第一篇：初中語文散文閱讀答題技巧

初中語文散文閱讀答題技巧

（一）、明確概念

何為散文？散文，是作者運(yùn)用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對自然、社會、人生的感悟的一種文體。

（二）、理解特點(diǎn)：

形散：

1、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物

2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對比、3、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為主，把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。

神聚：主題集中鮮明

（三）、散文的分類

（1）抒情散文（2）記敘散文（3）議論散文

（四）、常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法

象征襯托對比借景抒情托物言志、詠物寄情寓理于事融情于事先抑后揚(yáng)

以小見大

（五）、散文的線索

散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。

抓住線索，也就抓住了作者的思路。

根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時間為線，以地點(diǎn)為線。

找線索的方法：

一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；

二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；

三要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。

（六）、散文的主題

散文的主題歸根結(jié)底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。

（七）、散文的語言

（1）質(zhì)樸、自然（2）生動、形象（3）深刻、雋永

二、考點(diǎn)及常見題型分析

（一）、整體感知

考點(diǎn)1.寫什么（文章的主要內(nèi)容）

考點(diǎn)2.為什么寫（寫作意圖，即文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn)）

考點(diǎn)3.怎么寫（作者的行文思路，先寫什---再寫什么---后寫什么）

例1:2006年資陽考題《一位母親與家長會》第1題：

本文以為線索，通過對母親四次參加孩子家長會的描寫，勾勒出孩子的成長歷程，塑造了一個的母親形象，歌頌了母愛的偉大。

（二）辨析句子所運(yùn)用的修辭及作用

1.比喻：生動、形象

2.擬人：人格化、生動化、形象化

3.排比：增強(qiáng)語言氣勢

4.反問：加強(qiáng)語氣

5.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)

6.對比：突出其中一個。

7.對偶：句式整齊結(jié)構(gòu)統(tǒng)一

8.夸張：極力的表現(xiàn)。

（三）理解詞語的語境義及作用

方法指導(dǎo)：堅持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”.聯(lián)系上下文，推知其語境義。

例如：《一位母親與家長會》第2題，當(dāng)兒子接到清華大學(xué)的錄取通知書時，母親“悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚花”，問：句中“悲喜交加”在文中的含義是什么？

（四）理解句子的深層含義

有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址ǎ室鈱⒕渥拥恼鎸?shí)含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”術(shù)，有的放矢地去分析。

例如：《給我未來孩子的信》中第3題：“文中有這樣一段話：‘這些高尚的情趣會支撐你的一生，使你在最嚴(yán)酷的冬天也不會忘記玫瑰的芳香。’這句話的實(shí)際意思什么？”

（五）理解句子在文章中的作用

一般應(yīng)兩方面去分析：

1.內(nèi)容上，應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。

2.結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。

（六）仿寫句子

例如：《給我未來孩子的信》第4題的仿寫句子：

你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣嫵媚。

答題指導(dǎo)：

一仿句式結(jié)構(gòu)：你的要如般，你的要像一樣。

二仿修辭手法：比喻，還應(yīng)注意本體與喻體之間的相似點(diǎn)；

三仿語法：填寫的盡量是名詞、名詞、形容詞；

四仿語意的內(nèi)容和范圍：應(yīng)表達(dá)出與上下文和諧的句意，即希望孩子（你）對待他人要關(guān)愛、應(yīng)珍惜與別人的交往與感情。

參考答案：你的話要如春風(fēng)般溫暖，你的笑容要像陽光一樣燦爛。

（七）、根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動

方法：

1、必須用第一人稱；

2、須在整體感知基礎(chǔ)上，仔細(xì)研讀具體語境。

例如：

《一位母親與家長會》第4題：他邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您……”請發(fā)揮想象把孩子未說的話補(bǔ)寫出來。

（八）、自擬題目并作答

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“對課文的內(nèi)容和表達(dá)方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能探討疑難問題。”

此類題目要求著眼于全段，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法、語言入手命題，作答并要求正確。

方法指導(dǎo)：

如：

1、問一個句子的修辭及其作用；

2、仿、續(xù)寫句子；

3、理解重點(diǎn)語句在文中的作用及深層含義；

4、概括段意；

5、談?wù)勛x完本段后的感受等。

6、請在第幾段自選兩處作批注。

注意：

抄試卷上原題、模仿試卷上原題出題者不得分或得低分；

答案過于簡單或題目本身質(zhì)量不高者，均得分較低；

答案不正確者，不給分。本題根據(jù)擬題質(zhì)量的高低給分。

（九）重要的作家作品和文化常識。

例1:有這樣一題：“第四段中‘在某一個金戈鐵馬之夜’一句，人們會不由得想起宋代一位著名詩人的名句。請寫出詩人的姓名和詩句。

例

2、文章結(jié)尾”山谷里有一聲長叫，大概是一只鳥被月光驚飛了。“意味深長，請你寫出一句與此意境或?qū)懛ㄏ嗨频墓旁娢摹?/p>

月出驚山鳥，時鳴春澗中。

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。

蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。

明月松間照，清泉石上流。

（十）感悟拓展

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：”欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，并從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；對作品的思想感情傾向，能作出評價。“

例

1、《一位母親與家長會》第5題：你贊成文中老師對孩子的教育方式嗎？如贊成，請簡述理由；如不贊成，請為文中的老師提一條建議。

例

2、《給我未來孩子的信》最后一題這樣問：”讀了這篇文章，你感受最深的一點(diǎn)是什么？請簡要說一說。“

方法指導(dǎo)：

啟示應(yīng)從原文中引出來；

評價應(yīng)表明態(tài)度及說明支撐的理由。

特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出來。

第二篇：初中語文答題方法技巧

初中語文答題方法技巧

描寫方法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、寫作手法

一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語

四、記敘文六要素：時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）

十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）

十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫

十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境

十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證

二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）

二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。

二十二、引號的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語 二

十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。

答題技巧

（一）段意的歸納

1、記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事

格式：（時間＋地點(diǎn)）＋人＋事。

初中語文答題方法技巧

2、說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點(diǎn)）

3、議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣 格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)

（二）某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說）埋下伏筆（記敘文、小說）設(shè)置懸念（小說）為下文作輔墊；總領(lǐng)下文

2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）

深化主題（記敘文、小說）

照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）

（三）文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？

看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣。

（四）修辭手法的作用：

答題方法：它本身的作用＋結(jié)合句子語境（1）比喻、擬人【生動形象】

答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。（2）排比【有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等】

答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特性（3）設(shè)問【引起讀者注意和思考】

答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考（4）反問【強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等】（5）對比【強(qiáng)調(diào)了……突出了……】（6）反復(fù)【強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣】

