第一篇：人生 書評

“W”的人生

楊超

有人說，人生就像一場旅行。沿途風景在變換，更新的是心情，充滿著的是新意。但旅途怎可能是一馬平川的康莊大道？它或曲折或坎坷，密布著經緯交錯的十字路。在有幸拜讀了路遙的《人生》后，感嘆于作品故事情節的匠心獨運，其蘊含的哲理更引發了我深深的思考。

似山峰般迂回曲折的是人生。就正如路遙筆下的主人公高加林，年輕的他，走過了酷似字母“w”的關鍵幾步，幾多曲折，幾多滄桑。高加林未能上大學，但回家做了村里的教師，免得了農人的風吹日曬，可以說他站在“w”左側較高的起點之上。而不久他被有權有勢的大隊書記的兒子頂替，重新回到土地，跌落到“w”的第一個低谷，他失意而無奈。而機遇再次降臨，重新回到城市，意氣風發的高加林終于大顯身手，站在了他人生的頂峰。好夢難圓，他當初走后門進城被人告發，如今什么都成為過眼云煙。“w”人生路上他在一次被拋擲到低谷。帶著這份難以承受的打擊，他沮喪的回鄉。而鄉人的包容，德順爺爺的話，讓他開始反省并逐漸從低谷走出來，再一次審視自己的人生并看開那些是是非非···

或許，這就是人生，“W”型的人生，喜怒無常而又極其關鍵的人生。生命之旅波瀾起伏，幾多跌宕，或歡笑，或悲愁···然而不管怎樣，似湖水般波瀾不驚的是旅途的心情。無論命運把你拋擲到哪個位置，你都要勇于、樂于并善于面對。既然我們無法選擇人生旅程，為何不好好把握自己的心情？在風華正茂的最高點，不張揚；跌落生命的最低谷，不沮喪，平和的看待一切，始終保持一份美好而又平淡的心境。

也許我們都曾勇敢而堅毅，只是，在與時間老人的對峙中，我們并非一直是贏家。現實生活中，有太多的未知因素無法把握。于是，我們不得不面對官場的失意，生意的失敗，甚至親人的離去···突然降臨的事件會一次次的把我們拋擲到人生的最低谷，可不管怎么樣，陽光始終都在，即使當下感覺不到陽光的溫暖，撥開層層密云，光明就在那里，不消、不減。

就如宋代大家蘇東坡，烏臺詩案被貶后物質匱乏精神蕭索，可是平和的心態讓他振作，使他成熟，一心夠工于詞賦，最終名垂千古，恩澤了后世無數的書生騷客。他的一生，似湍急的河流于河口處放緩，化為寬廣的浩瀚。還有大家熟知的沈從文先生，生活在那樣一個人人抱怨的年代，他目睹現實的殘酷卻依舊將那個江南小城寫成了山美、水美、人美的世外桃源。他用一份最平和的心態和一顆赤字之心看待這個社會。

如果你現在處于人生的低谷，那么朋友，請不要氣餒，相信那只是人生的一個必經階段，相信明天的，那抹陽光定會傾灑而下，耀眼而閃亮。

沒有筆直的人生，但人生路途卻因百轉千折而風光旖旎，美景盡收。

第二篇：《努力人生》書評

胡適傳記《努力人生》書評

南航北方分公司貨運部安檢站 張佳

不久前，讀了一本朱洪先生著的胡適傳記——《努力人生》。這本書全面而詳實地描述了胡適生活、工作、學術和情感生活的方方面面，敘述了這位中國現代史上在諸多方面均有著廣泛而深遠影響的文化巨人71年的人生歷程。展現了胡適先生愛國、睿智和寬容等諸多優秀品質以及其對現實世界的憂慮和對人類未來的期盼。

有人說：“魯迅是吶喊的人生，郁達夫是顛沛的人生，梁實秋是雅致的人生，胡適是實用的人生，林語堂是幽默的人生。”在書中胡適跌宕起伏的人生歷程中，讀者會不自覺地為這位在文學、歷史、語言、文字、倫理、教育、社會、政治等諸領域均做出過卓越建樹的“巨人”身上的很多精神品質所折服。

