第一篇：震撼心靈的七個故事,用生命來詮釋的母愛 文檔[推薦]

震撼心靈的七個故事，用生命來詮釋的母愛

母愛，一個不朽的話題，永恒的贊歌，如果將這個思路延伸到其他生命中去詮釋這個偉大而且神圣，慈祥而無私的字眼的時候，心靈中感受到的又將是何等的震撼和沖擊。

一、跪拜母愛

有一個盜獵者在山上發現了一群藏羚羊，就在他準備射擊時，羊群發現了險情，很快想遠出逃散。獵人追擊，體格健壯的藏羚羊跑在前面，把小一點的羚羊扔在了后面。追到一個峽谷時，其余的藏羚羊都紛紛縱身跳了過去，只丟下一對母子。盜獵者很快追上了落在后面的母子倆。藏羚羊的彈跳能力很強，速度快的時候能條數丈遠。還沒有完全長大的小羚羊跳不了那么遠。很顯然在這種危險的情況下，它要不就是跌入深谷，要不就是落入盜獵者手中，而母羚羊足以跳過峽谷逃生。

盜獵者緊隨其后追擊，快追到峽谷盡頭時，母子倆同時起跳，但是彈跳的那一剎那母親放慢了速度，幾乎只用了和小羚羊相當的力量。母親在半空中先于小羚羊下降，小羚羊穩穩地踩在母親的背上，以次作為支點第二次起跳，順利地逃到了對面的峽谷，而它的母親卻無力第二次起跳，所以才落入深谷。

二、母愛的力量

一個年輕的母親因患病久臥病榻，身心越來越疲憊。她知道留給自己的日子不多了，就趁醫生護士不注意的時候拼命為女兒編織了一件毛衣。毛衣織完藏在枕頭下，人也從此進入半昏迷狀態，后來她隱約聽見護士的議論，知道自己不出3日將遠離親人，心里倒也十分鎮定。

第二天突然聽到病房外有鼓樂聲，問床前守護的丈夫，丈夫只得告訴她，再過兩天就是“六一”兒童節了，學生們在訓練。年輕的母親咬咬牙說：“我一定要過兒童節，我不能死在6月1號。不然，每到兒童節，女兒想起這天失去母親，她能高興嗎？”果然，這個年輕的母親再半昏迷狀態下與死神周旋，時不時微睜開眼睛問，什么時候了？終于堅持到6月2日，她松了一口氣，好了，我要同你們說再見了。說完指指枕頭下，含笑而去。

三、血奶

年輕的母親正在溫馨的家里一邊織著毛衣，一邊用腳輕輕撥動著搖籃，搖籃里的孩子甜甜地睡著。突然地震發生了，母子一同墜入廢墟和黑暗之中，萬幸的是，母子都沒有受傷。母親把孩子緊緊抱在懷里，等待求援一天過去了。孩子吃盡母親雙乳里最后兩滴奶，哭聲漸漸衰弱。再不獲救，孩子將被渴死先于母親而去絕望中和母親兩手亂扒，企圖從鋼筋水泥中獲取食物。突然，她的手觸到了織衣針，心中一陣狂喜：孩子有救了。

一周之后，母子倆終于重見天日，孩子安然無恙，母親卻永遠地閉上了眼睛，臉色十分蒼白。人們驚奇地發現，母親每個手指都扎了一個小孔，孩子正是靠母親的鮮血存活下來。

四、102滴血

主人在某一天把廢棄的閣樓重新裝了門窗，半個月后去，發現窗臺下有一只死不瞑目的小鳥，從窗臺到地下，細數共有102滴血。估計是小鳥撞窗所致，是什么令小鳥不顧一切的呢？主人檢查了閣樓。發現了里面有一窩餓死了的雛鳥，主人明白了因他關了門窗。小鳥媽媽不能進去，為了它的寶貝，它想用自己的身軀去撞開窗啊。