初中語文答題方法技巧

（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？

答：不能。因?yàn)椋海?）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

（六）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？ 動詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地寫出了…… 形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了……

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。

（七）文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

（八）概括文章主旨

對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過…… 故事，歌頌（贊美）了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。”我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是

③對比、反問、排比等：作用： 突出或強(qiáng)調(diào)該對象的××特征，排比：增強(qiáng)了氣勢。

④比喻、擬人、夸張等：作用 ：A比喻、擬人的相比兩物的相似點(diǎn)；B生動形象地表現(xiàn)（描寫）該對象的××特征。

⑤象征：作用 ：象征該事物某種精神（品質(zhì)、思想）。

（十）文章的寫作特色

遇到該類型題目時，可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作的手法。

1、選材：材料典型、真實(shí)，詳略得當(dāng)，表現(xiàn)、突出了中心。

2、結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

3、語言：樸實(shí)或生動、形象、準(zhǔn)確；或豪 放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運(yùn)用等。

4、立意：思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。

（十一）評價、鑒賞人物、文章主旨（談?wù)勛约簩θ宋铩⒅黝}的認(rèn)識）答題格式：由文中××（言或行）表現(xiàn)該人物××的精神（品質(zhì)性格思想個性）

A前半部分簡要概括文章內(nèi)容

①文章通過……的敘述；

②本文由……（某件事）寫起，運(yùn)用了……。

B概括文章內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義

表現(xiàn)了

揭示了

批判了

贊美了

勸誡……（某種思想道理）有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。

C陳述同意哪種觀點(diǎn)，并闡明理由

在整體感知文本的基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。

（十二）閱讀后的體會、體驗(yàn)、啟示、見解

按總分總的順序答題

A你從文中得到的收獲、體會，明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。

B結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以 舉例說明，闡明理由。

C所以我們應(yīng)該怎樣。

初中語文答題方法技巧

第三篇：初中語文閱讀答題技巧

記敘文閱讀

一、記敘文的分類：

按照寫作對象的不同，可分為：（1）寫人記敘文：如《背影》（2）寫事記敘文：如《最后一課》

（3）寫景記敘文：以描寫景物為主，通過寫景，寄托感情，表現(xiàn)主題。如《春》。（4）狀物記敘文：以描寫物為主，通過寫物抒發(fā)感情，表現(xiàn)主題。如《荔枝蜜》。

二、記敘文六要素：時間、地點(diǎn)、人物、事件、起因、經(jīng)過、結(jié)果。

小說三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局)。

三、記敘的順序及作用：

（1）順敘

作用：敘事條理清楚，讀起來脈絡(luò)清晰、印象深刻。

（2）倒敘

作用：造成懸念，避免敘述的平板單調(diào)，吸引讀者，增強(qiáng)文章的生動性。

（3）插敘

作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

（4）補(bǔ)敘

作用：（一般是最后一段）A.、補(bǔ)充交代某某情節(jié)（要根據(jù)文意概括）

B、照應(yīng)上文，解開懸念，讓故事真相大白。

四、記敘文的人稱：

（1）第一人稱：

作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實(shí)感。

（2）第三人稱：

作用：不受時空限制，能夠從多方面自由敘述，便于敘事和議論。

（3）第二人稱：

作用：可以增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。

五、記敘的線索及作用：

1、線索大致分六類：

1）以具體人事物或某句話為線索。

2）以人物或人物的特征為線索。3）以中心事件為線索。

4）以思想感情為線索。5）以時間或空間變化為線索。

6）以作者的見聞感受為線索。題型：本文的線索是什么？

關(guān)鍵是看：①文章的標(biāo)題。②反復(fù)出現(xiàn)的詞或事物。③文中議論抒情的語句。④作者的思想感情（變化）⑤某一人物或“我”的所見所聞所感。

2、線索的作用：貫穿全文，使文章條理清楚，層次清晰。

六、記敘文的提煉中心、主題：

概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)（抒發(fā)、贊美、歌頌、揭露、鞭撻、諷刺、說明、揭示、反映等）……。

七、記敘文中抒情的方法：直接抒情和間接抒情。

1、直接抒情是指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式；

2、間接抒情包括借景抒情（情景交融）、融情入理（議論和抒情有機(jī)結(jié)合），感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。

3、作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。

八、記敘文中的伏筆和照應(yīng)。

1、伏筆：在記敘、描寫的過程中，對將要在文中出現(xiàn)的與中心時間有必然聯(lián)系的人物、事件預(yù)先作出提示或暗示，并在事件發(fā)展的另一階段與之呼應(yīng)的一種表現(xiàn)手法，2、照應(yīng)：指上下文之間的相互照顧和呼應(yīng)。一篇文章中，前面寫到的，中間或結(jié)尾要有交代；后面提到的，前面要有所鋪墊，這種設(shè)計安排叫做“照應(yīng)”。

常見的照應(yīng)方法有三種：首尾照應(yīng)、前后照應(yīng)、文題照應(yīng)。

3、伏筆的作用：為下文情節(jié)做暗示和鋪墊，設(shè)置懸念，使情節(jié)曲折起伏，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

九、記敘文的表達(dá)方式： 記敘、議論、抒情、描寫、說明。

題型A：本文（文中某段）主要運(yùn)用了那種表達(dá)方式？

B：文中劃線句（某段）運(yùn)用了什么樣的描寫手法？有何作用？

此類題主要考查在閱讀中識別敘述、描寫、議論、說明、抒情等表達(dá)方式。弄清不同表達(dá)方式的特點(diǎn)是關(guān)鍵。一般考試中命題者都會把題目設(shè)置在議論句和描寫句上，考試時只要從這兩方面去比較辨析，答題就很容易了。

答題技巧：首先分析屬于何種描寫手法，然后分析其作用。記敘文中的描寫：分為人物描寫和環(huán)境描寫。

（一）描寫的作用：

1、人物描寫的作用：（分為：肖像（外貌）、神態(tài)、動作、語言、心理）。A、外貌、神態(tài)描寫：交代了人物的……身份、……地位、……處境、經(jīng)歷以及……心理狀態(tài)、……思想性格、表現(xiàn)人物精神面貌等。

B、語言、動作、心理描寫：生動形象地表現(xiàn)人物……心理，反映人物……的性格（心理、品質(zhì)），有時還推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

2、環(huán)境描寫的作用： 第一步：分析環(huán)境本身的特點(diǎn)。

自然環(huán)境描寫,交代了……時間、季節(jié)，表現(xiàn)了……地域風(fēng)格，渲染（營造）了……的氣氛（氛圍）等。

社會環(huán)境答題時必須結(jié)合時代背景，指出相關(guān)語句揭示了……的社會現(xiàn)實(shí)。第二步：分析環(huán)境描寫與人物的關(guān)系。

