第一篇：“活在春天里”作文點評材料

http://tv.sohu.com/20110202/n279203958.shtml

“活在春天里”作文點評材料

2010年9月，兩名赤裸上身的男子在嘈雜、凌亂的屋子里翻唱汪峰的《春天里》。沙啞滄桑的聲音讓這段視頻走紅網絡，網絡轉載破兩百萬。“如果有一天，我悄然離去，請把我埋在這春天里……”很多網友都被他們的經歷和歌聲中的蒼涼所觸動。而且其中很多人都有過相似或者類似的經歷，“旭日陽剛”的執著是他們所沒能堅持的，“旭日陽剛”的今天是他們曾經向往的。在鼓勵、支持“旭日陽剛”的同時，很多人都在找尋、激勵著自己繼續追求自己的“春天”。或許每個人都有自己的“春天”，也生活在自己的“春天里”，不管過去、現在，還是未來……

請以“活在春天里”為標題，寫一篇文章，談談你生活中有關的經歷對此的看法，文體自選（詩歌除外），不少于800字。

一、導寫

本次作文采用材料+命題的模式，材料是學生非常熟悉的“旭日陽剛”奮斗的事跡，閱讀沒有隔閡感。材料引出作文題目：“活在春天里”。學生必須在理解完材料的基礎上仔細審讀標題。這是個蘊含著比喻含義的題目，學生要明確春天的具體含義，指向哪個明確的內涵，從而確定自己的寫作角度和內容。然后要突出“活在”二字，不可以拋開“活在”而單單抒寫對于春天的感悟，否則偏離題意。

可以從春天的季節特點入手，寫春天是溫暖的，溫馨的，和煦的，充滿陽光的，讓人有踏實和安定感的，讓人覺得充滿希冀的??春天可以指理想、夢想、信念、追求??

活可以理解為找尋、激勵、堅持??其實就是一種生存的狀態，就是一種積極的，樂觀的，向上的，充滿希望的生存方式。

所以，題目可以解讀為：每個人都有自己的夢想與追求，也在為自己的夢想與追求打拼著，生命因為如此而充實，而充滿陽光。“而這樣的人過去有，現在有，將來也有”則從選材上打開時空的限制，古今中外已然未然都可以作為選擇的對象，可以回憶一段過去的美好生活，可以抒寫現在的溫馨日子，當然也可以展望未來的陽光旅程。

行文過程中要結合整個文題，寫出一種生存在春天之中的積極人生。比如寫春天——理想，可以寫因為理想的指引和激勵，即使前路坎坷，也走得無怨無悔樂觀坦然。也可以從“是什么”“為什么”“怎么樣”三個角度提問，本次作文可以回答 “怎么樣”，解決如何“活在春天里”，也可以闡明“為什么要活在春天里？”或“活在春天里會怎樣？”角度比較靈活。

活在春天里

前些日子看了一場畫展，一幅仿吳昌碩的畫作引我駐足。只見長長的畫卷上，一株柏樹扎根懸崖，盤虬的軀干上點點青蒼似欲噴薄而出。那一刻，薄薄的畫紙也變得厚重起來：柏樹活在自己的春天里。

春天，對于一株蒼柏而言，是歷經幽暗歲月迎來的傲然勁骨。對于陷入人海的我們而言，是各自心中懷揣的那一份夢想。它曾令我們激情澎湃、意氣風發，“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”，這時它美好而親切。它也令我們在前進的路上磕磕絆絆、無所適從，“尋尋覓覓，冷冷清清、凄凄慘慘戚戚”，這時它遙遠而不可企及。但終究，春天是讓我們在冬日里掙扎的那一團火，溫暖、充滿希望。西楚霸王項羽在四面楚歌聲中看不見他的春天，一旦春天的形象灰飛煙滅，他便也無法生存。

活在春天里，似是再心儀不過的事了，其實它也有弊端。陶淵明淡泊名利，飲酒為樂，但他的桃花源“與外人間隔”，在消磨他的進取心的同時，亦令他與外界相距太遠，無法體會到俗世的喜怒哀樂，終成為一性情奇異的怪人。這樣的春天，何不舍棄。

在春天里活，卻不可在春天里沉迷。因為自己的一滴水最多只能折射光彩，而眾人之水匯成的大海卻可輝映出整片的晴空。歐陽修在醉翁亭中樂眾人之樂，便是他敞開自己春天的大門，知曉了“活”的真諦。

真正的活在春天里，需要的是心的呼喚。仿佛歷經夏天的激情，秋天的靜思，冬天的抹殺一切，才迎來美好的春天。讓春天的花常開不敗，不僅要精心呵護，還要敢于創新。舊花不謝，新花怎開？換一種人生態度，換一季自己的春天。張大千作畫，從“師古”到“師自然”再到“師心”。幾番轉換，他的潑彩潑墨畫作漸露返璞歸真的光輝，徐悲鴻衷心贊他“500年來第一人”，世界把他與畢加索并稱為東西方繪畫雙峰。張大千的成功，就在其春天的主題日益深遠，不是停留，而是前進。反觀那些容易自滿的“方仲永”之類，春天的腳步也早早停歇。

