第一篇：我喜歡的一個人

我喜歡的一個人

我最喜歡的一個人在我的印象中有許許多多的令我難以忘懷的人，然而我最喜歡的人確實每天教導我們，每天嚴格要求我們的，但卻又幽默風趣的語文老師——齊老師。齊老師個子不高，但卻很漂亮。有一對寶石般熠熠閃光的眼睛，一眨一眨的，像鑲入了那閃閃發亮的小星星一般。一個櫻桃似的小嘴巴，兩只靈巧的耳朵，還有一只可愛俊俏的小鼻子鑲嵌在中間，漂亮極了。哦，差點忘了，齊老師的鼻梁前還架著一副眼鏡。嘿嘿，說起來齊老師這副眼鏡啊，我不禁咯咯地笑了起來。或許你們會問我：為什么一提到齊老師的眼鏡你就要笑呢？嗨，別著急，且聽我慢慢道來：一個陽光明媚的星期一，原本喜歡笑的齊老師今個兒可不笑了，一進教室就哭著個臉。同學們都很納悶：?咦，老師今天怎么了？??是不是誰得罪老師了？??是不是老師家里出什么事了？?……（反正是七嘴八舌啦）不一會兒，齊老師召集大家都坐在自己的座位上，然后愁眉苦臉地說話了：?同學們，老師成了妖怪了！??啊？老師怎么成了妖怪呢？?同學們一臉的疑惑。?哎，同學們先別著急，聽我讀一位同學的作文你們就知道了：‘今天。老師搖搖晃晃的走了進來，可奇怪的是老師竟然沒有戴眼睛’（注意了哦）……。?噢，原來是一位同學把眼鏡寫成了眼?睛?了。咦，怎么這句話聽起來這么熟悉呢？不好，這不正是本人的?杰作?嗎？完蛋了！這下我可丟大發了……不過，老師并沒有當眾批評我。這全是我粗心大意惹得禍。從此，我不再那么馬虎了。瞧，我們的老師用她的幽默教會了我認真。我們的齊老師是不是很討人喜歡呢？記憶的小河中，雖然有許許多多的人儲存在我的記憶中，但是我最喜歡的還是我風趣幽默的語文老師——齊老師。

我最喜歡的一個人

提起我最喜歡的那個人，一個身影就浮現在腦海中，高高的個子，一頭烏黑的長頭發，臉上總是帶著淡淡的微笑，就是我的語文老師——程老師。

別看程老師相貌平平，她的知識豐富著呢！程老師講課既風趣又全面，常常逗得我們哈哈大笑，在快樂中學會知識，就連以前上課愛走神的我都聽得入神了呢，真是一等一的棒!程老師不僅是語文老師，還是一位畫畫特好的美術老師呢!這一次由于我們的童話故事寫得出色，有些班級想借我們的作文去展示一下，再加上我們的懇求，程老師答應了把我們寫得好的作文集合起來，制作成一本故事書。其中還有程老師幫忙添加的畫呢!為了讓我們把作文寫好，程老師煞費苦心，每篇作文的寫法都講得細致透徹，為了激發我們寫作的興趣，她經常將我們寫得好的作文或日記念給我們聽，被念到作文的同學都會喜出望外，我也不例外，格外用心地聽，認真地寫。因為寫景作文不好寫，程老師說如果有機會，她會親自帶我們出去觀賞風景，了解它們的特征和來歷。今后如果是寫關于戰爭的作文，老師還會下載一些電影讓我們了解一下。

現在，我的作文寫得好，也多是程老師的功勞。??????

程老師的優點真是說也說不完，比如和藹可親啦，大方呀，善解人意什么的，多得很哩。我真是越來越喜歡程老師了。程老師，你是我最好的老師，謝謝你將所有的知識毫無保留地傳授給我們，謝謝!

我最喜歡的一個人

每個人都有自己喜歡的人，有人喜歡自己的爸爸，有人喜歡自己的好朋友，有人喜歡自己的哥哥姐姐或弟弟妹妹。我也不例外。我最喜歡的人是我的媽媽。

我的媽媽有一頭烏黑的短發，一雙炯炯有神的眼睛，還有一張小嘴巴。微笑時嘴角還有兩個淺淺的酒窩。媽媽個子不高，瘦瘦的，給人一種弱不禁風的感覺。

在我心里，媽媽一直是我最不喜歡的人。因為她就知道讓我學習、學習、再學習。記得四年級暑假里的一天，我好不容易把作業寫完了，準備去外面玩玩。剛要出門的時候被媽媽看到了。她問我去干什么，我如實告訴了她。?作業寫完了嗎？?媽媽嚴厲的問道。?寫完了。?我回答。?那你就不會看看書嗎？就知道玩兒。?在一旁的爸爸說話了:?既然孩子寫完了，就讓去玩玩嘛，孩子嘛，不玩怎么行。??那你問她為什么每次考試都考不好？還不都因為她不好好學？去，回屋看書去。?我被嚇得像一只遇到貓咪的小老鼠，趕快回屋了。從那以后，我就更不喜歡我的媽媽了，甚至可以說開始討厭她了。

