第一篇：二年級語文特長生培養(yǎng)計(jì)劃

二年級語文特長生培養(yǎng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)計(jì)劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、學(xué)生情況分析

二年級19人，從學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如李曉涵、嚴(yán)碩、孫睿鑫等，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

四、主要措施：

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、采用激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

6、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)。在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；

7、利用課余時間個別輔導(dǎo)。在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的，因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對于優(yōu)等生，制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。

第二篇：二年級特長生培養(yǎng)計(jì)劃

二年級特長生培養(yǎng)計(jì)劃

2014—2015學(xué)第二學(xué)期 陳瓊菊

為適應(yīng)新課改，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,發(fā)展個性,培養(yǎng)特長。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個性,特長,愛好,并創(chuàng)造機(jī)會使他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長,使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間體會到成功的喜悅,看到自己的優(yōu)勢,從而保持一個健康,積極向上的心態(tài)和精神面貌。

一、數(shù)學(xué)一特長生的定義

所謂數(shù)學(xué)優(yōu)秀特長生，并不是在一次兩次考試中有好成績，在一兩次數(shù)學(xué)競賽中獲獎的學(xué)生，而是對一個學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的全面概括，它表現(xiàn)在：

1、對數(shù)學(xué)學(xué)科有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，求知欲強(qiáng)，不滿足于課內(nèi)知識。

2、具有較強(qiáng)的思維能力，思維水平具有深刻性、廣泛性和靈活性。

3、具有較強(qiáng)的應(yīng)用能力，能應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活中遇到的問題，并促進(jìn)其它相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

4、具有較好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，即了解一定的數(shù)學(xué)文化背景，不僅了解數(shù)學(xué)自身的思維方法、結(jié)構(gòu)和應(yīng)用，同時對數(shù)學(xué)的發(fā)展、作用和價(jià)值有所了解，能夠去發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)的美。

5、積極參加數(shù)學(xué)學(xué)科競賽并取得良好的成績。當(dāng)然，衡量一個學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)不能僅僅用成績來衡量，因素是各個方面的，但是，不可否認(rèn)，成績也是一個非常重要的指標(biāo)，應(yīng)該來說在學(xué)科賽中取得優(yōu)勝的學(xué)生相比于其他學(xué)生而言表現(xiàn)出更好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，即更好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)、更扎實(shí)的基本功和良好的反應(yīng)能力。

二、數(shù)學(xué)特長生的優(yōu)缺點(diǎn)

（一）有良好的智力和智商為先決條件

作為一個人，判斷其發(fā)展是否健康，其中一個重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是智力和智商是否發(fā)展正常．對于在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)較優(yōu)秀的孩子來說，就必須有良好的智力和智商為先決條件．這在我們的教學(xué)中得到了很好的驗(yàn)證．講授同樣的知識，這樣的學(xué)生接受能力明顯要比其他學(xué)生快很多。

（二）有積極向上的個性心理特征

對于數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)較優(yōu)秀的學(xué)生來說，他們有健康的心理特征，個性發(fā)展積極向上。

1、有遠(yuǎn)大的理想。

2、有很強(qiáng)的自尊心

3、有濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

4、有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力

（三）有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于提高學(xué)習(xí)效果具有重要的作用。研究表明，每個人的時間里有8O％是由習(xí)慣來支配的。對學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生來說，他們從早到晚的行為都表現(xiàn)出良好的習(xí)慣。比如每天早晨及時起床，自覺地為上學(xué)做好一切準(zhǔn)備，上課鈴一響便自覺地回教室準(zhǔn)備上課，天天按時完成作業(yè)，上課習(xí)慣記筆記，遇到不會的數(shù)學(xué)題及時問老師，做題過程中認(rèn)真仔細(xì)等等。所以這些良好的習(xí)慣，對于他們學(xué)習(xí)，提高成績都起到了幫助的作用。

（四）特長生的缺點(diǎn)

雖然優(yōu)秀生有許多一般學(xué)生不具備的優(yōu)點(diǎn)，但也并不十全十美，在其發(fā)展過程中也有很大的可變性，一些潛在的不良因素，隨時都會成為他們心理發(fā)展的障礙。其主要表現(xiàn)是：

1、自高自傲，目空一切，看不起他人。一些優(yōu)秀生錯誤的認(rèn)為自己天資好，有優(yōu)勢，而又經(jīng)常處于“眾星捧月”的地位，因此，把尾巴翹得很高，好像自己有些飄飄然了。

