第一篇：科技點燃夢想 快樂伴我成長

科技點燃夢想 快樂伴我成長

濟南市科普活動培訓中心

尊敬的各位家長朋友，親愛的小朋友、同學們： 你們好！

我們今天坐在這里討論一個你們感興趣的話題：孩子們應該怎么玩！

說到玩有些家長可能先會想到“我這調皮鬼就是不學習都快玩瘋了，還能怎么玩啊！”實際上正是孩子的這種瘋玩給我們帶來了一個誤區——玩沒好處。但玩是孩子們的天性啊，我們應該做的是去引導孩子們玩，而不是制止孩子們玩，當然強行制止的話最終也會發現我們也制止不了。那引導孩子們玩是怎么玩呢、就是讓孩子們在玩中學、玩出花來、玩出能力來。

首先我們先看幾個統計：2009年，教育進展國際評估組織對全球21個國家進行的調查顯示，中國孩子的計算能力排名世界第一，想象力卻排名倒數第一，創造力排名倒數第五。什么是有創造力的人？對此，美國著名心理學家托蘭斯(E.P.Torrance)在1970年代對87名教育家做了一項有趣的調查。他要求每個人列出5項有創造力學生的行為特征，并加以統計分析，結果排列在前五位的特征有: 思維和行動有獨創性(38%)，思維和行動有獨立性(36%)，想象力豐富，喜歡敘述(35%)，不隨大流，不依賴群體的公認(28%)，好奇心，能不斷提問(18%)。近年來的研究更表明，西方人對創新的理解主要包括下列特質：好奇心、獨立力、幽默、自信、批判精神、想象力、堅靱不拔等。在中國的中小學生中，認為自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培養想象力和創造力的只占14.9%。是不是中國人沒有創造力？偉大的四大發明和輝煌的古文化足以說明中華民族不缺乏創造力。中國學子每年在美國拿博士學位的有2000人之多，為非美裔學生之冠，比排第二的印度多出1倍。但美國幾個專業學會共同評出的影響人類20世紀生活的20項重大發明中，沒有一項由中國人發明。我們的教育到底怎么了？

在這里我不想多說中外文化差異和教育形式的差距。我們國家早就重視起了科教興國，提出了由應試教育向素質教育的轉化。素質教育搞了很多年，也很有成果，但改變畢竟需要一個過程。特別是對于傳統教育觀念深入人心的山東省來說，過去一直有一種現象在高校中出現。那就是：山東高考分數線居高不下，但很多名牌大學不愿招收山東的高分考生。因為雖然山東孩子分數高的可怕，但進入大學以后與其他地區學生一比較，山東孩子除了在記憶能力、執行能力和考試能力高出一籌之外，在知識面、應變能力、自理能力、交流展示能力、合作能力以及心理素質上較差。我曾經帶山東的孩子去參加全國的比賽，一個北京的初中生能把釣魚島問題分析得頭頭是道并說出自己的觀點，而一個山東的高中生除了會喊釣魚島是中國的其他什么都不知道。在北京、上海、以及南方的很多大城市，他們的素質教育已經有了顯著的成效。北京的中小學生，每天下午3時30分就放學，參加各種活動展示自我，可以獲得學分；主動上網或去圖書館查資料，完成研究性報告或論文，也可以積攢學分；而達到一定學分，就能申請更高一級的學習項目。學生因此有了目標和求知欲，更看重學生獨立完成學習任務的過程，而非一定要要就學生掌握什么。每個階段的教育都是為學生的終生發展服務而不是為了哪一次考試。這種先進的教育方式是我國素質教育改革的大勢所趨。

特別是今年，我們看到招聘會已經開始進行了很多場，高校學子就業壓力特別大。很多單位招人開始更關注情商而不是智商，關注能力而不是學歷。那我們應該如何應對，如何培養我們的孩子呢？也許有人會想，我們的孩子還太小現在就是應該好好學習文化課，考上個好大學作為基礎再展開各種能力的培養。其實國家早就發現了這個問題，并提出了要培養創新型人才要從青少年抓起，利用好基礎教育階段孩子的可塑性，把孩子從小培養成全面發展的人才，這是符合科學發展觀要求的。為此國家也制定了很多政策：