冰心在《繁星》里寫道：成功的花/人們只驚慕她現時的明艷/卻不知當初她的種子/浸透了辛勤的汗水/灑遍了犧牲的血雨。

我要激勵自己，繼續追求，找尋“我的春天”，相信未來——我有一所房子，面朝大海，春暖花開。

活在春天里

開始的開始，我們都是孩子；最后的最后，渴望變成天使；歌謠的歌謠，藏著春天的影子。我想我們應該有打不死蟑螂的精神，去擁有自己的春天，去活在自己的春天里。

歷史上的竇太后，原本是呂雉身邊的一名小宮女。呂后有一次慈性大發，把連同她在內的幾名宮女一起賜給大王劉恒。在去代國的途中，她試圖買通女官，以讓她能夠回到自己的家鄉趙國。可女官把名冊弄錯了，她不得不到代國去。然而，她并沒有因此而輕生，而是忍辱負重，以求長生之藥為名為代王秘練精兵，以推到呂后專政。這，才有了后來的漢文帝。她中年失明，但卻并不以此為悲，她為自己建造了一個屬于自己的春天，活在了春天里。這樣，她兩次手握兵符，并促使有了大漢盛世——“文景之治”。不僅如此，她身體力行，信奉黃老學說，讓后來的漢武帝也耳熏目染，并教導他萬不得已不可使用兵馬，以免涂炭生靈。最后，她與文帝得以合葬于霸陵。

而在清朝開國時，有一位活了75年卻輔佐了三個皇帝，經歷了五朝的女人，她便是孝莊。她的一生從蒙古科爾沁小郡主到皇太極的莊妃，再到孝莊文皇后，孝莊太后，孝莊太皇太后。大玉兒一直都活在自己的春天里，她拒絕垂簾聽政，堅持為了大清江山，把自己從精靈的小女孩努力變成孝莊。盡管別人侮罵她不知廉恥，與多爾袞糾纏不清；盡管別人唾罵她為了權力不惜與自己的姑姑爭后位。她聽不見，她只管活在自己的春天里，為了自己的夫君，為了自己的兒子，為了自己的孫子，也為了自己的國家。因此，盡管紫禁城走過了61個春夏秋冬，而她的宮殿卻一直都在春天——鳥語花香，盡如她意。

“如果有一天，我悄然離去，請把我埋在這春天里??”我想，這不僅僅是“旭日陽剛”的執著，也是我們所有人的憧憬吧？我們應該堅持“旭日陽剛”的執著，我們應該一起找尋、激勵自己去繼續追求的“春天”，去活在春天里。像竇太后那樣，像大玉兒孝莊一樣，去活在自己的春天里。分享

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第二篇：活在春天里作文

活在春天里作文

活在春天里作文

（一）法國的一個作家讓季奧諾曾寫過一篇小說，寫的是一個離群索居的牧羊人，他花了近半個世紀的時間，執著于植樹，為的就是證明“>孤獨者能夠找到>幸福”，那小說就是《植樹的人》。牧羊人的執著與“旭日陽剛”堅持不懈追求自己的“春天”都一樣讓人有所感觸。

牧羊人為了找到幸福，他每天與樹打交道，且相依為命。他不知道1914年的世界大戰，也不知道1939年的“二戰”，只是一味本著改造現實世界的強烈愿望和對樹的極度熱愛，努力地尋找著過得幸福美滿的好辦法。窮其一生，牧羊人發現了人與土地，人與自然是相互依存的，人生的價值在于為他人，為后人造福。他雖然是孤獨一人，但是卻生活在“春天里”，因為他的愛與執著讓生活多份陽光，使心靈如暖春一般。

春天不是一種狀態，而是一種心態，你可以詩意地棲居在這個世界上，享受春光的擁抱，任由你那空靈的心與滿腔的熱情為你的生命譜寫出精彩的樂章。就像旭日陽剛一樣，不要畏懼夢想路上的風雨，堅持走下去，你會發現你的生命多了沉穩與對生活更深的感觸。

每個人都會有夢想，而堅持與執著就是人的生命存在的意義，堅持夢想就像是從心靈緩緩流淌而出的泉水，將會灌溉夢想，給你一片人生綠蔭。因為春天的來臨一定要經歷嚴冬，所以來年的暖春才會更加令人迷戀而神往，如若你的心靈沒有放置“春天”，那么你將是空虛的，你的靈魂才是真正的孤單。

在這樣物欲橫流的時代，許多人忽略了夢想的存在，變得追名逐利與急于求成。讓物質左右了你的心靈，不去>傾聽來著心底里的聲音，會使你的生命猶如荒蕪的沙漠。成功學家拿破侖 希爾曾說：“人與人之間，只有很小的差異。”小小的差異，經過我們不懈地努力，終將也會讓我們置身于“春天”里。我一直堅信：若如螞蟻一般工作，蝴蝶一樣舞蹈，黃鸝一般歌唱，那么我的人生一定是燦爛炫美的。

我們被“旭日陽剛”的經歷與歌聲所觸動，向往他們的“春天”，我們也在尋找追求自己的“春天”，心靈有個暖春，請播下屬于你的夢想種子，也許明天就會發芽，迎接春天！

心靈暖春，不論過去，只把握現在與未來，我們都要活在春天里！

活在春天里作文

（二）又是一年的春天，是一個新的開始，是一個新的希望。春天到來了，天氣開始一點一點變暖和，小草 開始發芽了，小燕子也飛回來了，每個地方都開始不知不覺的忙碌起來，我 真希望自己 永遠 活在春天里。

這個春天使我們感受到了萬物的欣欣向榮；這個春天讓我聞到了新鮮的空氣；這個春天使世界 充滿了無限的希望。生命 之花是頑強的，但有時也是脆弱的。當我們追想那些遠去的生命，會發現 雖然斯人已逝，芳香卻依舊彌散。

