第一篇：造成現在學生不愛學習的原因

造成現在學生不愛學習的原因 1.養尊處優，認為沒必要。2不懂不問，愛面子。3見硬就退，無毅力，不堅持。4通訊方便，成群結隊，墮落成風。5家長溺愛，教育失誤。

學生不愛學習的主要原因在于,我們對學生進行教育的方法,例如:死記硬背地要求學生掌握教師上課講的內容;評價學生的方法單一;等都是導致學生不愿學習的因素.的確，學生學習動力不足是一個重要的原因，一種覺得爹媽也沒啥文化，日子過的也挺舒坦，何必辛辛苦苦地去拼呢？第二種是爹媽都是開廠（當然是那種技術含量也不需要太高的廠）的，以后子承父業，吃穿不愁，也沒有必要去讀什么書。不為興趣去學習，要為學習添興趣

學生不愛學習，原因有許多，其中最主要的原因我認為有如下幾個：

一、知識無用論。

大學生就業難，是目前的一大社會問題，“考大學無用論”盛行，通過考大學改變運用已成為霧中花，學生失去了學習的目標與動力。

二、“減負”

“減負”吶喊聲讓許多學生走入了一個誤區，視學習負擔，不努力，怕吃苦，是現在大多數學生的現狀。

三、經濟條件的改善

經濟條件的改善讓一些孩子衣食無憂，也失去了“斗志”。看到過這樣一首打油詩“冷了要穿衣，困了要休息。無憂小孩子，哪知要學習。”不無道理。

很少有孩子能安靜的坐下來讀書，生活中的誘惑太多了。

這不是哪個教師的錯，這是整個社會的通病，現在的社會已經是一個世俗化的社會。作為老師，能免俗嗎？

現在的孩子太過嬌生慣養，家長對孩子溺愛有加，不知用什么方法來對來管理孩子，教育孩子了。盲目的服從，讓孩子沒有一點點束縛，認為自己什么都是對的，誰也不放在眼里。只知道享受，學習是要付出辛勤的汗水的，他們是受不了，就會偷懶，會用各種各樣的理由搪塞為什么不完成作業，而家長也會縱容，縱使老師如何努力，也是徒勞的。

讀書他們不知道能夠給他們帶來什么，不讀書照樣一個月能夠掙兩三千元；還有玩電子游戲遠比記課本里的知識開心，刺激，放松得多；家長也覺得不讀書好，“我不用出錢，少操心，爽！”

關鍵是學生的思想，學生們普遍缺乏吃苦耐勞的精神，誰還愿意這枯燥乏味的學習呢？網絡游戲的誘惑，能讓他們迅速找到成就感，即使是虛擬的空間，他也覺得很有趣 冷了要穿衣，困了要休息。無憂小孩子，貪玩愛游戲。現在的孩子不愛的太多了：不愛家 不愛國 不愛環境 不愛同學 不愛自己 不愛吃飯 不愛睡覺 不愛衛生 不愛團結 不愛思考 不愛學習只是其一

生活在當今這個乏愛的時代 孩子又怎么會懂得愛呢

現在是學生迷茫，教師也迷茫，學生迷茫的是前途，教師迷茫的是錢途

同學們：

你們過得好嗎？

本來這是一封早就應該寫的信，有許多話早應該說，但是我沒有去寫，沒有去說。不是不想，而是我知道你們非常討厭一個空洞的說教者。所以，我在等待，等待你們自己去體會生活，等待你們來自生活的感覺，等待你們自己對生活態度的反思。這些東西只是一個時間的問題，在一學期已經結束的時候，在你們又開始新學期的時候，我覺得，這封信可以寫了，這些話可以說了，我相信你們應該有了和我共同的某種感受，思想應該可以達到一種深度。

還記得大學畢業典禮上，**同學在講大學生活感觸時說了一句話：“大學里出兩種人：一種是人才，一種是人渣。” 那么在大學里度過了一段時間的你們，我想問：你是人才還是人渣? 如果我沒有猜錯的話，你肯定會回答：我既不是人才也不是人渣，我界于這兩者之間。如果是這樣，我覺得：你正在向人渣墮落。你是不是覺得很極端？在這個問題上，我們就需要把它想得極端一點。在已經度過的學期當中，你是不是有許多時間都不知所措，有許多時間都在宿舍床上度過，有許多時間都用在QQ上的閑聊，有許多時間都在網絡游戲里廝殺。又一學期過去了，突然發現自己沒有認真聽過幾節課，雖然給你們上課的都是講師以上級別的；突然發現自己沒有認真讀過幾本書，雖然你們大學圖書館里有很多藏書；突然發現自己沒有學到東西，雖然大學里有很多可以學習的東西。不要說上課聽不懂，不要說教師不關心，不要說對專業不感興趣，不要說學校太爛，墮落不需要理由，只需要借口。