2、由于優(yōu)秀生經(jīng)常受表揚(yáng)，對于榮譽(yù)特別敏感，不能接受他人特別是同學(xué)的批評。當(dāng)別人指出其缺點(diǎn)時，滿不在乎的認(rèn)為“一俊遮百丑”。有時明知不對，不是辯護(hù)推脫，就是轉(zhuǎn)嫁于別人。

3、優(yōu)秀生出頭露面的機(jī)會多，成績突出，老師對他們的教育相對少一些，因此對自己要求不嚴(yán)，喜歡自以為是。

4、有些優(yōu)秀生長期處于一種順境中，一旦受到挫折后容易灰心喪氣，一落千丈。了解了以上這些特長生的特點(diǎn)，教師和家長就必須進(jìn)行正確的引導(dǎo)，肯定長處，彌補(bǔ)不足，達(dá)到揚(yáng)長避短的作用，使他們不斷進(jìn)步，而最終發(fā)展成為一個對社會有用的人

三、關(guān)于培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長生的幾點(diǎn)措施。

（一）注重創(chuàng)新教育的培養(yǎng)。在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中，盡力讓每個學(xué)生都敢想、敢說、敢做；并且以自主探索式的主體實(shí)踐性教育為主要依托，真誠而坦率地走進(jìn)每個學(xué)生的心靈。其具體做法是：

1、每節(jié)新課之前，我都組織學(xué)生自行預(yù)習(xí)課本，并對學(xué)習(xí)內(nèi)容大膽地進(jìn)行取舍，且針對疑惑之處，擬出一個求助學(xué)習(xí)單，以便課上提出來與老師和同學(xué)一起質(zhì)疑問難、討論研究。

2、每隔一段時間，組織學(xué)生對老師的教學(xué)進(jìn)行客觀公正的評判。

3、在課堂教學(xué)中，故意制造出一些錯誤，讓學(xué)生大膽地給予指正。

4、定期組織學(xué)生在課外收集有關(guān)數(shù)學(xué)資料，然后與書本知識相結(jié)合，進(jìn)行分析理解，讓學(xué)生在活動課上交流討論。

5、發(fā)動學(xué)生自辦數(shù)學(xué)小報(bào)，讓他們自己為學(xué)習(xí)過程中的“疑難病癥”找藥方，開處方。

6、不定期的調(diào)配學(xué)生座位，讓其自由組織學(xué)習(xí)集體。

7、定期的舉行“小能人”選拔賽，并讓這些“小能人”自主地走上講臺，與老師和同學(xué)展開合情合理的辯論。

（二）加強(qiáng)參與學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生參與能力。通過學(xué)生觀察并親自動手，在這一過程中，學(xué)生擴(kuò)展了認(rèn)知結(jié)構(gòu)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了思維，從而使學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng)，同時也提高了課堂教學(xué)效率。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在我們的教學(xué)工作中，不僅要教會學(xué)生知識，更主要的是教會學(xué)生怎樣去學(xué)，因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是十分重要的。

（四）結(jié)合他們自身的性格特點(diǎn)，有目的地進(jìn)行培養(yǎng)。

1、前面已經(jīng)介紹了，對于這些數(shù)學(xué)特長來說，他們有許多自身的優(yōu)點(diǎn)，比如自尊心都比較強(qiáng)、學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)?shù)鹊取Ｄ敲唇處熢谂囵B(yǎng)過程中就可以利用這些優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)。

2、人無完人，每個人都有每個人自己的缺點(diǎn)。作為數(shù)學(xué)特長生，他們也都有一些像前面所介紹的諸如目空一切、自高自大等性格上的缺陷，教師如果引導(dǎo)不當(dāng)，結(jié)果會很嚴(yán)重。應(yīng)及時指出其不足。使其揚(yáng)長避短，更上一層樓。

總之，我要在教學(xué)過程中，多觀察，多思考，結(jié)合數(shù)學(xué)特長生的特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教，使我們有更大的進(jìn)步。

第三篇：語文特長生培養(yǎng)計(jì)劃

培養(yǎng)特長生，發(fā)展學(xué)生的特長是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，自愛新學(xué)年開始之際，針對本班級的具體情況和教學(xué)工作的需要，特制定此計(jì)劃，以此來保證各項(xiàng)工作的順利完成。

一、開學(xué)初全面的了解學(xué)生的興趣、愛好，確定培養(yǎng)目標(biāo)，成立興趣小組，做到有的放矢，真正按學(xué)生的興趣愛好去培養(yǎng)他們，使其達(dá)到個性化的發(fā)展。

