第一篇：第九課 樂于助人（大全）

第九課、《樂于助人》教學設計

教學目標：

１、讓學生明白樂于助人是一種樸實的中國傳統美德。在自我意識日漸強化的今天，強調樂于助人更有著強烈的時代意義。

２、讓學生明白樂于助人是樂意幫助別人，是生活中隨時可做到的事。

３、讓學生樹立樂于助人的決心，并從自己身邊的人做起，從身邊的小事做起。教具準備：

關于樂于助人的故事

教學重點：讓學生明白樂于助人是一種中國的傳統美德，樹立樂于助人的意識。活動過程：

一、導入：

生活中你遇到過困難嗎？受到過別人的幫助嗎？你幫助過別人嗎？今天，我們就來講講《樂于助人》

二、指名學生說說：

１、你在生活中碰到過困難嗎？需要別人的幫助嗎？

２、你受到過別人的幫助嗎？說說自己當時的感受。

３、你幫助過別人嗎？說說自己當時的感受。

三、講講阿福的故事。

樂于助人的楷模 志愿者阿福犧牲

2010年4月14日晨，青海玉樹地震使青海玉樹，這個有著玉樹臨風般名字的地方，地震以來，已經成為人們守望的焦點，牽掛的中心。全國各地紛紛伸出援手，許多志愿者也自發趕赴那里救助災民。黃福榮(阿福，46歲)，一名來自香港的志愿者，4月14日在玉樹結古鎮地震救援現場不幸遇難。他是在玉樹地震現場救援中犧牲的首個志愿者。多年來，黃福榮一直熱心內地公益。4月8日，他到達玉樹縣一家孤兒院做義工。地震時，孤兒院的樓房倒塌，三個孩子和三個老師被埋。大家協力救出了三個孩子和一個老師，正在救援另外兩個老師時，余震襲來，阿福不幸遇難。

四、教師歸納小結：

１、樂于助人就是樂意幫助別人。

２、樂于助人是一種樸實的中國傳統美德。在自我意識日益強化的今天，強調樂于助人更有著強烈的意義。

３、我們的身邊有許多樂于助人的榜樣，如雷鋒、阿福等。

五、同學們之間互相講講自己幫助別人或是受到別人幫助的事兒。說說我們身邊的小雷鋒。

六、布置課外閱讀：雷鋒的故事，學習雷鋒叔叔的美德。

第十課、《文明觀看》教學設計

教學目標：

１、讓學生明白文明觀看是對表演者的尊重。

２、讓學生明白文明觀看也是一種公共道德的修養。

３、讓學生明白怎樣做到文明觀看。教具準備：卡片

教學重點：讓學生明白怎樣做到文明觀看。活動過程：

一、出示一幅場景（內容是看表演的時候，觀眾不文明的表現，使得表演現場混亂不堪）。

二、讓學生觀看場景。

三、指名多個學生說說自己的感受，引出本課的內容（文明觀看）。

四、教師歸納總結學生的發言，得出結論：觀看應該文明：

五、學生閱讀課文，想想應該如何文明觀看。

六、指名學生說說：應該如何做到文明觀看。

七、教師小結：

觀看演出時，要做到不喝倒彩、不亂扔亂擲、不在公共場所擁擠喧嘩、自覺維護現場的秩序、伸出文明之手，制止不文明現象、認真觀看演出或是比賽。

第二篇：第九課教案

第九課《阿長和山海經》

【教學目標】

1.掌握生字詞；有感情的朗讀課文，正確領會長媽媽這一人物形象。

2．了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當的寫作特點；學習選取典 型事例表現人物性格的手法，品味細節描寫。3．分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達的思想感情。【教學重難點】

1.分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達的思想感情.2.了解課文圍繞 中心選擇材料、安排材料，詳略得當的寫作特點。

【教學方法】 朗讀法、引導法、討論法。【課時安排】兩課時

第一課時：

一、創設情境，激情導入

（一）導語 : 在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡 吾先生之外，還寫到了一個人，這個人是誰呢？對，是長媽媽，她講的美女蛇的 故事真是神秘莫測，給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長媽媽是萬個什么樣 的人呢？我們一起來看課文。板書標題、作者，（二）作者介紹 :指定學生簡介作者。

