第一篇：詩詞鑒賞煉字專練

詩詞鑒賞——煉字專練

1、閱讀下面這首詩，然后回答問題。

明君①詞 [南朝·陳]陳昭

跨鞍今永訣，垂淚別親賓。漢地行將遠(yuǎn)，胡關(guān)逐望新。交河②擁塞③霧，隴日暗沙塵。唯有孤明月，猶能遠(yuǎn)送人。

【注】 ①明君：即王昭君，為避晉文帝司馬昭諱，改稱明君。②交河：古城名，在今新疆吐魯番西北；隴：即甘肅六盤山南段。交河、隴均泛指塞外邊城荒僻遙遠(yuǎn)之地。③塞：邊塞。

（1）簡要說明這首詩的線索。

答： 這首詩以王昭君在時空中的移動為線索。時間上由早晨到夜晚，空間上由漢地到胡地。

（2）請結(jié)合全詩內(nèi)容，賞析第五、六句中“擁”和“暗”兩字的內(nèi)涵及作用。

答：__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

2、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）

春

日

（南宋·吳錫疇①）

韶光大半去匆匆，幾許幽情遞不通。燕未成家寒食雨，人如中酒落花風(fēng)。一窗草逆濂溪老②，五畝園私涑水翁③。無賦招魂成獨嘯，且排春句答春工。

注：①吳錫疇：南宋末年詩人，死后第三年南宋滅亡。②濂溪老：即周敦頤，晚年定居于廬山，世稱濂溪先生。③涑水翁：指司馬光，陜州夏縣（今屬山西）涑水鄉(xiāng)人，世稱涑水先生。

(1)頸聯(lián)中“逆、私”二字極為精妙，請結(jié)合詩句簡要賞析其妙處。（4分）

答：__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________(2)“幽情”在詩中指什么情感？請結(jié)合全詩簡要分析。（4分）

“幽情”在本詩中有兩個層面的意思：一是傷春之情。（1分）一是憂國之情。（1分）盛春已經(jīng)過去了，而南宋也是國運衰微，盛景不再，大勢已去，故這“幽情”從表面看似是傷春，從全詩看它暗含著憂國傷時的隱痛。（2分）

3、閱讀下面這首詩，完成①②題（6分）

小孤山① ［宋］

謝枋得②

人言此是海門關(guān)，海眼③無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。堅如猛士敵場立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。

［注］①小孤山：位于安徽宿松縣城南65公里的長江之中，四無依傍，地勢險要，是南宋軍事要地。②謝枋得：宋弋陽（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被元人脅迫至燕京，絕食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。①詩中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情？（3分）

此詩托小孤山以言志，表達(dá)了詩人盡管身為孤臣，身處末世，也要勇猛堅毅、殺敵報國的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂瀾、取得抗元勝利的堅定信念。

②簡析“危似孤臣末世難”中“孤”字的妙處。（3分）

答：__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

4、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(7分)過香積寺

王 維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍[注]。

安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念

古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。

5、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

春日即事 李彌遜①

小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。

【注】 ①李彌遜（1085～1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人。歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。

（1）請對首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。

答：__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________（2）這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的情緒？請進(jìn)行簡要分析。

答： 表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞以及感嘆世態(tài)炎涼的情緒。詩的一、二兩句寫了暮春黃昏，小雨霏霏、落花狼藉，從這些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁緒；

三、四兩句寫了詩人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的鳴叫聲中，關(guān)上了自己的家門，從中可看出詩人對世態(tài)冷暖的感嘆。

6、閱讀下面這首元詩，然后回答問題。

寒夜作 揭傒斯

疏星凍霜空，流月濕林薄。虛館人不眠，時聞一葉落。

（1）詩人作此詩的時令是何時？首句的“凍”字可否用“映”“點”“著”等替換，試作簡要分析。

答：__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________（2）全詩最精彩的是哪一句？試作簡要賞析。

答： 最精彩的當(dāng)是末句五字?！耙蝗~落”的聲音何等細(xì)微，館中人卻能清晰地辨聞，足見夜之靜，而一個“時”字，更將漫漫長夜中難眠人的情緒，表現(xiàn)得淋漓盡致。這一句不僅溝通了虛館內(nèi)外的情況，而且傳達(dá)出詩人愁苦的心緒，可謂神來之筆。

7、閱讀下面這首詩，然后回答問題。

題古木蒼藤圖 [明]藍(lán)仁

風(fēng)云氣質(zhì)雪霜蹤，獨立空山慘淡中。慚愧藤蘿爭附托，年年春色換青紅。

（1）這首詩主要運用了什么手法？表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？請作簡要分析。

答：主要運用了對比手法。將古木的“風(fēng)云氣質(zhì)”與藤蘿的“爭附托”對比而列，表現(xiàn)了詩人對“風(fēng)云氣質(zhì)”的贊美，對攀附依托行徑的鄙薄。

（2）第三句中，哪個詞是關(guān)鍵詞？請簡要分析它的作用。

答：__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

8、閱讀下面宋詞，按要求完成問題（7分）

昭君怨?詠荷上雨（宋）楊萬里

午夢扁舟花底，香滿西湖煙水。急雨打篷聲，夢初驚。卻是池荷跳雨，散了真珠還聚。聚作水銀窩，瀉清波。

（1）這首詞的動詞使用得生動別致，請以“跳”字為例分析說明。（3分）

答：__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________（2）整首詞中，詩人的心理發(fā)生了怎樣的變化？請作簡要分析。（4分）

答：上闕詩人夢中泛舟西湖花底，看到的是滿湖煙水，聞到的是陣陣幽香，因而沉醉其中，忽然一陣急雨襲來，敲打船篷，致命名詩人午夢初驚，對急雨驚夢不無遺憾抱怨之情；然而醒來一看，眼前出現(xiàn)的卻是更加美妙的境界，感情由急雨驚夢之遺憾變?yōu)樵伜缮嫌曛老?，變化自然，水到渠成。（每種感情1分）

9、讀下面這首詩，完成（1）～（2）題。

遇舊友 吳偉業(yè)

已過才追問，相看是故人。亂離①何處見，消息苦難真。拭眼驚魂定，銜杯笑語頻。移家就吾住，白首兩遺民。

【注】 ①亂離：指明，清之際的戰(zhàn)亂。

（1）“已過才追問”一句中的“已”“才”兩字似不著力，實則耐人尋味。請簡要說明。

答：__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

（2）請簡析“亂離何處見，消息苦難真”一聯(lián)在全詩中的作用。

答：__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

10、讀下面這首詩，完成（1）～（2）題。

旅次洋州寓居郝氏林亭

方 干 舉目縱然非我有，思量似在故山時。鶴盤遠(yuǎn)勢投孤嶼，蟬曳殘聲過別枝。涼月照窗欹枕倦，澄泉繞石泛觴遲。青云未得平行去，夢到江南身旅羈。

（1）頷聯(lián)描寫了什么樣的景象？蘊含了什么樣的感慨？

寫了鶴從高空向孤嶼盤旋而下、蟬鳴不已拖著尾聲飛向別的樹枝等景象。寄寓了懷才不遇、雖自視清高脫俗又無可奈何的感慨。

（2）簡要分析尾聯(lián)在全詩中的作用。

11、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

金陵懷古 王硅

懷鄉(xiāng)訪古事悠悠，獨上江城滿目秋。一鳥帶煙來別渚，數(shù)帆和雨下歸舟。蕭蕭暮吹驚紅葉，慘慘寒云壓舊樓。故國凄涼誰與問，人心無復(fù)更風(fēng)流。

注：王硅：時任北宋左相，寫作此詩時北宋在與西夏的兩次戰(zhàn)爭中均遭失敗。

(1)試分析詩歌首聯(lián)在全詩中的作用。

答：__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________(2)作者在詩中是怎樣表達(dá)“凄涼”的？ ①別渚孤烏，數(shù)帆歸舟，晚風(fēng)勁吹、紅葉凋零，寒云陰沉、樓閣昏暗等意象，融情于景，營造了凄涼的意境；②尾聯(lián)直抒胸臆，表達(dá)凄涼心境(或尾聯(lián)作者直抒胸臆，抒發(fā)不復(fù)應(yīng)有往日那種激揚奮發(fā)、躊躇滿志的風(fēng)情氣韻，體現(xiàn)了詩人深沉的憂思)。

“擁”描繪出邊城塞外早晨濃霧凝聚繚繞的樣子，“暗”寫出了邊塞沙漠中夕照昏黃的情景。兩字還象征了王昭君前往異地時孤苦悲傷的心情。抒發(fā)了作者對王昭君出塞的悲憫與憐惜之情。“逆”是迎接的意思，“私”是偏愛的意思。（1分）頸聯(lián)使用擬人手法，（1分）賦予綠草田園以人性人情，寫出它們對其主人的親昵之狀，曲折而又深刻地表現(xiàn)了詩人對田園生活的喜愛之情。（2分）

①小孤山的“孤”與孤臣的“孤”，字面相應(yīng)，聯(lián)想自然。

②小孤山砥柱中流的地理特征與詩人砥柱中流的壯士情懷相應(yīng)，托物而言志

③偶爾存留的孤山與沒世僅存的孤臣相應(yīng)，暗指南宋末年抗元將帥嚴(yán)重匱乏，比喻貼切。

第三聯(lián)上下兩句的詩眼分別是“咽”和“冷”。（明確詩眼，2分）喧鬧的泉聲遇“危石”而哽咽，溫暖的日色因樹林的幽深而變冷。這“咽”和“冷”充分點明和突出了深山的特點，烘托出幽靜、悠遠(yuǎn)的冷清氣氛。（描述景象烘托的意境，2分）作者融情于景，借景抒情，表現(xiàn)愿意遠(yuǎn)離世俗欲念的隱士情懷。（表達(dá)的感情，3分）