正在我思索的時候，一個蒲公英的種子飛過我的視線，它載著一粒希望的種子，飄向它夢幻的那片土地，去灑下一地可見的生命。誰見了這種場面也不會無動于衷的，誰都不能不被這樣的生命所感動。它辛勞的飄散，然后落入那黑乎乎的泥土，綻放出一枚嫩綠的新芽，不停地生長，散發著它那生命的芳香，只管耕耘，不問>收獲。

突然之間我明白了，我應該向蒲公英那樣，雖然知道自己最終會落入泥土的懷抱，但是還是要使出自己最大的努力，飛到自己想要去的地方，不管以后收獲如何，至少努力的飛過了，就不會后悔，我知道我永遠活在了春天里。

活在春天里作文

（三）開始的開始，我們都是孩子 ；最后的最后，渴望 變成天使；歌謠的歌謠，藏著春天的影子。我想我們應該有打不死蟑螂的精神，去擁有 自己的春天，去活在自己的春天里。

歷史上的竇太后，原本是呂雉身邊的一名小宮女。呂后有一次慈性大發，把連同她在內的幾名宮女一起賜給大王劉恒。在去代國的途中，她試圖買通女官，以讓她能夠回到自己的家鄉 趙國。可女官把名冊弄錯了，她不得不到代國去。然而，她并沒有因此而輕生，而是忍辱負重，以求長生之藥為名為代王秘練精兵，以推到呂后專政。這，才有了后來的漢文帝。她中年失明，但卻并不以此為悲，她為自己建造了一個屬于自己的春天，活在了春天里。這樣，她兩次手握兵符，并促使有了大漢盛世——“文景之治”。不僅如此，她身體力行，信奉黃老學說，讓后來的漢武帝也耳熏目染，并教導他萬不得已不可使用兵馬，以免涂炭生靈。最后，她與文帝得以合葬于霸陵。

而在清朝開國時，有一位活了75年卻輔佐了三個皇帝，經歷 了五朝的女人，她便是孝莊。她的一生從蒙古科爾沁小郡主到皇太極的莊妃，再到孝莊文皇后，孝莊太后，孝莊太皇太后。大玉兒一直都活在自己的春天里，她拒絕垂簾聽政，堅持 為了大清江山，把自己從精靈的小女孩 努力變成孝莊。盡管別人侮罵她不知廉恥，與多爾袞糾纏不清；盡管別人唾罵她為了權力不惜與自己的姑姑爭后位。她聽不見，她只管活在自己的春天里，為了自己的夫君，為了自己的兒子，為了自己的孫子，也為了自己的國家。因此，盡管紫禁城走過了61個春夏秋冬，而她的宮殿卻一直都在春天——鳥語花香，盡如她意。

“如果有一天，我悄然離去，請把我埋在這春天里??”我想，這不僅僅是古人的心悸，不僅僅是“旭日陽剛”的執著，也是我們所有人的憧憬吧？我們應該堅持“旭日陽剛”的執著，我們應該一起找尋、激勵 自己去繼續追求 的“春天”，去活在春天里。像竇太后那樣，像大玉兒孝莊一樣，去活在自己的春天里。

第三篇：活在春天里 作文指導（范文模版）

“活在春天里”作文點評材料

(2011-12-02 12:14:50)轉載▼ 標簽： 分類： 作文教學

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親愛的同學，歡迎你來到這里！只要你細心研讀下面的文字，相信你一定能收獲很多，寫出更“春天”的作文，老師期待你的精彩！

2010年9月，兩名民工男子在嘈雜、凌亂的屋子里翻唱汪峰的《春天里》。沙啞滄桑的聲音讓這段視頻走紅網絡，網絡轉載破兩百萬。“如果有一天，我悄然離去，請把我埋在這春天里??”很多網友都被他們的經歷和歌聲中的蒼涼所觸動。而且其中很多人都有過相似或者類似的經歷，“旭日陽剛”的執著是他們所沒能堅持的，“旭日陽剛”的今天是他們曾經向往的。在鼓勵、支持“旭日陽剛”的同時，很多人都在找尋、激勵著自己繼續追求自己的“春天”。或許每個人都有自己的“春天”，也生活在自己的“春天里”，不管過去、現在，還是未來?? 請以“活在春天里”為標題，寫一篇文章，談談你生活中有關的經歷對此的看法，文體自選（詩歌除外），不少于800字。

一、導寫 本次作文采用材料+命題的模式，材料是學生非常熟悉的“旭日陽剛”奮斗的事跡，閱讀沒有隔閡感。材料引出作文題目：“活在春天里”。學生必須在理解完材料的基礎上仔細審讀標題。這是個蘊含著比喻含義的題目，學生要明確春天的具體含義，指向哪個明確的內涵，從而確定自己的寫作角度和內容。然后要突出“活在”二字，不可以拋開“活在”而單單抒寫對于春天的感悟，否則偏離題意。

春天可以指理想、夢想、信念、追求??也可以從春天的季節特點入手，寫春天是溫暖的，溫馨的，和煦的，充滿陽光的，讓人有踏實和安定感的，讓人覺得充滿希冀的??