烘托人物……心情；交代人物……身份；表現(xiàn)人物……性格。以景襯人。第三步：分析環(huán)境描寫對情節(jié)的作用。

推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆、作鋪墊。第四步：分析環(huán)境描寫對文章主題的作用。

深化文章中心（主題），畫龍點(diǎn)睛。

補(bǔ)充：環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境（景物）描寫和社會環(huán)境描寫。

自然環(huán)境：指人物活動的時間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物的描寫等。

社會環(huán)境：指對一定地方、一定人群的風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式和社會關(guān)系的描寫。

景物描寫的方法：調(diào)動多種感官、動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)及近（或由近到遠(yuǎn)）。

景物描寫的角度：正面描寫、側(cè)面描寫。

側(cè)面描寫的作用：以次要人物或事物襯托主要人物或事物，突出其特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

（二）記敘文中的議論：

有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。

開頭的議論：統(tǒng)領(lǐng)全文；

中間的議論：承上啟下；引發(fā)讀者思考；

結(jié)尾的議論：畫龍點(diǎn)睛、揭示文章中心、深化文章主題。

十、概括文段內(nèi)容。

1、格式：誰+做了什么事+結(jié)果怎么樣；

誰+在什么地方（什么時間）+發(fā)生了什么事+結(jié)果怎么樣。

在概括清楚的基礎(chǔ)上，注意表達(dá)的簡潔，不要把概括內(nèi)容變成原文復(fù)述。“準(zhǔn)確”“清楚”“簡潔”是概括文章內(nèi)容的三大基本要求。

有些文段有兩層或兩層以上的意思，就要把這些意思合并組合。

2、題型：為什么某某事情敘述得詳，為什么某某事情敘述得略？

答題技巧：（1）照應(yīng)題目的要詳寫

（2）最能體現(xiàn)某某中心思想的要詳寫

十一、標(biāo)題的含義和作用

常見命題形式：A、如何理解標(biāo)題的含義。

B、試分析文章標(biāo)題的作用。C、以此為標(biāo)題的好處。D、文章的標(biāo)題是否能用“…”來替換？哪個標(biāo)題更好？（說明理由）E、給文章擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。

（一）理解標(biāo)題的含義：

標(biāo)題的含義一般從表層含義和深層含義兩個方面來分析。表層含義即標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容（內(nèi)容）；深層含義即引申義、象征義、比喻義（主題）。答題技巧：

分析標(biāo)題的表層含義要注意抓住關(guān)鍵詞，補(bǔ)全要素。(何人+做何事+結(jié)果）分析標(biāo)題的深層含義要注意抓住文中首尾抒情、議論的語句。

標(biāo)題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來展開敘述，那么我們就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。

題目有雙關(guān)義，表面指……，實(shí)質(zhì)指……

（二）分析標(biāo)題的作用：

1、交代故事發(fā)生的時間（或季節(jié)或天氣或地點(diǎn)景物）——《故鄉(xiāng)》

2、表明寫作對象——《藤野先生》《我的母親》

3、貫穿全文線索——《背影》

4、交代主要內(nèi)容，揭示情感主旨（突出主題）——《智取生辰綱》《心聲》

5、設(shè)置懸念（或新穎），引起讀者興趣——《如果人類也有尾巴》

6、使形象生動——《喂——出來》

7、點(diǎn)明主要人物（或事件）

注意：題目中運(yùn)用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。

如《心是一棵會開花的樹》

（三）給文段擬題：

答題技巧：看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子；語言要求簡練，一般在６個字左右。

十二、理解詞句的含義。

考點(diǎn)一：理解文章重要詞語的含義。

題型：A.結(jié)合語境，理解文中加點(diǎn)詞語的含義。

B.說說你對加點(diǎn)詞語含義的理解。答題技巧：詞語的本義+解釋在文中的含義（具體指代的內(nèi)容）。題型：指示代詞“這”“那”所指的內(nèi)容。

答題技巧：

1、答案一般是往前找，不會超出前三句；

2、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。

考點(diǎn)二：理解文章重要句子的含義

1、修辭句（比喻）：

方法：明確本體和喻體，把本體和喻體代入句中，用自己比較通俗的語言復(fù)述句子的意思。

例：放心吧，孩子們！老天不會讓我們總是呆在冬天里！答：告訴孩子們，生活是有希望的，我們不會總生活在困境中的。

2、雙關(guān)句

方法：一要答出本義；二要答出深層含義。

例：《父親的格言》中“不要為了幾枚硬幣而硌壞了自己的腳，那樣自己走出的路就會歪歪扭扭。”

分析：“硬幣”既指實(shí)際的硬幣，也指小利益；“硌壞了自己的腳”有損于自己的品質(zhì)，“路”既指現(xiàn)實(shí)的路，又指人生道路；“歪歪扭扭”指誤入歧途。

3、富含哲理的句子：

方法：著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義，然后代入原句，用自己的話復(fù)述句意。

例：解釋下面句子的含義：也許生命早期的記憶是一個人生活的根吧！童年的生活經(jīng)歷可能影響著一個人一生的發(fā)展。或童年的生活是一個人成長的基礎(chǔ)。

4、言外之意句：

方法：結(jié)合上下文理解句子的弦外之音，寫出作者的真正用意。

例：第二天，鄰居表揚(yáng)小強(qiáng)說：“你真是個勤奮的孩子呀，都晚上十一點(diǎn)了，你還在練琴。”

答：鄰居的意思是，小強(qiáng)練琴太晚影響了大家的休息。

十三、賞析語言。

語言賞析的方法：

1、抓角度（詞語、修辭、含義、手法、其他）；

2、扣內(nèi)容（析關(guān)鍵詞、看上下文）；

3、析情感（作用、主旨）。

語言賞析的四原則、四聯(lián)系：

四原則：“字不離詞，詞不離句、句不離段、段不離篇”。

四聯(lián)系：A、聯(lián)系主旨； B、聯(lián)系作者情感；C、聯(lián)系人物形象；D、聯(lián)系上下文語境。

（一）賞析詞語

題型：A.體會加點(diǎn)詞語的含義及作用（表達(dá)效果）

B.分析加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用(效果、妙處)C.結(jié)合語境,分析下列加點(diǎn)短語運(yùn)用的妙處

