第一篇：寫好核心段落 學會分析說理(上課)

寫好核心段落，學會分析說理

學習目標

1．掌握議論文核心語段的基本結構。2．運用議論文論證的幾種思維方法。學習重點

1．議論文核心語段的五種句子。

2．議論文論證的思維方法：假設論證、因果論證、歸納論證。學習難點

1．議論文核心語段的五種句子。

2．議論文論證的思維方法：假設論證、因果論證、歸納論證、正反對比論證。

學生作文：

《學會節制》

凡事皆有度，如果不加節制，越過這個度，即使是好事，也成了壞事。所以學會節制，尤為重要。

著名作家龍應臺，曾今扮演過許多角色，譬如老師、作家、政府人員。擔任教師期間，不放肆，不張揚，本分的教書育人。寫作時隨著自己的心，不賣弄，不做作。做官時，或許有許多人感嘆，這么優秀的一位作家，竟也趨向了名利場。但后來發現，她為官正直，并不為名利，贏得了無數人的好評。縱觀此人，能在各種角色轉化下依舊游刃有余，其原因就在于她懂得節制。大學教師、著名作家、政府官員諸多的頭銜可為一個人帶來的名利數不勝數，人的欲望是天生的，在此之下，龍應臺仍能節制欲望，實屬難能可貴。倘若她對欲望不加節制，不僅不危害自己，而且影響他人。正像梁實秋先生，若不加節制，不僅危害自己，輕則舊病復發，重則喪命。

前些日子，奧運冠軍孫楊因無證駕駛被拘留。結果耽誤了訓練，還引起了許多人對其不好的評論。或者說他年少輕狂，但這是法治社會，輕狂便是違規。

面對法律，沒有人享有特權。孫楊身為在校大學生不可能不知道無證駕駛是違法的。那么他對自己的行為不加節制，其后果只能如此。人在某些時候總是容易沖動，內心的欲望仿佛魔鬼一般一點一點誤導著你，吞噬著你。孫楊的例子或許我們應該為之惋惜，但同時，也在警示我們做事時，要懂得節制。

一、語段結構

1、標準語段的五種句子：觀點句+闡釋句+ 材料句+分析句+結論句 觀點句—— 明確（一句話，干凈利落）

闡釋句——闡釋說明觀點句；連接中心句與材料句，起到承上啟下的作用 材料句—— 擺事實的部分，事例典型，敘述精煉

分析句—— 緊扣觀點講道理，可以分析原因，也可正例反設，或反例正設。總結句—— 歸納，點破主題

2、語段示例

示例一：知識就是力量。（觀點句）它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當然更可轉化為具體的、可見的、巨大的物質力量。（闡釋句）一介書生，手無縛雞之力，卻可以坐知天下之事。（材料句）憑什么？知識，以及知識帶來的預見性。（分析句）史蒂芬.霍金，被盧伽雷氏癥（肌萎縮性側索硬化癥）禁錮在輪椅上20多年，全身能“活動”的，除了眼睛，只剩一根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛因斯坦之后當代最偉大的理論物理學家、享有國際聲譽的偉人、超人。（材料句）靠什么？知識——關于宇宙奧秘：天體物理、時空本質的最新知識，最富有想象力、創造力的智慧。（分析句）可見，知識能夠改變世

界，知識能夠決定命運，知識能夠給人自由。（結論句）

3、練一練：結合材料，仿照示例，寫一段典型的議論文語段。論點：知羞恥成人

材料一：清代學者朱起鳳年輕時在一家書院教書，沒有弄清“首施兩端”和“首鼠兩端”可以通用，錯判學生的作文，遭到眾人的奚落。從此，發憤圖強，潛心于詞語研究，編成了300多萬字的《辭通》，為漢語言文字的發展做出了重要貢獻。

材料一：英國生物學家謝靈頓早年沾染惡習，當他向一位女工求婚時，姑娘說了一句“我寧愿跳進泰晤士河里淹死，也不會嫁給你”。此后，謝靈頓鉆研醫學和生物學，于1932年獲得了諾貝爾醫學獎。

語段：

參考示例：“知羞恥成人”，一直都是仁人志士立身做人的寶貴經驗和修身養性的重要法寶。清代學者朱起鳳年輕時在一家書院教書，因為沒有弄清“首施兩端”和“首鼠兩端”兩詞通用，而錯判學生的作文，遭到眾人的奚落。他知羞恥而發

憤圖強，潛心于詞語研究，編成了300多萬字的《辭通》，為漢語言文字的發展做出了重要貢獻。英國生物學家謝靈頓早年沾染惡習，在向一位女工求婚時，被姑娘一句“我寧愿跳進泰晤士河里淹死，也不會嫁給你”的話深深刺痛。從此鉆研醫學和生物學，并最終在1932年獲得了諾貝爾醫學獎。所以說，知羞恥不僅是做人的基本，在某種意義上也是成就事業的起步。(《知羞恥成人》)

二、基本的幾種論證思維方法

在掌握了基本的段落結構后，具體到每一段話如何展開，還要掌握幾種論證基本的論證方法：假設論證、因果論證、歸納論證、正反對比。

1．假設論證。

清代文學家紀曉嵐的《閱微草堂筆記》載：

一富戶遭強盜搶劫，一家大小全被堵在屋內，唯15歲的做飯婢女睡在廚房，悄悄溜走，喚來全村鄉親，擒賊救主。主人感戴婢女的恩情，要娶婢女為兒媳，兒子也同意，于是，當天就為兒子與這位婢女成了親。有人問：“為什么辦這么急？”主人說：“事不宜遲，遲則生非。”

主人這種雷厲風行的做法是明智的，假如他優柔寡斷，遲一天，孩子大伯來了，會說尊卑不分；孩子他大姨來了，姑來了，老鄰舊居來了，尊卑貴賤，門戶高低，屬相犯忌，擇日良辰的說道全來了，這門親事十有八九“泡湯”。

假言論證，就是運用假設分析法對事例進行分析。如果舉的例子是正面的，那么就應從反面來假設分析；如果舉的例子是反面的，那么就應從正面來假設分析。

常用的關聯詞語：假使??那么?? 如果??那么??，其他句式還有“如果??就??”等。

練一練：結合材料，仿照示例，寫一段假設論證的語段。

材料：歐希力為了發明一種新藥，堅持進行試驗，失敗了，總結教訓再干，一直試驗了六百零六次，才獲得成功，制出了以試驗次數命名的新藥六0六，新藥的問世是堅持的結果。

語段：

答案：假如歐立西僅僅實驗一次，失敗后就撒手不干了，新藥當然不會問世。即使他實驗了605次，失敗了以后不再堅持，也絕不可能有新藥的制成；正是因為他堅持到了最后，才獲得了最后的勝利。所以，可以說，堅持就是勝利。

2．因果論證。

任何現象的產生都離不開相關原因，反之，特定的原因又成為某種結果產生的條件。可以說，因果分析的思維方法在任何類型的議論文中都可大顯身手。以因果分析為主體的思維形式，對涉及論題的各種事物間的因果聯系作深入的分析探究，或由果溯因，或由因推果。常用的關聯詞有“之所以??是因為??”“因為??所以??”。

示例一：

如為了證明“人要立志”這一論點，舉了這樣一個事例。

據說，牛頓小時候并不聰明，有一次，父親叫他在門上打個洞，讓貓和狗出入方便些，他卻打了兩個洞，說是因為有兩只小動物。盡管如此，牛頓在立志探索科學奧秘的過程中，因為刻苦鉆研取得了累累碩果。一個人立了志，就

像機器上安了發動機，就有了使不完的勁。牛頓就是因為在這“使不完的勁”的推動下，取得了巨大的成功，成為著名的科學家。

練一練：結合材料，仿照示例，寫一段因果論證的語段。觀點：成功與意志力

材料：2000年奧運會上。面對槍靶，44歲“高齡”王義夫老槍新傳，一槍失準，下槍再來，最后關頭的二次舉槍顯示出過人的老練，終于用金牌洗雪了亞特蘭大奧運會的遺憾。而英國網球運動員亨曼雖然一直保持在一流選手的行列之中,但從未拿過一項大滿貫賽事冠軍。

語段：

答案：同樣是一流高手，結果卻大相徑庭，究其原因是個人的品質和心理起了關鍵的作用。王義夫因為有了頑強的意志和驚人的鎮定，所以在一槍失準的情況下，能快速調整心態，重振旗鼓，在下面的幾次射擊中打出最好的成績，贏得了金牌。而英國網球運動員亨曼卻因為喪失了意志力，慘敗連連，留下了終身的遺憾。

3．歸納論證。

歸納分析，就是列舉多個典型論據之后，歸納總結出共同點，論證要證明 的論點。

例：

【論點】感情的親疏和對事物的認知

【材料】“千古誰堪伯仲間”的諸葛孔明英明一世，卻在街亭這一關鍵戰役中重用本無實才的好友馬謖，致使其六出祁山而寸功未建，成為千百年來任人唯親者之鑒。

一代明君唐明皇即位之初禮賢下士，勵精圖治，才有了開元盛世。后來卻為了“一騎紅塵妃子笑”，不惜大興土木，勞民傷財，荒廢朝政，結果落得個“馬嵬坡前草青青”的凄涼結局。

北宋神宗原本竭力支持當朝宰相王安石的變法之舉，卻經不住其祖母光獻太皇太后的眼淚軟化，終于動搖了、灰心了、放棄了，一部《青苗法》被付之一炬，十一世紀最杰出的政治家的社會理想化為泡影。

