第一篇：大班優(yōu)質(zhì)課語言《沒有牙齒的大老虎》說課稿

大班優(yōu)質(zhì)課語言《沒有牙齒的大老虎》說課稿

一、說教材

在孩子的內(nèi)心世界，老虎是威風凜凜的森林之王，小動物們都不敢靠近它。有一天，聰明的狐貍把大老虎的牙齒給全拔了，到底發(fā)生了什么呢？所以今天我說課的內(nèi)容是大班故事《沒有牙齒的大老虎》，這是一個情節(jié)有趣，形象鮮明突出的故事。故事通過聰明的狐貍?cè)绾我徊讲桨蔚衾匣⒀例X展開，讓幼兒再閱讀中知道糖吃多了會壞牙，同時鞏固幼兒保護牙齒的方法。本次活動情節(jié)生動、角色鮮明且對話較多，很適合大班的幼兒學習和表演。

二、說活動目標：

《幼兒園教育指導綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。

1、觀察與狐貍拔掉老虎牙齒有關(guān)的圖片，通過自主閱讀理解故事內(nèi)容。

2、通過看一看，學一學，說一說，演一演，理解狐貍和老虎的心理活動。

3、知道保護牙齒的重要性，幼兒有安靜傾聽的意識。

三、說重點、難點 根據(jù)本班孩子的年齡特點和實際情況，我將本次活動的 重點設(shè)為“理解故事的主要內(nèi)容，學習詞語：癟嘴”。難點“把握不同角色的性格特點，初步理解潛在的哲理。”

四、說準備

教學目標是為具體的教學活動而服務的，是幼兒園通過環(huán)境和材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為了更好地服務于本次的活動目標，使活動呈現(xiàn)出趣味性和綜合性，完成活動內(nèi)容，我作了以下準備：故事PPT、威風的老虎圖片、繪畫材料。

五、說教法

教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了觀察法、提問法、表演法等教學方法。利用觀察法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。提問在教學活動中發(fā)揮著不可替代的作用，啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語言描述出來，同時穿插假設(shè)性提問（如果是你，你會怎么做？）為達到教學目標而服務，也是解決活動重點的有效方法。表演法是幼兒最喜歡的活動，幼兒在通過學習對話的同時演繹故事中不同角色的話，方便孩子理解故事的發(fā)展情節(jié)以及故事的內(nèi)容。在不同環(huán)節(jié)中穿插啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法，讓幼兒再輕松、愉悅的環(huán)境中學，做到寓教于樂。

六、說學法 遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、表演法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀察圖片直接獲得印象。表演法是幼兒在學習中理解故事形象的心理變化，是幼兒練習說話的好機會。真正體現(xiàn)《綱要》中提出的“語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的”精神實質(zhì)。

七、說活動過程

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

1、出示主要角色圖片，激發(fā)幼兒看圖書的興趣。

2、師幼共同閱讀故事，理解故事內(nèi)容。

3、引導幼兒想想大老虎沒有牙齒后，故事的結(jié)局。

（一）、分別出示有牙齒和沒有牙齒的老虎圖片，引起幼兒興趣。興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵，開始部分我就以一個孩子們熟悉的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問直接進入了課題：小朋友，你們知道老虎最厲害的地方是哪里？后來它的牙齒為什么會沒有的？到底是為什么？（引導孩子帶著疑問學習故事，理解故事）

（二）、師幼共同閱讀故事，理解故事內(nèi)容。

1、找出小狐貍不怕大老虎的圖片。提問：你從哪里看出來狐貍不怕大老虎？學醫(yī)學它的樣子。為什么它不怕大老虎？

2、閱讀第三到第九幅圖片。提問：狐貍想了一個什么樣的好辦法？我們一起來學一學它們的對話。小狐貍為什么要送糖果給老虎？老虎喜歡吃嗎？從哪里看出來？一個一個的問題拋給孩子，讓孩子在自主閱讀中知道故事的發(fā)展，通過表演的形式理解故事的內(nèi)容。

傳統(tǒng)的問答式教學模式固然有效，但對于幼兒園大班的孩子來說，過于呆板、缺乏趣味性。讓孩子在游戲中學習才能有效的激發(fā)幼兒的學習欲望。所以第三環(huán)節(jié)我設(shè)計的是：

