第一篇：17首外國最經(jīng)典的情詩朗誦欣賞

17首外國最經(jīng)典的情詩朗誦欣賞

愛情，這個(gè)永恒的話題，古今中外的文人雅客寫下了許多不朽的詩篇。

17首詩歌譯文

1.我曾經(jīng)愛過你（俄國：普希金）

我曾經(jīng)愛過你，愛情也許在我的心靈里還沒有完全消亡，但愿它不會(huì)再去打擾你，我也不想再讓你難過悲傷。我曾經(jīng)默默無語、毫無指望地愛過你，我既忍受著羞怯，又忍受著嫉妒的折磨，我曾經(jīng)那樣真誠、那樣溫柔地愛過你，但愿上帝保佑你，另一個(gè)人也會(huì)象我一樣愛你。

2.印度小夜曲（英國：雪萊）

在夜晚第一度香甜的睡眠里，我從夢(mèng)見你的夢(mèng)中起身下了地。習(xí)習(xí)的夜風(fēng)正輕輕地吹，燦爛的星星耀著光輝；從夢(mèng)見你的夢(mèng)中起身下了地，有個(gè)精靈附在我的腳底，它引導(dǎo)著我，來到你的紗窗下，哦，親愛的！真是不可思議。四處游蕩的樂聲已經(jīng)疲憊，湮沒在幽暗靜寂的清溪。金香木的芳馨已經(jīng)消逝，就象夢(mèng)中那甜美的情思；夜鶯一聲聲泣血的怨啼，已在心底盍然死去，我的生命也必將在你心上停熄，因?yàn)椋叮宜鶡釔鄣闹皇悄悖∨叮?qǐng)快把我從綠草地上扶起，我氣息奄奄，神智昏迷，衰竭無力！讓你的愛在親吻的密雨里降落，降落在我蒼白的嘴唇和眼皮，我的面頰已經(jīng)冰涼，慘淡！我的心臟音響沉重，跳動(dòng)迅疾。哦，請(qǐng)?jiān)僖淮伟阉鼡碓谀愕碾郧埃K將碎裂在你的心窩里。3.茅屋（丹麥：安徒生）

在浪花沖打的海岸上，有間孤寂的小茅屋，一望遼闊無邊無際，沒有一棵樹木，只有那天空和大海，只有那峭壁和懸崖，但里面有著最大的幸福，因?yàn)橛袗廴送　Ｃ┪堇餂]有金和銀，卻有一對(duì)親愛的人，時(shí)刻地相互凝視，他們多么情深，這茅屋又小又破爛，佇立在岸上多孤單，但里面有著最大的幸福，因?yàn)橛袗廴俗靼椤?/p>

4.雅典的少女（英國：拜倫）

雅典的少女呵，在我們臨別以前，把我的心，把我的心交還！或者，既然它已經(jīng)和我脫離，那就留著它吧，把其余的也拿去！請(qǐng)聽一句我別前的誓語，你是我的生命，我愛你。

我要依偎那松開的鬈發(fā)，每一陣愛琴海的風(fēng)都追逐著它。我要依偎著那長(zhǎng)睫毛的眼睛，睫毛直吻著你頰上的桃紅，我要依偎著那野鹿似的眼睛誓語，你是我的生命，我愛你。

還有我久欲一嘗的紅唇，還有那輕盈緊束的腰身，我要依偎著那些定情的鮮花，它們勝過一切言語的表達(dá)，依偎著愛情的一串悲喜，我要說，你是我的生命，我愛你。雅典的少女呵，我們分手了，想著我吧，當(dāng)你孤獨(dú)的時(shí)候。雖然我向著伊斯坦堡飛奔，雅典卻抓住了我的心和靈魂：我能夠不愛你嗎？不會(huì)的！你是我的生命，我愛你。5.羅蕾萊（德國：海涅）

不知是什么道理，我是這樣的憂愁，一段古老的神話，老縈系在我的心頭。萊茵河靜靜地流著，暮色昏暗，微風(fēng)清涼，在傍晚的斜陽里，山峰閃爍著霞光。一位絕色的女郎，神奇地坐在山頂上，她梳著金黃的秀發(fā)，金首飾發(fā)出金光，她一面用金梳子梳頭，一面送出了歌聲，那調(diào)子非常奇妙，而且非常感人，坐在小船里的船夫，勾引起無數(shù)的憂傷，他不看前面的暗礁，他只向著高處仰望。我想，那小船和船夫，結(jié)局都在波中葬身，這是羅雷萊女妖，用她的歌聲造成。6.致凱恩（俄國：普希金）

我記得那美妙的一瞬間，在我的面前出現(xiàn)了你，猶如曇花一現(xiàn)的幻影，猶如純潔至美的精靈。在那無望的憂愁的折磨中，在那喧鬧的浮華生活的困擾中，我的耳邊長(zhǎng)久地響著你那溫柔的聲音，我還在睡夢(mèng)中見到你那可愛的倩影，許多年代過去了，暴風(fēng)驟雨般的激烈，驅(qū)散了往日的夢(mèng)想，于是我忘卻了你溫柔的聲音，還有你那天仙般的倩影。在窮鄉(xiāng)僻壤，在囚禁的陰暗生活中，我的日子就那樣靜靜地消逝，沒有傾心的人，沒有詩的靈感，沒有眼淚，沒有生命，也沒有愛情。如今心靈已經(jīng)開始蘇醒，這時(shí)候在我的面前又重新出現(xiàn)了你，猶如曇花一現(xiàn)的幻影，猶如純潔之美的精靈，我的心在狂喜中跳躍，心中的一切又重新蘇醒，有了傾心的人，有了詩的靈感，有了生命，有了眼淚，也有了愛情。

7.海濤（意大利：夸西莫多）

多少個(gè)夜晚，我聽到大海的輕濤細(xì)浪拍打柔和的海灘，抒發(fā)出一陣陣溫情的輕聲軟語。仿佛從消逝的歲月里，傳來一個(gè)親切的聲音，掠過我記憶的腦海，發(fā)出裊裊不斷的回音。仿佛海鷗悠長(zhǎng)低回的啼聲，或許是鳥兒向平原飛翔，迎接旖旎的春光、婉轉(zhuǎn)的歡唱。你和我，在那難忘的年月，伴隨這海濤的悄聲碎語，曾是何等親密相愛。啊，我多么希望，我的懷念的回音，象這茫茫黑夜里大海的輕波細(xì)浪，飄然來到你的身旁。

8.給燕妮（德國：馬克思）

燕妮，你笑吧！你會(huì)驚奇，為什么在我所有的詩章里，只有一個(gè)標(biāo)題：《給燕妮》！要知道世界上唯有你，對(duì)我是鼓舞的泉源，對(duì)我是天才的慰藉，對(duì)我是閃爍在靈魂深處的思想光輝。這一切一切呀，都蘊(yùn)藏在你的名字里！

燕妮，你的名字，每一個(gè)字母都顯得神奇！它發(fā)出的每一個(gè)音響是多么美妙動(dòng)聽，它奏出的每一章樂曲都縈繞在我耳際，仿佛是神話故事中善良美好的神靈，仿佛是春夜里明月熠熠閃耀的銀輝，仿佛是金色的琴弦彈出的微妙聲音。

盡管有數(shù)不盡的書頁，我也會(huì)讓你的名字把萬卷書籍填滿，讓你的名字在里面燃起思想的火焰，讓戰(zhàn)斗意志和事業(yè)的噴泉一同迸濺，讓現(xiàn)實(shí)生活永恒的持久的真理揭曉，讓整個(gè)詩的世界在人類歷史上出現(xiàn)，那時(shí)候愿舊世紀(jì)悲鳴，愿新時(shí)代歡欣。讓宇宙啊，億萬斯年永遠(yuǎn)光芒不息！

燕妮的名字，哪怕刻在沙粒般的骰子里，我也能夠把它念出！溫柔的風(fēng)送來了燕妮的名字，好象給我捎來了幸福的訊息，我將永遠(yuǎn)謳歌它——讓人們知悉，愛情的化身啊，便是這名字：燕妮！