方法：詞的本義+對象+表達(dá)效果（特點(diǎn)，特征，感情）

例：鄉(xiāng)下父親“啊”了以聲，掏錢的手便不動了，失望凝固在臉上。

答：“凝固”是固定不動的意思，形象的刻畫出父子得知時間已過，不能享受優(yōu)惠時的失望和無助的表現(xiàn)。

（二）賞析句子

可以從以下幾個方面入手： 第一，從句子的含義入手。

如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，要抓住中心詞，挖掘出詞語的深層含義和雙關(guān)意義，也可以從它帶給你的啟迪這個角度體會。（所謂有哲理，就是指那些有關(guān)珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有關(guān)親情、友情、做人道理等的感悟。）

答題技巧：句子的含義﹢表達(dá)的感情。

即抓關(guān)鍵詞，化含蓄為直白，把作者的意思用自己的語言再說一遍（偷梁換柱法）。第二，從句式和語言特點(diǎn)的角度。

句式特點(diǎn)有：長短句結(jié)合、句子對仗工整、雙重否定句、排比句、反問句、駢句、對偶句等。

陳述句：語氣平穩(wěn)，不溫不火。

疑問句：吸引讀者，制造懸念；

設(shè)問句、反問句、排比句

感嘆句：抒情強(qiáng)烈。

答題句式：這是個……句，……，表達(dá)了……（思想感情）。

語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確生動、樸實(shí)無華、具體形象、通俗易懂、幽默詼諧等。哲理之美：形象而含蓄、含義深刻、耐人尋味、富有哲理，能給人以啟迪。第三，從修辭的角度。

題型：文中劃線句子運(yùn)用了什么修辭手法，有何作用（對文中的畫線句進(jìn)行賞析；請說說劃線句的表達(dá)效果；找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。）？

常見答題形式：

修辭手法﹢（寫出了）內(nèi)容﹢（表達(dá)了）感情

比喻——這個句子運(yùn)用比喻，化平淡為生動∕化深奧為淺顯∕化抽象為具體，生動形象地表現(xiàn)了（抒發(fā)了）……表達(dá)了作者……的思想感情。

夸張——這個句子運(yùn)用夸張，突出了……（事物）的……（特征），強(qiáng)調(diào)了……的思想感情，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

對比——這個句子運(yùn)用對比，突出了……（事物）的……（特征），表達(dá)了……

反語——這個句子運(yùn)用了反語，強(qiáng)烈地諷刺、否定了……，表達(dá)了（抒發(fā)了）……

對偶——這個句子運(yùn)用對偶，句式整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，音韻和諧，表現(xiàn)了……

排比——這個句子運(yùn)用排比，(形式）句式整齊，節(jié)奏勻稱，語勢強(qiáng)勁，抒發(fā)了……（內(nèi)容）

設(shè)問——這個句子運(yùn)用設(shè)問，提醒讀者注意，引發(fā)讀者思考（設(shè)置懸念）。（如果出現(xiàn)在篇首或段尾，則起承上啟下的過渡作用。）

反問——這個句子運(yùn)用反問，以強(qiáng)烈的語氣表達(dá)了（人物）……的態(tài)度（觀點(diǎn)、情感）。反復(fù)——這個句子運(yùn)用反復(fù)，突出了……的思想感情。

擬人——這個句子運(yùn)用擬人，把物人格化，生動形象地表現(xiàn)（描寫）了……，抒發(fā)了…… 第四，從用詞的角度。（動詞、形容詞、疊詞、成語等。）

（1）動詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說的形象具體；使用成語，為文章增色。（2）把握詞語的比喻義、引申義、雙關(guān)義。常見答題形式：

1“

”一詞（等詞），寫出了人（事）物的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)（達(dá)）了作者……的思○想感情（心情、性格）。②“

”一詞（等詞），形象地表現(xiàn)了（人物）的……性格特點(diǎn)，體現(xiàn)了文章用詞的準(zhǔn)確性、生動性。

第五，從描寫內(nèi)容的角度

（1）從人物的語言、動作、心理等描寫。

方法：描寫＋對象＋特征（性格）

A、外貌、神態(tài)描寫：交代了人物的……身份、……地位、……處境、經(jīng)歷以及……心理狀態(tài)、……思想性格、表現(xiàn)人物精神面貌等。

B、語言、動作、心理描寫：生動形象地表現(xiàn)人物……心理，反映人物……的性格（心理、品質(zhì)），有時還推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

（2）從作者描寫的角度：感官（聽、視、嗅、味、觸覺）、動靜角度、空間變化角度。

方法：本句從聽（視、嗅、味、觸覺）的角度＋具體內(nèi)容的分析 第六、從結(jié)構(gòu)作用的角度

題型：某段在文中起什么作用？

答題技巧：先弄清該段落在文中的位置，再分析其作用。

在文章開頭：

1、開篇點(diǎn)題；

2、引出下文（或總領(lǐng)下文、全文）；

3、點(diǎn)明故事所要描寫的對象；

4、照應(yīng)文章標(biāo)題；

5、設(shè)置懸念，吸引讀者；

6、為下文埋下伏筆（作鋪墊），推動故事情節(jié)的發(fā)展；

7、渲染氣氛

在文章中間：

1、承上啟下，承接上文某某意思，引起下文的某某意思。

2、為后文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆（作鋪墊），推動故事情節(jié)的發(fā)展。

在文章結(jié)尾：結(jié)構(gòu)上：（1）照應(yīng)題目或開頭或上文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；

（2）總結(jié)全文或收束全文；

內(nèi)容上：（1）點(diǎn)明中心或深化中心，突出了某中心；

（2）引起讀者思考，發(fā)人深省。

第七，從表現(xiàn)手法（寫作方法）及作用角度。

表現(xiàn)手法（寫作方法）有：對比、烘托、欲揚(yáng)先抑、設(shè)置懸念、以小見大、卒章顯志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、前后呼應(yīng)（伏筆、照應(yīng)）、夾敘夾議等。

答題技巧：本文采用“XX”的手法，通過……（文章相關(guān)內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義）使文章寫得…… 表現(xiàn)手法（寫作方法）及作用

1、象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表現(xiàn)了……的情感，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

2、對比手法：通過對比，突出……的特點(diǎn)，更好地表達(dá)文章的主題（要具體分析）。

3、襯托手法（側(cè)面烘托）：用……襯托……，突出……的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

4、諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張、反語等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

5、欲揚(yáng)先抑：突出……，收到出人意料的感人效果。

6、前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。

7、設(shè)置懸念：（1）引起讀者的注意和思考，吸引讀者的閱讀興趣；

（2）暗示情節(jié)的發(fā)展；

（3）與下文……相呼應(yīng)。

十四、分析文中的人物形象。

題型：請分析文中**的形象（文中的**具有怎樣的性格特點(diǎn)）。答題技巧：從兩個方面入手。

一是通過分析典型事例來理解人物形象；

二是通過對人物描寫（外貌、動作、心理、語言、肖像等）方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。