有一次，我在玩電腦時，無意間打開了媽媽的文件夾，其中有一封信。由于我當時很好奇，就打開看了一下。那是一封媽媽寫給姐姐的信。信上寫的，都是媽媽的心里話。媽媽說：這么多年來，她整天忙著上班、做家務，一直沒有時間用關心我們。很多時候，她只是把我們丟給書本，希望我們能通過多讀書、讀好書，從書中去學習體會讀書和做人的道理......，看著看著我的眼淚不知不覺的流了下來。原來媽媽是那么的愛我們，而我卻誤會了她。那天晚上睡覺前，我對媽媽說：媽媽，我愛你！我以前凈惹您生氣，請原諒我。?媽媽說：?沒事兒，我很高興，因為你長大了。?媽媽笑了，我看到她眼里有淚光在閃動......從那以后，我漸漸改變了自己對媽媽的看法，我越來越喜歡她了。

我最喜歡的一個人:我的小表弟

我有一個?小伙伴?，他不僅可愛，還經常會做出幾個好玩的動作逗得你哈哈大笑。他是誰呢？他就是我古靈精怪的小表弟！?有禮貌的?小表弟 雖然我的小表弟只有兩歲半，可大家別以為他是一個稚嫩的?小屁孩?，他可是一個有禮貌的?小大孩?呢。只要你先上去打一個招呼?你好！?，我的小表弟也會二話不說的有禮貌的回答你一聲?哥哥好或姐姐好?。當然，要是他看見你手中有一件他喜歡的玩具，他不會直接去搶，而是有禮貌的對你說?哥哥，這個玩具讓我玩玩好不好？你聽了這句話，心再硬，也得軟下來啊！一次我剛買了一個期盼已久的玩具?黃金M4A1?，心里甭提有多高興了。一路上，我一會假裝瞄準東西射擊，一會又安裝子彈。可到了姥姥家吃飯，弟弟一看見我的新玩具就非要玩，可我剛買回來的，我還沒玩幾下呢就要給你玩，我當然有些不愿意了。可過了一會，弟弟又跑過來對我說：?哥哥，你的玩具讓我玩玩好不好？?這時，我的心本來很硬的，聽了這句話，我的心一下就軟了下來，只好把玩具給了表弟。?愛車族?的小表弟 表弟可是一個標準?車標大百科?。他的腦子里可裝了不少車的標志，甚至比你記得還多呢。什么沃爾沃啊，別克啊，桑塔納啊，奧迪啊，勞斯萊斯啊。大家可別不信，他真的比你記得多。一天晚上，我去姥姥家‘蹭飯’。一進門，就看見地下有很多很多車模。我嫌有些亂就想把車模放在玩具箱里面，可誰知我剛拿起一輛沃爾沃車模，表弟就說：?別碰我的沃爾沃！?我吃驚壞了，又拿起一輛勞斯萊斯車模，誰知弟弟又說道：?別碰我的勞斯萊斯！?這次我才真的相信弟弟是個?車標大百科?啊！?堅強?的小表弟 我的小表弟不僅有禮貌還很堅強，最重要的是他還很勇敢呢！他可不像有些大孩子那樣不小心摔一跤，擦破點皮就忍不住痛就哭了。一次吃完晚飯，我們就在客廳里玩耍，突然一聲?咚?傳入了我們的耳內。我們一看，只見表弟撞在了桌子上，真捂著頭呢。我們發現雖然弟弟撞在了桌子上，而且撞的很重，可他并沒有哭，真是一個堅強的小表弟啊！怎么樣，聽了我的介紹，大家一定很喜歡我的小表弟了吧。

我最喜歡的一個人

我最喜歡的人是我的姥姥，她淳樸善良，勤勞能干．姥姥雖然只有小學文化，但是他培養出來了舅舅，媽媽這兩位大學生。現在，舅舅和媽媽都有很好的工作，這多虧了姥姥的諄諄教導。

姥姥很關心我們。每到雪花紛飛的冬天，姥姥總是會電話來問寒問暖。當聽到這些話時，我心里就很溫暖，像一股暖流從心底涌出來。當姥姥來的時候，總是帶著大包小包，里面有姥姥親手一針一線縫的棉襖，有用姥姥親自種的麥子來壓的面條，筋道好吃，還有很多肉，都是沒有用飼料養的，綠色無公害，這些都是從幾十公里遠的地方提過來的。這些東西體現了姥姥對我們全家人的關愛。姥姥不僅愛我們，也孝敬老人。像我的老奶奶，今年已經九十多歲的高齡了，姥姥總是無微不至的照顧她，從吃飯到穿衣，每一件事都盡量做到最好。周圍的人都夸姥姥孝敬長輩，姥姥是我們的好榜樣。