答：

作者由絲絲小雨想到了用絲織成的網(wǎng)；再由絲網(wǎng)及暮春，想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。這個想像、比喻非常生動、新奇。

答：時令當(dāng)在涼秋。如用“映”“點”“著”等替代，前兩句便帶上平敘味道，使全篇旨意由言愁轉(zhuǎn)化為言幽。詩人首句著一“凍”字，意在強(qiáng)調(diào)自己冷峭的心情。答： “爭”。形象地寫出了藤蘿以攀附為榮的狀態(tài)。表現(xiàn)了作者的揶揄、諷刺之情。

答：“跳”字寫出了雨之急、雨之大（1分）；“跳”這個動詞繪聲繪色地把雨打荷葉的情景極為傳神地呈現(xiàn)在讀者的眼前（2分）。答：“已”強(qiáng)調(diào)了兩人已經(jīng)擦肩而過，“才”強(qiáng)調(diào)了錯過之后才覺面熟，又回去“追問”的情形。兩字呼應(yīng)，表現(xiàn)了兩人變化之大，突出了相逢的意外。

這兩句強(qiáng)調(diào)了“離亂”，交待了相逢的背景，表明了相逢的不易，突出了相逢的驚喜，也才有了相認(rèn)后的盛情相待。給相逢之喜增加了悲涼的色調(diào)。

①點出內(nèi)心隱痛的原因，懷才不遇、仕途不暢，旅居異地、思念故鄉(xiāng)；②扣詩題“旅次”（或呼應(yīng)首聯(lián)的“故山”）。

①開篇點題，點明時間和地點。②“悠悠”“獨上”“滿目秋”等詞，開篇即為全詩籠罩了一層孤寂、蕭索的氣氛。③與尾聯(lián)的“故國凄涼”“誰與問”形成首尾呼應(yīng)。(任意兩點得滿分)

第二篇：詩詞鑒賞煉字教學(xué)稿

鑒賞詩歌的語言——煉字

一、詩歌語言的特點

與其他文學(xué)樣式的語言相比，詩歌語言更具抒情性、含蓄性、精煉性和跳躍性。鑒賞詩歌的語言，主要是把握其運用語言的藝術(shù)，領(lǐng)會其語言的優(yōu)美、生動、傳神、精煉、雋永，以及語言風(fēng)格特點。

詩詞有時因為或者出于修辭上的特殊需要，語序有所顛倒，在理解時要加以還原。（見《晨讀晚練三》第2頁的10個例子）

例

1、“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟?！薄蹙S《山居秋暝》

例

2、“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲?！薄揞棥饵S鶴樓》“晴川（晴朗的原野上）漢陽樹歷歷（可數(shù)），鸚鵡洲芳草萋萋”，“漢陽樹”和“鸚鵡洲”臵于“歷歷”、“萋萋”之后，實際上是被陳述的對象。例

3、“姊妹兄弟皆列土，可憐光彩生門戶。”——白居易《長恨歌》 例

4、“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。”——蘇軾《念奴嬌》例

5、“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！薄珴蓶|《沁園春〃長沙》 例

6、?七八個星天外，兩三點雨山前。?——辛棄疾《西江月》 例

7、?香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝。?——杜甫《秋興八首》

二、考查內(nèi)容

分析語言，就是分析遣詞造句。就古典詩歌來說，一般有三個觀察角度。

1、分析關(guān)鍵字（多為詩眼）的作用——煉字型；

2、理解關(guān)鍵句（多為名句）的含意——關(guān)鍵詞句型；

3、品味整首詩歌的語言特色——總體特色型。

本課時重點分析煉字、關(guān)鍵句方面的內(nèi)容，古人特別注重推敲字詞的準(zhǔn)確、生動、傳神。例

1、前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。

——齊己《早梅》鄭谷將“數(shù)”改為“一”，因為題為“早梅”，如果開了數(shù)枝，說明花已開久，不能算是“早梅”了，齊己佩服不已，尊稱鄭谷為“一字師”。例

2、閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔

教夫婿覓封侯。

——王昌齡《閨怨》前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。一個“忽”字，突出闖入眼簾的柳色，使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場景，不禁傷感?！昂觥弊謱⑦@種情緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩耐人尋味之處。

三、了解常規(guī)問法和答題模式

1、分析煉字型

提問方式：某一聯(lián)中最生動傳神的是哪個字？為什么？ 提問變式：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？或?qū)α鱾飨聛淼牟煌姹局械年P(guān)鍵字詞進(jìn)行區(qū)別分析。

應(yīng)答分析：古詩語言是最凝煉的，往往一詞一句就能生動地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內(nèi)容。賞析時要聯(lián)系全詩主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，以理解煉字技巧的精妙。

答題思路和模式：

一是解釋該字在句中的基本含義，這是答題基礎(chǔ)；

二是展開聯(lián)想把該字放入原句中描摹語境義，描述景象；

三是指出該字運用什么手法，有怎樣的表達(dá)效果，烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情等。

2、分析關(guān)鍵詞句型

提問方式：某詞句是全詩的關(guān)鍵，為什么？試結(jié)合全詩簡要說明。

應(yīng)答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個詞句就構(gòu)成全詩線索，定下全詩感情基調(diào)、主旨內(nèi)容，抓住這個詞句往往可以以小見大，考查對全詩的把握程度。

答題模式：

一是指出該詞句本身含義，這仍然是答題的基礎(chǔ)。二是說明該詞對表達(dá)內(nèi)容、突出主旨所起的作用。三是分析該詞在結(jié)構(gòu)上所起的作用，如領(lǐng)起、總括等。

四、典型引路

1、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題（2003年全國卷）

過

香

積

寺

王

維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

注：安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍，指世俗欲念。

古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字。你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。

答案：“詩眼”分別是“咽”、“冷”。山中的泉流由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。“咽”、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。

分析：古人很重“煉”字，尤其是動詞，“咽”、“冷”是第三聯(lián)中的兩個動詞，所營造出的意境，與全詩基調(diào)是一致的。本答案可作范本：一是指出是哪兩個字，二是解說二字在句中含義時緊扣文本，三是概括二字對表達(dá)意境所起作用。

有一考生這樣作答： 我認(rèn)為是?咽?和?冷?，用擬人化的手法，生動地描寫出了泉水從石頭上流過的聲音，給人一種清幽恬靜的感覺，同時表達(dá)了詩人對路過香積寺所領(lǐng)悟到的這股自然美景的喜悅心情。

而要求是?這首詩第三聯(lián)兩句中的‘詩眼’??分別是哪一個字?為什么?請結(jié)合全詩簡要賞析。?此答案只分析了?咽?，將?冷?臵于不顧，又沒有結(jié)合全詩的意境分析其妙處，解答偏于一點。

再看下面的答案：

第三聯(lián)上下兩句的詩眼分別是?咽?和?冷?。作為山水田園詩派，其特點是詩中有畫，畫中有詩，而本詩則向世人描繪一幅幽靜恬然過香積寺的游景，全詩突出一個?靜?字，而?咽??冷?將泉聲月色動靜結(jié)合，同時照應(yīng)前后聯(lián)。

分析：詩歌鑒賞，應(yīng)結(jié)合原詩語言，不能架空分析。此答案沒有結(jié)合原詩的語言進(jìn)行具體分析。

2、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(2004年湖北卷)

次 北 固 山 下

王

灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸失，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。

注釋：北固山，在今江蘇鎮(zhèn)江市，北臨長江。此詩或題《江南意》。

此詩第二聯(lián)“潮平兩岸失”，有的版本作“潮平兩岸闊”，你覺得“失”與“闊”，哪個字更好，為什么? 答案：“失”字更好，因為它生動地描摹了江岸因春潮高漲而與水面平行似乎消失了的主 2 觀視覺形象。或“闊”字更好，因為它直抒胸臆地表達(dá)了春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無際，所以視野十分開闊的強(qiáng)烈感受，且讀起來與“懸”字對應(yīng)，聲調(diào)似也更為響亮。

3、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（2007年全國卷Ⅱ）（核按鈕49頁5題）

新

晴

野

望

王

維 注新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。

注：塵垢：塵埃。

（1）第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個字？請簡要分析。

答案：分別是?明?和?出?，充分顯示出雨后的?新晴?，詩人極目?野望?所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下?白水?波光粼粼，比平時更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下?碧峰?秀出，更加富有層次。

分析：答出?明?和?出?兩字，給1分，能對這兩個字作簡要分析，給2分。意思答對即可。如答成其他兩字，只要言之有理，可酌給1至2分。從題中看，?白?和?碧?也可選擇，體現(xiàn)出山清水潔的特點；但結(jié)合詩題看，?明?和?出?更富動態(tài)感，更能體現(xiàn)?新睛?的特點、該聯(lián)中主要景物的特點。

本題煉字題，以往的問法是?哪一個字用得好？?，?詩眼是哪一個，為什么？?解題關(guān)鍵是找詩中的形容詞、動詞、數(shù)詞。即使是名詞，一般也是動詞性的。有的應(yīng)注意疊詞。其作用一般是突出景物特點、有利于情感表達(dá)、突出主旨等。應(yīng)關(guān)注的是，許多學(xué)生答對了第一個問，但簡要分析時卻說不準(zhǔn)。這一方面是學(xué)生語言表現(xiàn)力問題，更主要的是學(xué)生缺乏生活感受，他們對雨后的景象缺少細(xì)心的觀察。想象力也因此受限。（2）尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？

答案：尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。作者這樣寫的好處是 ①再一次突出表現(xiàn)?新晴?這一詩題，因為?新晴?詩人才能看到農(nóng)人們?傾家事南畝?的景象。②給前面所繪的一幅靜態(tài)畫面平添無限生機(jī)，使整個畫面活了起來。