第一：高校自主招生權利。過去上大學要么高考要么走特長生，所以才有了黑色高考日和藝考大軍。現在高校有了自主招生的權利，學校可以根據自己的特點自主選擇在某方面有特長或者能力突出的學生。有個學生叫王川，上小學后，他對航模的興趣高漲，家長怕他玩物喪志，便停止自己的愛好，將陽臺上的工作室鎖了起來，王川急得團團轉。父親怕王川對學習分心，不給他購買航模器材，王川就把壓歲錢、零用錢攢起來。父母為王川立下規矩：“玩”航模不能影響學習，制作模型要等周末。為了激勵王川將精力放在學習上，父母還將買器材的機會與考試成績掛鉤，成績達到一定標準，才可以獎勵他買零件。父母對王川的“經濟封鎖”，卻從另一方面鍛煉了他的動手能力。同齡的一些孩子泡在網吧玩“傳奇”，沉浸在“魔獸爭霸”世界時，王川卻在默默放飛著自己的夢想。2005年，河北省舉行青少年航模錦標賽，首次參賽的王川一舉獲得冠軍，隨后作為特長生被保送至一所市屬重點高中。父母終于取消了對他“玩”航模的約束。隨后，王川多次在直升機項目航模比賽中獲獎：2006年全國室內航空模型公開賽直升機特技飛行項目冠軍;2007年第三屆全國“高安杯”賽P3C項目亞軍;2007年作為國家隊主力隊員參加在波蘭舉行的F3C世界錦標賽;2007年全國航空航天模型錦標賽F3C項目亞軍，獲國家運動健將稱號;2007年全國航空航天模型錦標賽直升機項目冠軍。最終王川以運動健將的身份通過自主招生免試進入北航學習。

第二：科技競賽類獲獎保送大學或高考加分。國家教育部中央電教館在全國中學校電腦制作大賽中多年保持這電腦機器人競賽項目，過去獲得競賽全國一等獎的學生可以保送上大學，如今高考改革后獲獎選手可得20分加分獎勵。另外中國科協組織的中國青少年創新大賽獲獎選手也可獲此獎勵。

第三：增加科技獎學金。共青團中央、關工委組織為科技活動取得優秀成果的青少年專門設立了科技獎學金，鼓勵他們在科技道路上更進一步。另外宋慶齡基金會也專門設立了創新發明獎學金，鼓勵學生發明創造。

這些獎勵機制正是逐步與世界先進教育接軌。例如我們的近鄰韓國，他們的高中省參加國際機器人奧林匹克競賽獲獎可以直升被他們的大學錄取。在國內哈工大、北大、清華、南開也在開展著這用競賽活動以發現好苗子。在北京師范大學，機器人面向全國有了考級資質，像鋼琴考級一樣，學生操作機器人的能力也有了嚴格的等級劃分。就說我們山東濰坊，濰坊市的學生獲得機器人競賽全國一等獎，學生所在學校獲得市級教學優質單位，老師評為市級教學能手，學生本人濰坊市所有高中隨便挑。我們山東也逐步發生的改變。

現在我們看到在濟南，絕大多數不管是去還是鄉鎮的學校都開始重視學生的科技創新教育。在學校里開展機器人、航模、車模、無線電測向等興趣小組，甚至在開設學校課程跟其他文化可以養讓孩子系統的學習科技知識。教育局、科協、體育局要高度重視，為學生們組織了豐富多彩的活動和競賽。每年學生可參加的機器人競賽有：全國青少年機器人競賽、中小學電腦機器人大賽、濟南市機器人工作室聯賽、iroc國際機器人奧林匹克競賽、wro機器人奧林匹克競賽、rcj機器人世界杯青少年大賽以及我們組織的全國機器人高手巡回賽。航模比賽包括：“飛向北京“全國青少年航模比賽、高安杯航模錦標賽、省科協組織的航模競賽、市科協航模大賽、山東省全民健身運動會航模項目競賽、全國模擬飛行錦標賽、網絡賽、挑戰賽等等。另外我們現在也看到社會上各類的科技培訓機構逐漸多了起來，這體現了科技創新教育得到了社會和家長的廣泛肯定。