如果我沒有記錯的話，你們每年的學費是400元以上，再加上你們的生活費以及其它費用，大多數可以達到千元以上，你們現在是在大學里求學，是在接受一種高額費用的教育，可是你們父母高額的投入，在你們的身上得到了多少產出？？？

你們大多數都來自農村，或者是小生意家庭，沒有多少人家里有萬貫家財，你們現在用的每一分錢都是父母掙來的血汗錢，甚至是到處借來的錢，其間蘊含著無比的艱辛與對你們的愛。在他們被歲月留下創痕的老臉上，還有一雙對你們充滿希望的眼睛，那一雙渾濁甚至有一點模糊的眼睛。

希望可以變成失望，失望可以變成絕望，但是誰又是這一變化的決定者？

責任，并不是別人給你的，而是自己成熟的思想內定的。你們都說自己長大了，都說自己成熟了，但我覺得，20歲的你們只是一種表向的成熟。你對自己父母具有永遠都無法推卸的責任，但是你們卻在無為與墮落當中放棄了承擔的使命。

一學期結束后，回到家里過年時，你的父母仍然對你寵愛有加，仍然對你充滿希望，仍舊對你叮嚀囑咐，但是你卻沒有絲毫的歉意，根本不談你的學習，甚至于不把成績通知單拿給他們過目，躲在某個角落里用自己的手簽上本來應該由他們來簽的名字。騙子，一個毫無責任感的騙子，一個可以成為人渣的騙子，我不想，更加不愿我的學生變成這樣，我一直固執地認為：你們可以成為我的驕傲。建造一個事物很難，摧毀一個事物卻很容易，同學們，請牢記并承擔起你們對父母的責任。

在大學中，許多同學都反映到了這樣一個問題：不知道自己一天到底要做什么，或是做什么都不起勁。這是一個非常普遍的現象，因為你們喪失了目標。其原因如下：

你們大多數人缺乏清晰、明確的人生目標。到底要做怎樣的人，到底要干什么樣的事業，這些對于你們而言毫無概念。從小學時代我的理想，到初中時代我的將來，到高中時代我的大學，到大學時代我的迷茫，你們在這一過程中完成了人生目標的蛻變，最后剩下的是死掉的蟲皮。我認為你們正在喪失了目標。但是，沒有方向的船，什么風都不是順風。你們應該找到自己的目標，不是說立刻，而是在盡量短的時間內。在這里我給你們一些建議，希望能幫助你們找到目標。

第一步：拋開所有阻礙，從專業出發，想想自己以后到底要做怎樣的工作，或是怎樣的事業。找一張白紙，把自己最終的決定記錄下來，請不要猶豫不決。考研？考公務員？教師？

技術員？業務員？ 其他? 第二步：利用網絡和人才市場招聘啟事等渠道充分了解從事你定下的工作所需的專業技能和其它技能。這些技能的理論知識大多數是從書本上學來的，你需要做的是按照從基礎到精深的順序給自己列出一個學習書錄。這個也請你寫在紙上。

第三步：按書錄的先后給自己分配學習時間。當然，你能分配的大多數時間應該是自己的課余時間。并且將它落實到每一學期當中，讓自己每學期都有一個學習計劃，每個星期，甚至每天都有學習計劃！

第四步：按照學習計劃，腳踏實地去學習，并且利用一切可能利用的條件去實踐。

我相信，如果每一個同學都有一個目標，你們會過得很充實，會過得很忙碌，并且會得到很多。所以，請每一個同學都給自己定下一個目標吧。生活就像巧克力盒，你永遠都不知道下一顆會是什么滋味！其實在上面四步中，一、二、三步都是非常容易實現的，最難的是第四步，要做到確實不容易。首先，在你們身邊有太多混日子的大學生，他們過著同齡人向往的瀟灑生活，要做到第四點，你們需要克服大環境的影響。其次，大學里有太多的誘惑。QQ里又發出了讓人手癢的聲音；網絡游戲里又出了讓人興奮無比的廝殺聲；路邊小樹下又站著一對相互依偎的情侶；??要做到第四點，你們需要拒絕這些誘惑，在別人眼里像苦行僧一樣在大學里穿行。再則，你們要耐得住孤獨與寂寞，這好像是大學生活格格不入的。但是成功與偉大的人都是孤獨與寂寞的，他們忍耐的過程中培養了他們超強的毅力與過人的智慧。