傳記中寫到這樣一件事：有人給國學大師胡適先生寫信請教人生的意義問題，胡適答，“人生的意義全是各人自己尋出來、造出來的：高尚、卑劣、清貴、污濁、有用、無用，……全靠自己的作為。”“人生的意義不在于何以有生，而在自己怎樣生活。你若情愿把這六尺之軀葬送在白晝作夢之上二那就是你這一生的意義。你若發憤振作起來，決心去尋求生命 1的意義，去創造自己的生命的意義，那么，你活一日便有一日的意義，作一事便添一事的意義，生命無窮，生命的意義也無窮了。總之，生命本沒有意義，你要能給他什么意義，他就有什么意義。與其終日冥想人生有何意義，不如試用此生作點有意義的事。認得人生如夢，故無所求。但無所求不是無為。人生固然不過一夢，但一生只有這一場做夢的機會，豈可不努力做一個轟轟烈烈像個樣子的夢？豈可糊糊涂涂懵懵懂懂混過這幾十年？”

胡適先生的回答，看似淺顯卻深富哲理。生命的意義不在于何以有生，而在自己怎樣生活。輝煌也好，平淡也罷，關鍵在于生活的態度，而我們要做的，不是等待，不是抱怨，而是要努力創造自己生命的意義，無所求卻不無為。

我始終深信，讀一本好書勝過讀十萬雜卷，在快節奏的今天，人們顯得越發浮躁，對社會、對生活、對身邊的人或事總是有諸多的不滿。總是抱怨生活給予我們的幸福太少，苦難太多；總是憤憤不平于別人的事業與成就，總是嫉恨于別人的財富與地位。《努力人生》這本書，會讓讀者懂得生活的真諦：與其在怨天尤人中蹉跎人生，不如如胡適先生所言，努力付諸行動，在現實中為自己學習充電，學習別人的長處和經驗，為自己做一個“轟轟烈烈像個樣子的夢”。正如胡適所說過的“世界的關鍵在我們手中，就如古人的任重而道遠”。

從年輕的胡適身上，讀者看到了一個敢于懷疑，追求真理的熱血青年，敢于向傳統挑戰，提倡文學革命，成為新文化運動的領袖之一。這種真實、勇敢、求真的精神讓我自慚形穢。

胡適的《努力人生》是一本如胡適先生本人的平和淡定一般，讓人舒服的、自然的，潤物無聲的浸潤我們已瀕臨干涸的精神世界的好書。我無法望其項背，只能鼓掌而贊！3

第三篇：書評《人生不設限》

堅持下去，每一個人都是牛人

力克〃胡哲的《人生不設限》這本書，通過作者對自己獨特的生命體驗的講述，給人以熱情、勇氣、信念、堅持的力量。我不禁為這位天生沒手沒腳的家伙而深深折服，他從一無所有、畏縮自卑，迸發出無窮的自身能量，活出了自己的價值，創造出了一個不受限制的精彩人生。

作者在這本書中分享了自身獨特的人生歷程，克服了常人所不能想象的困難，成為無數人心中的好榜樣，更為難能可貴的是他試圖通過自己的經歷去說服那些身處逆境將要放棄夢想的人，幫助他們從問題的本身出發，找到解決的辦法。在他看來沒有什么困難是難以逾越的，只要對未來抱有希望，就有實現的可能，如果選擇放棄，則一無所獲。人生最終收獲成功，需要有改變現狀的勇氣和決心，需要對未來充滿希望和信心，要與他人建立起和諧的人際關系，敢于與恐懼和失敗為友，擁有“跌倒七次，爬起來八次”的毅力。

人生不可能是一帆風順的，當我們面對挫折是，總是沉浸在消極的狀態之中，但是我們是否想過，世界上還有一些人面對著比我們更大的挫折與挑戰，盡管這樣他們還是坦然面對，積極樂觀，就像力克胡哲一樣。

上帝關了你眼前的門，總會為我們打開另外一扇窗。不可否認，人生在世誰都會遇到挫折和困難，可怕的不是困難本身，而是我們內心深處的恐懼感，然而，我們對待挫折的態度卻能神奇的把每一件“壞事”轉化為“好事”。好與壞都只是相對的，暫時的，不管身處怎樣的逆境，我們都要堅信，陽光總在風雨后，堅持一下，再一下，下一秒也許就能成功。人生是沒有絕境的，只有對處境絕望的心，如果我們退一步想想，活著就是我們最大的幸福，挫折只是我們單調人生路上的美麗點綴。對待人生，對待痛苦，讓我們一笑而過，勇敢面對吧！

