

畫大片《神偷奶爸》。“歡樂牧場”的主題是孩子非常喜歡的動畫片《小羊肖恩》。上學不遲到，會得到大公雞；熱愛勞動，會得到小鴨子；孩子在習慣方面得到了小粘貼，會得到相應數目的小羊。怎么樣，我們的評價是不是很可愛？ 工作成員：現場發評價圖

韓立煥：這一個個圖形化的評價方式，形式新穎活潑，內容貼近學生，不用再說官話套話，不用再先表揚再批評，受到了學生的熱烈歡迎，他們都喜歡這樣的評價方式，也愿意為在期末時也獲得更多的成就而付出更多的努力。這就是有趣的圖形化的收獲卡，一種全新的學生評價方式。評價多激勵，溝通潤心靈。字幕：第五篇章：溝通重效率 同期聲：學生日記 老師，本來我已經寫完日記了，這篇日記我是不用寫的，但此時我有許多話要向您傾訴，“成績”是很刺眼的兩個字，許多學生為之苦惱。但如今，我也陷入了苦惱中，正可謂“抽刀斷水水更流，借淚消愁愁更愁。”啊！我，一個老師、同學、家長、朋友眼中的尖子生，陷入這種憂愁甚至會比其他學生更頻繁。在他們的眼中，我永遠是“不敗的神話”，考的好，很正常；考不好，問題就來了：什么成績好了就驕傲自滿了；最近上課不用心聽講了；越來越貪玩了??

剛才我媽媽把我毫不留情的訓了一頓，這篇文章是我含著眼淚寫下的。剛才我對她說這次月考我英語錯了好幾道不該錯的題，這次英語考的一定不好。我本想坦白一點兒，媽媽就不會生氣了，誰知我想錯了。我想，就這一次，下次不管我考的好與壞，成績再也不告訴她了。這個時侯，我最需要親人的鼓勵，可是，經媽媽這么一說，我什么希望都沒有了。我現在真的是感覺前途無“亮”了。老師，您說我該怎么辦呢？有時，我真羨慕那些考試倒數的學生，但我知道：我跟他們不一樣！

做人難！做學生更難！做好學生更是難上加難！老師，您說我該怎么辦啊？ 視頻徐慶批改學生的日記，配打字機字幕：

1、“認真書寫每一篇，人生百味在其間。多看多記多動筆，獨領風騷在今年。”

2、“聰明智慧賽諸葛，文好句逗惹人樂。寫作大師將問世，文章呈現七彩色!”

3、“快樂的天使快樂的你，快樂的文章多甜蜜。多彩的語言多彩的卷，多彩的文海里游著可愛的你！”

4、“小標題擬的精，選材精當見真功。語言多趣句多情，美文佳作渾天成。”

5、課堂時裝秀，多彩新追求。學生是觀眾，美好心中留！徐慶：

世界上最難攀登的山峰是心靈，教師要塑造學生美好的心靈，就必須走進他們的心靈世界。寫日記，能以美滋潤心靈，能以美啟迪智慧。春夏秋冬，年復一年，這項道德長跑我已經堅持了十二年。騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。小事堅持做，就會有大改變。丁瑤：

紙條在手，要啥啥有：我們都有過學生時代傳紙條的經歷，現在，跟學生也可以。只字片語間僅僅是當時心情的寫照，回復也無需繁復。這種形式幾乎可以搜集到我們需要的所有小道消息，可謂一條在手，萬事無憂。便簽上墻，信馬由韁：

班級通知，學生建議，活動策劃，作業反饋都在這花花綠綠的便簽條上，方便及時，公開透明，避免遺漏。從一張兩張到一整面墻，見證點滴成長。

網絡引導，必不可少：用兵之法，攻心為上。手機和網絡帶來的問題既然無法避免，不如因勢利導，利用網絡，做到“無孔不入，無處不在”，讓學生無所遁形,無處可逃。萬變不離其宗，目的都在溝通。善用多變之法，路路皆通羅馬。