（三）檢查預習情況 : 學生借助工具書解決字詞：駭 擄 悚 煌急 瘡疤 詰問 渴慕 霹靂 煩瑣 懼憚

二、自主學習

1、認真閱讀課文，看看文章圍繞阿長寫了哪些事? 明確：文章先介紹了人們對長媽媽的稱呼，稱呼的由來和她外形的特點，以及她 的一些不好的習慣。如寫她喜歡“切切察察”、喜歡“告狀”、睡覺愛擺“大” 字等；接著寫她懂得的許多“我聽不耐煩”的規矩。比如元旦、除夕吃福橘、人 死了要說“老掉了”等；最后寫了長媽媽為“我”買《山海經》的事。

2、思考：課文對哪些內容詳寫？哪些內容寫得比較簡單？為什么這樣安排？

明確：略寫了阿長的稱呼的來歷、“切切察察”的毛病、擺成“大”字的睡相、令人討厭的種種規矩、“長毛”的往事，詳寫了為“我”買《山海經》一事。略 寫的那些內容能使人對長媽媽有個初步了解，她的外形特征，真實地反映長媽媽 的一些毛病，但這些并不能削弱對阿長媽媽的敬意，而詳寫買《山海經》一事，卻令人對長媽媽刮目相看，在作者看來“別人不肯做，或不能做的事情，她卻能 夠做成功”，我們可以想到幼小的魯迅對長媽媽的敬佩和感激之情。

三、精讀課文，研讀賞析 分角色朗讀 6－17 自然段。思考： 長媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規矩？運用了哪些描寫方法？ 從對這些 規矩的描寫中可以看出長媽媽什么樣的性格特點？ 1．元旦除夕哈福橘，說是吃了它，一年到頭，順順溜溜?? 2．說人死了必須說“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不應該走進去； 飯粒落在地上，必須揀起來，最好是吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬不可鉆 過去的??。從對這些煩瑣的規矩的描寫中可以看出：長媽媽是關心愛護“我” 的，不然她也不會這樣“切切察察”、不厭其煩地告誡“我”。

3．作者還用詼諧的筆墨敘述長媽媽講“長毛”的故事，令人捧腹的同時，又使 人看到了長媽媽的無知、淳樸。這在一個孩子的眼中，她有“偉大的神力”，從 此對于她就有了“特別的敬意”。運用了外貌描寫、動作描寫、語言描寫。

四、質疑問難，合作探究 師：這篇課文中，你還有哪些問題不明白？提出來大家一起解決。生提出問題，師生合作探究，共同解決。

師補充： 文中描寫了長媽媽塞給“我”福橘的往事，是怎樣描寫的？她的這一舉 動寄托了她怎樣的愿望？

生回答后，師明確： 文中寫她“立刻伸出臂膊，一把將我按住”“惶急地看著我”。“她又有所要求 似的。搖著我的肩”。焦急的神態躍然紙上。而當“我”說： “阿媽，恭喜??” 之后，“她于是十分歡喜似的，笑將起來，同時將一點冰冷的東西，塞在我的嘴 里。”欣喜之態溢于言表。作者雖然認為這是“元旦辟頭的磨難”，但正是這“磨 難”中，寄托著長媽媽 怎樣善良真誠的愿望啊！她希望自己和孩子“一年到頭，順順流流”，這其中更重要的是孩子，因為并不是她自己吃福橘，而是由她“塞 在我的嘴里”。

五、拓展延伸 : 元旦的古怪儀式中，特別傳神的是第二天清早阿長的惶急情景，這里只有動作和 神情，動作先是“將我按住”，再是“搖我的肩”，神情是“惶急地看著我”，此時真是無聲勝有聲，有豐富的潛臺詞，你設想一下，阿長心里最想說什么？

六、課堂總結 1.學生談收獲。2.教師結束語：

魯迅筆下的長媽媽，她雖然多事饒舌，有些令人厭煩的規矩，但 她真誠、善良淳樸、關心孩子，盡自己的可能幫助孩子，這樣的人，怎能不讓魯 迅深深地懷念呢？

七、訓練提升《導學案》

八、板書設計 阿長與《山海經》

事情： 喜歡切切察察 睡覺擺“大”字 講“長毛”的故事 買《山海經》

形象特征：饒舌多事 不拘小節 迷信但真誠、善良無知淳樸 關心愛護、熱 情,善良

第二課時

一、復習導入 : 長媽媽給人的初步印象是什么？（指名回答）

長媽媽喜歡饒舌多事、不拘小節。無知、淳樸，關心愛護我。那么，長媽媽 還具有哪些性格特征呢？最讓“我”對她產生敬意的是什么呢？

二、自主學習閱讀第 18－28 自然段思考 :