9.請(qǐng)?jiān)僬f一遍“我愛你”（英國：勃朗寧夫人）

說了一遍，請(qǐng)?jiān)賹?duì)我說一遍，說“我愛你!”即使那樣一遍遍的重復(fù)，你會(huì)把它看成一支“布谷鳥的歌曲”。記著，在那青山和綠林間，在那山谷和田野中，如果它缺少了那串布谷鳥的音節(jié)，縱使清新的春天，披著滿身的綠裝降臨，也不算完美無缺。愛，四周那么黑暗，耳邊只聽見驚悸的心聲，處于那痛苦的不安之中，我嚷道:“再說一遍：我愛你!”。誰會(huì)嫌星星太多，每顆星星都在太空中轉(zhuǎn)動(dòng)；誰會(huì)嫌鮮花太多，每一朵鮮花都洋溢著春意? 說：你愛我，你愛我，一聲聲敲著銀鐘！只是要記住，還得用靈魂愛我，在默默里。

10.我愿意是激流（匈牙利：裴多菲)

我愿意是急流，是山里的小河，在崎嶇的路上，在巖石上經(jīng)過，只要我的愛人，是一條小魚，在我的浪花中，快樂地游來游去。我愿意是荒林，在河流兩岸，面對(duì)一陣陣的狂風(fēng)，我勇敢地作戰(zhàn)，只要我的愛人，是一只小鳥，在我稠密的樹枝間作窠、鳴叫。我愿意是廢墟，在峻峭的山巖上，這靜默的毀滅，并不使我懊喪，只要我的愛人，是青春的常春藤，沿著我荒涼的額頭，親密得攀援而上。我愿意是草屋，在深深的山谷底，草屋的頂上，飽受風(fēng)雨的打擊，只要我的愛人，是可愛的火焰，在我的爐子里，愉快地緩緩閃現(xiàn)。我愿意是云朵，是灰色的破旗，在廣漠的空中，懶懶地飄來蕩去，只要我的愛人，是珊瑚似的夕陽，傍著我蒼白的臉，顯出鮮艷的輝煌。

11.假如（羅馬尼亞：愛明內(nèi)斯庫）

假如樹枝敲打著窗，白楊在迎風(fēng)搖晃，那只是叫我回想起你，讓你悄悄的走近我的身旁；假如繁星在湖水上閃映著光芒，把湖底照的通亮，那只是為了讓我的痛苦得以平息，讓我的心胸變的開闊。假如濃密的鳥云消散，月亮重新放射出清光，那只是為了讓我對(duì)你深深的思念，永遠(yuǎn)不會(huì)消亡。

12.磨坊的輪子（法國：雅各布）

在那淺灘似橋的地方，像小教堂的歌聲，我在晚飯以后，去到那兒，去傾訴我的憂傷，像那流水的波紋，傾訴我的憂傷和悔恨，在流水的歌聲中，我沉沉睡去。于是，我看見我的愛，我的愛笑殷殷的，我對(duì)它說，這些紅寶石，還有這片國土上的，這些不知名的花朵，都是為了誰？他回答說，制造石磨的人，就是我握著的你的心啊，讓他們到河里去吧，到那磨房的輪子下面去，讓磨輪揉搓它，就像你揉搓的面團(tuán)，于是，我的愛，我跟那些石子和花朵，去到磨輪下，它將把我們碾成淚花，碾成咸味的淚花，而那些紅寶石，我的愛，或許需要一個(gè)鑄工，或許最好讓它們跳躍著，直上蒼穹。

13.園丁集（印度：泰戈?duì)枺?/p>

我愛你心愛的，原諒我的愛情，我象一只迷失的方向的鳥兒落入了情網(wǎng)，我的心在被震動(dòng)的時(shí)候落掉了面紗，它袒露無遺，用憐憫掩蓋它心愛的，原諒我的愛情，如果你不能愛我，心愛的，那就原諒我的痛苦吧，不要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地斜著眼睛瞅我，我要偷偷地回到角落里，坐在黑暗里，我要用雙手掩蓋我的赤裸和羞恥，轉(zhuǎn)過臉去吧心愛的，原諒我的痛苦吧，如果你愛我心愛的，那就原諒我的歡樂吧，當(dāng)我的心被幸福的洪流卷走的時(shí)候，不要對(duì)我危險(xiǎn)的放縱投以哂笑，當(dāng)我坐上我的寶座，以愛情的專制統(tǒng)治你的時(shí)候，當(dāng)我像一個(gè)女神似的賜給你寵愛的時(shí)候，心愛的，容忍我的驕傲，原諒我的歡樂吧。

14.我把唇兒（伊麗莎白·勃朗寧）

請(qǐng)說了一遍，再向我說一遍，說“我愛你!”即使那樣一遍遍重復(fù)，你會(huì)把它看成一支“布谷鳥的歌曲”；可是記著，在那青山和綠林間，那山谷和田野中，縱使清新的春天，披著全身綠裝降臨，也不算完美無缺，要是她缺少了那串布谷鳥的音節(jié)。愛，四周那么黑暗，耳邊只聽見驚悸的心聲，處于那痛苦的不安中，我嚷道:“再說一遍:我愛你！”誰嫌太多的星，即使每顆都在太空轉(zhuǎn)動(dòng)；太多的花，即使每朵洋溢著春意? 說你愛我，你愛我，一聲聲敲著銀鐘！只是記信，還得用靈魂愛我，在默默里。

15.心愿（法國：雷尼埃）

為了你的眼睛，我希望有一片平原和一片碧綠斑斕的森林，悠遠(yuǎn)，柔和，展現(xiàn)在地平線那明朗的天空下，或者幾座輪廓美麗的山丘，逶迤，騰越，嵐氣彌漫，仿佛融匯在柔和的空氣中，或者幾座山丘，或者一片森林。我希望，你能聽到大海磅礴而低沉的濤聲，洶涌，寥闊，深沉，輕柔，偶爾，它就在你的身邊，哀嘆著，象在傾訴戀情。在海濤的間歇中，你能聽到，離你很近的一只鴿子，在沉寂中鳴唱，低聲細(xì)語，象在傾訴戀情。在淡淡的陰影中，你能聽到，淙淙流淌著一泓清泉，我希望你的手捧著鮮花，你的腳步，踏在草地里一條細(xì)沙的小徑上，小徑上升，下降，拐彎，仿佛伸向寂靜的深處，一條細(xì)沙的小徑，上面印著你的腳印，我的腳印，我們倆的腳印。

16.野薔薇（德國：歌德）

少年看到一朵薔薇，荒野的小薔薇，那么嬌嫩，那么鮮艷。少年急急忙忙走向前，看得非常欣喜。薔薇，薔薇，紅薔薇，荒野上的小薔薇。少年說“我要采你”，荒野的小薔薇！”薔薇說“我要刺你，讓你永不會(huì)忘記，我不愿被你采折。”薔薇，薔薇，紅薔薇，荒野上的小薔薇。野蠻少年去采她，荒野上的小薔薇；薔薇自衛(wèi)去刺他。薔薇徒然含悲忍淚，還是遭到采折。薔薇，薔薇，紅薔薇，荒野上的小薔薇。

17.當(dāng)你年老時(shí)（愛爾蘭：葉芝）

當(dāng)你年老時(shí)，兩鬢斑斑，睡意沉沉，打盹在爐火旁。你取下這本書來，慢慢地誦讀，夢(mèng)囈著你昔日的神采，溫柔的眼波中映著倒影深深。多少人愛你歡躍的青春，愛你的美麗，出自假意或者真情，但有一個(gè)人摯愛你靈魂的至誠，摯愛你變幻的臉色里愁苦的風(fēng)霜。在熾紅的爐膛邊彎下身子，心中凄然，低訴著愛神怎樣逃逸，在頭頂上的群山之間，漫步徘徊，把他的面孔藏匿在星群里。

（太陽嘟嘟書館編輯）

第二篇：情詩欣賞

從前有位秀才，某天隨太太回娘家向岳父拜壽，因一時(shí)高興多喝了幾杯，當(dāng)場(chǎng)醉倒，被送回書房休息。沒多久，他的小姨子到書房拿東西，見姐夫睡的枕頭掉地上，便替他撿起來，順手扶起他的脖子，想替他枕好。沒想到秀才人醉心不醉，一見機(jī)會(huì)難得，便拉著小姨子不放。小姨子用力掙脫后，憤怒之余，就在墻上題詩以泄憤： [好心來扶枕，為何拉我衣？若非姊姊面，一定是不依。該死！該死！]

秀才等小姨子走后，下床一看，覺得很不好意思，便題詩辯白：

[貼心來扶枕，醉心拉你衣，只當(dāng)是我妻，不知是小姨。失禮！失禮！] 一位網(wǎng)友提.我要是那姐夫！我就這樣寫：酒后昏迷迷，不知東和西。不知是小姨，以為是嬌妻。小氣小氣…

