第一篇：古代詩歌鑒賞 杜牧、王安石與李清照對(duì)項(xiàng)羽烏江自刎的評(píng)價(jià)

從詩與人生的關(guān)系略談孟浩然的《臨洞庭湖贈(zèng)張丞相》和杜甫的《登岳陽樓》之情與景的關(guān)系

摘要：唐代詩人孟浩然的《臨洞庭湖贈(zèng)張丞相》與杜甫的《登岳陽樓》兩首五律,都是吟詠洞庭湖的千古名篇。兩詩都借寫洞庭湖的浩淼，來抒發(fā)感情，但由于詩人個(gè)人的人生經(jīng)歷不同，雖對(duì)著同樣壯觀的洞庭湖卻表現(xiàn)出不同的感情。本文主要圍繞詩歌與人生的關(guān)系來賞析這兩首詩是如何歌詠洞庭湖以此來抒發(fā)感情的。

關(guān)鍵詞：孟浩然、杜甫、詩歌、人生、借景抒情

在我國，早在《尚書·堯典》就出現(xiàn)了“詩言志”之說，其廣義就是詩歌能表現(xiàn)思想感情，而“志”可以理解為人生決心、理想和志趣懷抱。往往許多胸有大志、懷才不遇的讀書人，在人生不能得意時(shí)更是每每以創(chuàng)作詩歌為寄托，為補(bǔ)償。也就是說，其實(shí)詩歌是人類情感的自然宣泄，詩人有什么樣的人生經(jīng)歷對(duì)其詩是有影響的。

一、孟浩然、《臨洞庭湖贈(zèng)張丞相》

對(duì)此詩后人理解上頗有爭(zhēng)議，有的說這是一首某政詩，是一份非常高明的舉薦書，而有的說這是一首真正的隱者之詩。關(guān)于此種種說法，我從孟浩然的人生經(jīng)歷來以及對(duì)此詩文本的分析來探討孟浩然到底是如何寫洞庭湖來表現(xiàn)他的感情，表現(xiàn)的到底是什么樣的情感。

首先，孟浩然是唐代一位不甘隱淪卻以隱淪終老的詩人。他生當(dāng)盛唐，早年有用世之志，壯年時(shí)曾往吳越漫游，后又赴長安謀求官職，但以當(dāng)路無人，只好還歸故園。由于政治上困頓失意,以隱士終身，其實(shí)他一生徘徊于求官與歸隱的矛盾之中。他的詩句“不才明主棄，多病故人疏”可以看出他表達(dá)那種懷才不遇、世態(tài)炎涼的復(fù)雜感情。雖然隱居也寫了大量的山水田園詩，但他并沒有失去求士之心，他與當(dāng)時(shí)的達(dá)官顯宦如張九齡、韓朝宗都有往來。而此詩《臨洞庭湖贈(zèng)張丞相》是開元二十五年(公元737年)秋，張九齡被貶荊州，詩人陪其游岳陽時(shí)所作的。

其次，從分析詩的文本看，此詩前兩句著力描繪洞庭湖汪洋浩蕩、氣勢(shì)雄偉的場(chǎng)面,形象鮮明表現(xiàn)了詩人廣闊的胸襟。頷聯(lián)描寫湖水聲勢(shì)。一個(gè)“蒸”一個(gè)“撼”讀之使人備感大氣磅礴，心胸激蕩。頸聯(lián)“欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明”，先說自己本想渡過洞庭湖，卻缺少舟和槳，詩人以“無舟楫”喻指自己向往入仕從政而無人接引賞識(shí)。后一句中一個(gè)“恥”字，道出躬逢盛世卻隱居無為、實(shí)在感到羞愧的心情，其實(shí)是委婉的說明自己非常希望自己被薦舉出仕。尾聯(lián)化用典故來“卒章顯志”。喻指自己空有出仕從政之心，卻無從實(shí)現(xiàn)這一愿望。表達(dá)了詩人既慕清高又想求仕而難以啟齒的復(fù)雜心理，進(jìn)一步深化詩人那種有志難酬的苦悶。

因此，孟浩然是通過通過對(duì)洞庭藏闊大浩瀚的描寫，重在洞庭水的“氣勢(shì)”, 感情上的共鳴，以此抒發(fā)作者欲積極用世而天人引薦，欲碌祿無為又感到愧于圣明時(shí)代，在歌頌升平的同時(shí)又自責(zé)自怨。抒發(fā)了詩人自己失望之余的憤慨之情。

二、杜甫、《登岳陽樓》

杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，是一位憂國憂民、樸實(shí)謙和的長者，人格高尚，詩藝精湛，被后世尊稱為“詩圣”。他的生活經(jīng)歷中，相對(duì)于孟浩然的仕途而言。杜甫要好一些，他曾被肅宗重視，任左拾遺，但是好景不長后有當(dāng)了檢校工部員外郎，他的一生還是顛沛流離的，但不管怎樣，他始終忠君愛國，“每飯不忘君”之說。關(guān)愛人民，心懷天下的圣人。緣于這樣的一些經(jīng)歷，他的詩多涉筆社會(huì)動(dòng)蕩、政治黑暗、人民疾苦。

《岳陽樓》此詩寫于大歷三年（768）冬十二月，杜甫由江陵、公安一路又漂泊到岳陽，登上了神往已久的岳陽樓。面對(duì)煙波浩渺、壯闊無垠的洞庭湖，詩人發(fā)出由衷的禮贊。孟浩然的《臨洞庭湖贈(zèng)張丞相》在描寫洞庭湖的“氣勢(shì)”，而杜甫的《岳陽樓》側(cè)重于 形容洞庭湖的“壯闊”。首聯(lián)借“昔”、“今”二字展開思路，拉開時(shí)間的帷幕，為全詩浩大的氣勢(shì)奠定了基礎(chǔ)。頷聯(lián)寫洞庭湖浩瀚無際的磅礴氣勢(shì)，意境闊大，景色宏偉奇麗。其中“坼”和"浮“運(yùn)用夸張的手法，寫洞庭湖把東南大地劃為兩部分，天地萬物沉浮其間，把洞庭湖的氣象描繪得壯闊而又生動(dòng)。頸聯(lián)突轉(zhuǎn)入感情的抒發(fā)，由自身老年老多病，以舟為家，遠(yuǎn)離親友，流落在外，來抒發(fā)凄涼之境、哀痛之心、憤怨之情。尾聯(lián)還為我們呈現(xiàn)出詩人 站在岳陽樓上，遙望關(guān)山以北，但想到兵荒馬亂、戰(zhàn)火紛飛，不禁涕淚交流。詩人把個(gè)人命運(yùn)和國家前途聯(lián)系在一起，胸懷家國，意境深遠(yuǎn)，余韻無窮。總之，杜詩的“吳楚東南坼,乾坤日夜浮。”寫盡了洞庭湖的氣勢(shì),氣象極大。與孟浩然的 “氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽城”兩者都是詠洞庭的名句。兩首詩中詩人都借寫洞庭湖之壯觀、浩瀚來抒發(fā)自己的獨(dú)特感情，不過,從全篇看,孟詩后半部分是以個(gè)人求仕，顯得比較弱,而杜詩則把個(gè)人與國家命運(yùn)結(jié)合，以樂寫悲的手法，意境渾厚深遠(yuǎn)，感情曲折真摯，發(fā)飄零孤寂之悲哀，感戰(zhàn)事亂離之不停，一唱三嘆，令人扼腕。同為借洞庭湖來抒己之情，但造成這樣兩人歌詠方式的不同與詩人的人生經(jīng)歷不同是有關(guān)的。

參考書目：

1、陳向春：【國古典詩歌主體研究】

高等教育出版社

2、丁啟陣：【詩歌與人生】

東方出版社

3、袁行霈： 【中國古代文學(xué)史】 第二卷

高等教育出版社

第二篇：對(duì)項(xiàng)羽烏江自刎的看法

對(duì)項(xiàng)羽烏江自刎的看法

在中國歷史上，項(xiàng)羽的名字還算比較有名氣的。這個(gè)梟雄在“楚雖三戶，亡秦必楚”的預(yù)言下帶領(lǐng)楚軍將士推翻了大秦帝國。但是這個(gè)英雄人物最后的下場(chǎng)卻是烏江自刎。對(duì)他的自刎，不同人有不同的看法。書上說項(xiàng)羽自言無顏面見江東父老，李清照也有言“江東兒女多才俊，卷土重來未可知”。但是對(duì)于項(xiàng)羽之死我們或許還有其他的看待方法。項(xiàng)羽這個(gè)人很自負(fù)，打仗向來所向披靡，輸?shù)蒙僖膊环敚跒踅哆吽蛟S也有回去的想法，但是自知民心盡失，回去也難以挽回局面所以自刎。我們看可以回頭看看項(xiàng)羽活埋秦軍四十萬將士，單就這件事看，項(xiàng)羽心中沒有百姓，那么自然就不能愛民如子，從而民心盡失。毛主席說過得民心者得天下，我想項(xiàng)羽可能到最后時(shí)刻才意識(shí)到這一點(diǎn)，但無力回天，所以只能一死而謝天地。我懷疑項(xiàng)羽即使回江東，得天下的機(jī)會(huì)也不會(huì)太大。對(duì)于劉邦這個(gè)人，既然是漢朝開國皇帝，那么自然有過人之處。劉邦身邊有蕭何，張良，韓信等，可見他的籠絡(luò)人心之術(shù)不錯(cuò)。很多人或許崇拜項(xiàng)羽，為項(xiàng)羽的不幸而感到惋惜，都不會(huì)想到劉邦這個(gè)地痞無賴級(jí)的人可以稱帝，我開始也這么想，但是隨著年齡和知識(shí)的增長我好像漸漸明白劉邦為什么可以稱帝，也漸漸的開始崇拜。當(dāng)然，項(xiàng)羽可以說是一個(gè)戰(zhàn)神，我們也不能忘記。

