第一篇：鄭成功預習單和作業紙

《鄭成功》預習單

【朗讀訓練營】

大聲、自由地朗讀課文3-5遍，邊讀邊圈畫出課文中的生字、新詞以及難讀的詞語，把課文讀正確、讀流利?！举Y料百寶箱】

通過搜集資料了解鄭成功的生平。【字詞萬花筒】

1、讀準字音，看清字形，理解由生字組成的詞，將易錯難寫的寫在下面。

2、比一比，再組詞。

駐（）慨（）鐮（）洽（）犁（）柱（）概（）廉（）?。ǎ├妫ǎ?/p>

3、用“_____”畫出本課中的成語，借助工具書，聯系上下文體會下列成語的意思。試一試，選其中兩個成語造句

慷慨激昂 橫行霸道 喜出望外 驚恐萬狀 載歌載舞 負隅頑抗 【結構梳理站】

用“//”將課文分成三部分，想想每一部分寫了什么？試著用簡潔的語言寫在書上?！疚淖制肺粓@】

思考：鄭成功是怎樣收復臺灣的？把你感受深刻的地方畫出來，好好地讀一讀，品一品，簡要地寫上自己的閱讀感受?！举|疑交流臺】

讀了課文，你還有什么不理解的地方嗎？寫下來和大家一起談論。

《鄭成功》作業紙

一、根據詞語寫出同音字

yáo 菜（）（）洞 歌（）（）遠（）役（）晃

lián 窗（）（）潔（）價（）刀（）愛（）歡

二、看拼音寫詞語

cán kù mián yán róng qià nú yì wai láo píng jia qiú zhǎng()()()()()()()

三、給帶點字選擇正確的讀音

載歌載舞（zǎi zài）橫行霸道（h?ng hang）傣家（dǎi tài）犁耙（pá b?。?/p>

瞭望（liào liáo）負隅頑抗（ǒu yú）史冊（ca cha）強占（qiáng qiǎng）

四、句式變換練習

1、臺灣自古以來就是中國的領土。（改成反問句）

2、這樣一來，高山族和漢族的關系就更融洽了。（改成反問句）

3、我們怎么能不收復祖國的寶島臺灣呢？（改成陳述句）

4、誰能說鄭成功不是偉大的民族英雄呢？（改成陳述句）

五、用“望”字擴詞，并選詞填空

望——（）（）（）（）（）

1、鄭成功在一群將領的簇擁下，站在船樓上四處（）。

2、每當你憂愁煩惱的時間，來到大自然，（）藍天白云，俯看花草樹木，你就會明白生活依然十分美好。

3、一天，他登上軍營附近的一座山頭，臨風（）。

4、他（）盼望著有一天能和失散多年的親人們團聚。

六、填空

1、《鄭成功》這篇課文是一篇（）故事，通過學習課文，我知道了鄭成功是（）省（）縣人，文中講的這件事情發生在（）（時間）。

2、“民族英雄鄭成功()、()的偉大功業，是我們永遠也不會忘記的。”這句話在文中的作用是（）、（）。請你把這句話換個說法，使表達的語氣更強烈（），文中和這句話相照應的句子是：（）。