3、找出圖片10～13，提問：老師把老虎找大夫的故事講出來，請小朋友們找找是那幾幅？為什么大夫不愿意幫大老虎拔牙？通過傾聽知道大家都怕大老虎。

4、共同閱讀最后兩頁故事，提問：小狐貍是怎么樣走來的？又是怎么樣幫大老虎拔牙的？通過講述和表演的形式理解故事的內(nèi)容。

（三）、引導幼兒想象大老虎沒有牙齒后，故事的結(jié)局。

通過討論的方法想象沒有牙齒后大老虎會怎么樣？由此引導孩子創(chuàng)編故事的結(jié)局，培養(yǎng)了孩子的想象能力。

（四）、延伸活動：

在美國華盛頓書館的墻上掛著這樣一句頗有哲理的標語“聽見的會忘記，看見的記不住，只有做了才能真正的留在心中”。所以在延伸活動中，請孩子把自己的想法畫下來，并講給其他的小朋友聽一聽。讓整個活動在孩子學習中得到鞏固提升。

俗話說:“教無定法，貴在得法”，今天我展示的這個活動或許存在著一些不足，但正因為這些不足才能使我有更加深刻的反思，讓我在今后的教學實踐中積極探索、和孩子一起成長！

第二篇：幼兒園大班語言說課稿：沒有牙齒的大老虎

幼兒園大班語言說課稿：沒有牙齒的大老虎

一、說教材。說設(shè)計意圖：《沒有牙齒的大老虎》這是一個情節(jié)有趣，形象鮮明突出的故事，故事中透露著老虎的愚蠢和狐貍的聰明，容易吸引幼兒的學習興趣。說活動目標：《幼兒園教育指導綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面 的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。

1、觀察與狐貍拔掉老虎牙齒有關(guān)的圖片，通過自主閱讀理解故事內(nèi)容。

2、通過看一看，學一學，說一說，演一演，理解狐貍和老虎的心理活動。

3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。有安靜傾聽的意識，愿意參與閱讀活動。為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我作了以下準備：人手一本小圖書 圖片 大圖書

二、說教法。教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了觀察法、提問法、表演法等教學方法。利用觀察法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼

兒學習的興趣。采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。提問法是語言活動中都能用到的方法，通過提問觀察并回答，讓孩子更方便的理解故事的內(nèi)容。表演法讓幼兒在通過學習對話的同時演繹故事中不同角色的話，更容易的使幼兒理解不同形象的心理活動，方便孩子理解故事的發(fā)展情節(jié)以及故事的內(nèi)容。

三、說學法。遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、表演法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀察圖片直接獲得印象。表演法是幼兒在學習中理解故事形

象的心理變化，是幼兒練習說話的好機會。

四、說活動過程。結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：

1、出示主要角色圖片，激發(fā)幼兒看圖書的興趣。

2、師幼共同閱讀故事，理解故事內(nèi)容。

3、引導幼兒想想大老虎沒有牙齒后，故事的結(jié)局。分別出示有牙齒和沒有牙齒的老虎圖片，引起幼兒興趣。興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵，開始部分我就以一個孩子們熟悉的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問直接進入了課題：小朋友，你們知道老虎最厲害的地方是哪里？后來它的牙齒為什么會沒有的？到底是為什么？師幼共同閱讀故事，理解故事內(nèi)容。

1、找出小狐貍不怕大老虎的圖片。提問：你從哪里看出來狐貍不怕大老虎？學醫(yī)學它的樣子。為什么它不怕大老虎？

2、閱讀第三到第九幅圖片。提問：狐貍想了一個什么樣的好辦法？我們一起來學一學它們的對話。小狐貍為什么要送糖果給老虎？老虎喜歡吃嗎？從哪

里看出來？一個一個的問題拋給孩子，讓孩子在自主閱讀中知道故事的發(fā)展，通過表演的形式理解故事的內(nèi)容。

3、找出圖片10～13，提問：老師把老虎找大夫的故事講出來，請小朋友們找找是那幾幅？為什么大夫不愿意幫大老虎拔牙？通過傾聽知道大家都怕大老虎。

4、共同閱讀最后兩頁故事，提問：小狐貍是怎么樣走來的？又是怎么樣幫大老虎拔牙的？通過講述和表演的形式理解故事的內(nèi)容。引導幼兒想象大老虎沒有牙齒后，故事的結(jié)局。通過討論的方法想象沒有牙齒后大老虎會怎么樣？由此引導孩子創(chuàng)編故事的結(jié)局，培養(yǎng)了孩子的想象能力。延伸活動：把自己的想法畫下來，并講給其他的小朋友聽一聽。