二、制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，做到活動開展有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)。

三、在開展培養(yǎng)活動中，要注意結(jié)合語文基礎(chǔ)學(xué)科的特點(diǎn)和優(yōu)勢，結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)興趣，激發(fā)潛能，使其學(xué)會欣賞祖國語言文字的優(yōu)美等特點(diǎn)，從中感受美，陶冶情操，增強(qiáng)愛國主義情感，更好的學(xué)習(xí)語文，應(yīng)用語文。

四、活動中要注重學(xué)生好讀書、讀好書、悔讀書的良好閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)指導(dǎo)他們學(xué)會積累優(yōu)美詞語和句段，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法。在語文教學(xué)和其他活動中，給學(xué)生創(chuàng)造展示其特長的機(jī)會，使

其感受成功的喜悅，更加熱愛學(xué)習(xí)，同時也激勵其他同學(xué)樂學(xué)語文、樂用語文。從而達(dá)到此項(xiàng)工作推動其他學(xué)科教學(xué)的作用。

總之，特長生培養(yǎng)工作直接關(guān)系到教學(xué)工作，我們必須把它做 細(xì)做實(shí)，使其能更好地發(fā)揮應(yīng)有的作用，推動教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

五年級一班特長生培養(yǎng)計(jì)劃（2013---2014學(xué)第二學(xué)期）

薛家灣第六小學(xué) 楊 彩

2014年3月日

霞

第四篇：二年級數(shù)學(xué)特長生培養(yǎng)計(jì)劃

二年級數(shù)學(xué)特長生培養(yǎng)計(jì)劃

特長生能夠根據(jù)問題所提供的條件，快速分解為樹形圖式，把問題分解成一個個子問題，降低解題難度，將可能相關(guān)的因素進(jìn)行排列篩選，從而快速地從中找到解決問題的最佳捷徑，養(yǎng)成直覺引路、分析鋪路和組塊構(gòu)思的良好思維習(xí)慣。這也是特長學(xué)生與一般學(xué)生的差別之所在。進(jìn)行塊狀思維，需要學(xué)生具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功。在平時的教學(xué)中，教師要教會學(xué)生整體分析，抓住問題的本質(zhì)以確定解題的方向或總體思路。在練習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意方法的探求、思路的尋找和類型的識別，以此養(yǎng)成簡約邏輯推理過程，形成快速敏捷的數(shù)學(xué)思維。在數(shù)學(xué)活動時，教師可以設(shè)計(jì)一些綜合題來進(jìn)行專門的訓(xùn)練，相信通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，學(xué)生整體把握題目的能力及塊狀思維能力一定會得到提高。

如何根據(jù)特長生思維特征研究跟進(jìn)策略，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練和引導(dǎo)，對數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)提出了比較高的要求。除了掌握上面所提到的一些方法思路外，筆者認(rèn)為至少還應(yīng)具備以下素質(zhì)：

1.高瞻遠(yuǎn)矚的把握。數(shù)學(xué)教師除了掌握教材上的知識點(diǎn)，能鉆研教材上好課外，還應(yīng)該具備從宏觀上把握教材的能力。教師要對小學(xué)各年段教材的編排體系有比較清晰的了解，對任教年段課本涉及到的知識點(diǎn)和生長點(diǎn)(固著點(diǎn))及延伸發(fā)展有清楚的認(rèn)識，不能教哪個年級就只管那個年級，人為地割斷知識體系，狹隘地理解課本知識。只有宏觀把握，微觀分析，深入研讀、解讀各年段教材，才能深刻理解領(lǐng)會每個學(xué)段的重點(diǎn)所在，才能在教學(xué)中根據(jù)知識體系更合理、更科學(xué)地設(shè)計(jì)訓(xùn)練，達(dá)到知識掌握與思維訓(xùn)練的目的。

2.旁征博引的詮釋。數(shù)學(xué)教師除了掌握現(xiàn)代教學(xué)理念，能使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外，還應(yīng)回歸數(shù)學(xué)本真，讓課堂充盈著數(shù)學(xué)文化氣息，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正感受到數(shù)學(xué)的魅力，真正對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，了解數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)史，將教師自己對數(shù)學(xué)的熱愛與對數(shù)學(xué)的理解有機(jī)地融合在旁征博引的詮釋中，這樣的課堂學(xué)生才會喜歡，思維才會活躍，才會呈現(xiàn)應(yīng)有的廣度。