活可以理解為找尋、激勵、堅持??其實就是一種生存的狀態，就是一種積極的，樂觀的，向上的，充滿希望的生存方式。

所以，題目可以解讀為：每個人都有自己的夢想與追求，也在為自己的夢想與追求打拼著，生命因為如此而充實，而充滿陽光。“而這樣的人過去有，現在有，將來也有”則從選材上打開時空的限制，古今中外已然未然都可以作為選擇的對象，可以回憶一段過去的美好生活，可以抒寫現在的溫馨日子，當然也可以展望未來的陽光旅程。

行文過程中要結合整個文題，寫出一種生存在春天之中的積極人生。比如寫春天——理想，可以寫因為理想的指引和激勵，即使前路坎坷，也走得無怨無悔樂觀坦然。也可以從“是什么”“為什么”“怎么樣”三個角度提問，本次作文可以回答 “怎么樣”，解決如何“活在春天里”，也可以闡明“為什么要活在春天里？”或“活在春天里會怎樣？”角度比較靈活。

二、請你打分，請你點評

01 活在春天里

有一種草，生長在峭壁上，看起來弱不禁風，卻在第一陣春風吹來時就迅速蔓延、生長，不久，整個峭壁上就綠油油的一片，在冬天嚴寒的折磨之下，小草雖然沒有了美麗的外衣，卻把根深深扎進了泥土，積存力量，等待來年春天的生長。

或許“中國達人秀”中的劉偉就是這樣一種草吧！在舞臺上，他是折斷翅膀的天使，卻用雙腳彈奏出優美動人的鋼琴曲。觀眾給他熱烈的掌聲，評委給他高度的評價，我卻看到他笑容里泛著淚光，那是怎樣的驚喜啊！其實，他是在感動自己的堅持，自己的努力??

小時候的一次意外，讓他永遠失去了雙手，但是他卻沒有放棄對音樂的追求。多少次求學碰壁也沒能讓他退縮，他仍然堅持自己的夢想，并笑著對自己說：“這只是一個短暫的冬天，春天已經不遠了。”當他講到這里，多少人早已控制不住淚水，可他卻淡然一笑，這笑容隱藏了無限的辛酸于苦痛，卻在這一刻化為最美的彩虹。聽著他的鋼琴曲，仿佛走入了一個百花齊放的春天，的確，他生命冬天早已逝去，他的生命永遠活在了春天里。

或許體操運動員桑蘭也是這樣一種草，她半身癱瘓，卻沒有以淚洗面，始終用微笑面對大眾，令大家感動。

在一次大型頒獎典禮上，桑蘭坐在輪椅上被推著出來，觀眾的心被緊緊揪著，這個以前跳躍在運動場上的精靈，如今卻被釘在輪椅上獨自品嘗寂寞，可是她卻在全場屏窒的時刻，先露出了淡淡地微笑，這微笑是發自內心的對生命無常的釋然，桑蘭的堅強為她贏得了全場的掌聲，殘疾是她的不幸，也是她的幸運，因為如此，她可以“品嘗”到不同的人生的滋味。如今的桑蘭早已走出了嚴寒的冬天，活在自己的春天里。

生命是一列疾馳而過的火車，有些風景錯過了就錯過了，不必憂傷；有些事情發生了就是發生了，不必痛苦，何不把它們都當做生活的養分讓自己活得更快樂呢？不管你現在有沒有活在春天，不管你的世界有沒有鮮花遍野，但是請相信，總有春天屬于我們。

不由自主地，我也哼唱起了這首《春天里》，為自己的春天開始奮斗。

02活在春天里 屋里的一角養了許多花花草草，都是媽媽所鐘愛的。一天，她又捧回一盆花仙，亭亭地立在幾顆乳白的雨花石間。我們家的小花園一年四季姹紫嫣紅，為什么還要再買這不起眼的水仙呢？媽媽微笑著，這可是唯一的春天的花啊！我不懂，輕輕搖了搖頭。

水仙的莖細細的，盈盈一握如同女子的纖腰，風吹來的時候翩翩起舞，來往穿梭間仿佛可以聽到銀鈴般的笑聲。我靜靜沉思，想著母親的話。

某一天我正整理著我的課外書，有一本書輕輕劃落。我拭去了封面上的灰，原來是三毛的《撒哈拉的故事》。三毛，這個傳奇的女子，帶著一個世紀的悲與喜這樣去了——帶走她的是一雙絲襪。這個被她認為是成熟的標志，幼年的幻想，少女時代的渴望，是否這樣就代表她完美的結束了這一生，飛向了她渴望的春天？不，她為了一個微不足道的理由，而舍棄千千萬萬活下去的理由，其中的荒謬有誰知道呢！她所向往的，僅僅是它想象中的春天，卻不知她轉身即是春天啊！

我抽出另外幾本書——史鐵生的《命若琴弦》與《我與地壇》。史鐵生在雙腿殘疾后與地壇、母親心靈上的交流，給了他戰勝病魔的信心與活下去的希望。生命像一條溝壑縱橫的大河，誰也不知道它將流去何方，但你可以選擇怎樣去拼搏，去闖出一個自己的世界。

一念之差，造就兩種不同人生，到底是誰住進了永恒的春天里？ 我轉頭望向屋的那一角：所有的花兒都縮在枝下，面對咆哮的寒風，連大氣都不敢喘；水仙的朵朵白花卻迎風綻放，一如換上盛裝的小姑娘。她們手拉手，肩并肩，絲毫不讓半點步。翠綠的細莖上似停了一樹白鴿，兩眼間僅是對藍天的無限赤誠渴望——我不敢驚動，生怕這勇敢的鳥兒飛上天去了。