1、這里，作者詳細敘述了長媽媽為“我”買《山海經》的經過。指名學生復 述買書的起因、經過、結果。事情的起因：“我”曾在遠房的叔祖那里看到過，后來一直渴慕著繪圖的《山海 經》。可遠房叔祖那兒已無處可尋，買吧，又沒有好機會。因此，“我”對《山 海經》一直念念不忘。經過：阿長向“我”問《山海經》的事，她告假回家以后的四五天，她將《山海 經》給“我”買來了。結果：“我”深受感動，從而不由得對長媽媽產生了新的敬意。小結：文中用一個“霹靂”的比喻和詞語“震驚”寫出了“我”十分震驚的心 理，也表現了“殘’對長媽媽產生“新的敬意’物原因。作者得到繪圖 《山海經》 的欣喜之態宛然可見。

2、當阿長來問《山海經》是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？這種想法表 現了“我”的什么心理？

3、當阿長說“哥兒，有畫兒的‘三哼經’我給你買來了”，“我”有什么反 應？表現出怎樣的心情？

4、“這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成 功。她確有偉大的神力。”為什么會產生“新的敬意”？為什么說“她確有偉大 的神力”？

5、“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。”為什么這么說？

6、文中哪句話抒發了作者對長媽媽的懷念之情？

7、劃出描寫阿長的句子，判斷這些句子運用了哪幾種描寫方法？

8、分析“哥兒，有畫兒的‘三哼經’我給你買來了”一句有哪些精妙之處，寫 出了人物的哪些特點？

三、小組合作交流 學生自由討論，老師歸納作答。明確

2、“我知道她并非學者，說了也無益； 但既然來問，也就都對她說了。” 說明我對從她那里得到《山海經》沒抱任何希望，只是說說而已。

3、“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來； 趕緊去接過來，打開紙包。” 說 明我聽到以后很震驚，很感動，表現了我極度驚喜、興奮的心情。

4、為我買來《山海經》，她確有偉大的神力。別人不肯做，或不能做的事，她 卻能夠做成功。

5、這四本書雖然很粗拙，但卻是由一個誰也想不到的人我買來的，當時給了我 非常大的震動，讓我產生過感激和“新的敬意”

6、明確問題五：仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！

7、明確問題六：“她穿著新的藍布衫回來了，??我給你買來了！”外貌描寫、神態描寫、動作描寫、語言描寫。“穿著新的藍布衫”寫一人普通婦女的打扮。“一見面，就將一包書遞給我”寫她對我的關切、愛護之情。“高興”寫為我買來了而高興，可見長媽媽的仁慈、善良。“哥兒，有畫兒的‘三哼經’我給你買來了！”寫出了一個淳樸、熱心、關愛孩 子的阿長。

8、“哥兒”的稱呼，有地方特色，但更透著阿長對我的親熱、疼愛之情。“三 哼經”的說法非常傳神地展現了一個不識字的普通婦女形象。但就是這么一個不 識字的人竟給我買到了《山海經》，所以當聽了這話時，“似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來。”就顯得真實自然，毫不夸張了。因此這處語言描寫生動傳神 地展現了阿長雖然不識字沒文化但卻淳樸、熱心、關愛孩子的形象特征，非常吻 合人物的特點。這部分圍繞阿長的淳樸熱心、關愛孩子的性格特點寫了阿長給我買《山海經》一 事，通過具體的細節描寫，生動傳神地刻畫出了一個善良、仁慈、關愛孩子的長 媽媽的高大形象。

9、畫出文中表明作者對阿長的感情態度的詞句，比較前后有什么變化，這是一 種什么寫法，有什么好處？ 感情變化： 討厭——敬意——憎惡——新的敬意——懷念（先抑）（后揚）提問：文中哪些地方抒寫了作者這種懷念之情？有感情地朗讀出來。明確： 最后兩個自然段，直接抒發了對長媽媽的深切懷念之情。文章最后一句“仁 厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈！”這正是作者深沉懷念的真實寫 照。