韓立煥：教育如果想觸動心靈，前提有一顆真誠坦率，充滿愛的心。在座的我們，既是教師又是家長，那我們可否暫時做一下角色轉換，你們是否有過這樣的困惑： 董慧配字幕：為什么我們在孩子的教育上有諸多的不如意？ 小升初的銜接問題，家長要完成哪些過渡呢？

如何做到家長、老師相互補臺，形成家庭學校合力？ 有過這樣困惑的老師請舉一下手好嗎？謝謝。字幕：第六篇章：家校架橋梁

在現實工作當中，家長都希望為孩子創設良好的家庭教育環境，卻苦于沒有正確的教育方法或自身的方法失當而沒有與學校教育形成合力，為了幫助家長解決家庭教育中的一些難題，同時減輕班主任工作中和家長有效溝通的壓力，我嘗試開辦了家長論壇講座。

視頻資料

董慧：中醫有一種非常高明的理論叫治病于未病。教育也是如此，與其等孩子犯了錯誤，再手足無措的給他糾正，不如在孩子的習慣養成期培養他。所以我嘗試讓家長們未雨綢繆，先把自己打造成專業型的家長，然后才能讓孩子的成才之路走得更加順暢。

韓立煥： 各位領導，親愛的老師們，今天您和我一起走進辛治國名師工作室，和我一同回顧我們在這一年中所探索、研究、實踐的過程，在這樣不同尋常的學習中，開闊了我們的視野，點燃了我們的智慧，加速了我們的成長。字幕：所有成果的展示

徐慶：《怎樣利用日記教育學生》 丁瑤：《班主任的有效德育交流》 蘆珊：《特色班會，多彩活動》 董慧：三場家長專題講座 辛治國：

2014年4月12日 風華中學 家長專題講座

2014年12月3日 黑龍江省國培 《有效德育的實踐與思考》 2014年12月8日 吉林省教育學院 《班級文化的建設》 2014年12月23日 內蒙古國培 上午《有效德育的實踐》

下午《怎樣形成良好的班風》 2014年12月26日 黑龍江特崗培訓 《道德教育的有效途徑》 2014年12月 27日 特崗培訓 《邁好班主任第一步》 2014年12月3日 道外區 《班風與學風的形成》

2015年1月3日 長嶺湖特崗培訓 《邁好班主任第一步》上、下午各一場 2015年1月13日 司法警官學校 《邁好班主任第一步》上、下午各一場 2014年11月7日 吉林省教育學院 《有效德育的實踐》 2014年12月3日 道外區 《班風與學風的形成》 2014年2月27 日 香坊區 《優秀班主任成長的探索》 2014年3月17日 風華中學 《道德教育的有效途徑》 2014年3月18日 省內培訓 《好關系勝過好教育》 2014年4月18日 省培訓 《構建和諧的家校關系》 2014年8月21日 黑河九三管局 上午《有效德育的實踐》，下午《家校關系》

付靜：

2015年5月16日 木蘭實驗小學 班主任隊伍的建設

2015年1月11日 黑龍江骨干教師培訓 班級管理的藝術和策略 2015年1月15日 綏棱特崗教師培訓 教師專業化成長 2015年1月19日 黑龍江省教育學院崗位培訓 師生溝通的策略

2015年1月21日 黑龍江省教育學院崗位培訓 班主任工作的藝術和策略 2014年7月20日 紅興隆教育局 教師專業化成長

班主任工作的藝術和策略 2014年8月16日 五常教育局 班主任的育人風格 2014年10月13日 揚州中國名師大講堂 班主任的育人風格 2014年9月30日 香坊116中學 以己為鑒 以鏡達人 2014年8月20日 松北區教育局 師生溝通的藝術和策略 2014年12月21日 內蒙古國培 《師生關系沙龍》