第三篇：大班語言教案：《沒有牙齒的大老虎》

大班語言教案：《沒有牙齒的大老虎》

活動目標：

1.遇事要多動腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習慣。2.發(fā)展幼兒思維，提高語言表達能力和表現(xiàn)力。

3.理解故事內(nèi)容,把握不同角色的性格特點，能用連貫的語言清楚表達自己的想法。活動過程：

一、導入：

1.播放老虎的叫聲，用聲音引出“林中之王”，引導幼兒形容描繪老虎給人的感覺。

2.出示癟嘴老虎的圖片，師：有一只老虎以前就是那么厲害，可是它現(xiàn)在一點都不厲害了。請幼兒觀察：它怎么了？老師用肢體語言表現(xiàn)癟嘴的樣子。過渡語：那這只兇猛的大老虎為什么會變成一只沒有牙齒的老虎呢？引出故事。

二、展開：

1.教師有表情地講述故事第一部分，初步認識大老虎厲害的牙齒。（1）大老虎的牙齒厲害嗎？有多厲害？小猴子和小刺猬是怎么說的？

（2）教師模仿小狐貍：大老虎的牙齒沒什么可怕的，我要把它的牙齒全部拔掉呢！過渡語：出示圖片，教師提出問題：那小狐貍到底想到了什么辦法呢？老虎又是怎么做的呢？誰又去勸的老虎呢？狐貍又是怎么騙的呢？老師把這四個問題拋給小朋友，大家可以利用手中各種途徑去尋找答案。

2.幼兒分組“自主學習，尋找答案”，通過提問與表演，進一步理解故事內(nèi)容。

（1）狐貍想到了什么辦法？它是怎么說的？（請個別幼兒說，集體模仿狐貍的樣子：啊！尊敬的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西——糖）

（2）老虎吃過糖嗎？它是怎樣做的？（請幼兒上臺模仿老虎的樣子：老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，糖還含在嘴里呢。）（3）這時候，誰來勸老虎了？出示獅子的圖片，它是怎樣說的？（請一名幼兒扮演老虎，其余幼兒模仿獅子：哎呀呀，你上了小狐貍的當。糖吃得太多，又不刷牙，牙齒要蛀掉的。）

（4）大老虎聽了嗎？為什么沒聽獅子的話？狐貍這次又是怎么騙的？（出示圖片，集體模仿：啊，你把牙齒上的糖刷掉了，多可惜呀；你的牙齒是世界上最硬的，怎么會蛀呢？）過渡語：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？請幼兒繼續(xù)聽故事。

3.講述故事第三部分，通過討論，把握故事中不同角色的性格特點，并引導幼兒能用連貫的 語言清楚表達自己的想法。

（1）老虎牙疼的時候找過誰？它們是怎樣做的？為什么？（都不敢給老虎拔牙）

（2）這時候，誰來了？它是怎樣做的？

（3）最后，大老虎變成了一只什么樣的老虎？（癟嘴的老虎）（4）請幼兒先自由討論，后回答：這是一只怎樣的狐貍？（如：大膽、詭計多端、愛動腦 筋、狡猾、聰明、機智、勇敢）老虎呢？（如：笨、愚蠢、不聽別人勸告）為什么？如果你 是這只老虎你會怎樣做？（如： 不會上狐貍的當?shù)模?先動腦筋再做事； 謙虛聽取別人的建議； 每天早晚都刷牙）

（5）小朋友，你們喜歡這個故事嗎？誰能為故事取個名字？

三、結(jié)束本次活動。

第四篇：大班語言教案(沒有牙齒的老虎)

大班語言教案(沒有牙齒的老虎)