四、質疑問難，課堂探究

1． 本文的記敘線索是什么？ 本文是以作者的思想變化為線索的。

2． 為什么文題是“阿長與《山海經》”，而文中卻寫了幾件似和《山海經》無 直接聯系的事？記敘文的中心是作者通過記敘人和事體現出來的對生活的一定 看法。中心思想貫穿著文章始終，是文章的靈魂。作者是根據中心思想來選擇材 料和安排材料的。記敘文的詳略安排，是根據中心來確定的。對表現中心意思有較大作用的，為了 突出重點，就要詳細描述；與中心意思有些關系的次要材料就要寫得簡略些，詳 略配合得當，才能更好地突出主要人物和主要事件，更好地表達中心意思。略寫 往往是記敘文中的烘托部分，沒有略寫，文章內容就會呆板，頭緒就會不清，情 節就會不連貫。如果說詳寫是紅花，略寫就是不可 少的綠葉。如文中略寫的 “我”不大佩服阿長的三件事就起到了豐富文章內容，更全面完整地刻畫阿長這 個人物形象，增強文章的真實性的作用。

五、拓展延伸: 在你的童年生活中，有沒有像阿長這樣的給你留下深刻印象的普通人，你怎樣看 待他們，請用一二百字寫下來。

六、訓練提升 學生談收獲。學生總結本節課的收獲，可以從描寫方法、寫作方法、基礎知識、情感等 方面談。

七、總結: 總觀全文，作者先是“不大佩服”，后來發生“新的敬意”，到最后發出深 沉的祝福。作者用了先抑后揚的表現手法來刻畫阿長這一封建社會的普通勞動婦 女形象，刻畫出了一個淳樸熱情、善良仁慈、關愛小孩的長媽媽形象，抒發了自 己對長媽媽的尊敬、感激和思念之情及深深的懷念。