人生，沒有失敗，只是暫時沒成功。什么是成功？答案在我們每個人的心里。如果我去做乞丐，我的內心充滿快樂，那么我可以說我是成功的；如果從小有恐高癥的人完成了一次蹦極，那么他是成功的；徒步橫穿沙漠是成功，學會做一頓美味午餐也是種成功。歸根到底，成功，只是一種心態！現實生活中，我們每個人，每天每時都在收獲著各種各樣，或大

或小的成功。人生是沒有失敗的，因為每一次失敗都能教會我們很多東西，很可能是我們下一次通往成功路上的墊腳石，因此，它也是成功的一部分。力可能做到自理生活，是種成功，他還要完成了無數場演講，給人帶去光和熱，改變了很多人的心態和生活，這可不可以算是整個成功的一部分呢？每個人對成功都有著不同的詮釋，只要調整下心態，也許下一秒你就覺得自己是個成功者呢！

勇于邁出成功的第一步，也就是嘗試著改變。對于絕大數人來說，離開我們的舒適區，改變自己的生活，是一件比較困難的事，因為改變意味著冒險和無數的未知。在我們追求生命長度的同時，我們更要追求生命的質量。如果我們的一輩子都在機械般重復著過單調的生活，那可不可以說我們的生命其實只過了一天呢？世界是如此美好，無數的未知等待著我們去探索和發現，學習和接觸新的東西，會挑戰我們全身的每一個細胞，也會為我們的生命樂章增添動人音符。勇敢的去嘗試我們人生中無數個第一次吧，讓每一次美好的體驗去滋養我們心靈。克服內心深處的恐怖感，去嘗試不同的事情，做出改變，我們才能離成功更近。發現問題-接受問題-尋求解決方法-付出努力-變成自己想成為的樣子，力克做到了，我相信，我們每一個都能做到！

感恩和夢想的力量。感恩是讓自己的內心變的更強大的最好方式。感謝那些曾經幫助過我們，給予我們關懷和愛的人，因為他們，我們才變得如此溫暖和幸福；同樣感謝那些帶給我們傷害和挫折的人們，因為他們，我們才變得如此堅強和寬容。夢想是我們每個人心里那雙隱形的翅膀，是我們前進路上最大的動力源。一心向著自己的目標前進的人，整個世界都給他讓路。因為感恩，力克用自己的方式回饋了整個世界，幫助他所能幫助到的每一個人；因為夢想，力克堅定必勝的信念，戰勝身體的阻礙，超越內心恐懼的束縛，成功的做到了他想做的每一件事！

相信奇跡，奇跡就會發生，沒有奇跡，就自己創造奇跡。每一個奇跡的誕生，看似偶爾，其實也是必然。我們每一小小的身體里，其實都能爆發出大大的能量，只要我們敢去做，沒有什么是不可能的，而做到了原本以為不可能的做到的事，就是奇跡。生活中，經常有報

道說某癌癥病人用樂觀的心疼戰勝了病魔，創造了生命的奇跡。力克的存在，和他對這個世界創造的價值，就是一個奇跡！

起步慢的人不一定就無所作為，能笑到最后的人一定是最堅持不懈的，也許過程會很痛苦，也許面對選擇你會不得已做出犧牲，但當你度過了這段艱難的旅程，人生就會變得柳暗花明。

《人生不設限》這本書傳遞給我們的是樂觀、向上的精神和堅持成功的信念，也給我們的心靈注入了強大的力量。遇到困難的時候，想想力克是怎么戰勝身體的殘障的；想放棄的時候，想想力克是付出了多少的汗水才取得的成功；悲觀失落的時候，想想力克臉上燦爛的笑容和他的樂觀精神；發現自己又在抱怨世界不公平的時候，就像力克一樣去感恩吧，珍惜我們所擁有的一切！我們常常會在各種各樣的心理誤區中迷失了自己，這本書就是指點我們走出迷霧的導航燈。