分析：答出圖景，1分；每答出一點好處，給2分。意思答對即可。第一問很容易答出，第二問答案的第一點不易想到，第二點仍是以往的?動靜?問題，但學(xué)生不易想到。問尾聯(lián)?這樣寫有什么好處?，實際上是要你分析它在全詩描寫中的作用，必須聯(lián)系全詩內(nèi)容和主旨來思考。

詩歌鑒賞題，不是文字游戲題。學(xué)生只有真正讀懂了詩的意思，才能答對題。那些讀詩少，卻能得高分的現(xiàn)象減少了。這要求我們學(xué)生，平時應(yīng)真正地讀一讀詩，全文地背記一些詩，品味詩的真味。在此基礎(chǔ)上還要增強(qiáng)對生活的感悟。

4、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（2008年全國卷I）（核按鈕49頁3題）

江間作四首（其三）

潘大臨①

西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。

注釋：①潘大臨（約1057—1106）：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。②西山；在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r一腿踡縮的樣子。

（1）第三聯(lián)兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。（2）從全詩看，作者向往一種什么樣的生活？請簡要分析。

答案：（1）?拳?和?退?。一個?拳?字寫靜態(tài)之景，不僅逼真，而且撩人想象；一個?退?字，寫動態(tài)之景，目送飛鴻漸行漸遠(yuǎn)。通過這靜動結(jié)合的畫面，我們仿佛看到了詩人 3 為景物所迷醉的情態(tài)。

分析：范本。題干非常明確，一般說來，這兩個字應(yīng)是對稱的，不是?拳?和?退?，就是?明?和?闊?，都可以；但要結(jié)合文本，兩句詩的主要形象是?鷺?和?鴻?，沙地和天空只是它們活動的背景，所選?拳?和?退?最為妥當(dāng)。如選?明?和?闊?，主要表現(xiàn)天地間的景象。

（2）向往一種隱逸的生活。①詩的前兩聯(lián)，作者從眼前之景，轉(zhuǎn)入懷古，遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時的人事，而今安在？從而發(fā)出了?波流萬世功?的感嘆。②詩的后兩聯(lián)，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑話，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯(lián)系到?波流萬世功?的感嘆，于是提出?最羨漁竿客?，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去！

分析：要結(jié)合文本概括作者的情感態(tài)度，抓主旨、抓隱含情感的句子，如第4句、第7句。

5、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（2008年全國卷Ⅱ）（核按鈕49頁4題）

春 日 即 事

李彌遜

②小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。[注]①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。

（1）請對首句中的?網(wǎng)?字進(jìn)行賞析。

（2）這首詩表現(xiàn)作者什么樣的情緒？請進(jìn)行簡要分析。

答案：(1)作者由絲絲小雨想到用絲織成的網(wǎng)；再由絲雨及暮春想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。這個想象、比喻非常生動、新奇。

分析：考查鑒賞語言的能力，?網(wǎng)?的發(fā)出者是?小雨?，對象則是?春?，既傳達(dá)一種形象，又傳達(dá)一種感情。

(2)表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞和感嘆世態(tài)炎涼的情緒。詩的一、二句寫了暮春黃昏，小雨霏霏，落花狼藉，從這些凄涼的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁緒。

三、四句寫詩人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的鳴叫聲中，關(guān)上了自己的家門，從中可以看出詩人對世態(tài)炎涼的感嘆。

分析：分析概括作者情感態(tài)度，從題目可見作者是因春日所見所聞有感而作，寫罷官閑居時的落寞與不平。前二句寫春殘日暮之景，后二句寫閑居生活的冷寂。有幾個詞語寫環(huán)境景物的同時，也透露出心境：?落花??黃昏??張羅地??自掩門?。

五、遷移訓(xùn)練

1、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（2004年福建卷）

秋

夜

朱淑真

夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處陰。

此詩無一“情”字，而無處不含“情”字。請從三、四兩句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并在全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。答案：最能體現(xiàn)詩人感情的是“涼”字?！皼觥弊旨葘懱鞗?，又寫心境孤寂（或心涼）。由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙，愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。

分析：這個字應(yīng)當(dāng)飽含感情色彩，帶此色彩的有哪幾個字呢？先總說，后分說；分說先說內(nèi)容，后說手法。

2、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（2005年江蘇卷）

竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙

李

益

微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復(fù)動竹，疑是故人來。

時滴枝上露，稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。

注釋：苗發(fā)、司空曙是李益詩友。

(1)詩以“微風(fēng)”開頭，并貫穿全篇。請對此作具體說明。

(2)“時滴枝上露，稍沾階下苔”兩句渲染了什么樣的氛圍?表達(dá)了作者什么樣的心情?(3)詩中哪一句可以使人聯(lián)想到“知音”的故事?

答案：(1)頷聯(lián)：微風(fēng)吹開門，吹動竹子（引起懷念故友之情）；頸聯(lián)：微風(fēng)吹落枝上露水（滴在階下青苔上）；尾聯(lián)：希望微風(fēng)吹進(jìn)簾幔（拂去琴上塵埃）。（2）清冷、幽靜，孤單、寂寞（3）為拂綠琴埃

分析：（1）?微風(fēng)?是全詩的線索，這一意象最為活躍，學(xué)生必須有貫通全詩的能力；（2）要從?景?與?情?的角度作答；（3）是考查典故的使用，?知音??高山流水?的故事并不難。

3、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（2005年福建卷）

與夏十二登岳陽樓

李白

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。

注釋：乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。

(1)詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么?(2)對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯"所運用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡要分析。

答案：(1)“雁引愁心去”運用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。這一句寫出大雁有意為詩人帶走愁心，下句君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯?！耙钚摹北取皠e秋江”更富有感情色彩，且更新穎。

(2)第三聯(lián)運用了夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間連梯，在天上“行杯“，寫出了詩人恍若臵身仙境的情景。分析：本題是一道開放題，重點考查對關(guān)鍵詞的鑒賞。?雁引愁心去?，運用了擬人手法，寫大雁懂得人情，有意為詩人帶走愁心，含蓄地表達(dá)了李白流放遇赦的高興心情，并與下句君山有意?銜好月來?對仗、映襯，從而使形象顯得生動活潑，情趣盎然。而后者只是寫雁兒冷漠地離別秋江飛去，缺乏感情色彩，遠(yuǎn)不如前者的擬人化手法。當(dāng)然，如能在分析時自圓其說也是可以的。

4.閱讀下面這首清詩，回答問題。（2007年山東卷）

出

關(guān)① 徐 蘭

憑山俯海古邊州，旆②影風(fēng)翻見戍樓。馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭得不回頭? 注釋：①關(guān)，指居庸關(guān)。②旆（pèi），旌旗。

（1）詩的前兩句，有版本作?將軍此去必封侯，士卒何心肯逗留?，與本詩相比你更喜歡哪一種？請簡要說明理由。（2）?馬后桃花馬前雪?一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點？請作簡要分析。

答案：（1）更喜歡本詩。本詩前兩句點出居庸關(guān)的雄壯氣勢，景物描寫鮮明生動，為后面抒情作了鋪墊。?將軍?兩句缺乏形象感，并且與全詩思鄉(xiāng)的情感內(nèi)容不相稱。

分析：考查賞析重要語句的能力，鑒賞首先要從詩歌的主題入手，本詩重點在于后面?出關(guān)爭得不回頭??一句，寫出思鄉(xiāng)之情。

（2）①將關(guān)內(nèi)桃花爛漫與關(guān)外白雪茫茫兩個場景聚集到征馬這一關(guān)節(jié)點上，描寫生動，對比鮮明。②?桃花?與?雪?分別代指家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活．在詩中具有象征意義，蘊含了思鄉(xiāng)的情感。

分析：?馬后??馬前?是關(guān)鍵，反映將士出關(guān)，踏馬征程，關(guān)內(nèi)關(guān)外截然不同的自然環(huán)境，家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活的對比，聚集在?桃花?與?雪?的對比上，運用象征手法，為下文表達(dá)主題作好準(zhǔn)備。

5、閱讀下面這首詩，然后回答問題。(2008年安徽卷)

①

小 孤 山

②

［宋］謝枋得 ③人言此是海門關(guān)，海眼無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。堅如猛士敵場立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。

注釋：①小孤山：位于安徽宿松縣城南65公里的長江之中，四無依傍，地勢險要，是南宋軍事要地。②謝枋得：宋弋陽（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被元人脅迫至燕京，絕食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。（1）詩中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情？（2）簡析?危似孤臣末世難?中?孤?字的妙處。 答案：（1）此詩托小孤山以言志，表達(dá)了詩人盡管身為孤臣，身處末世，也要勇猛堅毅、殺敵報國的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂瀾、取得抗元勝利的堅定信念。（2）①小孤山的?孤?與孤臣的?孤?，字面相應(yīng)，聯(lián)想自然。②小孤山砥柱中流的地理特 征與詩人砥柱中流的壯士情懷相應(yīng)，托物而言志。③偶爾存留的孤山與沒世僅存的孤臣相應(yīng)，暗指南宋末年抗元將帥嚴(yán)重匱乏，比喻貼切。閱讀下面這首唐詩，回答問題。（2009年山東卷）

寄 遠(yuǎn)

杜牧

南陵水面慢悠悠，風(fēng)緊云輕欲變秋。正是客心孤迥處，誰家紅袖憑江樓？

（1）首句中?悠悠?在詩中有何作用？

（2）本詩后兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的情感變化？請作簡要分析。答案：（1）?悠悠?，寫出了水面的平和、水流的悠長、也透露出江面的清寂。這景象既顯出舟行者的心情比較平靜容與，也暗透出他一絲羈旅的孤獨。為第三句的?客心孤迥?作了準(zhǔn)備，打下了鋪墊。