八、分析文章的表現(xiàn)手法和寫作技巧。

題型：文章運(yùn)用了對比（伏筆、象征等）的表現(xiàn)手法，有何作用（分析本文的寫作技巧）？

答題技巧：（見第七）

十五、聯(lián)系生活實(shí)踐，對文中主旨、觀點(diǎn)、作者的情感發(fā)表見解，或提出看法、建議等。

題型：聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀阕x完本文后的啟示（談你對文章的理解）。答題技巧：

1、用第一人稱；

2、采用１＋２或１＋３的形式。

先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。

說明文閱讀答題技巧

一、說明文的類型：按說明對象的不同：事物說明文和事理說明文。

按語言特點(diǎn)的不同：平實(shí)性說明文、文藝性說明文（科學(xué)小品文）。

二、說明文的語言：平實(shí)、生動（語言表達(dá)角度）。

三、說明的對象：說明的對象是指在文中集中介紹的事物。

題型：這篇文章（或文段）的說明對象是什么？

答題技巧：（1）看題目。事物說明文的標(biāo)題一般就是說明的對象；事理說明文找準(zhǔn)開頭、結(jié)尾的總結(jié)句。

（2）抓首括句和中心句。

說明對象的特征是指一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。題型：找出說明事物特征的句子。

答題技巧：此類題的答案往往不止一點(diǎn)，一般分散在文中，需要進(jìn)行提取加工。我們首先要分析文章結(jié)構(gòu)，注意段中的連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞。這些句子往往就是事物都幾點(diǎn)特征。另外，在找到一點(diǎn)特征后，還要看看下面幾段的相同

位置句，答案往往就隱含在哪里，注意不要遺漏。

四、說明文的內(nèi)容：指文中說明的事物的特征或闡釋事理現(xiàn)象的成因、發(fā)展、結(jié)論等。

五、說明的順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。

空間順序，也稱方位順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。

邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，現(xiàn)象到本質(zhì)、特征到用途、個別到一般、概括到具體、整體到局部等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因?yàn)椤⑺浴薄笆紫取⑵浯巍保?/p>

答題格式：本文使用了……的說明順序?qū)Α右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解。

（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。）

六、辨析說明方法及作用：

1、常見的說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較、引用、打比方、分類別、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表。

2、常見說明方法的作用：

舉例子：具體、準(zhǔn)確地說明了……的……特點(diǎn)，使說明更有說服力。

分類別：條理清楚地說明了…的…特點(diǎn)（對…分門別類加以說明，使說明更有條理性）。打比方：生動形象地說明了……的……特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性（通俗易懂）。列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明了……的……（大小、長短、多少等），使說明更準(zhǔn)確、更科學(xué)、更有說服力。

作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的……特點(diǎn)（地位、影響等），給讀者留下深刻印象。下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明對象或科學(xué)道理加以揭示，使讀者對……有個明確的概念。

列圖表：直觀形象地說明了事物的……特點(diǎn)。

作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體、生動、形象。引用說明：○1引用故事（神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等）：以……引出說明 的對象或引出說明內(nèi)容，引起讀者的閱讀興趣； 2引用名人名言（格言、諺語）：引用……言說明了（事物）……的特點(diǎn)，增強(qiáng)了○文章的說服力；

3引用詩句：……這個詩句的引用，增強(qiáng)了文章的詩情畫意，寫出了（事物）……○的特點(diǎn)，使說明內(nèi)容更加生動形象，能引起讀者的閱讀興趣。

這些說明方法有何標(biāo)記？

⑴下定義：……是……，這就是……，叫……。

⑵分類別：有幾類（種），一種是……，另一種是……。

七、說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式：

“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進(jìn)式等。答題技巧：分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。

八、中心句：

題型：找出文中的中心句。

答題技巧：在文章的開頭、結(jié)尾或中間找，個別的在文段中間找。

判斷，多為概括性較強(qiáng)的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。

題型：概括文段的中心句。

答題技巧：（1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。

（2）緊扣表示順序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。

九、體會說明語言。

（一）題型1：對整篇文章語言的品析。

答題技巧：一般從二個角度談：

A、準(zhǔn)確形象生動；

B、準(zhǔn)確簡明平實(shí)。答題格式：這篇文章充分體現(xiàn)了說明文準(zhǔn)確、生動形象（簡明平實(shí)）的特點(diǎn)，如“……”一句，就準(zhǔn)確、生動形象（簡明平實(shí)）地說明了事物“……”的特征（事理）。

（二）題型2：加點(diǎn)字詞有何作用？

技巧：抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。

答題格式：解釋詞語的意思，準(zhǔn)確/生動形象/ 地說明了事物“……”的特征/事理。

（三）類型3：……（詞語）能否替換為另一個詞語？并說明理由。

答題技巧：（1）不可以。

（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，所表達(dá)的意思不符合實(shí)際。（5）體現(xiàn)了說明文語言 的準(zhǔn)確性。

（四）題型4：限制性詞語能否刪去？

表程度：比較、幾乎、相當(dāng)、更、最……

表估計：大約、可能、左右、可算、也許…

表時間：當(dāng)時、剛剛、迄今…… 表范圍：一切、部分、全部……

表頻率：經(jīng)常、常常……

答題技巧：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。（如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度；“多”“有余”等表數(shù)量。）

（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，意思太絕對了。（4）xx詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。

（五）題型5：從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會。

答題技巧：確定詞句時，可以從以下幾個方面入手：

（1）找有精確數(shù)據(jù)的句子；（2）找有概數(shù)的句子；

（3）找有限制性詞語的句子。

（六）題型6：指示代詞的含義，如“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

答題技巧：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。最有效的得分方法是將找到的指代內(nèi)容與指代詞語替換，符合文意便是正確的答案。

（七）題型7：某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？/一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？

答題技巧：動詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了……

副詞（都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況

（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成…，與事實(shí)不符。

詞語的調(diào)換：不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。

（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。

（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

十、說明句段的作用。

一般情況下，句子或文段在文中不同的位置有不同的作用：

在文首：統(tǒng)領(lǐng)全文、總起全文或引出下文（有時在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。）； 在文中：承上啟下；

在文末：總結(jié)全文（或前文）。

十一、文章標(biāo)題的作用

1、概括文章內(nèi)容（揭示說明內(nèi)容）；

2、交代說明對象及其特征；

3、運(yùn)用了……（具體分析其作用）；

4、生動形象，吸引讀者閱讀興趣等。（可根據(jù)題目的作用給文章擬寫標(biāo)題。）

議論文閱讀答題技巧

一、議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

二、論證方式：立論、駁論。（議論文可由此標(biāo)準(zhǔn)分為立論文與駁論文二大類。）

三、把握文章的論點(diǎn)