五、地震中的母與子

有一個城市發生了地震。救援工作在緊張地進行。三天后，救援工作人員依稀聽得一處有“救命啊！快來救我的孩子啊！”順著聲音搜索，發現是從一片廢墟中傳出來的。拔開廢墟，發現一位年輕母親四肢撐地，腰背拱起，頂著殘磚碎瓦廢梁，而在擋住的空間下，有一個嬰兒，躲在他身下，熟睡著。這位母親不住地叨念著：快救我的孩子！快救我的孩子。當救援工作人員把她們救上來后，她第一句話就問：我的孩子怎么樣？我的孩子怎么樣？”醫護人員告訴她“你的孩子很好，沒有危險。當她一聽自己的孩子安全了，沒有危險了，心情一松，暈倒了。醫護人員趕快把她送往醫院搶救。

這位母親之所以能撐到現在，是她要救孩子出去這個強烈的念頭支撐著她，沒有這個信念，她自己也不能堅持下來。

六、超越生命的愛

這是一個醫學工作者的手記：我所做醫學實驗中的一項，是要用成年小白鼠做某種藥物的毒性試驗。在一群小白鼠中，有一只雌性小白鼠，腦根部長了一個綠豆大的硬塊，便被淘汰下來。我想了解一下硬塊的性質，就把它放人一個塑料盒中，單獨飼養。

十幾天過去了，腫塊越長越大，小白鼠腹部也逐漸大了起來，活動顯得很吃力。我斷定，這是腫瘤轉移產生腹水的結果。一天，我突然發現，小白鼠不吃不喝，焦躁不安起來。我想，小白鼠大概壽數已盡，就轉身去拿手術刀，準備解剖它，取些新鮮腫塊組織進行培養觀察。正當我打開手術包時，我被一幕景象驚呆了。小白鼠艱難地轉過頭，死死咬住自己拇指大的一塊腫瘤，猛地一扯，皮膚裂開一條口子，鮮血汨汨而流。小白鼠疼得全身顫抖，令人不寒而栗，稍后它一口一口地吞食將要奪去它生命的腫塊，每咬一下，都伴著身體的痙攣。就這樣，一大半腫塊被咬下吞食了。我被小白鼠這種渴望生命的精神和乞求生存的方式深深感動了，收起了手術刀。

第二天一早，我匆匆來到它面前，看看它是否還活著，讓我吃驚的是，小白鼠身下，居然臥著一堆粉紅色的小鼠仔，正拼命吸吮著乳汁，數了數，整整10只。小白鼠的傷口已經停止了流血，左前肢腋部由于扒掉了腫塊，白骨外露，慘不忍睹，不過小白鼠精神明顯好轉，活動也多了起來。惡性腫瘤還在無情地折磨著小白鼠。我真擔心這些可憐的小東西，母親一旦離去，要不了幾天它們就會餓死的。從這以后，每天第一件事，就是來到鼠盒前，看看它們。看著10只漸漸長大的鼠仔沒命地吸吮著身患絕癥、骨瘦如柴的母鼠的乳汁，心里真不是滋味，我知道，母鼠為什么一直在努力延長自己的生命。但不管怎樣，它隨時都可能死去。這一天終于來到了。在生下仔鼠21天后的早晨，小白鼠安然地臥在鼠盒中間，一動不動了，10只仔鼠圍滿四周。我突然想起，小白鼠的離乳期是21天，也就是說從今天起，仔鼠不需要母鼠的乳汁，可以獨立生活了。面對此景，我潛然淚下。

七、震撼心靈的母愛

2004年11月5日，臺灣發生首宗死后剖腹產子的奇事。高雄一位產婦臨盆前不幸遇到火災，被救出火場送往醫院時已沒有呼吸心跳，全身燒黑，惟有雙手護住的肚皮完好，醫生施行死后剖腹生產，接生下的男嬰居然活著。

