第一篇：比喻句迷宮

比喻句迷宮

二.重點、難點：

了解比喻句的特點，能正確地判斷及寫出比喻句。

三.學習過程：

一、讀一讀，想一想

1.小哥哥在水里自由自在地游泳，就像小魚一樣。2.綠油油的草地就像綠色的地毯。3.小朋友的臉頰就像桃花，在陽光下開放。

4.做早操的時候，同學們的頭發被風吹得亂糟糟的，好似一堆堆稻草。

（1）讀了上面的句子，你們有什么感覺呀？

你一定覺得這些句子寫得多生動啊。讀到每個句子，眼前都會浮現出一幅形象的畫面，這是因為小作者運用了比喻的表達方法。讀了第一個句子，仿佛看到小哥哥游泳時靈活自如的樣子。讀了第二個句子，眼前仿佛出現一大塊綠地毯似的草地，令人心曠神怡。讀了第三個句子，讓我們看到了春天里小朋友那一張張燦爛的笑臉。讀了第四個句子，本來感覺風是來無影去無蹤的，可是看到“稻草”似的頭發，你也就能感受到它的存在了。因此運用比喻句能將事物描寫得更生動更形象。

（2）像這樣的句子，我們這學期的課文里有沒有呀？我們課文中有許多優美、生動的比喻句，昨晚讓大家回去找一找，抄一抄，都來說說你們找到哪些啦？

學生舉例，投影，齊讀。

春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細地找啊，找啊。小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？ 樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？ 解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？

小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。隨著優美的樂曲，小演員們旋轉起來，五顏六色的裙子徐徐擺開，就像一把把花傘。

我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉，真好看！

他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。

滿天的星星像無數（shù）珍珠撒在碧玉盤里。那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。

二、找規律

1.讀了這么多比喻句，你們有沒發現比喻句的特點呢？

（1）句子中有兩個事物，把其中一個事物比作另一個事物。（2）二種事物不能是同一類的；

（3）不同類的事物但有相似之處；它們可以是形狀、顏色、感覺等方面的相似。例：形狀（十五的月亮像圓盤）顏色（白云像棉花）感覺（調皮的小朋友就像小猴子）

（4）有比喻詞，如像，好像，仿佛??

三、迷宮闖關游戲

下面我們就來到了比喻句迷宮，進行闖關游戲啦，能過關的小朋友就能走出迷宮，過不了關就要永遠留在迷宮里啦。要做闖關小勇士的請舉手？讓我們同心協力一起走出比喻句迷宮吧！

游戲一：判斷下列句子中哪些是比喻句，用“√”表示。

1.他長得像他的爸爸。（）

2.他如同一只膽小的貓，蜷縮在角落。（）

3.春天到了，大地變成了一片綠毯。

（）4.月如圓鏡。

（）

5.他一會兒沉思，一會兒奮筆疾書，像是在認真思考。（）

游戲二：聽故事，然后回答問題。

鹽粒和柳絮

東晉時的一個冬天，北風呼呼，天氣寒冷，紛紛揚揚地下起了大雪。當時的宰相謝安同侄兒謝朗，侄女謝溫賞雪。謝安忽然想考考孩子們的才華，他指著空中飛舞的雪花，說：“這雪花像什么呢？”謝朗隨口答道：“飄飄的雪花好像從空中撒下來的鹽粒。”謝溫想了想說：“飄飄的雪花好像花絮乘風飛舞。”

謝安聽了后，夸獎誰呢？為什么？

（謝安應夸獎侄女謝溫，她把飄飄的雪花比作花絮隨風飛舞，這個比喻句比把雪花比作鹽粒要準確形象得多。）

游戲三：出示課件：看圖說比喻句 1）茂盛的大榕樹 2）滿天的朝霞 3）晶瑩的露珠 4）平靜的湖面 5）圓圓的西紅柿 6）彎彎的香蕉 7）夏天的雷雨 8）早上的太陽

游戲四：仿一仿，寫一寫

請你試著用比喻的方法來補充下面的句子。

※下雨了，小雨點從天上落下來，像。※小弟弟黑黑的大眼睛，就像。※小燕子的尾巴就像。

※這次考試我得了一百分，心里好似。※我們是祖國的花朵，老師是。

四、總結：

這節課，我們進一步掌握了有關比喻句的知識，并學會了說比喻句，但以后還要多運用才能熟悉，所以課后大家要留心積累，不管在課內、課外，凡是有比喻句的我們注意把它記下來，有機會同學之間互相交流。

第二篇：迷宮教案

《迷宮》教學設計

本課的要點是讓學生利用紙盒設計一個立體的迷宮。

課時:1課時

教學目標

1.發揮學生的想像力,制作一立體的迷宮。

2.培養學生的設計意識。

課前準備:

課前應要求學生以小組為單位收集各種廢舊的硬紙盒。準備5厘米左右的彩色卡紙條、雙面膠、刀子、尺子。以及了解迷宮的設計。

教學過程:

一、由故事與游戲了解迷宮

由小白兔的故事引出小白兔迷路，直接轉入同學們幫小白兔回家的游戲，由此導入新課，板書課題

迷宮

課題出示后學生對迷宮了解不充分，通過圖片、視頻欣賞了解迷宮的設計發源地，以及迷宮在我們生活中的作用。

你想不想利用廢舊物品自己做一個迷宮?