說明：此答案可作范本。字面義(表層與深層)—詩句中作用（內(nèi)容與結(jié)構(gòu)）。(2)詩人的情感由孤迥孤寂而變得精神振奮。

正當(dāng)旅人觸物興感、心境孤迥的時候，忽見岸邊的江樓上有紅袖女子正在憑欄眺望。

三、四兩句所描繪的這幅圖景，色彩鮮明，饒有畫意，不妨當(dāng)作江南水鄉(xiāng)風(fēng)情畫來欣賞。在客心孤迥之時，意緒本來有些索寞無聊，流目江上，忽然望見這樣一幅美妙的圖景，精神振奮，羈旅的孤寂在一時間似乎沖淡了不少。這是從“正是”、“誰家”這樣開合相應(yīng)、搖曳生姿的語調(diào)中可以感覺出來的。

這兩句寫正值客心孤寂之時，忽見紅袖憑樓而更增思家之情。詩人看到紅袖憑樓的情景時，一下子聯(lián)想到家人也在盼望自己歸來，于是思家之情更加濃重。（或紅袖的悠閑與客心的孤寂形成鮮明對照，越發(fā)襯托出旅思的凄涼，進(jìn)一步觸發(fā)了詩人的思家之情）

7、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（2009年四川卷）

秋夜將曉出籬門迎涼有感（其二）

陸 游

三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。（1）請談?wù)勥@首詩前兩句中?入?字和?摩?字的表達(dá)效果。

（2）這首詩豐富的感情蘊涵在景物與人物活動的描寫之中。結(jié)合全詩，對此作簡要分析。答案：（1）?入?字表現(xiàn)出河的生氣，?摩?字突出了山的高峻。

（2）這首詩前兩句用夸張手法寫祖國山河的雄闊壯麗，飽含熱愛之情，并為進(jìn)一步抒情作了鋪墊；第三句?淚盡?二字將亡國之恨宣泄無遺；第四句一個?望?字寫出遺民對南宋軍隊收復(fù)失地的企盼，一個?又?字則曲折地表達(dá)出對茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復(fù)失地的失望與埋怨。

分析：（1）考煉字，考查動詞的表達(dá)效果，要從?表達(dá)?方面說?效果?。（2）是綜合性鑒賞題，可考慮：寫了什么?景物?和?人物活動?，運用什么手法，表達(dá)怎樣的感情。

8、閱讀下面一首詩，然后回答問題。

明發(fā)房溪二首（其一）

楊萬里

青天白日十分晴，轎上蕭蕭忽雨聲。卻是松梢霜水落，雨聲那得此聲清。⑴詩中哪一個字能概括全詩的意境特點？為什么？ ⑵這首詩的敘寫曲折有致，請作簡要分析。

答案：⑴?清?。一個?清?字，不但晶瑩澄澈，而且還帶著泠泠清韻，呈現(xiàn)出清幽澄明的境界。⑵晴天突然聽到雨聲，意外轉(zhuǎn)折引起懸念。詩人卻把晴日雨聲的謎底在第三句直接挑明，然后又在這基礎(chǔ)上，回過頭去將?霜水?聲與一般的?雨聲?作比較，引出第四句來。這就使詩意多了一層曲折，詩境也顯得更為深邃。

9、閱讀下面一首唐詩，回答問題。

漢 江 臨 泛 王 維

楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外，山色有無中。郡邑浮前浦，波瀾動遠(yuǎn)空。襄陽好風(fēng)日，留醉與山翁。（1）蘇軾曾評論說：?味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。?試以這首詩的頷聯(lián)?江流天地外，山色有無中?為例，談?wù)勀銓μK軾評論的看法。

答案：評論中肯。王維的詩確實具有圖畫美，這兩句詩為我們展現(xiàn)的是一幅疏闊淡遠(yuǎn)的水墨畫：浩渺無際的漢水仿佛流到天地之外去了，淺淡迷蒙的山色若隱若現(xiàn)。（2）頸聯(lián)中的?浮??動?二字有怎樣的表達(dá)效果？試簡要分析。

答案：?浮??動?二字寫出了詩人臨江泛舟的感受：舟隨波動，于是水濱的城邑，遠(yuǎn)處的天空，一切都隨著浮動起來。原來是江水波瀾起伏，舟中人因錯覺以為城邑、天空在動蕩，詩人運用這種手法，寫出了漢水闊大而磅礴的氣勢。

10、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

絕句二首（其二）

杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。

（1）?燃?字狀物寫景，妙在何處？（2）?又?字有何意味？

（3）本詩運用了什么手法？試簡要分析 答案：（1）?燃?字以火的燃燒寫花的鮮艷無比，表現(xiàn)春光之美好。（2）暗指其滯留異鄉(xiāng)時間長（或身在異鄉(xiāng)已不是一年兩年了），年年因春而生離鄉(xiāng)之愁（或思鄉(xiāng)而不得歸的愁苦）。

（3）襯托或反襯或以樂景寫哀情，先寫春光美好，以突出后兩句所表達(dá)的思?xì)w之情。

11、閱讀下面這首詩，然后回答問題。

送 李 瑞

盧 綸

故關(guān)衰草遍，離別自堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時。

少孤為客早，多難識君遲。掩淚空相向，風(fēng)塵何處期?（1）本詩前兩聯(lián)寫?衰草??寒云??暮雪?的作用是什么? 答案：以景襯情，借景抒情。故鄉(xiāng)衰草，寒云暮雪，陰郁籠罩，這些描寫把作者與友人 的離別之情襯托得凄楚悲切。

（2）有人說，本詩以一個?悲?字貫穿全篇。你同意這個說法嗎?為什么?請結(jié)合全詩回答。答案：同意。本詩以一個?悲?字統(tǒng)領(lǐng)全文：首聯(lián)寫送別環(huán)境，直擊?悲?字；頷聯(lián)又寫送別，抒寫依依不舍之情，?寒云??暮雪?緊扣?悲?字。頸聯(lián)回憶往事，感喟身世，更顯其?悲?；少孤漂泊，知音難求，剛遇知己，卻又要別離。尾聯(lián)寫故人遠(yuǎn)走，只盼早日相見，但風(fēng)塵紛擾，前途茫然，可謂?悲?情不斷?？傊?，全詩將惜別、孤寂、感時傷懷等復(fù)雜情感融合在一起，給人以蕩氣回腸的悲涼感。

第三篇：詩詞鑒賞——描寫手法專練詳解

詩詞鑒賞——描寫手法專練

1、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

從軍行 楊 炯

烽火照西京①，心中自不平。牙璋②辭鳳闕③，鐵騎繞龍城④。雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長⑤，勝作一書生。

【注】 ①西京:唐朝都城長安。②牙璋:古代皇帝調(diào)兵的符信。③鳳闕:皇宮的代稱。④龍城：匈奴名城，泛指敵方要塞。⑤百夫長：泛指低級軍官。

（1）本詩用“照”“辭”“繞”這些動詞寫出了書生從軍的原因和過程，請作簡要分析。

答： 三個動詞描寫了三幅典型的畫面。一個“照”字寫出了敵軍入侵之急，這激起了“書生”心中的愛國情懷。一個“辭”字寫出了“書生”辭別朝廷，告別家人，義無反顧地奔赴前線的情景。一個“繞”字，寫出唐朝的軍隊把入侵的敵軍緊緊地包圍起來，一場激戰(zhàn)就在眼前的情景，也表現(xiàn)了英雄的氣概。三個動詞高度概括，生動地描寫了書生從軍的原因和過程，語言準(zhǔn)確、凝煉。

（2）第三聯(lián)描寫戰(zhàn)斗的情景，詩人是從什么角度采用了什么藝術(shù)手法來描寫的？試作簡要賞析。

答：詩人沒有正面描寫戰(zhàn)斗的激烈，而是從側(cè)面，采用景物描寫和氣氛烘托的藝術(shù)手法來描寫一場激戰(zhàn)。雪暗凋旗畫從人的視覺出發(fā)，寫出了邊塞環(huán)境的惡劣，天昏地暗，大雪彌漫，遮天蔽日，連軍旗上的彩畫都顯得黯然失色，從側(cè)面襯托出了將士們的昂揚斗志，表現(xiàn)了戰(zhàn)斗的殘酷。風(fēng)多雜鼓聲，從人的聽覺出發(fā)，狂風(fēng)呼嘯，與雄壯的進(jìn)軍鼓聲交織在一起，驚心動魄，烘托出戰(zhàn)斗的激烈和悲壯。

2、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

絕 句 石

來時萬縷弄輕黃，去日飛 滿路旁。我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙。

（1）抒發(fā)深沉的鄉(xiāng)思旅愁，是古往今來詩歌的常見主題，然而石 的這一首絕句在寫法上卻力求新巧，讀來情感突出，詩意盎然。請簡要談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：為了避免抒情空洞干癟，詩人沒有直接說出自己的羈旅之愁，而是觸物起興，借楊花之隨風(fēng)漂蕩、不能自主，比擬自己往來赴任，離別家園。化虛為實，把羈旅愁思溶化在具體的形象之中，讀來情感突出，詩意盎然。另外，詩人不僅將自己的轉(zhuǎn)徙生涯和飄蕩的楊花作比，而且還要比出程度高低?！拔冶葪罨ǜh蕩，楊花只是一春忙?！苯Y(jié)構(gòu)上遞進(jìn)一層，使離情旅愁得到有力反襯，更顯深切感人。