有一種叫禿鷹的動物，它有稅利的嘴喙與鋒利的爪子。可是隨著年歲的增長，它的尖嘴喙會越來越長，長得讓自己無法去叮啄獵物；它的爪子之間會長出厚厚地肉蹼，把爪子都連在一起，讓它無法去抓捕獵物。沒有食物就要死亡，這是不變的法則。對它而言，死好像是唯一的出路。但是，它卻做出了可以讓人類震驚的選擇：它把自己的嘴喙在堅硬的巖石上反復地叮啄，折斷長的部分，直到恢復以前的銳利；用嘴喙把爪子之間的肉蹼啄爛，雖然血肉模糊，痛得發抖。這個過程足足要持續一個多月，然后它們如同往昔一樣在天空里驕傲地飛翔。痛苦、偉大、新生的過程。人生，難道不是一樣嗎？

也許有人會問：為什么別人可以瀟灑地生活，而我卻要痛苦的拼搏。我把它換成另外一個問題：讀大學到底是享受生活還是塑造自我。

有許多同學在剛進大學的時候都去嘗試過競選學生會、各種社團的干事與干部。事后，有許多同學都發出了這樣的感嘆：不公平，做什么都要憑關系。我倒想請問，學校尚且如此，社會又怎樣呢？社會上對權術、關系、金錢不是玩得更徹底嗎？以后你到底憑什么在社會上立足？要權力沒權力，要關系沒關系，要鈔票沒鈔票，那到底還有什么呢？大學畢業初期，你們要么從事管理工作，要么從事技術工作。但是你沒有權力，沒有關系，沒有鈔票，要想從事多么好的管理工作，要想得到四位數以上的月薪，難道不是南柯一夢嗎？你最好的選擇是從事技術工作，但是這需要真材實料，大可不憑誰權力大，關系硬，鈔票多。

當你們大學畢業以后，突然發現自己除了拿到一個大學畢業證之外，除了能說一點好像很深奧的話題之外，并沒有學到真正過硬的本領，你們做的工作會比別人好多少？也許只是名稱好聽點而已，也許只是任何人都可以做的而已。到那時你們是不是還要怨天尤人？

我們每一個人都想過上高質量的生活，都想讓自己的至親過上無憂的生活，都想在世上留下自己價值的痕跡，但這些不是在享受中就可以實現的。上天給了我們每個人一雙手和一個大腦，就是要讓我們去創造與思考。大學這段時間是你們最佳的學習時間，所以請你們放棄享受，努力地重塑自我，為以后的騰飛積聚力量。

既然是談大學生活，那么愛情是一定要談的。大學里面聚集的正是青春期的少男與少女，愛情在這里不可避免地發生。但不知何時起大學生感情泛濫。現在大學生的情感里面夾雜了太多的功利、欲望和放縱。每年畢業時，情侶們最后一頓飯，最后一次擁抱，最后一次親吻，然后轉身離開踏上各自的旅途，從此把這段感情遺忘，就像從來沒有發生一樣。愛情只是被當成了一種需要。

大學里有許多人要抓住愛情或是被愛情抓住。但是我希望你們的愛情是真誠的，是認真的，是純潔的，是本色的。如果你覺得他很帥，想去和他談戀愛，請三思；如果你覺得她很美，想去和她談戀愛，請三思；如果你覺得很孤單，想去找一個人談戀愛，請三思；如果你只是因為聽了朋友的幾句言語，就去和某個人談戀愛，請放棄。“愛”字實際上已經清楚的表明它的對象：下面的“友”字說明你應該很了解他（她），他（她）應該是你的朋友；“ㄇ”說明你要在這些朋友之間認真選擇；“ノ”說明你只能在精挑細選中選出一個作為你的愛人，其它的只能作為你的朋友。請珍惜自己的情感，否則它會變得很廉價。愛情是什么？這個你們心里面應該清楚。我覺得：因為優秀而被吸引，因為吸引而被愛，因為被愛而學會愛，這才是愛的過程。