原來這位37歲的產婦，好不容易借由人工受孕才懷有胎兒，懷到39周時，卻遭逢火災意外。當醫護人員從這名孕婦肚內拉出白胖的嬰兒時均為之動容。張裕醫生說，在外國曾有危重產婦在彌留之際剖腹產，母子均存活的案例，而這位死后產婦腹中的胎兒仍能存活，堪稱罕見奇跡。

編后語：盡管母愛不一定要以生命為代價，但是那一降是母愛的升華，是母愛的至高境界，感天動地；更是對母愛的至誠敬仰。一個是愛的犧牲，一個是愛的覺醒。

第二篇：讀《用生命詮釋母愛》有感

題目：讀《用生命詮釋母愛》有感

姓名：蘇杞彤

學校：景泰小學

年齡：12歲

聯系電話：***

輔導老師：劉玉芳

讀《用生命詮釋母愛》有感

母愛是無私的，是博大的，這是我讀完《用生命詮釋母愛》心底最真實的感受。

《用生命詮釋母愛》講述了一個感人的故事：舅奶行動不方便，大舅二舅為了舅奶存折里的一萬多元爭著要給舅奶養老。舅奶去了大舅家，可大舅對舅奶很不好，舅奶也毫無怨言。有一次，大舅的牛突然不聽使喚，想大舅頂來。大舅躲不過，就干脆等死了。舅奶見狀，就焦急地跑過去用自己的身體擋住那頭牛。大舅獲得了生的機會，可舅奶就為了保護大舅永遠停止了呼吸。

合上書，我淚流滿面。大舅不孝順舅奶，可舅奶卻不惜用生命去救大舅。如果能再來一次，我想舅奶還會選擇義無反顧地救她的孩子。就算孩子犯了彌天大罪，舅奶一定還會保護好孩子。母愛就是這樣，無論你犯了多少錯誤，傷了母親的心，母親仍然會對你溫柔如初。

我想起了前幾天我與媽媽鬧別扭的事。我玩得很晚才睡覺，媽媽為我好，說了我兩句，我聽得心里不舒服，就與媽媽頂嘴，說的氣話傷了媽媽的心。媽媽當時就哭了：“我這是為你好，你怎么就不聽勸呢？”媽媽越說越氣，還說以后都不管我了：“我明天不會再給你做早餐了！”我心里很后悔，可又不想說出來，就用被子蒙著頭，死活不聽媽媽說。第二天，媽媽還是一如既往地來叫我起床。我其實早就醒了，心里一直在忐忑，擔心媽媽會不會還在生我的氣。可當我走出房門，看著桌上擺著豐盛的早餐，我就知道我是錯的，一股暖流涌進了我的心窩。

是啊，母愛是一口飯、一件衣的供養，是無論你犯了多少錯誤的不離不棄。珍惜母親的愛吧，使母親能快樂幸福地生活，不要讓自己的心中留下永遠無法彌補的悔與恨。

景泰小學

六年五班

蘇杞彤

指導老師：劉玉芳

第三篇：《用生命詮釋母愛》讀后感400字

最近我讀了一本書，書名是《感恩父母》，讀完這本書，我被深深的感動了，讓我真正明白了父母對我們子女的愛是多么的偉大。

這本書編寫了感人至深的76個篇章，書中的第一篇文章《用生命詮釋母愛》最令我感動，文章主要講作者的舅奶生了兩個兒子三個女兒，可是作者的兩個舅舅推卸養老責任，在長輩的調解下，作者的大舅同意接回舅奶，可是作者的大舅對舅奶真可謂是百般虐待，讓作者的舅奶吃不飽、穿不暖，甚至有病了還讓作者的舅奶硬挺，終于有一天，在大舅面臨危險的時候，舅奶挺身而出，替大舅擋住了那致命的一擊，失去了自己寶貴的生命。盡管大舅是萬般悔恨，可是人死了是不可能復生的。讀完這篇文章，我思緒萬千。文中作者的舅奶用生命詮釋了母愛的偉大，而我也真正的明白了母愛的無私、偉大、寬容。就像文中作者的舅奶一樣，她寧愿委屈自己，住在大兒子的家里，自己受苦，不讓女兒給自己養老，僅為了保護兒子那一點自尊心。兒子是自私自利的，作者的舅奶盡管很傷心，但依然在最后緊要的關頭救了兒子一命，而自己卻永遠合上了眼。

