第一篇：如何做一名合格的小學英語教師

如何做一名合格的小學英語教師

今天我將從以下五個方面來跟大家探討如何做一名合格的小學英語教師：

一、要保持良好的心態

二、要一專多能

三、要提升自己的人格魅力

四、要有鮮明的個性

五、要學會反思

六、構建快樂課堂

一、保持良好的心態

在講第一條之前請允許我先做一個調查，請大家一定如實回答：當初立志而且如愿做老師越來越從心底里喜歡這個職業的請舉手，謝謝，你們是幸福的！不愿意做但由于某種原因沒辦法只能當老師越當越夠但又無力改變現狀一有機會就想跳槽的請舉手，請放手，這樣的人數也不少，說實話，我有一段時間也屬于第二種，可能是產生了一種職業倦怠吧，由一種低成就感。一個人在一個崗位上做久了可能會產生這種心理。尋其根源，可能主要有以下四種：1.職業因素：是教師中的“少數民族”；2.學校因素：投入不多，不重視；3.社會因素：期望值過高，評價不科學，大材小用；4.個人因素：生存型，發展型，享受型（最高境界）。那么怎么緩解這些壓力呢？您可以參考以下解決方案：

1.變無奈為熱愛，態度決定一切。我以自己為例，本來就不愿意做老師，心想別做小學老師做個稍高點級別的也行，可我是我們班唯一一個進了小學的。我曾一度感慨不已：我這么年輕這么優秀，難道盛開的花季只能在“三點一線”的生活中緩緩延續？難道畢生的辛勞只能在紅燭的微光下為他人做嫁衣？就在那段苦悶彷徨的日子里，我問了自己幾個問題：你不想做老師，你想做什么？你能做什么？你有什么一技之長？你有什么條件或能力來改變？答案都是否定的，那么只有踏踏實實地干吧。我對自己說：你有本事走人，沒本事就老老實實在這待著。

2.在服務中享受，發展。這還是取決于你的心態，看你把做老師當作你生存謀生的手段還是說作為你自我發展證明自己實力的一個平臺，亦或者是在做老師的過程中你享受了，你就是喜歡，我認為這是做一種職業的最高境界。在這里我插一句，大家都關注奧運會，為什么有些選手在痛失金牌的情況下那么地傷心？不光是覺得沒有完成任務對不起全國人民吧？我想這里邊不乏一些個人的功利因素，在一些國家得了金牌意味著你的后半輩子甚至幾代就有享不盡的榮華富貴了，不然你拿不到獎牌那么你退役了可能什么都不是，所以你看那拿不著牌的哭的嗚嗚的呀，那意思是我后半輩子怎么辦呢，哈哈開玩笑。但是許多國外的運動員就不是這樣，比如說游泳在美國那是全民的一項運動，據說大大小小的學校里都有泳館，那個小飛魚菲爾普斯一屆奧運會上勇奪8枚金牌，那是個什么概念呀，世世代代不用勞作了，可是人家是一種什么心態呢，把游泳當成一種享受，這個境界就完全不同了。

3.變壓力為動力，挑戰自我，欣賞自我。一味抱怨和指責就有助于提高自己的收入水平和地位嗎？與其沉湎在自怨自艾和怨天尤人中，不如奮起直追提高自己的知識水平和能力水平來得實在，是金子總會發光的。退一萬步來說，努力不一定成功，但不努力就一定不會成功。每個人都有自己的人格，想要別人尊重自己，就首先要自己尊重自己。“有些人活著沒有任何目標，他們在世間行走，就像河中的一棵小草，他們不是行走，而是隨波逐流。”不記得是哪位哲人說的話。剛剛讀到這句話時，我頓如醍醐灌頂，有種恍然大悟的感覺。回想自己多年的從教歷程，雖然工作還算努力，但一直沒有大的成就，原來就是沒有確立一個明確的目標一直在混啊。于是我立志要在自己的工作崗位上做出點成績來，第一次去區里講課就拔得頭籌，引起了教研員及許多老師的關注。從那以后我就覺得我天生就是做老師的料，再看看那些平時討厭的孩子，怎么看怎么可愛，我竟然非常喜歡他們了，跟他們交流發現原來我們還有這么多共同的話題，當然就更愿意給他們上課了。愛因斯坦說過：熱愛是成功的一半。這話對極了，從此我便一發不可收了，感覺上課真帶勁，先是區能手，再是學科帶頭人，然后是市能手，03年在張梅老師的指導下獲得了省能手稱號，榮譽一個個接踵而來，輔導學生比賽也是頻頻獲獎。07年我考入高新區到現在，每一天都在這三個工作點來回跑，忙的不亦樂乎。同事們都管我叫駝羅，因為在一個學校上完第一節得趕緊去另一個學校上第二節，中間十分鐘，你連上廁所的時間都沒有，批作業的時間更別提了，正因如此我很受孩子們歡迎，我不能也不敢拖堂不然耽誤了下節課，第二我很少布置作業，因為沒時間批，所以我只能在課堂效率上做文章。有時去上課了教研室一個電話說開會你得馬上走人。所以我們班的英語課要么隔好幾天不上，一上就是半天或者一天的往里灌，沒辦法呀我得趕進度。就是這種情況下我給北海學校一年級的班提前學完了字母并每星期額外學一首歌謠；在雙語學校的四年級中近三分之一的同學是學的三起點英語，而我們班用的是一起點課本，一年的時間補完了一到三年級的課程并額外學習了音標。我向學校和家長交了一份滿意的答卷。

4.爭取支持，創設環境。

5.組織比賽活動，向全校展示。輔導英奧競賽、希望英語風采大賽或者學校里的好多比賽呀，爭取好的成績。

6.多出去聽課學習。沒有機會外出就借助網絡或錄像，或者聽校內老師的課。毫不謙虛地說，我雖然不是領導但學校里每一個老師的課我都聽過，我喜歡聽課，不管是音體美、語數、還是科學、微機等所有學科我都聽，總有值得我借鑒和學習的地方，尤其光聽英語課容易形成思維定勢按照一個模子上課，聽一下其他科的會給你帶來很多靈感和意想不到的東西。

7.團結合作，形成團隊。有一句話說的很好：水本無波，相蕩而成漣漪；石本無光，相擊而我靈光。現在的社會光憑自己一個人拼很難立足，你必須學會與人合作。我們市里不是也一直在提倡自主互助學習型課堂嗎？好多老師都很羨慕我曾經待過的學校英語組，那是相當的團結和合作的，一個老師講課所有人都為你服務。記得我講市能手和省能手的時候，給了48個小時的備課時間，這段時間里我沒有合過眼是正常的，我一個晚上喝了11包那個雀巢咖啡，而我的同事們包括校長和微機老師都在學校陪著我兩個晚上不回家不睡覺，有老師的孩子才一歲多呀，那是一種什么精神？