有些不了解的家長還在抱著觀望的態度，大多數是陷入了這么幾個誤區。第一個誤區：航模不就是玩嘛，街上買個遙控直升機玩的孩子多的是啊。這里我先做一下遙控直升飛機的普及介紹，模型跟玩具是不一樣的。我們一般看到的玩具直升機也可以飛但是他們的遙控器是固定頻率的，容易發生串頻或者干擾等現象，比較危險。另外玩具直升機只可以做升降、前后移動、左右旋轉三個軸的簡單運動。而航模直升機你可能看起來像玩具直升機一樣小小的、塑料的，但航模直升機全部采用2.4g專用航模遙控器，多架飛機一起飛行也不會出現相互干擾，飛機可以做最基本的左右平飛運動，可以更好的越過障礙物。另外高端的3d直升機更是采用碳纖維材料制作，電動、油動可以選擇，可以實現正飛、倒飛等3d特技飛行動作。下面我們看一段視頻。

航模實際上不僅僅是一項科技活動也是一項運動。航模與射擊、跳傘一樣是國家國防體育項目，很多運動會都包括航模項目。航模比賽獲獎也是由國家體育局辦法運動員證書的。而且大多數孩子對飛行都有向往都感興趣。興趣是最好的老師，孩子感興趣的活動是玩，孩子不感興趣的活動對他們是折磨。就像彈鋼琴，孩子喜歡就是享受音樂的熏陶，孩子不喜歡就是童年難忘的痛苦練琴經歷，我們不是要培養孩子都成為音樂家、運動員。我們要的是孩子有特長、陽光開朗、性格好、身體健康。玩飛機的孩子多正好體現了孩子們喜歡航模、熱愛飛行，我們的航模課程也不是一味的教孩子遙控飛機，我們是要孩子了解飛行原理，自己動手制作飛機、調試飛機。少灌輸知識，多動手實踐積累經驗，知識由孩子們自己總結。引導他們在玩中學，在做中學。我們再看一段視頻，看看國外選手自己做的飛機如何配樂飛行。

第二個誤區：學航模機器人耽誤時間，影響學習。

我們先來看看，孩子們放學、放假后都想干嘛？首先大多數孩子選擇抱著電腦上網、玩游戲。其次是跟同學一起玩三國殺、出行等集體活動，還有部分同學選擇運動型游戲，比如打球、游泳。我想家長朋友們最不想看到的就是孩子沉迷于網絡和游戲世界。機器人和航模模擬飛行項目都離不開計算機，但這正是引導孩子正確使用計算機、防止孩子沉迷于網絡游戲的好措施。我們交給孩子把計算機當做一個工具，來實現計算機真正的價值而不是把它當做一個游戲機來使用。另外，模擬飛行項目本身帶有游戲操縱性質，孩子把使用電腦的時間用在模擬飛行訓練上，不但能鍛煉雙手協調、反應能力，還能參加比賽獲得大獎，在玩中取得成績，同樣是使用電腦，比玩游戲強了一百倍不止。

學生通過機器人、航模的學習，培養了學生的綜合素質，孩子的學習能力、創造力、邏輯思維能力、反應協調能力、獨立思考解決問題的能力得到大幅度鍛煉和提高，尤其是嚴謹的態度和主動探索、大膽試驗的科學精神，反過來促進著學生文化課的學習和進步。我有幾個學生，他們小學在班里默默無聞，中游水平。自從學習了航模、機器人，通過堅持不懈的努力取得了很好的成績，孩子也變得自信、開朗，課余時間學習科技活動不但沒影響他們的成績，反而名次逐漸的進步。記得有位叫做崔龍的同學，他入選國家隊出國參加機器人競賽，從備戰到比賽歸來一個多月沒有系統的上課學習，回來后一個禮拜就要期末考試，但他竟然用了一個禮拜的時間就考出了級部第一名的成績。因為他獨立解決問題和自學能力得到大幅度提升，一法通萬法通，在學習上也就不費勁了。

