第一篇：高三勵志班會課教案

一、班會目的：

1.使學生認識到生活的不易，并能以正確態度面對人生的挫折。2.使同學們明白，理想的實現是要付出很大的努力的。

3.使同學們敢于面對自我的不足，并主動尋求幫助，到達理想彼岸。4.鼓舞全班同學的志氣，全力以赴，爭取高考的勝利。

二、班會形式

游戲，發言，師生交流，生生交流。

三、主持人

班級主要班干

四、班會地點

班級教室，多媒體輔助。

五、班會流程

1.回憶童年夢想

這次的班會主要以夢想為主，提到夢想，童年時期的我們也曾有過許許多多的美麗的夢想。要展望未來，就讓我們從回憶過去開始……

2.游戲”玫瑰征途”

玫瑰是幸福的象征，誰都想摘取這朵幸福之花，然而。玫瑰花下卻是長滿刺的莖?！懊倒逭魍尽北闶且粋€模擬游戲，讓同學們身臨其境去感受成長道路的艱辛。

游戲是殘酷的，可以達到要求的人便可以奔向勝利的終點，而達不到要求的人便會慘遭淘汰。人生亦是如此，適者生存，不適者淘汰。因此，我們只有劈荊斬棘，勇往直前，才能擁抱理想。

3.夢之航 每個人都擁有自己的夢想。擁有夢想便有一種動力，一種促使我們不斷前進的動力。在這個環節中，通過主持人與同學互動的形式，同學們主要講述了自己心中的理想之地以及產生這種愿望的原因，同時也表明了自己將來想要成為怎樣的人。

通過這個環節，同學們更加認真地思考了自己未來的人生，更加明確了自己未來的方向。相信，有目的性而付出的努力，將會事半功倍。最后，同學們把己手中的象征夢想的紙船貼在中國地圖上，用行動來宣告自己的決心。理想之舟就在此時此刻起航了！

4.面對不足，尋求幫助

班上同學自由發言，講出自己在現階段的的學習生活中遇到的困難，尋求現場同學和老師的幫助。

5.宣誓儀式

附： 誓詞：

尊敬的領導、老師，親愛的同學們：

不知不覺之間，高考的腳步漸漸近了，留給我們的只有還不到一年的時間了。我們知道，作為高三的我們，承載著學校的深切厚望和父母的殷勤期盼。

我們也深刻地明白我們的命運只能*我們自己去改寫，我們會用實際行動回報所有關愛我們的人，不讓你們傷心，不讓你們失望，我們時刻不忘偉大的高三××班的班級理想：“一個都不能少?！?/p>

我們是一個團結的大家庭，我們是兄弟，我們是姐妹，我們要讓兄弟姐妹們不僅有大學上，還要有好大學上。我們每一個人都不是一個人在戰斗，我們是一個無堅不摧的集體。我們勇于承擔起時代賦予我們的神圣使命。在此，我們高三××班在此宣誓：

我們要以堅韌強健的意志，以勇奪桂冠的信心，以團結拼搏的精神，以追求卓越的豪邁。以挑戰人生的信念，只管耕耘，不問收獲。

為了實現我們的宏偉目標，我們要擰成一股繩，搏盡一份力，狠下一條心，共圓一個夢。我們將全力以赴，永不放棄。從現在起，我們會以最少的悔恨面對過去，用最少的浪費面對現在，用最多的夢想面對未來。

讓我們攜起手來，挑戰極限，滿載領導、老師，父母對我們的期望，勇敢地起航，我們將用拼搏扼住命運的咽喉，用自信鑄就明日的輝煌，在××中學發展史上寫下光輝燦爛的一頁。

第二篇：高三勵志主題班會課教案設計

2013-2014上12月高三(4)勵志主題班會課教案設計

（做好心理疏導 明確高考目標和短期目標）

——黃彧嫻

用一幅畫展現自己的心情和想法、便利貼 【活動過程設計】 主持人：上課、起立

吳：讓我們以熱烈的掌聲對到場的領導和老師表示熱烈的歡迎！同學們請坐，我們這次班會的主題是——快樂起航！走向大學！

黃：從八月份至今，轉眼4個月過去了，我們經歷了4次由同學們自己組織的主題班會和難忘的校運會，以及近期在我們年級組織進行的拔河比賽，這些點點滴滴都將成為我們難忘的回憶。