不急于求成，不滿足暫時的成功，耐得住寂寞，抗得住誘惑，經得起等待；得與失，榮與辱，成與敗，譽與毀，一切都淡然一點，擁有一份好的心態。什么是幸福？幸福是一種心情，一種感覺，一種比較。一帆風順未必前途光明，呵呵。調整心態，排除煩惱，制造快樂！心態平和，學會放大快樂！江蘇省江陰市華西村是全國第一富村，書記吳仁寶創造了中國農民幸福生活的奇跡，據說村里給每戶蓋了二層小洋樓，還每家再發一輛小轎車。多少中央領導都到他那個村子里去學習。吳仁寶有一句名言，家有金山銀山，一個人一天就吃三頓飯。家有千頃萬頃良田，一個人只睡一張床。作為教師，他永遠要守住心靈的一塊凈土，不要在物質總要向最高的比。越比你越難受，越比你越沒干勁。那遼寧盤錦市教育局長魏書生是跟物質上跟低的比，干勁跟足得比，待遇跟過去比。所以他說越比越舒坦，越比覺得越美。所以說老師們，良好的心態，猶如甜美的甘泉，使我們的身心愜意、酣暢，使我們坦然地面對一切。山師的劉祭文老師在省培訓會上給我們講了這么個短信，我把它拿來與大家分享：事業無需驚天動地，有成就行；愛情無需死去活來，甜蜜就行；朋友無需如膠似漆，知心就行；金錢無需取之不竭，夠用就行；生命無需長命百歲，健康就行。

二、要一專多能

要一專多能，最好的方法就是把自己當成孫悟空，要會七十二變，要能變成很多的角色：爸爸，媽媽；老人，嬰兒；植物，動物；歌唱家，舞蹈家；魔術師，藝術師；精靈，女巫；Snowwhite, Sinderella，太多了，一時也說不完。反正現在我從一位臉上只寫著英文的老師變成了一個全職多能的老師，唱歌，跳舞，彈琴，畫畫，電腦，編故事??往往是一堂課下來，最累的就是我自己，因為在課堂上，我就象一個瘋子，手舞足蹈，唱唱跳跳，可是我很開心，只要能讓孩子有所收獲，我會盡力去變成任何一種我能變的東西。當然這需要堅持不懈地學習，廣博地學。

人教社專家李靜純老師談到小學英語教師的教學基本功可以概括為以下五個方面：可供我們參考

下面咱分別研究一下這五種基本功。

一、語言基本功

這里所說的“語言基本功”，并不是單純指傳統意義上的課堂教學語言。教師僅僅能夠熟練地說課堂教學語言，還不能叫做“語言基本功達標”。小學英語教師還應當進一步探索：

──在確認學生的詞匯極為有限的這樣一個前提下，應當如何使自己的課堂語言表達保持應有的流暢性？

──在十分有限的教室學習環境中，應當如何使自己的課堂語言表達保持應有的真實性？

──在由6－12 歲不同水平的學習群體中，應當如何用自己的英語和學習者進行有效的信息溝通？

──在具有不同個性的學習者群體中，應當如何用特定的英語與學習者進行有效的情感溝通？

──在具有不同學習方式的學習群體中，應當如何用英語進行有效的教學指導？

二、行動基本功

教師在實施課堂教學的具體過程中總是要發生具體行動的，實際上，教師的行動方式以通過具體行動所傳遞的教學信息無不影響著課堂教學的質量和效果。學生的注意力、興趣、學習態度乃至學習方式都和教師的行動直接相關。

1．站立。

（1）站立的姿態。不好的站立姿態： 2．走動

教師在課堂教學過程中的走動也應當根據學習任務和活動的不同而不斷調整。總的說來，小學英語教師在課堂教學中的走動幅度和頻度都應當大一些。

教師的傾聽本身就是對學生的尊重，也是對學生所發出信息的尊重。更為重要的是，教師只有通過認真的傾聽，才能及時地從學生那里獲取實際而有效的學習信息和反應，據此，教師才能及時地進行課堂的形成性評價，并調整教學過程。

小學英語教師的情感基本功包括以下五方面的具體內容： 1．深愛孩子。

教師應當愛孩子，愛他們的情趣，愛他們的行為，愛那些發自他們內心的奇思異想，愛他們那種并不成熟但卻充滿智慧的言語表達。

2．理解童心。

教師應當用孩子的眼光來看孩子們的世界，而不是完全用成年人的眼光看孩子們的世界。

3．體驗生活。

教師與學生進行情感交流，應當把生活中那些自然而合理的東西自然地引到課堂上來，引到課堂活動中來。

4．把握細節。

教師可以通過行動細節來和孩子們建立密切的情感關系，例如： ──在你傾聽孩子講話時，把他（她）的衣領整理一下；

──孩子正在尋找自己的鉛筆，你會意地把自己的鉛筆遞給他（她）； ──當孩子畫圖畫時，你注意到他（她）遇到了小困難，在大家都沒有注意的情況下，你幫助他（她）解決了這個小困難。

這些“小動作”、“小安排”、“小幫助”都會給他們留下深刻的印象。5．教學調控 當然，在和孩子建立情感聯系時，教師不僅應當讓他們感覺到你是他們的朋友，還應當讓他們感覺到你是他們的學習指導者，你是他們的老師。

四、藝術的基本功

A primary English teacher should be a dancer，a singer，an artist and an actor or actress，1．舞蹈基本功。

教師在開始課堂教學、引入新學習項目、組織課堂活動、展示和操作教學工具、指導學生學習和結束課堂教學的諸多事項上都應當注意得體的禮儀：

也許，有的教師會問：我們在師范院校學習時并沒有系統地接受以上各個方面的訓練（雖然可能在語言基本功上已經接受了較好的訓練），那么，在任職期間，我們能夠進一步獲得這些基本素養嗎？回答應當是肯定的。在職的小學英語教師在教學實踐中不僅應當而且可能不斷地完善自己，發展自己，從而提高教學的專業化水平。為了實現這一目標，我們要做到五個A：