第三個誤區：機器人這么小的孩子能學得了嗎？能學會什么？

我們永遠不要低估孩子們的能力，他們天生具備創造力、想象力和學習模仿的能力，而且這種力量大的驚人。各位家長回憶一下，孩子小的時候是不是很多事情都是無師自通，我們并未多么繁復的去教給他們，但只要孩子想學的，他們很快就會了。只要我們正確的引導孩子，他們會給你很大的驚喜。

航模課程分初級中級高級，從幼兒園的小朋友到成人都可以選擇不同難度進行學習。機器人因為要學習編寫程序，要求孩子有一定的計算機操作能力，建議學生從三年級開始學習。目前國內外機器人比賽的趨勢是學生獨立參賽，指導老師完全隔離，比賽現場命題，要求選手在規定時間內獨立完成機器人的搭建、編程、調試，完全考查學生的獨立解決問題的能力。我們的培訓也著重培養學生獨立思考、分析解決問題的能力，即使年齡比較小的學生，可能接受起來要慢一些，只要持之以恒定會有質的飛躍。我有個學生叫張世龍，他從三年級開始學習機器人設計、編程，堅持了兩年到五年級才正式參加機器人比賽，結果他厚積薄發一鳴驚人，首次參加國際大賽就成為世界冠軍。如今上初一的他，編程能力已經讓很多大學生刮目相看。

那么說了這么多，我們的課程究竟有什么特點，對孩子那些能力的培養有好處呢？ 首先我們的課程不同于很多學校開展的機器人、航模興趣小組和學校課程，學校課程更多的是普及基礎知識，而興趣小組更多的是應對競賽大部分設計工作都是由學校教師完成，學生只是拿來比賽，毫無鍛煉可言。我們的課程從設計到實施，始終以學生為主體，系統全面的課程涵蓋設計、制作工藝技巧、工具使用、電子電路知識、傳感器知識、編程調試、空氣動力學知識、遙控駕駛技巧，使學生真正能利用機器人解決問題，能動手制作飛機、實現自己一飛沖天的夢想。其次，我們的課堂全部采用不超過16人的小班教學，每班配備兩名教師，在保證教學質量的同時保證每位學生都能擁有獨立器材進行操作。我們選用的器材大多與競賽項目和高中、高校使用器材接軌，輔導教師和課程開發團隊擁有多年從事科技教育經驗，培養出六位世界冠軍，十幾位全國冠軍，這是在學校以及其他輔導機構做不到的。再次，在機器人、航模舉辦比賽的時候我們會積極幫助學生報名、組織學生參賽，俗話說讀萬卷書、行萬里路，外出比賽不但鍛煉了孩子的自理能力和集體意識，最重要的是獲得了同年齡段不可多得的豐富閱歷。最后我們的這次培訓是社區公益培訓的性質，非營利性培訓，僅收取器材費用和輔導教師基本課時費用，跟其他輔導班一節課就要一百多元的費用相比，在我們的課堂上你只會收獲更多。

我們的課程安排如下，如果您和孩子感興趣，可以選擇相應時間報名參加。

第二篇：點燃夢想 快樂伴我成長

點燃夢想 快樂伴我成長

隨著教育事?I的蓬勃發展和體藝“2+1”素質教育的全面實施，藝術教育愈來愈引起廣大教育工作者的關注和重視。藝術教育是實施素質教育的重要手段，對促進學生全面發展意義重大。多年來，社會各界人士積極呼吁關注藝術教育，特別是農村學校的藝術教育問題。農村小學受各方面因素的制約，藝術教育非常薄弱，藝術教育師資嚴重不足，音樂課、美術課完全由語、數、英等“主課”教師兼教，而且現有的任課教師在教學觀念、教學態度、學識水平、業務能力等方面與藝術教學的實際需要存在著較大的差距，使得開設的藝術課程往往流于形式，藝術教育現狀與現代化教育的要求相差甚遠，在實際實施過程中往往得不到重視，給農村學校的健康與可持續發展帶來了阻力。多年來的藝術教育實踐使我們深深體會到：藝術教育為學校教育教學工作帶來了活力，對學生全面素質的提高和個性發展起到了不可替代的作用。