吳：那么大家在這4個月里都有著什么樣的心情和感想呢？請同學們亮出你的心情寫真并合同學們一起分享！

（學生活動，主持人隨機點取六人分享）

黃：高三的這場勝利之戰不是只有我們，還有與我們同處一個戰壕里的老師們，面對我們的種種情緒，讓我們聽聽老師想對我們說什么吧！有請。。

班主任：下面我就以一首頌詞，送出高三4班全體老師對大家的鼓勵和支持。（。。。）

吳：面對緊張而嚴肅的高三，除了老師們的鼓勵外，同學們一定要學會用適當的方法舒緩自己的心情！

然而高三應該是怎樣的呢？ 黃：讓我們在成長中論高三！吳：高三是爭分奪秒，武裝到牙齒！黃：每天都是倒計時，絕不浪費每一天！吳：高三是斬斷后路，目標明確！黃：逆水行舟，不進則退！一起：心無旁騖，志在一搏！

黃：“機會總是留給有準備的人！”今天的預想和設計是對明天的準備。吳：下面請同學們用紙和筆，寫下自己對未來歲月的寄語。（班級活動，寫寄語。。）標題：

快樂起航 走近大學

【活動背景】

普通班的同學步入高三都會感到學習動力不足，不知道自己該去向何方，在壓力下感到自暴自棄，產生焦慮情緒，不知如何消除焦慮，或者最終在幾次考試過后采取比較消極的逃避的方法去應對。

【活動目的意義】

1）幫助高三的學生進行定期的情緒舒緩和釋放。2）對高三是什么，該怎么面對進行定為。

4）讓他們樹立正確的學習態度，培養健康的應試心態。激勵學生有計劃地學習，快樂地學習。

【活動內容綱要】

一、請同學們將心情的寫真與大家分享！(利用繪畫的形式梳理心里的想法，使情緒得以疏通)

二、教師頌詞鼓勵。（NLP學習經驗）

三、圖片結合文字，為高三定位

四、學生在便利貼上寫上自己對未來的寄語并張貼在目標欄中。（用心理暗示激勵學生為夢想而奮斗。）

五、有了大的目標，再來重復確認小目標，對廣州調研進行動員。

六、觀看視頻，激勵大家相信自己有無窮的潛能！

七、學習態度定位

八、班級宣誓

九、用歌聲表達心聲

十、結束 【活動準備】

請各組同學依次到后面將自己的寄語張貼在高考目標欄中。。

吳：如果說寫下寄語是對我們人生目標的一次大定位，那么這個目標必須依賴小目標的積累才能得以實現。目前我們最近的小目標是什么呢？

（同學們發言。。）

吳：接下來，讓我們看看剛考完的惠州2調的分數線

黃：本A的分數線為474、本B的分數線為427。在這次惠州調研中，我們班有兩名同學上了本科線，分別是張文寶同學和吳東如同學，讓我們給予他們熱烈的掌聲！

吳：同時也有幾個同學臨近了本B線。

本B線是我們的目標分數線，我們已經把自己的廣州調研的目標張貼在了后面。大家有沒有信心完成自己的目標？

（黃根據大家的表現即興發揮）

吳：在這里預祝大家在廣州調研中有出色的發揮！黃：相信自己很重要，相信自己有著無窮的潛能！

下面請大家來觀賞一個視頻。（班級活動，視頻觀賞）

吳：在剛才的片段里，大家聽到最多的一句話是什么？（即興發言）黃：Keep going!吳：Don’t quit!主持人：One more!One more!