第三篇：2010年高考語文沖刺查漏補(bǔ)缺專題14：古代詩歌鑒賞與評(píng)價(jià)

2010年高考語文沖刺查漏補(bǔ)缺專題14：古代詩歌鑒賞與評(píng)價(jià)

1．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

①次石湖書扇韻

②姜夔

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。

【注】①石湖：南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時(shí)。⑴這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。

答：。

【答案】詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面，寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。

【解析】可遵循由景物到畫面的順序，并借助相關(guān)詞語來完成。如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美，肅殺荒寒 瑰麗雄壯等。2．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。軍城早秋 嚴(yán)武

昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。注：嚴(yán)武（726-765）：字季鷹，華州華陰人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬多人。

⑴詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？

答：。⑵詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：。

3．讀下面這首詞，完成后面的題目。西江月·黃陵廟（又題阻風(fēng)三峰下）

①張孝祥

②滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神留我看斜陽，喚起鱗鱗細(xì)浪。

③ 明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏《霓裳》，準(zhǔn)擬岳陽樓上。

注：①張教祥：南宋初詞人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。作者與友人信中提到：“某離長沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風(fēng)伯亦善戲矣。”②波神：水神。

③準(zhǔn)擬：準(zhǔn)定。

（1）下列對(duì)詞中語句的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．

一、二句點(diǎn)明行船的季節(jié)，描寫洞庭湖上風(fēng)浪未起時(shí)的景色。B．

三、四句有主觀想象色彩，“鱗鱗細(xì)浪”實(shí)際指滾滾波濤。

C．

五、六句寫明日風(fēng)向一轉(zhuǎn)便可順風(fēng)行船，今晚露宿又有什么關(guān)系呢？ D．

七、八句寫作者期盼到岳陽樓上聽水下傳來的《霓裳》曲。

4．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。題西溪無相院 張先

積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。浮萍破處見山影，小艇歸時(shí)聞草聲。入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。已憑暫雨添秋色，莫放修蘆礙月生。⑴這首詩多處寫到“影”，有的是明寫，有的是暗寫。請(qǐng)找出兩處暗寫“影”的詩句，并加以說明。

答：。【答案】①過橋人似鑒中行，暗寫人影(或橋影）。②莫放修蘆礙月生，暗寫月影（或蘆影）。【解析】此題要找出兩處暗寫“影”的詩句，必須①理解詩歌大意；②抓住一個(gè)“暗”，即間接描寫。

5．閱讀下面的詩句，根據(jù)提示，完成賞析。三月晦日偶題 秦觀

節(jié)物相催各自新，癡心兒女挽留春。芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人。點(diǎn)絳唇 元好問

醉里春歸，綠窗猶唱留春住。問春何處，花落鶯無語。渺渺予懷，漠漠煙中樹。西樓暮，一簾疏雨，夢(mèng)里尋春去。

（1）詞多富情趣，而宋詞多理趣。請(qǐng)從作品中作者對(duì)春逝態(tài)度的角度，分析秦詩之理趣、元詞之情趣是如何表現(xiàn)的。

秦詩之理趣_______________________________________________ 元詞之情趣________________________________________________（2）《點(diǎn)絳唇》一詞起句與結(jié)句頗有藝術(shù)特點(diǎn)。起句“醉里春歸”深婉有致，“醉里”可見作者沉迷于春景，但“春歸”卻明確點(diǎn)出“春去也”之無奈，奠定了全詞的基調(diào)。結(jié)句“夢(mèng)里尋春去”。【答案】（1）秦詩之理趣：作者闡發(fā)了季節(jié)更替、風(fēng)物變化乃自然之理，認(rèn)為春天固然美好，“留春”的癡心兒女對(duì)春逝無需遺憾，夏天深幽的樹蔭也足以怡人。宋詞之情趣：作者用“綠窗猶唱”“花落”“鶯無語”“煙中樹”“暮”“疏雨”“夢(mèng)”等詞語刻意營造春逝之氛圍，用“留春”“問春”“尋春”等傳達(dá)出他對(duì)春逝的悵惘意緒。（2）結(jié)句“夢(mèng)里尋春去”語淡情濃，表

明作者不忍春逝，著意在夢(mèng)中尋找春天的蹤跡，正可見（現(xiàn)實(shí)世界中）春逝之無可挽回，起結(jié)回環(huán)，結(jié)句更凸顯此詞蘊(yùn)藉之特點(diǎn)。【解析】（1）注意審題中的要求——對(duì)春逝態(tài)度的角度，秦觀認(rèn)為各個(gè)季節(jié)都有可愛之處，不必為春天過去而感到怨恨，夏天的樹木蒼翠欲滴，濃陰如蓋，這樣的景物也十分優(yōu)美宜人。元好問詞中現(xiàn)實(shí)之春確已逝去，而詞人不作絕望頹唐之想，還要到夢(mèng)境中去追尋。對(duì)春天的深情眷戀，在詞中表現(xiàn)為一種徒勞的追尋。（2）要分析結(jié)句的藝術(shù)特點(diǎn)，可以先點(diǎn)出句子總體特點(diǎn)，在仔細(xì)對(duì)詞語進(jìn)行體味。6．閱讀下面這首詩，然后回答問題。喜外弟盧綸見宿 司空曙

靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。以我獨(dú)沉久，愧君相見頻。平生自有分，況是蔡家親注。【注】蔡家親：表親。

（1）此詩表達(dá)了作者怎樣的感情？

答：。【答案】（1）此詩表達(dá)了作者悲喜交加（或悲中有喜，喜中帶悲）的感情。

【解析】前四句描寫靜夜里的荒村，陋室內(nèi)的貧士，寒雨中的黃葉，昏燈下的白發(fā)，寫?yīng)毺幹缓笏木涫闱椋瑢懕淼鼙R綸來訪見宿，在悲涼之中見到知心親友，因而喜出望外。后四句雖然寫“喜”，卻隱約透露出“悲”：“愧君相見頻”中的一個(gè)“愧”字，就表現(xiàn)了悲涼的心情。

7．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

秋夜將曉出籬門迎涼有感 陸游 三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

（1）請(qǐng)談?wù)劇叭搿焙汀澳Α弊缘谋磉_(dá)效果。

答：。（2）這首詩豐富的感情蘊(yùn)藏在景物與人物活動(dòng)的描寫中，結(jié)合全詩，作簡(jiǎn)要分析。

答：。

8．閱讀下面的曲詞，回答問題。

【折桂令】問秦淮 孔尚任

問秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂消。當(dāng)年粉黛，何處笙簫？罷燈船端陽不鬧，收酒旗重九天聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個(gè)人瞧。（1）“當(dāng)年粉黛，何處笙簫？”有了什么修辭手法？

答：。【答案】（1）借代、反問。

【解析】 “粉黛”是用女子畫妝用品代女子，“笙簫”是用演奏時(shí)的樂器借代歌女。而“何處笙簫”實(shí)意為“如今找不到吹奏笙簫的歌女了”，因此為反問。

9、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）

① 春 日 即 事

李彌遜

小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。

②車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。[注]①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。（1）請(qǐng)對(duì)首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。

（2）這首詩表現(xiàn)作者什么樣的情緒？請(qǐng)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

10、讀宋詞聯(lián)系其寫作背景回答問題（8分）臨 江 仙 ［宋］侯 蒙

未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。方得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。雨余時(shí)候夕陽紅。幾人平地上，看我碧宵中。

【寫作背景】據(jù)宋人洪邁《夷堅(jiān)志》記載：侯蒙其貌不揚(yáng)，年長無成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風(fēng)箏上，侯蒙見之大笑，作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第，官至宰相。⑴這首詞體現(xiàn)了侯蒙什么樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合詞作予以簡(jiǎn)析。（4分）

⑵《三國演義》的開篇詞《臨江仙》上闋“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅”，與侯蒙詞一樣，都運(yùn)用了“夕陽紅”意象，但其象征意義各不相同，請(qǐng)作簡(jiǎn)要的比較。（4分）【答案】(1)(4分)①侯蒙幽默詼諧。如戲稱畫他形貌的人為“良匠”，機(jī)智地應(yīng)對(duì)別人的嘲諷。

②侯蒙樂觀自信。別人把他的形貌畫在風(fēng)箏上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宮”