答案：【分析】無論是諸葛亮揮淚斬馬謖，還是唐明皇善始不能善終，還是王安石變法最終失敗，歷史都以殘酷的事實一次又一次地告誡我們：人情的親疏遠近足以令人麻痹，令人迷茫，甚至令人昏聵。然而，是不是我們每個人都應該對人間的真情視若無睹，做個“無欲則剛”的人呢？答案是否定的。

【結論】如果我們將感情親疏與對事物的判斷分而析之，辨而認之，定能做到超然其上。

練一練：結合材料，仿照示例，寫一段歸納論證的語段。【論點】自立自強

【材料】蜀主劉備，一代英豪，兒子劉禪卻是“扶不起的阿斗”；名將周瑜，足智多謀，兒子周胤卻荒淫自恣、終遭流放；唐太宗李世民，雄才大略，十四

個兒子卻無一成器；名相寇準，智慧過人，子孫卻驕奢淫逸，淪為庶人……

【分析】

【結論】

二、練習。

1．根據給定的論點和例子，寫一段假設論證的語段。【論點】耐住寂寞

【例子】康德是德國的聞名世界的大哲學家。但他一生都生活在一個小鎮上，遠離塵囂，沒有接受任何媒體的吹捧，沒有參加過什么名流聚會，沒有什么領導接見的風光，他在寂寞之中領悟、思考、探索天地的哲理，路不斷地在寂寞下延伸。

【分析】如果

2．根據給定的論點，自選例子，寫一段因果論證或歸納論證的語段。【論點】勤學苦練是成功的必要條件

【例子】

【語段】

核對答案：練一練：結合材料，仿照示例，寫一段歸納論證的語段。

【論點】自立自強

【材料】蜀主劉備，一代英豪，兒子劉禪卻是“扶不起的阿斗”；名將周瑜，足智多謀，兒子周胤卻荒淫自恣、終遭流放；唐太宗李世民，雄才大略，十四個兒子卻無一成器；名相寇準，智慧過人，子孫卻驕奢淫逸，淪為庶人……

【分析】不論是蜀主劉備之子劉禪，還是名將周瑜之后周胤；不論是唐太宗李世民之后人，還是名相寇準的子孫，歷史都以殘酷的事實一次又一次地告訴我們一事實：“虎父犬子”的現象。這些“犬子”們，躺在父輩功勛的溫床上，自我放縱，不思進取。他們不懂得，只有自立自強，才能創造屬于自己的人生。

【結論】由此可見，無論出身如何，都要自立自強，編織未來。

二、練習。

1．根據給定的論點和例子，寫一段假設論證的語段。【論點】耐住寂寞

【例子】康德是德國的聞名世界的大哲學家。但他一生都生活在一個小鎮

上，遠離塵囂，沒有接受任何媒體的吹捧，沒有參加過什么名流聚會，沒有什么領導接見的風光，他在寂寞之中領悟、思考、探索天地的哲理，路不斷地在寂寞下延伸。

【分析】如果

參考示例：如果他耐不住寂寞，把時間、精力都用于出名和享受世俗的熱鬧上，他的一生可能會“豐富”些，但是，他能成為德國古典哲學的宗師嗎？

2．根據給定的論點，自選例子，寫一段因果論證或歸論證的語段。【論點】勤學苦練是成功的必要條件 【例子】 【分析】

示例一：勤學苦練是成功的必要條件。有勤，才有了孔子“韋編三絕”的佳話，也才有了世界文化史上十大名人之一的美譽；（例一）有勤，才有了祖逖“聞雞起舞”的美談，也方有了雄才大展、北伐報國的偉業；（例二）有勤，才有了張海迪“當代保爾”的稱號，也才有了“通五經、貫六藝”的這位當代青年學習的楷模。（例三）我國偉大的數學家華羅庚不也曾積數十年辛勤耕耘慨而嘆道：“一分辛苦一分才，勤能補拙是良訓”嗎？（例四）由此可見，（標志詞）碌碌無為與大有作為之間差的不就是一個“勤”嗎？勤，有如一架彩橋，把人

們從無知引向有知，從有知引向有才，從有才引向有為。（總結句）

重點推出：

因果型議論文：

一、分類（三類）：

1、探因型議論文。

由果探因，就是由某種現象、某個事件深入分析，揭示其原因。

2、推果型議論文。

3、探因推果型議論文。

二、探求因果關系的方法：（了解）

1、求同法

2、求異法

3、求同求異并用法。

三、例文《要“鉆牛角尖”》

第二篇：2015屆高三專題復習教案：寫好核心段落 學會分析說理

高三作文訓練——寫好核心段落，學會分析說理

學習目標

1．掌握議論文核心語段的基本結構。2．運用議論文論證的幾種思維方法。

學習重點

1．議論文核心語段的五種句子。

2．議論文論證的思維方法：假設論證、因果論證、歸納論證。

學習難點

1．議論文核心語段的五種句子。

2．議論文論證的思維方法：假設論證、因果論證、歸納論證。

學習過程

一、語段結構

1、標準語段的五種句子：觀點句+闡釋句+ 材料句+分析句+結論句 觀點句—— 明確（一句話，干凈利落）

闡釋句——闡釋說明觀點句；連接中心句與材料句，起到承上啟下的作用 材料句—— 擺事實的部分，事例典型，敘述精煉

分析句—— 緊扣觀點講道理，可以分析原因，也可正例反設，或反例正設。總結句—— 歸納，點破主題

2、語段示例

示例一：知識就是力量。（觀點句）它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當然更可轉化為具體的、可見的、巨大的物質力量。（闡釋句）一介書生，手無縛雞之力，卻可以坐知天下之事。（材料句）憑什么？知識，以及知識帶來的預見性。（分析句）史蒂芬.霍金，被盧伽雷氏癥（肌萎縮性側索硬化癥）禁錮在輪椅上20多年，全身能“活動”的，除了眼睛，只剩一根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛因斯坦之后當代最偉大的理論物理學家、享有國際聲譽的偉人、超人。（材料句）靠什么？知識——關于宇宙奧秘：天體物理、時空本質的最新知識，最富有想象力、創造力的智慧。（分析句）可見，知識能夠改變世界，知識能夠決定命運，知識能夠給人自由。（結論句）

3、練一練：結合材料，仿照示例，寫一段典型的議論文語段。論點：知羞恥成人

材料一：清代學者朱起鳳年輕時在一家書院教書，沒有弄清“首施兩端”和“首鼠兩端”可以通用，錯判學生的作文，遭到眾人的奚落。從此，發憤圖強，潛心于詞語研究，編成了300多萬字的《辭通》，為漢語言文字的發展做出了重要貢獻。

材料一：英國生物學家謝靈頓早年沾染惡習，當他向一位女工求婚時，姑娘說了一句“我寧愿跳進泰晤士河里淹死，也不會嫁給你”。此后，謝靈頓鉆研醫學和生物學，于1932年獲

得了諾貝爾醫學獎。

參考示例：“知羞恥成人”，一直都是仁人志士立身做人的寶貴經驗和修身養性的重要法寶。清代學者朱起鳳年輕時在一家書院教書，因為沒有弄清“首施兩端”和“首鼠兩端”兩詞通用，而錯判學生的作文，遭到眾人的奚落。他知羞恥而發憤圖強，潛心于詞語研究，編成了300多萬字的《辭通》，為漢語言文字的發展做出了重要貢獻。英國生物學家謝靈頓早年沾染惡習，在向一位女工求婚時，被姑娘一句“我寧愿跳進泰晤士河里淹死，也不會嫁給你”的話深深刺痛。從此鉆研醫學和生物學，并最終在1932年獲得了諾貝爾醫學獎。所以說，知羞恥不僅是做人的基本，在某種意義上也是成就事業的起步。(《知羞恥成人》)

二、基本的幾種論證思維方法

在掌握了基本的段落結構后，具體到每一段話如何展開，還要掌握幾種論證基本的論證

方法：假設論證、因果論證、歸納論證。

1．假設論證。

清代文學家紀曉嵐的《閱微草堂筆記》載：

一富戶遭強盜搶劫，一家大小全被堵在屋內，唯15歲的做飯婢女睡在廚房，悄悄溜走，喚來全村鄉親，擒賊救主。主人感戴婢女的恩情，要娶婢女為兒媳，兒子也同意，于是，當天就為兒子與這位婢女成了親。有人問：“為什么辦這么急？”主人說：“事不宜遲，遲則生非。”

主人這種雷厲風行的做法是明智的，假如他優柔寡斷，遲一天，孩子大伯來了，會說尊卑不分；孩子他大姨來了，姑來了，老鄰舊居來了，尊卑貴賤，門戶高低，屬相犯忌，擇日良辰的說道全來了，這門親事十有八九“泡湯”。

后一段議論，用假設分析法分析了這位主人之所以那樣做的原因，而且仔細分析在這種假設情況下，將會出現哪些結局，從而證明原來做法的正確性。運用假設法分析，不僅能透徹地揭示事物的道理，而且能夠因為你的假設，使文章增加了新鮮趣味。

假言論證，就是運用假設分析法對事例進行分析。如果舉的例子是正面的，那么就應從反面來假設分析；如果舉的例子是反面的，那么就應從正面來假設分析。如《六國論》：“向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數，存亡之理，當與秦相較，或未易量。”屬于反例正說。又如《燭之武退秦師》：“若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。”屬于正例反說。