我們在高三就是要有這樣的精神和永不放棄的毅力！吳：執著努力，堅持不懈是成功最重要的金鑰匙！主持人：高三是。。各組同學：高三是。。全班：高三是。。

黃：有了充足的信心，我們還應該有科學的學法。吳：只有學會歸納，系統復習，鞏固基礎，才能提高成績！

黃：此外，態度決定一切

在考試中要切記,積極對待就能事半功倍！吳：消極對待則會事倍功半！黃：讓我們現在就行動起來吧

吳：為了走進大學那優美而浪漫的校園而奮斗！

下面請張曉同學上來，帶領大家宣讀誓言！黃：全體起立?。ㄊ脑~。）

最后請班主任和我們一起用歌聲唱出我們的心聲！（班級活動：唱歌）

主持人：展望未來，激情滿懷！高三四班主題班會到此結束！

讓我們用熱烈的掌聲對到場支持我們的領導和老師表示衷心的感謝！Over!…….2013年12月16日

第三篇：高三班主題班會課教案

信心、決心、恒心

——高三（1）班主題班會課教案

一、教育目的

作為一間普通中學高三畢業班的畢業生，在面臨升大考試時會出現各種消極的情緒，認為自己不如重點學校的學生，有悲觀、自我放棄的心理。部分學生欠缺良好的心理素質，學習上遇到挫折就顯得不知所措；學習環境受干擾就顯得煩躁不安或意志消沉。針對這一情況，初步設想通過一堂主題班會課鼓起全班學生的自信心，鼓勵學生，使他們學會從情緒的低谷中走出來，充分認識差距和困難，提高正確對待困難和挫折的能力，增強班級的集體意識和榮譽感。

二、教育重點

頑強的意志和勇于進取的精神是取得成功的重要條件。

三、教育過程

第一環節：首先由教師宣講，主要小結班級內部缺乏自信心的具體表現，然后轉移話題，講述一個發生在自然界的故事。

〔材料一〕

羚羊和獅子

在非洲一望無際的草原上，有一個由各種動物組成的自然界動物社會。每天草原上羚羊睜開眼睛，所想的第一件事就是，我必須跑的更快，否則我會被獅子吃掉。與此同時，獅子從睡夢中醒來，首先在腦海里閃現的第一個念頭就是： 我必須跑的更快以追上更多的羚羊，否則我就會被餓死。于是與此同時，羚羊和獅子一躍而起，迎著朝陽跑去。

生活就是這樣，無論你是羚羊還是獅子，每當太陽升起的時候，就要毫不遲疑的向前奔跑。

有道是：山高不擋云，水淺能溶月。重要是我們自己的魄力和追求。

接著由老師通過提問進行指導，啟發同學們進行積極的思考。

問題

（一）：羚羊和獅子每天醒來的第一個意識實際上是一種什么意識？

參考答案：是一種危機意識，這種意識無論是在自然界還是人類社會都是存在的。在同學們寫的隨筆中有的同學發出“我的前途在哪兒？”的思考，也是危機意識一種具體的表現。

問題

（二）：從羚羊和獅子對待生活的態度和方式之中，我們可以得到什么樣的啟發呢？

參考答案：概括的講，兩者都是在追求更快、更強，以達到生存的目的，所以可以說是一種“自強不息”的生活態度和方式。有一位同學在隨筆中寫了一句話：“沒有最好的，但是有更好的！”我認為這就是類似于故事中的積極人生態度。

教師小結：自然界的動物面對嚴酷的生活危機尚能自強不息，那么作為萬物之靈的“人”——我們，應該怎么辦呢？所以我認為我們應該抱著這樣的人生態度：“即使有一千個傷心的理由，也要把微笑一千零一次的掛在臉上！”

第二環節：首先由教師朗誦隨筆一則《生活的質量》

〔材料二〕

生活的質量

感悟自己生命意義的時候，你要想：在我年幼的時候，我對這個世界曾抱了一種什么樣的理想，而我此刻在做什么？以前的時光已經化為虛無，現在的你如果與你年輕時代的期望大相徑庭的話，那么有一點是可以肯定，就是你已經浪費了人生的一部分時光。畢竟年少的理想是極清純極無私極透徹的。

一個人，無論他的壽命是長是短，對于這個變化莫測的世界而言，并無實在意義，關鍵是活出一種自己的滋味來。對于困境和逆境，有的人避過了，有的人闖過了。但是，無數的實踐證實：只有后者才可以達到一種新的境界，有一種不同于常人的精神。這就是生活的質量。

然后把學生前后每四個人分成一個小組，進行討論，并做好紀錄。討論的中心是：“我們的生活怎樣才能有質量？”