想想現實生活中的我們，盡管我們經常跟父母頂嘴，但父母因此而不管我們了嗎？沒有，因為父母的愛是無私、偉大、寬容的，無論我們如何傷害父母，父母都會為了我們而付出一切，要珍惜父母的愛。否則，就像文中作者的大舅一樣，連贖罪的機會都沒有父母的愛能原諒兒女的一切過錯，能寬恕兒女的無情不孝。我們絕不能做那樣的兒女，一定要孝順父母，多幫父母干一些家務，努力學習，用自己優異的成績來回報父母。

第四篇：用什么來填滿心靈故事

一位深具智能的父親，為了要考驗三個兒子的聰明才智，苦心設計，想出了一道考題。

父親交給三個兒子每人一百塊錢，要他們用這一百塊錢，去買他們所能想到的任何東西，再將買回來的東西，設法裝滿一個占地超過一百坪的巨大倉庫。

大兒子想了很久，決定將那一百塊錢全部去買最便宜的稻草。結果，稻草運回來之后，連倉庫的一半都裝不滿。

二兒子稍微聰明一些，他將那一百塊錢買了衛生紙，再把衛生紙的包裝拆開來，將一張張的衛生紙揉得松松散散的，希望能裝滿倉庫。但即使他再怎么努力揉散那些衛生紙，仍裝不滿整座巨大倉庫的三分之二。

小兒子看著兩個哥哥的舉動，等他們試過失敗之后，小兒子輕松地走進倉庫，將所有的窗戶牢牢關上，請父親也走進倉庫中。小兒子把倉庫的大門關好，整個倉庫霎時變得伸手不見五指，黑暗無比。這時，小兒子從口袋中拿出他花了一塊錢買來的火柴，點燃也是用一塊錢買的小蠟燭。

頓時，漆黑的倉庫中充滿了蠟燭所發出的光芒，雖然微弱，卻是溫暖無比。

緊閉的心靈，即使用盡心機、竭力奔波，找來再多的繁瑣東西，也無法將它裝滿。

在廿一世紀到來的今天，人們忙著用物質生活來令自己生活滿足，卻不知過度地追求物欲，正是造成自己挫折的主因。能填滿自己寂寞心靈的其實只有自己，你覺得呢？

第五篇：用心靈來書寫教育故事

用心靈來書寫教育故事

黑河三中

鮑志欣

有一種執著叫堅持，有一種堅持叫理想，有一種理想叫奉獻，有一種奉獻叫神圣，有一種神圣叫教育，二十年前，剛剛從學校畢業的我便叩響了這神圣的殿堂，從事了太陽底下最光輝的職業------人民教師。雖然帶著幾分幼稚，帶著幾分迷茫，但卻有著十足的敬畏，十足的熱情，從此便愛上了她。

我1990年7月畢業于黑龍江省糧食學校，任黑河市糧食職工中專學校教師，從事糧食專業課及數學課的教學，1995年7月函授畢業于南京經濟學院糧油儲藏專業。2000年8月轉入黑河市第三中學從事數學教學，由于所教學科的需要，2009年7月函授畢業于黑河學院數學與應用數學專業，大學本科學歷，獲理學學士學位。現擔任黑河三中初三(2)、(3)兩個班的數學教學、擔任初三(3)班班主任。2002年9月獲得中學數學一級教師資格，至今已有9個年頭。一路走來，我有過苦、有過累、有過煩惱、有過艱辛，看更多是收獲、是滿足、是幸福。那是不從事教師職業的人所體會不到的一種充實。