折桂。

③侯蒙志向高遠(yuǎn)。結(jié)句含意：等到我事業(yè)有成時(shí)，“看我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧！（2）（4分）

①侯詞的“夕陽紅”象征個(gè)人的時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)，大器晚成。②《三國演義》開篇詞的“夕陽紅”象征歷史的滄桑變化。【解析】（1）本題重點(diǎn)考查的是初步鑒賞文學(xué)作品的能力。能力層級(jí)為E。解答此題，要借助背景理解全詞，從而理解詩歌形象。根據(jù)背景資料宋人洪邁《夷堅(jiān)志》記載提示：侯蒙其貌不揚(yáng)，年長無成，屢屢被人譏笑。因?yàn)椤盁o端良匠畫形容”，作者“如今方表名蹤”，極具幽默、詼諧的韻味。“方得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。”“雨余時(shí)候夕陽紅。幾人平地上，看我碧宵中”，則把作者雖未及第卻毫不自卑的志存高遠(yuǎn)、自信樂觀，生動(dòng)地表現(xiàn)出來了。（2）①“雨余時(shí)候夕陽紅。幾人平地上，看我碧宵中”，借“夕陽紅”表現(xiàn)自己了的自信、憧憬，有一種大器晚成的欣慰在里邊。②滄海桑田，歷史演變。《三國演義》開篇詞“青山依舊在，幾度夕陽紅” 中的“夕陽紅”，它象征的就是歷史不斷的更替變化。

11、閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。

①墨梅

王冕

②③我空洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。借助畫梅花表達(dá)了怎樣一種人生態(tài)度？

[注] ①墨梅：指水墨畫的梅花。②洗硯池：晉代書法王羲之有“臨池學(xué)書，池水盡墨”的傳說。這里化用這個(gè)典故。樹：這里指梅花。③淡墨：水墨畫中將墨色分為幾種，有淡墨、濃墨、焦墨等。

【答案】借助畫梅花表達(dá)了詩人不愿與世俗同流合污的人生態(tài)度。

【解析】本題考查對(duì)作品思想感情的分析。這種思想感情在這首詠物詩中具化為詩人的人生態(tài)度。梅花是堅(jiān)貞的象征，本詩中更有“只留清氣滿乾坤”的詩句明示了詩人的這種志向——即不愿與世俗同流合污的人生態(tài)度。

12、閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。邙山

沈佺期

北邙山上列墳塋，萬古千秋對(duì)洛城。城中日夕歌鐘起，山上唯聞松柏聲。

[注]北邙山：古代有名的墳山，自東漢以來，這里就是王侯公卿的葬身之地。洛城：洛陽城，古代的國都，王侯公卿尋歡作樂的繁華之地。

1．詩歌一、二句用“北邙山”和“洛城”兩個(gè)意象，表達(dá)的是怎樣一種思考？ 答： 2．這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？是用怎樣的方式來抒情的？

答：

13、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。望江南

①超然臺(tái)作 蘇軾

春未老，風(fēng)細(xì)柳斜針。試上超然臺(tái)上望，半壕春水一城花，煙雨暗千家。

②寒食后，酒醒卻咨嗟。休時(shí)故人思故國，且將新火試斷茶，詩酒趁年華。［注］①超然臺(tái)：在密州(今山東諸城)城北。當(dāng)時(shí)蘇軾任密州地方官。②寒食：清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱新火。（1）從詞中的“咨嗟”、“休對(duì)”、“且將”這些詞語看，你認(rèn)為作者在詞中要表現(xiàn)的是一種什么樣的心情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：（2）請(qǐng)從“情”和“景”的角度對(duì)這首詞作一賞析。

答：

14、閱讀下面兩首詩，然后回答問題。

金陵晚望 金陵圖 高蟾 韋莊

曾伴浮云歸晚翠，誰謂傷心畫不成? 猶陪落日泛秋聲。畫人心逐世人情。

世間無限丹青手，君看六幅南朝事，一片傷心畫不成。老木寒云滿古城。【注】高蟾、韋莊，均為晚唐詩人。（1）這兩首詩都寫到了“傷心”，詩人為什么傷心? 答：（2）兩位詩人一位說“一片傷心畫不成”，一位說“誰謂傷心畫不成”。請(qǐng)結(jié)合詩歌對(duì)此作簡(jiǎn)

要分析。

答： 【答案】1.詩人為唐朝的衰敗而傷心。

2．這兩首詩從不同的角度，表達(dá)了相同的思想感情。高詩作者通過晚望金附，從“落日”“秋聲”等意象中，生出一片傷心之情。詩人認(rèn)為這種深重的傷心，世上的畫家是畫不出來的。韋詩作者通過觀看金陵圖，認(rèn)為畫家用“老木”“寒云”等意象，足以表現(xiàn)對(duì)國勢(shì)衰敗的傷痛之情，所以說，傷心是畫得成的。

【解析】解答此類題首先審讀題目、語句本身，其次結(jié)合自己學(xué)過的鑒賞知識(shí)對(duì)原詩的每一句進(jìn)行分析，最后按照設(shè)題要求進(jìn)行解答。

《金陵遠(yuǎn)望》一詩寫秋天的傍晚，詩人登上金陵城頭遠(yuǎn)望，只見浮云落日映照著這座古城，一股滄桑之感，涌上心頭。這里所說的“一片傷心”即是就這種情緒而言。“浮云”“落日”是有形之物，丹青能畫；而“一片傷心”，乃抽象感情，所以縱有丹青妙手，也難以描繪。韋莊的《金陵圖》是一首題畫之作，好像針對(duì)高蟾反駁，為什么畫不成社會(huì)的“一片傷心”呢？只是因?yàn)橐话愕漠嫾抑幌胗鲜廊说挠顾仔睦恚瑢Ｈギ嬓┓埏椛降臇|西罷了。請(qǐng)看這幅《金陵圖》吧，上面古木枯調(diào)，寒云籠罩，一片凄清荒涼，這就是三百年間金陵慘淡現(xiàn)實(shí)的真實(shí)寫照。

15．閱讀下面的詩，回答后面的問題。

早 梅 齊己

萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村澡雪里，昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái)。

你覺得第二聯(lián)中哪一個(gè)字用得最好，為什么? 【答案】“一”字用得最好。梅花開于百花之前，已見其“早”，而“一枝”又先于眾梅，就更顯出此梅不同尋常；又突出了詩題中的“早”字。

②詩人早年曾熱心于功名仕進(jìn)，頗有抱負(fù)，然而科舉失利，時(shí)有懷才不遇之慨。尾聯(lián)語義雙關(guān)，“望春臺(tái)”既指京城，又似有望春的含義，詩人這樣寫，含蓄地表達(dá)了什么樣的意愿? 【解析】含蓄地表達(dá)了他不甘寂寞孤獨(dú)，希望能在他年應(yīng)時(shí)而發(fā)，在望春臺(tái)上獨(dú)占鰲頭。16．閱讀下面古詩，然后回答問題。小 松 杜茍鶴

自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。開頭兩句描寫了“小松”怎樣的特征? 【答案】描寫了小松由小而大，具有強(qiáng)大生命力的特征

從整體構(gòu)思看，本詩采用了托物言志的藝術(shù)手法，請(qǐng)說說你對(duì)本詩主題的理解。

【解析】這首詩以“小松”喻人，寫“小松”初時(shí)不為人注意而最終長大成凌云大樹，反映出作者對(duì)人才出身輕微而終成大業(yè)的思考，批判了世人身世取人的淺陋目光。

17、閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（8分）

① [雙調(diào)]雁兒落帶過得勝令 吳西逸

② 春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園。

③ 茅苫三間廈，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊(cè)冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。

[注]①吳西逸：生平不詳，曾當(dāng)過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。②趲：趕快。③苫：用草覆蓋。

（1）從歸隱角度看，這首元散曲寫了幾個(gè)層次？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：________________________________________________________________________

18、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（6分）卜算子，送鮑浩然之浙東 王觀

水是眼波橫，山是眉車聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

（1）宋人王灼《碧雞漫志》評(píng)王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分）【答案】以美人的眉眼來描寫山水的清秀；又想象送走的美麗春光和友人在江南同往。把山．．．．．．．水景物寫得清新秀麗如佳人。．．．．．．．．．．．．【解析】考查詩歌的語言。“新麗”是語言風(fēng)格，答題的模式為描寫手法及其作用的分析，要結(jié)合原詩。

