第一篇：社交之做人的哲理故事之五

過反了的日子

1.國人體質逐年下降已是不爭的事實。我們周圍童年患白血病的，少年得癌的，學生體測猝死的，青年、中年過勞死的新聞，已經不再是新聞。

江浙某處8成兒童體內獸用抗生素超標，某地8成公務員身體亞健康…… 飲食垃圾化是體質下降的主要原因，而缺乏合適的鍛煉，也是誘發體質下降的重要因素。

缺乏體質鍛煉，不是因為國人懶，而是各個年齡層次的人把日子都過錯了。

2.人的孩提時代，應該怎么過？

應該是以玩為主，通過玩游戲來認識世界，鍛煉體質意志，從而為今后的學習打下興趣和身體的好底子。

但我們的孩子，現在在幼年時期都在干什么？

小小年紀就在玩命地學習。一句極具煽動性的口號，把全國的兒童都推進了深淵，那就是：絕不能讓孩子輸在起跑線上！

于是，你家孩子兩歲學唐詩，我家必然一歲就學，你家孩子一歲學外語，我家孩子胎教就學外語！

總之，恨不能把孩子的起跑線劃到媽媽的肚子里。

一個兩三歲的孩子，又是畫畫，又是彈鋼琴，凡是天下的知識，恨不得三歲前全部灌到孩子的肚子里。

孩子在玩的過程中鍛煉的機會和天性被生生剝奪，太多的孩子還沒上學，就已經戴上了眼鏡。

誰都知道這不對，但誰都不會帶頭糾正。因為變態的社會競爭必然帶來變態的被動適應，人人覺得危機，便人人不能自拔。

3.再看看青年人都在干什么？

青春期本來是用來學習的最好時光，可今天的年輕人，都在拼命的玩手機、1 玩游戲。

正所謂玩物喪志，玩垮了意志，玩毀了青春，也玩壞了體質。這里也有一句迷惑人的口號，叫“我的青春我做主”。

一個大學生，考取的是國內一流的大學，可自從進入大學校園之后，就完全沉溺于網絡游戲，四年大學，居然只去過兩次校內圖書館。

每天晚上，上網玩到深夜兩點不睡覺，白天經常因為起不了床而逃課。每門功課基本都是60分萬歲。

可怕的是，今天的大學里，基本都是這樣。

剛剛走上社會的青年人，為了擴大人脈，適應黑色競爭，爭相出入吃喝場所，動不動喝得爛醉如泥，長身體長智慧的年齡，卻被活生生地糟蹋掉了。

中年人能顧及一點身體的健康嗎？更不能了。

因為上有老要孝敬，下有小要培養，一個家要經營，一套房子的貸款要月供。職場打拼從來就是沒有人性可言的，除了拼命賺錢，還能有什么別的奢望？

4.我們冷靜地看看，也只有老年人因為感覺自己的身體一天不如一天，為了能在這個世上多看幾眼，才開始拼命地健身！那幫跳廣場舞的老頭老太，才是把身體當回事的人。

孩子們該玩，卻在拼命地學習； 青年人該學習，卻在拼命地游戲； 中年人該顧惜身體，卻在拼命賺錢； 老年人該頤養天年，卻開始拼命地健身。

中國人從小到大，全把日子過錯了，過反了，這不僅是每個社會成員的悲哀，更是這個社會的悲哀。

第二篇：《孤獨癥教學之社交故事》

《孤獨癥教學之社交故事》學后感

通過學習，我了解到“社交故事療法”——屬于自閉癥兒童康復教育經典療法之一，其因應自閉癥兒童的個別需要，按特定指引編寫，以自閉癥兒童的學習特點為依歸，把他們的個別需要作為故事的主題，從他們的角度以第一人稱編寫內容。透過故事與自閉癥兒童客觀及準確地分享社交處境的數據，增進他們對社交處境的理解及要求，并引導兒童恰當的社交行為和態度。