常用的關聯詞語：假使??那么?? 如果??那么??，其他句式還有“如果??就??”等。

練一練：結合材料，仿照示例，寫一段假設論證的語段。

材料：歐希力為了發明一種新藥，堅持進行試驗，失敗了，總結教訓再干，一直試驗了六百零六次，才獲得成功，制出了以試驗次數命名的新藥六0六，新藥的問世是堅持的結果。

參考示例：假如歐立西僅僅實驗一次，失敗后就撒手不干了，新藥當然不會問世。即使他實驗了605次，失敗了以后不再堅持，也絕不可能有新藥的制成；正是因為他堅持到了最后，才獲得了最后的勝利。所以，可以說，堅持就是勝利。

2．因果論證。

任何現象的產生都離不開相關原因，反之，特定的原因又成為某種結果產生的條件。可以說，因果分析的思維方法在任何類型的議論文中都可大顯身手。以因果分析為主體的思維形式，對涉及論題的各種事物間的因果聯系作深入的分析探究，或由果溯因，或由因推果。常用的關聯詞有“之所以??是因為??”“因為??所以??”。

示例一：

如為了證明“人要立志”這一論點，舉了這樣一個事例。

據說，牛頓小時候并不聰明，有一次，父親叫他在門上打個洞，讓貓和狗出入方便些，他卻打了兩個洞，說是因為有兩只小動物。（材料句）盡管如此，牛頓在立志探索科學奧秘的過程中，因為刻苦鉆研取得了累累碩果。（分析句）一個人立了志，就像機器上安了發動機，就有了使不完的勁。（分析句）牛頓就是因為（標志詞）在這“使不完的勁”的推動下，取得了巨大的成功，成為著名的科學家。（結論句）

練一練：結合材料，仿照示例，寫一段因果論證的語段。觀點：成功與意志力

材料：2000年奧運會上。面對槍靶，44歲“高齡”王義夫老槍新傳，一槍失準，下槍再來，最后關頭的二次舉槍顯示出過人的老練，終于用金牌洗雪了亞特蘭大奧運會的遺憾。而英國網球運動員亨曼雖然一直保持在一流選手的行列之中,但從未拿過一項大滿貫賽事冠軍。

參考示例：同樣是一流高手，結果卻大相徑庭，究其原因是個人的品質和心理起了關鍵的作用。王義夫因為有了頑強的意志和驚人的鎮定，所以在一槍失準的情況下，能快速調整心態，重振旗鼓，在下面的幾次射擊中打出最好的成績，贏得了金牌。而英國網球運動員亨曼卻因為喪失了意志力，慘敗連連，留下了終身的遺憾。

3．歸納論證。

歸納分析，就是列舉多個典型論據之后，歸納總結出共同點，論證要證明的論點。例：

【論點】感情的親疏和對事物的認知

【材料】“千古誰堪伯仲間”的諸葛孔明英明一世，卻在街亭這一關鍵戰役中重用本無實才的好友馬謖，致使其六出祁山而寸功未建，成為千百年來任人唯親者之鑒。

一代明君唐明皇即位之初禮賢下士，勵精圖治，才有了開元盛世。后來卻為了“一騎紅塵妃子笑”，不惜大興土木，勞民傷財，荒廢朝政，結果落得個“馬嵬坡前草青青”的凄涼結局。

北宋神宗原本竭力支持當朝宰相王安石的變法之舉，卻經不住其祖母光獻太皇太后的眼淚軟化，終于動搖了、灰心了、放棄了，一部《青苗法》被付之一炬，十一世紀最杰出的政

治家的社會理想化為泡影。

【分析】無論是諸葛亮揮淚斬馬謖，還是唐明皇善始不能善終，還是王安石變法最終失敗，歷史都以殘酷的事實一次又一次地告誡我們：人情的親疏遠近足以令人麻痹，令人迷茫，甚至令人昏聵。然而，是不是我們每個人都應該對人間的真情視若無睹，做個“無欲則剛”的人呢？答案是否定的。

【結論】如果我們將感情親疏與對事物的判斷分而析之，辨而認之，定能做到超然其上。練一練：結合材料，仿照示例，寫一段歸納論證的語段。【論點】自立自強

【材料】蜀主劉備，一代英豪，兒子劉禪卻是“扶不起的阿斗”；名將周瑜，足智多謀，兒子周胤卻荒淫自恣、終遭流放；唐太宗李世民，雄才大略，十四個兒子卻無一成器；名相寇準，智慧過人，子孫卻驕奢淫逸，淪為庶人……

【分析】不論是蜀主劉備之子劉禪，還是名將周瑜之后周胤；不論是唐太宗李世民之后人，還是名相寇準的子孫，歷史都以殘酷的事實一次又一次地告訴我們一事實：“虎父犬子”的現象。這些“犬子”們，躺在父輩功勛的溫床上，自我放縱，不思進取。他們不懂得，只有自立自強，才能創造屬于自己的人生。

【結論】由此可見，無論出身如何，都要自立自強，編織未來。

二、練習。

1．根據給定的論點和例子，寫一段假設論證的語段。【論點】耐住寂寞

【例子】康德是德國的聞名世界的大哲學家。但他一生都生活在一個小鎮上，遠離塵囂，沒有接受任何媒體的吹捧，沒有參加過什么名流聚會，沒有什么領導接見的風光，他在寂寞之中領悟、思考、探索天地的哲理，路不斷地在寂寞下延伸。

【分析】如果

參考示例：如果他耐不住寂寞，把時間、精力都用于出名和享受世俗的熱鬧上，他的一生可能會“豐富”些，但是，他能成為德國古典哲學的宗師嗎？

2．根據給定的論點，自選例子，寫一段因果論證或歸論證的語段。【論點】勤學苦練是成功的必要條件 【例子】

【分析】

示例一：勤學苦練是成功的必要條件。有勤，才有了孔子“韋編三絕”的佳話，也才有了世界文化史上十大名人之一的美譽；（例一）有勤，才有了祖逖“聞雞起舞”的美談，也方有了雄才大展、北伐報國的偉業；（例二）有勤，才有了張海迪“當代保爾”的稱號，也才有了“通五經、貫六藝”的這位當代青年學習的楷模。（例三）我國偉大的數學家華羅庚不也曾積數十年辛勤耕耘慨而嘆道：“一分辛苦一分才，勤能補拙是良訓”嗎？（例四）由此可見，（標志詞）碌碌無為與大有作為之間差的不就是一個“勤”嗎？勤，有如一架彩橋，把人們從無知引向有知，從有知引向有才，從有才引向有為。（總結句）

第三篇：議論文寫好核心段落

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寫好核心段落 學會分析說理

議論文是議論說理的文章。說理的實質就是運用論據證明論點的正確，它主要借助于概念、判斷和推理來進行。而通常的議論文，也不是每一段都是用來論證的，按段落的內容側重大致可分為闡釋性段落和論證性段落。闡釋性段落主要是提出或總結觀點、闡釋概念，一般用于總起段、過渡段、總結段等，這些段落寫法比較簡單。論證性段落是展開論證推理的段落，是議論文形成說服力的關鍵，按其地位來分，又可以分為一般性論證段落和核心論證段落。尤其是核心論證段落，寫法復雜多變，寫好了，一篇文章就成功了一大半。

怎樣寫好核心論證段落呢？要從思想上認識到：核心論證段落是集中、充分展示自己思維品質和表達水平的地方，要力求在結構形式、論述深度、語言美化等方面盡可能地完美，讓讀者眼前為之一亮。

第一、要掌握核心論證段落的基本結構。核心論證段落層次往往較多，但組合不必弄得太繁復，應追求中心清楚、層次明晰。所以一般采取總分的結構。形成“主題句+支撐句”的形式。中心句可以出現在段落的任一位置，但通常位于段首。支撐句從不同的角度、深度、廣度來證明主題句。支撐句可以按并列、遞進、轉折、因果、條件、承接等關系組合。常規形式：主題句+支撐句①+支撐句②+支撐句③+支撐句④+支撐句⑤ ??換句話說，核心論證段落應該依次包含如下五種功能不同的句子：觀點句、闡釋句、材料句、分析句、結論句。主題句（觀點句）也可以根據需要用連續的兩到三句表達，也可以在段落的開頭出現，然后在其他位置變換側重點重現，從而強化論證。有時主題句短小精煉，可以不必作具體的議論性的闡釋。

例1：虛懷若谷，是人高尚情操的表現，也只有具備了這一點，才是健全的品格。①（主題句，觀點句）三國周瑜，年少有為，才智過人，堪稱一代儒將。②（支撐句1，材料句）可是面對足智多謀、?運籌帷幄決勝千里之外?的諸葛孔明，周瑜不是虛心向他人學習，而是嫉妒諸葛亮的才華，不肯承認諸葛亮比自己棋高一著的事實，反而發出?既生瑜，何生亮?的慨嘆，最終憂憤而死。③（支撐句2，分析句）這一史實說明了嫉妒的危害，它就像絆腳石，阻礙我們的發展，使我們不能清楚地認識自己的缺點，更不利于健康品格的形成。④（支撐句3，結論句）

上面一段話就是一個典型的核心論證段落，采用了例證法。由四個句子組成。“主題句”是第一句，二、三、四句是支撐句，第二句和第三句是轉折關系，第三句和第四句之間是承接關系。整段話清晰明白，有理有據。

例2：五十年代初，錢學森沖破重重阻攔，終于回到了新中國的懷抱。美國海軍次長金波爾在得知他要回國時，立即給美國移民當局寫信，聲稱：?我寧肯把這家伙斃了，也不能讓他回國。因為對我們來說至關重要的東西，他知道得太多了。任何時候，他一個人都足以抵得上五個現代加強機械師。? 可見，知識就是力量。