19、閱讀下面這首古詩，然后回答問題。（8分）

①②野夕答孫郎擢 何遜

山中氣色滿，墟上生煙露。杳杳星出云，啾啾雀隱樹。虛信無賓客，幽居乏歡趣。思君意不窮，長如流水注。

［注］①孫郎擢：孫擢，何遜的友人，生平不詳。②何遜（？一約518）：南朝梁詩人。字仲言，東海郯（今山東郯城）人。曾任尚書水部郎、廬陵王記室等職。

（1）詩題為“野夕答孫郎擢”，詩的前四句是怎樣寫“野”、“夕”的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答： 【答案】（1）（5分）①“山中”、“墟上”把“野”具體化了；②“氣色滿”、“生煙露”則是環(huán)繞著“夕”字，將傍晚的景色展現(xiàn)了出來；③寫星星從云中鉆出，又以昏暗的“杳杳”作背景，更讓我們感到了“夕”色；④我們聽到鳥雀在“啾啾”地鳴叫，但卻不見蹤影，因?yàn)樗鼈儦w巢深藏在樹林之中，這既為我們描繪出“野”景，又替“野”景抹上了一層“夕”色！【解析】據(jù)題干要求，要從前四句中分別分析如何寫“野外”、“夕氣”，回答包括畫面的營造（內(nèi)容），表達(dá)技巧的運(yùn)用兩方面。20．賞讀下面一首宋詩回答問題。武昌阻風(fēng) [宋]方澤

江上春風(fēng)留客舟，無窮歸思滿東流。與君盡日閑臨水，貪看飛花忘卻愁。詩人用什么藝術(shù)手法表達(dá)了什么樣的思想感情? 【答案】情景交融(答借景抒情也可)，表達(dá)了詩人滿腹的鄉(xiāng)思和愁緒。前后兩層意思是否相悖?這樣寫妙在何處? 【解析】并行不悖，而使詩更顯構(gòu)思精巧，以閑適寫哀愁，含蓄委婉。

第四篇：高考語文復(fù)習(xí)模塊三古代詩歌鑒賞與名篇名句

模塊三 古代詩歌鑒賞與名篇名句

訓(xùn)練9 寫景·抒情·比較

(時(shí)間：80分鐘 分值：80分)1．閱讀下面這首古詩，完成下面的問題。(11分)

詠檐前竹 沈 約

萌開籜已垂，結(jié)葉始成枝。繁蔭上蓊茸，促節(jié)下離離。風(fēng)動(dòng)露滴瀝，月照影參差。得生君戶牖，不愿夾華池。

【注】 ①籜：筍殼。②離離：竹節(jié)歷歷分明之貌。

(1)這首詩前四句描寫了“檐前竹”怎樣的生長過程？請(qǐng)結(jié)合詩句作具體說明。(5分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)這首詩的最后兩句在寫法上有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了“檐前竹”怎樣的品格？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(6分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案示例】(1)詩歌一、二句寫“檐前竹”拔節(jié)抽枝，當(dāng)竹莖拔節(jié)而出時(shí)，筍殼就垂脫了；隨著細(xì)長竹葉的抽生，慢慢就長出了嫩枝；

三、四句接著寫竹子挺拔直上，轉(zhuǎn)眼間，已變得枝葉繁茂、亭亭如蓋了，而且低處竹節(jié)間距離較近，呈現(xiàn)出歷歷分明之貌。總之，前四句詩描寫了“檐前竹”無聲無息地拔節(jié)而出，由矮而高，終于挺拔地站立“檐前”的生長過程。

(2)第一問：通過想象將“檐前竹”擬人化，讓“檐前竹”自己傾訴心聲：“我所仰慕的是君子的風(fēng)儀，而不是花前月下的池畔風(fēng)光；能夠生長在您的門窗前，正是我的心愿啊！”這其實(shí)也是詩人對(duì)“檐前竹”的贊美。第二問：表現(xiàn)了“檐前竹”不慕風(fēng)華、清心自守的品格。

【詩歌鑒賞】 詩中只把竹子作為客觀審美對(duì)象來觀照，形象地勾勒出它的清姿，反襯出它的品格，別無政治上的寓意或個(gè)人身世的感慨。前四句描繪“檐前竹”的生長態(tài)勢(shì)，帶有強(qiáng)烈的動(dòng)感。“風(fēng)動(dòng)”兩句，不直接寫竹，只從露珠滴階、竹影參差中烘托出它的風(fēng)韻。結(jié)尾兩句，采用“檐前竹”自己傾訴的方式，既情意動(dòng)人，又含蘊(yùn)不露，較之于直贊之語，似乎有更多的情韻。

2．閱讀下面這首詩，完成下面的問題。(8分)

燕子磯[]

注

②

①

施閏章

絕壁寒云外，孤亭落照間。六朝流水急，終古白鷗閑。樹暗江城雨，天青吳楚山。磯頭誰把釣，向夕未知還。

【注】 燕子磯：在南京市北郊觀音門外觀音山上，瀕臨長江，三面凌空，形似燕子展翅欲飛。

(1)這首詩的頷聯(lián)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)具體說明。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析釣者的形象及其寄寓的思想感情。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案示例】(1)①比喻(或象征)，以流水喻時(shí)代更替，以白鷗喻心志之悠閑，使單純的畫面有了深邃的意蘊(yùn)。②對(duì)比，如“流水急”與“白鷗閑”形成鮮明對(duì)比，為暗喻世事、抒發(fā)感慨奠定了基礎(chǔ)。③對(duì)偶，如“六朝”對(duì)“終古”，“流水”對(duì)“白鷗”，“急”對(duì)“閑”，使語句整齊，節(jié)奏鮮明，表意更為凝練生動(dòng)。

(2)詩人為我們勾勒出了一個(gè)悠閑垂釣的隱士形象：他孤身獨(dú)坐燕子磯頭，仿佛已經(jīng)許久了；夕陽落山，暮靄漸漸籠罩大地，他卻渾然不知。詩人借釣者的形象，抒發(fā)了對(duì)朝代更替、世事浮沉的滄桑之感，表達(dá)了對(duì)恬淡、寧靜、高潔生活的向往之情。

【詩歌鑒賞】 這是一首“詠古詩”。首聯(lián)將陡峭的巖壁、縹緲的陰云、孤亭一一呈現(xiàn)，襯托出燕子磯的奇絕，但因有陽光的照射便在凜冽中給人帶來一絲暖意。頷聯(lián)和頸聯(lián)分別采用了對(duì)比和襯托的手法描寫景物，尾聯(lián)是“點(diǎn)睛”之筆，也是本詩詩眼所在，“磯頭誰把釣，向夕未知還”，悠閑的垂釣老者的形象一出，整首詩變得靈動(dòng)、鮮活起來，生機(jī)盎然，老者為何垂釣也留給人們無盡的想象空間。3．閱讀下面的宋詩，然后回答問題。(7分)

絕 句 陳師道

書當(dāng)快意讀易盡，客有可人[]期不來。

注

世事相違每如此，好懷百歲幾回開？

【注】 可人：知己。

(1)請(qǐng)用自己的話回答本詩中的“此”是指哪兩件事，并分析詩人選取這兩件事來寫的原因。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)宋詩重理趣，請(qǐng)說說本詩蘊(yùn)含了一個(gè)什么道理。(3分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案示例】(1)“此”指：讀起來饒有興味的書容易讀完，談起來十分投機(jī)的好友卻偏偏不來。原因：讀書交友歷來是文人日常生活中最平常而最有意義的事情。(2)人生中美好的事物總是短暫的。

【詩歌鑒賞】 本詩通篇以議論為主，抒寫詩人生活中的具體感觸。首句“書當(dāng)快意讀易盡”，人逢喜事精神爽，快意時(shí)，閱讀效率倍增，往往很快就把書讀完了，因而不免覺得未盡興。第二句“客有可人期不來”，“可人”，即可心合意之人，亦即良友，“期不來”，欲晤良友而不得。詩人一口氣將一本好書讀完之后，希望能同朋友一起交流讀書所得、討論作詩的甘苦。他思友心切，若有所失，因此發(fā)出了“客有可人期不來”的慨嘆。第三句，詩人以好書易盡、可人不來這兩件事，推出“世事相違每如此”這一具有普遍意義的結(jié)論，用以說明世事多舛，人生難得事事如愿。這一句貌似達(dá)觀，其實(shí)詩人內(nèi)心充滿了憂憤。第四句緊接以“好懷百歲幾回開”，言人生百年，真正高興之時(shí)能有幾次？帶有洞穿世事人生的禪理，可視為對(duì)人的勸導(dǎo)，也可視為詩人對(duì)自己的安慰。4．閱讀下面一首詩，然后回答問題。(8分)

出 棧 張問陶

馬嘶人語亂斜陽，漠漠連阡水稻香。送險(xiǎn)亭邊一回首，萬峰飛舞下陳倉。

【注】 ①送險(xiǎn)亭：在棧道終點(diǎn)處。②陳倉：地名，在今陜西省寶雞市東。

(1)“萬峰飛舞下陳倉”一句采用什么修辭手法表達(dá)了詩人怎樣的情感？試結(jié)合全詩作簡(jiǎn)要分析。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)本詩在布局上有何特點(diǎn)？你從詩中可以感悟到一種怎樣的人生道理？(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案示例】(1)夸張，擬人，走出險(xiǎn)境后，回首走過的險(xiǎn)峰，它們好像在飛舞，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了詩人走過險(xiǎn)途之后的輕松、欣慰和愉悅的心情。

(2)打破歷險(xiǎn)在前、喜悅在后的常規(guī)，先寫喜悅，后寫歷險(xiǎn)。在人生征途上，如果處于逆境，一定要保持樂觀進(jìn)取的心態(tài)，這樣才能享受到勝利的喜悅。