1．Autonomy：加強專業技能的自主發展。

2．Action：加強行動研究，立足教學實踐。

3．Awareness：提高教學意識。

4．Authenticity：加強語言溝通的真實性。5．Assessment：不斷進行過程評價，在評價中得到教學技能的提高。

三、要提升自己的人格魅力

我想說的第三點是，做一個英語老師，還要不斷提升教師自身的人格魅力。如果學生愛上了你，自然也就會愛上你所教的學科。本人自認為有著自身的迷人魅力，幽默風趣的談吐，豐富的各種知識，但還有一點非常重要，那就是我有一顆與孩子俱進的心。有童心，和學生保持著共同的愛好。我經常沒收學生的玩具呀小畫冊之類回去自己看，尤其喜歡看阿衰、楊鴻英等。我每天都上網，但是更多的時間我都是在玩，看電影，聽歌，看小說，玩游戲，什么反恐精英啊、征途呀、傳奇呀、泡泡堂呀、勁樂團呀、跑跑卡丁車呀，我全會玩，好多男同學羨慕的不得了（慎重聲明，我不是教唆大家變成網迷）。所以，我可以隨時和孩子有共同的話題。我很愛看動畫片，如唐老鴨與米老鼠，獅子王，加菲貓，hello kitty，哈利波特，天空之城，蟲蟲特工隊，千嶼千尋，海底總動員，埃及王子，貓和老鼠，多啦A夢，蠟筆小新。還特喜歡韓國肥皂劇，比如天國的階梯，浪漫滿屋啊等，尤其喜歡我的野蠻女友，我看了N遍了就是喜歡。這就跟我們班女同學當你和孩子們有了共同語言，孩子們就會感覺到你真的是他們的朋友，自然也就會迷上你，甚至崇拜你。除了網絡的學習外，還有一種方法增加你的魅力那就是不斷地證明自己，所以大家一定要珍惜每一次能證明自己的機會。記得有一年，經過講課、演講、問卷等層層評比，我評上了學校的首席教師，在六一兒童節大會上受到了表揚，全體學生和家長都參加了，之后學校張貼了紅紅的喜報，做了大大的看板，還鑲了我的藝術照。那段時間走在校園里，隨時都可以感覺到學生對我指指點點：看，就是她，上課好厲害的。走進課堂，學生看我的眼神都是崇拜的。有時跟外教交流，不但提高了自己的英語水平，也增加我在學生前的威信：我們的孟老師可以和外國人說英語，對我更是佩服的不得了。學校要求學弟子規，我偷偷地在地攤上花三塊錢買了本書，哇這本書真不錯，三字經、弟子規和百家姓全有。一段時間后我也能背三字經、弟子規和百家姓了，許多同學佩服我，老師你怎么什么都知道呀，豈不知我在課下費了多在功夫。2005年10月，我參加了全國聯考并以優異的成績考取了英語專業的教育碩士。我相信學無止境，并把自己學到的知識巧妙、靈活地運用于教學實踐中。

這些事情說來也許很小，但是從這些小事上學生能看到你的魅力，加深對你的愛。李鎮西說的好：一個優秀的教師永遠也不要忘記自己曾經是一個孩子。要有浪漫的情懷，把人格的風碑譜進學生的心靈。他說跟學生交往你要懷著三顆心：1.童心：用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛。2.愛心：師生之間的互相依戀。對孩子的依戀之情——這是教育修養中起決定作用的一種品質。(蘇霍姆林斯基)3.責任心：和孩子一道成長，為共和國培養現代公民。

四、要有鮮明的個性

我們中國著名的畫家齊白石先生，在一次和他的弟子的交流當中，說了一句話，他說：“學我者活，用我者死”什么意思？他說，凡是學我精神的人，你一定會成為一個新的人；你模仿我的畫技，即使模仿的惟妙惟肖，充其量是齊白石第二，永遠成不了你自己，你超越不了我。他的意思是什么呢，就是說在學習別人的東西的時候你一定要有一個借鑒，化眾人之所長為已，然后在改變自我的時候干什么呢？創造出新的自我。把自己所創新的東西能提煉到一定的高度，你就成了一個卓而不群的人。這句話是任小艾老師總結出來的。在座的各位好多都喜歡金庸的武俠小說吧！您看那些武林高手，先是從師學藝，謹遵師法，刻苦修煉。及到小成便講究天外有天，博采眾家，恭請高人指點。而后，融會貫通，自成一家，直至爐火純青，出神入化，便達“無法無天”之境了。教學亦然。先是學習摹仿別人，講究“教有定法”，在必然王國中探索、修煉。及至掌握了高超的教學藝術，達到“教無定法”，形成了自己鮮明的個性。而后，便可在教學的“自由王國”中縱橫馳騁了。

所以在這里我說做老師一定要有個性，人無個性必平庸。不應該刻意地去摩仿別人，而應該成為你自己。其實“成為你自己！”這不只是鐫刻在奧林匹斯山石上的一句名言，更是每一個以塑造靈魂為職業的教師矢志不渝的方向。辭海里對教師的個性是這樣解釋的,教師的個性是教師知識、技能、素養的綜合表現和情感、意趣、人格的集中展示，是教師在教育和教學工作中，運用教育理論，結合自己的特長，形成與眾不同的教學風格和特征。是教育教學中不墨守成規的探索，不人云亦云的創造，是對現狀踏實地開拓，是對理想執著地攀登。其核心價值表現為一種崇高的精神追求，其終極目標表現為一種破中有立的建設。根據這一界定，來審視現實中的課堂教學，我們不難發現，教師的教學缺乏個性的張揚，公式化的刻意表演、不當的夸張做法時有顯現。應該說，這是對教育本質的扭曲，是在學生面前“弄虛作假”，是與課改的宗旨背道而馳的。