一、傾心教育，為人師表

本人熱愛太陽底下最光輝的職業，對黨的教育事業無限忠誠，決心甘守清貧、無私奉獻，把全部精力獻給教育事業。身為教師，為人師表，有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養。嚴格按照學校的要求做好各項工作，默默無聞、甘于奉獻，從不計較個人得失，在學生和教師心目中，具有較高的威信和良好的教師形象。認真學習先進的教育教學理論，奮力求索，在學習中不斷提高自身的政治和業務素質；熱愛學生，關心學生，有創新精神，在教育教學工作中堅持與時俱進，勇于創新，不斷 1

探索新的科學的教育模式；講究工作方式、方法，團結協作，服從組織安排，勇挑重擔。我用愛去尊重學生，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的知心朋友”。經過十幾年的師生融合，我逐漸認識到，一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教，工作成績顯著。2005年獲得校級模范教師稱號，2007年獲得市級記功獎勵，2008年8月獲得校級模范教師稱號，2008年教師節前夕，獲得市級優秀班主任稱號，2009年獲得市級嘉獎，2010年獲得校級模范教師稱號。

二、精心施教，形成特色

我掌握了教育學、心理學等基礎知識，具有所教學科理論基礎、專業知識和必備的專業技能，所掌握的專業知識能與教學、教研等實際工作相結合；能較好地掌握現代教育信息，了解本學科課程改革的基本理念和發展狀況；能較熟練應用現代教育技術。我認為，教育必須為社會和人的發展服務，即為社會主義現代化和提高國民素質服務。在實際教學中，我注重教書育人，其中育人是根本，讓學生學會做人、學會求知、學會實踐、學會與人合作、學會發展自我。通過學習洋思經驗、衡水經驗等先進教學方法，為我開展教育教學改革奠定了堅實的理論基礎。我認為課堂教學過程是師生之間、生生之間，師生與課本間對話的過程，這是一個精彩的靈動的過程，就像一條涓涓流淌的小溪而絕不是一潭死水。在課堂教學中，喚起學生的學習熱情，點燃思維的火把。使學生以積極的態度參與到教學過程中，在這個過程中彼此分享思考、經驗、知識，以達到課堂充滿靈動氣息的效果。經過幾年的實踐，我逐漸形成了知識面寬、課堂氣氛和諧、2

學生積極參與，既教書又育人，注重實效的教學風格。課堂上我注重提問的藝術，引入競爭機制，讓學生上課積極思考。提問是一門藝術，教師在上課的時候會不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學生思維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節課上課之前，都做了認真的準備，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數。要學生回答問題的時候，我針對學生的掌握情況，分別叫不同的學生來回答。為了調動學生上課參與的積極性，我常常采取小組競賽的方法讓學生自己去發現問題，解決問題。為了給自己這一組爭光，可以說個個都積極地思考，小組討論的氣氛也相當熱烈。學生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。

漫步在書香校園，看到枝頭的碩果，想到我在教育教學的路上也收獲頗豐，2006年6月，我在市級中學數學科優質課比賽中獲得二等獎;指導本組孟令川老師獲得市級優質課大賽二等獎；2009年5月，我的《平方差公式》獲校級說課比賽優秀獎；2009年6月，我的《簡單的軸對稱圖形》獲得校級課題研討課優質課榮譽稱號。2006年5月被黑龍江省教育學院授予省初中數學學科課改先進個人稱號。2010年7月被黑河市教育研究院授予2009黑河市初中數學學科教學能手榮譽稱號。

三、潛心鉆研，完善自我

教師的生命力來自教育科研，教師的未來和未來的教師，都將與教育科研聯系起來。在新課改理論蓬勃發展的今天，我們不能只是滿足于一時的成績，我們要把眼光放遠，做一名研究型的教師。多年來我積極勤奮，主動參加學校的教研活動，經常與教師討論教學理論和教學方法，大膽地進行教改實驗。近5年來，我于2005年12月獲得省教育科學規劃“十五”重點課題《初中數學開放題研究》驗收合格證書，2006年1月獲得黑河市 3