二、設計迷宮:

兩個環節1.【設計路線】這是本課的重點。2【立體制作】是本課的難點。

示范如何將一個紙盒制作成迷宮。同時出示兩件制作材料不同的迷宮作品，拓展學生對制作迷宮的思維。

基本的做法是:用彩色卡紙條設計好墻面與底面,采用粘貼的方法,制作成一個紙立體迷宮。

鼓勵學生大膽想像、創造出樣式新穎的迷宮。

三、制作迷宮:

作業形式,由小組合作的形式完成。

四、展示評價:

教學評價:是否會利用紙盒設計一個立體的迷宮。

作品能否體現獨特的想像力與創造力。

第三篇：迷宮教案

活動目標

1.喜歡走迷宮體會成功的喜悅

2.掌握走迷宮的一般方法，學會檢查

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得

4.激發了幼兒的好奇心和探究欲望

教學重點、難點

1.幼兒會認讀數字1------7.2.幼兒用書，不同大的迷宮圖各一張

活動準備

1.讓幼兒復習數數

2.將幼兒進行分組

活動過程

一．感知了解

<一>.接示課題。引發興趣

< 二.>.引導幼兒復習了解走迷宮的方法

1.出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結構，讓幼兒數一下一共有幾條路

2.請幼兒上來先找一下入口和出口，再試著走迷宮

3．老師在幼兒嘗試的過程中啟發幼兒了解走數字迷宮的要求

4.帶領幼兒分析遇到岔路口高如何進行選擇

5.根據方法檢查幼兒是否走正確

<三>，分組操作

1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據興趣進行選擇。老師講解活動內容和玩法

2.幼兒分組操作教師巡視指導，重點指導能力較差的小組

二．交流歸納

1.展示結果，小組間相互交流檢查

2.展示個別幼兒的作業。

3．集體討論修正

三．討論歸納走迷宮的方法

教學反思

在整個教學活動中孩子們都以極高的興趣在進行參與，通過活動幼兒能較好的掌握走迷宮的一般方法，并且能正確的找到路線，在整個活動中孩子們有極大的自由操作的空間和時間，并且在此過程中組內成員間學會了互相交流討論在此過程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能也得到了提高

如果在重新上這節課，我會讓孩子們嘗試自己設計迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養幼兒學會檢查

小百科：迷宮指的是充滿復雜通道，很難找到從其內部到達入口或從入口到達中心的道路，道路復雜難辨，人進去不容易出來的建筑物。通常比喻復雜艱深的問題或難以捉摸的局面。

第四篇：人生=迷宮

人生=迷宮

安陽市三十三中 七（2）班張力文 人生，其實就像是走迷宮，有時候一帆風順，但正當你高興之時，一個小叉口的障礙，你沒有勇氣走下去，之前的努力就白費了，有時候看著充滿障礙，但你披荊斬棘的前進，才發現，穿越障礙是如此簡單。

每個人的未來都是一個未知數，結果的好壞，重要的還是掌握在自己的手中，就像一個迷宮一樣，誰也不知道最終自己是否能順利走出去，誰也無法預料過程中是一路平坦，還是坎坷艱辛；但是，想要快速走出迷宮還是有一定技巧的，需要自己耐心的思考，仔細的觀察，一次次嘗試，即使遇到障礙也無所謂，不要被它的虛幻打倒，我們要在困難中總結經驗，爭取下次遇到時候不要在走錯。這跟生活中做事是一樣的，這次你雖然做錯了，但你要找到錯因何在，尋找到正確的答案，下次遇到的時候，你就一定不會錯了，如果你還是一意孤行的走下去，結果只能讓自己頭破血流。

一張“迷宮圖”，讓我學會總結在人生道路上如何披荊斬棘，如何撲滅障礙的火焰；懂得了如何正確地把握自己。

珍惜現在，把握未來，每個人的未來掌握在自己手中，希望大家都能遇事認真思考，認真總結，在未來的道路上一帆風順，不要被人生迷宮中的小叉口迷惑，找到正確的方向，勇敢的走出去。

第五篇：《迷宮》教案設計

課題：

迷宮

課時：

1課時

課堂類型：

設計應用造型表現

教學目標：

1、學生根據想象，創造，組合成立體的迷宮。

2、培養學生設計立體造型的興趣。

教學重難點：

1、了解迷宮的制作原理。

2、紙條的粘貼。

教具學具：

廢舊的硬紙盒、硬紙片、手工工具

教學過程：

一、引導階段

1、導入：同學們看老師拿來的這種游戲你們玩過嗎？我們今天試著自己制作一款游戲，然后和同學們一起來玩好不好？

2、了解迷宮的制作原理。

二、發展階段

1、鼓勵學生大膽想象，創造，用硬紙片剪成各種長短不一的長條形，采用粘貼的方法，制作一個紙立體迷宮，也可以小組集體創作一組紙立體迷宮。

2、制作迷宮的外形時，要求學生所選擇圖形的外形應以簡潔為主。

三、課后拓展

1、可用較大的紙箱設計組合成一個大型的紙立體迷宮作品，展示。

2、可以利用廢舊材料制作外形獨特的紙立體迷作品，并用水粉或炳烯顏料，將其涂上顏色。