堅持下去、任何事情都抵擋不住傻逼一樣的堅持！

第四篇：《好教育好人生》書評

讀《好教育，好人生》有感（1）

暑假，我讀了肖川先生的《好教育好人生》一書，令我深有感觸。

《好教育好人生》主要闡述了人生中能夠受到良好的教育的重要性，以及如何塑造一個美好人生。作者從教育的概念、教育與人生、教育的目標、教育即解放、教育即服務、教育對人的成全、教育是一種文化行為和教育的意蘊等角度進行了獨到的分析。我經過認真的學習思考之后，深深感覺到教育事業需要的是發揚奉獻精神，要全心全意的為受教育者的全方位著想，用以改善自己和家人的的生活環境的思想為學生服務，并為他們創造切合實踐的受教育的機會。肖川先生曾在企業工作好多年，企業文化和規章有很多是很苛刻的，要求是很嚴格的。而我要做的就是把這些經歷傳達給同學們，在他們成長過程中加一些催化劑，引導他們成為符合社會要求的合格就業青年。我們的教育教學計劃有很多，關鍵是我們的思想定位是什么，文章中我挑出了三句很有啟迪的話。

第一句：一個不難確認的真理是：任何一個學習者，如果在學習過程中不能獲得成就感，或者懷疑所學知識的價值，就會很容易失去學習的興趣以及主動性。相反，好教育要著力培養學生對自己學業成敗的責任感，學會放棄，能夠放眼未來，學會規劃自己的人生。

第二句：好人生的境界：明確的目標追求、和諧的人際關系、豐富的內心生活、寬廣的活動舞臺，構成了他們燦爛的人生。對于我們普通人，同樣可以擁有好人生：掌握好謀生的技能，衣食無憂地發展自己的興趣和愛好，尊重并善待我們身邊的每一個人。好人生如香

第三句：教育就是服務：就是要使我們的教育在制度、目標、措施與方法層面真正做到“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”，真正做到“為了全體學生的全面發展”，特別是能夠公正地對待每一個人，向他們提供最恰切的教育，使具有不同天賦、潛能，不同氣質、性格和不同文化背景的學生都能得到最充分的發展，以便他們在社會生活中能夠找到他們應處的位置，最充分地實現他們作為“大寫的人”的價值。

教師，現在社會對于這個職業的評價是：職業要求最高，待遇最低。所以一個字“累”是我們很多老師的體會，那么如何在當今這樣一個壓力大的社會環境下尋找自己的職業幸福呢，不妨我們來看一看這樣一下小故事：

從前，有一群青蛙組織了一場攀爬比賽。比賽的終點是一個非常高的鐵塔的塔頂。一大群青蛙圍著鐵塔看比賽，圍觀者為他們加油。比賽開始了！老實說：這群青蛙沒有誰相信這些小小的青蛙會到達塔頂，他們都在議論：“這太難了！它們肯定到達不了塔頂！”“它們絕不可能成功的，塔太高了！”聽到這些，一只接一只的青蛙開始泄氣了，除了那幾只情緒高漲的青蛙還在往上爬外。群蛙繼續高聲喊叫：“沒有誰能爬上塔頂的！”聽到這些，越來越多的青蛙累壞了，退出了比賽。最后，其它所有的青蛙都退出了比賽，只有一只，它費了很大的勁，終于成為唯一一只到達塔頂的勝利者。很自然，其它所有的青蛙都想知道它是怎么成功的。有一只青蛙跑上前去問那只勝利者：“你哪來那么大的力氣跑完全程？”結果它發現那只勝利者是個聾子。

這個故事的寓意是：永遠不要聽信那些習慣消極悲觀看問題的人，因為他們只會粉碎你內心最美好的夢想與希望！要牢牢記住你聽到的充滿信心的話語，因為所有你聽到的或讀到的話語都會影響你的行為。

作為老師，我們不應該過多的去埋怨和指責，不妨試著用“享受”的心態來看待我們的職業。其實幸福只是一種感覺，有人問：“你對于現在的生活感到滿足嗎？”你的答案如果是肯定的，那么說明你很幸福。職業感覺也是如此，如果你覺得對于現在的工作很滿足，那么你的教師的幸福指數就比較高，反正則相反。

作為教育工作者，在規劃好神圣的職業之后，我們的職業道德鞭策我們要有一顆真誠的愛心，因為我們是一個培養人的人。我們要為受教育者提供好的教育，要引導受教育者規劃美好的人生。我們在教育之路中會遇到很多挑戰。我們學生是農民工子女的較多，他們生活的環境，也使得他們自卑和不自信，這種特殊性要求我們要用一顆真誠的愛心引導學生發現自我，發現自信，以樂觀向上的心態去面對，使自己得到信心。引導學生養成樂觀向上的良好心態，樹立成功的心態。