八、板書設計

感情變化：討厭——敬意——憎惡——新的敬意——懷念（先抑）（后揚）

第三篇：第九課生物鐘

第九課 生物鐘

1.生物鐘

他每天六點起床，都成生物鐘了。

每個人都有自己的生物鐘。

2.人類

人類的智慧很偉大。

3.生物（人類、動物、植物、微生物）

生物種類很多。

4.例如（比如說，舉個例子）

學漢語很難，例如漢字，有很多的多音字。

5.誤差

手工測量一定會有誤差的。

6.居民

當地居民

外國居民

7.蟲-蟲子

8.捉——捉魚、捉蟲、貓捉老鼠

警察捉小偷

捉到了——沒捉到

9.島——濟州島 青島海島

10.驢——一頭驢

騎驢找馬

驢唇不對馬嘴——你說話怎么驢唇不對馬嘴？

11.報時

這個鐘表到點就報時。

12.類似

以后別再犯類似的錯誤。

類似這種人，你還會遇到的。

13.開放

春天，各種各樣的花都開放了。

動物園的開放時間為8:00-18:00。

14.科學家

文學家、藝術家、畫家、作家

15.現象

春去秋來、花開花落這些現象為什么發生，你知道嗎？

16.心理——身體

工作上順利就高興，這是一般人的心理。

心理醫生

心里

他剛和女朋友分手，心里難過極了。

你心里怎么想的？

17.體力

他的體力特別好，能跑5000多米。

18.周期性

月亮的變化有周期性。

19.體溫：身體的溫度。

氣溫、室溫、水溫

電梯的升降沒有問題。

氣溫的升降沒有周期性。

21.心率

測心率

爬樓以后，心率上升。

22.血壓

高血壓、低血壓

血壓升高

23.甚至

這個字很難寫，甚至很多中國人不會寫。

我沒去過別的地方，甚至沒離開過北京。

別人不相信他，甚至他的媽媽也不相信他。

24.情緒

情緒不高、情緒不好

他現在的情緒怎么樣了？

情緒低落

25.受到

受到批評、受到表揚、受到影響

他受到朋友的鼓勵。

26.凡是

凡是韓國人，都喜歡吃泡菜。

凡是參加比賽的人都有獎品。

27．信息

清在這兒填寫您的個人信息。

28.實驗

物理課上，同學們都喜歡做實驗。

29.證明

這封信可以證明他以前在這兒工作過。

這個實驗證明我們的想法不對。

30.眼睛是人的視覺器官。

34.時差

北京和首爾有一個小時的時差。

35.苦惱

他的漢語發音一直不太好，這讓他覺得很苦惱。

每個人都有自己的苦惱。

36.證據

你有證據能證明這是你的手機嗎？

37.表明

表明態度/立場/決心

你應該表明你的立場。

38.照射

陽光照射在桌面上。

不要用燈光照射我的眼睛。

39.調整

調整時間/計劃/價格

今年春天，北京的出租車價格調整了，調整后的價格比原來貴。

40.長途

長途電話

倒時差/車

出國旅行最讓我頭疼的是要倒時差。

他昨天剛回國，時差還沒倒過來。

42.福音

這種藥給有胃病的人帶來了福音。

我給你帶來了福音。X

我給你帶來了好消息。O

43.低落

情緒低落心情低落

44.睡眠

睡眠質量高/很低

45.治療

治療失眠/牙疼

46.遵守

遵守規律/規則

47.規律

有規律他的生活很有規律，每天早睡早起。

48.一般來說

一般來說，小的時候女孩子比男孩子更聰明。

49.記憶力-----記性

一般來說，年輕人的記憶力比年紀大的人記憶力好。

50.激素

這種藥里有激素，所以吃這種藥的人容易變胖。

51.衰老

她在漸漸地衰老。

人為什么會衰老呢？

52.熬夜

昨晚他又熬夜了，因為他最近工作特別多。你又熬夜看電視了嗎？

熬夜工作、學習——開夜車

53.日光浴

曬日光浴

54.最佳

他是今年的最佳球員。

誰獲得了今年奧斯卡獎（Academy Award）的最佳男演員，你知道嗎？

第四篇：第九課游戲[模版]

第九課

游戲

教學目標

一、通過聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。

二、學習用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養成聽音樂做動作的習慣。

三、能結合自己的感受填寫節奏，并能整齊地讀出三聲部節奏。教學內容

一、表演《火車開啦》

二、編創與活動

三、聆聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》

四、學唱歌曲《躲貓貓》 教材分析

一、管弦樂《火車波爾卡》又譯為《快速波爾卡》、《剪彩波爾卡》，這是奧地利作曲家、指揮家愛德華施特勞斯的早期管弦樂作品之一。是為慶祝一家鐵路公司通車典禮而創作的。

這首《火車波爾卡》采用寫實的手法，對蒸汽機車啟動、加速、行進、到站，作了細致的描繪。它是降B大調、二四拍子、快板，復三部曲式。

二、歌曲《火車開啦》是一首大調式歌曲，一段體，由四個樂句構成，全曲的節奏簡單、明快，旋律多為級進，流暢上口。歌曲一開始就采用了火車開動時“咔嚓咔嚓”聲響的象聲詞，第二句又采用了完全重復的手法；第三樂句在高

音區進行，配以舒展的節奏，與前面的樂句形成對比，好像火車在快速地開動。課時按排：三課時

游戲第一課時

教學目標

一、通過聽《火車波爾卡》，唱《火車開啦》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。

二、學習用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養成聽音樂做動作的習慣。教學內容

一、學唱歌曲《火車開啦》

二、欣賞《火車波爾卡》 教學過程

一、組織教學

１、生聽《火車波爾卡》音樂進教室

2、聽音樂做律動

二、感受體驗做火車

1、火車的叫聲，火車開的聲音，誰來模仿一下？

2、多聲部節奏聲響創作 WU － | WU － || Hong Hong | Hong Hong || 引導學生模仿火車車廂內發出的聲響，吃東西、翻看雜志、叫賣聲、打酐聲、哭聲、笑聲。并再次進行多聲部創作：