（一）論點(diǎn)（證明什么）：論點(diǎn)應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。

A、中心論點(diǎn)只有一個（統(tǒng)帥分論點(diǎn)），分論點(diǎn)可有N個，分論點(diǎn)對中心論點(diǎn)起支撐作用，結(jié)構(gòu)上表現(xiàn)為總分關(guān)系。分論點(diǎn)一般位于段首，或有標(biāo)志性詞語：首先、其次、然后等。起補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)的作用。

B、論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是完整的句子（判斷句或祈使句）。

（二）找文章的論點(diǎn)：

方法：一看標(biāo)題，二看開頭、結(jié)尾，三看中間，四看論據(jù)（看論據(jù)用來證明什么觀點(diǎn)），五看分論點(diǎn)（將幾個分論點(diǎn)合并、提煉、分析并歸納）。

注意語言提示，文中有提示文章論點(diǎn)的詞語，提示詞語一般是“總之”、“因此”、“總而言之”、“由此可見”等。

<一>明確型（可在文中直接找原句）：

1、論點(diǎn)是文章的題目。

議論文的題目有兩種：一是論題式的，一是論點(diǎn)式的。

例：《談骨氣》《儉以養(yǎng)德》

2、論點(diǎn)在文章的開頭。

A.開宗明義、開門見山亮出觀點(diǎn)。B.通過一個故事、詩文等引出中心論點(diǎn)。C.列舉生活中的現(xiàn)象分析歸納出中心論點(diǎn)。D.根據(jù)自己的經(jīng)歷歸納出中心論點(diǎn)。

3、論點(diǎn)在文章的末尾：歸納中心論點(diǎn)。

4、論點(diǎn)在文章中間

<二>歸納型（文章中沒有明確論點(diǎn)的句子，作者的觀點(diǎn)蘊(yùn)含在文章的字里行間中。要通過閱讀，歸納整理，然后概括出中心論點(diǎn)。）

（三）分析論點(diǎn)是怎樣提出的：（要作具體分析）

①擺事實(shí)講道理后歸結(jié)論點(diǎn)；

②開門見山，提出中心論點(diǎn)；

③針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；

④敘述作者的一段經(jīng)歷，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；

⑤作者從故事中提出問題，然后分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點(diǎn)。

（四）文章開頭事例或故事的作用：

1、開頭通過寫……事例，提出中心論點(diǎn)……（或引出……論題）。同時也作為……論據(jù)，證明了……論點(diǎn)。

2、開頭通過引用名言，提出中心論點(diǎn)……（或引出……論題）。同時也作為……論據(jù)，證明了……論點(diǎn)。

3、開頭通過引用名人趣事（或……的奇聞趣事）提出中心論點(diǎn)……（或引出……論題），起到吸引讀者的作用，增強(qiáng)了文章的趣味性。同時也作為……論據(jù)，證明了……論點(diǎn)。

四、有關(guān)論據(jù)方面的考查

1、論據(jù)的類型：①事實(shí)論據(jù)：現(xiàn)實(shí)事實(shí)、歷史事件、統(tǒng)計材料、具體數(shù)字等。

②道理論據(jù)：人們公認(rèn)的原理、公式、定義、法則、規(guī)律、名言警句等。

2、論據(jù)的作用。

答題技巧：分析論據(jù)的作用時，應(yīng)始終把握論據(jù)是用來證明論點(diǎn)的這一點(diǎn)，它與論點(diǎn)之間是證明與被證明的關(guān)系。

答題時，往往要求答出直接證明的那個觀點(diǎn)，這個觀點(diǎn)未必是全文的中心論點(diǎn)。

3、補(bǔ)充論據(jù)。

答題技巧：（1）看清楚需要補(bǔ)充的論據(jù)類型；（2）補(bǔ)充的論據(jù)必須能夠證明中心論點(diǎn)；

（3）要有真實(shí)性；

（4）要具有典型性。

如何補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)：人物+事件+結(jié)果（1）列舉所掌握的名人事例；

（2）巧改有聯(lián)系的名人事例（同一事例從不同角度敘述可證明不同的觀點(diǎn)）；學(xué)課文的分析方法；

（3）論據(jù)間的關(guān)系：幾個論據(jù)共同論證一個論點(diǎn)時，要注意其順序：或時間，或空間，或主次，或數(shù)據(jù)的大小。

五、論證方法及作用

常見的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。

舉例論證：運(yùn)用了舉例論證的論證方法，用……（概括事例）證明了……這個論點(diǎn)（分論點(diǎn)或觀點(diǎn)），從而使論證更具體、更有說服力。

道理論證：引用……的名言或引用格言、俗語等，充分有利地論證了……的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說服力。

比喻論證：將……比作……，生動形象地證明了……的觀點(diǎn)，使說理更淺顯易懂，更容易讓讀者接受。

對比論證：將……和……加以對比（從……正……反兩方面進(jìn)行論述），突出了……的觀點(diǎn)。

引用論證：引用名人名言（格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)），可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性；

引用名人軼事、奇聞趣事，能吸引讀者的閱讀興趣。

通過引用……充分有力地證明……的觀點(diǎn)，使論證更有說服力（或增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者的閱讀興趣。）

六、分析論證過程：

① 論點(diǎn)是怎樣提出的； ②論點(diǎn)是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實(shí)，是否有正反兩面的分析說理）； ③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。

題型：作者如何證明論點(diǎn)的？

答題思路：作者為了證明……觀點(diǎn)，首先使用了……論據(jù)，然后對……論據(jù)進(jìn)行了怎樣的分析，從而證明了……觀點(diǎn)。（關(guān)鍵要說清楚證明過程的層次性。）

七、關(guān)鍵詞語句子或語段的含義及作用

題型1：分析關(guān)鍵詞語句子或語段的含義及作用。

答題技巧：回答此類題，一要結(jié)合語境結(jié)合上下文揣摩其具體含義；二要聯(lián)系文章內(nèi)容，尤其要聯(lián)系文章的中心論點(diǎn)。

分析作用時，首先要找出論點(diǎn)，確定本段在文中的地位，然后分析其對論證、論點(diǎn)的作用（更嚴(yán)密、更有權(quán)威性、更有說服力）。

題型2：指代“這些方面”、“這種情況”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

答題技巧：一般指的就是代詞前面那句話，找離它最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。回答一般可以直接摘抄原文，有時也需針對題干進(jìn)行概括、刪改等加工。找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗(yàn)其正誤。

題型3：考查文段結(jié)構(gòu)作用。議論文段的作用：

（1）引出下文；（2）總結(jié)前文；（3）承上啟下。（4）總領(lǐng)（總括）下文（全文）。

八、議論文的結(jié)構(gòu)