第二篇：淺談現在學生不愛學習的原因

淺談現在學生不愛學習的原因

石陶中學 彭知瑞 *** 在初中二年級教書的我，為現在的學生不愛學習而苦惱。為此，我常想，這是什么原因導致他們不想學習？

在這幾年的教學時間里，我接觸和了解越來越多學生之后，作出如下分析：

1、學生學習的動機沒有明確

在所有不愛學習的學生當中，70%的學生都問過我同樣的問題——老師，讀書有什么用？

這個問題，當老師的我一下子就愕然了。然后鎮定的回答學生卻是用自己都無法說服自己的理由。無非是告訴他們努力學習，以后可以有好的工作之類的話。學生也不愛聽。所以，他們迷茫。我想，為何自己當年會努力學習呢？就是因為想從大山里面走出去，相信讀書可以改變命運。可是今天的社會讓很多人看不到讀書所給讀書人帶來的改變。“讀書無用論”的聲音越來越強，從而進一步影響到學生——是社會影響了學校，學校影響了學生。

2、學習環境不正

學習環境又分大環境和小環境。

大環境是指在社會這個大環境里的學校，小環境是指在學生在自己家里這個家庭。現在學校里的學生都是一群沒有吃過苦的孩子。他們從小到大一直是父母手中的掌上明珠，享受百般寵愛。在這個小環境里長大的孩子一旦在學校這個大環境里之后，由于不再受到老師的特別關懷，所以就很失落。所以到學校里找不到那種被寵的滋味，于是本能性的抗拒在學校里生活。學校里的一個班級就那么八九個任課老師，對下面四五十學生不可能一一關心。這也是缺失的愛使學生不愛學習。

3、學習任務繁重

在初中二年級，有八門學科，科科要考試，而且老師要求都很嚴格。每一科目都不能落下，所以學習壓力很大。這樣造成學生不喜歡學習。在今天素質教育下的父母還是在看成績，教育局領導考核老師也是看成績，所以不得不把這些成績壓力推向無辜的學生。于是，學生成了“被成績”人。所以學生不愛學習也是理所當然的。

4、學習體制不完善

雖然素質教育每天都在提，然而真正落實到學校的情況卻不如人愿。

學生的評價還是在看成績，老師的評價依然還是成績。這樣就造成了體制的換湯不換藥。學生的負擔不僅不減，而且還有增大的層分。因為還要搞表面的素質教育！這也是學生不愛學習的因素。

5、教師的待遇不高

現在教育界里面，教書的一線老師都是窮鬼。如果是僅靠學校發的基本工資要維持現在物價上漲的生活，那是一種生存線上的掙扎。每一個掙扎的人都在考慮明天的生活的著落。所以，老師在教學上也不一定去安心的教書育人。這也會間接的造成學生不愛學習的因素。老師不認真教學，這樣的課堂肯定是沒有精心準備的課堂，是無厘頭的課堂。這樣的課堂只會造成學習學不到知識，在成績的壓力下，學生不得不反拒這樣的課堂。如此與老師之間無形中產生矛盾。由老師的待遇不高造成學生不愛學習也是非常重要的因素。

6、現行的課改不夠成熟

如今新課改模式花樣越來越多，幾乎是眼花繚亂。今天學習這所學校的模式，明天學習那所學校的模式，而從來不根據自己學校的實際情況來課改。以至于邯鄲學步，導致自己都不知道如何教育學生了。而學生卻成了白白的試驗品。這對學生來說是不公正的，也是不負責任的表現。那么學生何來的學習興趣？

7、教材編排不夠科學

在我們現行使用的教材里，有很多讓教書的這群人都搞不懂的東西。比如小學語文中，“馬”字都還沒有學，就要求學生先學習“媽媽”的“媽”字！獨體字都沒學好，就去學結構字。這樣叫老師如何去教？這樣的例子小學科本里比比皆是，初中課本里類似的例子亦然。還有教材版本太多。比如語文教材。同樣是初二，就有湘教版、人教版、蘇教版、語教版等。教材版本不同沒關系，可是同樣一個省，就有的用湘教版，有的用人教版等。這也沒的多大的關系。關鍵是有時候上學期用人教版，下學期卻用湘教版的。這樣造成教師備課剛好熟了，卻又要熟悉另一本教材。等這些教材都熟悉了之后，它卻又改版本了！如此的教材編排，如何讓教師吃透教材呢?但是考試的時候一般都是陳年老題，有時候還是新版本教材上沒有提到過的東西，卻是老教材是的課文！

8、其它學生自己的因素

有的學生自己不想學習是因為家里出現了某種變故，這些打擊造成學生不愛學習。還有的是因為網絡成隱，以至于不想學習；還有的可能是早戀。這些因素都歸納為其它因素。這些之是不愛學習的學生中的個別。是個性，不算不愛學習的共性。所以放在最后提到它。

總之，學生不愛學習的原因有種種，但是種種原因的背后都有種種故事。我只是在想，為什么在別的發達國家的國度里，那些學生是如何提高學習興趣的？那些教育是如何使他們的學生愛學習的！為什么別的國家可以做得到，而我們的國家卻不可以。為何？