（2）詩歌在刻畫楊柳的形象上，亦有獨到之處，請以開頭兩句為例作簡要賞析。

答：對于楊柳形象的刻畫，既有動態(tài)的描寫，也有靜態(tài)的描繪。上句“弄”字刻畫出楊柳的動態(tài)，在飄蕩的春風(fēng)里裊娜搖曳的形狀宛然眼前；下句“滿”字看似描寫靜態(tài)，而在這靜態(tài)中包含著過去飛落、現(xiàn)在仍在飛落、數(shù)日內(nèi)還要繼續(xù)飛落這整個過程的動態(tài)感。角度多變，刻畫生動形象?！拜p黃”一詞，更巧用通感手法，顏色本無輕重，卻能在人們心中有輕重感。濃重的顏色會使人感到沉重。而楊花的黃色淡到若有若無時，便使人有“輕飄飄”的感覺。用觸覺來寫視覺感受，突出楊花隨風(fēng)飄蕩不能自主的無奈。

3、閱讀下面兩首詩歌，然后回答問題。

藺相如墓① [宋]范成大

玉節(jié)經(jīng)行虜障深，馬頭釃酒奠疏林。茲行璧重身如葉，天日應(yīng)臨慕藺心。

詠藺相如 [明]高啟

危計難成五步間，置君虎口幸全還。世人莫笑三閭懦，不勸懷王會武關(guān)。

注：①乾道六年（1170）秋,范成大于奉命使金,途經(jīng)已陷入金人手中的邯鄲，寫下此詩。

首詩歌在寫法和感情傾向上有什么不同?請作簡要分析。

寫法：①范詩觸景生情，以凄清之景引發(fā)詩人的；進(jìn)而借藺相如典故言志，堅定信念。②高詩采用正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合，正面直接吟詠藺相如在澠池會上的功績，側(cè)面以屈原極力反對楚王與秦王會盟之事襯托藺相如的過人膽識。感情傾向：①范詩寫面對著如當(dāng)年的秦趙對峙一樣的局勢，決心以藺相如為榜樣，大義凜然，寧死也要保全國體。②高詩意在吟詠藺相如在澠池會上的功績，以贊頌藺相如的神勇。

4、閱讀下面一首古詩，回答問題。

枕上作 陸游

一室幽幽夢不成，高城傳漏過三更。孤燈無焰穴鼠出，枯葉有聲鄰犬行。壯日自期如孟博，殘年但欲慕初平【注】。不然短楫棄家去，萬頃松江看月明。

【注】孟博，即東漢范滂，《后漢書》記載他“有澄清天下之志”。初平，即黃初平，《神仙傳》說他“至五百歲而有童子之色”。（1）頷聯(lián)在景物描寫上用了什么手法？簡析其作用?

答：（從聽覺的角度寫，）以動襯靜（1分），表現(xiàn)深夜的靜謐凄清（1分），烘托詩人內(nèi)心的悲涼（1分）。

（2）從頸聯(lián)和尾聯(lián)可看出詩人的思想感情有怎樣的變化?

詩人早年希望能夠為國效力，然而報國無門；晚年希望學(xué)得長生之術(shù)，而又自知不能；遂生歸隱之心（就產(chǎn)生逍遙江湖縱情山水的想法），從中可見內(nèi)心的憤激之情。

5、閱讀下面這首宋詩，完成問題。

旅次洋州寓居郝氏林亭① 方干 舉目縱然非我有，思量似在故山時。鶴盤遠(yuǎn)勢投孤嶼，蟬曳殘聲過別枝。涼月照窗欹枕倦，澄泉繞石泛觴遲②。青云未得平行去，夢到江南身旅羈。

注：①這首詩，是詩人旅居洋州時寫的。洋州，今陜西洋縣，在漢水北岸。

②泛觴：是一種游戲。

（1）頷聯(lián)描寫了什么樣的景象? 描寫景物有什么技巧？

答：寫了鶴從高空向孤嶼盤旋而下、蟬鳴不已拖著尾聲飛向別的樹枝的孤寂、冷清景象。運用了視覺聽覺結(jié)合（或繪形繪聲）的技巧。詩人眼耳并用，寫出了鶴盤旋之形和蟬鳴之聲，傳神逼真。寄寓了懷才不遇、雖自視清高脫俗而又無可奈何的感慨。（2）簡要分析尾聯(lián)在全詩中的作用。

①點出內(nèi)心隱痛的原因：懷才不遇、仕途不暢：旅居異地、思念故鄉(xiāng)。

②扣詩題“旅次”（或呼應(yīng)首聯(lián)的“非我有”，或“故山”）。

6、閱讀下面一首元曲，然后回答問題。

[雙調(diào)]折桂令 過多景樓 周文質(zhì)

滔滔春水東流，天闊云閑，樹渺禽幽。山遠(yuǎn)橫眉，波平消雪，月缺沉鉤。

桃蕊紅妝渡口，梨花白點江頭。何處離愁？人別層樓，我宿孤舟。

⑴本曲在景物描寫上很有特色，請簡要分析。

答：1.在描寫手法上，本詩采用白描的手法，寫出了春天的美景：春水、天、云、樹、禽、消雪、缺月、桃紅梨白，色彩艷麗。在描寫角度上，詩人由低而高至遠(yuǎn)，手法多樣。⑵“人別層樓，我宿孤舟”這兩句寫的是一個怎樣的情境，抒發(fā)了作者怎樣的感情？

答： 描寫了送別人憑高而望盡天涯，“我”遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)而夜宿孤舟的情境。抒發(fā)了作者的思念之情。

⑶本曲采用了什么表現(xiàn)手法，試作簡要分析。

答： 采用了反襯及以樂景寫哀情的手法，這位出游的主人公從舟中遠(yuǎn)觀到了一派壯美幽麗之景。當(dāng)?shù)拖骂^來細(xì)想時才感覺自己已是孤單一人行走在江中，濃濃思念之情溢于言外。

7、閱讀下面一首宋詞，回答后面的問題。

酒泉子·長憶觀潮 [宋]潘閬

長憶觀潮，滿郭人爭江上望。來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕。別來幾向夢中看，夢覺尚心寒。

（1）這首詞描寫了錢江涌潮的壯麗景象，既有直接描寫，也有間接描寫，請結(jié)合全詞作簡要分析。答：間接描寫：開頭部分描寫人們傾城而出，到錢江邊爭碧潮涌的盛況，為寫錢塘潮作鋪墊：結(jié)尾 處，寫夢醒后仍覺心有余悸，從側(cè)面來珙托潮水的雄壯氣象。

直接描寫：中間部分運用比喻、夸張的手法表現(xiàn)錢江潮排山倒海的磅礴氣勢。（2）請簡要分析詞中的“弄潮兒”形象。

錢江潮水排空而來，洶涌澎湃，弄潮兒卻在驚濤駭浪中踏浪立濤、履險如夷，連手中的紅旗都未被打濕，表現(xiàn)出英勇無畏、奮力拼搏的豪邁氣概。

8、閱讀下面這首詞，然后回答問題

鷓鴣天 蘇軾

林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。

[注]：這首詞是蘇軾謫居黃州時所作。紅蕖，紅荷花的別名。

（1）詞的上片是從哪幾個方面寫景的？運用了哪種表達(dá)技巧？請對此作簡要說明。

答：這兩句描繪了一幅夏末秋初雨后村舍周圍煩亂衰落的景象。遠(yuǎn)處樹林高山，近處竹叢院墻，腳下小池衰草，耳畔蟬聲四起。這兩句由遠(yuǎn)到近，由視覺到聽覺，極有層次地描繪出詞人所處的環(huán)境，流露出詞人謫居黃州時落寞煩亂的心緒。

（2）最后兩句：“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。”畫龍點睛，反映了作者怎樣的感慨？

從表面上看，作者感謝天公的深情厚意，使自己度過了涼爽的一天；其實從“又”、“浮生”等中隱隱可見作者被貶黃州后無所事事，得過且過，日復(fù)一日消磨歲月的無可奈何失落情緒。

9、閱讀下面這首宋詩，完成8-9題。

雨 陳與義①

瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融②歸。燕子經(jīng)年夢，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁③事多違。袞袞繁華地④，西風(fēng)吹客衣。

【注】①陳與義（1090-1138）：字去非，號簡齋，洛陽人。這首詩作于政和八年（1118），當(dāng)時作者正閑居京城等候授職。②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地：指京城。

1.第二聯(lián)兩句詩是什么意思？表達(dá)了作者什么樣的感情？（5分）

答：秋已來臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢。梧桐經(jīng)一場雨打，已與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達(dá)了自己懷舊、失落的感情。（第一句如理解為“燕子將要南飛，想到一別就是一年，以后對舊巢只能在夢中見到”，也可給分。）

2.前人認(rèn)為這首詩寫雨時妙在“若即若離”，你同意這種說法嗎？請簡述理由。（6分）

答：同意。雖然詩題是“雨”，但作者卻不是正面描寫雨勢、雨景，而是通過寫動植物何人在雨中的感受來寫雨，這就給人一種若即若離的感覺。（若答不同意，只要言之成理，也可酌情給分。）

10、閱讀下面這首詩，然后回答問題。（8分）

詠素蝶詩 劉孝綽

隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風(fēng)乍共歸。出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。

｛注｝劉孝綽（481-539）：南朝梁文學(xué)家，彭城*（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。

（1）這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動？是怎樣描寫的？（3分）

答：追隨著蜜蜂圍繞著綠色的蕙蘭飛，為了躲避黃雀藏在綠葉之中，在太陽的映照之下忽然爭著飛起，趁著風(fēng)一起歸去。在花中出沒，順著高低不同的綠葉飛翔。寫了素蝶的遠(yuǎn)近高低不同方位的動作，采用細(xì)節(jié)描寫，以蜂、雀、日、風(fēng)、花、葉作襯托。(2)這首詩有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？（5分）