這里的分析空洞，先是講述材料，然后直接得出結論，缺乏分析說理的具體過程，材料的講述是敘事性的，如果不跟分析說理結合起來，不僅論述無力，而且文體特征也不鮮明。

【改文】知識就是力量。（觀點句）它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當然更可轉化為具體的、可見的、巨大的物質力量。（闡釋句）一介書生，手無縛雞之力，卻可以坐知天下之事。（材料句）憑什么？知識，以及知識帶來的預見性。（分析句）史蒂芬〃霍金，被盧伽雷氏癥（肌萎縮性側索硬化癥）禁錮在輪椅上20多年，全身能?活動?的，除了眼睛，只剩一根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛因斯坦之后當代最偉大的理論物理學家、享有國際聲譽的偉人、超人。（材料句）靠什么？知識——關于宇宙奧秘：天體物理、時空本質的最新知識，最富有想象力、創造力的智慧。（分析句）可見，知識能夠改變http://cooco.net.cn 永久免費組卷搜題網 http://cooco.net.cn 永久免費組卷搜題網

世界，知識能夠決定命運，知識能夠給人自由。（結論句）

例3：?知羞恥成人?，一直都是仁人志士立身做人的寶貴經驗和修身養性的重要法寶。（句）清代學者朱起鳳年輕時在一家書院教書，因為沒有弄清?首施兩端?和?首鼠兩端?兩詞通用，而錯判學生的作文，遭到眾人的奚落。（句）他知羞恥而發憤圖強，潛心于詞語研究，編成了300多萬字的《辭通》，為漢語言文字的發展做出了重要貢獻。（句）英國生物學家謝靈頓早年沾染惡習，在向一位女工求婚時，被姑娘一句?我寧愿跳進泰晤士河里淹死，也不會嫁給你?的話深深刺痛，從此鉆研醫學和生物學，并最終在1932年獲得了諾貝爾醫學獎。（句）所以說，知羞恥不僅是做人的基本，在某種意義上也是成就事業的起步。（句）(《知羞恥成人》)例4：人要學會感恩和寬恕。（句）感恩是生命中婀娜的線條，銘記別人的賜予會使生命變得厚實而絢麗，寬恕是森林中的一縷陽光，葉縫中透過的溫暖會融化最寒冷的冰，化成水，成為滋潤生命的養料。（句，手法：）幼稚的孩子總是記著屁股上爸爸留下的?五指山?，卻忘記了寒風中父親堅實的臂膀為自己擋住刺骨的冷風。（句）我曾經就是這樣一個孩子，我用幼稚的語言傷害過父親愛我的心，當我為父母的一點錯誤而任性發脾氣的時候，感恩和寬容早在我的心中蕩然無存。（句）作為社會中的一員，唯有會感恩會寬恕，才能領會生命的真諦。（句）在生命的河流中，我們記住的應是同舟共濟，忘掉的應是彼此不愉快的碰撞。（句）（《感恩和寬恕》）

第二、要掌握常規的展開方式。在掌握了基本的行文結構后，具體到每一段話如何展開，最好的方法就是：以事例論據為基礎，綜合運用假設分析、比較分析、因果分析、引用分析、類比分析、歸納分析，分說如下：

（一）假設分析就是在舉出事例論據之后用假設的方法來進行推理。

如《六國論》：“向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數，存亡之理，當與秦相較，或未易量。”——反例正說

又如《燭之武退秦師》：“若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。”——正例反說

[注意]對語段進行假設分析時，如果舉的例子是正面的，那么就應從反面來假設分析；如果舉的例子是反面的，那么就應從正面來假設分析。

[關聯詞語]假使??那么?? 如果??那么??，其他句式還有“如果??就??”等。

例1：清代文學家紀曉嵐的《閱微草堂筆記》載：

一富戶遭強盜搶劫，一家大小全被堵在屋內，唯15歲的做飯婢女睡在廚房，悄悄溜走，喚來全村鄉親，擒賊救主。主人感戴婢女的恩情，要娶婢女為兒媳，兒子也同意，于是，當天就為兒子與這位婢女成了親。有人問：?為什么辦這么急？?主人說：?事不宜遲，遲則生非。? 主人這種雷厲風行的做法是明智的，假如他優柔寡斷，遲一天，孩子大伯來了，會說尊卑不分；孩子他大姨來了，姑來了，老鄰舊居來了，尊卑貴賤，門戶高低，屬相犯忌，擇日良辰的說道全來了，這門親事十有八九?泡湯?。

后一段議論，用假設分析法的行文思路，分析了這位主人之所以那樣做的原因，而且仔細分析在這種http://cooco.net.cn 永久免費組卷搜題網 http://cooco.net.cn 永久免費組卷搜題網

假設情況下，將會出現哪些結局，從而證明原來做法的正確性。運用假設法分析，不僅能透徹地揭示事物的道理，而且能夠因為你豐富的假設，使文章示增加了新鮮趣味。

例2：歐希力為了發明一種新藥，堅持進行試驗，失敗了，總結教訓再干，一直試驗了六百零六次，才獲得成功，制出了以試驗次數命名的新藥六0六，新藥的問世是堅持的結果。

【改文】假如歐立西僅僅實驗一次，失敗后就撒手不干了，新藥當然不會問世。即使他實驗了605次，失敗了以后不再堅持，也絕不可能有新藥的制成；正是因為他堅持到了最后，才獲得了最后的勝利。所以，可以說，堅持就是勝利。

例3：話題“耐住寂寞”，舉德國哲學家康德為例子：?康德是德國的聞名世界的大哲學家。但他一生都生活在一個小鎮上，遠離塵囂，沒有接受任何媒體的吹捧，沒有參加過什么名流聚會，沒有什么領導接見的風光，他在寂寞之中領悟、思考、探索天地的哲理，路不斷地在寂寞下延伸。如果

?

（二）比較分析就是在寫完事例論據之后引進比較加以分析，從而得出結論。

例，話題“關注細節”：?列文〃虎克在關注細節中發現了細胞學說，齊白石在關注細節中創造了聞名中外的畫法，魯迅在關注細節中開創了中國現代小說的新時代。相反，我們周圍的一些人，對什么事都馬馬虎虎，對細節處毫不在意，最后一事無成。兩相比較，?

（三）因果分析就是寫完事例論據之后進行因果推導，得出結論。

例1：話題“愛心”：?《園丁之歌》中的那個陶力，當初是那么地貪玩頑皮，使每一個教他的老師都感到頭痛，叫苦不迭。但是，為什么他的班主任俞老師能夠使他走上正路，認真學習呢？原因是

。?

因果推導事實上是所有推理的根本。為加強論證的深度，還可以使用“因果鏈”的形式。

例2：話題“誠信”：?因為。?

例3：【原文】磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創造出不朽的交響曲，撼人心靈；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光；一代體操王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓?李寧牌?系列運動用品風靡中國的體育用品市場。磨難，能帶領人沖破黑暗，綻放光彩。

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【改文】有時候，磨難恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創造出不朽的交響曲，撼人心靈，那是因為① ；

司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光，那是因為② ；一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后，卻又另辟天地開創了自己的事業，讓李寧牌系列運動用品風靡中國的體育用品市場，那是因為③。磨難，是禍，又是福。它對于意志堅強者，只不過是人生路上的一簾風雨，只要勇敢地走過去，前方是另一片藍天。（不僅?磨難能夠歷練人生”，也傳達了“磨難為什么能歷練人生”，豐富了內容，但又都圍繞著論點來談。）

例4：論點：靠奮斗沖破“埋沒”的壓力

【材料】古今中外，許多取得了重大成就的人，很多都遭受過?埋沒?的命運。愛因斯坦就曾被埋沒在一個專利局中，充當小職員的平凡角色。但他沒有灰心，抓緊一切機會進行研究，終于開創了物理學的新天地。華羅庚曾?埋沒?在小店鋪里，但他沒有消沉，每天在做好營業工作后，抓緊一分一秒的時間，晝夜不停，寒暑不辨，刻苦自學，潛心鉆研數學，終成著名的數學家。

【論證】

（四）引用分析是寫完事例論據之后在引用名言、詩句等，然后結合對名言、詩句的闡釋發揮和事例論據進行分析。例如，話題“不要為打翻的牛奶哭泣”：?明代歷史學家談遷花費二十年心血，收集大量資料，歷盡許多艱難，終于完成了歷史巨著《國榷》。但是剛完成時，被小偷給偷走了。世間沒有比這更痛苦殘忍的了。面對此打擊，談遷在痛苦中毅然決定：重寫《國榷》！又一個二十年過去了，一部更高水平的《國榷》展現在世人面前。讀書至此，我想到了普希金的詩句：‘假如生活欺騙了你，不要悲傷和哭泣；在不幸的日子里，不要著急，相信吧，愉快的一天正在等待著你！’。?

（五）類比分析就是使用類比的方法，在話題之外引入一個類比物，通過對二者相似點的分析推理得出結論。

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例1：論述“感情的親疏和對事物的認知”：?其實，探知也如同喝茶的藝術，我們泡茶的時候，第一遍淡洌，第二遍沉香，為什么第三遍才最爽口宜人？因為前兩遍沖去了茶葉上的蠟質和灰塵，第三遍才泡出了茶葉的真醇之味。我們探知也是如此。?