⑴一般形式：①引論（提出問題）―②本論（分析問題）③結(jié)論（解決問題）。⑵類型：①并列式

②總分總式

③總分式

④分總式

⑤遞進(jìn)式。

九、議論文的語言

⑴嚴(yán)密（修飾性、限制性的語言的運(yùn)）；

⑵生動（成語、各種修辭手法的運(yùn)用）。

第四篇：散文答題技巧概覽（本站推薦）

一、散文知識儲備

（一）、明確概念

何為散文？散文，是作者運(yùn)用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對自然、社會、人生的感悟的一種文體。

（二）、理解特點(diǎn):

形散：

1、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物

2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對比、3、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。神聚：主題集中鮮明

（三）、散文的分類

（1）抒情散文（2）記敘散文（3）議論散文

（四）、常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法

象征襯托對比借景抒情托物言志、詠物寄情寓理于事 融情于事 先抑后揚(yáng) 以小見大

（五）、散文的線索

散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。抓住線索，也就抓住了作者的思路。

根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時間為線，以地點(diǎn)為線。找線索的方法：

一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）； 二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；

三要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。

（六）、散文的主題 散文的主題歸根結(jié)底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。

（七）、散文的語言（1）質(zhì)樸、自然（2）生動、形象（3）深刻、雋永

二、考點(diǎn)及常見題型分析

（一）、整體感知

考點(diǎn)1.寫什么（文章的主要內(nèi)容）

考點(diǎn)2.為什么寫（寫作意圖，即文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn)）考點(diǎn)3.怎么寫（作者的行文思路，先寫什---再寫什么---后寫什么）例1：2006年資陽市中考題《一位母親與家長會》第1題：

本文以為線索，通過對母親四次參加孩子家長會的描寫，勾勒出孩子的成長歷程，塑造了一個的母親形象，歌頌了母愛的偉大。(二)辨析句子所運(yùn)用的修辭及作用 1.比喻：生動、形象

2.擬人：人格化、生動化、形象化 3.排比：增強(qiáng)語言氣勢 4.反問：加強(qiáng)語氣 5.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)

6.對比：突出其中一個。7.對偶：句式整齊 結(jié)構(gòu)統(tǒng)一 8.夸張：極力的表現(xiàn)。

（三）理解詞語的語境義及作用

方法指導(dǎo)：堅持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文，推知其語境義。

例如：《一位母親與家長會》第2題，當(dāng)兒子接到清華大學(xué)的錄取通知書時，母親“悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚花”，問：句中“悲喜交加”在文中的含義是什么？

（四）理解句子的深層含義

有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址ǎ室鈱⒕渥拥恼鎸?shí)含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”術(shù)，有的放矢地去分析。

例如：《給我未來孩子的信》中第3題：“文中有這樣一段話：‘這些高尚的情趣會支撐你的一生，使你在最嚴(yán)酷的冬天也不會忘記玫瑰的芳香。’這句話的實(shí)際意思什么？”

（五）理解句子在文章中的作用

一般應(yīng)兩方面去分析：

1.內(nèi)容上，應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。2.結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。

（六）仿寫句子

例如：《給我未來孩子的信》第4題的仿寫句子： 你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣嫵媚。答題指導(dǎo)：

一仿句式結(jié)構(gòu)：你的 要如 般，你的要像一樣。

二仿修辭手法：比喻，還應(yīng)注意本體與喻體之間的相似點(diǎn)； 三仿語法：填寫的盡量是名詞、名詞、形容詞；

四仿語意的內(nèi)容和范圍：應(yīng)表達(dá)出與上下文和諧的句意，即希望孩子（你）對待他人要關(guān)愛、應(yīng)珍惜與別人的交往與感情。

參考答案：你的話要如春風(fēng)般溫暖，你的笑容要像陽光一樣燦爛。

（七）、根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動

方法：

1、必須用第一人稱；

2、須在整體感知基礎(chǔ)上，仔細(xì)研讀具體語境。例如：

《一位母親與家長會》第4題：他邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您??”請發(fā)揮想象把孩子未說的話補(bǔ)寫出來。

（八）、自擬題目并作答

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:“對課文的內(nèi)容和表達(dá)方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能探討疑難問題。”

此類題目要求著眼于全段，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法、語言入手命題，作答并要求正確。方法指導(dǎo)：

如：

1、問一個句子的修辭及其作用；

2、仿、續(xù)寫句子；

3、理解重點(diǎn)語句在文中的作用及深層含義；

4、概括段意；

5、談?wù)勛x完本段后的感受等。

6、請在第幾段自選兩處作批注。注意：

抄試卷上原題、模仿試卷上原題出題者不得分或得低分； 答案過于簡單或題目本身質(zhì)量不高者，均得分較低； 答案不正確者，不給分。本題根據(jù)擬題質(zhì)量的高低給分。

（九）、重要的作家作品和文化常識。

例1：有這樣一題：“第四段中‘在某一個金戈鐵馬之夜’一句，人們會不由得想起宋代一位著名詩人的名句。請寫出詩人的姓名和詩句。

例

2、文章結(jié)尾“山谷里有一聲長叫，大概是一只鳥被月光驚飛了。”意味深長，請你寫出一句與此意境或?qū)懛ㄏ嗨频墓旁娢摹Ｔ鲁鲶@山鳥，時鳴春澗中。明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。

蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。明月松間照，清泉石上流。

（十）、感悟拓展

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，并從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；對作品的思想感情傾向，能作出評價。”

例

1、《一位母親與家長會》第5題：你贊成文中老師對孩子的教育方式嗎？如贊成，請簡述理由；如不贊成，請為文中的老師提一條建議。

例

2、《給我未來孩子的信》最后一題這樣問：“讀了這篇文章，你感受最深的一點(diǎn)是什么？請簡要說一說。” 方法指導(dǎo)：

啟示應(yīng)從原文中引出來；

評價應(yīng)表明態(tài)度及說明支撐的理由。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出來。

心田上的百合花》

①在一個偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一林野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。”有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。終于在一個春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個花苞。

②百合心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑著百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長瘤了。”公開場合，它們則譏諷百合：“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣？”

③百合說：“我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河嘘P(guān)麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”

④a在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。b有一天，它終于開花了。C這時候，野草再也不敢嘲笑它了。

⑤百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天，野百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。

⑥幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內(nèi)心那純凈溫柔的一角。⑦不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)： “我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。”