我參加工作至今已經十七年了，在這期間我也覺得工作很辛苦、很累，時不時的抱怨一下，但是隨著年齡的增長，我慢慢地發覺教師的職業有著很多別人沒有的職業幸福，關鍵看你是怎么來感受。如果能以享受的態度從教，那么你的教育生涯就是幸福的人生，享受教育每一天，幸福生活到永遠，每天和朝氣蓬勃的孩子在一起，連我自己感覺也是年青的心態。而我在這樣氛圍中得到自己的快樂！

《好教育好人生》讀后感(2)

有幸拜肖川先生的《好教育好人生》，我的心卻不能隨書頁的合攏而平靜，我的腦海中仿佛是一片寬闊的海洋，仿佛作者在平靜的心湖上投入一塊石頭，擊起了層層漣漪，向外擴展久久不能平息。作為教育工作者，我們是一個培養人的人。我們要為受教育者提供好的教育，要引導受教育者規劃美好的人生。教師在從事教育教學應做到“六個學會”。

1、學會等待，教師能夠用發展的眼光看待學生，能夠用從容的心態對待自己所做的工作：不急于求成，不心浮氣躁，不指望一次活動、一次談話，就能收到立竿見影的效果。

2、學會分享，教師學會傾聽，學會走進學生的內心世界，學會用學生的眼光看待世界。高高在上的老師，又怎么會聽到到學生的心聲？自以為是的學生，又如何聽得進老師真心的話語？所以說重要的是以心換心，彼此傾聽。

3、學會寬容。就是努力使自己變得胸襟開闊、氣度恢宏，就是心智不那么閉鎖，頭腦不那么固執，思想不那么僵化，眼界不那么狹隘。也許有時候學生會誤解你、不理解你，這個時候，千萬不要灰心喪氣，打起精神，用一顆寬容的心去對待這一切。

4、學會合作，作為教師，需要很好的和校長合作，和同事合作，和學生合作，和家長合作。合作需要有善于溝通的品質和能力，需要有設身處地為他人著想的品質和推己及人的胸懷。特別是現在新課程改革的背景下，已經不是一種單純的“教師教、學生學”的傳統模式，而是“自主學習，互動探究”的一種新的教學模式。這里很重要的就是師生互動，也就是一個師生共同合作學習的過程。這里，如果一味高高在上，如何與學生合作互動？

5、學會選擇。民主化、個性化的教育自然需要以教育的內容、教育的方式的科學則性為條件。而教師不是一個被動的被選擇的對象，而應該是一個引領學生進行積極選擇的向導。因此，教師本人必須學會選擇，學會選擇教育的內容，選擇教育的時機、教育的途徑和方法。這就要求教師有非常豐富的積累，高度的判斷力和鑒賞力，如此才能有不俗的選擇能力。

6、學會創新，意味著教師能夠不斷的探索以便改進自己的工作，不斷嘗試

新的教學方式和教學風格。別的老師總是會有很對經驗和總結，有自己獨特的教學風格，但那都是最適合他們自己的，吸取百家之長是必須的，而有所創新，形成自己的風格也是必須的。

在教育之路中會遇到很多挑戰。我們學生的家庭不美滿的較多，我們學生在學習過程中被遺忘和冷落的經歷較多，他們自卑和不自信較多，這種特殊性要求我們要用一顆真誠的愛心引導學生發現自我，發現自信，以樂觀向上的心態去面對，使自己得到信心。用積極的方法引導學生養成樂觀向上的良好心態，樹立成功的心態。有位名人曾說過：“什么是不容易？不容易是把每天應做的事每天都堅持做。什么是不簡單？不簡單就是把每件事都做得最好。”是啊，如果能按上面說的去做確實是十分難。做一件事、堅持一天很容易，堅持二天也很容易，但天天做到卻很難。因為這不僅需要恒心，還需要堅韌不撥的毅力。而要把每件事都做到最好，更是難上加難。因為這不僅要上述的兩點，還要有做事認真仔細的態度。如果我們能辦到這兩點，就能在平時的點點滴滴中得到進步，得到提高。

教師在從事教育教學工作中應有好人生的境界：明確的目標追求、和諧的人際關系、豐富的內心生活、寬廣的活動舞臺，構成了他們燦爛的人生。教師在從事教育教學工作應有教育就是服務的意識：就是要使我們的教育在制度、目標、措施與方法層面真正做到“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”，真正做到“為了全體學生的全面發展”，特別是能夠公正地對待每一個人。