答：托物言志，寫自己徒負(fù)才華，只能追隨他人，仕途起起伏伏，不能為人賞識，施展才能。

11、閱讀下面這首詞，完成1-2題。（5分）

幽居初夏 陸游

湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙。

籜龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。

[注]籜龍，就是筍。木筆，又名辛夷花。兩者都是初夏常見之物。

1．作者從哪幾個方面突出表現(xiàn)居處之“幽”?（2分）

答：①以景寫“幽”（“湖山勝處”“槐柳陰”“野徑斜”“水滿”“草深”等意象寫出環(huán)境之幽靜、初夏景色之幽美）②以動襯“幽”（“下鷺”）③以聲襯“幽”（“鳴蛙”）（6分，每點2分。意思對即可，思路不清楚，語句不通順，酌情扣分）2．這首詩抒發(fā)了詩人哪些復(fù)雜的思想感情？（3分）

①前六句借“幽居初夏”之景，抒發(fā)了怡然自得之樂（閑適之情）（1分）

②尾聯(lián)“嘆息”，一是嘆志士空老，報國無成；二是嘆往日舊交零落殆盡，頓感寂寞惆悵．

答： 既有對自然“風(fēng)與日”摧殘百花的，又有對社會“風(fēng)與日”摧殘香花所喻君子的傷感。

12、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

鷓鴣天 范成大

嫩綠重重看得成，曲闌幽檻小紅英。酴醿 架上蜂兒鬧，楊柳行間燕子輕。春婉娩，客飄零，殘花殘酒片時清。一杯且買明朝事，送了斜陽月又生。

【注】 酴醿：一種觀賞植物。

(1)詞的上片運用哪些手法來描寫春日風(fēng)光的?試作簡要分析。

答：（1）運用色彩相襯、動靜結(jié)合、擬人的手法來描寫春日風(fēng)光的，（2分，每答出一種手法得1分）“嫩綠”與“紅英”相襯，靜態(tài)的嫩葉、小紅英與動態(tài)的蜂兒、燕子結(jié)合，并擬人手法寫蜂兒、燕子。（1分）寄寓了傷春之情，客居飄零之感。（1分）

第四篇：古詩詞鑒賞專練

唐詩鑒賞練習(xí)

1.閱讀下面一首唐詩,回答問題。

發(fā)潭州

杜甫

夜醉長沙酒,曉行湘水春。

岸花飛送客,檣燕語留人。

賈傅才未有,褚公書絕倫。

名高前后事,回首一傷神。

(1)詩的頷聯(lián)用了什么修辭手法?達(dá)到了怎樣的效果?

答:

(2)從整首詩的內(nèi)容看,該詩表達(dá)了詩人怎樣的感情?

答:

2.閱讀下面一首唐詩,回答問題。

垂柳

唐彥謙

絆惹春風(fēng)別有情,世間誰敢斗輕盈?

楚王江畔無端種,餓損纖腰學(xué)不成。

(1)有人說該詩開篇一句突兀不凡,妙筆繪柳,請簡要分析。

答:

(2)該詩后兩句“言在此,而意在彼”,請說明詩人之“意”是什么?

答:

3.閱讀下面一首唐詩,回答問題。

感遇(其一)

張九齡

蘭葉春葳蕤,桂華秋皎潔。

欣欣此生意,自爾為佳節(jié)。

誰知林棲者,聞風(fēng)坐相悅。

草木有本心,何求美人折?

(1)請從用詞的角度分析前兩句突出了所寫之物的什么特點?

答:

(2)該詩的主旨句是哪一句?表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷?

答:

4.閱讀下面一首唐詩,回答問題。

旅次洋州寓居郝氏林亭

方 干

舉目縱然非我有,思量似在故山時。

鶴盤遠(yuǎn)勢投孤嶼,蟬曳殘聲過別枝。

涼月照窗■枕倦,澄泉繞石泛觴遲。

青云未得平行去,夢到江南身旅羈。

(1)頷聯(lián)兩句被認(rèn)為是齊梁以來所未有過的佳句,請簡要分析。

答:

(2)請從煉字的角度分析該詩的頸聯(lián)寫出了詩人怎樣的心態(tài)。

答:

5.閱讀下面一首唐詩,回答問題。

經(jīng)煬帝行宮

劉 滄

此地曾經(jīng)翠輦過, 浮云流水竟如何?

香銷南國美人盡, 怨入東風(fēng)芳草多。

殘柳宮前空露葉, 夕陽川上浩煙波。

行人遙起廣陵思, 古渡月明聞棹歌。

(1)后人評論,該詩首聯(lián)最為警策,對此你有怎樣的看法?

答:

(2)請分析頷聯(lián)“盡”與“多”兩字在表意上的妙處。

答:

宋詩鑒賞練習(xí)

1.閱讀下面一首宋詩,回答問題。

詠草

俞紫芝

滿目芊芊野渡頭,不知若個解忘憂?

細(xì)隨綠水侵離館,遠(yuǎn)帶斜陽過別洲。

金谷園中荒映月,石頭城下碧連秋。

行人悵望王孫去,買斷金釵十二愁。

(1)有人評論該詩的頷聯(lián)所寫的草,比白居易的“遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城”更有意境,簡要分析好在哪里?

答:

(2)頸聯(lián)從金谷園的草寫到石頭城的草,用意是什么?這首詩表達(dá)了怎樣的人生事理?

答:

2.閱讀下面一首宋詩,回答問題。

次韻平甫金山會宿寄親友

王安石

天末海門橫北固,煙中沙岸似西興。

已無船舫猶聞笛,遠(yuǎn)有樓臺只見燈。

山月入松金破碎,江風(fēng)吹水雪崩騰。

飄然欲作乘桴計,一到扶桑恨未能。

(1)古人作詩講求“起手貴突兀”,說明該詩是怎樣體現(xiàn)的?

答:

(2)簡要分析該詩頸聯(lián)用了什么修辭手法?

答:

3.閱讀下面一首宋詩,回答問題。

納涼

秦 觀

攜杖來追柳外涼,畫橋南畔倚胡床。

月明船笛參差起,風(fēng)定池蓮自在香。

(1)該詩短小精美,試從內(nèi)容和表達(dá)方式兩方面簡要說明。

答:

(2)秦觀厭棄官場的競奔,該詩的創(chuàng)作意圖隱藏在詩句背后,你認(rèn)為詩的意圖是什么?

答:

4.閱讀下面一首宋詩,回答問題。

晚春田園雜興

范成大

蝴蝶雙雙入菜花,日長無客到田家。

雞飛過籬犬吠竇,知有行商來買茶。

(1)“蝴蝶雙雙入菜花”一句在景物描繪方面有什么特征?

答:

(2)該詩后兩句別具匠心,試從句間關(guān)系簡要說明。

答:

5.閱讀下面一首宋詩,回答問題。

題落星寺四首(其三)

黃庭堅

落星開士①深結(jié)屋,龍閣老翁②來賦詩。

小雨藏山客坐久,長江接天帆到遲。

宴寢清香與世隔,畫圖絕妙無人知。

蜂房各自開戶牖,處處煮茶藤一枝。

【注釋】①開士:指和尚。②龍閣老翁:指的是詩人的舅父李公擇,李公擇官至龍圖閣直學(xué)士。

(1)“小雨藏山客坐久”中“藏”字用得絕妙,請說說它的妙處。

答:

(2)全詩圍繞一個字展開,你認(rèn)為是哪個字?請簡要說明。

答:

6.閱讀下面一首宋詩,回答問題。

送項判官

王安石

斷蘆洲渚落楓橋,渡口沙長過午潮。

山鳥自呼泥滑滑,行人相對馬蕭蕭。

十年長自青衿識,千里來非白璧招①。

握手祝君能強(qiáng)飯,華簪常得從雞翹②。

【注釋】①白璧招:用“楚襄王遣使持金十斤,白璧百雙,聘莊子為相,莊子固辭”的事,說明項判官為官廉潔,并不是受白璧招聘,貪圖榮華富貴。②雞翹:是做官的人乘坐的鸞旗車的別稱。

(1)分析該詩的首聯(lián),請說明詩人送別的季節(jié)、地點和時間。

答:

(2)詩的頷聯(lián)命意造景,別開生面,請對此簡要分析。

答:

(3)該詩后四句抒情,最后一聯(lián)是什么意思?

答:

宋詞鑒賞練習(xí)

1.閱讀下面一首宋詞,回答問題。

高陽臺?西湖春感

張炎

接葉巢鶯,平波卷絮,斷橋斜日歸船。能幾番游?看花又是明年。東風(fēng)且伴薔薇住,到薔薇、春已堪憐。更凄然,萬綠西泠,一抹荒煙。

當(dāng)年燕子知何處?但苔深韋曲,草暗斜川。見說新愁,如今也到鷗邊。無心再續(xù)笙歌夢,掩重門、淺醉閑眠。莫開簾,怕見飛花,怕聽啼鵑。

(1)“見說新愁,如今也到鷗邊”是什么意思,運用了什么修辭手法?

答:

(2)結(jié)合該詞的表達(dá)方式,說明這首詞抒發(fā)了詞人怎樣的感情?

答:

2.閱讀下面一首宋詞,回答問題。

酹江月?淮城感興

張紹文

舉杯呼月,問神京何在?淮山隱隱。撫劍頻看勛業(yè)事,惟有孤忠挺挺。宮闕腥膻,衣冠淪沒,天地憑誰整?一枰棋壞,救時著數(shù)宜緊。

雖是幕府文書,玉關(guān)烽火,暫送平安信。滿地干戈猶未戢,畢竟中原誰定?便欲凌空,飄然直上,拂拭山河影。倚風(fēng)長嘯,夜深霜露凄冷。

【注釋】作者做該詞時,正值元兵滅金后,大舉攻宋之際。

(1)詞的上片結(jié)句是對當(dāng)政者的棒喝,用了什么修辭手法?怎樣理解?

答:

(2)詞的下片結(jié)句,用了怎樣的表達(dá)方式?表現(xiàn)了詞人怎樣的感情?