3.深入淺出的化解。課改拂去熱鬧與膚淺的面紗，漸漸回歸了理性。數(shù)學(xué)課堂在經(jīng)歷反思重建之后也逐漸回到本質(zhì)，“數(shù)學(xué)還是那個數(shù)學(xué)”。解題是手段，思維訓(xùn)練是重點(diǎn)，讓數(shù)學(xué)活動具有更高的思維含量應(yīng)是數(shù)學(xué)教師的追求。如同語文教師要寫文章一樣，數(shù)學(xué)教師經(jīng)常做一些數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題也是一種基本要求。如果一個數(shù)學(xué)教師僅僅滿足于會做課本上的題，想拓展、訓(xùn)練學(xué)生的思維是不太現(xiàn)實(shí)的。只有做了許多題，研究了許多題，訓(xùn)練學(xué)生時才能做到“通透淺顯”、“舉一反三”、“觸類旁通”，而非“就題論題”。只有聰明的、思維活躍的教師才能培養(yǎng)出同樣思維活躍的學(xué)生；只有見多識廣，滿腹數(shù)題的教師才會讓課堂呈現(xiàn)特有的深度。

數(shù)學(xué)的最基本特征是簡潔、準(zhǔn)確，精練中蘊(yùn)涵無窮奧妙，特長生具備了體會這種奧妙的潛能。數(shù)學(xué)教學(xué)必須在照顧多數(shù)的前提下兼顧到這一部分學(xué)生，并根據(jù)這一群體特有的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的跟進(jìn)培養(yǎng)，使他們得到更好的發(fā)展。這既體現(xiàn)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，也是理想數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建的必然要求。

小學(xué)數(shù)學(xué)特長生培養(yǎng)計(jì)劃

趙

屯

小

學(xué)

一

年

級

賈

德

珍

第五篇：一年級語文特長生培養(yǎng)計(jì)劃

一年級語文特長生培養(yǎng)計(jì)劃

素質(zhì)教育的最終目的，是促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展，同時發(fā)展個性特長。為了使語文學(xué)科學(xué)有余力的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到更大、更快地提高和發(fā)展，更加適應(yīng)未來社會的需要，我依據(jù)本班學(xué)生實(shí)際和學(xué)校具體情況，特制定特長生培養(yǎng)計(jì)劃如下：

一、現(xiàn)狀分析：

本班的語文特長生接受能力、記憶力、思維的靈活性都較強(qiáng)，他們能較快地掌握并運(yùn)用新知解決問題；書寫姿勢端正，寫字工整、大方，具有良好的讀書習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

1、提高學(xué)科知識能力，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理意志品質(zhì)及道德品質(zhì)，使學(xué)生勇于展現(xiàn)自我，提升個性化的人文素養(yǎng)。

2、充分挖掘他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增強(qiáng)口語交際能力、獨(dú)立思考及動手操作能力。使他們的特長得到充分的發(fā)展和發(fā)揮。

三、主要任務(wù)：

1、通過特長生培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個性的發(fā)揮，使我班形成良好的育人氛圍。

2、使教師和學(xué)生真正確立等級加特長的評價(jià)方式，教師要徹底改變教育教學(xué)觀念，特別是不以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)；

3、鼓勵、關(guān)注、培養(yǎng)在各方面出類拔萃的學(xué)生，使他們得到更好的發(fā)展空間，能夠不斷進(jìn)步，培養(yǎng)出我班在“聽、說、讀、寫、演”等方面的“名學(xué)生”；

四、具體措施：

1、課堂教學(xué)中，有意識給優(yōu)生創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造性思維和想象能力得到不斷增強(qiáng)。

2、隨堂練習(xí)和作業(yè)既要有面向全體學(xué)生，又要兼顧培優(yōu)。可分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”—拓展題。以滿足不同層次學(xué)生的需要。精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，給特長生做，在質(zhì)量下功夫，使訓(xùn)練多樣化。

3、課下鼓勵他們多借助拼音看課外書籍，多做一些閱讀題、小練筆，并推薦其優(yōu)秀者參加相應(yīng)的知識競賽等。

4、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

5、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高優(yōu)秀率。

特長生的培養(yǎng)工作是一項(xiàng)長期、反復(fù)的工作，需要教師耐心、細(xì)致的工作。希望能在我的努力下，全班學(xué)生都能有所進(jìn)步。

一年級語文特長生培養(yǎng)計(jì)劃

育 新 中 小 李素娥 2012.9