戰勝了自己，戰勝自己身后的陰影，在別人還在畏縮不前時——你就把春天種住了自己的脈絡里，從此活在永恒的春天里。

03活在春天里

我無法改變生命的長度，但我可以改變生命的寬度。——題記

不知何時，學會了悲秋傷春；不知何時，愿自己一直掩藏在寂靜中；不知何時，我的春天，我找尋不到。

那是，心中滿是迷惘。一個陌生的環境，我該何去何從？

成山的試卷，枯燥的試題，讓我陷入了深深的疲憊中。這般沒有計劃的生活，換來的，只能是那刺眼的分數，刺痛雙眼。

我的夢想，我的誓言，我的信念，去哪兒了？怨恨，懊悔已無用。你看，時間從未停止過；你看，東邊的太陽依舊冉冉升起，你看，你仔細看，生命依舊。席慕容曾經說過：“在我們的生命還未出現之前。世界早已存在。在我們逝世之后，世界依舊進行。”四季輪回，何必悲秋傷春，向前看！

沉沉的書包裝滿了沉沉的智慧，成山的試卷是成功的基石；枯燥的試題書寫了一頁頁的奮斗。正處于花季翹首仰望的我，請擦干眼淚，揚起自信的風帆，披上青春的外衣，活出屬于你自己的人生！

窗外的風景竟變得如此迷人，我才明白，為何有時的我看起來很被動，被生活所選擇，然而，我也在選擇生活，不是嗎？

老師的教誨還是如此親切，同學的笑臉依舊燦爛，我，找到了我的步調了！

也許，生命正如一根透明的絲線，一端系著昨日的歡笑與淚水，一端牽扯這明天的感動與收獲，青春的可貴，正在于它的天真無邪，在于它的可遇而不可求，在于它的永不重回。青春，本是無悔。

我會帶著自己的夢想，珍惜自己的韶華，再度出發，迷惘過，淚流過，后悔過，怨恨過，一切終究會過去。我想，這是屬于我自己的人生，為讓他人看到只屬于我自己的色彩，在我的春天里，那一定是充滿生機，奮發向上的模樣，雖不曾給予它太多的光輝，但我所能給的，是我盡最大力去爭取的。

彼時，正值冬季，然而雪萊不是曾說過：“冬天來了，春天還會遠嗎？”

04活在春天里

寧愿一直活在春天里，不醒來，寧愿一直有一顆童心，不泯滅。若人生的童年是春天，那么那雙純潔得沒有一點雜質的眼睛看到的世界便是百花齊放的，我只愿能一直用美好的眼光看世界。

然而長大了，不再如兒時般幼稚，學會了怎樣待人處事，是否就意味著他的春天過去了呢？當然不是，人生的春天不是一個年齡段，不是稚氣和不成熟，而是那一雙用美好的眼光看待世界的眼睛，那雙只看到美好的眼睛。等有一天你長大了，千萬別丟了這對眼睛，因為世界需要美好。

春天不是每個人都能留住的，正因為有太多世俗觀念的影響，利益的矛盾讓春天只留在不多的人群里。這便讓我聯想到小悅悅事件，形形色色的路人從她身邊走過，有的沒看見，有的是因為害怕，太多的例子讓她們為了想保護自己而失去了春天，失去了對事物的美好期望。一年四季最美的莫過于春天，而失去春天便意味著失去美好，那些漠然的路人們看到的世界是危機重重的，是邪惡的，他們處處小心處事，甚至對一個倒在血泊中的小女孩都要防著。倘若有一天世界沒有了春天，才是真正令人恐懼的吧！

人在處事中變得越來越圓滑，越來越精明。那是由環境影響和心智成熟引起的。但失去春天的并不只是大人，還有孩子。從小在父母的影響下，他學會了怎樣“不吃虧”，也學會了怎樣才能最快達成目的。曾有那么一個小男孩，在下雨天陸續撐沒傘的人到目的地，完了卻只要一個簽名。他想干什么呢，原來只是為了競選三好學生需要，有人證明他做了好事。美好的定義太廣，我無法一一例舉，只是在我看來，他已經失去美好。我不禁心生悲涼，在一個本該擁有最美好時光的小男孩的眼中看到的是一個可供他利用，助他向上爬的世界。

究竟是春天太短，不愿常駐在人們心中，還是我們根本不向往春天，讓我找不到它的身影。太多欺詐、陷害、冰冷讓世界快要進入長眠期，但我一直堅定的相信，喚醒世界，讓美好重新回到大地，讓純潔的心靈再次回到我們心中。我期待著那么一天，每個人看到的都是美好的世界，只愿春暖花開，活在春天里。

05活在春天里

上帝在關上了所有的門時，也必然會為你打開一扇通往春天的窗。——題記

我常常在想，是不是自己不夠好，為什么每次所想的事都會與現實背道而馳。

那么，我的春天在哪里？

走出辦公室，嗖嗖的風吹進袖口里，我不覺縮了縮脖子走進了教室。面對著一張張笑容洋溢的面孔，我竟再無法強生笑意。“這不只是我第一次提出來了，月考后不是才找你談過話嗎？你是怎么回事？”他的責問還在耳旁縈繞，心又冷不防地打了一個寒噤。“你太讓我失望了！”他的嘆息不止一次地敲打著我的心，此刻早已不堪一擊。眼睛盯著那觸目驚心的試卷，心中的悔意早已同滿腹的淚水一起涌了出來，在那紅色的墨跡上蕩漾開去。