討論完畢后，叫一些小組就討論的結果發言。（過程略）

教師小結：大家討論的氣氛非常的好，提出了很多自己的見解，某些同學發言時提出的意見不但對同學們來說是一種有益的啟發，對老師來講也是一個思想的促進。

我想，通過這次討論我們師生已經達成一個共同的認識：“正視現實的差距，直面實際的困難！”所謂的“平平淡淡才是真”是一種消極的逃避。我們要大聲的宣布：“拒絕平淡！”

成功意味著痛苦，意味著超人的付出，意味著這樣那樣的代價。但只有這樣才能體會生活的原味，看似毫無痛苦、平靜的人才是最可憐的。

所以要拒絕平淡，因為“人”不甘心平庸無為。

第三環節：首先由學生小組朗誦《心靈的等高》。

〔材料三〕

心靈的等高

可以不是偉人，但心靈要與他等高；可以不是英雄，但心靈要與他等高；可以不是智者，但心靈要與他等高。

所以卑微者不是指一個人成就、地位的地下，而是由于心靈卑微導致的人格低下。所謂高貴者也不是指一個人功高蓋天、名可蓋地，而是心靈永遠高貴等高而導致人格崇高。

把自己的心靈放在一個確定的高度，按這個高度去追求、去奮斗，自然就會為眼前的一切所擾亂了，不會因為自己低人一等，可以揚著頭走路，那該是多么的暢快！

心靈與偉人等高，心中就會裝進整個世界：心靈與英雄等高，心中就會生長勇敢無畏；心靈與智者等高，心中就會開滿智慧的花朵。

教師小結：古人云：“哀莫大于心死！”這證明了一個人的精神世界的重要性。事實上，我們的基礎比別人差，但是我們的精神不能再比別人差。我們的心靈要和他們等高，甚至還要超過他們。

從剛才同學們充滿感情的語言里，我想我已經讀懂了兩個字——自信。這是一個人精神、行為的支柱，是成功的前提和戰勝困難的法寶。

一班的同學，我們究竟有沒有信心？（學生答）

有了信心還需要什么？（學生答）

對！還要有決心、恒心。只有這樣，我們才能從行動上向成功的目標邁進。

請大家記住，落后永遠不屬于我們，榮譽也永遠不屬于別人，關鍵是我們自己在精神上有沒有“永遠第一”的意識，是不是堅定不移的相信：“我們可以做得更好！” 20004、1、11

第四篇：高三班會課設計

高三上學期班會課的設計

高三是學生發展至關重要的一個階段，它既是學業的收獲時期，又是學習壓力最大的時期。高三是比刻苦、比毅力、比方法、比效率、比堅持、比心理的一年。針對以上特點，本學期班會課的基本課設計，應從以下幾個方面入手。

一、激發青春潛能，綻放青春光彩（高三動員會）

高三伊始，為了激發學生的學習斗志，營造濃厚的學習氛圍，掀起高三學習的新高潮，召開《激發青春潛能，綻放生命光彩》主題班會。

這節課的設計為：①班主任分析高三形勢，介紹高三特點；②介紹名人奮斗成功的事例；③學生代表談自己的理想；④優秀學生介紹自己的學習方法；⑤學生書寫奮斗目標；⑥班長宣讀倡議書：《激發青春潛能，綻放青春光彩》；⑦班主任總結；⑧齊唱歌曲《愛拼才會贏》。

二、揚起自信的風帆（自信教育）

自信可以幫助學生發現自己的長處，從而產生積極進取的動機，以達到自我實現的目標。在高三這個特殊階段，學生尤其需要自信，它會激勵著學生克服困難、勇往直前。

這節課的設計為：①師生探討：什么是自信，它在我們成功過程中起的作用；②介紹古今中外成功人士的例子，講述自信對成功的重要作用；③請學生談談身邊因“自信”而獲得成功的例子；④配樂詩朗誦《我自信，我成長》；⑤班主任總結。

三、我與我的目標（學情診斷）

目標對人生有巨大的導向性作用，所以成功的起點應該從確定目標開始。但目標的實現，還要依靠一步一步扎實的推進。從學習抓起，做好具體的學情分析很有必要。

這節課的設計為：①學生代表介紹自己的奮斗目標；②班主任分析如何達成心中的目標；③全班為某一同學做會診：他學習的優點是什么，不足是什么？該如何改進？④學生針對自己的奮斗目標和學習情況，與同桌進行分析、討論；⑤班主任總結。