答:

3.閱讀下面一首宋詞,回答問題。

柳梢青?燈花

張 林

白玉枝頭,忽看蓓蕾,金粟①珠垂。半顆安榴②,一枝秾杏,五色薔薇。

何須羯鼓聲催。銀釭里、春工四時。卻笑燈蛾,學(xué)他蝴蝶,照影頻飛。

【注釋】①金粟:桂花的別名。②安榴,即石榴。

(1)這首詠物詞的上片,是用什么修辭手法來寫“燈花”的?

答:

(2)詞的下片寫的俏皮、傳神,請對此作簡要分析。

答:

4.閱讀下面一首宋詞,回答問題。

喜遷鶯

許■

鳩雨細(xì),燕風(fēng)斜。春悄謝娘家。一重簾外即天涯,何必暮云遮?

釧金寒,釵玉冷。薄醉欲成還醒。一春梳洗不簪花,辜負(fù)幾韶華。

【注釋】謝娘:原指東晉王凝之妻謝道韞,這里借以暗示詞中的女主角是一位貴族人家的才女。

(1)“一重簾外即天涯,何必暮云遮?”兩句的內(nèi)容是什么?

答:

(2)簡要說明,詞的上片主要運用了怎樣的表達(dá)方式?

答:

(3)與其他閨怨詞相比,該詞不乏新意,簡要說明該詞的“新意”是什么?

答:

5.閱讀下面一首宋詞,回答問題。

綺羅香?紅葉

王沂孫

玉杵余丹①,金刀剩彩,重染吳江孤樹。幾點朱鉛,幾度怨啼秋暮。驚舊夢、綠鬢輕凋,訴新恨、絳唇微注。最堪憐,同拂新霜,繡蓉②一鏡晚妝妒。

千林搖落漸少,何事西風(fēng)老色,爭妍如許。二月殘花,空誤小車山路。重認(rèn)取、流水荒溝,怕猶有、寄情芳語。但凄涼、秋苑斜陽,冷枝留醉舞。

【注釋】①玉杵余丹:玉杵,是仙人搗藥用的,丹即方士煉丹的朱砂。②繡蓉:如錦繡似的芙蓉,即荷花。

(1)“玉杵余丹,金刀剩彩”兩句是怎樣描寫楓葉的?

答:

(2)從修辭的角度,對“幾點朱鉛,幾度怨啼秋暮”簡要分析。

答:

(3)這首詞所詠之物有什么特點?寄寓了詞人怎樣的感情?

答:

【參考答案】

唐詩鑒賞練習(xí)

1.(1)用了擬人化的修辭手法。詩人賦予落花、飛燕以人的感情而“送客”、“留人”,以我觀物,使物帶情,形象鮮明地渲染了一種悲涼冷落的氣氛。

(2)詩人借孤舟遠(yuǎn)行的所見所感,觸景生情,借古抒懷,反映了詩人輾轉(zhuǎn)流徙、飄蕩無依的深沉感喟,抒發(fā)了自己淪落他鄉(xiāng)、抱負(fù)不能施展的情懷。

2.(1)柳枝搖曳本是春風(fēng)輕拂的結(jié)果,可詩人卻說是垂柳有意在撩逗著春風(fēng)。詩人著一“惹”字,以擬人化的手法,把垂柳寫活了,可謂出神入化之筆。

(2)后兩句,詩人由婀娜輕盈的垂柳而想到“楚王好細(xì)腰,宮女多餓死”的故事,批判了當(dāng)時官場的昏聵,表達(dá)了對晚唐社會的隱憂。

3.(1)“葳蕤”是茂盛、紛披的意思,用“葳蕤”形容蘭,寫出了蘭草迎春勃發(fā),具有無限生機(jī)的特性。“皎潔”是光亮、潔凈的意思,用“皎潔”形容桂,精練地點出了秋桂清雅的特征。

(2)主旨句是“草木有本心,何求美人折”。詩人借贊美蘭桂的自然本真,表現(xiàn)自己潔身自好、不求富貴、不借外勢外力顯達(dá)的情懷。

4.(1)頷聯(lián)眼目并用,繪形繪聲、傳神逼真地描寫景物?！耙贰弊钟玫眯路f,“投”、“過”、“孤”三字用得貼切。詩人寄情于景,以鶴、蟬自況,寫出了自己空有才學(xué),不能凌云展翅的凄苦、悲哀與無奈。

(2)前一句寫月夜獨處,一個“涼”字,一個“倦”字,極寫詩人的冷寂凄清,孤獨無聊;后一句寫宴飲泛觴的場景,一個“遲”字既寫景又出情,寫出詩人看著酒杯呆呆出神、寡言少歡的神態(tài)。

5.(1)詩開篇以反詰句陡峭而起,借詠隋煬帝行宮諷諭時政,人言“浮云流水”轉(zhuǎn)眼而逝,但還趕不上隋煬帝亡國之速。“竟如何”盡情嘲弄了這個昏君的亡國之速。該聯(lián)寓嚴(yán)肅于調(diào)侃,最為警策。

(2)頷聯(lián)是對煬帝罪行的控訴,一個“盡”字,寫出其搜羅南國美女的滔天罪惡;“多”字既寫出了行宮荒草萋萋的衰敗景象,又寫無數(shù)冤魂隨東風(fēng)而化為芳草幽泣控訴,“多”字令人毛骨悚然。

宋詩鑒賞練習(xí)

1.(1)“綠水”和“斜陽”,不但更具體,而且形象更鮮明;“隨”和“帶”這兩個動詞也比“侵”和“接”更有韻味,擬人化的手法富有情感與動感。

(2)寫金谷園、石頭城的荒草繁盛,以今日之?dāng)∠喟狄r往日的盛況,對比反差極為強(qiáng)烈,寫出了豪富的衰敗,繁華的不在,同時隱含草枯可以榮、人敗不再盛的意思。該詩以草為景,由草聯(lián)想,借人世滄桑的感慨,表達(dá)了對功名利祿、富貴榮華的淡泊。

2.(1)起句“天末”、“海門”、“橫”等詞構(gòu)成了宏麗壯闊的畫面,以如此渾厚雄健之筆為起調(diào),遂令境界大開。

(2)松林中斑駁的月光像是片片碎金,江間白浪翻騰猶如積雪崩落。該聯(lián)以暗喻、對偶的手法,描畫月光與江水,生動形象。

3.(1)前兩句寫仔細(xì)尋覓納涼勝地,后兩句寫納涼看到的美景。全詩采用對偶句式,把納涼的具體感受藝術(shù)地組合起來,使納涼之地優(yōu)美的自然景色活現(xiàn)在讀者面前。

(2)單從字面看,該詩似乎沒有反映什么社會生活內(nèi)容。實際上,仕途受挫、厭棄官場的秦觀,借這首小詩表達(dá)了自己遠(yuǎn)離官場、追求理想中安謐寧靜生活的愿望,這從詩的最后兩句可以看得很清楚。

4.(1)以農(nóng)家特有的菜花盛開、蝴蝶飛舞的優(yōu)美景象,突出了農(nóng)家晚春的特色,展現(xiàn)出春天的勃勃生機(jī)。

(2)后兩句互為因果關(guān)系?！半u飛”、“犬吠”讓人知道有“行商”來“買茶”了,又因為生疏的“行商”前來,才使得“雞飛”、“犬吠”。這兩句因果關(guān)聯(lián),匠心獨具。

5.(1)蒙蒙細(xì)雨從天空飄散而來,給天地萬物蒙上一層薄薄的輕紗,把山巒也隱藏在無邊無際的帷幔之中。一個“藏”字,寫出了小雨如霧一般迷蒙,把雨和山都寫活了。

(2)首句中的“深”字。前四句寫山寺幽靜絕妙的景色,后四句以“畫圖絕妙”、“枯藤煮茶”寫山寺清妙脫俗的生活。全詩是圍繞“深”字所帶來的清幽靜雅鋪展開來的。

6.(1)“斷蘆”、“落楓”點明是深秋季節(jié),“洲渚”、“渡口”點明是江畔渡口,“午潮”顯示送別時間是過午以后。

(2)用“泥滑滑”摹寫山鳥的叫聲,用“馬蕭蕭”摹寫馬兒的嘶鳴。寫山鳥用一“自”字,寫馬鳴著以“行人相對”,疊詞對仗,意境深邃,較好地渲染了離別的氛圍。

(3)最后一聯(lián)是詩人的臨別贈言。這兩句是希望項判官努力加餐飯,保重身體,將來一定會高車大馬,前途無量。

宋詞鑒賞練習(xí)

1.(1)意思是連悠閑的沙鷗也生了新愁。辛棄疾詞中有“拍手笑沙鷗,一身都是愁”句,戲說沙鷗之所以全身發(fā)白,都是因“愁”而生。這兩句以擬人化的手法寫沙鷗,暗寫出自己的愁苦之深。

(2)這首詞實寫暮春的景象,虛寫詞人內(nèi)心無法排解的愁苦,以景示情,以情帶景,借重游西湖的所見、所感,抒發(fā)了內(nèi)心沉重的亡國之痛。

2.(1)用了比喻修辭。詞人將岌岌可危的時局比作形勢不妙的棋局,大聲疾呼:一盤棋已經(jīng)走壞了,必須趕快想出挽回敗局的招數(shù)來。

(2)融情于景。詞人面對國勢危殆,滿懷重整河山的政治抱負(fù),但現(xiàn)實的約束使之不能施展。借“夜深霜露凄冷”的悲涼景象,表達(dá)了詞人抑郁難耐、憤激滿胸的情懷。

3.(1)比喻。上片先把白色的燈心草比作“白玉枝”,然后連用“金粟”、“安榴”、“秾杏”、“薔薇”四個比喻,描繪出燈花在不斷變化中呈現(xiàn)出的千種姿態(tài)、萬種風(fēng)情。

(2)燈蛾撲火,與蝴蝶采花,兩者本來并不相干,作者寫燈蛾竟然學(xué)起蝴蝶戲花,不斷地在燈花周圍蹁躚飛舞。運筆俏皮,貌似揶揄燈蛾,卻靈巧傳神地贊美了燈花的美麗。

4.(1)一重簾子就已將人阻隔在深院內(nèi)室,使得簾外之近竟變成了“天涯”之遙,更何況天上還有重重烏云來遮隔呢?