秀才題完后再睡，其妻見墻上詩句，不禁醋火中燒，也題詩一首：

[有意來扶枕，有心拉她衣，墻上題詩句，都是騙人地。彼此！彼此！]

不久，小舅子也看到，不覺技癢，也提了一首： [清心來扶枕，熏心拉她衣，姊妹雖一樣，大的是你妻。清醒！清醒！]

后來被岳父發(fā)現(xiàn)，不禁大怒，也提一首詩，以作警告：

[不該來扶枕，不該拉她衣，兩個(gè)都有錯(cuò)，下次不可以。切記！切記！]

岳母因心疼女婿，只得題詩一首詩，來打圓場(chǎng)：

[既已來扶枕，也已拉她衣，姐夫戲小姨，本來不稀奇。別提！別提！]

小姨的未婚夫看到后，也氣憤的題了一首： [可憐來扶枕，居然拉她衣，你敢戲小姨，我要戲你妻。公平！公平！]

秀才自己的老爸看到后，也題了一首： [應(yīng)該來扶枕，也可拉她衣，反正大已娶，多個(gè)更便宜！努力，努力！]

秀才的老媽看到老頭子題的后，覺得老頭子的想法很好，也題了一首： [既然來扶枕，拼命拉她衣。一個(gè)好洗碗，一個(gè)去拖地！幸福，幸福！]

路人甲： [既無人扶枕，如何來拉衣，偶想戲小姨，可惜還無妻。著急！著急！]

路人乙： [無人來扶枕，何處拉她衣。小子本無妻，還想戲小姨！做夢(mèng)，做夢(mèng)！]

路人丙： [小姨來扶枕，我就拉她衣。不只是小姨，還戲小小姨！加油，加油！]

路人丁： [賢妻來扶枕，隨便拉她衣。如果娶賢妻，何處戲小姨？郁悶！郁悶！]

路人辛： [賢妻來扶枕，只有拉她衣。賢妻無姐妹，何處戲小姨？可惜！可惜

第三篇：若干首經(jīng)典情詩

當(dāng)你老了 葉芝（愛爾蘭）

當(dāng)你老了，頭白了，睡思昏沉，爐火旁打盹，請(qǐng)取下這部詩歌，慢慢讀，回想你過去眼神的柔和，回想它們昔日濃重的陰影； 多少人愛你青春歡暢的時(shí)辰，愛慕你的美麗，假意或者真心，只有一個(gè)人愛你那朝圣者的靈魂，愛你衰老了的臉上痛苦的皺紋； 垂下頭來，在紅光閃耀的爐子旁，凄然地輕輕訴說那愛情的消逝，在頭頂?shù)纳缴纤従忰庵阶樱谝蝗盒切侵虚g隱藏著臉龐。我的相思呀 卡蒙斯（葡萄牙）我的相思呀，何日才能見到你！光陰這么空虛，生活這么乏味，人人都這樣活下去，只有我過不下去。時(shí)光流逝，但同你相會(huì)的日子，卻一去不復(fù)回。你看這變化，是否已經(jīng)割斷 這短短的生命之中 那長(zhǎng)長(zhǎng)的思念！即便是如愿以償，要想見到你，我還得經(jīng)受各種磨難。相思的痛苦 我有所體驗(yàn)，但我無能為力，因?yàn)槭俏覍刍瘘c(diǎn)燃，這痛苦愈深，對(duì)你的愛慕之心，就愈加純真。我的相思呀，我可愛的債主，這滿腔的真情，我能向誰傾訴。這就是我的愿望； 日日夜夜 有你伴在身旁。我的愛人像朵紅紅的玫瑰 彭斯（蘇格蘭）

呵，我的愛人像朵紅紅的玫瑰，六月里迎風(fēng)初開；

呵，我的愛人像支甜甜的曲子，奏得合拍又和諧。

我的好姑娘，多么美麗的人兒！請(qǐng)看我，多么深摯的愛情！親愛的，我永遠(yuǎn)愛你，縱使大海干涸水流盡。縱使大海干涸水流盡，太陽將巖石燒作灰塵，親愛的，我永遠(yuǎn)愛你，只要我一息猶存。珍重吧，我惟一的愛人，珍重吧，讓我們暫時(shí)別離，但我定要回來，哪怕千里萬里！請(qǐng)?jiān)僬f一遍“我愛你” 白朗寧夫人（英國）

請(qǐng)說了一遍，再向我說一遍，說“我愛你”即使那樣一遍遍重復(fù)，你會(huì)把它看成一支“布谷鳥的歌曲”； 可是記著，在那青山和綠林間，那山谷和田野中，縱使清新的春天 批著全身綠裝降臨、也不算完美無缺，要是她缺少了那串布谷鳥的音節(jié)。愛，四周那么黑暗，耳邊只聽見 驚悸的心聲，處于那痛苦的不安中，我嚷道：“再說一遍：我愛你！”誰嫌 太多的星，即使每顆都在太空轉(zhuǎn)動(dòng)； 太多的花，即使每朵都洋溢著春意？ 說你愛我，你愛我，一聲聲敲著銀鐘！只是記住，還得用靈魂愛我，在默默里。薔薇花帶 克洛普斯托克（德國）在春天的綠陰下我見到她，我用薔薇花帶系住她； 她沒有覺得，只在那兒微睡。我瞧著她，我的生命 隨著這視線系上她的生命； 我覺得到，卻莫名其妙。可是我卻對(duì)她無言地低語，我把薔薇花帶抖動(dòng)，沙沙作響； 于是她從微睡中驚醒。她瞧著我，她的生命

隨著她的視線系上我的生命…… 我們的四周變成極樂世界。你還記得？ 斯托姆（德國）你還記得，每逢春夜，我們憑著窗欞向園中俯望，那兒在夜色之中，神秘地 飄著迎春花和紫丁香的清香？ 頭頂上的星空是那樣廣闊，你是那樣年輕：——時(shí)間暗暗飛過。夜色多么沉寂！從海濱 清楚地傳來千鳥的鳴聲； 我們的視線越過樹梢 默默地眺望朦朧的鄉(xiāng)村。如今我們的四周又是一片春光，只是我們已不再有一處故鄉(xiāng)。如今我常在深夜里不寐傾聽。聽夜風(fēng)是否還吹向故鄉(xiāng)。凡是在故鄉(xiāng)建立家庭的人，他就不會(huì)再在異鄉(xiāng)流浪。他的眼睛總是常常望著故里：

惟有一點(diǎn)安慰——我們還攜手在一起。美好的瞬間

比特拉克（意大利）

美好的年，美好的月，美好的時(shí)辰，美好的季節(jié)，美好的瞬間，美好的時(shí)光，在美麗的地方，在這宜人的村莊，一和她的目光相遇，我只好束手就擒。愛神的金箭射中了我的心房，它深深地扎進(jìn)了我的心里，我嘗到了這第一次愛情的滋味。落進(jìn)了痛苦又甜蜜的情網(wǎng)。一個(gè)動(dòng)聽的聲音從我的心房，不停地呼喚著夫人的芳名，又是嘆息，又是眼淚，又是渴望。我用最美好的感情把她頌揚(yáng)，只是為了她，不為任何別的人，我寫下了這樣美好的詩章。想從前我們倆分手 拜倫（英國）想從前我們倆分手，默默無言地流著淚，預(yù)感到多年的隔離，我們?nèi)滩蛔⌒乃椋?你的臉冰涼、發(fā)白，你的吻更似冷冰，呵，那一刻正預(yù)兆了 我今日的悲痛。清早凝結(jié)著寒露，冷徹了我的額角，那種感覺仿佛是 對(duì)我此刻的警告。你的誓言全破碎了，你的行為如此輕浮： 人家提起你的名字，我聽了也感到羞辱。他們當(dāng)著我講到你，一聲聲有如喪鐘； 我的全身一陣顫栗—— 為什么對(duì)你如此情重？ 沒有人知道我熟識(shí)你，呵，熟識(shí)得太過了—— 我將長(zhǎng)久、長(zhǎng)久地悔恨，這深處難以為外人道。你我秘密地相會(huì)，我又默默地悲傷，你竟然把我欺騙，你的心終于遺忘。如果很多年以后，我們又偶然會(huì)面，我將要怎樣招呼你？ 只有含著淚，默默無言。相見歡 李煜（南唐）

林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風(fēng)。胭脂淚，相留醉，幾時(shí)重？ 自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東。她走在美的光影里 拜倫（英國）