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。”

一百多年前的梁啟超學士先見，如今還只是先見。不知道我們的國度何時可“雄立于球”？

第三篇：學生不愛聽課的原因

為什么上課愛睡覺——各種回答： 1.“老師講的課實在沒意思，沒有聽課的必要”、“我壓根兒就不喜歡這課”、“昨晚睡得太晚，犯困啊”……分析其中原因，有學生自己的因素，但更有教學方式、教學體制等方面的因素。

2.某高校新聞系的大二學生小馮說，“有時候上課舉的例子還是七八十年代的例子，這讓我們怎么能不睡覺呢？

3.“我們也知道父母花錢供我們來這里上學不容易，國家培養我們不容易，應該在這里好好學習，但是有時候老師的教學方式實在是太無趣了，根本聽不進去。” 4.“有些課不想上卻不得不上，有些課想上，但又因為選課人滿或者上課時間沖突而不能上，真是讓人無奈。”北京某高校電子系大三學生小王的話道出了很多大學生的心聲。5.偶也是大學生可是不是很喜歡睡覺啊～～

不過我有幾個同學每天睡加起來要12+小時了～

因為大學無聊啊～除了上課 作業也不多～

沒事就睡了～

而且 一般中午睡的話 下午沒課 就能睡很久！

總結成四個字就是～精神空虛

6.大學里不再像以前一樣有班主任什么的來管了，學生也就養成了自由懶散，無心學習，過一天算一天的習慣。而睡覺本來就是一件美事。大學生還不是納稅人，沒有那么多閑錢去消費，睡懶覺，上網就是每天生活的必修。

7.我曾經就是這么過來的。睡覺睡到自然醒，醒來就是打游戲，吃飯打電話叫快餐，下午踢球。踢完洗澡，又在電腦面前坐起。打到深更半夜，睡覺。。如此循環。

8.因為大學時一個相對自由的時間段，大部分空余時間都是由自己控制，相對初高中時期，有著較多的課程安排和家庭的束縛，而大學相對自由，時間多了，上午沒課了，不要早起了，也不要瞅著工作，沒有太大的思想負擔，所以開始早上起不來，就漸漸養成了愛睡覺的毛病，久而久之就變成了習慣。其主要原因和現在我的社會因素息息相關的，當代大學生，大部分沒有什么信仰，很多時候處于迷茫的狀態，所以就愛睡覺咯。

9.因為他們要把12年寒窗苦讀時錯過的覺睡回來

10.以前是沒辦法偷懶啊，到了大學有條件了肯定要抓緊時間偷懶啊。而且，在高中我們沒有選擇，什么課都必須聽啊，因為關乎高考，但是到了大學就不同啊，學習不是最主要的，而且我們有了判斷能力，知道什么課對我們有好處，什么課可以不上，會有選擇性的去上課，還有就是，有的老師真心不怎么樣啊，所以逃課，理所當然了。。至于早上睡懶覺，啊哈，大部分大學生都有這個情況，晚上睡不著，白天睡不醒，正常正常

11.再比如說，屬于學生方面的原因，就有：有的學生特別優秀，瞧不上老師講的那些東東；有的學生喪失追求理論和夯實基礎的熱情，對基礎課、理論課感到頭疼；有的學生，來大學就是混文憑來的，根本無心上課聽講，大量擴招后此類人增勢明顯；有的學生，覺得從小學中學到了大學，是從囚禁而獲得了“自由”，故意放縱自我；有的學生，戀愛或從商或炒股入了迷，無心向學；有的學生，和同學比賽，看誰缺課多而又能考試過關，以此自炫；

12.一是課程無聊，二是老師無趣，三是老師不夠有吸引力

13.大學里的學習要求不高，每門只要過了就能畢業，所以大部分人就放松了。在學校里沒有人管著，想什么就干什么（不違反學校法律等規則），個人的上進心又不夠就無所事事了。大學的課又很少，不上網還能去干什么呢。

14.當然那只是玩笑，上課睡覺，歸根結底是個人問題，不要以為：呀，課堂上這么多人睡覺，那么我也睡吧，這應該是正常現象吧？15.之所以睡，是因為你不想學這個課的內容，覺得這個課枯燥，精神自然而然就在你自己的暗示下萎靡下來。如果今天是休息日，你保證你能夠和同學玩一天都精神抖擻，也不會想著睡覺了！如若不能夠從心里上對自己進行要求，指望著別人兩句話就把大學生上課睡覺的問題解決了，那么中國的教育也不用抓到現在了不是嗎？

一個調查

同學只是單純渴望自由而逃課,還有少數的同學認為別人逃課自己不逃感覺怪怪的.52%的同學埋怨老師授課方式呆板,照本宣科,10%的同學認為老師忙于科研,不重視教學,而往往在這些專業的(材化,造價)的學生中才有人覺得老師經驗豐富.此外還有個問題,那就是老師上課點到,65%的女生很在乎老師點到,而男生卻只有16%。

學生逃課去干些什么呢?