姥姥對我也是體貼入微，我近視，姥姥就天天讓我做眼保健操，姥姥對其他事情很放松，但對我的眼睛絕對不放松，直到現在姥姥還讓我做下去，這讓我學會了堅持。姥姥天天在我的耳邊說：?不要躺著看書，坐著也要找到光線充足的地方看書……?姥姥到處找能使眼睛變好的方法，姥姥從電視，書上不斷的找，又用那為數不多的錢為我買一些營養品，我很是感動！

姥姥很勤勞，都六十多歲了還在田間里辛勤的工作，早起去田地澆水，耕地，拔草，有的草上全是刺，拉的手上一道道口子。現在手上全是老繭，摸著都很心疼。晚上就在家里給我們縫棉襖，在昏暗的燈光下，姥姥帶著老花鏡，拿著手里的棉襖一針一線在那里做著，慈祥的眼睛瞇成一條縫，當穿到姥姥給我縫的棉襖時，真的很暖和，仿佛躺在姥姥的懷抱里那樣溫暖。姥姥為我付出了很多，在這里三言兩語說不完，不過，姥姥讓我學會了善良，勤勞，堅持，尊老愛幼，我也喜歡姥姥的善良，勤勞，堅持，尊老愛幼。我喜歡姥姥！

我最喜歡的一個人

我最喜歡的人？哦，讓我想想，對了，是他！

他理著學生毛寸頭，圓圓的小臉蛋上有一雙大大的眼睛，也許是瘦的原因吧，他的眼睛就顯得更大，惹得同學們給他取了個雅號?大眼魚?！他最讓人喜歡的就是那陽光燦爛的微笑，不管什么時候見他，都是陽光的笑臉，風一般輕快地從你身邊飄過。

常言道：愛美之心，人皆有之。前面已經說過了，他因瘦而被別人號為?大眼魚?。這次，他下定決心要增肥，于是乎，便翻箱倒柜尋找?增肥秘方?，可翻了半天，也找不到?秘籍?的影子。唉！累！先坐下歇會兒，于是一屁股坐在沙發上。誰知，屁股剛墩到沙發，他家那超彈力沙發一下就把他這把小骨頭彈起老高！就這樣忽上忽下地彈了半天才算坐穩。等靜下心伸手抓起桌子上的報紙一看，不由得喜出望外！真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫！小報上赫然印著?吃豬肉增肥?。他高興地蹦了起來——可憐那沙發成了他的蹦蹦床。

晚上，他把這秘籍和想法告訴了老媽。于是媽媽又是紅燒肉，又是梅菜扣肉的做。雖然他不愛吃豬肉，可他是吃了吐，吐過還吃。半年過去了卻還不見任何增肥的跡象，只可惜了那頭豬哦！

好了好了，不說他的短處了，還是說一下他的優點吧！也省得他那兩片小薄嘴唇說出什么?揚人惡，即是惡……?了。他是個十足的書迷，有事沒事最愛看書。什么《三國演義》啦，什么《西游記》啦，還有什么什么《神秘島》了，等等這些大部頭的書，他都能講個一通，更別提楊紅櫻阿姨的校園小說和曹文軒及沈石溪的小說了，他都快背下來了。所以，每當一下課，他的周圍馬上就圍滿了故事迷，聽他滔滔不絕地講著天南海北的故事,大家越聽越羨慕，越聽越喜歡，恨不得馬上回家去看書，看它三天三夜，再回來像他一樣神氣十足地講給大家聽。對了，他還有一個特大的優點，就是?勤勞節儉，從不放任自己?！有一次他在商店里看好了自己超喜歡的衣服、鞋子，一問老板價格，呼！太貴了！還沒等老爸開口，他就把爸爸拉到一個角落悄悄地說：?爸爸，這家的東西太貴了，我們別買了。?回到家里不僅不對爸爸媽媽有一句怨言，依舊搶著干家務。嘿！他就是這么討人喜歡！

他的優點還有很多，我說不完喲！對了，也許就說這么多，你們也已經喜歡上他了，對不對？猜猜他是誰？告訴你，他就是我。奇怪嗎？如果一個人連自己都不喜歡，怎么能談的上愛父母，愛同學，愛老師，愛祖國呢？