我作為教育工作者,需要不斷地學習，為學生提供更多更好的教育資質，不斷提升自己的素養。《好教育好人生》能給我們很多的啟發和指引，她是我們成長的好幫手。在《好教育好人生》的字里行間，使我逐漸地明白：在規劃好的教師人生軌跡里，我們面臨的考驗就是盡力地完成每一件事，盡力讓每一件事都無悔，讓將來面對曾經的學生能無憾。

第五篇：書評：寫在人生邊上

書評：《寫在人生邊上》

——61015231 張淵

一、作者簡介

錢鐘書，鴻儒也，有學貫東西之謂，有古今互見之贊，一生清凈，謂以學術昆侖。《寫在人生邊上》為其散文集，玉想瓊思，宏觀博識，諧謔天生，涉筆成趣。筆觸汪洋肆意，行文張弛自如。語言辛辣而幽默，謂之“黑色幽默”，捧腹之余自有思緒萬千。

錢先生另著《圍城》，旁觀浮生，思慮沉潛；指點世態，寄慨遙深，以形而下示形而上，有“新儒林外史”之稱。又著《管錐編》，披歷經史子集，其間多有新說創見，皆發前人之覆者，能開拓萬古之心胸，推倒一時之豪杰，贊曰國學大典。二、一葉知秋

《寫在人生邊上》錄有十篇哲文，字字珠璣，現以《魔鬼夜訪錢鐘書先生》為例，學生功力有限，今且淺談其文筆妙諷，不論人性靈魂，博諸君一笑。

《魔鬼夜訪錢鐘書先生》以魔鬼夜訪錢鐘書破題，而通過展開魔鬼與錢鐘書先生的一席談話將作者對社會歷史人性的獨到看法融入進去。其實，本文中的魔鬼既非牛頭馬面的形象也非提著鐮刀的黑大漢，而是一位杉杉有禮的紳士，魔鬼來訪也只是醉酒誤入人家，也非圖謀不軌。

這便是本文一大亮點，自虛無處生一魔鬼來將人類社會、歷史與人性娓娓道來，一方面增添了荒謬的藝術效果，另一方面，我們也知道，人類是不可能完全認識人類的，能夠徹底認識人類的只有別的、更高級的智慧生命，因而當那些犀利辛辣的諷刺從魔鬼口中說出時，更可發人深省。

三、妙句精析

他又笑了：“不料你的見識竟平庸到可以做社論。”

極為精簡的一句話，渾然天成，卻似嗆喉的烈酒，讓人哽咽不能言，可謂簡約而不簡單，微言之中自賦真義，可令人擊節贊嘆。

在這個年頭兒，不愁沒有人請你吃飯，只是人不讓你用本事來換飯吃。這是一種苦悶。

作者蘊譏諷于感慨，藏荒謬于對比。錢先生善于將對社會人性的諷刺通過惟妙惟肖的實例來體現。

我開門相送。無邊際的夜色在靜等著他。他走出了門，消溶而吞并在夜色之中，仿佛一滴雨歸于大海。

此句為文章末尾，作者信手拈來的“消溶”“吞并”，并非佶屈聱牙的生僻詞，但偏能于此處顯出奇效，可見作者筆下功夫之老練。又用極簡練的幾句話收束全文，留足余白，令讀者回味無窮。

四、佳章裁剪

我會對科學家談發明，對歷史家談考古，對政治家談國際情勢，展覽會上講藝術賞鑒，酒席上講烹調。不但這樣，有時我偏要對科學家講政治，對考古家論文藝，因為反正他們不懂甚麼，樂得讓他們拾點牙慧；對牛彈的琴根本就不用挑選甚麼好曲子！

我不比你們文人學者會假客氣。有種人神氣活見，你對他恭維，他不推卻地接受，好像你還他的債，他只恨你沒有附繳利錢。另外一種假作謙虛，人家贊美，他滿口說慚愧不敢當，好象上司納賄，嫌數量太少，原壁退還，好等下屬加倍再送。

不管債主也好，上司也好，他們終相信世界上還有值得稱贊的好人，至少就是他們自己。我的謙虛總是頂徹底的，我覺得自己就無可驕傲，無可贊美，何況其它的人！