例2:人生中的曙光從來都是歷經顛簸與坎坷之后才赫然閃現的。有這么一個故事：一位屢屢失意而心灰意懶的年青人邂逅一位山寺老僧。老僧用名貴龍井招待之。但老僧沖泡的第一杯綠茶，年輕人飲后覺無一絲香味；待第二次沖泡后，才有一絲若有若無的香氣蕩漾開來；待沖泡了五六次后，屋子里便彌漫著陣陣清香。年輕人滿載而歸。從此奮發向上。

【改文】 ……待沖泡了五六次后，屋子里便彌漫著陣陣清香。

，從此奮發向上。

（六）歸納分析就是列舉多個典型論據之后，歸納總結出共同點，緊扣要證明的論點。

例1：論點：感情的親疏和對事物的認知

【材料】?千古誰堪伯仲間?的諸葛孔明英明一世，卻在街亭這一關鍵戰役中重用本無實才的好友馬謖，致使其六出祁山而寸功未建，成為千百年來任人唯親者之鑒。

一代明君唐明皇即位之初禮賢下士，勵精圖治，才有了開元盛世。后來卻為了?一騎紅塵妃子笑?，不惜大興土木，勞民傷財，荒廢朝政，結果落得個?馬嵬坡前草青青?的凄涼結局。

北宋神宗原本竭力支持當朝宰相王安石的變法之舉，卻經不住其祖母光獻太皇太后的眼淚軟化，終于動搖了、灰心了、放棄了，一部《青苗法》被付之一炬，十一世紀最杰出的政治家的社會理想化為泡影。【結論】無論是諸葛亮揮淚斬馬謖，還是唐明皇善始不能善終，還是王安石變法最終失敗，歷史都以殘酷的事實一次又一次地告誡我們：人情的親疏遠近足以令人麻痹，令人迷茫，甚至令人昏聵。然而，是不是我們每個人都應該對人間的真情視若無睹，做個?無欲則剛?的人呢？答案是否定的。（分析）如果我們將感情親疏與對事物的判斷分而析之，辨而認之，定能做到超然其上。（結論）例2：話題：自立自強

?虎父犬子?的現象，在歷史上人生多不勝數。蜀主劉備，一代英豪，兒子劉禪卻是?扶不起的阿斗?；名將周瑜，足智多謀，兒子周胤卻荒淫自恣、終遭流放；唐太宗李世民，雄才大略，十四個兒子卻無一成器；名相寇準，智慧過人，子孫卻驕奢淫逸，淪為庶人……（論據）

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（分析）無論出身如何，我們都要靠自己編織未來。（論點）

第三、運用基本的哲學思維。哲學是一切科學的科學，是對自然和社會一切知識的提煉、概括和總結，主要哲學觀點有物質和意識的關系、全面的觀點、發展的觀點、聯系的觀點。這些基本思想派生出一些具體哲學觀點，如：原因與結果、偶然與必然、現象與本質、對立與統一、外因與內因、量變與質變、實踐與認識、主觀與客觀等。

如論述“近墨者未必黑”：“我們知道，①

（要求：運用內因與外因的觀點分析）屈原身為楚國大夫時，整個官場腐化墮落，私己而誤國，周遭一片墨黑。唯獨屈原忠心耿耿，眾人皆醉而他獨醒，即使被小人陷害也不改其救國之志。寧可?赴常流葬乎江魚腹中?，也不?以皓皓之白蒙世之溫蠖?。包拯坐鎮開封府時，權貴大臣貪污受賄成風，皇親國戚徇私枉法為盛。而包拯卻獨保清廉，鐵面無私。②可見。?（結論）

上面這一段就是綜合運用了內因和外因的關系和全面看問題的哲學思想來分析。說服力強。運用哲學思維論述要注意的問題是：一要注重運用其思想，不必大段引述理論，弄得枯燥繁瑣，二要與所講問題非常貼切，不能生搬硬套。

第四、掌握常見營造文采的方法。使議論文富有文采并不難，關鍵是要具有這種意識，主動積極地營造文采，通過不斷地訓練使文采成為核心論證段落的有機構成，而不是形式和內容兩張皮。議論文文采的本質是形象化地表達思想。最常用的方法是：多用熟語；整散結合；多用修辭；多用復句。單獨每一項都不難，但要與內容妙合無垠則需要長期訓練。請看以下典型例子：

例1：一條河，只有不斷吸收身邊小溪饋贈的流水，才能驚濤澎湃，奔騰不息。（比喻）一個人又何嘗不是這樣呢？俗話說：人無完人。那么要填補自己的空缺，不斷發展自己，完善自己，就必須采納別人的意見。在順境中，善聽可以使你保持清醒的頭腦；在逆境中，善聽可使你鼓起奮進的勇氣。（對偶）善聽是一座虹橋，會縮短心與心的距離；善聽是一扇窗戶，會讓你發現新的洞天。（對偶、比喻）

這段話先用河流比喻，再設問引到談論人，然后通過引用并闡釋得出主題句。再運用對偶分“順境”“逆境”兩種情況論述善聽的作用，最后用對偶和比喻進一步闡述。整體思路非常清晰，在思維步步推進中展示文采，顯得非常自然。

例2：那么，何時容易墜馬？恐怕就在那飄然的一瞬。不信你看，騎者在馬踏著艱難的小步，步上坎坷不平的山崗，或揚起四蹄，飛躍險灘急流時，總是瞪著驚恐的眼睛，勒緊韁繩，夾緊馬肚，可謂?馳馬憂墜?矣。而當馬緩步于青山綠水之間，流連于鮮芳艷蝶之陣，飄飄然忘于思墜之時，可悲的墜馬卻常常由http://cooco.net.cn 永久免費組卷搜題網 http://cooco.net.cn 永久免費組卷搜題網

此發生。歷史上，闖王李自成便是一例。這位曾破千官、斬百將，馳騁疆場使明朝走向覆滅的赫赫英雄，最終溺于牛金星的讒言之中，敗于吳三桂的刀劍之下。我想，這無不與金鑾殿上的琉璃金瓦、三足寶鼎上的紫煙有關。

這段文字文采與推理結合得十分緊密。一系列的四字結構和對稱句，將大家都很熟悉的李自成的史實充分形象化、現場化，令讀者耳目一新。

掌握以上核心段落的論證方法，議論就具體化了，就會避免簡單羅列論據和簡略分析的錯誤，從而具體深入的分析問題和水到渠成的解決問題。

練習：

將下列句子作為文段的論點和開頭第一句話，續寫兩個不少于100字的語段。（任選其一）

1、胸懷博大的人能夠接受別人的意見，有利于事業，也能彌補自己學識的不足。

2、心胸狹窄、鼠目寸光、錙銖必較的人是不會有所作為的。要求：必須具備：（1）明確的中心；（2）清晰的思路；（3）以下幾點中的任意一點或幾點：

A．比喻、排比、對偶、設問、反問、引用、比擬、頂針等任意一種或幾種修辭手法 B．舉例論證、對比論證、比喻論證、引申論證、反證法中的任意一種 C．運用一種基本的哲學思維方法論

D．并列、遞進、因果、轉折、選擇、假設、條件等復句中的任意一種或幾種。

練習：論點1或2

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參考答案

第一、例3：觀點句

材料句

分析句

材料句（略寫）結論句

例4：觀點句

闡釋句

手法：比喻

材料句（略寫）材料句

分析句

結論句

第二、（一）如果他耐不住寂寞，把時間、精力都用于出名和享受世俗的熱鬧上，他的一生可能會‘豐富’些，但是，他能成為德國古典哲學的宗師嗎？

（二）答案不是很明顯嗎？關注細節，收獲精彩的人生；忽視細節，空留無窮的遺憾。

（三）1、原因是俞老師采取了適當的方法，使陶力有個適宜的成長環境。俞老師之所以能夠這樣做，是因為她對學生有一顆愛心。

2、有了誠信，所以人與人之間的關系就更為和諧；關系更為和諧，就能大大提高辦事的效率；效率提高了，整個社會就能不斷地進步。可見，誠信是社會進步的明燈，是歷史前進的燈塔。

3、那是因為①他不屈服命運的壓打，頑強抗拒厄運，才譜出了人類的心靈之歌；?那是因為②他有堅定如山的信念，剛毅如鐵的意志，于誹謗譏嘲中堅持自己的志向，才突圍成為“史圣”；?那是因為③他懂得承受失敗，不為失敗所嚇倒，才能在失敗中開拓出一條新路。

4、為什么他們沒有因“埋沒”而“窒息”，并且能有建樹？因為他們不甘心忍受被“埋沒”的命運；不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量；他們堅信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。因此，他們在“埋沒”的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終于沖破“埋沒”，脫穎而出。

（四）我們要從過去中吸取經驗教訓，而不要讓過去成為負擔，換句話說——不要為打翻的牛奶哭泣！

（五）1、在對事物的認知上，越過感情布下的迷霧，拋過感情親疏的羈絆，用一塵不染的心靈，輕裝上路，才能取得豐碩的成果，領悟認知的真諦。

2、聞著龍井的醉人濃香，年輕人心靈澄澈起來了：原來，茶香是來自于沸水的一次次“沖泡”；茶越香醇，“沖泡”次數就須越多，如此，方可將茶之精髓一點點濾出。那么，人生的曙光，不也要經一次次的“沖泡”才能陡現嗎？要想曙光越璀璨，“沖泡”的次數不也就須越多嗎？所謂“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”，而后才能“增益其所不能”也！原來，人生的每一次挫折，都是沖泡的歷練啊！于是年輕人的郁積的愁眉舒展了，自信、堅毅重現臉上，（六）這些“犬子”們，躺在父輩功勛的溫床上，自我放縱，不思進取。他們不懂得，只有自立自強，才能創造屬于自己的人生。