我最喜歡的一個人

我最喜歡的一個人，他是一個嚴格而和氣的人，你知道他是誰嗎？就讓我來介紹

一下吧。他有一張白里透紅的瓜子臉，眼睫毛下有一雙絕好視力的眼睛，身材有點

高。他就是我的爸爸。

每一次，下午放學的時候，他都會把工作放下，來接我回家。還有一次，天空忽

然烏云密布，剛開始下毛毛雨，接著，下起了傾盆大雨。天空電閃雷鳴，哇！天空裂 開了一條縫，雨越下越大，水都浸到了我的腳上了。我想：今天我是回不去的了。忽

然，我看到爸爸來了，我說：?爸爸，這么大的雨也來接我呀。?雖然雨還是下得好

大，但我非常高興的和我的好爸爸回家了。爸爸每天都這樣，不管寒風刺骨，還是炎

熱的酷暑，都按時來接我回家。

毎次我遇到困難的時候，爸爸總會熱心的教我怎么擺脫這個難題。這些使我更深刻的理解我有這樣一個好爸爸，覺得很幸福。

我最喜歡的一個人

我最喜歡的一個人？哦，讓我想想，是她！

她的確討我喜歡：高高的個子，小小的最嘴，總梳著一條馬尾辮，性格開朗，愛笑。

她，在老師眼里也算得上是一名好學生。但總是改不了那個毛病——倔脾氣。有一次，老師把一道題的準確答案告訴了我們，問誰還沒有改，鄰座告訴老師她沒改，老師說了她幾句才改了，還滴下了“金豆豆”.她也有優點。她十分喜歡讀書。書，簡直就是她的命根子。她總是如饑似渴得讀著，好像手里的書是一瓶水，一塊面包。在她的書桌上，柜子里滿是一些科幻，作文，童話之類的書籍。

我最敬佩的是她堅持不懈的精神。

一次，她看到院子里的小孩子們都在騎兩輪車，她也想騎，就下定決心一定要學會。經過一次次的失敗，她的腿上，胳膊都是傷痕，但是她不退縮，勇于面對困難。最后，她終于學會了騎兩輪車。

唉！看我這腦子。都忘記告訴你們她是誰了，告訴你們吧，她就是我。

我最尊敬的一個人

她有一頭烏黑的頭發，喜歡扎馬尾辮，有一雙黑珍珠般的眼睛，有一對彎彎的眉毛，笑的時候還有一雙甜甜的酒窩，還會露出兩顆小虎牙，鼻子高高的，嘴巴小小的，像個小櫻桃，每天都笑瞇瞇的。————那就是我的媽媽。我的老媽是我最熟悉的人，我不會做的題目她教我，生活中她關心我，每當我生病的時候，她比誰都著急，有時我從睡夢中醒來還看到她床邊陪著我，直到我退燒。我的媽媽還每天接送我上下學，而且我媽媽還樂于助人。

第二篇：我喜歡的一個人

我喜歡的一個人

我喜歡的人有很多，但我最喜歡的要數我的班主任孫老師了。他從四年級一直教到我五年級。五年級上學期開學不久，我便轉到了鶴壁新區。自轉走之后，我一直很想念他。還幾次做夢和他交談呢！孫老師中等個兒，一雙炯炯有神的大眼睛嵌在臉上，顯得很有精神。他寫的一手藝術字把我吸引住了。現在我雖然很少見他的字，但是，一有空我就會拿出我四年級的報告冊和作文本，欣賞他寫的字。雖然他寫的字沒有書法家寫的好，但是，出書法家外，他寫的書法是無人能比的！

每當我有難題克服不了想放棄的時候，孫老師的那笑容就會出現在我的腦海里。每當我遇見孫老師的時候，他不管有沒有是，總會停下來，對我問長問短問我在生活上有沒有困難，問我學的知識掌握了沒有。有時，我把不會的題目告訴他時，他總是不厭其煩地講，知道我聽懂為止。有時，我問的問題太簡單了，他就會微笑著對我說：你再想想。相信你自己，能行！

孫老師對我的愛，是無微不至的。我真想對他說：啊！老師！您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔！您，老師的愛，是天下最偉大，最高潔的愛！

現在，在新的環境中，如果有人問我最喜歡的人是誰時，我還會毫不猶豫地大聲回答：我以前的班主任孫老師！

鶴壁市淇濱小學六年級 賈常欣

第三篇：我喜歡的一個人

我喜歡的一個人

我喜歡的的一個人就是我們的語文老師。語文老師既有父親的威信，也有母親的慈愛。語文老師那目光炯炯眼睛總是閃耀著智慧的光芒，那小巧玲瓏的嘴巴總能繪聲繪色的講述課文，把我們帶進知識的海洋。