因此呢要想打造自己鮮明的個性，首先教師自身應當有自己先進獨立的教學思想。有這么一個故事，說下面的一個小學校上公開課，是一年級的小學生，這個老師據說是一個很好的老師。上課了，講什么呢？講了很多，其中講到了水果的分類。孩子們說說都有什么水果。孩子們站起來了，說，有的說，老師，有蘋果。老師寫在黑板上――蘋果。老師，有西瓜。于是老師寫上西瓜。桔子，各種各樣都說了好多，說完一會就沒人舉手了，沒人舉手了，這位老師還問，爸爸媽媽經常給你們買水果吃，難道就這些嗎？還有呀，你們再想一想，因為他的筆記里面還有呢，必須得對著教案說完呀。這時沒人舉手，他就皺著眉頭。坐在角落里有一個男同學，這樣舉著手（很低），半舉不舉。他看了一眼，裝沒看見，可是聽課的老師看見了，很多老師在那聽課呢，坐了半班呢，后面老師就說，這有一個舉手的。那個老師，就是講課的老師很不情愿地說，那你說說吧。這個孩子站起來說了一句：“報告老師，回答香蕉的同學今天請假沒來。”老師們，一個真實的謊言被一個純真的孩子給捅破了，讓人想到了《皇帝的新裝》。這種事情雖然有點太過份了啊，但是現實中，這種公開課，做假的課，表演的課并不是說希奇古怪，而是說我們也經常聽到或看到。那么我們這樣去教學，不僅教會孩子做假，重要的一點我們怎么去啟發孩子求知的欲望和興趣呀。我們不是把孩子教傻了嗎，本來很聰明的孩子呀。所以，我們要想改變學生的學習方式，變被動為主動，成為主動的學習者，我們老師先要改變自己。

其次，我們老師也應根據自身的特點和優勢形成并張揚自己的個性，形成自己獨特的教學風格。新課程已向我們走來，課改讓你關注的是每一個學生，讓你把教室的天窗打開，讓陽光灑落在教室里的每一個角落。面對新課程、新教材，教師還能守著我們的師道尊嚴在講臺上滔滔不絕嗎？還能守著我們的老觀念循規蹈矩、一成不變地面對新課程的呼喚嗎？No, 新課程、新教材需要全新的觀念與之相適應，這給教師提供了新的成功機遇，然而，任何改革都只會垂青于弄潮兒，新課程改革呼喚追求個性化的老師。他應該致力于全新理論的研究，不照本宣科，創造性地使用教材，并滲透與其它學科的整合，使自己的教學開闊時空，與時代接軌。把封閉式的課堂變為開放式、民主式的天地，讓每個學生充分展示個性和特長。鼓勵學生去嘗試的邱學華老師，撒手讓學生自主管理的魏書生老師，還有被喻為語文教學的叛徒進行文化學旅的黃玉峰老師。他們之所以成為名師就因為他們形成了自己獨特的教學風格。

個性化教師的成長，尤其是達到我追求的那種“無法無天”的境界需要一個較長的“修煉”過程。我目前的教學水平離此境界甚遠，雖路漫漫其修遠兮，然我將上下求索而樂此不疲。

五、要學會反思

任小艾老師總結出，許多優秀教師的成功，大凡是要經歷這么七個步驟：調查--反思--總結--學習--改變--創新—寫作。第一步要懂得調查研究。調查研究為了什么？為了了解學生。中國近代教育家陶行知說過一句話：你要想當好先生，先要當好學生；你當好學生了，你就當好先生了。在調查問卷中，我了解了學生知道了學生喜歡什么樣的老師；調查之后的第二步是什么？是反思！當你看到一張張的問卷：不喜歡老師這樣的做法，不喜歡老師那樣的做法，我們希望老師這樣，希望老師那樣的時候，你要反思。你要反思自己那些方面做的是對的，那些方面做的是不對的。在反思中肯定自我，批判自我,這是第二步；第三步就是總結。反思之后要認真的總結一下我前段時間的工作，做的怎么樣，那些工作值得肯定，那些工作是需要認真的思考和改進的；那么總結之后的第四步是什么？就是要學習。在總結中才發現，呀，我很多東西違背了教育規律，我應該不斷地去學習，不學習永遠不可能在反思和總結中認識自我；學習之后的下一步應該是什么？就是改變自我。那你要改變自我呀，通過學習你知道，噢，我這個做法真的是不對，那我就要改呀。就是說在學習別人的東西的時候你一定要有一個借鑒，化眾人之所長為已，然后在改變自我的時候干什么呢？創造出新的自我。所以改變自我的下一步就是創新。怎么創新？在調查問卷中發現學生最討厭“保姆式”和“警察式”兩種類型的老師，（我也討厭這種老師，記得上學時我的班主任經常在后門那探出個腦袋來瞅哪個同學上個不遵守紀律了，下了課肯定被拽辦公室一頓狠批。老師的頭正好鑲在那門窗上，我們都管他叫一寸照。）那么我就要改變一種形象，集情感、科學、藝術于一身，一個新型的教師形象出現了。那么最后一步，創新之后還有一步是什么呢？就是提煉和升華。把我做的事情，創造出來的原則和做法，歸納起來，把它上升到一定的理論高度，那么一篇一篇的文章就寫出來了，一旦有時機的時候，你就可以源源不斷地展示自我。

遼師附中的楊騫校長研究了這么一個課題，即教師每日十問，我們不妨借鑒一下：1.上課前還有哪些方面我沒有準備好？2.課堂上我組織教學情況怎樣？3.課堂上我充分調動學生主動參與的積極性了嗎？4.課堂上我尊重激發引導學生的學習了嗎？5.課堂上學生在知識能力方法情感方面有什么收獲？6.課堂上我恪盡職守，投入激情了嗎？7.我的教學設計在課堂上落實的怎樣？8.今天的我得與失在哪里？9.明天我還有哪些工作和任務？10.今天我快樂嗎？

成都武候中學的校長李鎮西每天的“五個一”工程：1.上好一堂語文課2.找一位學生或老師談心或交流3.思考一個教育問題或社會問題4.讀書不少于一萬字5.寫一篇教育日記。老師們可能會感嘆平時學校里那么多亂七八糟的事，連備課的時間都沒有還哪有功夫反思呀？那么山師劉祭文教授的做法可供參考：什么情況下要寫反思日記? 1.認為課準備的很成功，但上下來的效果是失敗的；2.對課沒有信心、沒底，但上的很出彩；3.對課本來有設想的，但上的過程中打破了預先設計的環節。這三種情況下是必須要反思的。一句話，我思故我教！只要是Keep thinking.Keep trying.Keep improving.你就會發現A happy career is coming.六、構建快樂課堂

接下來我想結合自己的教學實踐談一下做一名合格小學英語教師的一些做法。

實施“快樂課堂”是我新的課堂觀。我的理念是：多給學生自我探究、操作、觀察、思辨、交流、展示的機會，以游戲的心態和方式，創造一個快樂的學習殿堂，放開手腳，給學生發揮、展示的空間，給他們以動態的、玩中學的感覺，讓他們學習著并快樂著。當然，這種感覺不是隨意就可以獲得的，任何游戲都有它自己的游戲規則，學生的這種快樂狀態和這種輕松感覺也是有計劃、有指導、有規則的，否則，會適得其反，造成無序的發展狀態。這樣不僅保護和培養了學生的興趣，又逐漸培養了他們良好的學習習慣。我把自己的英語課堂教學比喻成一列快速行進的火車，我利用生動的身勢語，精心的教學設計和適當的調節，實施快節奏多活動的教學模式讓孩子快樂地學習。孩子們在我的課堂上是快樂的，因為在我的英語課上他們的個性得以尊重和張揚，英語教學真正成為他們的精神享受。