一、藝術教育陶冶了學生的情操

美國心理學家馬丁?加德納指出：“從藝術學習中獲得的知識有助情感培養。這些情感可以處理精神世界某些其他任何方法無法處理的東西。”堅持對學生進行藝術教育，讓學生在藝術美的浸染、熏陶中感受美、鑒賞美、塑造美，有利于培養學生美好的情感、優良的思想道德品質和健全的人格。比如，學生每演奏一個曲目、每演唱一首歌曲，都會得到美的旋律的享受，都會體會到曲子和歌詞的意境美。學生在欣賞每幅美術作品、書法作品的過程中都會發現美的源泉，感受美的信息，體會創作者的藝術靈感，品味其獨具匠心的藝術魅力，從而提高學生自己發現美、探索美、創造美的能力。“隨風潛入夜，潤物細無聲。”在藝術魅力的感召下，在藝術的情景熏陶中，學生的內心情感會更加豐富，精神得到提升，這不僅培養了學生熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛生活、更培養他們關愛他人、關愛大自然、樂觀向上、積極進取的高尚情操。

二、藝術教育發揮了學生的潛能

學生參加豐富多彩的藝術教育活動，不僅豐富了他們的精神文化生活，拓展了他們的知識視野，而且還促進了學生潛能的發揮和創造能力的提高。每學期學校組織的各種形式的藝術活動，為學生們提供了展示藝術才華的廣闊舞臺。“八仙過海，各顯其能。”小歌唱家的婉轉歌喉，小指揮家的激情奔放，小舞蹈家的婀娜多姿，小演奏家的入神沉醉，小相聲演員的伶牙俐齒，以及那令人捧腹大笑的雙簧、小品表演和充滿童真意趣的美術作品、小手工藝品、書法、經典美文誦讀等，無疑將學生們的藝術天分展現得淋漓盡致。特別是在學生們自編、自導、自演的課本劇的過程中，他們的內在潛能更是得到了充分的發揮，創造力得到了提高。

三、藝術教育激發了學生的學習興趣

蘇霍姆林斯基說過：“學生來到學校里，不僅僅是為了取得一份知識的行囊，更主要的是為了體驗學習的成功和快樂。”在組織不同形式的書法、繪畫、剪紙、歌舞、誦讀、小品、課本劇等常規比賽的基礎上，每年定期開展藝術節活動，既豐富師生校園文化生活，陶冶學生情操，也培養學生的學習興趣，在參與自己感興趣的活動中讓學生盡顯身手。這樣學生才能真正成為學習的主人，校園成為學生健康成長的樂園。這一點我校德馨少年宮就做得很好，每年都舉辦小學生藝術節，給廣大師生都帶來了展示自我的機會。同時把加強藝術教育滲透到其他學科，以美為中心設計教育活動，可以讓學生時時刻刻領略美，事事處處感受美，尤其是把藝術滲透到各個學科教學中，不僅可以讓學生得到美的熏陶，更有利于吸引學生參與教學過程，調動學生的學習積極性，激發他們的學習興趣。例如，我校一位語文老師，她在教學中力求做到語文課與音樂、美術有機結合。課前一首歡快活潑的歌曲，使學生愉悅振奮；朗讀優美的散文，配上流暢輕松的音樂，使學生品味文中的意境；學習游記，引導學生動手畫一畫文中描述的風景、游覽路線；閱讀童話、寓言，指導學生把課文中的故事編成一幕幕生動活潑的課本劇。可愛的小動物、名家筆下的人物都走進了學生的生活，走進學生的精神世界，在真正的真善美中感受藝術所帶來的無窮魅力，使學生感到語文課不再那么淡然無味，而是充滿樂趣。學生們學習積極性更高了，主動參與教學，課堂氣氛十分活躍，學生在語文課堂活動中受益匪淺，也提高課堂教學的靈動。