第三、①事物的變化是外因和內因共同起作用的結果，而外因是變化的條件，內因是變化的根據，外因只能通過內因起作用。所謂“近墨者黑”，正是忽略了事物發展的內因而過分突出外因。②近墨者變黑與否，關鍵還在于近墨者本人，在于他的人格、意志、判斷力等。近墨者中的很大一部分，能“出污泥而不染”，自始至終不被周圍不良事物左右。

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第四篇：如何寫好議論文論證段落

如何寫好議論文的論證段落

議論文是議論說理的文章。說理的實質就是運用論據證明論點的正確，寫好議論文的本論部分，一方面是選擇好的角度，能把中心論點分解成若干個分論點，另一方面就是寫好論證段落。核心論證段落是集中、充分展示自己思維品質和表達水平的地方，要力求在結構形式、論述深度、語言美化等方面盡可能地完美，讓讀者眼前為之一亮。掌握核心論證段落的基本結構

議論文講究布局結構，邏輯思維。如果段落內部前后銜接不緊，思維混亂，就會影響文章的表達，分析論證就不會到位，文章就會缺乏說服力。因此，進行段落訓練時首先應從整體把握，掌握好議論文段落的布局結構。

一個完整的議論段一般有三部分：起始、展開、收束，可分為五環節： 1.提出本段論點，即分論點。通常只有簡潔的一句話； 2.寫闡釋句：從理論上對分論點進行論證解說； 3.圍繞本段論點，提供論據（材料）；

4.采用適當的分析方法，對論據進行分析，對段落論點進行論證； 5.重申和深化本段論點，但用語不能和起始部分雷同。

視情況而定，其它四環節一般都要，才能構成規范的論證段落。

例: 知識就是力量。（觀點句）它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當然更可轉化為具體的、可見的、巨大的物質力量。（闡釋句）史蒂芬.霍金，被盧伽雷氏癥禁錮在輪椅上20多年，全身能“活動”的，除了眼睛，只剩三根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛因斯坦之后當代最偉大的理論物理學家、享有國際聲譽的偉人、超人。（材料句）霍金靠的是什么？知識——關于宇宙奧秘：天體物理、時空本質的最新知識，最富有想象力、創造力的智慧。以及知識帶來的預見性。（分析句）可見，知識能夠改變世界，知識能夠決定命運，知識能夠給人自由。（結論句）

例、穩從志而來(觀點句）。一個人若沒有遠大的志向，只沉迷于現實的花花世界之中，自然無法擁有沉穩的性格（闡釋句）。班超投筆從戎，志在報國，在對匈奴一戰中從容不迫，沉穩冷靜，終弘揚國威，不教胡馬度陰山。林則徐斬釘截鐵，志在禁煙，在與洋人交涉中不卑不亢，穩中含剛，終虎門銷煙，讓洋人膽戰心寒（材料句）。有遠大的志向，眼光便放得遠，心胸便沉穩下來（分析句），故曰：非有志者不能穩也（結論句）。掌握議論文事例敘述技巧 敘例簡明扼要，用概敘，不用描述

議論文的“敘”不同于記敘文的“敘”。議論文中的事例是作為論據使用的，敘述方式與記敘文中的不同：記敘文里的敘事必須完整具體，而議論文中的事例論據則應簡明扼要。

怎樣才能做到用例準確簡潔呢？

明確中心——選用例證——高度概括（篩選）

這段文字從總體講還是寫得不錯的，只是作為議論文的例證，它的敘述語言就顯得繁瑣了。既然話題是“危機與轉機”，那就應該緊緊圍繞“危機”和“轉機”這兩個關鍵詞來從事例中選取 有效信息，而其他無關緊要的信息則可以舍棄。話題 “危機與轉機”

例：1982年世界杯體操錦標賽上，李寧一人獨得6項冠軍，成為世界體操史上至今唯一取得如此令人驚嘆成績的運動員。他創造了世界體操史上的神話，被國人譽為 ‘體操王子’。然而在1988年的漢城奧運會上，卻遭遇了人生的‘滑鐵盧’，在跳馬比賽和吊環比賽中，他都出現重大失誤，李寧黯然神傷，默默回國。回國后的李寧，頃刻間由昔日的‘英雄’淪為‘罪人’，針對他的批評、指責鋪天蓋地，有人甚至給他寄來了子彈和繩索。李寧一下子陷入人生低谷，然而他并沒有因此沉淪。退役后，李寧于1989年加盟廣東健力寶集團，創立了‘李寧’體育用品品牌，開創了中國體育用品品牌經營的先河。經過十年的發展，‘李寧’早已成為中國體 育用品第一品牌。現在，李寧領導著自己的公司正向著品牌國際化的目標闊步邁進。在20年后的北京奧運會開幕式上，他手舉祥云在‘鳥巢’空中‘飛奔’，贏得 了世人的滿堂喝彩和無比敬意。

例如：病例：“勤能補拙，就是說，做任何事情都要刻苦勤奮，只有這樣才能取得好的成績，達到理想的彼岸，事實不也正是如此嗎？大發明家愛迪生為了尋找一種能作為燈絲的物質，經常夜以繼日的工作，進行了上千次的試驗，經過無數次的失敗后，他仍鍥而不舍的探索，終于發現了能使燈泡持續發光的物質——鎢絲。”

要證明“勤能補拙”這一論點，那么在敘述論據材料的時候就必須針對這一論點所限定的以下三個要素：

1、要有“拙”；

2、要有“勤”；

3、要有“勤”補了“拙”，出了成果，取得了成功。此三要素缺一不可。

分析且不說開頭對“勤能補拙”的闡釋就已經出了偏差，單說用愛迪生搞發明的事例作為論據，雖然也提到了他的勤奮（“夜以繼日的工作”“上千次試驗”）和成功（發明了鎢絲），但由于沒有提到“拙”這一要素，即沒有嚴格針對該論點所限定的要素來敘述事例，所以就不能很好的證明論點。

下面的一則事例論據就敘述的很好：“傳說古時候有個叫德摩斯梯尼的演說家，因小時候口吃，所以登臺演講時常被雄辯的對手壓倒。可是他毫不氣餒，為了克服此弱點，他每天口含石子，面朝大海朗誦，不管春夏秋冬，堅持五十年如一日，連爬山跑步也都堅持演說，最后終于成為全希臘最有名氣的大演說家。”

這段話中的第一句敘其“拙”，第二句講其“勤奮苦練”，第三句說其“勤”補了“拙”，取得了成功。事實論據的敘述完全針對著“勤能補拙”這一論點所限定的要素，因此能有力的證明了論點。

例、古代有個名叫陳占之的人，他的天資不大聰明，讀書每次只能背誦50個字。然而由于他鍥而不舍，持之以恒的每日積累，終于成了一個博學之士。

貌合神離，材料表面上照應了論點，但第二句側重點是“鍥而不舍”“持之以恒”的精神，沒有注意突出強調“勤”或者“勤”補了“拙”，實際上是暗中轉移了論點。

例文一： “自古才子出寒門”。司馬光出身貧寒;范仲淹兩歲喪父,隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以喝到；明代龍圖大學士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生 活上常靠著弟弟接濟；蘇聯偉大作家高爾基曾經是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工。可見貧困也是一筆財富。論點：貧困也是一筆財富

優點：觀點明確，論據豐富

缺點：“觀點＋論據”格局，論點和論據之間互相脫離，兩者之間缺乏必要的聯系的橋梁，論點還是論點，論據還是論據；論據失去了其應有的作用，論點孤立無援，也就失去了立足的依據。這種“不講道理”的議論文，論點無論怎樣正確，也不足以服人；論據無論怎樣充足，也不過是一堆零碎的材料。論點：貧困也是一筆財富

這都是幼時曾經貧困而后來成為才子的非常之人。寒門是他們植根的土壤，也就是這塊貧瘠的土壤使他們不斷地發育不斷地成熟，塑造自我，完善自我，最終成為參天大樹，開出燦爛之花。由此看來，貧窮并不可怕，可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。窮則思變，就要奮發圖強，越是貧困越激勵人奮發上進，這何嘗又不是一筆財富呢？

（二）敘例根據論點需要，進行定向敘述

“敘例”時：裁剪+挖掘+增補（增補一些與論點相近甚至相同的詞句，使材料和觀點的統一性更明確）

例：《列子·響遏行云》：薛譚學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止。餞于郊衢qú，撫節悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。論點一：凡事不能走極端。

古時候，薛譚向秦青學唱歌，尚未學到老師的技藝便要回家。后來，他聽了老師為自己送行時唱的一首歌，才深感自己的不足。于是他不僅不走了，而且終生不說回家。因此可見，薛譚所犯的錯誤就是愛走極端。論點二：身教重于言教。

薛譚跟秦青學唱歌，技藝沒學到手便要離開。秦青沒有指責他，只是在餞行宴上高歌一曲。歌聲響遏行云，使薛譚深深認識到自己的不足。于是，他主動要求繼續跟老師學習。秦青之所以能留住薛譚，關鍵就在于他的“身教”。

（三）實例與虛例結合使用

實例，交待具體時間、地點或人物的例子；

虛例，指不交待具體時間、地點或人物，或者“本無其事”的例子。

實例與虛例可結合使用。先虛后實，虛例如鋪墊；先實后虛，虛例如概括。有實有虛，虛實結合，使論證更加有力。

例： 安于現狀，是對自身的一種縱容。三國蜀漢后主劉禪在投降后被封為安樂公，他不思亡國之痛，不覺亡國之辱，而是沉湎于燈紅酒綠的世界，安于紙醉金迷的生活。于是，這種對自身的放縱，導致了他靈魂的盡失，從而留下了千古罵名。