實踐快樂課堂，我采用輕松自然、動靜結合的教學方法，主要體現在“動、快、新”三招。

動----讓學生在課堂上為所學的內容充分的調動起來，把靜態的詞、句、文變成學生的動態，讓學生在動中、在玩中接受了一些枯燥無味的單詞、句型。比如學習身體各部分名稱時，結合TPR活動，先讓學生聽，聽懂各短語的意思；再讓學生按短語的要求做動作，并要求能跟上音樂的節奏，快速地反應；最后讓學生邊做動作邊說。配上了強烈的爵士樂的TPR活動，學生非常感興趣。這樣，學生在跳跳說說中輕松地掌握了身體各部分的名稱。

快----就是進行多形式、多手段、多環節的課堂操練，從而體現“快節奏”教學。根據小學生注意力時間短，且注意力容易分散的特點，在學生能夠接受的節奏下引導學生游戲、競賽、搶答等方式進行教學，使學生掌握新知識。

新----就是常換“新招”。老師如果常用一種單一的教學模式，容易使學生產生厭煩感，特別對于低年級的學生，利用多種游戲來進行教學，像“咬耳朵”、“Bingo”、“What’s missing? ”“粘卡片”等。不僅活躍了課堂氣氛，豐富了教學內容，而且也大大提高了教學效果，提高了課堂教學質量。

在這里我強調兩點，一節課一定要有一個好的開始和一個完美的結束。因為好多老師都認為上課學習新內容的過程很重要，往往忽視了兩頭，恨不得一打上課鈴就趕緊進入新課，打了下課也還是滔滔不絕。

首先，要有一個好的開始。俗話說：“萬事開頭難。”上課也應該十分重視開頭。一節課的成敗得失往往與是否有一個好的開頭有密切的關系。有經驗的教師，都希望為自己的教案精心設計一個好的開頭。就象煙花開幕會，要想從開始那一瞬間就能抓住民眾的注意力，第一響禮炮是關鍵。因此設計一個好的開始首先從“熱身活動”開始。營造一個引發學生興趣的學習環境，而“熱身活動”的作用就是在最短的時間內把學生吸引到英語世界來。“熱身活動”的設計可以是背誦，唱歌或游戲，學生在“熱身活動”時能愉快的練習，在上主課內容時也一定能快快樂樂的學習。

其次，要有一個完美的結束。做事情最忌諱的是虎頭蛇尾。一部好的電影要能使觀眾產生共鳴，通常也會在結尾部分花不少的心思，所以結束一節課不應該是一個低潮，而應是另一個高潮的產生。教師的做法可以是：把快速復習這一節課的主要內容作為結束；唱一首英文歌；再做一次熱身運動中的游戲；預先告訴學生下一節課的有關故事，留給學生一個懸念??只要在快下課時能把學生的熱情再次帶動起來，他們就會十分期待下一節英語課的到來，從而真正達到讓學生自主地快快樂樂地學習英語的目的。

最后借用徐志摩的一首詩作為結語：“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，永不懈怠我們的追求，我深信，終有一天，我們會“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。

第二篇：做一名合格的英語教師

做一名合格的英語教師

——參加英語骨干教師培訓心得體會

姓名： 魏艷敏 單位： 辛莊鄉十五里小學 手機： ***

校長（閱讀并簽字）：

（公 章）

2012年 5月 21 日

做一名合格的英語教師

2005年，我很榮幸地考入了安陽師范學院外語系，于是，四年來，苦練、苦學英語，什么語音、語法、口語、閱讀、寫作、英語教法、英美文學.....都學了個遍。作為一個專業的英語專業的學生，自我感覺真是把英語學了個透，而且取得了不少證件、證書。于是，每當別人問我學什么專業時，我就會很驕傲地說，英語。

2009，又榮幸地考上了范縣的特崗，成為了一名光榮的人民教師。由于農村教師比較緊缺，原本英語專業的我竟然成為了一名語文老師。而在主教語文的同時也兼帶了兩個班的英語。在小學階段，英語只能是副科中的主科，不能有過多的時間用在英語教學上。面對這樣的真實的環境，只能認命，于是我就把大學學到的英語方面的教學方法遷移到語文教學中，結果還是令人滿意的。三年來的努力，不管是英語教學還是語文教學都得到了領導的認可。

今年春天，鄉里給報名了縣里英語骨干教師培訓班，對于我來說這是一次難得的機會，平心而論，利用休息的時間進行培訓實在是有違“師心”的，可是有幸遇見這么優秀的老師，能夠與全縣的所有英語老師溝通交流，又何嘗不是另一種幸運呢！因為能成為一位優秀、合格的英語教師，應該是所有英語老師的夢想吧。

回顧兩天培訓的生活，累卻快樂著，收獲的也很多。我很明確我們培訓的目的是什么，是在英語上充實自己！完善自己！提高自己！升華自我！通過這樣的培訓和學習，我不僅學會了與教學相關的英語知識，并通過老師的講課來審視自己的日常教學，真正感受到了當學習的內容與教學息息相關時，學習不僅是快樂的，而且是高效的。以這樣的角度來反思教學，就能捕捉到了一些新的火花。

在以前的教學中，我都是盡最大的努力把自己所學的知識傳授給學生，包括所有字母的“正確”發音，口型怎樣？怎么發？.......雖然沒有系統的給學生講授音標知識，但是在平常的教學中確實是一直重點強調的，目的就是想讓學生一開始接觸的就是正確的英語發音，純真的英語，自以為在這方面已經做的相當不錯了。可是，在19號上午聽了王超老師對26個字母以及48個音素的讀法糾正，我才恍然大悟，原來自己竭盡全力要教給學生的、自己這么多年來學習到的知識都是錯誤的，當時倍感打擊，現在也是，而且感到相當的慌張，不知道路在何方，自己未來的目標是什么。

在老師講解的時候，我盡力地去糾正自己的發音，一遍一遍地練習，請老師指正。一上午的語音培訓讓我的舌頭幾乎不能打彎了，很難受，但是我知道自己現在的苦練是為了以后能把所學的傳授給自己的學生，讓他們有機會能學習正確的發音，聽到老師發出純真的英語。在以后的教學中，我一定會把所學到的正確的發音教給學生，為自己的良心負責，更為學生的未來負責。