從教學方式來看，社交故事療法通過日常說故事的形式，協助自閉癥兒童構建“社交數據庫”，通過朗讀、伴讀、講解、模仿、角色扮演、實地練習等方式，把社交常識潛移默化地傳授給兒童，增進他們對社交情境的理解，使他們面對相似的社交情境時能主動地、自發地作出恰當的行為表現。社交故事療法經過多年的實踐，總結出社交故事療法的幾個目的：1.描述特定社交情境，教導恰當的社交反應。2.提供社交情景的關鍵數據。3.教導生活常用的程序性知識。4.提升自閉癥兒童對他人情緒及想法的理解，幫助兒童解讀社交期望。5.教導自閉癥兒童適應轉變、接受新事物、以及在突發情境中做出反應。6.幫助兒童面對負面情緒、挫折、憤怒及壓力。7.可針對性地治療個別化情緒行為問題。8.控制學習難度，便于兒童理。9.便于采用視覺支持策略。10.提供有效的記憶支持。11.促進恰當行為的泛化。

熟練掌握社交故事療法的老師家長，可通過專門撰寫的留空型社交故事，為自閉癥兒童在類似社交情景下的活動提供泛化支持，鼓勵他們將恰當的社交行為模式，運用在不同的人身上、運用在不同的時間點、運用在不同的場合。社交故事能提升自閉癥兒童的泛化技巧，增強及擴展自閉癥兒童與人交往的能力。

當前社會，無論老師還是家長均對早期教育極為認同，也十分重視，希望孩子能夠贏在人生起跑線上。大量早期教育的兒童繪本、兒童故事書應運而生。這些繪本和故事書，均對普通兒童的成長提供了大量精神養分，促進了孩子在認知、言語與溝通、社會交往方面的發展。

社交故事療法屬于特殊兒童心理教育范疇，是自閉癥兒童康復教育經典療法的一種。其通過“講故事”的形式，協助自閉癥兒童構建“社交數據庫”，透過反復的背誦和復述，潛移默化地傳授社交知識給兒童，增進他們對社交情境的理解，使他們面對相似的社交情境時能主動地、自發地做出適切的回應。社交故事療法作為自閉癥兒童康復教育的一種核心療法，其能有效針對社交障礙、刻板行為問題，能達到兒童自我管理的效果，減輕老師家長的負擔，而備受推崇。

第三篇：社交之勵志小故事之一

勵志的故事之一 被批評的好心

爸爸和兒子一起上街。

由于天太熱，他們便買了兩瓶飲料喝了起來。

喝完飲料，兒子不僅把自己的瓶子踩扁，還把爸爸的瓶子奪過來踩扁，然后才扔進垃圾箱里。

爸爸批評兒子：“你為什么要把它踩扁？”

兒子說：“反正最后都是回爐重造，好的扁的都一樣。”

爸爸說：“留個好的可以讓撿破爛的撿去呀。”

兒子說：“他們撿去可以造假飲料。”

助人為樂的好心是必要的，但是需要防止別人對我們好心的濫用。

我的身后有一只狼

有個長跑運動員，平時跑步怎么也跑不快。他們的訓練基地是在一個崇山峻嶺中間。有一天，他在訓練的途中，忽然聽見身后傳來狼的叫聲，開始是零星的幾聲，似乎還很遙遠，但很快就急促起來，而且就在他的身后。他知道有一只狼盯上他了，他也不敢回頭，只能沒命地跑著。那天，他的成績好極了。

教練問他原因，他說聽見了狼的叫聲。教練意味深長地說，原來不是你不行，而是你的身后缺少一只狼。后來他才知道，那天清晨根本就沒有狼，他聽見的狼的叫聲，是教練裝出來的。從那以后，每次訓練時，他都想象著身后有一只狼，成績突飛猛進。終于，他第一次參加馬拉松比賽，就獲得了冠軍，并且打破了世界紀錄。

人的潛能總是在身處絕境中才能完全地展露出來，而平時我們卻會抱怨自己“怎么努力也做不到”，如果你也能時時想到背后有只狼，也許你也會打破世界紀錄。

一生磨一鏡

在荷蘭，有一個剛初中畢業的青年農民，來到一個小鎮，找到了一份替鎮政府看門的工作。他在這個門衛的崗位上一直工作了60多年，他一生沒有離開過這個小鎮，也沒有再換過工作。

剛開始工作，也許是工作太清閑，他又太年輕，他得打發時間。他選擇了又費時又費工的打磨鏡片當自己的業余愛好。就這樣。他磨呀磨，一磨就是60年。他是那樣的專注和細致，鍥而不舍，他的技術已經超過專業技師了，他磨出的復合鏡片的放大倍數，比他們的都要高。借著他研磨的鏡片，他終于發現了當時科技尚未知曉的另一個廣闊的世界——微生物世界。從此，他聲名大振，只有初中文化的他，被授予了在他看來是高深莫測的巴黎科學院院士的頭銜，就連英國女王都到小鎮拜會過他。