2014年4月16日 省教育學院 《德育實踐活動課的有效構建》

辛治國：

短短的25分鐘，不能道盡我們工作室的研討過程，11個班主任，365天，6個專題、100多個教育策略的梳理、42場的專題講座、培訓了近萬名各級各類教師，如同朵朵春花，正彌散著陽光的味道，浸潤著師生的心田，觸動著學生的心靈------董慧：一花獨放不是春，百花齊放春滿園。

王鄭平：我們相信，在市區教育局的支持和指導下

付靜：我們辛治國工作室會繼續腳踏實地、仰望星空，將示范、引領和輻射作用行進到底。

字幕：思深而行遠

齊：我們將一起努力！

第三篇：觸動心靈感言

觸動心靈感言（精選50句）

1、那些無處安放的青春，破碎的讓人心疼，我的世界，如此不堪，我推開了所有的人，唯一把你放在心上。

2、愛就是瞎了眼。瞎了眼睛的時候，你什么都看不到。現在回頭看自己的愛情，我問自己那時候為什么會跟那個人在一起。答案就是，愛情讓你瞎了眼。

3、你要知道不是每個人，都可以在我心里興風作浪。

4、你不會看到有一個我，把你的失落變成我的難過。

5、要緊握那些有風的日子，它們吹來你的笑臉，吹來你的善良，帶走你的黑暗。

6、一切都明明白白，但我們仍匆匆錯過。因為你相信命運，因為我懷疑生活。

7、姍姍來遲總比沒來好。

8、生活中有很多好的選擇，但你不必做出那些看起來最好的選擇。選擇讓你開心的事情，那么它便會成為你最好的選擇。太在意別人的看法，最后會有兩種結局：要么自己累死，要么讓別人整死。一生中，總有那么一段時間，需要你自己走，自己扛。不要感覺害怕，不要感覺孤單，這只不過是成長的代價。

9、控制得了的，叫表情；控制不了的，叫心情。

10、如果十指相扣，牽不起天長地久，且容我，端坐在時光未央，用那一份飽滿的深情抒寫許諾的歡愉。

11、小時候以為最浪漫的事，是一個人走很遠的路去看另一個人，現在明白最浪漫的事，是一個人不管走多遠的路，心里想念的都是同一個人。

12、時間在身邊悄悄的溜走，我還能有多少時間抓住彼此在一起的日子。任憑催促的歲月把自己熬成孤獨，心里始終有那么一個人。我不能給你承諾至少能給你時間。我不想讓你后悔當初的選擇，年輕是愛情到婚姻的墳墓。如果有彼此，請緊握彼此的雙手不離不棄。

13、無論怎么說，過去的一切都不可移動，明天的渺茫全是仗昨天的實在撐持著。

14、有些事情不是非做不可的，是看你想過什么樣的生活。

15、年紀越大，學得越多，越發感到自己懂得太少。在[xx]歲時，生活每天都教會我新的東西。

16、日子，就是給你一點甜頭，給你一點苦頭，給你一點盼頭，一般，就這三種頭。

17、每個人背后都有一段不為人知的故事，只愿有一人懂你這故事背后的酸甜苦辣，即使生活再怎么難，我們也要一路前行的走下去。

18、獨自在馬路上行走，不需要別人的陪伴，我只想感受那難熬的.孤單。

19、一個人再好，他不心疼你又有什么用，真正的幸福是發自內心的關心和體貼，是生活中點點滴滴，實實在在的惦記。

20、成長中所有遇到的問題，都是量身定做的。解決了，你就成為你這類人當中的幸存者。不解決，你永遠也不知道自己可能成為誰。

21、幸福并不是精心營造的物質生活，而是一種簡單的感覺。是生病時的噓寒問暖，孤單時的溫柔陪伴。是快樂的時候有人分享，難過的時候有人分擔。

22、一輩子，真短，別為一些無關事傷感，幸福不是看你擁有多少，而是看你在乎多少，不屬于自己的不去強求，握在手里的好好珍惜。在快樂的心境中做自己喜歡的事，用陽光般的笑容走好每一段路。