1、“全心全意”和“默默”這兩個詞語用得恰到好處，請分別說說好在哪里？

“全心全意”表現(xiàn)了百合努力開花時一心一意、專心執(zhí)著的特點(diǎn)。“默默”表現(xiàn)了百合不張揚(yáng)（不炫耀）的品質(zhì)。這兩個詞語的表達(dá)作用都結(jié)合了文段的主題回答的。我們在閱讀時，要注意作者托物言志的寫法，借百合花寫人的特點(diǎn)（采用擬人的修辭，把花當(dāng)作人來寫，閱讀時，可以把百合花當(dāng)作某類人來理解）。

2、根據(jù)上下文判斷，“它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。”這句話應(yīng)放在第④段a、b、C哪個位置？

C。這是考順序的，前一句的“有一天，它終于開花了”是選擇答案的關(guān)鍵提示語。后句也有很強(qiáng)的提示作用。

3、第③段運(yùn)用了哪些修辭手法？展示了“百合”怎樣的形象？

排比、擬人、反復(fù)。表現(xiàn)了百合信念堅定，追求執(zhí)著的形象。此考點(diǎn)不是簡單的修辭判斷，而是考修辭的表達(dá)作用，不同修辭，表達(dá)作用不同，要積累常見修辭的表達(dá)作用。答題時，可以選自己有把握的修辭種類來回答。

4、本文的線索是什么？文章主要運(yùn)用了哪種寫作手法？

線索：百合的成長過程。或：百合努力證明自己存在的過程。）寫作手法：象征（托物言志、借物抒情均可）線索是作者選材、組織材料的脈絡(luò)。寫作手法、表現(xiàn)手法和表達(dá)方式是截然不同的。寫作手法，要在于平時積累。

5、文章以“心田上的百合花”為題，有什么含義？

百合花的精神令人感動，作者從內(nèi)心流露出贊美之情。或“百合花的精神令無數(shù)人感動，觸動人們內(nèi)心那純凈溫柔的一角。”（意思相近即可給分）。此題是考對文章思想內(nèi)容的理解。

6、百合己長出花苞，野草為何還嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，該怎樣做？ 第一問：答到“嫉妒、詆毀、心胸狹窄”意思即可。第二問：言之成理即可給分，否則酌情扣分。此題是發(fā)展性考題。擬人化的手法，其實(shí)就是寫人的。

第五篇：散文閱讀答題技巧

現(xiàn)代文閱讀微型教案

散 文 閱 讀

主備人：王 偉

一、知識考點(diǎn)

散文的閱讀重點(diǎn)考查學(xué)生對散文的理解能力，品析能力和表達(dá)表能力，基本考點(diǎn)為：

1．發(fā)現(xiàn)課文的線索。《三峽之秋》中有“簡說本文的線索”的問題；《做一朵攜來彩貝的海浪》有“貫穿這篇文章的線索”的問題；《熱愛一生》有“感受全文，指出全文的抒情線索”的問題。

2．鑒賞用詞的妙處。《三峽之秋》中“品析文中加橫線句里用的好的一個動詞”的問題。

3．自選角度，對句子、文段或選文進(jìn)行賞析。如《三峽之秋》中有“品讀下面的句子，欣賞它的兩處妙點(diǎn)”的問題；《走進(jìn)春天》中有“本文語言特色濃郁，請自選角度進(jìn)行品析”的提問。

4．概括文章的主旨。如《做一朵攜來彩貝的海浪》中有“本文以貝殼寫起，升化出這樣一個主題”的提問；《兩條道路》中有“這篇文章告訴我們這樣一個人生道理”的問題。

5．理解標(biāo)題及句子或文段的含義。如在《熱愛一生》有“從文中摘取一個你喜歡的句子，說說對它的理解。”

6．表達(dá)對句子或全文的感受，如《熱愛一生》中有“自選一種句式，表達(dá)你對熱愛的感受。”

7．分析文章的寫法，如在《擺渡自己》中有“用一句話表達(dá)選文在寫法上給你最突出的感受”。

二、答題技巧：

1．散文類的選文同學(xué)們必須通讀全文，弄清文意，并根據(jù)提問將選文里的關(guān)鍵句子做上記號，捕捉答題的信息。這是做好題目的基礎(chǔ)與前提。2．鑒賞品析類的題目，需要同學(xué)們具備一定的文學(xué)素養(yǎng)，儲備一定的文學(xué)術(shù)語，這樣在答題的時候可以顯示自己平時豐富的積累與文學(xué)底蘊(yùn)，如語言：清新、樸素、自然；結(jié)構(gòu)：井然、條分縷析，精美；人物：神形畢肖、血肉豐滿、栩栩如生；構(gòu)思：別具匠心、與眾不同；修辭：新穎雅致、想象大膽等等，像這樣的詞匯言簡意賅，答題效果很好。

3．鑒賞類試題一般有比較嚴(yán)格規(guī)范的答題格式要求，即“用什么手法達(dá)到了什么藝術(shù)效果”。

如：中午群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江像一條金鱗巨蟒，呼嘯著奔騰而去。

品析：“跳躍”用擬人的修辭手法，生動別致的描繪出了江面波光粼粼的美景。這就是“用什么手法達(dá)到了什么藝術(shù)效果”的答題格式。

4．賞析和感受類提問有時要求“自選角度”。那么同學(xué)們一定要選好賞析及感受角度，不可全面開花，泛泛而談，不著邊際。一般選擇的角度有：修辭、語言、情節(jié)、人物的塑造、情感、寫法等等，這樣抓住一點(diǎn)，有的放矢，做到目標(biāo)明確。

5．文章的線索一般分為“時間線索、事物線索、抒情線索”等等。如《三峽之秋》以時間為線索，為“早晨、中午、晚上”；《做一朵攜來彩貝的海浪》以事物為線索，為“貝殼”；《熱愛一生》以抒情為線索，為“熱愛”。表現(xiàn)文章線索的詞匯一般在選文中反復(fù)出現(xiàn)，出現(xiàn)在明白顯眼的位置，貫穿全文的始終，特點(diǎn)比較明顯。同學(xué)們?nèi)糇屑?xì)閱讀，發(fā)現(xiàn)應(yīng)當(dāng)不難。

6．概括文章主旨的句子一般出現(xiàn)在文章的結(jié)尾，以起到照應(yīng)開頭，揭示主旨的作用。如《兩條路》結(jié)尾的句子就含蓄的概括了選文的主旨，同學(xué)們只要稍加組合就可以答題。

7．理解標(biāo)題及句子的含義，要求同學(xué)們對選文中點(diǎn)示中心的句子多加留意，這些富有哲理性的語句一般是對考查標(biāo)題及句子的最好注腳，也是答題的源泉。

三、實(shí)戰(zhàn)演練 見《荊州資料》

（注：以上文題均來自《學(xué)在荊州》的“散文閱讀”部分）