創造這個奇跡的小人物，就是科學史上鼎鼎大名的、活了90歲的荷蘭科學家萬?列文虎克，他老老實實地把手頭上的每一個玻璃片磨好，用盡畢生的心血，致力于每一個平淡無奇的細節的完善，終于他在他的細節里看到了他的上帝，科學也在他的細節里看到了自己更廣闊的前景。

沒有交流和欣賞就沒有快樂

上帝問一只被囚在籠中的畫眉：“你愿意到天堂去嗎？”

“為什么呢？”

“天堂寬敞明亮，不愁吃喝。”

“可我現在也很好啊。我吃喝拉撒全由主人包辦，風不吹頭雨不打臉，還天天都能聽主人說話唱歌。”“可是你自由嗎？”畫眉沉默了。

于是，上帝以勝利者的姿態把畫眉帶到了天堂。他把畫眉安置在翡翠宮里住下，便忙著處理各種事務去了。

一年后，上帝突然想起了畫眉，便去悲翠宮看它，他問畫眉：“啊，我的孩子，你過得還好嗎？”

畫眉答道：“感謝上帝，我活得還好。”

“那么，你能談談在天堂里生活的感受嗎？”上帝真誠地說。

畫眉長嘆一聲，說："唉，這里什么都好，只是這籠子太大了，怎么飛也飛不到邊。

看來，人生若是沒有相互交流和相互欣賞，即使給你天堂，也注定找不到快樂、自由的感覺，更不要說幸福了。

扁鵲的醫術

魏文王問名醫扁鵲說：“你們家兄弟三人，都精于醫術，到底哪一位最好呢？”

扁鵲答：“長兄最好，中兄次之，我最差。”

文王再問：“那么為什么你最出名呢？”

扁鵲答：“長兄治病，是治病于病情發作之前。由于一般人不知道他事先能鏟除病因，所以他的名氣無法傳出去；中兄治病，是治病于病情初起時。一般人以為他只能治輕微的小病，所以他的名氣只及本鄉里。而我是治病于病情嚴重之時。一般人都看到我在經脈上穿針管放血、在皮膚上敷藥等大手術，所以以為我的醫術高明，名氣因此響遍全國。”

管理心得：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制，可惜大多數的事業經營 者均未能體會到這一點，等到錯誤的決策造成了重大的損失才尋求彌補。而往往是即使請來了名氣很大的“空降兵“，結果于事無補。

心愿

有一個老母親她一共有三個孩子，兩個女兒特別能干孝順，一個兒子有些窩囊無能。

兩個女兒常常塞錢給老母親讓她買她買好吃的，可老母親又特別疼小孫子，于是常常把女兒給的錢又去塞給了兒子，讓他給小孫子買吃的。

鄰居氣不過就去把這個秘密告訴了大女兒，大女兒說她給媽媽錢就是為了讓媽媽高興，她愿意怎么花就怎么花，如果媽媽把錢省給兒子和孫子能夠換來她的開心和尊嚴的話，那這個錢就算花得值得。老母親聽了大女兒的話特別高興，她說看著孫子吃比自己吃香多了。

過了一個月，二女兒回來了，她知道了這個秘密后非常生氣，于是她天天守在家里教訓開導老母親，規定她給自己買吃的買喝的，而且非要看著她吃下去不可，老母親氣得什么都吃不下，最后抑郁而死。”

一個人擁有他想擁有的是最開心的，在人生的所有事情中人的心愿是最重要的。

啟示：人的一生中什么最重要？當一個人做一件好事的時候，旁人考慮的可能是他這樣做值不值得，這種付出有沒有回報？然而這些都不重要，一個人擁有 3

他想擁有的是最開心的，在人生的所有事情中人的心愿是最重要的。

其實你也很富有

有一位青年，老是埋怨自己時運不濟，發不了財，終日愁眉不展。這一天，走過來一個須發皆白的老人，問：“年輕人，為什么不快樂？”

“我不明白，為什么我總是這么窮。”

“窮？你很富有嘛！”老人由衷地說。

“這從何說起？”年輕人問。

老人反問道：“假如現在斬掉你一個手指頭，給你1千元，你干不干？”

“不干。”年輕人回答。

“假如斬掉你一只手，給你1萬元，你干不干？”