她走在美的光影里，好像 無云的夜空，繁星閃爍； 明與暗的最美的形相 交會(huì)于她的容顏和眼波，融成一片恬淡的清光—— 濃艷的白天得不到的恩澤。多一道陰影，少一縷光茫，都會(huì)損害那難言的優(yōu)美： 美在她綹綹黑發(fā)上飄蕩，在她的腮頰上灑布柔輝； 愉悅的思想在那兒頌揚(yáng) 這神圣寓所的純潔、高貴。那臉頰，那眉宇，幽嫻、沉靜，情意卻勝似萬語千言； 迷人的笑容，灼人的紅暈，顯示溫情伴送著芳年； 和平的、涵容一切的靈魂！蘊(yùn)蓄著真純愛情的心田！湖

愛明內(nèi)斯庫（羅馬尼亞）在林間蔚藍(lán)的湖面上 漂浮著朵朵黃色的睡蓮； 湖水泛起陣陣白色的細(xì)浪，把一葉扁舟輕輕搖晃。我沿著湖邊徘徊，仿佛在傾聽，仿佛在期待。她從蘆葦叢中升起，溫柔地倒在我的懷里。讓我們縱身跳進(jìn)小舟，在湖水的激蕩聲中，讓我放開手中的舵，丟下那劃船的槳。在柔和的月光下，讓我們心靈沉醉，隨波飄蕩，任輕風(fēng)在蘆葦中沙沙作響，任潺潺的湖水碧波蕩漾！但是她沒有來臨……我獨(dú)自 在這滿是睡蓮的 蔚藍(lán)色湖旁，白白地悲嘆、憂傷。印度小夜曲 雪萊（英國）午夜初眠夢(mèng)見了你，我從這美夢(mèng)里醒來，風(fēng)兒正悄悄地呼吸，星星放射著光彩； 午夜初眠夢(mèng)見了你，呵，我起來，任憑腳步（是什么精靈在作祟？）把我?guī)У侥愕拈T戶。漂游的樂曲昏迷在 幽暗而寂靜的水上，金香木的芬芳融化了，像夢(mèng)中甜蜜的想像； 那夜鶯已不再怨訴，怨聲死在她的心懷； 讓我死在你的懷中吧，因?yàn)槟闶沁@么可愛！哦，把我從草上舉起！我完了！我昏迷，倒下！讓你的愛情化為吻 朝我的眼和嘴唇傾灑。我的臉蒼白而冰冷，我的心跳得多急切； 哦，快把它壓在你心上，它終將在那兒碎裂。野玫瑰 歌德（德國）少年看見紅玫瑰，原野上的玫瑰，多么嬌嫩多么美，急急忙忙跑去看，心中暗自贊美。玫瑰，玫瑰，紅玫瑰，原野上的玫瑰。少年說：“我摘你回去，原野上的玫瑰！” 玫瑰說：“我刺痛你，使你永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，我決不能答應(yīng)你。” 玫瑰，玫瑰，紅玫瑰，原野上的玫瑰。粗暴少年動(dòng)手摘，原野上的玫瑰，玫瑰刺痛他的手，悲傷嘆息沒有用，只得任他摧殘。玫瑰，玫瑰，紅玫瑰，原野上的玫瑰。

愛情的禮贊（節(jié)選）莎士比亞（英國）

如果是愛情使我賭咒發(fā)誓，我又 何能誓絕愛情？

啊，一切誓言都是空話，只除了對(duì) 美人的誓辭；

雖然我仿佛言而無信，我對(duì)你卻 永遠(yuǎn)是一片真心；

那一切，對(duì)我是不移的像樹，對(duì)你 卻是柔軟的柳枝。

我要把他當(dāng)一本書來仔細(xì)閱讀，研究其中的字句，那里貯藏著一切具有深意的、人 世少有的歡娛，如果說學(xué)問重要，我要求的學(xué)問 就是完全了解你；

沒有學(xué)問的舌頭，就根本不可能 有贊頌?zāi)愕哪芰Γ?/p>

只有冥頑無知的人，有緣見到你 會(huì)全然無動(dòng)于心； 我是這樣從心里崇拜你，為此我 感到無比驕傲。

你的眼神是宙斯的閃電，你的聲音 是他的雷霆，但如果你聲音里不帶怒氣，它卻 又比音樂更美妙。

可是，你是天人，當(dāng)然不會(huì)喜愛這 人世間的浮辭，這塵俗的辭句，不管多美，也不配 用來贊頌天使。愛的十四行詩（節(jié)選）聶魯達(dá)（智利）

親愛的，我自旅游和憂傷歸來，回到你的聲音，回到你飛馳于吉他的手，回到以吻擾亂秋天的火，到回旋天際的夜。

我為天下人祈求面包和主權(quán)，為前途茫茫的工人，我祈求田地，但愿無人要我歇止熱血或歌唱。

然而我無法棄絕你的愛，除非死亡到來。就彈一首華爾茲歌詠這寧靜的月色吧，一首船歌，在吉他的流水里，直到我的頭兒低垂，入夢(mèng)： 因我已用一生的無眠織就

這樹叢中的庇護(hù)所——你的手居住、飛揚(yáng)其間

為睡眠的旅人守夜。愛的預(yù)感

博爾赫斯（阿根廷）

無論是你面容的親切 光彩如一個(gè)節(jié)日 無論是你身體的恩寵 仍然神秘而緘默 一派稚氣

還是你生命的延續(xù) 留在詞語或?qū)庫o里 都比不上如此神秘的一個(gè)賜予 像注視著你的睡夢(mèng) 攏在 我懷抱的守夜之中。

奇跡一般 又一次童貞 憑著睡夢(mèng)那赦免的功效

沉靜而輝煌 如記憶所恢復(fù)的幸福 你將把你生命的那道岸濱交給我 你自己并不擁有。投身入靜寂 我將認(rèn)清你的存在那最后的海灘 并且第一次把你看見 也許 就像上帝必將把你看見 被摧毀了的 時(shí)間的虛構(gòu) 沒有愛 沒有我。

春

——致一位女士 希梅內(nèi)斯（西班牙）玫瑰散發(fā)著最沁人的幽香，星星那最純潔的光亮不停地忽閃。夜鶯用最深沉的啼囀 把美麗的夜色盡情頌唱。幽香把我的肌體損傷，天上的寒星使我的前額昏暗，而夜鶯的清脆禮贊

勾起我為多舛的命運(yùn)熱淚盈眶。這不是昔日那奇特的惆悵，雖然侵襲著我當(dāng)年的心房，但滋味卻要比蜂蜜還甜…… 但愿你能讓玫瑰使我歡暢，讓星星使我的詩篇激昂，讓夜鶯的歌聲愉悅我的心田。插曲的尾聲 哈代（英國）我們?cè)僖膊粫?huì)沉浸在 這段酸甜的過去的時(shí)光里； 愛情的光圈那時(shí)罩在 你，親愛的，和我中間。再也找不到當(dāng)初 讓我們緊緊相依的地方，當(dāng)時(shí)看見我們相愛

相聚的地方已經(jīng)空空蕩蕩。那些花朵和芬芳的空氣，他們此時(shí)會(huì)不會(huì)想起我們的來臨？ 那些夜鳥會(huì)不會(huì)尖聲鳴叫，發(fā)現(xiàn)我們?cè)?jīng)在這里流連？ 雖然我們有過熾熱的誓言 雖然我們有過忘懷的歡樂 可狂歡的極限之后 苦難在今天判決 深深的創(chuàng)傷；沒有呻吟： 破聲而笑；但又倔強(qiáng)地忍耐； 這條愛情的道路，比頑石還要堅(jiān)硬。陽臺(tái)