四、藝術教育促進了學生智力和非智力的發展

藝術教育，調動了學生的多種感官，悅耳、感目、動心，有利于學生大腦的協調發展，從而促進學生智力和非智力的提高。教師們反映，在班級里接受藝術教育訓練的學生普遍反應迅速、思維敏捷、注意力集中、記憶力好、觀察力強、想象力豐富、學習成績比較好。藝術教育訓練活動，還磨煉了學生的意志品質。比如，學習器樂演奏和舞蹈貴在持之以恒，特別是舞蹈基本功訓練是很艱苦的，更需要毅力和耐力。長期的訓練，使這些學生逐漸形成了堅韌不拔、勇于克服困難的精神。正因為這樣，有一些學生既是學校舞蹈隊的演員，又是學校體育隊的長跑運動員。

五、藝術教育培養了學生的團隊合作精神

未來社會需要的是高素質的復合型人才，不僅要有一定的專業知識、卓越的才能，還必須具有團隊合作精神。藝術教育則有助于培養學生的團隊合作精神和集體榮譽感。比如，少兒合唱團的訓練和演唱完全是以集體面貌出現的，演唱效果如何完全取決于集體中各個演唱者的共同努力和配合。一致的眼神、一致的口型、一致的動作、一致的情感，特別是和諧的聲音、多個聲部的完美配合，對參加演唱的學生提出了很高的要求，每一個學生都不能表現出過于個性化，必須將自己的演唱融于集體中。因此，經過這樣的嚴格訓練，學生們就會養成自覺遵守紀律，注意集體協調合作的行為習慣，集體凝聚力、集體榮譽感逐漸形成。

實踐證明，藝術教育是素質教育不可缺少的組成部分，它以獨特的方式在培養學生高尚的道德品質、開發智力、促進學生全面素質提高方面起著重要的作用。

第三篇：科技點燃夢想

科技點燃夢想——瀆浦小學隆重舉行2014年科技節開幕式

2014年10月23日上午9時，正值秋高氣爽、云白天藍，我校舉行了隆重的“2014年科技節開幕式”。

在儀式現場，數十枚火箭昂首挺立、蓄勢待發；莊嚴神圣的紅布桌上，發射火箭的按鈕靜靜等待著隆重時刻的到來；激動人心的樂曲《飛天夢想》，為“科技點燃夢想”準備著。

開幕式由黃老師主持，首先，舉行了升旗儀式。在莊嚴雄偉的國歌聲中，五星紅旗冉冉升起，全體師生面向國旗行注目禮，少先隊員行敬禮。禮畢，黃校長詳細解讀了學校科技節的活動方案。接著，主席臺上，張校長隆重宣布“2014年瀆浦小學科技節開幕！”

在本屆科技節主題曲——《我相信》的歌聲里，在孩子們充滿了對科技夢想的憧憬與渴望眼神中，張校長行至火箭發射現場。全體學生一起倒數“10、9、8、7、6??”，張校長開啟火箭按鈕，成功發射了第一枚火箭。緊接著由兩位科學老師代表陳程老師、陳茴茴老師發射火箭。最后，由學生代表大隊委蔣林靜和林瑤陸續按下了火箭發射按鈕。在全場的驚呼聲中，一枚枚神箭直升藍天，放飛著科技的夢想，寄托著點燃的希望??