“不干。”

“假如使你雙眼都瞎掉，給你10萬元，你干不干？”

“不干。”

“假如讓你馬上變成80歲的老人，給你100萬，你干不干？”

“不干。”

“假如讓你馬上死掉，給你1000萬，你干不干？”

“不干。”

“這就對了，你已經擁有超過1000萬的財富，為什么還哀嘆自己貧窮呢？”老人笑吟吟地問道。

青年愕然無言，突然什么都明白了。

親愛的朋友，如果你早上醒來發現自己還能自由呼吸，你就比在這個星期中離開人世的人更有福氣。

如果你從來沒有經歷過戰爭的危險、被囚禁的孤寂、受折磨的痛苦和忍饑挨餓的難受??

你已經好過世界上5億人了。如果你能夠參加一個宗教聚會而沒有侵擾、拘捕、施刑或死亡的恐懼，你已經比30億人更幸福了。如果你的冰箱里有食物，身上有足夠的衣服，有屋棲身，你已經比世界上70%的人更富足了。

古木與雁的命運

一天，莊子和他的學生在山上看見山中有一棵參天古木因為高大無用而免遭于砍伐，于是莊子感嘆說：“這棵樹恰好因為它不成材而能享能享有天年。”

晚上，莊子和他的學生又到他的一位朋友的家中作客。主人殷勤好客，便吩咐家里的仆人說：“家里有兩只雁，一只會叫，一只不會叫，將那一只不會叫的雁殺了來招待我們的客人。”

莊子的學生聽了很疑惑，向莊子問道：“老師，山里的巨木因為無用而保存了下來，家里養的雁卻因不會叫而喪失性命，我們該采取什么樣的態度來對待這繁雜無序的社會呢？”

莊子回答說：“還是選擇有用和無用之間吧，雖然這之間的分寸太難掌握了，而且也不符合人生的規律，但已經可以避免許多爭端而足以應付人世了。”

最佳故事

一個男人厭倦了他每天出門工作而他的老婆卻整天呆在家里。他希望老婆能明白他每天是如何在外打拼的。于是他禱告祈求：全能的主啊，我每天在外工作整整8小時，而我的老婆卻僅僅是待在屋里。我要讓她知道，我是怎么過的，求你讓我和她的軀體調換一天吧。阿門無限智慧的主，滿足了他的愿望。

第二天一早，他醒來，當然，是作為一個女人。他起床，為他的另一半準備早點，叫醒孩子們，為他們穿上校服，喂早餐，裝好他們的午餐，然后開車送他們去學校，回到家，他挑出需要干洗的衣物，送到干洗店，回來的路上還順路去了銀行，然后去超市采購，回到家，放下東西，要繳清賬單、結算支票本。

當他打掃了貓盒，給狗洗完澡，已經是下午一點了。他匆忙地整理床鋪，洗衣服，給地毯吸塵，除塵，清掃，擦洗廚房的地板。他沖往學校去接孩子們，回來的路上還同他們爭論了一番。他準備好點心和牛奶，督促孩子們做功課，然后架起燙衣板，一邊忙著，一邊看會兒電視。

四點半的時候，他開始削土豆，清洗蔬菜做沙拉，給豬排粘上面包屑，剝開那些新鮮的豆子，準備晚餐。吃完晚飯，他開始收拾廚房，打開洗碗機，疊好洗干凈的衣物，給孩子們洗澡，送他們上床。

晚上九點，他已經撐不住了，然而，他的每日例行工作還沒結束。他爬上床，5

在那里，還有人期待著他，他必須，而且不能有任何抱怨。

第二天一早，他一醒來就跪在床邊，向主祈求：主啊，我真不知道自己是怎么想的，我怎么會傻到嫉妒我老婆能成天呆在家里？求你，哦，求求你，讓我們換回來吧！

無限智慧的主，回答他：我的孩子，我想你已經吃到苦頭了，我會很高興讓一切恢復原來的樣子。但是......你不得不再等上九個月，昨晚，你懷孕了??