波德萊爾（法國）

我的回憶之母，情人中的情人，我全部的快樂，我全部的敬意！你呀，你可曾記得撫愛之溫存，那爐邊的溫馨，那黃昏的魅力，我的回憶之母，情人中的情人！那些傍晚，有熊熊的炭火映照，陽臺(tái)上的黃昏，玫瑰色的氤氳。你的乳房多溫暖，你的心多好！我們常把些不朽的事情談?wù)摗Ｄ切┌恚行苄艿奶炕鹩痴铡嘏狞S昏里陽光多么美麗！宇宙多么深邃，心靈多么堅(jiān)強(qiáng)！我崇拜的女王，當(dāng)我俯身向你，我好像聞到你的血液的芳香，溫暖的黃昏里陽光多么美麗！夜色轉(zhuǎn)濃，仿佛隔板慢慢關(guān)好，暗中我的眼睛猜到你的眼睛，我啜飲你的氣息，蜜糖啊毒藥！你的腳在我友愛的手中入夢(mèng)。夜色轉(zhuǎn)濃，仿佛隔板慢慢關(guān)好。我知道怎樣召回幸福的時(shí)辰，蜷縮在你的膝間，我重溫過去。因?yàn)檠剑沣季氲拿滥睦锶ぃ四銣卮娴男模蓯鄣纳碥|？ 我知道怎樣召回幸福的時(shí)辰。那些盟誓、芬芳、無休止的親吻，可會(huì)復(fù)生于不可測(cè)知的深淵，就像在深邃的海底沐浴干凈、重獲青春的太陽又升上青天？ 那些盟誓、芬芳、無休止的親吻。致凱恩

普希金（俄羅斯）我記得那美妙的一瞬： 在我的面前出現(xiàn)了你，有如曇花一現(xiàn)的幻影，有如純潔之美的精靈。在絕望的憂愁的折磨中，在喧鬧的虛幻的困擾中，我的耳邊長(zhǎng)久地響著你溫柔的聲音，我還在睡夢(mèng)中見到你可愛的面影。許多年代過去了。狂暴的激情 驅(qū)散了往日的夢(mèng)想，于是我忘記了你溫柔的聲音，還有你那天仙似的面影。

在窮鄉(xiāng)僻壤，在囚禁的陰暗生活中，我的歲月就那樣靜靜地消逝，沒有神往，沒有靈感，沒有眼淚，沒有生命，也沒有愛情。如今靈魂已開始覺醒： 于是在我的面前有出現(xiàn)了你，有如曇花一現(xiàn)的幻影，有如純潔之美的精靈。我的心狂喜地跳躍，為了它一切又重新蘇醒，有了神往，有了靈感，有了生命，有了眼淚，也有了愛情。我曾經(jīng)愛過你 普希金（俄羅斯）

我曾經(jīng)愛過你：愛情，也許 在我的心靈里還沒有完全消亡； 但愿它不會(huì)再打擾你； 我也不想再使你難過悲傷。

我曾經(jīng)默默無語地、毫無指望地愛過你，我既忍受著羞怯，又忍受著嫉妒的折磨； 我曾經(jīng)那樣真誠、那樣溫柔地愛過你，但愿上帝保佑你，另一個(gè)人也會(huì)像我愛你一樣。

我需要你，只需要你

泰戈?duì)枺ㄓ《龋┪倚枰悖恍枰悌ぉ?讓我的心不停地重述這句話。日夜引誘我的種種欲念，都是透頂?shù)脑p偽與空虛。就像黑夜隱藏在祈求光明的朦朧里，在我潛意識(shí)的深處也響出呼聲── 我需要你，只需要你。正如風(fēng)暴用全力來沖擊平靜，卻尋求終止于平靜，我的反抗沖擊著你的愛，而它的呼聲也還是── 我需要你，只需要你。我們倆不會(huì)道別 阿赫瑪托娃（俄羅斯）我們倆不會(huì)道別，—— 肩并肩走個(gè)沒完。已經(jīng)到了黃昏時(shí)分，你沉思，我默默不言。我們倆走進(jìn)教堂，看見 祈禱、洗禮、婚娶，我們倆互不相望，走了出來…… 為什么我們倆沒有此舉？ 我們倆來到墳地，坐在雪地上輕輕嘆息，你用木棍畫著宮殿，將來我們倆永遠(yuǎn)住在那里。涉江采芙蓉

【古詩十九首】（漢）涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。緊緊地結(jié)合

伊巴博羅（烏拉圭）我生長(zhǎng)起來 只是為了你。

砍下我吧，我這棵合歡樹 需要你這般殷勤。我長(zhǎng)成了一朵鮮花 只是為了你。

剪下我吧，我這株百合

不知是含苞待放，還是長(zhǎng)成了花朵。我是碧波一泓 也是為了你。飲下我吧，連水晶

都忌妒我的水兒是那么清瑩。我長(zhǎng)出了翅膀 也是為了你。

獵取我吧，我是那燈蛾

圍繞著你的激情烈火翩翩飛翔。為了你，我甘愿受苦

你的愛情損傷了我，而又使我甘甜！斧頭和獵網(wǎng)也使我幸福 剪刀和渴飲也使我喜歡！傾全身的血液

奉獻(xiàn)給你，我的愛人。這血凝成鮮紅的傷疤

什么鈕扣也比不上它美，有什么首飾能比它漂亮？

我把七根骨刺別在頭發(fā)上 以此代替水晶發(fā)卡。我的耳邊

用燒紅的火球代替瑪瑙的耳環(huán)。看著我忍受這般煎熬，你卻嬉笑。你將會(huì)痛苦的，到那時(shí)你不再是我的心上人！我的愛情并不是一只夜鶯 裴多菲（匈牙利）

我的愛情并不是一只夜鶯，在黎明的招呼中蘇醒，在因太陽的吻而繁華的地上，它唱出了美妙的歌聲。我的愛情并不是可愛的園地，有白鴿在安靜的湖上浮游，向著那映在水中的月光，它的雪白的頸子盡在點(diǎn)頭。我的愛情并不是安樂的家，像是一個(gè)花園，彌漫著和平，里面是幸福，母親似的住著，生下了仙女：美麗的歡欣。我的愛情卻是荒涼的森林； 其中是嫉妒，像強(qiáng)盜一樣，它的手里拿著劍：是絕望，每一刺又都是殘酷的死亡。鵲橋仙 秦觀（宋）

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻、人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在、朝朝暮暮。

一剪梅 李清照（宋）

紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓。花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。獨(dú)白

帕斯（墨西哥）在剝蝕的廊柱之下，在夢(mèng)和虛無之間，你的名字的聲音 穿插進(jìn)我不眠的鐘點(diǎn)。你那淺紅的長(zhǎng)發(fā)，是夏日的閃電，以甜蜜的強(qiáng)暴的力量 起伏于黑夜的脊背。夢(mèng)里的黑暗的流水 在廢墟間涌淌，從虛無中構(gòu)成了你： 痛苦的發(fā)辮，已經(jīng)遺忘。夜色中濕潤(rùn)的岸邊，橫陳著拍擊著一片

夢(mèng)游里的海洋，一無所見。廊里的美少女 麥凱格（蘇格蘭）有蔬菜的靜物畫 和注視它的你 那么地靜。

那靜物畫中的種種色彩 以其自身存在的強(qiáng)度 震顫。假如沒有光 它們又能怎樣？ 陌生人，我喜歡你 如此靜靜地站立 在你攜帶著的 光的強(qiáng)度里。對(duì)月吟 歌德（德國）你又把靜的霧輝 籠遍了林澗，我靈魂也再—回 融解個(gè)完全； 我遍向我的田園 輕展著柔盼，像一個(gè)知己的眼 親切地相關(guān)。我的心常震蕩著 悲歡的余音。在苦與樂間躑躅 當(dāng)寂寥無人。流罷，可愛的小河！我永不再樂： 密誓、偎抱與歡歌 皆這樣流過。我也曾一度占有 這絕世異珍！徒使你滿心煩憂 永不能忘情！鳴罷，沿谷的小河，不息也不寧，鳴罷，請(qǐng)為我的歌 低和著清音！任在嚴(yán)冽的冬宵 你波濤怒漲，或在艷陽的春朝 催嫩蕊爭(zhēng)放。幸福呀，誰能無憎 去避世深藏，懷抱著一個(gè)知心 與他共安享。那人們所猜不中 或想不到的—— 穿過胸中的迷宮 徘徊在夜里。（梁宗岱 譯）