3、鄭成功收復臺灣的準備工作包括（）、()和()。

4、鄭成功建設臺灣主要是指()和()兩件事。

5、我們之所以稱鄭成功為民族英雄，是因為他打退了()侵略者，收復()，并且加強了漢族與()族的聯系。你知道我國歷史上的民族英雄還有()、()、()。

6、請你寫四個表示愛國的成語和三句愛國名言（或詩句）

七、發展練習

1、閱讀：

七子之歌·臺灣

聞一多

我們是東海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我就是臺灣。

我胸中還氳氤著鄭氏的英魂，精忠的赤血點染了我的家傳。

母親，酷炎的夏日要曬死我了；

賜我個號令，我還能背城一戰。

母親！我要回來，母親！

復 臺

鄭成功

開辟荊榛逐荷夷，十年始克復先基。

田橫尚有三干客，茹苦間關不忍離。

2、根據下面提供的一些詞語，想象一下，當時的敵人還會有哪些表現。試著寫幾句話。

喪家之犬 漏網之魚 心驚膽戰 哭爹喊娘

聞風喪膽 負隅頑抗 魂飛魄散 丑態百出。

第二篇：夾竹桃預習單和作業紙

夾竹桃預習單和作業紙

《夾竹桃》預習單

班級 姓名 預習時間 ◆預習第一層面：

1.你想提醒同學們哪些生字的字形？ 2.你想提醒同學們哪些難讀字的字音？ 3.你弄懂了哪些難懂詞的意思？

4.夾竹桃課文朗讀預習情況（在選項上打√）A有錯誤也不流利 B正確但不流利 C既正確又流利 D正確、流利、有感情 ◆預習第二層面：

1.作者家的夾竹桃長得什么樣？

2.月光下的夾竹桃為什么引起作者的幻想？引起作者哪些幻想？ 3.找出文中強烈表達作者對夾竹桃情感的一句話，聯系全文想想作者為什么會愛上夾竹桃？

4.結合上面的三個問題,試著說說全文的主要內容?！纛A習第三層面：

1.搜集有關夾竹桃資料，將搜集到的資料組內交流并填空： “夾”讀()，意思是：()，因為()，所以叫夾竹桃。

2.搜集作者季羨林相關資料，用50-100字在組內交流，組長選擇最佳資料課前整理好。◆預習第四層面：

1.結合預習，請你提出一個對你來說很有難度的重要問題： 2.請你試著思考答案。《夾竹桃》作業紙

一、讀拼音寫詞語，看誰寫得最規范，最美觀。

yú yè yì dū lū xūn tòu qī qīng yù zān huā liú liàn（）（）（）（）（）（）xìnɡ zǎo wēi fēng zhà qǐ róng qià rèn xìng shuāibài（）（）（）（）（）

二、形近字組詞

榆（）熏（）凄（）藻（）蛾（）愉（）重（）妻（）澡（）俄（）

瑜（）薰（）萋（）躁（）餓（）

三、按課文中的詞語填空，并熟練成誦。

滿院()五()繽（）美不()萬（）千()葉影()花影()微風()葉影()

四、按課文內容填空，并用帶點的詞造句。

1.《夾竹桃》作者是()，他被譽為 “ ”。他還是一位堅定而忠誠的愛國者，2004年4月，93歲的他還通過《人民日報》寄語全國的中小學生： “ ” 2.作者愛上夾竹桃？是因為①、②、③、3.在 春風里，在 暴雨里，在 清冷里，看不出，也看不出，無日不．．．迎風吐艷。．． 造句：

4.從 一直到，從 一直到，無不奉陪。．． ．．造句：

五、發展練習

“我幻想它是地圖，它居然就是地圖了?！?/p>

想想畫面，展開想象，說說還可以幻想“它”是什么？并寫下來。

第三篇：6.《半截蠟燭》預習作業單

6、《半截蠟燭》預習

昆明市宜良縣清遠小學李建邦

1．自學生字，讀通課文。

zhú xīnbàn ji?chú fángxī miea yùnyáo yalóu tī

()()()()()()（）嬌聲諾言厄運暴露

2.比一比，再組詞

截()梯()嘛()熄()

載()遞()磨()媳()

栽()第()摩()螅()

焰()嬌()伯()

陷()驕()泊()

餡()矯()柏()