兩天里，王老師除了講解最基礎的英語知識外，還知道我們練習TED演講，第一次接觸TED演講，當聽到自己那么美的發音時，我被自己折服了，那種激動是無法用語言來表達的，增強了我學習英語的信心，原來我也可以想美國人一樣發出這么純真的發音。雖然王老師只指導練習了三個段落，我相信通過自己的能力，一定會把后面的內容練習好。王老師的經歷本身就是一個奇跡，兩個月的時間我會讓自己蛻變，暑假培訓就是見證奇跡的時刻。

禹海軍老師的課更是精彩，光禹老師的經歷就會讓無數人豎起大拇指，資深的英語專家。禹老師講授的是句子的連讀、弱讀、失去爆破，以及英語與語調的指導。由于教的是小學，在以前的教學中，很少注意這方面的知識，學生學個單詞都很難，句子更難讀，再讓他們學習這些東西，感覺太專業了，對考試也沒有用，但是聽了禹老師的講解，這些才是學好英語的基礎，學習一種語言，沒有了發音和語調何談美感？作為一種語言，沒有了斷句，怎么能讓人聽懂？禹老師的講課就像一個敲門磚，激起了我對英語教學的思考，以后的教學中我會時刻銘記，自己傳授給學生的是一種語言，而不單單是為了考試。

兩位老師講授的專業知識令人折服，他們的課堂形式更是精彩絕倫，是我們可望不可記的。兩位老師的課堂是活潑的，搞笑的，注重的理論和實際相結合。雖然很多都是枯燥的硬性的知識，但是通過他們的講授，又感覺是愉快的，心情舒暢的。而且他們會當場指導學員的錯誤，效果非常好，而且印象深刻。所以說，不管是專業方面的知識還是課堂形式，兩位老師都是很好的范例，都是我要學習的目標。

兩天的培訓雖然很短暫，但不管是對自己的業務能力還是知識方面都是一個大的提高。“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學科知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。迎接知識挑戰，不懂就學，沒有就補，學習是我自身提高政治思想素質、補充更新專業知識的最好途徑，我將用終身學習來引領自己的專業成長，努力成為一名優秀的人民教師。

我愿做一名合格的老師。想學生所想，急學生所急，做學生喜歡的老師，喜歡我這個人，喜歡我上的課。迎著陽光，一步一個腳印地向前走，帶著激情、帶著承諾、帶著責任、帶著奉獻、帶著信任、帶著感恩、懷揣夢想，仰望星空，執著前行，腳踏實地。

對英語培訓的幾點建議-----小學

在培訓期間，尤其中午時希望領導不要鎖教室的門，因為很多老師都是遠路的，中午吃完飯沒有地方去，有很多老師都是坐在教學樓前的臺階上坐等一個多小時。

暑期培訓時間長，任務重，而且天會很熱，所以我希望課堂形式是多變的，豐富有趣的。尤其下面的語法、寫作的指導講解，希望效果會像第一次這樣。

以后的培訓中希望能給學員更多的機會參與課堂，真正深入地體會課堂教學的效果。

第三篇：做一名合格教師

做一名合格教師

張倩蕓

光陰似箭，轉眼間從事幼教事業也將近兩年了。不經意間，一年多的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但是無論是在上班的時候和下班的時候，腦子里都是這份工作，我相信在座的各位也是這樣。

說到教師的師德，人們馬上會想到這樣一些詞語：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻等等，但我覺得要具備這些條件我還差得很遠。

每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺得這就是我工作的價值和意義。

幼兒園的工作繁瑣、經常有很多的檢查，我對自己的要求是盡量不帶個人情緒的投入到工作中，可是這方面仍然需要沉淀。用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。

誠然，自己知識的增長，小朋友的歡笑，家長的信任，正是我對這份工作的熱愛，我才會認真的學習，忘我的工作，無私的奉獻。

雖然工作時間不長，我卻有一些切身感受，如果你想讓孩子們喜歡你，那你就要做到自己也要變成孩子跟他們融合在一起，多關心他們，多注意他們，多護理他們，多和他們一起玩，說和做一些他們感興趣和關心的事情，多想一些新花樣吸引他們，這樣你就能讓孩子們喜歡你。

每個孩子都需要老師的愛，盡管他們都有不同的性格，有內向的、外向的、活潑的、大方的、老實的、頑皮的，但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板，那就要求我們以愛為核心，細心對待每一個孩子。要花時間充分了解自己班級的孩子，學會觀察，對班內每一個孩子的情況都了如指掌，讓孩子在我們的陽光下健康成長。

孩子們是單純可愛的，但我們需要面對的卻還有把孩子包圍在中心的爺爺奶奶爸爸媽媽們，面對他們，我想讓他們知道的是，幼兒園是一個小小集體，也是孩子們的小小社會，有快樂、滿足，同時也會有紛爭和煩惱。可他們要清楚一件事，他們不可能陪伴孩子一輩子，也不可能保護孩子一輩子，而幼兒園正是孩子人生第一堂社會課，學會如何融合到這個“小社會”才是最重要的。所以，隨著孩子的長大，當孩子與其他小朋友產生摩擦的時候，不要牽扯進去，不要過多干涉，讓孩子自己去尋找辦法，總結經驗。當孩子遭遇挫折的時候，幫助他調整情緒，分析狀況，但是不要越俎代庖，甚至幫助他規避困難。農村的家長們思想沒那么開放，不能完全接受我們的教育方式，怎么辦？這就需要我們在平時的工作中多積累，讓他們看到我們的方法是正確的，從而充分的相信我們。

所以做一名合格的幼兒教師，既要孩子喜歡，又要家長信任，同時又要在工作中有所表現，我想說的是，真的真的任重而道遠，讓我們一起努力吧！

第四篇：做一名合格的教師

如何做一名合格的老師

“師者，所以傳道授業解惑也”。—唐.韓愈《師說》

曾有人說“一個民族只要教師的精神不倒，這個民族永遠是有希望的。”教育大計，教師為本，教育方針，教育方向和人才培養目標，都要通過教師來實現；現代教育快速發展、素質教育的不斷推廣和深入的一個重要的因素就是教師素質的不斷提高，沒有合格的教師隊伍，全面推進素質教育、實現教育的現代化，就是一句空話。教師自身良好的素質是教師教育教學行為順利實現的保證。因此要不斷提高教師的素質，尤其是提高教師的綜合素質，才能肩負起培養社會主義事業建設者和接班人和提高民族素質的重擔。做一名合格的高素質教師，應該做到以下幾點：