這是老師和學校以及學生自己最關注的問題。

28%的同學選擇睡覺

16%的同學選擇體育運動

6%的同學去看課外刊物,14%的人選擇上網,34%的同學選擇做其他事情。

逃課之后學生的感覺如何呢?調查發現：

56%的同學(尤指男生)逃課之后沒感覺

4%的人感覺很爽,34%的人有內疚感,主要是女生。

通過男女之間的種種對比我們發現女生比男生成績相對優秀.女生中優秀的占8%

而男生只有4%,成績良好的女生占56%,而男生只有44%.此外,在所開設的課程較多的專業如(城規),其班機逃課率相對高些,而且多以結伴逃課為主.而且多以結伴逃課為主.他們逃課后卻有內疚感并抱怨課程分不合理,難以應付,只好忍痛割愛逃選修課等相對不重要的科目去完成其他作業.而在所開設課程較少的專業,此類情況較少見.只要從逃課的根源入手,闡述它的負面影響,找到解決它的有效措施,便能從根本上解決這一問題.為什么各大高校均存在不同程度的逃課問題,它的根源又在何處呢?

經過調查,我們總結出以下幾大原因:一.學生自身原因:有些學生不是按高考志愿錄取的,對所學的專業缺乏興趣,還有部分學生多課程的重要性認識不足.例如《大學語文》對我們準備最營銷的學生大有幫助,但常常遭遇到”冷落”.還有部分同學游離性太強,我行我素慣了,不在乎自己在老師同學中的形象,癡迷于游戲,沉醉于網絡,深陷其中不能自拔,甚至不惜犧牲休息時間,還有一些學生心態浮躁,目光短淺.經歷了”頭懸梁,錐刺骨”的高考階段,許多學生以為一走進大學校園就萬事大吉,于是開始吃喝玩樂,得過且過,沒有調整好心態,也缺乏積極的學習態度,最后一發不可收拾.二.教師方面:有的老師動輒打擊學生,總認為逃課不對,在還不知道是什么原因逃課的時候就很容易地指責某某逃課,雖然本意是好的,但卻可能因此而傷害學生的自尊心,從而不利于學生的學習和糾錯.陶行知先生說過；“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛迪生。”而高校里有某些老師講課水平實在是不敢恭維,他們所講授的東西早已不能滿足現在大學生的需要.有同學表示:”我們逃課也是有選擇的,不是為了逃課而逃課,如果老師很厲害,搶座位都來不及呢.我比較喜歡有水平的老師上課,他們的課大家都是爭著去聽的。”

三.學校方面：學校教育方式不當.中國人才交流協會秘書長,沈陽市人才中心主任孟慶偉認為,高校擴招后,教師,圖書館,實驗室等有限的教育資源被迅速稀釋,幾百人同時上課,一學期沒有點名.提問,教師上課照本宣科,考試前圈重點.劃范圍,考題出得越來越簡單,這導致學生屢屢逃課.此外,一些高校的專業設置和教學內容嚴重滯后,在一些高校,什么專業火就開什么專業,WINDOWS廣泛應用時,還在將DOS操作系統,機械專業沒有實踐課,經濟類的課堂上

講的是多年前的案例….這種情況下,學生不愿在課堂上“耗時間”,寧可逃課去學外語,學開車.四.社會不良風氣的影響.“金錢萬能,讀書無用”的觀點在學生中仍有一定的市場,山東一所高校的小李頗有商業頭腦,去年他給一家公司代理校園手機卡,抓住大一新生入學的機會,手下召集了20多名學生,發了一筆小財.小李說,現在就算好好學習將來也未必能找到好工作,還不如抓緊時間多交一些朋友,掌握一些經商之道.一些大學生表示,現在找工作都要憑關系,走后門,否則成績再好都無人問津.因此在高校里,就出現了有關系的不重視學習.逃課這種“傳染病”又會給我們帶來什么影響呢? 由于學生自制能力差,他們寧愿不上課去睡覺或打球,不但敗壞學校的風氣,影響教學秩序,而且在無意識中荒廢了青春.還有在成績單上留下傷痕,在不逃課的人群中成績優秀的占12%.而在逃課人群中成績優秀的為0,這足以說明逃課會給我們帶來多么嚴重的后果!