【詩歌鑒賞】 這首詩的布局別具匠心。按常理，應(yīng)是歷險(xiǎn)在前，喜悅在后，而詩人卻做

①

②了相反的安排。人們?cè)诖箅y面前，考慮的往往是如何戰(zhàn)勝它，早已把生死置之度外。只有在享受了勝利的喜悅之后，撫摸傷口之時(shí)，才感到先前的經(jīng)歷竟是如此艱險(xiǎn)。詩人這樣寫，給人以新奇，給人以欣慰，確實(shí)高明。另外，修辭手法用得也極為巧妙。“馬嘶人語亂斜陽”——“斜陽”怎么會(huì)“亂”呢？那是詩人在欣喜若狂中的錯(cuò)覺，突出了他出棧后的欣喜之情。“萬峰飛舞下陳倉”——“萬峰”怎么會(huì)“飛舞”呢？這是運(yùn)用了擬人的手法，突出山勢(shì)的險(xiǎn)峻。5．閱讀下面這首唐詩，回答問題。(8分)

灞上秋居 馬 戴

灞原風(fēng)雨定，晚見雁行頻。落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。空?qǐng)@白露滴，孤壁野僧鄰。寄臥郊扉久，何年致此身？

(1)詩歌頷聯(lián)描寫了一幅怎樣的畫面？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 此題考查鑒賞詩歌的形象及作者的思想感情的能力。解答第一問，首先要找出頷聯(lián)中描寫的意象“落葉”、“他鄉(xiāng)樹”、“寒燈”、“獨(dú)夜人”等；其次要分析這些意象的共同特征，從而概括出畫面“凄涼冷清”的特點(diǎn)。解答第二問，關(guān)鍵是要認(rèn)真分析頷聯(lián)中的關(guān)鍵詞語，如“落葉”、“他鄉(xiāng)”、“寒”、“獨(dú)”等，從而概括出作者羈留異地的酸楚的思鄉(xiāng)之情和孤獨(dú)寂寞之感。

【答案示例】 描寫了一幅凄涼冷清的畫面：秋雨之后，黃葉片片飄落；寒意陣陣，寄居孤寺的旅人獨(dú)對(duì)孤燈。表達(dá)了作者羈留異地的酸楚的思鄉(xiāng)之情和孤獨(dú)寂寞之感。(2)本詩的五、六兩句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？試具體分析。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 此題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力。解答此題，一要準(zhǔn)確判定此詩五、六句運(yùn)用的表達(dá)技巧是襯托；二要認(rèn)真分析詩句是怎樣運(yùn)用襯托手法的，即第五句以動(dòng)襯靜，第六句以有襯無；三要分析詩句運(yùn)用襯托的作用，即第五句反襯環(huán)境的寂靜，表現(xiàn)作者的思潮起伏、長夜無眠，第六句襯托詩人處境的孤單和心境的孤獨(dú)。

【答案示例】 襯托(反襯)的手法。第五句以動(dòng)襯靜，以露珠滴落在枯葉上的響聲反襯出環(huán)境的寂靜，更加細(xì)致地寫出了作者思潮起伏、長夜無眠的情狀；第六句以有襯無，以一個(gè)絕跡塵世的僧人鄰居襯托自己的孤單無依，更加突出了詩人處境的孤單和心境的孤獨(dú)。【詩歌鑒賞】 此詩純寫閉門寂寞之感。首聯(lián)寫撩人愁思的秋風(fēng)秋雨直到傍晚才停歇，在暮靄沉沉的天際，接連不斷的雁群自北向南急急飛過。頷聯(lián)寫風(fēng)雨中片片黃葉從樹上飄落下來，而寄居在孤寺中的一位旅客正獨(dú)對(duì)孤燈，默默地出神。頸聯(lián)寫夜闌人靜，連秋蟲都已停止了歌唱，只有露珠滴落在枯葉上的響聲，一滴接著一滴，雖很微弱，卻很清晰。詩人孑然一身，孤單無助，與野僧為鄰。最后兩句直接說出詩人的感慨：在灞上已寄居多時(shí)，一直沒有找到進(jìn)身之階。這里率直地道出了詩人懷才不遇的苦境和進(jìn)身希望的渺茫。

6．閱讀下面兩首詩，然后回答問題。(8分)

于長安歸還揚(yáng)州九月九日行薇山亭賦韻

江 總[]

注

心逐南云逝，形隨北雁來。故鄉(xiāng)籬下菊，今日幾花開？

雜詩(其二)王 維

君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未？

【注】 江總：南朝陳詩人。陳亡，仕于隋，后辭官南歸，這首詩寫于南歸途中。(1)上面兩首詩在思想感情上有何不同？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)這兩首詩的表現(xiàn)手法有何異同？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案示例】(1)江詩更側(cè)重思?xì)w，歸心似箭。詩人在表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的想念和思?xì)w之情的同時(shí)，又流露出了歸隱田園的情懷。(“歸心似箭”“歸隱田園”答出其一即可)用“云”向南飄動(dòng)、“北雁”南飛象征思?xì)w。“幾花開”表現(xiàn)出詩人的急切之狀、癡情之態(tài)。“籬下菊”化用陶淵明“采菊東籬下”的典故，暗示歸隱之意。王詩更側(cè)重牽掛，運(yùn)用詢問的口吻，選擇典型的家鄉(xiāng)景物——梅花，表達(dá)抒情主人公的深切眷戀與牽掛。(2)相同：①都采用了借代(象征)手法，以故鄉(xiāng)特有的風(fēng)物借指(象征)故鄉(xiāng)，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。②均用問句結(jié)尾，引人深思，增強(qiáng)感染力。不同：①江詩側(cè)重寫景，借景抒情(寓情于景)；王詩重在敘事，事中蘊(yùn)情。②江詩用“南云”“北雁”象征思?xì)w，含蓄委婉地表達(dá)了情感。王詩用敘家常的形式來表現(xiàn)眷戀，平淡質(zhì)樸，詩味濃郁。【詩歌鑒賞】 江詩借景抒情，感情比較含蓄。詩人思鄉(xiāng)心切，但全詩沒有一言一句直接抒發(fā)這種情懷，前兩句言所見之景——流云南逝，大雁南歸；后兩句言所想之境——故鄉(xiāng)籬菊，花事何如？這絕非隨意拈來，而是精心擇用。這樣，故土之眷盡在這眼前、遠(yuǎn)處的景物之中。王詩中的抒情主人公，是一個(gè)久在異鄉(xiāng)的人，忽然遇上來自故鄉(xiāng)的舊友，首先激起的自然是強(qiáng)烈的鄉(xiāng)思，是急欲了解故鄉(xiāng)風(fēng)物、人事的心情。而詩中的這株寒梅，則不再是一般的自然物，而成了故鄉(xiāng)的一種象征，它已經(jīng)被詩化、典型化了，成了主人公的思鄉(xiāng)之情的集中寄托。

7．閱讀下面這首詩，完成下面的問題。(6分)

秋日赴闕題潼關(guān)驛樓

[唐]許渾

紅葉晚蕭蕭，長亭酒一瓢。殘?jiān)茪w太華，疏雨過中條。樹色隨關(guān)迥，河聲入海遙。帝鄉(xiāng)明日到，猶自夢(mèng)漁樵。

【注】 ①潼關(guān)：在今陜西省潼關(guān)縣境內(nèi)。②太華：華山，在今陜西省華陰縣。③中條：山名，在今山西永濟(jì)縣東南。

(1)“帝鄉(xiāng)明日到，猶自夢(mèng)漁樵”兩句表達(dá)了詩人怎樣的情感？(2分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 此題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此題，關(guān)鍵是要準(zhǔn)確理解“帝鄉(xiāng)”和“漁樵”均運(yùn)用了借代的修辭手法，前者指出仕為官，后者指歸隱山林，“猶自”表明了前后分句之間的轉(zhuǎn)折關(guān)系，以此揭示詩人內(nèi)心的矛盾。而將“夢(mèng)漁樵”放在“猶自”的后面，表達(dá)了詩人對(duì)隱逸生活的留戀。

【答案示例】 表現(xiàn)了詩人出仕為官和歸隱山林的矛盾心理，表達(dá)了對(duì)漁樵生活的留戀和懷念之情。

(2)這首詩勾勒了一幅秋日行旅圖，請(qǐng)結(jié)合具體詩句分析景物描寫的特點(diǎn)。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 此題考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧的能力。解答此題，首先要明確詩中描寫了哪些景物(楓葉，秋風(fēng)，華山的“殘?jiān)啤保袟l山的“疏雨”，隨山遠(yuǎn)伸的“樹色”，在遠(yuǎn)處奔騰激蕩的“河聲”等)，是怎樣描寫這些景物的(遠(yuǎn)近結(jié)合)；其次要明確描寫了景物怎樣的特點(diǎn)(賦予華山、中條山動(dòng)感)；再次，分析這樣描寫的作用(顯現(xiàn)出景物的生機(jī)和活力，同時(shí)反襯環(huán)境的空曠、悠遠(yuǎn)、寧靜)。