1、高尚的師德

傳道之人必須聞道在先；塑造他人靈魂的人，首先自己要有高尚的靈魂。教師高尚的師德表現為熱愛教育事業、熱愛自己的學生，表現在能夠以身立教、為人師表。教師的教育行為能否被學生接受在很大程度上取決于教師是否具有良好的職業道德，即師德，它的魅力主要從人格特征中顯示出來。歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。教師的道德品質、價值取向、教學態度、治學精神、行為舉止等都會對學生構成一種自然的教育力量，產生著潛移默化的熏陶、感染的作用。

教師綜合素質的核心是師德的塑造。而師德最基本、最重要的不是知識也不是經驗，而是愛心，這是良好師德產生和維系的源泉。知識不夠可以繼續學習，經驗不足可以積累彌補，教師若缺乏愛心則萬事無補。愛心，能夠衍生責任心、上進心、事業心與使命感，能夠使教師以飽滿的熱情耐心、細心地處理工作，真心、誠心地對待學生，關注他們的成長與進步，重視肩負的社會責任與時代使命，如此不斷產生教育、教學創新的動力。

2、淵博的知識

教師的主要任務是向學生傳授科學文化知識，促進學生個性全面發展，因此教師必須精通所教學科的基礎知識和各部分知識之間的內在聯系，了解學科的發展動向和最新研究成果。只有教師深入的掌握知識才能讓學生從疑惑中淺出。面對知識更新速度的加快，教師只有具有了淵博的知識，才能贏得學生，教對教師產生敬慕心理，從而使學生產生交流心理，愿與教師溝通，達成共識，產生渴求心理，從而提高教育效果。教師還應隨著時代的步伐與時俱進，能夠說流利標準的普通話，具備英語及計算機使用等各種知識及能力。

3、精湛的“技藝”

這里的技藝指的是教師的教學藝術和科研能力。教師要形成教學藝術首先就要有深厚的專業造詣和扎實的教學功底，教師的專業造詣必須精深、厚實，才能夠確保“言傳身教”的質量與效果。教育科研能力是基礎教育階段的教師所必備的能力。現代教師要從經驗型轉向科研型，要成為新的教育思想、教育理論、教育內容、教育對象、教育方法的實踐者和研究者，為提高教學水平，培養適應社會發展的創造性人才，高效率地提高學生素質，迫切地呼喚著教師的創新智慧。所以．教師必須以研究者的姿態，進行教育教學并在不斷的研究與探索中，根據現實需要改革、變通教學方式，有所發現，有所創造。

4、健康的心理

國內外的大量研究結果表明，教師的心里素養尤其是個性品質，如情感、態度、性格、自我意識等是直接影響教育工作成敗的重要因素。教師的心里素養也是直接影響學生心里素養形成的一個重要的因素。蘇霍姆林斯基說：“我們工作的對象是正在形成中的個性的最細膩的精神生活領域，即智慧、感情、意志、自我意識。這些領域也只能用同樣的東西，即智慧、感情、意志和自我意識去施加影響。”近幾年，越來越多的中小學十分重視對青少年一代進行心理健康教育，培養他們具有良好的心理素質。而要培養學生健康的心理，教師本人首先必須是一個心理健康的人，要永遠保持樂觀的心境，性情穩重、大方而不易急躁，活潑開朗，為人和氣，情緒穩定，不易激變，保持穩定的情緒，辦事認真、在與學生的交談、講解、問答等細節方面，要細致而有耐心并具有較強的觀察力，能及時發現問題和解決問題，意志堅強，能吃苦耐勞和樂觀面對困難。不能因為學生的沒完沒了的發問而厭煩：不能因為學生的“不明事理”而暴躁；不能因為學生的沒言沒語的沉默而氣餒。

5、一視同仁，因材施教，提升學生的綜合素質。

學生是課堂學習的主題，每個學生都各自不的學習的特點，在日常的授課中應該精心編排自己的課程，力求使絕大多數的學生能夠理解運用。同時應該優化教學方法，以學生為課堂的主體，教師為主導。教學的主導思想應該是充分調動學生的積極性，以學生為主體，發揮學生的能動作用，使學生容易接收又能愉快學習，而不是強迫學生生吞活剝的全面接收，教師不光要正確的傳授知識，還要教給學生學習的方法。要根據學科特點選擇不同的教學方法，通過多種途徑，調用多種手段激發學生學習熱情，使學生積極參與教學活動，以培養學生的思維，提高學生綜合素質。

總之，在學生的成長和學習過程中，教師起著不可替代的重要作用，教師的一言一行直接或間接地影響著學生的行為。隨著新課程的改革、素質教育的發展和深入，對教師綜合素質的要求也就越來越高。新教師作為教育崗位的新人，在教學之初，學校便要注重提高其綜合素質，這對他們以后的教學生涯有非常重要的意義。因此，新教師應加強對理論的學習，并付諸實踐，在理論的指導下解決教學中的實際問題，積極奮進，從而提高教育教學水平，做一名合格的人民教師。

第五篇：立做一名合格教師

立做一名合格教師 荊門市東寶區象山小學 蔣丹丹

?師者，所以傳道、授業、解惑也。?教師的品行和素養是教師發展的一個重要前提，只有對?怎樣做一名教師?這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。?十年樹木，百年樹人?，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？

一、要樹立?以學生為本?的思想

對于教師而言，首先就是要代表廣大學生的利益，所作所為要有利于學生的健康成長。牢固樹立?一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切?的思想。在教學實踐中，要以學生為主體，因為他們正處于長身體、長知識，逐步形成世界觀的關鍵時期，喜歡模仿甚至盲從他人，常常把與自己朝夕相處的老師當作心中的偶像和楷模，因此教師的言談舉止對學生的成長、發展具有極大的感染性和示范性。作為人類靈魂的工程師，首先要樹立一個正確的職業道德觀念，塑造一個良好的師德形象，要以身立教，為人師表，只有這樣才能有力地感染學生、教育學生，通過自己的言傳身教給學生以情操的陶冶和心靈的凈化，真正擔負起?培養社會主義建設者和接班人，提高民族素質的使命?。青年教師應當成為學校師德建設的模范。我們要繼承、弘揚和實踐傳統美德及職業道德，我們教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛國奉獻、愛崗敬業、教書育人、為人師表、嚴謹治學、積極進取，同時應當根據時代發展與建設的需要，確立現代教育和管理理念，具備競爭意識，團隊合作精神，具有一定的國際視野和崇尚科學、敢為人先的時代精神，以及對社會主義教育事業不懈追求與創新精神，并且成為公民道德建設的楷模。