(2)上片用了鮮明對比的方式。開篇兩句以細(xì)雨斜風(fēng)、鳩鳴燕飛,寫出初春恬靜美好、自由快樂的景象,與“謝娘家”的幽靜寂寥以及人物的郁悶愁苦形成鮮明對比。

(3)閨怨詩詞多是女子對命運的怨嘆,該詞的下片寫女主人公不愿讓春光與韶華白白流逝,這是悲劇色彩中的反抗心理,是對人生的肯定,從而顯示出該詞不同于其他閨怨詩詞的深厚思想內(nèi)涵。

5.(1)楓葉像仙人杵下余留的丹砂,似宮廷剪花剩下的紅綃。兩個比喻把楓葉寫得美艷而孤單。

(2)楓葉上的紅色,已經(jīng)經(jīng)過幾番暮秋涼雨。詞人賦予楓葉可以怨啼的感情,用擬人化的手法,準(zhǔn)確而生動地表達(dá)了楓葉的變化。

(3)這首詠紅葉的詞,抒發(fā)詞人對秋天楓葉的自我感受,賦予紅葉幽美、孤寂、凄清的情調(diào),寄寓著詞人憐愛、哀婉的情緒。

第五篇：古詩鑒賞——煉字

馬鞍山市第六中學(xué)湯勝 教學(xué)目的：

1、探討古代詩人煉字的妙處

2、品味語言，提高學(xué)生詩歌鑒賞能力 教學(xué)重點：

古代詩人煉字的作用 教學(xué)難點： 品味古詩的語言 教學(xué)方法： 悟?qū)ЫY(jié)合 教學(xué)工具：

powerpoint多媒體課件 教學(xué)時數(shù)： 一課時 教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

同學(xué)們，鑒賞詩歌的語言是高考古詩鑒賞題的考點之一，也是我們學(xué)習(xí)的重點、難點。而鑒賞詩歌的語言不外乎分為兩種題型：

1、推敲字詞，即煉字題；

2、語言風(fēng)格題。

今天，我們重點探討古詩鑒賞中的“煉字”問題。我們先來看一段文壇趣話。大家看大屏幕，這上面有一副對聯(lián)，這副對聯(lián)的來歷可不簡單。

傳說啊，蘇東坡有個聰明的妹妹蘇小妹，其詩才不在蘇東坡之下。一次妹妹出題考哥哥，要大哥在“輕風(fēng)細(xì)柳”和“淡月梅花”之中各加一字，以便于更好地體現(xiàn)對聯(lián)的意境。下面我想請大家來嘗試加一加。學(xué)生討論，教師點評。我們來看蘇軾的回答。

蘇東坡一看對聯(lián)，不假思索，張口就來：“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花?！辈涣咸K小妹不屑，譏笑為兩字加得太俗。蘇東坡認(rèn)真地思索后，再來兩句：“輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花?！毙∶梦⑿Φ溃骸昂秒m好，但仍不屬上品?！睎|坡啞然。蘇小妹不慌不忙，念出了答案：“輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花?！睎|坡吟誦玩味之后，不禁叫絕。東坡叫絕必然有他的理由，我想請同學(xué)們品味一下說說出二字的妙處。明確：“輕風(fēng)”徐徐，若有若無，“細(xì)柳”動態(tài)不顯，唯有“扶”字才恰到好處地描繪出輕風(fēng)徐來柳枝不堪的柔美之態(tài)，與“輕”、“細(xì)”相宜，和諧自然?！胺觥弊钟职扬L(fēng)人格化了，給人以一種柔美之感。既然恬靜的月亮已經(jīng)輝映大地，梅花自然就沒有白天那么顯眼。在月光映照下，也就淡然失色了。這樣，一個“失”字，就勾畫了月色和梅花相互交融的情景，營造了一種濃濃的意境。也難怪蘇軾玩味之后不禁叫絕。

從以上這個故事中，我們不難看出，古人寫作詩歌其實是非常講究煉字的。我們在中學(xué)階段也接觸過這方面許多范例，大家能不能舉兩個例子來？（“春風(fēng)又綠江南岸”，這是2004年全國高考卷試題，“紅杏枝頭春意鬧”等）之所以有這么多的名詩佳作，是因為在這些詩作背后，是許多詩人的煉字佳話，比如杜甫追求“語不驚人死不休”，盧延讓感嘆“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”，賈島更是為創(chuàng)作激動得“兩句三年得，一吟雙淚流”。

二、初步感知

聽完了故事，我們再來感受一下古人煉字的魅力。出示例詩 早梅齊己

萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺。學(xué)生朗誦，同桌交流： 問題：詩題為“早梅”，你認(rèn)為哪個字還不能準(zhǔn)確地體現(xiàn)“早”字？ 老師適時引導(dǎo)；“數(shù)”改為“一”?！耙恢﹂_”是詩的畫龍點睛之筆：梅花開于百花之前，是謂“早”；而這“一枝”又先于眾梅，悄然“早”開，更顯出此梅不同尋常，從而傳達(dá)出準(zhǔn)確的詩意。詩人鄭谷把齊己詩中的“數(shù)枝開”改為“一枝開”，齊己深為嘆服，便拜鄭谷為“一字師”。

三、抽象歸納

一字之改，便把“早梅”的詩意準(zhǔn)確的表達(dá)出來，如果我們總結(jié)一下，古人這般講究煉字，主要有哪些作用呢？大屏幕上這段文字中有個準(zhǔn)確的概括，請大家找出來。是因為通過煉字可以傳達(dá)準(zhǔn)確的詩意（板書）。

問題

一、下面我們再來品味幾句詩，看看詩人煉字到底還有哪些作用呢？ 細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。（杜甫《水檻遣心二首》之一）大漠孤煙直，長河落日圓。（王維）

流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。（蔣捷《一剪梅》）生生交流；自由發(fā)言。師生共同分析。

①“出”寫出了魚兒的歡欣；“斜”寫出了燕子的輕盈，兩句細(xì)致地描繪了微風(fēng)細(xì)雨中魚和燕子的動態(tài)，刻畫細(xì)膩，描寫了生動的形象。②“直”字展現(xiàn)一種寂寞蒼涼之境，“圓”映襯在萬里戈壁之上，給人一種蒼茫之感，營造了一種塞外遼闊蒼涼的意境。

③詩中的“紅”和“綠”應(yīng)該用作動詞，詩人通過櫻桃變紅、蕉葉變綠的動態(tài)描寫表達(dá)了對時光流逝的惋惜，抒寫了獨特的情感。

歸納總結(jié)：煉字是古人詩歌創(chuàng)作的最高境界，而傳達(dá)準(zhǔn)確的詩意、描繪生動的形象、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)囊饩?、抒發(fā)獨特的情感則是古人追求的目的，而我們?nèi)绻軌驈囊蛔殖霭l(fā)，把握準(zhǔn)確的詩意，賞析生動的形象，體會恰當(dāng)?shù)囊饩?，感受獨特的情感，就已深得古詩鑒賞的真諦。問題

二、老師提問：體會完了煉字的妙處，下面我們再來看一個簡單的問題，不知有沒有同學(xué)留心，古代詩人一般都注重在哪些字上下功夫呢？也就是說詩人煉字，大多錘煉哪一類的詞語？

學(xué)生討論、回答剛學(xué)過的詩句，老師參與。

師生小結(jié)：大多為動詞、形容詞，還有一些如數(shù)詞、副詞等。

好，這節(jié)課學(xué)到這兒，下面該到我們運用這些知識的時候了。請看大屏幕。

四、拓展延伸

1、讀下面一首宋詩，然后回答問題。（2006年南通市高考模擬題）夜書所見 葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。開頭兩句中“送”“動”兩字用語巧妙，請說說它們的表達(dá)作用。

2、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（2006年湖北省高考語文模擬題）如夢令 蘇軾

為向東坡傳語，人在玉堂深處。別后有誰來？雪壓小橋無路。歸去，歸去，江上一犁春雨?！皻w去，歸去，江上一犁春雨?！痹~人為什么不用“一蓑春雨”，而用“一犁春雨”？ 解答：

1、“送”“動”二字將梧葉秋風(fēng)擬人化了，使無情變得有情，詩人觸景生情，抒發(fā)了游子漂泊在外，孤單寂寞之情。

2、“一犁春雨”恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了農(nóng)人春雨后的耕作，也與前面的“東坡”相呼應(yīng)，飽含了詞人向往農(nóng)耕生活的輕松愉悅的情感。

總結(jié)：從蘇東坡的故事中走來，我們又接觸了齊己、鄭谷“一字師”的故事，這兩個故事都向我們傳達(dá)了古人煉字的魅力。同時，我們又深入學(xué)習(xí)了古詩煉字的作用及煉字類型。同學(xué)們思維活躍，表現(xiàn)優(yōu)秀。古人寫詩“一花一葉見世界，一字一詞總關(guān)情”，希望大家能用自己的積累把握這個美妙的世界，體會這份動人的情感。謝謝大家。

五、課余鞏固： 附：板書設(shè)計 古詩鑒賞——煉字 傳達(dá)準(zhǔn)確的詩意 描繪生動的形象 創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)囊饩?抒發(fā)獨特的情感