23、到朋友家吃完飯，要主動幫忙洗碗清理桌子。

24、摘下了面具的自己，連笑都會撕扯著嘴角的痛。

25、那么，你是想放手一搏，還是等到年華老去，心中充滿遺憾，孤獨地邁向黃泉路？

26、被愛很幸福，可以接受、可以拒絕、可以有面子，于是我們總是等著人家來愛，但是，當我們發現沒辦法愛上對方時呢？又或是我愛的人永遠都不說愛我呢？我該接受那段不期盼的感情，還是勇于追求自己的幸福呢？

27、在真愛面前，不要放棄，哪怕你喜歡的人要求你放棄。

28、這個花開的季節，美麗的日子，用目光送自己走進一片繁花如錦。彼岸，我是一朵花兒長成純白的想念，靜靜地綻放。歲月的深處懷一抹淺淺的笑，靜候那一夜花開。若安流年，輕放憂傷；唯念，素淺年華，淺笑依然。于你們，春暖花開香幽天際；于你們，媚舞云端沉醉歡顏。靜靜地對著天空生長，默守心底的狂瀾！

29、你的日子，總是這般溫暖美好。

30、想過很多次，如果和他重遇，我唯一的心愿是，我希望他不幸福，至少不要過得比我幸福。

31、只為再見的，已不是你。

32、我是盲目膽怯的，因為我愛上了你。

33、被特別在乎的人忽略會很難過，而更難過的，是你還要裝作不在乎。

34、把破碎的碎片小心拾起，拼湊過后，是否還能恢復？

35、患難與困苦是磨練人格的最高學府。

36、比要怪別人對你冷淡，是你在他心里什么都不算。

37、時間過去很久，你黑發變白發，滿臉都是歲月的痕，個子也變矮了。只記得小時候您是那么高，一手就能抱著我穿過一條街一條巷。您的笑還是那么幸福開朗，還是那么甜那么讓人難以忘懷。

38、許多時候，命運的轉折就在剎那間，而那些剎那之間的轉折，回過頭看起來，其實早就是命中注定的。

39、有時候你對我好一點，我就恨不得把心掏出來給你。

40、生活若少了你，快樂就缺了一角；生命若少了你，精彩就留有遺憾；一輩子若沒有你，人生就失去目標。我要把你放心房，一輩子不忘，不忘！

41、我是一個對待生活對待感情都持續著樂觀態度的人，不會正因小事與人爭吵，父母在生活正占很大的成分，因此孝心必須要有！我不注重外表，只要有孝心談的來能共同奮斗的我都能夠理解。

42、不好太在乎一些無傷大雅的細節，有時候放開一些反而會讓你得到更多。不拘小節的人容易得到愉悅，和不拘小節的人一齊生活是一個簡單自由人生的開始，牽住我的手，讓我帶你走。

43、每一棵大樹的成長都要接受陽光，也要包容風雨。

44、得不到也不要乞討，那樣會覺得自己很可笑。

45、在想象的空間里不斷徘徊，讓畫面永遠明確。

46、有時候，心田最直接的感覺，往往是最難說出口的。

47、被背叛的痛苦中領略忠誠的難能可貴，我們從失戀的悲傷中領略長相廝守的深情。

48、生擲中總有那么一段年華，布滿不安，但是除了勇敢面臨，我們別無選擇。當你感受人生沒那么如意，當你對本身的表示沒那么滿足，當你對本身愛的人或本身感想失望，當你以為本身再也僵持不下去的時候，請記得對本身說：不要緊，我們都是這樣長大的。

49、我不會依賴別人。因為我受夠了失望。生命于我們，只是九牛一毛，然而，卻承載了太多的情非得已。離合聚散，疾苦歡笑，叫囂尋覓……因為沒有人知道誰人最終的答案，所以，我們獨一的選擇，必需是：向前，笑看風，笑對雨……