四、我的人生格言（自擬格言交流）

格言是千百年來人們在生活實踐中感悟、總結、錘煉出來的話語，它的魅力就在于能以精辟而深邃的哲理來闡發真理，給人以啟迪、力量和鼓舞。學生自擬格言，就是在實踐中提煉自己的思想。

這節課的設計為：①學生交流自己擬的格言，介紹它的成因和對自己的幫助；②評選學生的“最佳格言”，并給予表揚獎勵；③班主任總結；④布置作業：修訂自己的格言，收集全班同學的格言，做匯總展示。

五、失敗是成功之母（挫折教育）

俗話說：“失敗是成功之母。”在高三階段，學生難免會遇到考試的失利、競賽的出局、自主招生的落選等挫折。因此，對學生進行挫折教育是很有必要的。

這節課的設計為：①請學生談談自己曾經最受挫的一件事情，并講講自己是怎樣處理的；②請同學評價一下，哪些同學面對挫折做得好，哪些同學做得不好，應該怎樣改進；③介紹成功人士是如何化解失敗、獲得成功的；④進行“心理抗挫能力測試”；⑤講授應對失敗與挫折的方法與建議；⑥班主任總結。

六、青春禮贊（師生聯歡）

高三階段的元旦，對于即將畢業、即將參加高考的學子，應該說心情是非常復雜的，有留戀、有傷感、有失落，有對未來的憧憬，也有對高考的擔憂??在辭舊迎新之際，開個聯歡會，讓學生綻放青春的活力，既可舒緩高考的壓力，又可為學生加油鼓勁。

這節課的設計為：①主持人致新年賀詞；②齊唱班歌或班級同學共同喜歡的歌曲；③師生表演節目；④師生暢談理想，相互激勵，贈送勉勵的話語；⑤詩朗誦《青春禮贊》。

（備注：如果有條件，建議兩個班一起開展這個活動）王華

高三下學期班會課的設計

十年寒窗苦，終于到了最關鍵的高三下學期。高考是人生的重大挑戰，學生心態復雜、思想負擔重。面對高考，學生是否能以良好的心態、扎實的知識和出色的能力順利通關？作為班主任，和學生有著共同的目標、共同的追求。所以，要營造學習氛圍，及時調整學生心理，讓學生充滿信心地投入到高考復習中，在迎考的路上越走越穩??！本學期班會課的基本課設計，應從以下幾個方面入手。

一、我的大學我的夢（理想教育）

這是本學期的第一次班會，一開學就召開，毫無疑問，就是要營造一個良好的學習氛圍。讓每個學生都明確自己的理想，盡自己的最大努力去追逐夢想。

這節課的設計為：①走進理想大學，播放“名校風韻”視頻；②夢想告白：你心目中的大學生活是怎樣的？怎樣做才能實現自己的目標？③介紹本校近兩年高考各批次的錄取分數線，給每個學生發放高二和高三學年歷次大考的成績，通過比較尋找差距，明確自己今后努力的方向和目標；④我的誓言：說出一句對夢想實現充滿信心的簡短的話；⑤班主任寄語。

二、追夢之路（與本校優秀畢業生交流）

隨著高考的日益臨近，學生普遍進入到“學習高原”期。如何引導學生調整好學習的步伐，除了老師的指導外，其他有過類似經歷的同齡人的成功經驗對他們也有著很好的啟迪作用。

這節課的設計為：①請本校高三優秀畢業生介紹學習經驗；②“答記者問”，現場解答學生在學習中遇到的問題；③請他們介紹大學校園生活，激發學生走進大學的強烈愿望；④學生代表談自己對高考的夢想；⑤新老學生進行勵志書法作品交接；⑥家長代表發言；⑦班主任講話；⑧全班同學高唱《千山萬水》。

三、青春為祖國爭輝（18歲成人儀式）

18歲的高三學生最忙碌，他們埋首在題海中，為高考而努力沖刺，但這并不意味著可以忽略18歲的重要意義。18歲是成人的重要標志和生活的新起點，是一個值得他們驕傲與紀念的年齡。讓高三學生通過成人儀式對中學時代留下美好和深刻的印象，對人生、對未來、對責任留下思考。