教育科研“十五”規劃項目一般課題《在初中數學教學中培養學生探究性學習方式的研究》驗收合格證書。2008年3月參加了黑龍江省教育學會“十一五”教育科研規劃重點課題《加強黑龍江省中小學班主任隊伍專業化建設的對策性研究》子課題《問題學生的研究與對策》的的研究任務，于2010年4月成功結題，獲得子課題驗收合格證書。2007年7月參與的黑河市教育科學研究“十一五”規劃一般課題《邊疆經濟欠發達地區初中生學力培養的實踐研究》成功完成，于2010年7月獲得科研課題驗收證書。我參加的學校承擔的中國教育學會“十一五”科研規劃課題《學校心理衛生與心理保健實驗》子課題的研究任務，于2010年7月經專家評審，驗收合格，獲得結題證書。08年7月被評為國家級骨干實驗教師。2010年7月被評為國家級優秀實驗教師。5年來，積極參加各類教師繼續教育學習培訓；參加每學年的教材教法培訓學習；2004年參加中小學教師信息技術培訓，獲得黑龍江省教育廳頒發的考核合格證書；2006年在教育部師范教育司舉辦的英特爾未來教育核心課程培訓中，完成英特爾未來教育項目的培訓，經考核準予結業，并獲得結業證書；參加全省優秀班主任培訓，創新了理念，提高了水平。共有多篇科研成果、論文等分獲國家級、省級、市級獎勵，其中 2007年12月，我的《在數學教學中滲透心理健康教育》獲得國家級論著類優秀科研成果二等獎。2007年4月，我的《教學創新的基礎師生互為主體》獲得東北地區數學教研會優秀論文二等獎。2008年10月，我的論文《關于“差生”的轉變和體會》在黑龍江省首屆中小學班主任專業能力展示與研討活動中，被評為一等獎。2010年5月，我的論文《賞杜郎口課堂 汲杜郎口精髓》在省級期刊《黑河教育》上發表。2010年6月，我的《“小本”連接你我他》一文在黑河市中小學班主任教育敘事評審中，榮獲一等獎。

我在注重平時的教學和科研活動的同時，還注重青年教師的團結協作，合作交流，能夠正確指導青年教師開展教育教學活動，充分發揮自己的能力，把自己在工作中的經驗、工作體會毫無保留地傳給青年教師。尤其在教學上，我們互相切磋，共同探討，認真分析每節課的得與失，幫助青年教師提高他們的業務能力和業務水平，使他們能夠獨擋一面，成為教學上的能手。我幫助指導的盛玉玲、孟令川兩位同志均在師德師風、課堂教學、課題研究、論文撰寫等方面成果顯著。其中，盛玉玲撰寫的案例《班主任的教育案例》在2008年黑龍江省首屆中小學班主任專業能力展示與研討活動中被評為一等獎、教學設計《探索規律》在2006年9月東北地區中學數學教育研究會第十三次年會獲一等獎；孟令川在黑河市二00六年中學數學學科優質課比賽中獲二等獎、論文《淺談初中數學教學中培養學生的創新能力》在2006年9月東北地區中學數學教育研究會第十三次年會獲二等獎。

四、隨風入夜，潤物無聲

回顧自己這些年的工作歷程，可以說自己過著一種完整而充實的教育生活，我不但從事繁重的一線教學工作，還一直擔任班主任工作，幾度風雨，幾度春秋，我便在屬于我的這片沃土上默默地耕耘著，用心靈來書寫著充滿詩意的教育故事。

有人認為，做一名稱職的教師必須具備四心，那就是“奉獻之心、理解之心、平等之心、責任之心。除此之外，我認為還應具備“堅持之心”，教育是個必須堅持的過程，而且是個“不以物喜，不以己悲”的堅持過程。原四年六班的趙志遠同學，由于家庭的、其他的原因，經常情緒波動，成績反復無常，屬于聰明極不用功型，從我初一教他的那天起就沒有放棄過他，和其他老師，想各種辦法勸他學習，最終以優異的成績考上了一中，5