我究竟是怎么了？這些不都是他反復強調的東西嗎？為何是這般結果？

眼睛開始望向窗外，雪后的天似乎變得格外明凈，眼前那株樹苗在厚厚的冰雪下幾乎被壓倒了。我眉心一緊，心生憐意：如此渺小的生命在承受了幾場大雪的考驗之后，變得如此脆弱，卻仍然不愿倒下。小樹苗有的毅力，為什么我不能有？

兩遍錯了，我就再改過；被責罵了，我就吸取教訓；哪里不懂，就去解決啊。解鈴還須系鈴人，我的人生該由我來掌控不是？

第二天，小樹苗的根被固定住，樹枝上厚厚的積雪也被拍落。雖早已傷痕累累，但我堅信：冬天來了，離春天還會遠嗎？

我加快了步伐，希望能夠有更多的時間來改變自己。“心無雜念。”我始終謹記他給我的忠告。此刻我別無他想，只希望能夠春天來臨之前向大地證明我自己。三月，我再次踱步來到小樹苗旁，來前有些許忐忑和不安，怕它無法生長。可是，眼前的一幕卻讓我欣喜：枝干挺拔，似乎長高了許多。瞧，那嫩芽已經抽了出來。它的春天來了！

我將自己的生命獻給了春天，在冬天里埋下待放的種子，準備在春天發芽生長。

生命的春天，不是信手拈來的，也不是突從天降的，需要你用雙手去耕耘，去采擷那春天的希望。

06活在春天里

等夏天，等秋天，等下個季節，等月亮又開始變圓，才覺得自己活在春天里。

為何我日日早起卻不知旭日何時升起？為何我日日暮歸卻不知夕陽何時下沉？沉浸在忙碌中，竟不知什么是自己的快樂，努力地尋覓著。一路上我獨自嘆氣，忽然聽見身后一位中年男子的響亮歌聲，三輪車后伴著瓶瓶罐罐清脆的響聲，他是因為回家而快樂嗎？為何同樣是回家，我卻感受不到這種快樂？我的內心充滿了失落。

我站在家門口下，習慣性地用右手按門鈴，不知何時這門鈴竟成為我與家人幸福的源泉，我開始上樓，聽見門打開的吱吱聲，我往上走，腳步是重的、慢的；她往下走，腳步是輕的、快的，我倆會聚在三樓，她向后一退，我向前一傾，背上的書包一下子就落在了她的手中，嘴里還說：“大學生回來啦！”我忍俊不禁，忽地內心空蕩失落一下減輕，心中慢慢涌上一絲快樂。

到了家，父親小心地為我泡上熱水，還問我餓嗎，噓寒問暖，問這問那，嘴上不停地說“你這個小懶鬼、調皮鬼”，但臉上卻始終掛著笑容，那笑容似乎慢慢地放松我那根繃著的弦。猛地，心中覺得好幸福，內心洋溢著歡樂，充滿著溫暖。

即使是在寒冷的冬天，父親也會為我下樓修自行車；見我的拉鏈壞了，他會把自己大衣上的拉鏈解下裝在我身上；見我嘴饞，特地熱好端在我面前，還不時問我味道如何??那絲絲溫暖如一股溫熱的泉水洗去了我心頭的煩惱，是啊，平時的忙碌和辛苦算什么呢？父母對我無微不至的照顧，對我生活上百般的體貼，對我的過失與無理的百般忍耐，對我所承受的壓力的理解，對我的學習也沒有過分的要求，也不會蠻橫干涉我的業余活動，讓我依然擁有自己的個人空間。這一切的一切，我又抱怨什么呢？更別提什么快樂與不快樂！是啊，我要懷著一顆感恩的心，明白自己一直生活在五彩繽紛、快樂溫暖的春天里，去面對自己的生活！

即使在黑夜，我也不再害怕孤單，因為我的背后一直有兩雙手支撐著我，而我也一直因為他們而生活在春天里，那個永不褪色、永不逝去的春天。

我愛我生活的春天！

07活在春天里

一本好書，便是一個春天！——題記

當漫步于書的海洋，從那泛黃的的書頁上走過，浸染淡淡的墨香，陶醉于每一段優美的文字，感動于每一個動人的故事，從中心靈受到啟發，精神得到提升，人格得以升華。世界的經典，組成了一個美麗神秘的花園，在那里，百花齊放，永遠都是春天，那其中的真諦，任你領悟。

讀詩歌，我愛讀但丁的深邃、李白的飄逸、杜甫的憂傷與豪情、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的壯志豪語激蕩在整個伶仃洋；“舉杯邀明月，對影成三人”那一抹孤獨的背影，傲立于天地之間；“采菊東籬下，悠然見南山”那閑適的田園風光成為我理想的樂土。讀一句句詩文，感受作者的情懷，隨之共舞，心靈得到洗滌，不亦樂乎？