這節課的設計為：①升旗，奏國歌；②師長的祝福；③學生代表宣讀《十八歲感言》；④父母的囑托：班主任轉交家長寫給子女的信；⑤發憲法、成人紀念冊；⑥領導、家長給學生戴成人帽；⑦領導講話；⑧成人宣誓；⑨歌舞：祝福18歲的生日。（備注：為了讓活動更加莊重，給同學們留下深刻的印象，建議全年級一起組織開展。同時，還可以開展富有意義的成人紀念活動，如志愿加入中華骨髓庫、植樹、為貧困地區贈送書籍等）

四、高考50天倒計時（沖刺動員）

距離高考還有50天的時間，以高考倒計時的形式，可以凝聚全班同學的士氣，激勵學生做好準備，踏上沖刺的征途。

這節課的設計為：①最初的夢想：學生回憶自己最初的夢想；②講述腦癱患兒莫天池的高考奇跡；③觀看視頻：“旭日陽剛”組合北漂10年，通過不懈的奮斗最終取得成功；④班主任指導：“50天，我們還能做什么？”從高考形勢的分析、最后沖刺的意義、學習方法的指導、高考心態的調節等方面，指導學生應該怎樣去沖刺這僅有的50天，來創造屬于自己的奇跡；⑤50日沖刺宣誓。

五、燦爛在六月（考前指導）

會學，也要會考。高考時，會的題目不丟分，這就是極致，就是成功。如何審題，如何規范答題，遇到難題怎么辦，遇到試題容易又該注意什么，包括注意卷面等細節，都要一一考慮、一一叮囑。

這節課的設計為：①班主任老師講勵志故事《3200萬次的搖擺》；②結合自身經歷分享經驗：一是做好思想準備——考場上總有最艱難的時刻，沉著才見英雄本色；二是做好知識準備——怎樣應對各種復雜的題目；三是做好心理準備——怎樣消除焦躁的情緒；③幾點提示：避免非智力因素失分現象、考試過程中注意細節、突發事件的處理、考生常見違紀情況；④最后的祝愿。

六、走向美好的明天（高三畢業慶典）

三年的高中學習生活，既緊張忙碌，又多姿多彩。高三畢業慶典在祝賀學生順利完成高中學業的同時，也期望他們不忘母校、不忘恩師，要用優異的成績回報家長，回報母校，回報社會。

這節課的設計為：①校樂隊伴奏，大屏幕回放同學們三年來在母校生活的點點滴滴；②全體肅立，奏唱國歌；③校長致辭；④在《頒獎進行曲》中向榮獲優秀畢業生稱號的高三學生頒發榮譽證書；⑤高三教師代表發言；⑥高三學生代表發言，表達對老師的感恩，對母校的留戀，對未來的憧憬，同時學生代表向母校贈物留念；⑦全場高唱《畢業歌》。（注：這一活動通常全年級一起開展）

第五篇：上好高三班會課范文

上好高三班會課

張錦雯

摘要：高三班會課是班主任調節學生情緒，激發熱情，傳授方法的主陣地。上好高三班會課，主題設置要有預見性、針對性、靈活性，解決學生的實際問題；實施過程要有靈活性，符合學生的認真規律；課后還要做好跟蹤，鞏固成果。本文將圍繞班會課的主題設置、實施過程和效果跟蹤三個方面展開論述。

關鍵詞：班級管理班會課計劃實施跟蹤

師者，所以傳道授業解惑也。每周一次的班會課正是班主任傳道授業解惑的主陣地。在這教育陣地上，班主任可以澄清是非，傳授知識，從整體上轉化思想，鼓舞士氣。其重要性不言而喻。但是一到了備考任務繁重的高三，班會課似乎成了一個可有可無的角色，變成了一節自習課，甚至是某個科目的練習課。眾所周知，高三學生比的是方法，是心理，是韌勁。而學生學習方法的完善，心理的調節，韌勁的維持，離不開班主任在班會課上的整體調動。班會課上得好，影響的不是一兩個人，而是一片。一節好的班會課，讓學生如坐春風，振奮精神，增長知識。有這樣好的效果，作為高三班主任，我們怎能放過這一良機？廢話連篇的班會是噪音，符合高三實際準備充分的班會是學生的福音。那么，怎樣上好高三班會課呢？