第四篇：風(fēng)雨路稅收情詩朗誦稿

文章標(biāo)題：風(fēng)雨路稅收情詩朗誦稿

風(fēng)雨路，稅收情

茫茫人海中，走來這樣一些人，他們平凡，如同百姓人家的趙錢孫李，他們普通，就像日常生活中的你我他。

然而，他們并不平凡，他們也不普通，三百六十五天，他們每時(shí)每刻，都

在坎坎坷坷中追求理想，一年四季里，他們無時(shí)無地，不在酸甜苦辣中品味人生。

黃海岸邊，是他們?cè)诤蜐O民說稅法，孤山腳下，是他們?cè)诤屠限r(nóng)聊收成，他們那么平易近人，他們有時(shí)又剛正不阿。

于是，你漸漸認(rèn)識(shí)了他們，為了收上一分稅款，以理據(jù)爭(zhēng)，可為了支援一名失學(xué)兒童，又傾囊相助。

風(fēng)里來雨里去，他們一臉汗水一身泥土，但報(bào)紙上電視上，他們卻稅服筆挺朝氣蓬勃。

風(fēng)霜雪雨中，只有稅徽更加明亮，春夏秋冬里，只有國徽更加奪目。

人非草木，孰能無情，他們也有情，他們也有愛，他們也想著兒女情長(zhǎng)，他們也有著天倫之樂，可是，因?yàn)閷?duì)稅收的情，因?yàn)閷?duì)祖國的愛，他們走過千家萬戶，他們歷盡千辛萬苦。

他們只有鐵面無私，他們只有鐵石心腸，面對(duì)偷稅和抗稅，他們不卑不亢，有理有節(jié)，經(jīng)受血與火的洗禮。

而面對(duì)鮮花和掌聲，他們卻心潮澎湃，思緒萬千，心中溢滿了對(duì)親人的愧疚……

辛苦與勞累，只為了一方水土更加山明水秀，艱難與困阻，只為了共和國大廈更加堅(jiān)不可摧！

九年風(fēng)雨路，悠悠稅收情，當(dāng)祖**親手捧著香江水眼望澳門島，——一路凱歌步入盛世之時(shí)，想起伴著東方紅的歌聲，當(dāng)家作主站起來的炎黃子孫，看到聽著春天的故事，改革開放富起來的中國人民，想起五十多年里，祖國從貧窮落后到文明富強(qiáng)，看到半個(gè)世紀(jì)來，中國取得的令人矚目的發(fā)展與成就，他們——新一代的地稅人，幸福地哭了，欣慰地笑了……

路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，愿地稅事業(yè)，百尺竿頭，再鑄輝煌，愿祖**親，乘風(fēng)破浪，更加繁榮昌盛！

《風(fēng)雨路稅收情詩朗誦稿》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀風(fēng)雨路稅收情詩朗誦稿。

第五篇：外國詩歌散文欣賞

《外國詩歌散文欣賞》編寫說明

王澗

根據(jù)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的精神，我們編選了高中語文選修課《外國詩歌與散文欣賞》。其中詩歌與散文系列的要求是這樣的：1。培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌與散文作品的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)。2。閱讀古今中外優(yōu)秀的詩歌、散文作品，理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。3。學(xué)習(xí)鑒賞詩歌、散文的基本方法，初步把握中外詩歌、散文各自的藝術(shù)特性，注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊(yùn)，不斷獲得新的閱讀體驗(yàn)。4。嘗試詩歌、散文的創(chuàng)作，組織文學(xué)社團(tuán)，展示成果，交流體會(huì)。

一、本書的體例

本書分為詩歌與散文兩部分，每個(gè)部分包括四個(gè)單元。每個(gè)單元由導(dǎo)言、講讀課文、自讀課文、思考與探究等四個(gè)部分組成。其中，詩歌部分每單元講讀、自主閱讀各三篇共六篇，散文部分每單元講讀、自主閱讀各兩篇，共四篇。導(dǎo)言是每個(gè)單元內(nèi)容的總括，一般概括本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，提示學(xué)習(xí)的方法、目標(biāo)等。如第一單元的導(dǎo)言，重在講詩歌與其他文體尤其散文在形式上的區(qū)別，提示學(xué)習(xí)者注意詩歌由于分行排列而形成的語言上的中斷、空白及其背后的深長(zhǎng)意味。這一單元所選的課文，也都圍繞著這一學(xué)習(xí)重點(diǎn)來安排。講讀課文是本書學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，需要教師精心備課，引導(dǎo)學(xué)生品味賞析，關(guān)鍵是要教給學(xué)生鑒賞詩歌散文的方式方法。自主閱讀部分建議由學(xué)生在教師的指導(dǎo)下閱讀，可以采用誦讀、討論、比較鑒賞等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。思考與探究部分屬于課后練習(xí)，是以問題的形式引導(dǎo)學(xué)生深入思考本單元一些重點(diǎn)內(nèi)容和可探究的知識(shí)點(diǎn)，有些還需要課外的閱讀與實(shí)踐來充實(shí)，有些單元還專門安排了一些學(xué)生自己的寫作實(shí)踐，試圖引導(dǎo)他們通過詩歌與散文的嘗試性寫作，掌握詩歌與散文的一些基本寫法與特點(diǎn)。

二、詩歌部分

詩歌部分是圍繞著外國詩歌的形式特點(diǎn)與表達(dá)方式來劃分單元、選擇作品的。四個(gè)單元在內(nèi)容上各有側(cè)重，選擇范圍既涵蓋英法德俄美等歐美名篇，也涉及伊朗、印度等東方名作。從時(shí)間范圍來看，18世紀(jì)以后的作品占多數(shù)，也有少部分古代詩歌。其目的是讓學(xué)生通過接觸具體的外國詩歌名作，感受外國詩歌的魅力，體會(huì)詩歌的藝術(shù)特點(diǎn)與表達(dá)技巧。

第一個(gè)單元內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)主要是讓學(xué)生體會(huì)詩歌形式上的突出特點(diǎn)。學(xué)生以前雖然也學(xué)過不少中外詩歌，但對(duì)詩歌的形式特點(diǎn)了解得還不夠深入，體會(huì)還不夠深刻。在此，從詩歌與一般文體特別是散文的區(qū)別入手，分析詩之所以成為詩的外在與內(nèi)在因素。從外在形式上看，詩歌是分行、分節(jié)排列的，這是現(xiàn)代詩歌的一個(gè)重要標(biāo)志，許多詩歌名篇都善于運(yùn)用句式的重復(fù)與變化，表達(dá)出作者內(nèi)心的情緒。但另一方面，并不是所有分行排列的都是詩歌，詩意的形成還需要許多內(nèi)在的因素，如語言運(yùn)用的方式、目的，詩歌善于運(yùn)用聲音、節(jié)奏、分行、想象等手段，吸引讀者的注意力從外在事件的本身，轉(zhuǎn)移到事件背后的情緒，使思想與感情的表達(dá)更加集中，更加生動(dòng)，更富有深長(zhǎng)的意味與感染力。所以說，詩歌不以事件的完整生動(dòng)見長(zhǎng)，而是以表達(dá)事件中人類的感受、思緒、思想為目的。這個(gè)單元所選的6篇詩歌，在形式上都有突出的特點(diǎn)。英國18世紀(jì)浪漫主義的先驅(qū)布萊克的《老虎》通過相同句式的重復(fù)，形成一種急驟、強(qiáng)勁的節(jié)奏，鮮活地體現(xiàn)了老虎所象征的生命強(qiáng)度和激情。19世紀(jì)法國象征主義詩歌的代表詩人魏爾倫的《秋歌》每一詩節(jié)都由一個(gè)長(zhǎng)句分割而成，若斷若連，很好地表達(dá)出秋天的蒼涼和詩人孤寂、落寞的情懷。美國詩人惠特曼《我自己的歌（之一）》則句子長(zhǎng)短不一，形式疏散，與詩人健康自信的性格相映成趣。奧地利詩人里爾克的《嚴(yán)重的時(shí)刻》每一節(jié)都是一個(gè)完整的疑問句，每一節(jié)的結(jié)構(gòu)句法都完全相同，復(fù)沓往返中包含了深厚的情感與思想。通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生懂得詩歌鑒賞的一些常識(shí)，引領(lǐng)他們?cè)陬I(lǐng)會(huì)詩歌的意蘊(yùn)之外，還能了解詩歌的寫法，體會(huì)詩歌的技巧，明白普普通通的文字，何以通過詩人的巧妙安排，就會(huì)變成了語言的杰作，“語言的舞蹈”，給人以美的享受。