一、活動目的：

1、引導幼兒理解故事的內(nèi)容，知道大老虎為什么變得沒有牙齒

2、引導幼兒用不同的表征手段大膽表述自己的想法

3、教育幼兒學會保護牙齒，知道愛護牙齒的重要性

二、活動準備：

故事的VCD 相關(guān)小動物的圖片

三、活動過程：

1、談話，引起幼兒興趣，導入主題

導語：（1）小朋友，你們見過老虎嗎？都在什么地方見過呀？

（2）你見過的老虎是什么樣的？

（3）它的牙齒是怎么樣的？（邊提問，邊出示老虎的圖片）

（4）你們有沒有見過沒有牙齒的大老虎？

今天我就給小朋友講一個沒有牙齒的大老虎的故事

2、播放VCD，邊看邊提問：

（1）故事是都有誰？他們都害怕誰？那誰不害怕老虎？你覺得它會想出什么辦法來對付老虎？

（2）狐貍不讓老虎刷牙這件事做的對不對？為什么不對？那你們說如果老虎不刷牙的話會變成什么樣？

（3）沒有小動物敢給老虎拔牙，你覺得這時候誰會來給老虎拔牙？

3、幼兒觀看VCD，教師完整講述故事

（！）故事講完了，請小朋友仔細想一想，老虎的牙齒那么厲害，那么堅硬，為什么到最后全都拔掉了？

（2）如果你是大老虎，你會怎么做？

4、組織幼兒討論：

“我們在平時應該怎樣保護我們的牙齒？”鼓勵幼兒運用表征紀錄法互相交流自己的看法

5、小結(jié)

教育幼兒要時時刻刻愛護、保護自己的牙齒

最后播放（嘻唰唰）音樂 結(jié)束課程

大一班

沈瓊瓊

第五篇：大班語言教案《沒有牙齒的大老虎》

大班語言教案：《沒有牙齒的大老虎》故事

設(shè)計意圖：大班的幼兒年齡階段目標是能辨別普通話聲調(diào)、語調(diào)和語氣的不同變化，有表情地表演故事，而這一故事中有一些對話，需要分角色體會與模仿，這也是其中的重難點 活動目標：

1.懂得多吃糖會壞牙，要保護牙齒，要刷牙。2.遇事要多動腦筋，勤于思考。發(fā)展幼兒思維，提高語言表達能力和表現(xiàn)力。3.理解故事內(nèi)容,把握不同角色的性格特點，能用連貫的語言清楚表達自己的想法，學會模仿故事中老虎和狐貍的語言和動作。豐富詞匯：癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。

活動準備：老虎叫聲的MP3文件及課件 活動過程：

一、導入：

1.播放老虎的叫聲，用聲音引出“林中之王”，引導幼兒形容描繪老虎給人的感覺。引起興趣

2.出示癟嘴老虎的課件，師：有一只老虎以前就是那么厲害，可是它現(xiàn)在一點都不厲害了。請幼兒觀察圖片：它怎么了？老師用肢體語言表現(xiàn)癟嘴的樣子。豐富詞匯：癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。

過渡語：那這只兇猛的大老虎為什么會變成一只癟嘴的老虎呢？引出故事。

二、展開：按故事情節(jié)發(fā)展，邊講述邊引導幼兒模仿、思考

1.教師有表情地做出動作講述故事第一句，初步認識大老虎厲害的牙齒。讓幼兒模仿害怕動作。

2.教師模仿狐貍：嗨，我才不怕它呢！我還能把它的牙齒砰砰砰給全拔掉呢！

出示課件，師：那狐貍到底怎么做了呢？真的去找老虎了嗎？老虎又是怎么做的呢？

3.師：狐貍想到了什么辦法？它是怎么說的？（請個別幼兒說，集體模仿狐貍的樣子：啊！尊敬的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西——糖）

4.師：老虎吃過糖嗎？它是怎樣做的？（請幼兒上臺模仿老虎的樣子：老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，糖還含在嘴里呢。）

5.師：這時候，誰來勸老虎了？出示獅子的手偶，它是怎樣說的？（請一名幼兒扮演老虎，其余幼兒模仿獅子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會爛掉的。）

6.師：大老虎聽了嗎？為什么沒聽獅子的話？狐貍這次又是怎么騙的？（出示狐貍手偶，集體模仿：啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀）