3．填上合適的詞語。

（）的眼睛（）的東西（）的孩子（）的心情（）的主意（）的小姑娘（）的桌子（）的兒女

4．填上合適的量詞。

一（）蠟燭一（）婦女一（）主意一（）油燈一（）眼睛一（）樓梯

道 即（j j）時

5．給加點的字選擇正確的讀音。

凝視（yíníng）點燃（ránrǎn）完好無損（shǔnsǔn）暴露（lù lòu）．．．．

半截（jiéjéi）應付（yīngyìng）瞥一眼（piěpiē）厲聲喝（hēha）．．．．

暴餡（lù lòu）柏 ．

6.照樣子寫詞語。

例：惡狠狠

熱（）笑（）金（）白（）暖（）

7．填上合適的關聯詞語。

①（）蠟燭擺在顯眼的桌子上，（）騙過了前來搜查的德軍。②杰奎琳（）踏上最后一級樓梯，她手中的蠟燭（）熄滅了。③（）蠟燭燒到金屬管處，（）會自動熄滅。

④伯諾德夫人為了情報的安全，（）想了許多辦法，（）始終放心不下。

8．按要求改寫句子。

①伯諾德夫人把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。（改為“被”字句）

②你不用蠟燭就不能去搬柴了嗎？（改為陳述句）

③德國軍官那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。（縮句）

④少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，說：“當然可以，我家也有一個像你這樣大的小女兒?！保ǜ臑殚g接敘述形式）

9．用簡要的語言概括那天晚上，母子三人為保護絕密情報所采取的具體行動及結果。當＿＿＿＿＿時，伯諾德夫人（怎么做）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，（結果怎樣）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；當＿＿＿＿＿時，大兒子杰克（怎么做）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，（結果怎樣）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；當＿＿＿＿＿時，小女兒杰奎琳（怎么做）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，（結果怎樣）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

10.閱讀練習

時間一分一秒地過去。這時候，大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷。我到柴房去搬些柴來生個火吧?！闭f著，伸手端起燭臺朝門口走去，屋子頓時暗了許多。中尉快步趕上前，（厲歷）聲喝（hē ha）道：“你不用蠟燭就不行嗎？”一把奪回燭臺。孩子是懂事的，他知道，厄（a ?）運即將到來了。在斗爭的最后時刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。燭焰搖（曳葉），發出微弱的光，此時此刻，它仿佛（fó fú）成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似（sì shì）乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。

1、在括號里選擇正確的讀音和詞語，用“√”畫出來。

2、你不用蠟燭就不行嗎？（改為陳述句）

3、理解文中畫橫線句子的含義。

4、厄運是什么意思？本文指的是什么？

5、面對著越來越短的蠟燭，杰克會想些什么呢？寫出杰克的心理活動。

（熟讀3、4、5、6自然段）

第二單元課文常識及課后問題

5、盧溝橋烽火

1、在《盧溝橋烽火》和《半截蠟燭》中分別寫了第二次世界大戰期間東西方人民反抗侵略，熱愛祖國的感情。2009年是紀念 抗日 戰爭63周年。

2、“盧溝橋事變”發生于1937年7月7日，又稱“盧溝橋事變”?！氨R溝橋事變拉開了中國人民全面搞抗戰的序幕。從此，一場偉大的戰爭便如火如荼的展開了?！?這句話揭露了“盧溝橋事變”的重大歷史意義。

3、盧溝橋位于北平西南郊，是平津通往南方的咽喉要道。1937年7月7日，日本軍隊向駐守在盧溝橋的中國軍隊發動進攻。中國官兵足智多謀、英勇善戰打敗了有著險惡用心、卑鄙行徑的日本軍隊。

4、《盧溝橋烽火》 本文通過敘述1937年7月7日盧溝橋事變的經過，再現了那段令中國人民永遠不能忘懷的歷史，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蠻侵略我國領土的滔天罪行，謳歌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強精神。

5、課文6-8小節中我們可以感受到中國共產黨在民族危亡的關鍵時刻所發揮的巨大作用和我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的愛國熱情和民族精神。

6、同仇敵愾：全體一一致痛恨敵人。愾，憤恨。

萬籟俱寂：形容四周非常寂靜，沒有一點聲音?；[，從孔穴里發出的聲音。

震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。欲，快要。

眾寡懸殊：雙方人力多少相差很大。寡，少。

7、“偷偷地、摸”揭示了日本軍隊的險惡用心及卑鄙的行徑，帶有鄙視唾棄的感情色彩；“悄悄地、進發”表現了我國守軍的足智多謀、英勇善戰，含有表揚、贊許之意。

6、半截蠟燭

1、《半截蠟燭》 本文通過記敘在 第二次世界大戰 期間，參與秘密情報傳遞工作的 伯諾德夫人母子三人 與突然闖入德國軍官 斗智斗勇，巧妙周旋，并最終保全了情報站 的事，贊揚了母子三人的 從容鎮定、機智勇敢 和 強烈的愛國主義 精神。