50、你說玩笑最傷人，可它偏偏是最暖人的。沒有風的日子，云是雨的守望；沒有夢的日子，期待會疏棄年華。這個世界上，誰也不是誰的永遠，唱一曲風花雪月，吟一闋歲月靜好，煙火、流年、塵世、滄桑，淺淺遇，淡淡忘。

第四篇：奧運觸動心靈

奧運觸動心靈

看到2008年北京第29屆奧運會會提出的“綠色奧運，科技奧運，人文奧運”的理念，就不由人想起2004年的雅典奧運會。運動會上，各路運動健兒頑強拼搏，為自己的國家贏得了榮譽。而中國，更是以32枚金牌總數高居獎牌榜第二位，留下了一個又一個動人的故事，讓國人振奮，讓世人感動。

劉翔不畏強敵，以平世界紀錄，破奧運記錄的優異成績，贏得了奧運會男子110米跨欄飛人大賽的金牌，讓西方人大為驚嘆。劉翔的事跡雄辨地證明了一點——中國人也能“飛”，且能“飛”得很快，他不但贏得了一枚金牌，還贏得了外國人對中國人的佩服與尊敬，這是值得每一個中國人驕傲的。

在奧運場上，冠軍不一定都得戴上沉甸甸的金牌。只要做到了最好，那就已是第一了，因為在人生路上成勝了自己，才是最有價值的。以姚明為領軍人物的中國藍球隊就是如此。雖然他們只獲得了第八名的成績，但他們仍然得了如對冠軍般的喝彩聲。在有些人心目中，第八名這個成績是沒有多大希望的，他們深知中國隊與外國強隊之間的差距，似乎參加奧運會永遠只是學習，只是去繳學費。姚明他們不顧這一切，雖然輸掉了許多比賽，但沒有輸掉尊嚴，沒有輸掉自信心。

在雅典奧運會上，這樣的事例太多太多，不勝枚舉，讓我在振奮之余，心中有無限的觸動，我想2008年，有“綠色奧運、科技奧運，人文奧運”的理念保駕護航，北京第29屆奧運會一定比 歷屆奧運會更精彩。

試看茫茫人生路，又何嘗不是一個奧運賽場？它也需要我們去拼搏，去奮斗，去勇奪金牌。我們要學習劉翔等，學習每一個奧運賽場出現的拼搏精神和人生賽場上的健兒，去勇敢頑強地譜寫人生的壯麗篇章。

第五篇：觸動心靈朋友圈

觸動心靈朋友圈匯總60句

1、落紗，掩蓋了繁華。晨啼，喚醒了心涯。

2、有些事，知道了不說，藏在心里，會更好；有些人，不去問也不去想，會更輕松；有些地方，盡管很遠，卻一直在心里。

3、最好不要把傷口掀給別人看，當醫生的很少，撒鹽的卻很多。

4、看那，隔壁家那誰已經結婚了，孩子都有了……其實我想說的是，你會覺得焦慮，是因為你追求的不是比昨天的自己更好，而是比那個“別人”更好。

5、站在叉路口，四處張望，看著身邊的人漸漸走遠，我不知所措。安靜的看著你們每一個人，消失，不見。很多很多的無奈不安，于是，懷念的，遺忘了，記住的，冷卻了！那些相遇，分離，愛，恨，或許，早就冥冥中注定了結局。

6、能忍住你發脾氣的人，才真是你該愛的人。

7、我學會了不再太依賴一個人，因為依賴，所以期望，因為期望，所以失望。

8、有的人對你好，是因為你對他好，有的人對你好，是因為懂得你的好。成長的殘酷，是讓我們摔倒了不再需要別人扶起，同時學會忍著眼淚感激那個把你推倒的人。時間真的是個讓人討厭的東西，它不經任何人同意就任意改變了一切。