是誰束縛了我們

鄉下堂哥送來兩只活雞，因為一時半會兒沒工夫殺又怕它們跑了，我就想暫時把它們拴在一個固定的什么東西上。正在尋思拴哪兒合適，堂哥卻說：“看我的！”他把一根繩子的兩頭分別系在一只雞的左腿和另一只雞的右腿上，說：“這樣它們既能活動又逃不了。”再看那兩只雞，一個往右奔一個往左掙忙得不亦樂乎，可惜還是在原地繞圈圈——這辦法果然靈。其實如果這兩只雞肯相互配合步調一致的話，它們可以輕易地逃走，所以說束縛住它們的并不是那根短短的繩子，而是它們的不團結。

人知道利用雞的這種致命的弱點，但是人也常常會犯類似的錯誤。譬如一些技術尖子，分開來看每個人都是個頂棒的好手，可是把他們放在一起合作，卻并沒有做出與實力相符的成果，因為他們彼此不服氣，或是自視甚高不屑于配合別人，或是怕便宜了合作伙伴不把自己的本事全使出來。再譬如綠茵場上馳騁的健將，也許每一個都身手不凡，但是組成了一支隊伍卻未必會出什么好成績，因為他們沒有團隊精神，只想著表現自己，不愿意成就別人的榮耀。本來應該是人多力量大，可有的時候反而施展不開手腳了！

自然界有許多與人方便與己方便的例子：

非洲大陸上有一種甜瓜，它的滋味十分迎合土豚的口味，是土豚的最愛。然而土豚并不是吃了之后拍拍屁股就走人，它還要把自己的糞便用泥土埋起來，因為那糞便中混有未消化的甜瓜種子。就這樣，土豚“種”下了很多甜瓜。那些種子有土有肥，來年會結出更多的甜瓜，土豚就有了更多的食物。土豚和甜瓜互利互惠，彼此都得以繁衍生息下去。

淡水龍蝦被捉住放在桶里，你可別以為它們不可能爬出來，要是不蓋上網罩它們還真就逃走了。你知道它們是怎樣爬上高高的光滑的桶壁的嗎？它們一個頂著一個組成了一架“蝦梯”，齊心協力地擺脫即將成為盤中餐的命運。

螃蟹在陸地上也可以生存，但離開水的時間不能太久，所以它們就不停地吐泡沫來弄濕自己和伙伴，一只螃蟹吐的沫是不大可能把自己完全掩蓋起來的，幾只螃蟹一起吐那些沫沫連接起來就形成一大團，它們也就營造了一個能夠容納它們中的每一個的富含水分的空間，彼此都爭取到了生存的機會。

在與別人合作的時候，我們不妨想想這些自然界的例子。束縛我們的并不是外界的客觀因素，而是我們自己那顆不肯與人方便的心啊。

1英鎊打敗10萬英鎊

在英國，有位孤獨的老人，無兒無女，又體弱多病，他決定搬到養老院去。老人宣布出售他漂亮的住宅。購買者聞訊蜂擁而至。住宅底價8萬英鎊，但人們很快就將它炒到10萬英鎊了。價格還在不斷攀升。

這時，一個衣著樸素的青年來到老人眼前，彎下腰，低聲說：“先生，我也好想買這棟住宅，可我只有1英鎊。” 青年并不沮喪，繼續誠懇地說：“如果您把住房賣給我，我保證會讓您依舊生活在這里，和我一起喝茶、讀報、散步，讓您天天都快快樂樂的———相信我，我會用整顆心來關愛您！”

老人頷首微笑，揮手示意人們安靜下來，“朋友們，這棟住宅的新主人已經產生了。”老人拍著青年的肩膀，“就是這個小伙子！”

老鼠與米缸

在一個青黃不接的初夏，一只在農家倉庫里覓食的老鼠意外地掉進一個盛得半滿的米缸里。這意外使老鼠喜出望外，它先是警惕地環顧了顧了一下四周，確定沒有危險之后，接下來便是一通猛吃，吃完倒頭便睡。

老鼠就這樣在米缸里吃了睡、睡了吃。日子在衣食無憂的休閑中過去了。有時，老鼠也曾為是否要跳出米缸進行過思想斗爭與痛苦抉擇，但終究未能擺脫白花花大米的誘惑。直到有一天它發現米缸見了底，才覺得以米缸現在的高度，自己就是想跳出去，也無能為力了。

對于老鼠而言，這半缸米就是一塊試金石。如果它想全部據為己有，其代價就是自己的生命。因此，管理學家把老鼠能跳出缸外的高度稱為“生命的高度”。而這高度就掌握在老鼠自己的手里，它多留戀一天，多貪吃一粒，就離死亡近了一步。