WU － | WU － || Hong Hong | Hong Hong || Ka Cha | Ka Cha || 哭聲 笑聲 叫賣聲 打酐聲

要求有力度、速度的變化。

三、學唱歌曲《火車開啦》

1、導入新課

師：同學們，假如我們能一邊作火車一邊唱著歌，那該多好啊，今天我們就學唱一首新歌《火車開啦》，放課件出示圖譜。

2、教師范唱，生用手中物唱或人體來伴奏

3、聽錄音，師生一起唱，指導學生用輕快活潑的情緒唱歌曲。

4、引導學生給歌曲創編前奏。

5、造火車

A、引導學生說火車，展示實物火車，畫火車。B、邊畫火車邊放《火車波爾卡》音樂

6、律動游戲

A、引導學生玩開火車游戲。火車啟動――前進――進站停

B、引導學生討論火車啟動到進站時的速度、力度的變化 C、引導學生做搭景乘北京的游戲。

7、引導學生邊玩開火車游戲邊念兒歌。

兒童的火車向前開，我們的心情多么愉快，轟隆隆隆轟隆隆，快樂的歌兒唱起來。

四、布置學生課外把《火車開啦》游戲唱演給家里的親人或小朋友聽。

五、課堂小結：

游戲第二課時

教學目標

一、通過聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。

二、學習用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養成聽音樂做動作的習慣。教學內容

一、聆聽《捉迷藏》

二、復習歌曲《火車開啦》 教學過程

一、生聽音樂《火車波爾卡》

跟師琴做拍手的律動

二、聆聽音樂《捉迷藏》

1、師：小朋友你們玩過捉迷藏的游戲嗎？哦是嗎，你們喜歡玩這個游戲嗎？

我想小朋友一定都很喜歡。今天老師讓你們再來玩一次這個游戲好嗎？但是呀，你們要先來聽一首樂曲。這首樂曲的名字叫做《捉迷藏》。聽的好，老師就讓你們玩捉迷藏的游戲，你們好嗎？

2、聆聽《捉迷藏》的音樂

要求學生在聽音樂的時候不能發出聲音，要用耳、用心去聆聽。感受樂曲的生動活潑的情緒。

提部：聽了這首樂曲你想到了什么？是什么樂器在演奏的？

3、再聽時，讓小朋友跟著音樂做些動作。問：這首樂曲適合表現課本上的哪一幅圖？

4、請小朋友玩捉迷藏的游戲。

三、復習歌曲《火車開啦》

1、復習“火車”三聲部節奏 WU － | WU － || Hong Hong | Hong Hong || 引導學生模仿火車車廂內發出的聲響，吃東西、翻看雜志、叫賣聲、打酐聲、哭聲、笑聲。并再次進行多聲部創作：

WU － | WU － || Hong Hong | Hong Hong || Ka Cha | Ka Cha || 哭聲 笑聲 叫賣聲 打酐聲

要求有力度、速度的變化。

2、復習歌曲《火車開啦》 學生唱歌曲老師加以指導。

3、編創與活動

A、開火車的游戲，由歌謠和歌曲《火車開啦》組成。將學生分成幾個小組進行比賽 B、活動過程

大家一齊唱開火車的歌，從一個站向另一個站“開”去，到了一站，讀拍歌謠，然后再向另一站“開”去。

要求讀拍歌謠準確、清晰。達到要求者給這個車站起名字，然后再繼續游戲。

C、讓學生參與設計游戲，使學生主動學習，積極投入。每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創的好。

四、課堂小結：

游戲第三課時

教學目標

一、通過聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。

二、學習用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養成聽音樂做動作的習慣。

三、能結合自己的感受填寫節奏，并能整齊地讀出三聲部節奏。教學內容

一、學唱歌曲《躲貓貓》

二、欣賞《火車波爾卡》、《捉迷藏》

三、復習上節課學過的歌曲《火車開啦》 教學過程

一、生聽音樂進教室

生聽琴拍手律動

二、學唱《躲貓貓》

1、師：上節課我們玩了捉迷藏的游戲，這節課我們再來玩一個游戲，小朋友你們想嗎？想，我知道小朋友一定想，但你們一定要和教師合作好，能不能做到？好的，先讓我們一起來學唱一首歌曲《躲貓貓》

2、聽錄音，打開課件

聽后讓小朋友講講這首歌曲的情緒。（天真、快樂的）

3、學唱歌曲

A、聽老師范唱，學生拍手感受。B、跟老師按節奏讀歌詞

C、聽老師范唱歌曲，學生心里默唱，記住歌詞

D、聽琴邊拍手邊唱歌，注意歌中“快”、“來”等一字多音處指導學生唱準。

4、游戲

A、將學生分成小組進行。每組請一個學生擔任“找”的任務。

B、游戲開始全體唱歌，互相串座住“躲起來”，讓一個同學“蒙”上眼睛。歌聲結束，全組同學加兩聲“哦”用高位置說出來。只有熟悉同學們的聲音，找到“藏起來”的每一個組員，游戲結束。然后換組進行。