9、我還是會相信愛情，但是不會再相信愛情能永遠，現在要一份純粹的愛情很難，放不下驕傲放不下身段，摻雜太多人太多事。

10、如果我是一片云，你就是那晶瑩的水滴；如果我是一道虹，你就是那絢麗的色彩；如果我是一彎月，你就是那明亮的陽光。朋友，我愛你！

11、沒有什么人會永遠為另一個人守候在原地。

12、往前一步不一定是幸福，退后一步不一定是孤獨，孤獨不是幸福的反義詞，幸福的反義詞是不幸福，孤獨的反義詞是不孤獨，在原地不動不是為了看得更明白，而是為了：等待真愛。

13、我一如既往地過著原本的生活，不管我的世界還有沒有你。

14、用一千年的時間去愛你、再用一萬年的時間來忘記。

15、謝謝爸媽遙遠的掛念，讓我知道自己有依靠的港灣；謝謝朋友的了解，讓我能展露倔強面具下的柔軟；謝謝同事的照顧，讓我健健康康安心工作；謝謝老板的嚴格，讓我看到自己的上升空間；謝謝這個城市的溫柔，讓我在異鄉有家一般的感動；謝謝自己這么久的堅持，讓未來的路一點一點清晰。

16、你開心就好，其實是我不開心，但是還是希望你開心。

17、你不找我是你不想我，我不找你是咬著牙留點自尊。

18、多花些時間和能讓你快樂的人在一起，少一些時間和那些讓你感到壓力的人相處。

19、世界不會因為你的疲憊，而停下它的腳步。

20、不要等到失去后，才懂得沒有珍惜。

21、日子，就是給你一點甜頭，給你一點苦頭，給你一點盼頭，一般，就這三種頭。

22、熬出來的才是日子，逼出來的才是人生。面對生活的苦，我們需要熬；一個人想哭的時候，逼自己一把。人的每一次成長，蛻變都需要自己逼自己去經歷去成長。

23、人生的路，難與易都得走。生活從未變得容易，只不過是我們變得更加堅強。有些事想開一點，看淡一點，別總放心上，用法去愛人，用減法去怨恨，用去乘法感恩，用除法去解憂。

24、如果有緣，錯過了還會重來；如果無緣，相遇了也會離開。相識就是一種緣分，相交就是一種情分。聚有聚的理由，離有離的借口。愛你的人會追隨你，想你的人會聯系你。人生就像蒲公英，看似自由，卻身不由己。有些事，不是不在意，而是在意了又能怎樣。成熟了，就該用微笑來面對一切。

25、總有些看不完的風景。走不完的路、碰不到的人、觸不到的夢。有時候，你難免多心。

26、生活中最殘忍的地方，就是推你進地獄的人，曾經帶你進過天堂。再暖和的天氣沒你我冷，再冷的天氣有你我不冷。人生就是一本書，出生是封面，歸去是封底，內容靠自己填。

27、姑娘，你要努力，你想要的，只能你自己給。

28、被愛很幸福，可以接受、可以拒絕、可以有面子，于是我們總是等著人家來愛，但是，當我們發現沒辦法愛上對方時呢？又或是我愛的人永遠都不說愛我呢？我該接受那段不期盼的感情，還是勇于追求自己的幸福呢？

29、有時真想變成拇指姑娘，可以躺進盛開的玫瑰里睡覺，做一個香甜的美夢；可以跟青蛙一起在荷葉上跳來跳去玩捉迷藏的游戲；可以爬到竹稍聽竹林合奏曲；可以鉆進你胸口的口袋里隨你去天涯，并傾聽你心跳的聲音；還可以爬上鳥背，讓它帶我去飛翔……多么好的夢，噓別吵我哦……

30、我們好像生活的影子，不管如何的奔跑，它總是跑在我們的前面。于是有人放慢了速度，有人改變了方向，有人徹底放棄了，能快速沖過終點的，只是極少數人。生活是沒有捷徑的，它考驗的是你的恒心與耐力，只要你多堅持一下，多忍耐一會，不悲嘆過去，不荒廢現在，不懼怕未來，一切就會在你的掌握之中。