第二個(gè)單元主要選取的都是外國詩歌史中的抒情名篇，如德國詩人荷爾德林的《故鄉(xiāng)》、英國浪漫主義詩人雪萊的《西風(fēng)頌》、愛爾蘭詩人葉芝的《當(dāng)你老了》以及一些著名抒情詩人濟(jì)慈、勃朗寧夫人、葉賽寧的代表詩篇。詩歌是表達(dá)情感的最好形式，抒情是詩歌最本質(zhì)的特征。在西方浪漫主義思潮之后，抒情詩更是占了絕對(duì)的主流，成為現(xiàn)代詩歌中最常見的形式。無論謳歌自然、贊美愛情還是抒發(fā)人生感受，抒情詩都有著廣闊的天地。但是情感的抒發(fā)并不意味著就是沒有技巧的直抒胸臆，那往往成不了好詩，就像大躍進(jìn)時(shí)的打油詩那樣，數(shù)量雖多，但其實(shí)并沒有多少詩味，大多數(shù)是稱不上詩的。凡是文學(xué)史能流傳下來的優(yōu)秀詩篇，往往包含了高超的藝術(shù)技巧，運(yùn)用了不同的抒情方式，才具有了打動(dòng)人心的效果。抒情的方式是多種多樣的，這個(gè)單元選取的都是一些具有典型示范意義的抒情名篇，如荷爾德林的《故鄉(xiāng)》、葉芝的《當(dāng)你老了》，都是通過設(shè)定一個(gè)抒情主人公“我”，以獨(dú)白的形式展開詩行，或設(shè)定一個(gè)抒情對(duì)象“你”，造成一種親密的對(duì)話效果，這是最傳統(tǒng)的抒情方式。還有一些抒情詩歌，另辟蹊徑，放棄傳統(tǒng)的對(duì)話、獨(dú)白等形式，而將情感寄托在外在景物的描寫中。如雪萊的《西風(fēng)頌》、濟(jì)慈的《秋頌》，就是通過寄情于景，托物言志，尋找“客觀對(duì)應(yīng)物”的方式來表達(dá)思想感情的。通過這些代表性詩篇的揣摩學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地領(lǐng)略抒情詩的特點(diǎn)和魅力。

第三個(gè)單元主要是學(xué)習(xí)富有哲理、帶有思想意味的詩。雖然抒情是詩歌的本質(zhì)，但它也同樣能表達(dá)思想，可以探究人生的意義與世界的奧妙。古往今來，許多優(yōu)秀的詩篇都蘊(yùn)涵著豐富的哲理，體現(xiàn)了人類對(duì)自然、對(duì)自身的認(rèn)識(shí)。然而，詩歌表達(dá)思想與哲學(xué)不同，它有自己獨(dú)特的方式，抽象的議論或用形象圖解概念，都是違背詩歌的藝術(shù)本性的。與概念化、體系化的哲學(xué)不同，詩歌中的思想與感性的事物或作者的思想感情緊密結(jié)合在一起，它們可能起源于作者對(duì)生活的直觀感受，但是又高于生活，體現(xiàn)了作者對(duì)人生的獨(dú)特感悟。思想在其中猶如水中鹽一般，而且有些哲理是與抒情完美地結(jié)合在一起的。如《漫游者的夜歌》，一方面它是歌德抒情詩的名篇，但另一方面，它又以意境高遠(yuǎn)、體現(xiàn)了某種人與宇宙的關(guān)系而為后人所稱道。作者以一個(gè)登山人的視角，簡(jiǎn)練地勾勒出山巔之上萬籟俱寂的自然，含蓄地暗示出人與宇宙之間的隱秘關(guān)聯(lián)。詩中用一切來形容峰頂與樹梢，給人帶來一種超越感，那個(gè)登山的漫游者所佇立的地方，似乎不是一座山的峰頂，而是世界之巔，將天空、山頂、樹木、鳥兒與人融為一體的大安靜，也就成為某種宇宙秩序的象征。詩人在捕捉一種感受的同時(shí)，也似乎在傳達(dá)一種玄妙的哲學(xué)，它只能意會(huì)不可言傳。中國古典詩歌中也有一些我們熟悉的作品，與這首詩在意境、表現(xiàn)手法上十分接近，如陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》“前不見古人，/后不見來者。/念天地之悠悠，/獨(dú)愴然而涕下。”就與歌德這首詩就有異曲同工之妙。學(xué)習(xí)時(shí)可以通過比較鑒賞的方式進(jìn)行體會(huì)。本單元所選的其他詩篇也同樣都具有一定的哲理內(nèi)涵，它們都具有一定的哲理內(nèi)涵，耐人尋味，值得反復(fù)咀嚼、回味。如法國詩人瓦雷里的《石榴》，將人的頭顱比作陽光中開裂的石榴，在二者的類比中，探討了人思想的成熟過程；《雪夜林邊駐腳》則以雪夜之中神秘又迷人的樹林，象征了人生某種不確定的狀態(tài)。自主閱讀部分海亞姆的《魯拜集六十六首》（節(jié)選），是伊朗古代的詩歌名篇，短小精悍，擅用譬喻，寄托了詩人對(duì)時(shí)間、生命的詠嘆；泰戈?duì)柕摹秷@丁集》（節(jié)選）、狄金森的《你無法撲滅一種火》，也都選取某種獨(dú)特的人生感受，從中引出微妙的哲理，給人以多方面的啟迪。

第四單元主要學(xué)習(xí)西方現(xiàn)代派詩歌。這個(gè)單元所選的作品，大多都有現(xiàn)代主義傾向，分別是象征主義、意象派、超現(xiàn)實(shí)主義等西方現(xiàn)代詩歌流派的代表作。與古典主義、浪漫主義詩歌相比，現(xiàn)代派詩歌在形式上有了更多的創(chuàng)新，其中最突出的一點(diǎn)，就是它們的多義性、模糊性，這也是現(xiàn)代派詩歌讓人晦澀難懂的主要原因。它們廣泛采用象征、意象的跳躍、甚至“蒙太奇”奇異組合等，表達(dá)自己內(nèi)心微妙的感受。如波德萊爾的《應(yīng)和》，集中闡發(fā)了象征主義詩學(xué)的“契合”觀念，在不同感官之間建立聯(lián)系的“通感”手法也得到了應(yīng)用。蘭波的《元音》一詩，可以看作是波德萊爾理論的進(jìn)一步應(yīng)用，詩人為不同的“元音”賦予了色彩和形象，是“通感”手法最經(jīng)典的范例；龐德的《劉徹》，改寫自一首中國古詩，為古典詩境增添了意象派的色彩，其中“意象并置”的手法在帕斯的《朦朧中所見生活》也得到了使用，在意象的相互推進(jìn)中，詩歌的內(nèi)在隱喻被巧妙地呈現(xiàn)。另外，現(xiàn)代派詩歌在語言運(yùn)用上也與眾不同，為了增加語言的跨度和新奇感，詩人經(jīng)常打破正常的邏輯和語法，將不同性質(zhì)、差距較遠(yuǎn)的形象與詞匯，強(qiáng)行組織在一起。如艾略特的《窗前晨景》采用的是“遠(yuǎn)取譬”的方式，借助語言的跳躍和陌生化組接，實(shí)現(xiàn)一種“思想知覺化”，人的靈魂是“潮濕”的，而且還能“發(fā)芽”，而人的微笑也能像紙一樣從臉上撕下來。這些詞語的組合都違常理，但卻大大拓展了詩歌的表現(xiàn)空間。當(dāng)然，上述技巧的運(yùn)用，因?yàn)樘魬?zhàn)了傳統(tǒng)的審美習(xí)慣，給讀者帶來新鮮的審美感受的同時(shí)，也在一定程度上帶來了詩歌意義的模糊與不確定性以及理解上的困難。學(xué)習(xí)這樣的詩歌，要多尊重學(xué)生的個(gè)人感受，有些詩句暫時(shí)不理解也沒什么關(guān)系。領(lǐng)略一下現(xiàn)代詩歌的晦澀，也不失為一種特殊的審美體驗(yàn)。

教學(xué)建議

1．詩歌的閱讀有一定的獨(dú)特性，課堂講授雖然很重要，但學(xué)生的獨(dú)立閱讀和感受更為關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性，并設(shè)計(jì)一些實(shí)踐的環(huán)節(jié)，如作品的朗誦、不同詩作的比較，有關(guān)詩歌形象的討論等，最大可能地形成課堂的互動(dòng)氛圍。“思考與探究”中翻譯、改寫的練習(xí)，也可幫助學(xué)生更直接地感受詩歌的形式獨(dú)特性。

2．在作品講授中，切忌空洞的主題闡釋，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在作品的形式分析上，要引領(lǐng)學(xué)生思考詩人采用了那些語言技巧和修辭手段，在一般印象式的風(fēng)格描述之外，要更多從具體的形式要素和詩性思維入手，把握注意語言的節(jié)奏、分行、韻律等形式特征，以及詩人獨(dú)特的想象和構(gòu)思，這樣才能使詩歌分析落在實(shí)處，也便于學(xué)生掌握分析詩歌的一些基本方法。