【答案示例】 ①遠(yuǎn)近結(jié)合。先從近處著筆，寫楓葉在秋風(fēng)中的沙沙響聲和長亭夜宿獨(dú)自飲酒的情景，再描繪四周的遠(yuǎn)景，寫華山的“殘?jiān)啤保袟l山的“疏雨”，隨山遠(yuǎn)伸的“樹色”，在遠(yuǎn)處奔騰激蕩的“河聲”。②化靜為動(dòng)。賦予華山、中條山等動(dòng)感，顯現(xiàn)

②

③

①出生機(jī)和活力，同時(shí)反襯環(huán)境的空曠、悠遠(yuǎn)、寧靜。8．閱讀下面兩首詩，然后回答問題。(8分)

竹里館 王 維

獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。

江 雪 柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

(1)試比較這兩首詩意境的異同。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度比較賞析這兩首詩。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案示例】(1)相同：都寫到人物獨(dú)自面對(duì)自然的獨(dú)特體驗(yàn)，都表現(xiàn)出一種隱逸意味。不同：王詩借清幽絕俗之境表現(xiàn)寧靜安閑、獨(dú)得其樂、天人和諧的隱逸之趣。柳詩借幽潔寒寂之境表現(xiàn)清高孤傲、擺脫世俗、凜然無懼的不屈品格。

(2)相同：都運(yùn)用了襯托(以景襯人)、借景抒情、借事抒情的表現(xiàn)手法，達(dá)到情景交融的境界。

不同：王詩先敘寫人事，后以景結(jié)情；以明襯暗，以聲襯寂。柳詩先寫景作鋪墊，后敘寫人事；正側(cè)結(jié)合。

【詩歌鑒賞】 《竹里館》是一首寫隱者的閑適生活情趣的詩。詩的用字、寫景(幽篁、深林、明月)、寫人(獨(dú)坐、彈琴、長嘯)都極平淡無奇。然而它的妙處也就在于以自然平淡的筆調(diào)，描繪出清新的月夜幽林的意境，夜靜人寂，融情景為一體，蘊(yùn)含著一種特殊的美的藝術(shù)魅力。以彈琴長嘯，反襯月夜竹林的幽靜，以明月的光影，反襯深林的昏暗，確是匠心獨(dú)運(yùn)的大手筆。

《江雪》寫的是江野雪景，一個(gè)“絕”字和一個(gè)“滅”字，把一切活動(dòng)著的事物都從視野中排除了，余下的便是一望無際的皚皚白雪。在這遼闊、幽冷的畫面中心，一只孤零零的小船上有一個(gè)穿蓑衣戴笠帽的漁翁在寒江邊獨(dú)釣。詩人開篇渲染凄清冷寂的氛圍，目的是烘托那雪中寒江孤舟之上披蓑戴笠垂釣老翁的孤獨(dú)。詩人采用暗寫的手法，題為“江雪”，前三句卻始終不著“雪”字，只是在結(jié)尾處才點(diǎn)出“雪”，與詩題相呼應(yīng)。全詩都是寫景，景中寓情，意境空靈，意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)。9．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(8分)

南園十三首(其一)

李 賀 花枝草蔓眼中開，小白長紅越女腮。可憐日暮嫣香落，嫁與春風(fēng)不用媒。

【注】 ①《南園十三首》是李賀辭官回鄉(xiāng)居住昌谷家中所作。②嫣香：指嬌艷的花朵。(1)本詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？(3分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)“可憐日暮嫣香落，嫁與春風(fēng)不用媒”在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案示例】(1)既是惜花、惜春，又是自傷、自悼，抒寫青春易逝、懷才不遇之情。(2)①該句運(yùn)用比喻和擬人的手法，把花落香飄比作一個(gè)到了婚期的少女，不經(jīng)媒妁的撮合，便徑自嫁給了“春風(fēng)”，隨它飄去。詩人不說花落，而說嫁給春風(fēng)，想象奇特，詞新而意深；②該句以花寄情，感慨花殘“人老”，不復(fù)當(dāng)年容貌，撫今追昔，感到十分惆悵。

【詩歌鑒賞】 這首七言絕句，以賦筆為主，兼用比興手法，清新委婉，別具風(fēng)格。前兩句寫花開。春回大地，南園百花競(jìng)放，艷麗多姿。“小白長紅”寫花的顏色，意思是紅的多，白的少。“越女腮”是由此產(chǎn)生的聯(lián)想，把嬌艷的鮮花比作越地美女的面頰，賦物以人的特質(zhì)，顯得格外生動(dòng)形象。后兩句寫花落。“可憐”二字表達(dá)了詩人無限惋惜的深情。是惜花、惜春，也是詩人自傷、自悼。李賀當(dāng)時(shí)不過二十來歲，正是年輕有為的時(shí)候，卻不為當(dāng)局所重用，猶如花盛開時(shí)無人欣賞。想到紅顏難久，韶華易謝，不免悲從中來。末句用擬人的手法寫花落時(shí)身不由己的狀態(tài)。這句的“嫁”字與第二句中的“越女腮”相映照，越發(fā)顯得悲苦辛酸。當(dāng)時(shí)盛開，顏色鮮麗，宛如西施故鄉(xiāng)的美女。而今“出嫁”，已是花殘“人老”，不復(fù)當(dāng)時(shí)容顏，撫今憶昔，感到十分悵惘。結(jié)句委婉深沉，營造出濃郁的悲劇氣氛。10．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(8分)

春游湖 徐 俯

雙飛燕子幾時(shí)回？夾岸桃花蘸水開。春雨斷橋人不度，小舟撐出柳陰來。

②①(1)“夾岸桃花蘸水開”一句中最傳神的字是哪一個(gè)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)富有理趣是宋詩的一大特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“春雨斷橋人不度，小舟撐出柳陰來”中蘊(yùn)含的理趣。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案示例】(1)“蘸”字。一方面生動(dòng)形象地寫出桃花開得繁密，把樹枝壓彎后貼著水面的情景(或：桃花倒映在水中，岸上、水中的桃花連成一片，充滿了生機(jī)的情景)。另一方面也表明剛下過春雨，桃花是濕的，形象地表現(xiàn)了“桃花帶雨”的動(dòng)人神態(tài)、意趣；表達(dá)了作者喜悅的心情。

(2)春水上漲，沒過橋面，正當(dāng)游人無法“度”過之際，一只小船從柳陰深處撐過來。詩句告訴人們，困境中仍然蘊(yùn)含著希望，也道出了世間事物消長變化的哲理，體現(xiàn)了宋詩特有的理趣。

【詩歌鑒賞】 燕子來了，象征著春天的來臨。“雙飛燕子幾時(shí)回”，一句問候，表達(dá)了詩人當(dāng)時(shí)的驚訝和喜悅的心情。再放眼一看，果然春天來了，湖邊的桃花盛開，鮮紅似錦。一個(gè)“蘸”字，將桃花鮮艷水靈的神態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，進(jìn)而使人聯(lián)想到水中桃花的倒影，和岸上的花枝連成一片，仿佛蘸水而開。后兩句從過橋與乘舟兩路寫游湖之興。雨后水漲，淹沒小橋，只好舍橋登船，柳陰中撐出一葉小舟，使這次春游更富有情趣了。這首詩以清新的筆意寫出江南水鄉(xiāng)特有的風(fēng)光，秀麗幽淡，虛實(shí)相生，讓讀者仿佛也能感受到柳陰中撐出的小船帶來的喜悅。

第五篇：高三語文 第一輪專題鑒賞古代詩歌的思想內(nèi)容和評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)態(tài)度教案

鑒賞古代詩歌的思想內(nèi)容和評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)態(tài)度

【考綱要求】

“評(píng)價(jià)古詩的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”屬于《考試大綱》“古代詩文閱讀”、“鑒賞評(píng)價(jià)”中“評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”方面的內(nèi)容。能力層級(jí)為Ｅ級(jí)。

“評(píng)價(jià)”的辭典義是“評(píng)定價(jià)值高低”。用于古詩鑒賞中，即評(píng)判詩歌的意義，包括內(nèi)容積極還是消極，感情向上還是低沉，格調(diào)高雅還是平庸等。從近年來高考情況來看，“評(píng)價(jià)古詩的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”題通常要求考生回答的是詩歌“寫了什么內(nèi)容”、“表現(xiàn)了什么思想”、“抒發(fā)了怎樣的感情”、“體現(xiàn)了怎樣的人生態(tài)度”之類的問題，因此可以說，真正意義的“古詩思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度”“評(píng)價(jià)”題在近年高考中非常鮮見——因?yàn)椤霸u(píng)價(jià)”題一般要求回答的是“怎么樣”的問題，即要求鑒賞者用自己的話來評(píng)點(diǎn)詩歌的高下優(yōu)劣，而上述類型的設(shè)題都屬于“是什么”的問題。【高考金題】