然而,對于大多數學生來講,逃課還在繼續.你,我.我們該怎么辦?我們又該采取些什么樣的措施呢?

首先,對于無心學習的學生,要嚴格管理.要加強對自制力差的學生的監督與管理.同時 ,教師要提高授課水平.實行互動式教學,提高教學氛圍.從管理上看,應該保證正常的出勤,班主任應該制定些懲戒措施.從教育制度高度上看,要更新教育觀念,實施主體教學.注重創新意識和查能力的培養.再次要增加大學生的危機感.使大學生認清現狀.通過以上分析,大學生逃課現象不容樂觀,希望我們能抓住當今教育面向素質教育轉變的契機,逐步改善教學環境,增強學生的求知欲望,讓學生上好每一堂課.當各方面都在積極努力之后,希望,在不久的將來,大學生逃課的 現象能有所改觀.希望,在杜絕逃課的路上,我們不會走得太遠.總結如下：

逃課睡覺原因：

1.晚上不睡，白天犯困—

2.考試要求低，及格即可，在一些人眼里只有及格和不及格，沒有最好沒有最差因此沒

有競爭力——可改

3.高考目的不是本專業，因此失望落寞，對所學課程提不起興趣——

4.老師講課乏味無趣，沒用的多有用的少——可改

5.氣氛不夠，偶爾有學生回答問題，但難以調動學生積極性

6.跟風。

建議：

1.上課點名缺一不可。2.先劃本節課重點再根據各個重點依次講解，以重點為主，非重點為輔（如此可能一節課需要講的很快就講完）——（劃完重點需要檢查一部分人）3.分層次：以學習好壞歸類，一般情況下前兩排或前三排為學習好的一類為A類，后兩排或三排為不學習的人C類，中間為或學或不學的B類。穩定A類學習興趣，提高B類學習積極性，打擊C類睡覺和玩手機現象

4.講課聲音借助儀器擴大，風趣幽默，達到學生笑點，偶爾一陣笑聲可以讓學生精神好點。

5.化整為零，一節課分化為3節課使用，中間適當休息2-5分鐘。此時可以關心一下后排同學，一般情況下兩三次以后小休息期間后排就沒人了，這樣動一下上課時精神又好了

6.一節課分三節，一般一節半小時就可以講完重點，余下兩節可以分為作業和討論環節，或者全討論。問答形式，學生上臺形式，可以提問第一個學生時就報出下一個學生名字給予其準備時間。規定每人在臺上最少三分鐘至五分鐘，ABC類都有上臺機會但C類多B類中A類少（相比之下）

7.排名制，每節課都留作業，下次上課排出第一至倒數第一，也許可以刺激競爭力，提高學生學習動力

8，盡量把理論與現實結合，最好結合大部分人都知道的現實事情

第四篇：造成初二學生學習退步的原因主要有哪些呢

造成初二學生學習退步的原因分析

初二.四班郭占軍

初二年級學生學習生活中最突出的問題是兩級分化問題。有人說：“一年級變化不大，二年級兩級分化，三年級天上地下。”就是說初二年級的學生中，有一部分學生發展為樂學、會學者，成績穩定在優秀線上，一部分學生出現“跟小學的學習成績比差多了”的情況，學習成績下降，喪失學習信心，甚至產生厭學情緒。因此，初二部分學生的家長必須分析可能造成孩子學習退步的因素，防止孩子退步，對學習上已經退步了的孩子要查漏補缺，分步推進。

造成初二學生學習退步的原因主要有哪些呢？

（1）松弛的思想和緊張的學習節奏的矛盾孩子在初二出現明顯的退步現象之前，早在初一時就在思想上產生了導致退步的因素。孩子在小學六年級時，學習生活緊張，老師對其行為督促嚴格，上中學一年級后，沒有畢業競爭的壓力，產生了“松一口氣”的思想，對自己要求不嚴，而中學學習課程增多，學習節奏加快，孩子就開始與中學階段的學習要求拉開距離，到初二時，這種距離就明顯地顯示出來。