3．在詩歌的形式分析之外，關(guān)于具體形象、詩歌含義的解讀，也相當(dāng)重要。詩歌的意義往往并不確定，與其說要傳達(dá)一種明確的主題，不如說表露一種情緒、敞開一種體驗(yàn)。在講解過程中，要盡量打破解釋的單一性，嘗試從多種角度切入，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌理解的開放性。詩歌內(nèi)涵的講解當(dāng)然是重要的一環(huán)，但注意不要提供“標(biāo)準(zhǔn)答案”，應(yīng)注重啟發(fā)，留出解釋的“空白”，在意義的不確定中，讓學(xué)生更自由地進(jìn)行感知。

4．在學(xué)習(xí)現(xiàn)代派詩歌時(shí)，可適當(dāng)?shù)亟榻B一些現(xiàn)代詩歌的基本常識(shí)，如與傳統(tǒng)的詩歌相比現(xiàn)代主義詩歌有那些突破，“象征”、“通感”的含義等，為具體作品的閱讀做一定的鋪墊。在作品講授的過程中，一定要扣緊具體詩行的展開，分析詩人使用的手法和語言的特點(diǎn)，不要籠統(tǒng)地講解，破除學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩歌的“陌生感”或“神秘感”。與現(xiàn)代詩歌相關(guān)的一些問題，也可以作為教學(xué)的重點(diǎn)，如中國古典詩歌對(duì)意象派的影響，以及翻譯過程中創(chuàng)造性的“誤譯”現(xiàn)象，就是一個(gè)有意思的話題。

5．在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，比如安排他們?cè)噷懸恍┌F(xiàn)代技巧的詩句，組織中外詩歌比較方面的討論，在日常語言中搜尋詩化的表達(dá)方式等，開闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣。本書安排了不少實(shí)踐的環(huán)節(jié)，如不同譯本的比較、類似詩作的舉例等，通過這些練習(xí)，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)不同語言風(fēng)格的敏感，擴(kuò)張閱讀的空間，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。詠物詩的寫作練習(xí)，也能讓學(xué)生親身體會(huì)一下寫詩的甘苦。

三、散文部分

散文部分元按表達(dá)方式不同，分為敘事、寫人、抒情、議論4個(gè)單元，每個(gè)單元包括4篇課文，兩篇由老師講讀，兩篇由學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主閱讀。

第五單元主要是敘事散文。這些散文主要的特征是運(yùn)用多種敘事技巧，講述自己或他人的經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)生活的感受，給人以生活的啟迪。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，可以了解以敘述和描寫為主要特點(diǎn)的文章寫法，領(lǐng)略散文在敘事手法方面的豐富性。其中，丘吉爾的《我與繪畫的緣分》，講述的是自己一段學(xué)畫的經(jīng)歷與感悟，但寫作的重點(diǎn)并不在于如何掌握繪畫技巧，而是重在描述自己學(xué)畫的感想心得，夾敘夾議，寫出如何把心中的苦悶升華為高尚的精神追求的過程。本文有內(nèi)外兩條線索，外在線索是自己年至四十才開始學(xué)畫的起因與經(jīng)過，內(nèi)在線索是作者在學(xué)畫過程中的心理和感受。學(xué)習(xí)時(shí)可以從這兩方面入手，；理清文章思路，把握文章的核心內(nèi)容。艾柯的《帶著鮭魚去旅行》是一篇充滿幽默與諷刺意味的散文小品，寫的是作者一次旅行的遭遇與感受，發(fā)生地點(diǎn)是賓館，因?yàn)樽髡邘Я艘粭l鮭魚，引來了一系列莫名其妙的消費(fèi)。通過對(duì)這樣一段荒唐經(jīng)歷的描寫，作者表達(dá)了對(duì)對(duì)電腦控制、入侵社會(huì)生活一切方面的擔(dān)憂，對(duì)科技發(fā)展負(fù)面效應(yīng)的反思。文章簡(jiǎn)潔生動(dòng)，文筆風(fēng)趣幽默，讀來令人莞爾。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要注意抓住文章的敘事線索，理清文章脈絡(luò)，體會(huì)事件背后的深意。

第六單元主要學(xué)習(xí)記人散文。蒙田的《自畫像》寫的是自己，無論外貌特征，還是內(nèi)心世界、性格特點(diǎn)，都刻畫得栩栩如生。《貝多芬百年祭》融人物描寫與音樂評(píng)論于一體，既介紹了音樂大師貝多芬的性格為人，又對(duì)其音樂風(fēng)格及在藝術(shù)史上的地位做了精彩的概括。作者善于抓住人物的突出特點(diǎn)，以貝多芬及其作品強(qiáng)烈的反抗精神為核心，敘議結(jié)合，刻畫了一個(gè)“純音響世界最奔騰澎湃的靈魂”，他賦予音樂以驚人的活力、激情和巨大的力量。文章善用對(duì)比手法，將貝多芬與莫扎特、海頓等做比較，生動(dòng)地展示貝多芬不同于其他音樂大師的獨(dú)特風(fēng)格。比喻、排比的大量運(yùn)用，也使文章更加形象生動(dòng)，富有氣勢(shì)和強(qiáng)烈的感染力。另外兩篇自讀課文《悼念喬治·桑》和《卡萊爾》也各有特色，可讓學(xué)生自己閱讀揣摩。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要注意文章是如何抓住人物特征來進(jìn)行描寫的，細(xì)心揣摩這些文章刻畫人物的手法，學(xué)習(xí)它們的藝術(shù)技巧和語言運(yùn)用方法。

第七單元學(xué)習(xí)抒情寫景散文。其中既有不同國家風(fēng)土人情的描寫，也有對(duì)大自然風(fēng)光的盡情描繪，抒發(fā)了人類對(duì)美好自然的熱愛之情。兩篇講讀課文《英國鄉(xiāng)村》和《瓦爾登湖》都篇幅較長(zhǎng)，思想文化內(nèi)容豐富，景物描寫與情感抒發(fā)各有特色。《英國鄉(xiāng)村》介紹的是19世紀(jì)以前英國鄉(xiāng)村淳樸自然的風(fēng)俗人情，描繪的重點(diǎn)是英國人的民族性格，突出了當(dāng)時(shí)自然與人性的完美融合，全篇洋溢著濃厚的人情味，又富有深刻的歷史感。《瓦爾登湖》以細(xì)膩優(yōu)美的筆觸，描繪了瓦爾登湖的四季美景，抒發(fā)了作者對(duì)大自然、對(duì)人性的深入思考。在作者看來，自然不僅是與人平等相處的朋友，而且是“創(chuàng)造一切的力量”，是人類生命中的一部分，學(xué)習(xí)時(shí)要注意體會(huì)其中深沉的思考。〈京都四季〉和〈堤契諾秋日〉是自讀課文，可以讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主閱讀。前者寫京都的四季，形散而神不散，在看似漫不經(jīng)心的描寫中，卻透著章法上的精心安排。后者描繪的是畫家中的自然。作者常年生活在堤契諾這樣一個(gè)與世隔絕的美麗山村，精心體會(huì)著“最簡(jiǎn)樸、最虔誠的農(nóng)夫生活”，景物描寫細(xì)膩美好，感情抒發(fā)自然真誠學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要在抓住景物特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，深入體會(huì)作者的思想感情，看看它們是如何做到情景交融的。

第八單元學(xué)習(xí)哲理散文。這些散文以闡述作者對(duì)人生、世界的看法、感悟?yàn)橹饕獌?nèi)容，但講究說理的形象性和生動(dòng)性，經(jīng)常將議論與敘事、描寫、抒情等手法相結(jié)合，在啟人深思的同時(shí)又給人以藝術(shù)的享受。紀(jì)伯倫的《奴性》以散文詩的形式，借助于比喻、排比等手法，嚴(yán)厲批判了人類社會(huì)存在的劣根性，也就是奴性，振聾發(fā)聵。《懶惰哲學(xué)趣話》則以一個(gè)寓言故事的形式，把漁夫與旅游者的人生理想與處事方式進(jìn)行比較，反思現(xiàn)代社會(huì)與現(xiàn)代文化觀念的弊端，啟發(fā)讀者自己品味其中的人生哲理。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要注意把握說理散文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的人生體驗(yàn)，理解文中的人生道理。有些課文可以采用討論的形式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的獨(dú)立見解。