我們的語文語文老師是個十分有威信的人。“鈴鈴”，“鈴鈴”上課鈴響了。大家知道這節課是語文課，同學們都迅速坐到自己的座位上。頓時，整個教室鴉雀無聲。你可以聽到語文老師“咯咯”的高跟鞋聲傳來。老師一走進教室，你用威嚴的目光環視全班，大家都坐得端端正正。老師繪聲繪色地給我們上課了，我們聽得如癡如醉，老師像一盞明燈，帶領我們在知識的海洋里漫游。只要哪個同學上課走了神，語文老師的眼睛狠狠地盯著他，那個同學就立即坐好來，認真地聽課。我們的語文老師真厲害啊！

語文老師在同學們中很有威信，但每當下課的時候，她就和我們一起做游戲，一起聊天，非常平易近人。語文老師對學生的學習和生活都關懷備至，像母親那樣關愛著我們每一位同學。有一次，我們上語文課的時候，我突然感到肚子有些痛，我不敢打擾其他的同學，我只好忍著。但我的異常行為被老師發現了，老師走過來，溫柔地說：“你怎么了？”我痛苦地說：“老師，我的肚子很痛。”老師就扶著我慢慢地走進老師的辦公室，她給我倒了一杯熱水喝。我喝完后，感覺好多了。我對老師說：“老師謝謝你！”老師用手輕輕地摸了摸我的頭，輕輕地笑了。

老師呀！您真是一位可歌可泣的人，您是一位辛勤的園丁，不辭辛苦的用心血培養我們成長。

我喜歡的一個人

五小

三（3）班

我喜歡誰呢？我喜歡我的奶奶。因為她很慈祥；因為她樂于助人；因為她會做各種各樣的美食；因為她大方有禮。

我奶奶長得十分美麗。她有一頭黑白相間的頭發；有一對炯炯有神的小眼睛；她有一個小巧玲瓏的鼻子，能聞到誰家正在做什么菜；她有一張能說善辯的嘴；她有兩只靈敏的耳朵。

我奶奶她樂于助人的心靈，我永遠不會忘記。

記得有一天，我和奶奶一起手拉手地回家。突然，有一個小妹妹正在嚎啕大哭，我和奶奶急忙奔了過去，問小妹妹為什么哭？小妹妹不但不回答，還一個勁兒地哭。我和奶奶可急壞了，像熱鍋上的螞蟻一樣。我一邊給小妹妹講故事，一邊想辦法把小妹妹帶回家。小妹妹終于不哭了，還回答了我的問題。原來：小妹妹看見一個娃娃，她想買，可小妹妹的媽媽卻說：“太貴了，不買！”小妹妹便坐在地上，賴著不走。看媽媽走遠了，她便哇哇大哭了。我聽完了小妹妹的講述，我和奶奶想了一會兒，終于有辦法了。辦法是什么呢？沿著小妹妹所指的她媽媽走的方向，我們和小妹妹走過來。走了很久也沒有見到人。奶奶滿頭大汗，而我卻趴在奶奶身上。我對奶奶說：“奶奶：不如別找了？”“不行！”奶奶生氣地說。臉像一個平底鍋一樣黑。我只好向前走，不知過了多久。小妹妹突然掙開奶奶的手，奔向一個阿姨喊：“媽媽、媽媽。”那位阿姨轉過身來一看，正是自己的孩子，高興地抱住了小妹妹。小妹妹對她媽媽說：“媽媽，是奶奶和姐姐把我送到這里的。”小妹妹的媽媽聽了，說：“很感謝你們，不如來我家做客，吃頓飯吧？好不好？”“不用了，阿姨，留下一點兒錢給小妹妹買點兒好吃的、好玩的吧！”我和奶奶異口同聲地說。“好！”阿姨點了點頭，說。小妹妹也裂開了口笑了。小妹妹笑得多么甜，像一朵石榴花一樣燦爛。我和奶奶看了一眼，相視而笑了。

我有一個這樣的奶奶，你眼紅了吧？這是我的福氣。我喜歡的一個人是我的奶奶。

一堂開心的體育課

今天，我們滿頭大汗地走在回家的路上，臉上掛滿了笑容，因為我們上了一堂開心的體育課。

上體育課的時候，我們興高采烈地來到操場上。老師帶領我們做課前操。“來，來，左搖搖，右晃晃，伸伸頸，縮縮脖。”老師開心地說。做得最搞笑的是小麗。看！小麗跑起來，好像蝸牛跑步——慢吞吞的。大家看小麗這樣子，頓時，哈哈大笑起來！小麗看見大家正在嘲笑她，恨不得在地上找個洞鉆進去。老師叫我們跑個圈。大家輪流跑，同學們有的隨隊長跑；有的奮力向前沖；有的在隊伍后面慢慢跑。