例1．閱讀下面這首宋詩，完成8-9題。（10年遼寧卷）

雨 陳與義①

瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融②歸。燕子經(jīng)年夢(mèng)，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁③事多違。袞袞繁華地④，西風(fēng)吹客衣。【注】①陳與義（1090-1138）：字去非，號(hào)簡(jiǎn)齋，洛陽人。這首詩作于政和八年（1118），當(dāng)時(shí)作者正閑居京城等候授職。②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地：指京城。

1.第二聯(lián)兩句詩是什么意思？表達(dá)了作者什么樣的感情？

答案：秋已來臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢(mèng)。梧桐經(jīng)一場(chǎng)雨打，已與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達(dá)了自己懷舊、失落的感情。（第一句如理解為“燕子將要南飛，想到一別就是一年，以后對(duì)舊巢只能在夢(mèng)中見到”，也可給分。）

解析：本題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。頷聯(lián)主要是借景抒情，明確傳統(tǒng)意象燕子、梧桐的含義是答題關(guān)鍵。“燕子經(jīng)年夢(mèng)”較難理解。2.前人認(rèn)為這首詩寫雨時(shí)妙在“若即若離”，你同意這種說法嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

答案：同意。雖然詩題是“雨”，但作者卻不是正面描寫雨勢(shì)、雨景，而是通過寫動(dòng)植物何人在雨中的感受來寫雨，這就給人一種若即若離的感覺。（若答不同意，只要言之成理，也可酌情給分。）

解析：本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。主要要理解“若即若離”的含義：“好象接近，又好象不接近。①形容對(duì)人保持一定距離。②形容事物含混不清。”“若即”指接近，始終體現(xiàn)在題目上，通過動(dòng)植物和人的感受能感覺到雨；“若離”體現(xiàn)在詩中沒有直接點(diǎn)出“雨”，但而是通過寫動(dòng)植物何人在雨中的感受來間接寫。

例2．閱讀下面這首詩，完成22—23題。（6分）（10年浙江卷）

定林 王安石

漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。因脫水邊屨，就敷巖上衾。

用心

愛心

專心

但留云對(duì)宿，仍②值月相尋。真樂非無寄，悲蟲亦好音。注：定林：寺原名，位于金陵（今南京）。仍：又。1．簡(jiǎn)析第三聯(lián)中詩人表現(xiàn)情感的手法。（3分）

答案：“宿”和“尋”皆為人的動(dòng)作，運(yùn)用擬人手法，把“云”、和“月”人格化。詩人欲和白云對(duì)宿，又逢明月向?qū)ぃ瑢懗鲈诙至鬟B忘返的愉悅心境。2．詩人為什么認(rèn)為“悲蟲”也會(huì)有“好音”？結(jié)合全詩簡(jiǎn)要解析。（3分）

答案：詩人被罷官后，寄情自然山水，認(rèn)為只要超越凡塵，便能隨處得到自己的快樂，即使悲鳴的蟲聲也是美妙的音樂。

背景解讀：王安石變法觸犯了大地主、大官僚的利益，兩宮太后、皇親國戚和保守派士大夫結(jié)合起來，共同反對(duì)變法。因此，王安石在熙寧七年（1074年）第一次罷相。次年復(fù)拜相。王安石復(fù)相后得不到更多支持，不能把改革繼續(xù)推行下去，于熙寧九年（1076年）第二次辭去宰相職務(wù)，從此閑居江寧府。宋哲宗元祐元年（1086年），保守派得勢(shì)，此前的新法都被廢除。王安石不久便郁然病逝。【古詩中常見的思想情感】

參見《學(xué)海導(dǎo)航》110頁。【方法指導(dǎo)】

一．分類整理，把握同類詩歌的內(nèi)容特點(diǎn)。

對(duì)詩歌分類復(fù)習(xí)，是備考“評(píng)價(jià)古詩思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度”類題目行之有效的方法，因?yàn)楸M管古詩數(shù)量龐大，詩歌的思想內(nèi)容多種多樣，作者的觀點(diǎn)態(tài)度豐富多彩，但同一類型的詩歌還是具有一些“共性”，只要平時(shí)復(fù)習(xí)把握了這些“共性”，考試時(shí)通過確定考查的詩歌所屬類型入手，解題的針對(duì)性無疑會(huì)更強(qiáng)。

分類鑒賞古詩的“程序”大致如下：

1．分類。即把詩歌按內(nèi)容特點(diǎn)作大致分類：⑴“送別”類；⑵“懷古”類；⑶“思鄉(xiāng)懷人”類；⑷“山水田園”類；⑸“邊塞”類；⑹“哲理”類；⑺“諷刺”類；⑻其他。

2．選材。即為上述八類詩歌各選十首詩歌，課內(nèi)和課外各五首，有的類型課內(nèi)數(shù)量不足則用課外同類詩歌代替，至少保證有五首課外詩歌入選。

3．探究。復(fù)習(xí)可分為８?jìng)€(gè)時(shí)段，在一個(gè)時(shí)段內(nèi)完成對(duì)一類詩歌內(nèi)容的分析與歸納工作；或者分為８?jìng)€(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一類詩歌的分析歸納。提倡合作探究，盡量采取集體討論的方式完成。

4．展示。完成探究工作后，把各類詩歌或各個(gè)小組的探究成果展示出來。可采用個(gè)人主動(dòng)發(fā)言的方式，也可由小組派出代表向全班作介紹。

這種分類鑒賞、合作探究的學(xué)習(xí)方式能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，復(fù)習(xí)效果較為明顯。

二、由“點(diǎn)”及“面”，挖掘詩歌意蘊(yùn)。

作為設(shè)題較為規(guī)范的高考古詩鑒賞題，一般都會(huì)遵循文學(xué)鑒賞“字不離句，句不離篇”的基本規(guī)律。因此，由“點(diǎn)”及“面”應(yīng)是我們鑒賞古詩的可行方法。這里的“面”，指的是詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度；這里的“點(diǎn)”，則主要包括以下內(nèi)容的“關(guān)鍵點(diǎn)”：

1．關(guān)鍵詞。指詩中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語，一般是動(dòng)詞或形容詞。如宋祁《木蘭花》中名句“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”，運(yùn)用擬人手法，將春杏怒放，生機(jī)勃勃之景生動(dòng)形象、極具情趣地展現(xiàn)在我們眼前，顯然，作者熱愛春天、熱愛自然的情感也通過這一“鬧”字而自然地流露出

用心

愛心

專心

來了。又如2008年高考江蘇卷《登金陵鳳凰臺(tái)》（李白）“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁”中的“愁”字，就為全詩奠定了感情基調(diào)，也為我們的答題明確了方向。

2.關(guān)鍵句。指最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》中的“一片冰心在玉壺”，就表明了作者高潔的志向；朱熹《觀書有感》中的“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，就闡述了人們要從書本中汲取營養(yǎng)來豐富和完善自己的道理。這樣的詩句在詩中都具有畫龍點(diǎn)睛的作用，都可以說是詩中的關(guān)鍵句。抓住這些句子，就可以迅速準(zhǔn)確地理解詩歌的思想內(nèi)容和作者的情感態(tài)度。如2008年高考全國卷Ｉ 的一道考題：“從全詩看，作者向往一種什么樣的生活？”只要我們抓住了“最羨漁竿客”一句，寫出類似“向往一種隱逸的生活”的答案就并非難事。

3．詩題。不少詩歌的題目對(duì)詩歌的類型和內(nèi)容起著重要的提示作用，如《送孟浩然之廣陵》中的“送”字，表明該詩屬于“送別”詩；《越中覽古》中的“覽古”，說明它是一首“懷古”詩；《出塞》、《從軍行》則顯示此類詩歌應(yīng)是“邊塞”詩。明確了這一點(diǎn)，我們的答題就有了針對(duì)性。如回答2008年高考重慶卷《卜算子?送鮑浩然之浙東》的“本詞上、下片各寫了什么”這一設(shè)問時(shí)，我們就可結(jié)合送別詩的內(nèi)容特點(diǎn)，寫出“上片寫眼前送別之景，下片寫朋友將去之地”之類的答案。相反，如果忽視題目，有時(shí)便很有可能因思考失去著落點(diǎn)而盲目答題，如鑒賞朱熹的《觀書有感》（半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來），如果不結(jié)合題目理解，則很難把握這首詩的主旨是“談讀書”。

4．意象。意象就是含有情感的物象，是詩人審美創(chuàng)造的結(jié)晶和情感意念的載體。在中國古代詩歌中，許多意象常常含有特定的含義。如：松，往往寓含堅(jiān)貞；梧桐，常常表現(xiàn)凄苦之情；殘?jiān)拢凳倦x散；柳，表示離別時(shí)的難舍之情，也含有挽留之意；杜鵑，往往表示凄涼、哀傷。平時(shí)備考加強(qiáng)這方面知識(shí)的積累，考試時(shí)以詩歌的意象作為切入點(diǎn)來解讀詩歌的內(nèi)容和作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。如2008年高考山東卷古詩鑒賞題是賞析秦觀的《畫堂春》：“落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手撚花枝，放花無語對(duì)斜暉，此恨誰知？”其中第（１）題是：“上闋的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？”作答時(shí)只要抓住“落紅”、“小雨”、“杜鵑”等幾個(gè)意象來思考，就不難發(fā)現(xiàn)作者是通過描繪殘春景象來表現(xiàn)傷春的無奈之情的。