2、描寫情況危急的成語：千鈞一發 火燒眉毛 燃眉之急

描寫人物心理的成語：心花怒放 忐忑不安 心如刀絞

4、“厄運”在文中指德軍將要發現藏在蠟燭里的秘密情報?！白羁膳碌臇|西” 指半截蠟燭，它里面的金屬管內藏有情報。為什么是最可怕的？因為當蠟燭碰到金屬管時就會熄滅，這時秘密就會泄露，不僅伯諾德夫人一家三口會結束生命，更重要的是情報站會遭到破壞。

5、學習本課，我們可以從人物的 動作、語言、神態、心理活動 的描寫去了解人物。

6.第一句“似乎”準確地反映了危機的過去只是暫時的，不能去掉。第二句“似乎”逼真地反映了伯諾德夫人此時緊張的心理，不能去掉。

7、聶將軍與日本小姑娘

1、至仁至義的聶將軍無微不至地照顧兩個日本孤女，被稱為“活菩薩”、“中日友誼的使者”。

2、《聶將軍與日本小姑娘》這是發生在抗日戰爭時期的真實故事，記敘了聶將軍關心照料在戰火中受傷的兩個日本孤女，并設法將他們送往日軍駐地的經過，反映了聶將軍寬廣的胸懷和中日人民的深厚友誼。聶將軍名_聶榮臻。日本人民稱聶將軍是“活菩薩”，是因為聶將軍關心照料在戰火中受傷的兩個日本孤女，具有慈善心腸和寬大的胸懷。是“中日友誼的使者”，是因為 他為締結中日兩國人民的友誼作出了不朽的貢獻。課文是按發展順序依次寫了救出孤女、關心照料孤女、送歸孤女、孤女謝恩 這些內容。請寫出三個你熟悉的元帥朱德、彭德懷、林彪、劉伯承、賀龍、陳毅、羅榮桓、徐向前、葉劍英

3、滴水之恩，當涌泉相報。

4、寫出與“救命之恩”結構相同的成語 安身之地、不敗之地、八拜之交、不白之冤、不惑之年

5“中國人民決不以日本士兵及人民為仇敵??我八路軍本著國際主義之精神，至仁至義，有始有終，必當為中華人民之生存與人類之永久和平而奮斗到底??” 這句話充分體現了聶將軍的國際主義精神和至仁至義的品質。侵華戰爭的罪魁禍首，而并非日本士兵和日本人民,所以我們不以日本士兵及人民為仇敵;同時表明了我八路軍的態度,要為民族的生存與人類和平抗戰到底。體現的是聶將軍的國際主義精神和至仁至義的品質。

6、從抱起小妹妹 給女孩找奶吃 讓美穗子吃梨 及為美穗子喂飯等四件事，我感受到聶將軍是個有菩薩心腸 至仁至義的人。

7、如果你是四十年后來看望聶將軍的美穗子，你最想對聶將軍說：感謝將軍的救命之恩，我對中國人民的救命之恩永世不忘，我要用實際行動來為促進中日之間的友誼作出貢獻。

7、“殺害”殺死、害死?！笆芎φ摺痹獾綋p害和殺害的人。“傷害”身體或思想感情等受到損害。聶將軍深知發動這場戰爭的是日本軍國主義，這場戰爭給兩國人民都帶來了痛苦和災難。我們要譴責的是軍國主義，而不是日本人民。

習作2 練習22、《夏日絕句》是 宋女詞人李清照所寫?！吧斪魅私埽酪酁楣硇邸北憩F了作者鮮明的人生價值取向，這兩句詩的意思是人活著就要作人中的豪杰，為國家建功立業；即使死也要為國捐軀，成為鬼中的英雄。詩中李清照懷念古人項羽，目的是借項羽來諷刺南宋君臣不退而退、茍且偷安的行徑。