看《紅樓》，感受其中的紛紛糾葛，感慨士族豪門的興衰；品《三國》，從中學會了什么是計，什么是戰略；感《水滸》，為壯士的俠肝義膽所傾倒；走《西天》，途中的妖魔鬼怪齊上場，只看我七十二變；祥子悲愴的一生，為我展示了一個處于社會底層的人力車夫悲慘的命運；巴黎圣母院丑陋而善良的敲鐘人，他的悲鳴你是否聽到？在這一篇篇經典中，我們感悟，我們成長。問我最愛看什么書？莫過于地理圖書。我愛翻開那一頁頁花花綠綠的紙張，透過其中的圖片與文字，去感受不同的地方不同的時代的風土人情。你看，珠穆朗瑪峰屹立于世界之巔，俯看世人，感嘆人世的滄桑；圣潔的雪山女神遺世而獨立，接受世人的頂禮膜拜；地中海沿岸，藍色的多瑙河在靜靜流淌；美麗的愛情在白宮上空流傳；孤獨的牧羊人走在歷史的風塵中，歲月的刻刀在他們的臉上留下生命的痕跡；堅強的帝企鵝在風雪之中，等待著新生命的破土而出??這一切的一切，都令我著迷，想要親自去看一看，獨自走過無人的沙漠，穿過幽密的熱帶雨林，也許是一番驚險刺激的旅行。瞇起眼，想象自己走在世界的每一個角落，那是一件多么愜意的事啊！

書，讓我懂得了很多，在它的世界里，我任意漫游探索，交錯縱橫的道路上，你從不需要迷惘，擔心迷路，因為在這里，從來沒有盡頭。但你也不需要為此而停下腳步，因為每條道路上，都開滿了鮮花，等你采擷，沿途的美景，不會讓你寂寞，書的世界里，永遠都是春天。而我每天都活在春天里！

第四篇：大作文春天里

淮安市實驗初級中學初二語文備課組作文資料第1頁

初中語文作文專題訓練教案之—中心

學習目標：

1.了解中考作文在“中心”方面的具體要求。

2.掌握使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧，并運用于寫作之中。

3.引導學生分析作文“中心”失分的原因。

4.能運用“提升要訣”提升作文水平。

教學重點

1.掌握使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧，并運用于寫作之中。

2.能運用“提升要訣”提升作文水平。

教學難點

1.引導學生分析“中心”失分的原因。

2.能把使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧運用于實際的寫作之中。

教學時間

二課時

教學過程

一、引入新課

我們訓練了中考作文的第一個專題——切題。從同學們的作文來看，絕大多數同學掌握

了在切題方面的得分要訣“審準題目，切合題意”及具體的方法。但大家在寫作中仍存在很多

問題，如開頭很冗長，擬題未扣話題，還有的同學結尾未扣話題點題，這些方面都希望大家

在今后的寫作中注意克服，不斷提高自己的作文水平。今天我們進行第二個專題訓練——中

心。中考作文評分標準中，把“立意明確，中心突出”作為其重要的判判標準，立意鮮明、新

穎、深刻，乃是考場作文成功的關鍵。

二、引導學生掌握得分點的方法和技巧。

1.明題依體凸中心。首先要正確理解題意：其次依據文體明了中心。以寫記敘文為例，可抓

住記敘的線索，諸如景、物、人、事、思想感情等，這是做到立意明確的先決條件：二要精

心選擇能表達文章中心的材料，如果材料與文章的中心聯系不緊，就影響中心的明確；三是

在文章的關鍵地方，用一兩句話進行議論或抒情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如畫龍點

睛般活脫起來。

2.化大為小煉主旨。僅以話題作文為例，我們可在析題的基礎上，化大為小，把思維引向深

入，找到適合自己的切入口擬題立意。如對話題“處處留心皆學問”，有一位考生從茶壺泡茶

久了，里面長了“垢”，可泡出的茶卻一天比一天香的現象入手，進行深度思考，最后明白了

“只有積年累月長出茶垢的壺，才能泡出清香爽口的好茶來”的道理。在具體而生動的記敘中，突出了“處處留心皆學問”的話題要旨。經過這樣的“煉旨”，立意就自然高人一等了。

3.平中見奇出新意。常見的方法有：⑴“舊瓶裝新酒”。針對人們習慣了的事物、思想、理念，從新的角度提出新的看法和見解。⑵“反彈琵琶”。運用逆向思維，從反面提出自己與

傳統和世俗相悖的觀點，以新眼光、新觀念來分析事物，評價事物。⑶聚焦時代。針對社會

現實，關注時代熱點，比如對救助弱勢群體的看法，對環境污染的看法等，把自己對材料的獨特體驗、見解、評價等納入文中。

4.三思而行求深透。立意求深要求作者對事物的認識不能停在表面上，要努力發掘出事物內

在的思想內容，要把有關材料放在一定的大背景下來思考，挖掘它的社會意義，要善于把握

事物之間的內在聯系，提煉出深刻的主題。

三、小組學習，結合病例文和自己作文實際分析在“中心”方面存在的問題，然后教師引導。

1、由于不用心審題，或對中心與材料的關系把握不準，致使少數文章脫離標靶，不著邊際，或雖不完全脫題，但只與話題打了個“擦邊球”，過于平淡。

2、因為不會煉“旨”，導致有些文章中心不明確。主要表現在：全文基本觀點不明朗、不集中；后者筆墨不集中，行文過散；或思路不明晰，內容前后不銜接不緊密。

3、符合題意要求，有立意，但缺少點睛之筆，使立意缺少應有的高度。

4.思想境界不高，明顯表現出一些不適合的觀點。或看法偏激，或情緒偏激，體現在作文中，便是觀點錯誤或態度消極或思想悲觀。這些問題反映了考生的思想水平和道德修養。有了這些問題，作文自然不能得高分。