安于現狀，是對人生理想的一種阻撓。人生理想宛如一 座百仞千丈的高峰，無限風光，盡在險峰之巔，絕壁之頂。于是，實現理想，也就是沿著陡峭山路攀登的過程。然而，當有些人登至半山腰，看到些花花草草，看到 了片云只月，便欣欣然，安于途中，不愿登上山頂，一覽 天下奇景。這種“安”不是淡泊，而是阻擋前進的障礙。論點：“安于現狀，是對自身的一種縱容”

實例：“劉禪樂不思蜀”

虛例：有些人“登至半山腰，安于途中”

（四）面例與點例結合使用

為了使文章的論據充分，觀點更具說服力，可以用以面代點法來盡量多容納一些論據。

“點”，就是文中需要詳寫的內容，具體來說，就是那些比較具體、生動新鮮的材料；

“面”就是那些大家都比較熟悉的、相對典型的事例，多用一些類似排比句的句型列舉出來。這樣，既能使論據數量充足，也不會因論據增多而使文章臃腫。例、論點：“努力請從今日始”

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。文學家魯迅先生幾十年如一日擠時間，拼命地學習和工作，他 給我們留下了七百多萬字的寶貴文化財富。別人稱贊他是天才，他說：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上了。”著名繪畫大師齊白石老先生有一 句名言：“不教一日閑過。”他非常珍惜時間，從不肯放過一個“今日”，為我國的繪畫事業作出了卓越的貢獻。革命家周恩來，科學家阿基米德、牛頓，不都是珍惜時間，抓住“今日”的典范嗎?我們也只有像他們那樣，抓住一個個“今日”，才能有所作為，才能活得瀟灑，才算不白活一回。

（五）沒有合適的論據時怎么辦

1、以類代個，無中生有

當作文沒有合適的論據或一時想不起好的論據時，不如用類型來代替個體，將某一類人物行為共同點結合起來，按照主題的要求，把一些人的事跡當作大家的事跡來寫，會有很好的效果。例、常常是一位親人的生命如流星般隕落，我們才悲哀于死神的無情；常常是一位朋友在與疾病殊死斗爭，我們才咒罵病魔的猖獗橫行；常常是我們自己的利益受到了侵犯，我們才會正視社會上的毒瘤??

2、以喻代例 飛揚文采

當你覺得論據“踏破鐵鞋無覓處”的時候，不妨以比喻來代替事例作為論據使用，用高超的語言技巧來征服閱卷老師。

例、也許臘梅討厭冬風的肆虐與無忌，卻依然在寒冬中吐露芬芳；也許魚兒討厭巨浪的洶涌與猙獰，卻依然與巨浪為伴，成全生命的真諦；也許落葉對這個天地無比依戀，然而，當秋風吹來時，它依然飄落，告別那片美好的世界，成全明年即將萌發的新芽??

3、現身說法 置身其中

當我們無論據或無好的論據時，不妨從“我”身上挖掘素材。因為“我”在某種程度上就是這個紛紜復雜的世界的一個縮影，一個了望千變萬化的社會的“窗口”，一個洞察社會錯綜交織的現象的“平臺”，一個容納宇 宙萬象的“細胞”。將自己這個活生生的人拿來作為說理的材料，我的經歷也就反映了這個事理的脈絡走向。

同時，當我進入到說理的內里后，我們的文字就具備了 一種令讀者信賴的真實。我們在說事的過程中也就與讀者建構了對話與共鳴的親和力。當然，我的進入不是隨意的，而要充分考慮我的行為是否與話題給定的內涵的意旨很好地統合起來。課堂訓練：

1.以“熟悉”為話題，自定立意，就一個分論點寫一段200字左右的論述文字。2.針對自己的問題，修改以往作文的論述片段。要掌握常規的事例分析方法

在掌握了基本的行文結構后，具體到每一段話如何展開，最好的方法就是：以事例論據為基礎，綜合運用假設分析、比較分析、因果分析、引用分析、類比分析。例

1、《耐住寂寞》

康德是德國的聞名世界的大哲學家。但他一生都生活在一個小鎮上，遠離塵囂，沒有接受任何媒體的吹捧，沒有參加過什么名流聚會，沒有什么領導接見的風光，他在寂寞之中領悟、思考、探索天地的哲理，路不斷地在寂寞下延伸。如果他耐不住寂寞，把時間、精力都用于出名和享受世俗的熱鬧上，他的一生可能會“豐富”些，但是，他能成為德國古典哲學的宗師嗎？ 例

2、《學會悅納自己》

學會悅納自己，才能讓快樂的空氣灌滿乘帆。林肯很丑，眾所周知；林肯很偉大，這也是眾所周知。他雖丑，但他很樂觀，總是學會悅納自己的缺點，以致他名留千古。邰麗華雖失去了聲音，但她能悅納自己的缺點，用她絕美的舞姿向世人展現了她的風采。試問，假如林肯、邰麗華不能悅納自己的缺點，他們的生活會快樂而充滿光明嗎？

假設分析：這種分析法是假設材料中能達到的某種結果的條件不存在，將會出現什么樣的結果。例

3、《關注細節》

列文?虎克在關注細節中發現了細胞學說，齊白石在關注細節中創造了聞名中外的畫法，魯迅在關注細節中開創了中國現代小說的新時代。相反，我們周圍的一些人，對什么事都馬馬虎虎，對細節處毫不在意，最后一事無成。兩相比較，答案不是很明顯嗎？關注細節，收獲精彩的人生；忽視細節，空留無窮的遺憾。

比較分析：在寫完事例論據之后引進比較加以分析，從而得出結論。例

4、話題《努力與成功》

法國著名數學家費爾馬一生的大部分時間都陪伴著會議廳，研究數學只是他的業余愛好。但他卻在數論、概率論、解析幾何等多方面取得了很大的成就??為什么費爾馬在政壇勤奮一生，卻沒能結出碩果，而在數學方面成績斐然呢？這是由于他沒有搞政治的天賦和特長，在數學方面卻具備非凡的思維能力和創新精神。由此看來，門捷列夫所說的“終生努力，便成天才”并不是放之四海而皆準的。

因果分析：從因果關系上把論點與論據聯系起來。具體說，就是對事例中的行為，沿著“為什么”這條思路，探求其根源，發現其本質，使內容逐步深化。例

5、話題《不要為打翻的牛奶哭泣》

明代歷史學家談遷花費二十年心血，收集大量資料，歷盡許多艱難，終于完成了歷史巨著《國榷》。但是剛完成時，被小偷給偷走了。世間沒有比這更痛苦殘忍的了。面對此打擊，談遷在痛苦中毅然決定：重寫《國榷》！又一個二十年過去了，一部更高水平的《國榷》展現在世人面前。讀書至此，我想到了普希金的詩句：‘假如生活欺騙了你，不要悲傷和哭泣；在不幸的日 子里，不要著急，相信吧，愉快的一天正在等待著你！’我們要從過去吸取經驗教訓，而不要讓過去成為負擔——不要為打翻的牛奶哭泣！

引用分析：寫完事例論據之后在引用名言、詩句等，然后結合對名言、詩句的闡釋發揮和事例論據進行分析。

例

6、話題《感情的親疏和對事物的認知》

其實，探知也如同喝茶的藝術，我們泡茶的時候，第一遍淡洌，第二遍沉香，為什么第三遍才最爽口宜人？因為前兩遍沖去了茶葉上的蠟質和灰塵，第三遍才泡出了茶葉的真醇之味。我們探知也是如此，在對事物的認知上，越過感情布下的迷霧，拋過感情親疏的羈絆，用一塵不染的心靈，輕裝上路，才能取得豐碩的成果，領悟認知的真諦。

類比分析就是使用類比的方法，在話題之外引入一個類比物，通過對二者相似點的分析推理得出結論。

例

7、《學會悅納自己的缺點》

學會悅納自己的缺點，才能才生命中譜寫輝煌，唱出生命絢麗的華章。司馬遷受宮刑入獄，卻完成了“史家之絕唱，無韻之離 騷”的《史記》；海倫凱特用堅強與苦難對抗，成為文學史上璀璨的明星；霍金笨重的輪椅阻止不了他向宇宙探索的步伐。所有這些人都是身體上有缺陷的人，但他們卻能悅納自己的缺點，勇敢的去與命運抗爭，立創輝煌，以至他們彪炳千古。歸納法，在列舉多個典型論據之后，對這些論據比較分析，歸納總結出它們的共同點或不同點，落腳點在要證明的論點上。

掌握常見營造文采的方法——多用熟語；整散結合；多用修辭；多用復句

例、一條河，只有不斷吸收身邊小溪饋贈的流水，才能驚濤澎湃，奔騰不息。一個人又何嘗不是這樣呢？俗話說：人無完人。那么要填補自己的空缺，不斷發展自己，完善自己，就必須采納別人的意見。在順境中，善聽可以使你保持清醒的頭腦；在逆境中，善聽可使你鼓起奮進的勇氣。善聽是一座虹橋，會縮短心與心的距離；善聽是一扇窗戶，會讓你發現新的洞天。這段話先用河流比喻，再設問引到談論人，然后通過引用并闡釋得出主題句。再運用對偶分“順境”“逆境”兩種情況論述善聽的作用，最后用對偶和比喻進一步闡述。整體思路非常清晰，在思維步步推進中展示文采，顯得非常自然。