解散了。同學小張正在練習跳遠呢！潔白的沙子跑進他的球鞋，他一點兒也不知道。小張要為我們班爭光。見小張正在練習，同桌小明也不甘落后，像一只飛上藍天的鴿子練習，有時小明比小張跳得遠；有時小張比小明更快。瞧！小東正在和小亮比賽跑步，小光當裁判，“一、二、三、開始！”小光響亮地發令。小亮飛快地跑，像一支離弦的箭一樣沖向終點。小東見了，連忙像一匹飛馬奔了過來。頓時，賽場上充滿熱鬧的氣氛，成了快樂的天堂。旁觀的體育老師，整個人驚呆了，一會兒拍手叫好；一會兒跺腳叫棒。大家紛紛投來羨慕的目光。“小亮得了冠軍！”小光笑著說。小亮聽了小光的宣布，臉上掛滿了勝利的笑容。而小東聽了則垂頭喪氣。小麗見了，連忙跑過去安慰小東：“小東，你不要灰心，如果你繼續努力，以后冠軍將是你的，加油！”小東聽了，點了點頭，說：“好的，我會加油的，你放心吧！”

我和女生們玩老鷹抓小雞。看！兇猛的“老鷹”飛來了，我們左閃閃；右躲躲。雞媽媽見了，心疼極了！雞媽媽便用嘴使勁地啄“老鷹”，“老鷹”被媽媽啄“傷”了。

“叮零零、叮零零……”下課鈴響了，我們依依不舍地離開了操場。這40分鐘的體育課我們過得很開心，是我們最開心的一節課。

我的父親母親

我的爸爸和媽媽都十分偉大，慈祥。他們的愛像太陽一樣照耀著我，讓我感到幸福的溫暖。他們愛我的方式有很多很多，都與眾不同地表現出來。現在，我就說說他們如何呵護我吧！

記得去年的一個炎熱的夏天，我和爸爸媽媽一起去沙灘上玩，去大海游泳。傍晚，我們回到家里，全身熱乎乎的，我似乎十分頭暈，就想睡覺。過了一會兒，我冒著冷汗說：“爸爸媽媽，我不知道怎么了，我感覺很不舒服?”爸爸媽媽急忙跑過來，說：“怎么了？”爸爸從醫藥箱里拿出溫度計一量，說：“女兒發燒了！但外面有這么大雨?”媽媽說：“不管了，快送女兒出醫院再說。”說著，爸爸將一件兒童雨衣披在我身上，媽媽撐著傘，匆匆忙忙地跑出了門，我們來到了巴士站，卻看見這么晚沒巴士了。我們便決定搭的士，可等了15分鐘也不見，真的是禍不單行。最終爸爸決定跑去醫院，看著爸爸那濕透脊背（不知道是汗水還是雨水），我心痛不已。又看見媽媽既勞累又擔心的模樣，再次心疼，不久，到了醫院，媽媽在醫院里跑來跑去為我掛號抓藥?爸爸依然背著我跑來跑去找醫生。

那幾天，我都在休息，爸爸媽媽都特意請了假來照顧我，喂我吃藥，復診等等，總是忙個不停?

啊！爸爸媽媽的愛是多么偉大和無私！我真想對全世界喊道：“爸爸媽媽，我愛你們，你們為我付出了如此的多，我一定會拿優秀的成績來報答你們的！”

第四篇：我喜歡的一個人

寫自己喜歡或崇拜的人

——蘇教版國標本第十冊《習作6》教學設計

福建福安市實驗小學陳智文355000

設計理念：

《語文課程標準》指出：“寫作能力是語文素養的綜合體現。寫作教學應貼近

學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”同時，恰當定位習作指導課與講評課的教學內容，有利于作文教學實效性的提高。指導課主要定位在激發學生的習作興趣和明白寫作內容，也就是解決“想寫”和“寫什么”的問題；而講評課則主要定位在如何引導學生更好地修改習作，也就是解決“怎樣寫好”的問題。教學目標：

1、讀懂習作要求，明確本次習作的內容是寫自己喜歡或崇拜的一個人。

2、領會習作要求，通過外貌、動作、語言、神態表現人物的特點，通過具體事例表現人物的品質。

3、培養一種健康向上的心態，從生活中不斷地去發現人性美、表現人性美、贊揚人性美。

4、繼續鍛煉、培養學生修改文章的能力。

課前準備：

1、采訪或搜集自己喜歡（崇拜）的人的相關資料。

2、為自己喜歡（崇拜）的人寫一小段有特色的介紹詞。

課時安排：三課時

教學過程：

第一課時（指導課）

一、談話激趣，品析“題眼”