31、你的日子，總是這般溫暖美好。

32、你不是我，你不會知道我有多愛你，更不懂我有多害怕失去你。

33、到，有些事，今生，大抵不過是彼此錯肩的守望，如若命運成全，一切只是時間的隔離。然，無論怎樣，曾經雋刻在彼此生命歷程中的美好，一如開始般寧靜悄然無聲留存在自己心中，依然不多言，希望安好。

34、街角的冷漠讓我想起你曾經的謊言，如果有來世，我不想再遇見你。

35、我用眼淚釀成了湖水，你缺一直往里面撒鹽……

36、每個人都可以說愛你，但不是每個人都會等你。

37、把機遇留給朋友，把幸運留給親人，把勤奮留給自己。

38、我不完美，但至少我會對我好的人好。我要有個人和我一起吃飯，只要開心，路邊攤一樣吃的很滿足；我要下班時，有個人在門口等我，然后手牽手一起壓馬路；我要在我難過時給我個肩膀讓我依偎，心里的難過會好很多。

39、沉默是一個女孩最大的哭聲。總有一個人，一直住在心底，卻消失在生活里。

40、比要怪別人對你冷淡，是你在他心里什么都不算。

41、一生只談一次戀愛是最好的，經歷得太多，會麻木；分離得太多，會習慣；換戀人太多，會比較。到最后你不會再相信愛情。越單純越幸福。

42、會不會象水泥地上的花朵。

43、你的時間在哪里，成就就在哪里。

44、微笑能化解生命里的很多倉促和不安；微笑能融化記憶塵埃處的那份冰冷和無奈；微笑能讓生命里的每次悸動淋漓盡致的綻放芳菲。微笑著每一天，會讓自己的身心愉悅，會讓別人因為一份溫暖而感動于瞬間。

45、我還是很喜歡你，寫滿山南海北的游記，未曾贈你。

46、笑誰涉世未深，你的心又有多真。別怪別人把你遺忘，你也不曾將誰深藏。早安！

47、那些口口聲聲愿意為你去死的人，生死攸關時恰恰最惜命。往往是那些沉默寡言的人，危難時替你扛下了整個世界。被甜言蜜語毀掉一生的人也不在少數，山盟海誓是成年人的游戲，過度沉迷其中，也是一種病，得治！

48、當明天變成了今天成為了昨天，最后成為記憶里不再重要的某一天，我們突然發現自己在不知不覺中已被時間推著向前走，這不是靜止在火車里與相鄰列車交錯時仿佛自己在前進的錯覺，而是我們真實的在成長，然后慢慢的變成了另一個自己。

49、當你的心真的在痛，眼淚快要流下來的時候，那就趕快抬頭看看，這片曾經屬于我們的天空；當天依舊是那么的廣闊，云依舊那么的瀟灑，那就不應該哭，因為你的離去，并沒有帶走我的世界。

50、我是一個對待生活對待感情都持續著樂觀態度的人，不會正因小事與人爭吵，父母在生活正占很大的成分，因此孝心必須要有！我不注重外表，只要有孝心談的來能共同奮斗的我都能夠理解。

51、這世界這么臟，可我不想讓你心慌。

52、我就像是一個電燈泡，照亮了你們，卻忘了照亮我自己。

53、從來不會反省的人，怎么會知道別人的感受。

54、最初的美好，獻給依然相信童話的人。

55、時鐘停了，是因為時針愛上了分針，就如同我，愛上了你，便再也不愿分開。

56、許多工作，我并不是不知道，或不在意，只是不想斤斤謀略，不想揭穿你。

57、當我們分明幸福的時候，那是因為我們分明白珍惜。

58、人其實挺抵牾的。老是但愿被領略，卻又是畏懼別人看透。

59、別再為錯過了什么而懊喪。你錯過的人和事，別人才有時機會見，別人錯過了，你才有時機擁有。人人城市錯過，人人都曾經錯過，真正屬于你的，永遠不會錯過。

60、你無法真正忘掉誰人沖動你心田的人，無論他是誰人傷害你的人，照舊治愈你的人。