5．注釋。出現(xiàn)在高考古詩鑒賞題中的所有信息都應(yīng)看作是有效信息，包括注釋。注釋一般是對(duì)題目、作者、朝代、寫作背景等與詩歌內(nèi)容相關(guān)的解釋或提示，很多情況下它們對(duì)我們的解題起著重要的作用。如2007年高考江西卷是比較鑒賞高蟾的《金陵晚望》和韋莊的《金陵圖》注釋簡(jiǎn)單地介紹了作者：高蟾、韋莊，均為晚唐詩人。在解答“這兩首詩都寫到了‘傷心’，詩人為什么傷心”和“兩位詩人一位說‘一片傷心畫不成’，一位說‘誰謂傷心畫不成’，請(qǐng)結(jié)合詩歌對(duì)此作簡(jiǎn)要分析”這兩個(gè)問題時(shí)，我們不能忽視注釋所起的作用，因?yàn)檫@兩位身處“晚唐”的詩人，他們?cè)谶@兩首詩中所表現(xiàn)出來的感情，就是為“晚唐國事的衰敗”而“傷心”的。

三、借助表達(dá)技巧，揣摩詩歌內(nèi)容和情感。

有些詩歌的思想內(nèi)容和情感態(tài)度主要是借助于某些特定的表達(dá)技巧，如比喻、用典、反襯等來表現(xiàn)的。因此，把握詩中的表達(dá)技巧、分析它們的表達(dá)特點(diǎn)，用心

愛心

專心

也是鑒賞詩歌的有效方法。如2007年高考浙江卷古詩鑒賞題的第二首是金代吳激的詞作《人月圓》：“南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時(shí)王謝，堂前燕子，飛向誰家？ 恍然一夢(mèng)，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。”該詞化用了唐代三位詩人的詩句：杜牧《泊秦淮》中的“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”；劉禹錫《烏衣巷》中的“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”；白居易《琵琶行》中的“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕”，解題時(shí)倘若不抓住三個(gè)典故的寓意揣摩，我們對(duì)作者蘊(yùn)含其中的“家國滅亡的悲痛、無奈仕金的隱哀、身世相仿的傷感”就難以理解。

尤其值得一提的是 “以樂景寫哀情”這種表現(xiàn)手法。古代借景抒情類詩歌絕大多數(shù)是以樂景來表樂情的，但也有一些詩歌卻以樂景來寄托哀情。我們?cè)诮庾x此類詩歌時(shí)，不能被詩歌中明快的景象所迷惑而誤解作者的真實(shí)情感。如李白的《越中覽古》：“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。”這首詩就是以“戰(zhàn)士還家盡錦衣、宮女如花滿春殿”的熱鬧、繁華之景（樂景）來表達(dá)盛衰無常的慨嘆（哀情）的；《旅夜書懷》中“明星低垂、平野廣闊、月隨波涌、大江東流”（雄渾開闊之景）寄寓的則是詩人孤獨(dú)傷感之情。

【典型題例】

1、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(8分)

蝶戀花 蘇軾

花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。

俞陛云在《宋詞選釋》中對(duì)這首詞的上闋作過這樣的整體評(píng)價(jià)：“絮飛花落，每易傷春，此獨(dú)作曠達(dá)語。”你同意他的看法嗎?為什么?請(qǐng)結(jié)合詞的內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。(5分)【答案】①同意。起句“花褪殘紅青杏小”，雖寫了花之凋零，卻又寫了青杏新生，顯示出生機(jī)與活力；

二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫面帶來了盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來，人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言萋萋芳草，卻以“天涯”起筆，意境開闊。總之，詞的上片雖寫“絮飛花落”的暮春之景，卻處處可見曠達(dá)之語。

2、閱讀下面這首詞，然后回答問題。(6分)（04浙江）

菩薩蠻 李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。

關(guān)于這首詞表達(dá)的內(nèi)容，有人認(rèn)為是“游子思?xì)w鄉(xiāng)”，有人認(rèn)為是“思婦盼歸人”，也有人認(rèn)為二者兼有。你的看法如何?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。(4分)【答案】（1）游子思?xì)w鄉(xiāng)：

一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，設(shè)想家人盼望自己歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無期，更添愁苦。（2）思婦盼歸人：上片寫思婦見晚景而生愁情；

五、六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸而懷念游子；最后兩句寫思婦設(shè)想游人歸途艱難，感嘆相逢無期。

（3）二者兼有：全詞以游子思?xì)w鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染，傳達(dá)了“一種相思，兩處閑愁”的情思。

用心

愛心

專心

【答題模式】

這一部分的答題要根據(jù)所問回答，有幾個(gè)問要答出幾點(diǎn)來。

1、問題：這首詩有人這樣評(píng)價(jià)，你同意他的看法嗎?為什么?請(qǐng)結(jié)合詞的內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。

回答：第一步先要回答同不同意，第二步說出自己的理由和觀點(diǎn)，第三步，結(jié)合詩句分析自己的觀點(diǎn)正確性。

2、問題：請(qǐng)歸納出詩人在詩中要表達(dá)的思想內(nèi)容，并說說表現(xiàn)了怎樣的思想感情。

回答：首先回答出你理解出來的詩歌內(nèi)容（逐句理解，相同的歸并），然后回答具體思想感情的類別。【注意點(diǎn)】：

評(píng)價(jià)古典詩詞的思想內(nèi)容應(yīng)注意以下問題：

一、每首詩詞都要借助具體的語言描寫，采用獨(dú)特的表達(dá)方式，創(chuàng)造出一種意境，然后來表現(xiàn)詩人的感情，傳達(dá)詩人的思想。這既是作品的主旨所在，也是我們閱讀分析鑒賞時(shí)絕不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

二、由于時(shí)代所限，有些古典作品中流露出來的思想感情比較復(fù)雜，甚至還有消極反動(dòng)之處，對(duì)這些我們都應(yīng)該站在一個(gè)高度，具體客觀地進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、對(duì)詩、詞、曲思想內(nèi)容的評(píng)價(jià)，還要從作品的整體上去把握，不能只抓住只言片語就亂下結(jié)論，對(duì)有些作品還要從作者所描繪的情景中把握作品的言外之意。

四．另外，古典詩詞的思想內(nèi)容經(jīng)常與作品本身的風(fēng)格流派有關(guān)。

鞏固練習(xí)

[題組一] 概括內(nèi)容與主旨

1.(2008·江蘇高考)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

登金陵鳳凰臺(tái)

李白

鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。[注]①一水：亦作“二水”。

分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。

答案：頷聯(lián)寫六朝古都的歷史遺跡，頸聯(lián)寫金陵美麗的自然風(fēng)物；寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。2.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

對(duì)雪 杜甫

戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨(dú)老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。

瓢棄樽無綠，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空[注]。[注]原指晉人殷浩憂愁無聊，用手在空中劃著字。

此詩為《春望》同一時(shí)期的作品，從全詩看，說說本詩的主旨。

答案：這首詩表現(xiàn)了作者對(duì)國家和親人的命運(yùn)深切關(guān)懷(深沉的憂思)(憂國憂民)而又無能為力的苦悶心情。

用心

愛心

專心

[題組二 評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度] 3.閱讀下面的這首詞，回答問題。

浣 溪 沙 歐陽修

堤上游人逐畫船，拍堤春水四垂天。綠楊樓外出秋千。

白發(fā)戴花君莫笑，六幺催拍盞頻傳。人生何處似尊前？

有人批評(píng)這首詞的下片有“及時(shí)行樂的消極情調(diào)”，你同意這種說法嗎？為什么？

答案：不同意。及時(shí)行樂僅是表面現(xiàn)象，其實(shí)質(zhì)是借飲酒來抒發(fā)政治理想抱負(fù)不得實(shí)現(xiàn)的憤世之意，以獲得精神上的片刻快慰。

4.(2008·湖北高考)閱讀下面這首宋詞，聯(lián)系其寫作背景，回答問題。

臨 江 仙(宋)侯 蒙

未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。

才得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。雨余時(shí)候夕陽紅。幾人平地上，看我碧霄中。【寫作背景】據(jù)宋人洪邁《夷堅(jiān)志》記載：侯蒙其貌不揚(yáng)，年長無成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風(fēng)箏上，侯蒙見之大笑，作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第，官至宰相。

這首詞體現(xiàn)了侯蒙什么樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合詞作予以簡(jiǎn)析。

答案：①侯蒙幽默詼諧。如戲稱畫他形貌的人為“良匠”，機(jī)智地應(yīng)對(duì)別人的嘲諷。②侯蒙樂觀自信。別人把他的形貌畫在風(fēng)箏上送入天空，他不自卑，而是想象成去“蟾宮”折桂。③侯蒙志向高遠(yuǎn)。結(jié)句含意：等到我事業(yè)有成時(shí)，“看我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧！

用心

愛心

專心 6