1、看一看，猜一猜。

出示周杰倫、成龍、劉翔、姚明等人物漫畫像，猜猜是誰，并說說為什么這樣猜。

教師小結：是啊，人有千般相，一張與眾不同的臉龐，一個習慣性的招牌動作，一句常掛在嘴邊的話語，都可能是一個人的獨特標志。

2、說一說，猜一猜。

（1）請根據我的描述猜猜看這個人是誰。（教師用一段話描述班級的一位同學，其他同學聽后猜出他的名字。）

（2）請用一小段話介紹你喜歡或崇拜的一個人，不能說出他的名字，其他同學根據描述猜猜是誰。（教師同時請介紹者在黑板上寫下人物姓名。）

3、議一議，品一品。

同學們在黑板上寫下的，都是自己喜歡或者崇拜的人物名字，這些名字當中，哪些可以用上“喜歡”，哪些可以用上“崇拜”，哪些又是你既喜歡又崇拜的人呢？（師生根據人物個性品質特點，交流明白：“喜歡”主要表現在對某個人物有好感，而所“崇拜”的人，他身上一定有某種可貴的品質或突出的才能。）

【設計意圖：興趣是良好學習的開始。課前讓學生看漫畫、聽描述猜人物，能充分激發他們的習作興趣，同時引導學生明白每個人都有與眾不同的特點，只有巧妙抓住人物特點才能把人物寫活。】

二、交流材料，指導選材

1、你喜歡或者崇拜誰，一定有你的理由。你喜歡的理由是什么，崇拜的理由又是什么？能用一兩句話說說嗎？

2、學生交流喜歡或者崇拜某個人的理由。（教師引導概括人物身上突出的特點品質。）

3、參考你所搜集到的資料，圍繞你要表達的喜歡或者崇拜的這個人具有哪些特點品質？這些特點品質可以通過那些具體事例反映出來？例舉幾件最能體現人物特點的事例，分別用一兩句話簡要地寫下來。

4、師生交流補充，指導選材。（引導學生選擇那些典型的、有說服力的事情來寫。教師也可以為學生提供一些寫作的素材，以彌補學生資料積累的不足。）

【設計意圖：雖然“鼓勵自由表達和有創意的表達”是習作教學的重要理念，但并不排除教師的指導和點撥。在學生確定自己喜歡或者崇拜的人是誰后，讓他們用一兩句話說說喜歡或者崇拜的理由，可以更好地引導他們明確習作的中心。在這基礎上，引導學生將思路打開，圍繞所要表達的中心，多層次、多渠道地拓寬選材思路，幫助學生對所搜集到的材料進行恰當篩選，使他們真正做到對習作“胸有成竹”。】

三、再讀題目，鞏固要求

讓學生再次閱看書中的習作要求，鞏固了解本次習作的內容是寫自己喜歡或崇拜的一個人，并且要通過具體事例表現人物的品質，通過外貌、動作、語言、神態表現人物的特點。

四、學生習作，巡視指導

第二課時（學生動筆練寫習作。略）

第三課時（講評課）

一、師生討論，明確標準

1、學生暢談本次寫人習作好文章的標準，教師板書歸納本次習作寫作要點：

具體事例，體現人物品質

細節描寫，凸現人物特點

2、教師歸納小結，選擇兒歌形式幫助學生更好記住寫人習作要點。

人如其面各不同，細節描寫最關鍵。

描外貌，抓動作，語言妙，神態巧。

加上心理細致描，事例典型特點現，栩栩如生在眼前。

【設計意圖：學生從中年級開始就學習寫人，對于高年級的學生而言，本次寫人物的習作又有哪些不一樣的要求呢？學生明白了好習作的標準，有所參照，這樣才能有“看得見，摸得著”的參照，才能更好地評價別人和自己的習作。同時利用兒歌的形式協助學生歸納寫人習作要點，有助于他們更輕松地將習作要求內化運用。】

二、選擇習作，示范批改

選擇有代表性的學生習作一篇，投影儀展示，師生共同圍繞本次好習作的標準進行品評。

1、實物投影展示學生習作，請小作者朗讀。

2、其他同學參考本次習作要點思考哪些地方寫得好？哪些地方還需要修改？

3、師生交流，小結。

三、嘗試互改，生生交流

在明白本次習作的批改要求后，學生交換習作嘗試批改。

【設計意圖：三分文章七分改，明白習作要求，讓學生掌握修改文章的方法，養成認真修改文章的好習慣，對提高習作水平是十分有益的。《課標》也指出，小學5－6年級（第三學段）的學生要能修改自己的習作，并主動與他人交換修改。互改形式的運用，可以有效地提高學生品析習作的能力。】

四、互薦自薦，欣賞提高

1、圍繞選擇事例是否典型，學生互相推薦、自薦習作。

2、圍繞細節描寫是否到位，學生互相推薦、自薦習作。（細節描寫主要分為人物外貌、動作、語言、神態等，教師還可以引導學生交流欣賞新穎的習作格式以及好的習作題目。）

【設計意圖：興趣是最好的老師。學生的習作指導應該以鼓勵為主，圍繞本次習作的重點要求，通過互相推薦和自我推薦的方式，學生可以直觀感受到同學習作當中值得借鑒學習的內容，從而更好地領會習作要求，提高賞析能力。】