首先，班會課主題設置要有預見性、針對性、靈活性，解決學生的實際問題。

1、班會主題計劃要有預見性，要高而遠。

學期之初，班主任要站在一定的高度，根據高三學習生活特點，針對學生在 不同時期的需求及可能出現的問題，定出一個班會主題總體方案。高三班會主題一般分為習慣常規、理想目標、學習方法、考試策略、考后分析、心理疏導幾個方面。例如，理想目標方面的班會安排在學期初及學生意志不堅之時；傳授學習方法的班會要早安排；下學期重要考試較多，這時心理疏導方面的班會要多一些；在接近高考，學生心理負擔較重的5月，還可組織學生玩一些放松身心的體藝活動。對一學年班會主題有了全局把握之后，班主任就要查找相關資料，事先做好準備，以免因為突發事件而顧此失彼，忽視了一些重要的主題。

2、班會課主題設置要有針對性，要小而精。

學科教學提倡一課一得，這個原理班會課同樣適用。一節課只有40分鐘，沒必要在一節課中求多求全。主題大、內容多、大雜燴樣的班會不適合高三。要解決實際問題，班會主題就應該直指問題所在。例如要上學法指導方面的班會，若定題為《學習方法指導》，這樣的主題就太大。學習方法可以細分為制定學習計劃，擠時間，善做課堂筆記，善問老師同學，記憶規律，整理資料，做好錯題 1

集，善做總結等多個專題。老師要針對學生實際情況來取舍安排，做到有的放矢。如果學生沒有意識到整理題目的重要性，要考慮安排有關錯題集的主題班會。如果學生一味死記硬背，就要安排記憶規律方面的主題來進行科學指導。班會主題越小越精，指導才能越深越具體，學生感受深刻，操作起來也容易。而且，一周一課一主題，課后檢查學生落實情況也有針對性。

3、班會主題設置要有靈活性，貼近學生思想動態。

學生是活生生的個體，當班上出現新問題的時候，老師決不能依照計劃按部就班，而要抓主要問題，靈活變通班會主題。例如，春節放假回來后，班上出現了學生拍拖的苗頭，筆者立刻開了一個主題為《寂寞讓我如此美麗》的班會，及時扣響學生心靈，讓學生將這份美麗的卻早到的感情深埋心底。有個班的學生和任課老師鬧矛盾，該班班主任當周就召開了《我們都是一家人》的班會，用推心置腹的勸說，感動人心的實例，教會學生理解老師。教育是以學生為本的教育，我們的班會主題要貼近學生思想實際。

第二、班會課實施過程要有靈活性，符合學生的認知規律。

老師作為學生的引路人，在很多方面都有獨到的見解。但班會課絕不是老師的一言堂。再美麗的風景，看久了就有審美疲勞；再精辟的道理，聽多了也會生厭。況且90后的學生思維活躍，精力充沛，好動喜新。如果班會課形式還是過去的老樣子，繼續一個老師講，全部學生坐著聽的套路，那么再循循善誘的教誨也很難受到良好的效果。教無定法，班會課形式應該不拘一格。

1、全員育人，讓任課老師、家長、社會人士來到班會課堂。

學生的成長離不開學校、家庭及社會的共同努力，班會的大門可以向任課老師、家長和社會人士開放。例如，學習方法指導方面的班會，可以請科任老師來到班會課堂，進行師生互動。勵志方面的班會可以請閱歷豐富的家長談談自己奮斗歷程，善言善行的感染力遠勝于干巴巴的說教。得到指引的同時，學生也感受到了父輩師長對自己的關懷和支持，這種精神支撐對拼搏在高考一線的學生來說，是非常重要的。今年元月，筆者所在社區的幾位大學生來到班上，和同學們圍坐在一起，暢談高三感受和大學生活，交流學習心得。榜樣的力量是巨大的，同學們被大學生得體的舉止、豐富的學識和優雅的談吐所吸引。課后紛紛表示，要向師兄師姐看齊，考上大學成人成才。

教育線上班主任并非孤家寡人，班會課也不是班主任唱獨角戲的舞臺。任課 老師、家長、社會人士來到班會課堂，能展現更多樣的人格魅力，更立體的社會現實，可以給學生更開闊的視野，更真切的心靈體驗。這些視野、體驗可以轉化為動力，促進高三學生成人長才。