在畢業時，他拉著我的手哭了，說：“老師，謝謝你！”所以說教育是一個必須堅持的過程。如果中途放棄，可能社會就多了一個廢物，而少了一個英才！

打開塵封的記憶，那一張張笑臉便跳到了我的面前，他們那親切的話語還回蕩在我耳邊，“老師，你是最有涵養的老師！”這是04級3班的學生郭旭常說的一句話，“老師，你是知識最淵博的老師！”這是原08級2班張俊超常說的話，“老師，我媽說了，你是最負責任的老師！”這是08級3班耿介平說的。“我有個幽默、善解人意的班主任”這是張雨婷在周記中寫到的??而我要說，我是個愛流淚的班主任，在畢業生的告別宴會上我流淚了，在教師節時看到我的畢業學生回來看我時，我流淚了，在中秋節上，收到學生的祝福短信時，我流淚了??

面對學生和家長略帶夸張的評價，我感悟到了，誰說班主任的工作只是個教書匠，班主任工作是天地間最幸福的職業，因為她擁有這世間最豐富的情感之橋，用彼此的愛心搭建的情感之橋！誰說班主任日漸衰老，年復一年，機械枯燥的工作，陪伴在我們身邊的永遠是“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅”的驚艷青春啊！我們的生命是在青春的澆灌下充滿張力阿！

幾年來，我所帶的班級班風好，學風正，凝聚力強。幾年中分獲校運動會 “精神文明獎”、“道德風尚獎”、“軍訓匯報表演”二等獎、“匯操比賽”二等獎、“學雷鋒活動先進集體”等榮譽稱號。2006年4月，我指導的主題團日《獻給母親的歌》在校團日觀摩評比中成績突出，榮獲優秀指導教師稱號。所帶的初四(3)班在08年中考中，參加考試28人，有16名學生考入省重點高中--黑河中學，占全班總人數的57％，其余學生全部考入普通高中--黑河五中。為此，我也多次被評為校級模范班主任，2008年9月獲得市級優秀班主任稱號。

五、愛崗敬業，踏實勤奮

二00二學年至二0一0學年，我一直任年級長，在這九年的年級長工作中，我能積極、大膽、負責地開展工作，協調好各種關系，認真落實學校安排的各項工作，組織本年級教師進行期中考試和初四的各次月考，從組織考試題到排監考，從評卷到成績分析，各項工作井井有條。嚴抓學生思想工作，協助教師處理學生問題。所負責年級各班在學校常規檢查和活動中取得了優異的成績。2007年4月，在校德育工作經驗交流中，我的《初三年級德育工作經驗》被評為優秀經驗材料。特別是在2004年中考中，有5名學生提前半年考入黑河中學加強班，其中施磊同學名列全市第十名。2008年中考中陳卓同學以653分的好成績成為黑河市中考狀元，為我校爭得了榮譽，為我校新學期的招生工作打下了堅實的基礎，2008年中考中的省重點校升學率創造了建校以來的最好成績。為此，2008年7月所帶領的初四年級組獲得黑河市首屆“工人先鋒號”集體榮譽稱號，也為我校創下了第一個年級組集體榮譽。

一路走來，有太多的感謝，感謝領導對我的人文關懷，讓我如沐春風，感謝同事在背后對我的默默支持，讓我如飲甘泉，感謝我們年級組的團隊對我鼎立相助，讓我無以言表，感謝和我合作過的科任老師，在你們身上讓我學到了太多太多。

回顧20年的教學工作，18年的班主任工作，9年的年級長工作，我有一種特別充實的感覺。“教海無涯”、“學無止境”，成績已過去，本著對學生的愛心、對教育事業的責任心、對未來的信心，我將一如既往努力工作、學習，踩著時代的節拍，不斷超越自我，完善自我!“ 教師”這個雙音節詞語，讀起來是那么的容易，但做起來很難，我愿用一生來品讀！