五、布置任務，自改抄正

根據課堂講評交流，學生回家修改自己的習作并抄正。

【設計意圖：習作訓練要前伸后延。所謂前伸，就是習作訓練要提前布置，讓學生知道習作的要求，為習作訓練提前搜集有關資料，做好習作準備。所謂后延，指習作練習成篇后，通過指導，再讓學生讀自己的習作，又會發現許多不足，或刪減、或增添、或修改，引導學生進行自改，使習作更加完美。】

我崇拜的人

每個人都有自己喜歡或崇拜的人，有的崇拜那些名人，有的崇拜那些偉大的人；而我崇拜的人是一位哥哥。在一次偶然的機會中，我認識了一位愛學習的哥哥，雖然才認識幾天，但他卻給我留下了難以磨滅的印象。

他，長得很英俊，留著一個小平頭，圓圓的腦袋上嵌著一雙烔烔有神的眼睛，鼻梁上架著一副眼鏡，顯得有些神秘。

哥哥對我很好，每次我遇到困難他總會幫我細細的分解，與我一起思考。那是一個迷人的清晨，我正在看《名人名言》。突然，我腦海里先出一道題：學習的主要要點是什么？這道題我記得我問過一個同學，他說是超越什么??但我絞盡腦汁使勁地想，可腦海里仍然是一片空白。這時哥哥剛好回校了，我便過去問他，他想了想說：“學習的主要要點是超越自己，超越別人。”正當我還在疑惑時，他便一邊比劃，一邊解說，這道我明白為止。在哥哥與我認識到現在我所知道有關于他的事中，最令我驕傲的是，在我被同學說的多么恐怖的情況下，我用紙筆告訴了他那時我的心情是多么的傷心和自卑。但他回信中并沒有像我的同學一樣地說我，而是用溫柔的語氣在信中對我說了很多鼓勵的話，還告訴我應該怎樣做才可以改變我的脾氣。而同

時我也受了他的影響，自信心增強，更加愛學習。雖然他很快就要升中學，離開我們的母校了，但哥哥那一顆充滿著愛心的心，種種堅強、學習、負責任的精神已經深深地打動了我。

我真為我有這樣的哥哥而感到自豪。同時，我從哥哥那幫助同學、關心同學種種高尚品質中，悟出了一個道理：一個人活在世上的時候，不單單是為了自己，還應該多多幫助和關心有困難的人。在此，我想對哥哥你說：“雖然你就要離開我們的母校了，但你在我眼中是最優秀的哥哥，是我最崇拜的人，相信你一定可以考上一個好的初中學校，哥哥，加油！如果有緣的話，我希望初中我們還能再讀同一個中學，一起思考，為了這個，我一定會更加努力學習的。哥哥，我以你為榜樣，為你自豪，祝你學習進步，加油！”

第五篇：我喜歡的一個人

我喜歡的一個人

我最喜歡的人就是我的媽媽。我的媽媽雖然不漂亮，但是她的心靈是善良的，她在我的心里永遠是最美的。

媽媽是一個堅強的人。大約在我兩、三歲的時候，我年輕的媽媽不幸患上了腰椎間盤突出，媽媽每走一步就很艱難，她被病魔折磨得痛不欲生。媽媽看我還小，便放棄了輕生的念頭。于是她四處求醫，媽媽一邊喝著藥丸，還一邊做著牽引。只要媽媽的病稍微有點好轉，她就會做一些家務事和照顧我。我知道那個時候我的媽媽是硬撐過來的，我把這些都看在眼里，卻無能為力，不能做些什么。為了這個家，媽媽堅強得活了下來，直到現在，媽媽的病情還沒有好徹底。

媽媽是一個善良的人。媽媽在商店賣東西的時候，對那些老年人和條件比較差的顧客特別照顧，總是給出最低的價錢。如果有的顧客帶的錢少了一點，媽媽總會爽快地把東西賣給他們。媽媽不光對顧客這樣，還對那些殘疾人也是一樣，總會伸出援助之手。

我喜歡媽媽，不僅僅是因為她堅強和善良，更是因為她在學習和生活上關心、照顧我。

兩、三個星期前，我不小心把手胳膊摔骨折了。我原以為媽媽會狠狠地責怪我，可是，媽媽不僅沒有責怪我，還為我跑上跑下，忙來忙去。媽媽把我領到信陽市中心醫院，媽媽一會掛號一會找醫生，忙的不可開交。回到家后，媽媽又為我燉排骨湯，悉心照顧我，希望我早日康復。在學習上，當我遇到難題時，媽媽會耐心地給我講解，直到弄懂為止。

啊！媽媽對我的愛實在太多了，它們像大海一樣無邊無際。我想對媽媽說一聲：媽媽，我愛你！