例、那么，何時容易墜馬？恐怕就在那飄然的一瞬。不信你看，騎者在馬踏著艱難的小步，步上坎坷不平的山崗，或揚起四蹄，飛躍險灘急流時，總是瞪著驚恐的眼睛，勒緊韁繩，夾緊馬肚，可謂“馳馬憂墜”矣。而當馬緩步于青山綠水之間，流連于鮮芳艷蝶之陣，飄飄然忘于思墜之時，可悲的墜馬卻常常由此發生。歷史上，闖王李自成便是一例。這位曾破千官、斬百將，馳騁疆場使明朝走向覆滅的赫赫英雄，最終溺于牛金星的讒言之中，敗于吳三桂的刀劍之下。我想，這無不與金鑾殿上的琉璃金瓦、三足寶鼎上的紫煙有關。

這段文字文采與推理結合得十分緊密。一系列的四字結構和對稱句，將大家都很熟悉的李自成的史實充分形象化、現場化，令讀者耳目一新。展示文采的功力極其老到。

第五篇：如何寫好英語文章段落

如何寫好英語文章段落

段落是文章的縮影。寫好了段落，就能比較成功地寫出較好的文章。進行段落層次上的寫作訓練，是寫好英語文章的關鍵一環。下面介紹的是段落結構。

段落（paragraph）是由表達單一中心思想（controlling idea or central idea）的一組句子（包括主題句 topic sentence,推展句supporting sentences及結論句concluding sentence）構成，是文章結構的基本獨立單位。本講我們將就主題句和中心思想這兩個方面展開討論。

主題句與推展句

1． 主題句

主題句（topic sentence）是表達段落主題的句子。它用以概括段落大意，要求全段其他文字都圍繞它展開。請看下例：

My mother has passed along to me certain rules for getting along with others.Don't argue with parents;they will think you don't love them.Don't argue with children;they will think themselves victimized.Don't argue with spouses;they will think you are a tiresome mate.Don't argue with strangers;they will think you are not friendly.My mother's rules, in fact, can be summed up in two words: Don't argue.主題句中提出的 “certain rules” 指的是什么？展開句中通過四個 “Don't argue--” 逐一加以交代。從結構來看，這是一個比較典型的段落，它包括了主題句，推展句和結論句（即本段中的末句）。

1．1 主題句的位置

主題句通常放在段落的開端，其特點是開門見山地擺出問題，然后加以詳細說明。其作用是使文章的結構更清晰，更具說服力，便于讀者迅速地把握主題和想象全段的內容。主題句可以放在段中起到承上啟下的作用，或放在段尾起概括全段的作用。但初學者比較難于掌握，因而可盡量采用將主題句放在段落開頭的寫作手法。

例1: Our life today depends very much on energy.In towns and in villages, on farms and in factories, machines have made life easier than it used to be.The machines use energy, and energy is needed for heating, lighting, communications, carrying goods--everything.Factories and industrial plants use a great deal of energy to make the things that we use and buy and sell.這段文字所講的主要是能源問題。第一句就概括性地提出“我們目前的生活很大程度上依賴于能源”。而隨后出現的三句都是具體事例，對第一句進行說明和論述。我們可以斷定第一句為該段的主題句.例2:（主題句）No one can avoid being influenced by advertisements.（推展句1）Much as we may pride ourselves on our good taste, we are no longer free to choose the things we want, for advertising exerts a subtle influence on us.（推展句2）In their efforts to persuade us to buy this or that product, advertisers have made a close study of human nature and have classified all our little weakness.以上這段由三句話組成。第一句是主題句，直截了當指出無人不受廣告影響這個主題，接著列舉兩個推展句對其補充和支持，指出我們已無法自由選擇所需的商品，理由是廣告商已仔細研究了我們的心理，并完全掌握了我們的弱點。句子銜接自然，步步緊扣主題。

1．2 如何寫好主題句中的關鍵詞

段落的主題句對主題的限定主要是通過句中的關鍵詞來表現的。關鍵詞要盡量寫得具體些。對“具體”的要求包括兩個方面：一是要具體到能控制和限制段落的發展；二是要具體到能說明段落發展的方法。準確地把握關鍵詞是清楚地表達段落主題、寫好段落主題句的重要前提之一。在上面的例1，例2中，主題句的關鍵詞分別為：depends very much on energy;no one can avoid being influenced.我們再看下列例句：

原句1: He can fix a bicycle himself.斜體部分應為主題句中的關鍵詞。但它只是限制了段落發展的部分內容，并沒有告訴讀者該用哪種方法展開，是用因果關系法還是用分類法？

修正：He can fix a bicycle himself in several simple steps.修正：There are several reasons why he can fix a bicycle himself.原句2: She tries to improve her looks.斜體部分應為主題句中的關鍵詞。她試著改變她面容的理由是什么？或者她采取什么方法來改善呢？我們無法從關鍵詞中清楚得知。

修正：She tries many ways to improve her looks.修正：There are some reasons why she tries to improve her looks。

1.3 如何寫好主題句的中心思想

主題句由兩部分組成，即主題(topic)和中心思想（controlling idea）。中心思想的作用是導向(control)和制約(limit)。我們前面談到的關鍵詞就反映了中心思想。所謂導向就是規定段落的發展脈絡，所謂制約就是限制主題的覆蓋范圍，兩者不可分割。沒有導向，內容就會離題或偏題；沒有制約，內容就可能超出一個段落所能容納的范圍。

對于初學寫作的人來說，“導向”的重要性容易理解，但如果由他們自己來構思一個主題句，就可能忽視“制約”這一面。例如：

There are two ways in which one can own a book.The first is the property right you establish by paying for it, just as you have made it a part of yourself and the best way to make yourself a part of it is by writing in it.本段的主題句如果沒有in which 引出的定語從句，那么two ways 不僅不能起制約作用，而且也不能起導向作用，句子本身讀起來也就使人覺得欠缺點什么。

Exercise is beneficial to your heart.A 22-year study was conducted by doctors in California.They found that people who work at physical jobs experience fewer heart attacks than other people.These active people work all the time at moderate speeds, their daily routine gives them an adequate amount of exercise and helps them stay in shape.“Exercise is beneficial”這是毫無疑義的。但主題句中如不加上“to your heart”來加以 control 和 limit，那就流于空泛。

因此，緊緊把握主題句中controlling idea的導向和制約作用，是短文寫作成功關鍵之一。

2．推展句

2.1 主要推展句

主要推展句(major supporting statement)的主要特點是：圍繞段落主題句展開的每一個推展句本身都不要求作進一步的說明或證明，句與句之間的關系是相互獨立又是互相連接的。

例1：(主題句)There are several factors affecting climate.(推展句1)One factor is the mount of sunlight received.(推展句2)Altitude, or the height above sea level, also determines climate.(推展句3)The oceans have an effect on the climate of adjacent land.(推展句4)In addition, climate is influenced by the general circulation of the atmosphere.主題句指出影響氣候的幾個因素。然后用四個擴展句說明四種因素。第一種是太陽光的接收量，第二種是海拔高度，第三句和第四句分別是海洋和大氣環流因素。

2.2 次要推展句

次要推展句(minor supporting statement)是指對主要推展句作進一步的事實分析和舉例說明。它從屬于某一個或某幾個推展句。

例2：(主題句)I don't teach because teaching is easy for me.(主要推展句1)Teaching is the most difficult of the various ways I have attempted to earn my living: mechanic, carpenter, writer.(主要推展句2)For me, teaching is a red-eye, sweaty-palm, sinking-stomach profession.(次要推展句1)Red-eye, because I never feel ready to teach no matter how late I stay up preparing.(次要推展句2)Sweaty-palm, because I'm always nervous before I enter the classroom, sure that I will be found out for the fool that I am.(次要推展句3)Sinking-stomach, because I leave the classroom an hour later convinced that I was even more boring than usual.從屬于主要推展句2的三個次要推展句起著解釋說明作用，分別解釋red-eye, sweaty-palm, sinking-stomach的含義，這就更加形象生動地證明了 “teaching is not easy” 這個主題。

2．3 主要推展句與次要推展句的關系

主要推展句與次要推展句的關系(relation)基本可以遵循下面的“三部分”(three-part)規則。

1〕每個主要推展句都應該是對主題句中表示主要思想的關鍵詞的直接、明確的說明。

2〕每個次要推展句都應該說明它的主要推展句。

3〕含有討論說明或分析的問題通常既要有主要推展素材，又要有次要推展素材。

2．4 寫好推展句的方法

主題句及關鍵詞確定后，開始選擇和主題有關的信息和素材。實質上，針對關鍵詞測試每一個所選擇的素材就是一個分類的過程。有一種常用的方法就是句子展開前加以設問，然后解答，即設問－解答(why-because)的方法。下面我們通過舉例來看一看這種分類過程是如何完成的。例3：

假設(suppose)Topic sentence: English is an international language?

設問(why)Why can we say English is an international language?

解答(because)

Because: English is spoken by pilots and airport control operators on all the airways of the world.Because: Over 70 percent of the world's mail is written in English.Because: More than 60 percent of the world's radio programs are in English.Because: Pakistan was once one of the British colonies.Because: Many members of the International Language Society are selected from English-spoken countries.從上面可以看出，最初的三個推展句是和關鍵詞an international language一致的。第四句和主題句不統一，盡管第四句會成為另一主題句(Many Pakistanis speak English)很好的推展句。第五句說服力不強。

當然，在寫成段落時，沒有必要在每個句子開頭寫上 “because”，但是，在動筆展開句子時，頭腦里要想著這個詞，這種檢驗方法能幫助你把注意力集中在某個重心，圍繞主題思想層層展開。

上面我們討論了主要推展句的一種展開方法。而展開次要推展句的方法與主要推展句類似，這里我們就不再復述了

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