2、善用資源，讓多媒體為班會增色添彩。

一幅好畫，可以洗滌心靈。一首好歌，可以催人奮進。一個好的視頻，可以 震撼靈魂。我們身處在視聽資源豐富的時代，學生也喜歡視聽作品，何不用這些資源為我們的班會增色添彩？

好歌可以渲染氣氛，更可以發泄情緒，調節心情。筆者曾經在班會課上利用MTV教唱勵志歌曲。如《最初的夢想》、《奔跑》、《從頭再來》、《Everyone is no.1》等歌曲旋律歌詞都寫得不錯。同學們借大聲唱歌的機會，將心中的煩悶不快釋放出來，重新振作。筆者還利用網上工具，將同學們學習生活的照片配了音樂，做成動畫《我們的學習生活》在一勵志班會上播放。這對學生的震動很大，不少學生還要求在高考前夕重溫，為自己打氣。

除了歌曲、動畫，視頻片斷也是班會課的好幫手。如紀錄片《高三》、專家 講座《如何挑戰高三極限》、《影響世界華人頒獎典禮》、《感動中國頒獎典禮》的有關片斷都是很好的選擇，可以根據實際情況選擇播放。要注意的是，多媒體只是班會課的其中一個環節，要與主題有機結合。班主任應該站在一定的高度上，就多媒體資源中所涉及的人和事組織學生討論、學習，得出對高三有益的精神、方法，這樣才能達到教育的目的。否則，班會課就會淪為流于形式的視頻課，放松課，沒有絲毫的教育效果。

班會課的形式要活，采用學生喜聞樂見的形式，想方設法讓學生融入到班會 課中，用心體驗，說真話，訴真情，才有真的收獲。春風化雨，潤物的過程可以有聲有色。

3、巧過渡，善總結，班主任要做好引路人。

上好一節班會課絕非易事，所需的教育智慧決不亞于語文、數學等課程。學生還在成長期，有時候想法比較偏激，個人感情色彩較濃，有時候想法比較片面，缺乏理性的判斷。如果在班會課上出現這樣的問題，班主任要巧過渡。在《備戰高考，百日騰飛》班會上，一個學生想起以往自己荒廢光陰，悔不當初，失聲痛哭。有同樣經歷的學生都沉浸在悔恨當中，班上氣氛一下子變得壓抑沉悶。這時，筆者講了一個百日奮發，急起直追的真人真事，告訴學生活在當下才能創造奇跡。將班會重新引到正軌。班會課中出現了突發情況，班主任作為引路人，要發揮教育智慧，因勢利導，以理服人。用富有感召力和激勵性的話語將話題重新過渡到班會主題上。

有了巧的過渡，班會還需要一個好的結尾。如果班主任只是草草作個象征性的總結，甚至因為時間問題根本沒有總結，就會給學生虎頭蛇尾的感覺，教育效果自然大打折扣。由表及里，一針見血的總結發言，能提高學生的認識，升華班會主題。其重要性不能忽視。

第三、班會課結果要有實效性，班主任要做好課后跟蹤。

班會課后，學生態度得到端正，方法得到完善，心理得到放松，這樣的班會 課才算有效果。如果課堂轟轟烈烈，課后一切還是和原來一樣，這是搞形式主義。班會課追求實效，班主任要做好信息反饋和情況跟蹤，了解學生想法，觀察學生做法，及時提醒，加以引導，鞏固班會成果。

當年筆者讀高三，每有放松懈怠，每有自暴自棄，是每周一次的班會課將迷茫的心靈拉回了正軌?，F在當了班主任，更深知班會課的力量。高三一年是學生人生的轉折點，學生會面臨許多困惑，遭遇許多挫折，他們需要指導，需要扶持。作為老師，應該為學生成長搭橋鋪路。作為高三班主任，應該守住班會這一主陣地，想學生之所想，盡自己所能上好每一次班會課。讓班會課成為滋潤學生心田的及時雨。

參考文獻：

1、《給年輕班主任的建議》張萬祥主編 2006年3月華東師大出版社第一版

2、《守住高三班會課陣地》楊勝《班主任》2007年2期

3、《讓班會課“活”起來》許建華 《科教文匯》2009年2期