過渡語：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？請幼兒繼續(xù)聽故事錄音。

7.播放故事第三部分，通過討論，把握故事中不同角色的性格特點，并引導幼兒能用連貫的語言清楚表達自己的想法。

（1）師：老虎牙疼的時候找過誰？它們是怎樣做的？為什么？（驢大夫、馬大夫。都不敢給老虎拔牙。大老虎很厲害）（2）師：這時候，誰來了？它是怎樣做的？最后一顆牙是怎樣拔掉的？

（狐貍來了，說全蛀完了，得全拔掉。砰砰砰給全拔掉了）（3）最后，大老虎變成了一只什么樣的老虎？（癟嘴的老虎）

（4）請幼兒先自由討論，后回答：這是一只怎樣的狐貍？（如：大膽、詭計多端、愛動腦筋、狡猾、聰明、機智、勇敢）老虎呢？（如：笨、愚蠢、不聽別人勸告）為什么？如果你

是這只老虎你會怎樣做？（如：不會上狐貍的當?shù)模幌葎幽X筋再做事；謙虛聽取別人的建議；每天早晚都刷牙）再講一遍故事，這次老師是引導作用，引導幼兒講出故事，并提醒細節(jié)，要求用連貫完整的語言講出，并盡量模仿神態(tài)和動作。

第三遍，讓兒童分角色表演故事。表演故事的精彩片段：一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐貍，一半幼兒扮演獅子，全班進行故事表演

師：小朋友，你們喜歡這個故事嗎？誰能為故事取個名字？ 附故事 ：

《沒有牙齒的大老虎》

大老虎的牙齒可真厲害，森林里的小動物們都很怕它。可是只有狐貍卻說：“嗨，我才不怕它呢！我還能把它的牙齒砰砰砰給全拔掉呢！“吹牛！吹牛！，不相信.”動物們誰也不相信狐貍說的話。“不信，你們就瞧著吧！”小狐貍拍拍胸脯走了。

嗬，狐貍真的去找大老虎了，他還帶了一大包禮物：“啊，尊敬的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西──糖。”

“糖，糖是什么東西？”老虎從來沒有吃過糖，他吃了一粒奶油糖，“好吃，好吃，謝謝！謝謝！”

狐貍就常常送糖來。老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，糖還含在嘴里呢。大老虎的好朋友獅子勸他說：“虎老弟，你的糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會蛀掉的。”

大老虎正想刷牙，狐貍來了：“噯喲喲，大王，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀。”老虎聽了狐貍的話，不刷牙了。過了些時候，在夜里，老虎牙痛了，他直叫“噯呀呀，疼死我啦。”他連忙去找醫(yī)生——馬大夫，“馬大夫，你快點把我的牙拔了吧。”馬大夫連忙說：“我可不敢拔你的牙。”嚇得連門都不敢開了。老虎再去找牛大夫，牛大夫就更不敢拔老虎牙了。老虎的臉腫了起來，他直叫喊“哎呀呀，要是誰給我拔牙，我就讓他當大王。”這個時候，狐貍來啦，“噯喲喲，大王，讓我來給您拔牙吧。”

“好，好，謝謝！謝謝！“哎呀！大王，您的牙齒全蛀掉了，得全拔掉！”

：“唉，只要不痛，拔吧”“那好，我真拔啦！” 砰砰砰，“噢，噢，疼死我啦。”就這樣，狐貍把老虎的牙給全拔掉啦。瞧，這只沒有了牙齒的大老虎就成了癟嘴老虎啦！

老虎呢，還真感謝狐貍，他說“還是狐貍好，又給我糖吃，又給我拔牙。好好，真好！”

三、結(jié)束部分：

師：通過這個故事，你明白了什么道理？ 活動中的重點難點：

大班的幼兒年齡階段目標是能辨別普通話聲調(diào)、語調(diào)和語氣的不同變化，有表情地表演故事，而這一故事中有一些對話，需要分角色體會與模仿 活動小結(jié)：幼兒的模仿來源于教師，教師講述故事語言要規(guī)范、完整、生動形象，私下里要多練習狐貍和老虎的動作神態(tài)語氣，給予幼兒規(guī)范的示范，給他們想象的空間。第一遍故事讓幼兒復述，第二遍引導幼兒講出故事，第三遍讓幼兒表演故事，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性想象和語言表述。給予幼兒大量展示自己的機會。延伸活動：復述故事及續(xù)編故事

師：沒有牙齒的大老虎接下來會怎么樣呢？