價值

農夫家里養了三只小白羊和一只小黑羊。三只小白羊常常因為有雪白的皮毛而驕傲，而對那只小黑羊不屑一顧：“你自己看看身上像什么，黑不溜秋的，像鍋底。”“依我看呀，像炭團。”“像穿了幾代的舊被褥，臟死了！”

不但小白羊，連農夫也瞧不起小黑羊，常常給它吃最差的草料，時不時還對它抽上幾鞭。小黑羊過著寄人籬下的日子，也覺得自己比不上那三只小白羊，常常傷心地獨自流淚。

初春的一天，小白羊與小黑羊一起外出吃草，走得很遠。不料寒流突然襲來，下起了鵝毛大雪，它們躲在灌木叢中相互依偎著??不一會兒，灌木叢和周圍全鋪滿了雪，雪天雪地雪世界。它們打算回家，但雪太厚了，無法行走，只好擠做一團，等待農夫來救它們。

農夫發現四只羊羔不在羊圈里，便立刻上山找，但四處一片雪白，哪里有羊羔的影子喲。正在這時，農夫突然發現遠處有一個小黑點，便快步跑去。到那里一看，果然是他那瀕臨死亡的四只羊羔。

農夫抱起小黑羊，感慨地說：“多虧小黑羊呀，不然，羊兒可都要凍死在雪地里了！

天生我才必有用。

優秀的人不會抱怨

一次，在機場，一輛出租車在我面前停了下來。出租車司機下車，為我打開后車門，然后遞給我一張精美的宣傳卡片：“我是沃利，我將您的行李放到后備箱去，您不妨看看我的服務宗旨。”我驚訝地低頭看卡片，上面寫著服務宗旨：“在友好的氛圍中，將我的客人最快捷、最安全、最省錢地送達目的地。”

開車之前，沃利問我：“想來一杯咖啡嗎？我的保溫瓶里有普通咖啡和脫咖 8

啡因的咖啡。”我覺得新鮮有趣，就笑著說：“我不喝咖啡，只喝軟飲料。”沃利微笑道：“沒關系，我這兒還有普通可樂和健怡可樂，還有橙汁。”我驚訝得有些結巴：“那就來一罐健怡可樂吧。”

沃利將可樂遞給我，繼續說道：“如果您還想看點什么，我這里有《華爾街日報》、《時代周刊》、《體育畫報》和《今日美國》。”他又遞給我一張卡片，“您想聽音樂廣播嗎？這是各個音樂臺的節目單。”似乎這樣的服務他還嫌不夠周到，又問我，車里空調的溫度是否合適，還對我到達目的地提出最佳路線建議。

我覺得越來越有意思了：“沃利，你一直這樣為客人服務的嗎？”沃利笑了笑說：“不，其實我只是在最近兩年里才這么做的。之前，我也像其他出租車司機一樣，大部分時間都心懷不平地整天抱怨。直到有一天，我聽到廣播里介紹勵志成功學大師韋恩?戴爾博士出版的新書《心誠則靈》。戴爾說：停止抱怨，你就能在眾多的競爭者中脫穎而出。不要做一只鴨子，要做一只雄鷹，鴨子只會‘嘎嘎’抱怨，而雄鷹則在蕓蕓眾生中奮起高飛。”

這段話讓他茅塞頓開，他決定要做一只“鷹”。他開始留心觀察別的出租車，發現許多出租車都很臟，司機的態度也很惡劣。于是他決心要做一些改變。

沃利開始學做“鷹”的第一年，收入就翻了一倍。今年他的收入可能會是以前的四倍。我能坐上他的車純屬運氣，因為他一般不需要在停車場里等待客人，他的客人都會打他的手機預約。后來，我將沃利的故事講給了五十多個出租車司機聽，但只有兩位對此感興趣并仿效了沃利的做法。而其他那些司機，仍然喋喋不休地抱怨著他們越來越差的境況。

當沃利決定不再抱怨，他的平凡人生就變得不平凡起來，因為一個優秀的人永遠不會抱怨。

多堅持一刻

傳說，有兩個人偶然與神仙邂逅，神仙教授他們釀酒之法，叫他們選端陽那天成熟、飽滿起來的大米，與冰雪初融時高山飛瀑、流泉的水珠調和了，注入千年紫砂土燒制成的陶甕，再用初夏第一張沐浴朝陽的新荷裹緊，密閉七七四十九天，直到凌晨雞叫三遍后方可啟封。