（2）半成熟與半幼稚的心理矛盾初中生這一總的心理特點在初二階段十分突出，其表現有這樣幾個方面：性成熟與性知識、性道德滯后的矛盾；獨立性增強與思維能力不足的矛盾；成人感增強與角色地位的矛盾；運動能量大與認識能力低的矛盾等。由于孩子不可能把這些矛盾都處理好，因此容易出現認識和情緒方面的障礙，如狹隘、抑郁、自卑、對抗、猜疑等。而不同程度的心理障礙又會導致不同程度的行為異常，如缺乏學習激情、違反課堂紀律、罵人、打架等。這種心理上的“分化”必然導致學習上的“分化”。

（3）學習方法的水平低與多學科學習要求高的矛盾初一年級，孩子所學課程獻出小學多幾門，在學習方法上就有一個“爬陡坡”的問題，“爬”上去的孩子在初二學習階段中便得心應手；沒有“爬”上去的孩子在初二學習階段就力不從心，并且因受挫而喪失了學習信心，造成學習上的惡性循環。這樣的孩子還會隨著學習內容的加多、加深而“掉隊”更遠。因此，在初二階段，家長在預防孩子學習落后或解決孩子學習落后的問題上，要抓緊對孩子進行思想教育、心理教育和學習方法的指導。關于這些內容的教育，家長可根據孩子的具體情況，參考本書有關篇目內容進行。

另外，家長也要看到孩子初二階段的學習在整個初中學習階段中的地位，要求孩子認真復習鞏固初一階段所學知識，扎扎實實地把初二階段的學習內容掌握好，以增強初三學習階段的實力。家長要努力教育孩子提高思想道德水平和學習能力，以利于孩子在初三學習階段“輕裝上陣”。

第五篇：七年級英語-學生不愛學習的原因與對策

學生不愛學習，原因有許多，其中最主要的原因我認為有如下幾個：

一、知識無用論。

大學生就業難，是目前的一大社會問題，“考大學無用論”盛行，通過考大學改變運用已成為霧中花，學生失去了學習的目標與動力。

二、“減負”

“減負”吶喊聲讓許多學生走入了一個誤區，視學習負擔，不努力，怕吃苦，是現在大多數學生的現狀。

三、經濟條件的改善

經濟條件的改善讓一些孩子衣食無憂，也失去了“斗志”。看到過這樣一首打油詩“冷了要穿衣，困了要休息。無憂小孩子，哪知要學習。”不無道理。

學生不愛學習不是個別現象，如今的社會讓學生覺得知識無用，再加上怕吃苦，重享樂，該現象越來越嚴重。我們學校今年外地生的數量和本地生數量持平，本地生的厭學狀況尤為嚴重。教育需要學校、家庭和社會的共同努力。

因為貪玩、接受能力不強等原因導致上一學段的基礎沒有打好，進而導致學習吃力以及學習興趣的喪失。

1.由于老師教法不當導致課堂索然無趣，吸引不了學生。2.部分學生受到網絡上的非主流文化的影響過重，導致非主流文化成為了學生意識上的主流。3.家庭教育導致孩子的逆反，等等。

現在的孩子很多都不愛學習，因為他們覺得生活中有很多比學習更有趣的事情，比如上網玩游戲、看電視等，很少有孩子能安靜的坐下來讀書，生活中的誘惑太多了。

因為孩子不理解讀書的好處，隨著信息技術的發展，外界對孩子的誘惑越來越大。而且愛玩是每個孩子的天性。

家庭教育的誤區，有的家長望子成龍，望女成鳳，不斷的加壓于子女，讓孩子很累，而有的家長卻聽之仍之，養成了懶散的習慣

A、定期召開學生家長座談會，客觀如實的向家長匯報學生在校情況思想動態，共同探討如何提高他們的思想、學習認識水平，讓家長知道如何讓其子女做一名合格的中學生。同時要求他們為學校的教育教學工作提意見和建議。此外還可以請學習成績優秀的學生家長就其成功教育子女的經驗進行交流，提方法建議。

B、隨時和各科任教師交換意見，分析學生的思想、學習及發展狀態，研究如何改進管理方法，制定切實可行的教育措施，提高學生的學習興趣及主動性，積極和教師配合，搞好學習。C、可以讓家長深入課堂，了解教師教學情況和學生學習情況，讓他們提出一些改進工作方法的合理化建議。D、可以定期或不定期組織學生看一些有教育意義的電影、錄相，學唱一些健康向上的校園歌曲，組織一些有意義的團隊活動，以增強他們的集體凝聚力，讓他們更好地學習。E、建立班主任與家長聯系通知制度、互通后進學生情況，適時互訪，配合教育。這樣三者齊抓共管，加強對學習困難學生的思想品行的養成教育、理想前途教育和學習目的教育，讓他們端正學習態度，樹立信心