三、復習歌曲《火車開啦》

1、聽老師范唱

2、學生跟琴唱，師加以指導。

3、做《火車開啦》的游戲

四、復聽樂曲《火車波爾卡》、《捉迷藏》 讓學生在聽時隨意做動作感受。

五、課堂小結：

第五篇：第九課改革開放

第九課改革開放

學習目標 ：

1.家庭聯產承包責任制；深圳等經濟特區的建立；對外開放格局的形成2.了解農民對家庭聯產承包責任制的擁護和農村面貌的改變，理解生產關系要適應生產力發展需要的基本原則通過國有企業和中外合資企業的成功范例，說明改革開放政策是完全正確的3.改革開放以來，我國城鄉發生巨變的事實，證明了這是民族復興的必由之路，有志者應當

學好本領，沿著這條道路完成民族復興大業教學重點和難點：

農村和城市的經濟體制改革；理解生產關系要適應生產力發展需要的原則

導學菜單、小組合作

一、“家庭聯產承包責任制”

（1）我國的改革首先是從領域開始的？

（2）地方最先進行分田包產到戶。

（3）農村改革實行，農業生產得到大發展。迅速發展，為農村致富和實現現代化開辟了一條新路。

二、“深圳等經濟特區的建立”

（1）說一說中國最早四個經濟特區的名稱；

（2）閱讀對外開放示意圖，找出下列地區的地理位置：深圳、海南、廣州、上海

（3）請根據對外開放示意圖說說中國對外開放的格局

三、學習“國有企業改革”這一目，回答如下問題：

1、城市改革開始的時間、重點。

2、總結歸納國有企業改革的三方面內容：

3、深化國有企業改革的時間、措施：

探究平臺、解決疑難

1、有人說我國當今的開放，允許國外資本的投資，實際上是導致了外國對我們國家的經濟侵略，你是否同意此觀點？

2、議一議：農村實行家庭聯產承包責任制和城市國有企業實行生產經營責任制后，生產都大大發展了，為什么？（提示：可以從管理體制改變、生產經營權轉換、分配形式變化、科技進步等方面討論）

困惑反思，總結升華：學習本節課你的收獲是什么？

過關窗口、鞏固檢測

1、我國實行改革開放政策是在：

a“文革”結束之初b中國共產黨“八大”之后c黨的十一屆三中全會之后d經濟特區建立之后

2、在我國改革開放中，首先進行改革的是a.國有企業b.農村c.機關d.學校

3、“保證國家的，留足集體的，剩下都是自己的。”這首歌謠贊揚的是

a．按勞分配制度 b．家庭聯產承包責任制 c．人民公社制度 d．互助合作制度

4、農村聯產承包責任制之所以能推動中國農業的大發展，主要是因為

a．它是十一屆三中全會制定的政策b．它改變了土地所有制的性質

c．它極大地調動了廣大農民的生產積極性d．它是在鄧小平主持下制定的政策

5、下列城市中，屬于改革開放后建立的第一批經濟特區的是：

①深圳②珠海③汕頭④上海⑤廈門 a①②③④ b②③④⑤ c①③④⑤ d①②③⑤

6、我國第一批經濟特區在哪些省境內? ①廣東②浙江③江蘇④福建

a．①② b．②③ c．①③ d．①④

7、我國經濟特區的代表，對外開放的“窗口”是a.珠海b.深圳c.汕頭d.廈門

8、以國有企業改革為重點的城市改革全面展開于a、1978年b、1985年c、1992年d、2000年9、1992年，黨的什么會議提出建立社會主義市場經濟體制后，國有企業改革加快了步伐。a、十一屆三中全會b、十二大c、十三大d、十四大

10、我國多種所有制經濟包括①國有經濟②集體經濟③個體經濟④私營經濟⑤中外合資企業 a.①②③b.②③④⑤c.②③④d.①②③④⑤

11.請用線把下列相關問題連接起來。

家庭聯產承包責任制政企分開

國有企業改革農村

發展才是硬道理鄧小平

經濟開放區珠海

經濟特區長江三角洲

12、材料：“特區是個窗口，是技術的窗口，管理的窗口，知識的窗口，也是對外政策的窗口。”

請回答：（1）材料中的“特區”全稱應是什么?開放了哪幾個“特區”？

（2）從材料看，設立“特區”的目的有哪些？現在形成的改革開放的格局是怎樣的？