像每一個傳說里的英雄一樣，他們牢記神仙的秘方，歷盡千辛萬苦，跋涉千 9

山萬水，風餐露宿，胼手胝足地找齊了所有必需的材料，把夢想和期待一起調和密封，然后潛心等候著那激動人心、注定要到來的一刻。

時間一天天地過去了，多么漫長的守護啊。當第四十九天姍姍到來時，即將開甕的美酒使兩人興奮得整夜都不能入睡，他們徹夜都豎起耳朵準備聆聽雞鳴的聲音。終于，遠遠地，傳來了第一聲雞啼，悠長而高亢。又過了很久很久，依稀響起了第二聲，緩慢而低沉。等啊等啊，第三遍雞啼怎么來得那么慢，它什么時候才會響起啊？其中一個再也按捺不住了，他放棄了再忍耐，迫不及待地打開了陶甕，但結果，卻讓他驚呆了——

里面是一汪水，混濁，發黃，像醋一樣酸，又仿佛破膽一般苦，還有一股難聞的怪味??怎么會這樣？他懊悔不已，但一切都不可挽回，即使加上他所有的跺腳、自責和嘆息。最后，他只有失望地將這汪水倒灑在地上。

而另外一個人，雖然心中的欲望像一把野火熊熊燃燒，燒烤得他好幾次都想伸手掀開甕蓋，但剛要伸手，他卻咬緊牙關挺住了，直到第三聲雞啼響徹云霄，東方

一輪紅日冉冉升起——啊，多么清澈甘甜、沁人心脾的瓊漿玉液啊！

突破時間

有人調查了100位世界名人的成功經歷，發現一個奇怪的現象，他們的成功經歷并非按照一般的成功模式進行，在成功者眼里，時空限制并不能左右他們。

這些名人包括莫扎特、肖邦、愛迪生、奧斯汀、福特、丘吉爾和尤比?布萊克。

莫扎特3歲已能彈奏古典鋼琴，并能記住只聽過一遍的樂段。

肖邦在7歲的時候，創作了G小調波羅乃茲舞曲。

愛迪生10歲那年，在父親的地下室建立起一個實驗室，開始了世界上最偉大的發明。

奧斯汀在21歲那年出版了世界巨著《傲慢與偏見》。

福特在50歲那年采用了“流水裝配線”，實現了汽車大規模生產，使汽車售價大幅下降，開始在全世界普及。

丘吉爾在81歲從首相位置上告退，回到下議院，但又獲得一次議會選舉。他開始學畫，并成功展示了自己的作品。

第四篇：《孤獨癥教學之社交故事》學后感

《孤獨癥教學之社交故事》學后感

在工作中，其實很多老師都存在著一個認識誤區，認為孤獨癥其實就是自閉癥，我也是這樣認為的。在學習完《孤獨癥教學之社交故事》之后，我才明白孤獨癥和自閉癥其實是完全不同的。孤獨癥是一種先天疾病，是一種特殊的精神障礙，目前認為孤獨癥由于外部環境因素作用于具有孤獨癥遺傳易感性的個體所導致神經系統發育障礙性疾病。其臨床癥狀為：在乳兒期就極為孤獨，不愿與人接觸，患者成長過程中少言寡語，言語交往能力差，固執任性，墨守成規，反對做任何改變。對玩具等某些物體，過分依戀，不能分離。另外情緒不穩，對刺激反應過度或不足。診斷主要依據上述典型臨床癥狀。由于孤獨癥起病年齡早、癥狀特殊、尚無有效的治療方法，而且至今也沒有完全得到治愈的病例。孤獨癥的治療目前仍屬世界難題，國內目前多采用中西藥物治療以及行為訓練。心理學研究發現，孤獨癥的實質的損害是認知障礙，美國兒科學會公布了11種最新的兒童孤獨癥特征，其中語言能力滯后、缺乏人際交流的能力是最直接的外在表現。社交故事是一套教導孤獨癥兒童認識社交情景的訓練方法。孤獨癥兒童對人物和事情有其獨特的理解、感受和表達方法。孤獨癥兒童強于視覺空間，對文字、圖像感興趣，交流時需考慮孩子的觀點。社交故事包括三個部分：第一部分是綜述，在什么情況會出現這件事情，我該怎么做，會有什么結果；第二部分是具體怎么做，列出來所有可以做的、適當的、期望的行為；第三部分是強化（獎勵），這是最關鍵的。強化（獎勵）可以幫助孩子塑造、建立適當的行為。