多年的教育教學工作實踐告訴我們，教師在學生心目中的形象，不完全取決于業務水平，而是取決于德、才、識、能的綜合素質，取決于人格和品行。一名教師對學生具有人格的魅力，就能吸引學生積極主動地學習，追求生活的真、善、美，探索健康的人生之路，教育教學就能取得良好的效果。榜樣的力量是無窮的，品德高尚、業務精良的教師會使學生產生極強的向師性。

沒有愛就沒有教育，對學生能不能滿懷深情、滿懷愛心是衡量教師職業道德高低的重要尺度。特別是對于生理上有缺陷、品德上有差錯、學習上有困難、性格上有問題、行為上有偏差、經濟上有困難的學生能否真心去關愛，是檢驗教師是不是具有愛心的試金石。著名教育家陶行知告誡我們：?我衷心希望每一位教師都把你深埋在胸膛里的愛心擎在手上，高高舉起，讓每個學生看得見，摸得著，時時感覺得到。?要懂得，愛學生的目的，是在于培養、教育、引導、促進學生成為社會主義祖國有用之才。

此外謙虛謹慎、團結協作是一種美德。青年教師尤其需要具備這種美德。教師要真正做到誨人不倦，自己就必須學而不厭，有虛懷若谷的精神，以及寬容大度、團結協作的態度。這樣，青年教師才有一種吸引力和凝聚力

二、精深的學識和較強的能力是塑造教師完美形象的基礎 精湛的業務水平是做一名合格教師的關鍵。隨著應試教育向素質教育的轉變，教師首先要樹立以全面素質為基礎，以能力為本位的教育思想，要把單純的以傳授知識為目標轉變為以培養學生的創新意識、創新思維和創新能力為目標，使學生學會學習，學會做事，學會生存，學會發展，真正成為學習的主體。教育科學技術的迅速發展給教師在業務方面提出了更高的要求：一個合格的教師不僅要精通教育理論，具備穩健扎實的教學基本功，還應該在以下幾個方面下功夫：

1.不能滿足于已取得的學歷和掌握的知識，而應主動地進行知識的更新和?充電?，自覺拓寬知識領域，了解所教學科的發展動態和各學科之間的相互聯系，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學生。

2.如今社會進入了網絡信息時代，廣泛地使用以計算機多媒體為代表的現代教育技術，是教育自身發展和改革的要求，也是實施素質教育所不可缺少的一環，不善于學習，不求上進的教師將逐漸被淘汰。青年教師在接受新信息、新知識、確立新觀念上應當走在一般教師的前頭，通過自己不斷地探索和追求，展現自己?學高為師?的風范和良好形象。教師的工作是?傳道、授業、解惑?，因此，作為教師對教育不僅要敬業、勤業，還要精業。教師應當掌握堅實的專業知識，同時應當有較高的人文素養和藝術修養，從而以淵博的知識，高尚的道德水準和修養，去教育和影響學生。教學水平不高，表現平平庸庸的教師，帶給人們的形象肯定不好。要提高教學水平，首先要求教師具有扎實的基礎知識、寬厚的教育科學知識、精深的專業知識、廣博的相關學科知識和最新的科學前沿知識，善于了解和掌握最新的信息，教師應當樹立終身學習的觀念。

除了有廣博的知識外，教師的能力是完成教育教學任務的重要保證。一般地說教育教學能力包括一般能力、特殊能力和創造能力。其中特別是創造能力，創造能力是各種能力的高度綜合，是能力發展的最高層次。教師只有具備了上述種種能力，才能在培養學生的創新精神和實踐能力的工作上獲得理想的效果。青年教師應該成為教育教學工作上的強者，必須下苦功夫培養和鍛煉自己的能力，善于把教育理論運用于教育工作實踐，不斷地思考、探索、創造，在造就一代新人的創造性的活動中，體現教師的職業價值和青年教師的精神風貌。

三、強化自身素質，提高師德修養。

教師是辦學的主體，是社會主義事業建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。高質量的教育，必須有高素質的教師，而師德是教師最重要的素質。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚。師愛是師德的核心。?愛是教育的基礎?。教師對待學生的態度關系學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。有學者認為，?疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣?。因此，教師對學生的愛?在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂?。

著名教育家陶行知先生說過：?捧著一顆心來，不帶半根草去。?這是優秀教師的寫照。試想，一名有著?愛心、誠心、耐心、信心、真心?的教師，用博愛去關懷學生，用真誠打動學生，用毅力感染學生，用自信鼓舞學生，自然會換得一顆顆幼小心靈的健康成長。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現。歷代的教育家提出的?為人師表?、?以身作則?、?循循善誘?、?誨人不倦?、?躬行實踐?等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。學高為師，德高為范。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治、道德品質、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。

四、注重外在修養是塑造教師完美形象的關鍵

教師具有良好的師德修養、儀表風度和精神狀態，可以為學生提供外在的形象楷模。衣著得體、言談高雅、舉止得當是教師外在修養的基本要求，它直接影響教師的形象，是塑造良好教師形象的關鍵。平時教師無論在教室內外、學校內外，都要成為文明禮貌的表率。特別是青年教師，要時時體現出先進文化的品味。具體地說，主要應當做到：

一是無論何時何地，都要保持高昂的斗志和飽滿的工作熱情，體現出積極向上和奮發有為的風采和形象。二是儀表端莊。教師儀表風度的莊重、大方、優雅、從容，會使學生感到穩重、正派和誠實，給學生一種愉悅感、親切感和信任感，從而有助于樹立教師在學生中的威信。

三是談吐文雅。文雅而富有情趣的談吐，不僅能得到學生的信任和尊敬，增強教育效果，而且有利于凈化學生的心靈，給學生以巨大的感染力和無比的親切感，給學生樹立良好的形象。

四要衣著得體。每一位教師的衣著應于樸實大方中見高雅，整潔得體中顯涵養，給學生以質樸美的熏陶和感染。

總之，教師的職業特點決定了教師的個人形象的重要性。在當前經濟和教育實現跨越式發展的形勢下，青年教師應當提高對自己的要求，要站得高一些，看得遠一點，善于學習，勤于思考，要努力使自己成為與時俱進型的教師。