3、寫出一個最近發生的、大家都在關注的熱點話題正如顧憲成所寫的“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心?！蔽覀円惨鲆粋€事事關心的小學生。

第四篇：《九色鹿》預習單

第 二 課 時 預習單

用不同的方式讀課文，至少10——15次，完成下列預習單任務。

一、細讀課文，想一想文中的主要人物你喜歡誰？不喜歡誰？并說說理由。我喜歡的人物：因為： 你是從文中哪些詞句中體會到的？在文中勾畫出來，并在旁邊寫出自己的感受。

（溫馨提示：抓住重點詞句，反復誦讀、感悟，再談自己的感受）我不喜歡的人物：因為：你是從文中哪些詞句中體會到的？在文中勾畫出來，反復誦讀、感悟，并在旁邊寫出自己的感受。

（溫馨提示：抓住重點詞句談自己的感受）

二、朗讀課文，想一想，從這個故事中，你明白了什么道理？

第五篇：《山雨》預習單

《山雨》預習單

1、把課文讀正確，讀流利，先自由朗讀兩遍，然后讀給家長聽一遍。

2、把下列詞語至少讀三遍，讀正確，并能工整地在橫線上抄寫兩遍。

神奇

優雅

辨認

清脆

清新

歡悅

凝聚

四面八方

3、默讀課文，邊讀邊想：

A、課文第（）——（）段寫的是雨前。B、課文第（）——（）段寫的是雨中。C、課文第（）——（）段寫的是雨后。

由此我明白了作者的寫作順序是：

4、作者聽到了什么？觀察到了什么？請用課文里的話回答。

5、找到課文中描寫山雨的音樂美和色彩美的句子用紅筆劃下來，在橫線上記錄下自己的初步感受。

《山雨》學習單

一、初讀課文，整體感知

1．大聲朗讀課文，自學生字新詞，力爭做到讀正確、讀流利。

2．這是一篇文質兼美的抒情散文，按、、______的順序來寫的，按這樣的順序把課文分為三部分，在課文中用“||”隔開，并想想每部分分別寫了什么？

二、細讀課文，句子鑒賞

（課文語言生動形象，作者善于通過視覺和聽覺所及，發揮合理而新奇的想象和聯想，并運用比喻、擬人等修辭手法，描繪出山雨的特點。）

1、請在文中劃出以上這樣的句子3句，并從修辭手法、山雨特點、作者情感等方面進行賞析，以批注的形式寫在下面橫線上。批注1

批注2

批注3

2、同桌輕聲交流，把你覺得對方精彩的感受補批到自己的書上。

3、確定好公共發表時誰主講，講什么。

三、再讀課文，你還發現了什么？

1、用波浪線劃下來，并批注。

2、同桌交流，補批。

3、公共發表時由另一個同學主講，商量好講什么。

四、感情朗讀，延伸積累

你眼中的雨又是怎樣的？用幾句話寫下來吧！可以用自己的話寫，也可以摘抄課外你收集的語句。

《山雨》練習單

一、看拼音，寫詞語。

qīng xī qīng yíng yōu y? biàn rèn shī rùn()()()()()yōu jìng tí zhuàn níng jù qīng chuì yú yùn()()()()（）

二、擴充詞語。

（）的山風（）的云霧（）的小曲（）的色彩（）的綠色（）的音響

三、課文回放。

1、《山雨》一課按照__________、__________、__________的順序，先后從__________和__________兩個方面寫雨中的景色，從中可以體會到作者對山雨的__________之情。

2、判斷下面說法的正誤。（1）“沙啦啦，沙啦啦??”省略號表示省略。（）（2）“丁——冬——丁——冬??”這里的破折號表示聲音的延長。（）

四、拓展練習

1、積累好句子。

2、背誦你喜歡的段落。

3、搜集有關寫雨的詩句或優美句段。