編寫社交故事的素材來源主要是孤獨癥兒童在日常生活中所發生的事件。每一名孤獨癥兒童在社交方面都有著不同的表現，因此我們在編寫社交故事時要根據他們具體的癥狀表現來進行。比如，有的兒童很難遵守社會規則，有的則在與人溝通方面存在著嚴重的障礙等。我們在教育的過程中需要針對不同兒童不同的需求去編寫、設計不同的故事，對他們進行個別化的干預訓練。

在社交故事編寫好之后，我們們就可以拿來對孤獨癥兒童進行干預了。干預階段的主要任務包括向兒童呈現、講解社交故事、示范和演練正確的行為或語言。而對于不同認知水平的兒童，在這一階段，指導的策略同樣有所差別。例如，對于有著獨立閱讀能力、識字量比較大的兒童，可以在輔助他們閱讀社交故事時可采取文字配插畫的方式進行。相反，對于無識字能力和無語言能力的兒童，多媒體PPT、視頻演示的方式或許更加適合輔助他們閱讀社交故事。

在閱讀社交故事后，我們們就可以輔助孤獨癥兒童進行社交故事的情景模擬練習了，即在模擬的現實情景中進行社交技能的練習，以強化目標行為。同樣的，對于不同認知水平的兒童，在這一階段，指導的策略同樣有所差別。

通過對社交故事的基本了解，作為一名不是特教工作的普通教育工作者，我們不僅要精心培育每一位孩子，還要從生活上更加關心呵護每一個孩子，真心不容易；還要能夠教育和治療孤獨癥孩子，就是更加不容易了。但是，我們和孩子們在同一片藍天下，播種我們的愛心，讓孤獨癥兒童和正常的孩子一起共同成長，讓你們盡快的融入這個社會，融入這個大家庭，去體驗你們本該體驗到的快樂，是我們教育工作者的職責所在。

第五篇：《孤獨癥教學之社交故事》學后感

《孤獨癥教學之社交故事》學后感

在學了《孤獨癥教學之社交故事》中，講到了許許多多貼近我們現實生活的案例，聽了專家們對案例的分析、班主任的對話，我更覺得這是許多老師遇到過或者將來會遇到的問題，通過學了《孤獨癥教學之社交故事》這一專題后，從學習中更讓我有了新思索，對每個孩子來說，也都想和同齡人一樣，一樣的快樂、一樣的生活、一樣的學習；也想受到是家長、老師、社會等一樣的心聲。誰不希望自己的孩子能和正常學生一起學習呢，使他們在文化知識、心理健康和生活自理等方面得到良好教育呢。作為現代社會、而并是九年義務教育，我們更要對每個孩子接受平等的教育方式，我們應該把每位孩子作為自己的孩子教育，雖然說“愛別人的孩子是神，愛自己的孩子是人” 我們不是神，但是我們應該盡自己的心關心到身邊的每個孩子能更好的成長。經過同等的教育確實有許多智障兒童因為平等教育而度過了義務教育階段的學習生活，在智力發展也獲得了一定的發展，生活上也得到了良好的照顧。我們盡力讓這些孩子和正常孩子一樣，他們也需要一種與同伴們相互理解、相互幫助、相互尊重的和諧氛圍。我們老師、學校、社會也如同的幫助，還要讓班級里的同學，懂得用更多的愛心和寬容來對待智障兒童自身的缺陷和不足。這樣才能使智障兒童感受到心理的平衡，那么他們也可能會采取更加積極的方式為自己尋找安全的心理環境找到自信心和快樂感。

給孩子一個更加適合自己健康成長的教育環境，在我們班也有這么一個學生，他連自己的名字都不會寫，但是我們不能排除這樣的一類學生，他們除了寫不來字之外其它方面都很正常，這樣的孩子更希望得到我們的關注，就是給他們一個甜美的微笑他們也會感覺到滿足。我們班主任還有任課教師就需要多付出愛心和精力，幫助這些孩子盡可能的和正常學生一起學習生活，保證他們不被歧視。不是說沒有愛就沒有教育嗎?那既然我們趕上了這樣的孩子，既然我們選擇了教師這個職業，我們就需要無怨無悔的承擔起這份責任，多鼓勵多表揚，要做到不拋棄不放棄。