三、結合例文，分析“中心”“提升要訣”。

1、學生自學“提升要訣”。

秘訣一：抓住“正確”不放。考場立意，要符合生活發展的客觀規律，體現出積極向上的健康 思想。

秘訣二：縱向深入開掘。學會縱向思考，采用層層深入的方法，從不同方面，不同角度，由 表及里、由淺入深，多問幾個“為什么”、“怎么辦”，使中心思想更突出，更滲透。

秘訣三：融旨于物托志。適用于散文、記敘文的寫作，是指借助于某種事物來表現文章的主 旨，通過對平凡事物的精雕細刻來顯示深遠的寓意。

2、小組學習，分析優秀作文的秘訣。（一類文略）考題回放（2008.江蘇宿遷）

以“掌聲又想起來”為題，寫一篇文章。

要求：⑴文體不限；⑵思想健康，寫出真情實感；⑶文中不得出現真實的地名、校名、人名；

⑷不少于600字；⑸不得抄襲

[滿分作文]

掌聲又響起來

江蘇宿遷一考生

我臉紅，我羞愧，我將頭低了下去。雖然耳邊正響著“贊許”我的掌聲。因為我清楚地知道，那不是我自己努力的結果。

一星期前，省里要舉行化學競賽，我的成績還算好，于是抱著一拼的心態報了名。在經過幾個月的準備之后，我參加了初賽的考試，題目并不算難，我做起來自我感覺良好。于是興奮地等著成績的公布，等著自豪地走上講臺去拿獲獎證書。果然不出我所料，幾天后，我得到了“內部消息”——我考了第一名，天啊！怎一個“樂”字了得！

我得回家請功，讓爸媽好好獎勵他們的寶貝女兒。可是，當我正準備推門而入的一剎那，我 立刻呆住了——“唉，老師，我家丫頭這回競賽多虧您幫忙啊，成績下來，第一名，真不錯，這次得好好感謝您啊……”這分明是爸爸的聲音。難道……我的成績……，我不愿往下想。可 是他們怎么可以瞞著我這樣做呢？我無法接受這樣的虛榮，我情愿不擁有。我討厭他們的虛偽，我下決心要努力，要讓他們看到，下一輪的復賽，沒有他們的幫忙，我一樣可以考得很好。

在這樣堅定的信念下，我付出了很大的努力，我相信，憑借自己的力量，一樣可以打敗對手，取得預期的成功。

這段時間里，我寧愿每天只睡四個小時；寧愿放棄滿心喜歡的《夢里花落知多少》；寧 愿為那本限量出版的資料頂著烈日跑遍大街小巷……

我又一次坐在考場上，更加充滿信心地應戰，最終取得了國家二等獎的優異成績。我又一次站在講臺上，捧著鮮紅的獲獎證書，昂著頭，自豪地接受那又一次響起的掌聲。

3.引導學生分析滿分秘訣。

滿分點：主題鮮明、深刻，小作者緊扣題意，善于捕捉現實生活中的熱點加以發覺，視角很獨特。另外，本文的構思布局也很別致。小作者運用類似舞臺說明的形式，通過兩個時間段，將前后兩次競賽的敘述巧妙地組合在一起，渾然一體。

四、指導學生寫作

請以《春天里》為題，寫一篇作文，不少于600字。

五.學生互改

六.教師和學生一起點評。

七.教師或學生總結。這次作文訓練，我們掌握了作文中心得分的要訣：立意明確，中心突出。關鍵要做到：1.明確依體凸中心；2.化大為小煉主旨；3.平中見奇出新意；4.三思而行求深透。還要做到：抓住“正確”不放；縱向深入開掘；融旨于物托志。只有將理論用于自己的實際寫作中，才能寫出更新更美的作文。

第五篇：春天里作文

春天里

冬天，匆匆而過，厚棉襖剛穿了沒幾天，鳥語花香的春天就千里迢迢地趕來了。一回到鄉下這個風景怡人的小村子里，我便跨出家門，去尋找春天的氣息。

我走在路上，紅的、粉的、黃的、紫的......各種無名的野花，一叢叢、一簇簇，都在盛開，都在比美。它們都在說：“春天來啦！春天來啦！”

我還看見田野里的油菜花開了，遠遠望去，油菜花像是給大地鋪上了一層金黃色的地毯，每個魚塘四周都有油菜花，有些油菜花比我長得還要高呢！油菜花長的很茂盛，我沿著小路往前走，那些油菜花長得實在是太茂盛了，可是，現在我的手要撥開這些油菜花我才可以過去。

咦？這閃閃發光的銀鏈是誰的呀？噢，原來是春姑娘的銀飾——小河呀！小河發出了“嘩啦啦”的笑聲，繼續流向遠方，遠處傳來小河的聲音：“春—天—來—啦！”

房前屋后還種著桃樹，現在桃樹也長出新葉來了，真是紅配綠啊。桃花粉嫩極了，里面的花蕊有的是黃的，有的是粉的，還有的是白的……花瓣有的是圓圓的，有的是尖尖的。桃花的顏色各種各樣，有的紅里透白，有的粉里透白，還有的是全紅的……桃花真美啊，美得像亭亭玉立的姑娘，也像仙女下凡，真是美不勝收啊！

春天來了！它像一個魔術師，變出了嫩嫩的綠，艷艷的紅......變出了五彩的世界，變出了精彩的生活！我愛春天！愛春天的五顏六色、多姿多彩、蓬勃向上，我—愛—春—天！