最后，主持人黃老師宣布2014年科技節開幕式圓滿結束，而校園的科技夢想正在繼續，引領著全體師生走向輝煌！

（文：陳程）

第四篇：科技伴我成長_快樂與我同行

科技伴我們成長，快樂與我們同行

合:敬愛的老師，親愛的同學們：

大家下午好！

男：當我們翻開人類的發展歷史，從古代的風餐露宿、日夜兼程到現在高速快捷的交通工具。

女：從緩慢的馬車到穿梭的汽車、海上的輪船、高速的列車、空中的飛機，人類正以飛快的速度向前邁進。

男：從第一臺電腦的發明到現在發達的因特網。

女：各種各樣的家用電器不斷出現，家家戶戶幾乎都安上了電腦電話。

男：不難發現，人類所取得的每一點進步，無不得益于對未知世界的探索，無不得益于對科學技術的掌握。

女：可以說，是人類造就了科技，科技也成全了人類，人類和科技是相互依存的。

男: 在科技給我們的生活帶來了很多方便與快樂的同時，我們也了解到很多的科學知識：我們了解到牛頓和蘋果的故事，只是因為一個小小的蘋果，牛頓卻發現了地球引力，讓我們對地球這個球體發生了極大的興趣。

女：我們發現，身邊的每件事都是科技的化身。不信你看，夜晚的燈亮了，空調在夏日里帶來了涼爽，計算機在我們手中輕快地跳著舞步。這美好的一切一切，都是因為科技出現才燦爛。

合：“科技伴我們成長，快樂與我們同行”演講比賽 現在開始 男：同學們，讓我們以本次活動為契機，不斷學習科學知識，培養科學精神。

女：樹立科學理想，掌握科學方法，提高自身的科學素養。合：讓科技之光伴我們快樂成長吧！本次活動到此結束，謝謝大家！

第五篇：放飛夢想 快樂伴我成長（xiexiebang推薦）

第七期

2015年6月8日

放飛夢想 快樂伴我成長

——各校慶祝“六一”國際兒童節掠影

今年“六一”是第66個國際兒童節，為了能讓幼兒度過一個愉快而有意義的節日，我縣組織開展了一系列豐富多彩、形式多樣的慶祝活動，讓兒童在美好節日里度過一個幸福快樂時光。以下是各校慶祝“六一”兒童節活動開展情況，讓我們大家和小朋友們共同感受節日的快樂！

一、縣領導和縣直機關單位到各校開展“六一”慰問活動 1、5月28日上午，縣人大副主任曹沛在縣宗教局陶憲軍局長、縣二中李傳同校長及縣住建局、科協等單位領導陪同下，到陶店回族鄉開展“六一”兒童節慰問活動。曹沛一行深入到陶西小學、陶店小學及陶店中心幼兒園，向小朋友們祝賀兒童節快樂，并為小朋友們發放了節日的禮物。壽縣二中李傳同校長為參加活動的200多名小朋友們送去了書包等學習用品。2、5月29日上午副縣長潘若愚、縣政府辦主任孫純珠率縣交通局、縣鄉公路局、縣審計局、縣農發行、縣郵儲銀行等六家單位領導，在安豐鎮黨委書記王德兵、鎮長時召銀，安豐學管委主任黃茂成的陪同下到安豐小學開展“六一兒童節”慰問活動，向安豐小學的孩子們提前送上節日的誠摯祝福和關愛。慰問活動中，潘若愚等領導與孩子們親切的交談，詢問了孩子們的學習及生活情況，并對孩子們提出殷切希望，希望孩子們好好學習，勵志向上，奮發圖強，長大后做一位有知識、有文化、有思想的對社會有用的人。隨后各位領導親手給安豐小學部分留守兒童送去了慰問金。3、6月1日上午，縣人大副主任陳玉寶率領縣委辦、信訪局、物價局、氣象局和電力公司在三覺鎮黨委書記牛斌、鎮長丁友康、宣傳委員權貴良等同志的陪同下到三覺小學開展“六一”兒童節慰問活動。陳玉寶向孩子們表達了誠摯的節日祝福，同時鼓勵孩子們要克服學習和生活上的困難，樹立遠大志向，好好學習，報效祖國。最后，陳玉寶等領導為20名孩子每人送上300元的節日慰問金。

4、6月1日，壽縣縣委黨校、縣文廣新局、縣供銷社、縣建設銀行等單位負責人組成的慰問組來到正陽關鎮，開展“六一”兒童節慰問活動。慰問組給正陽關學區學校送來了12000元慰問金和學習用品，同時希望各學校為兒童謀利益，努力形成關心兒童、愛護兒童的良好氛圍。隨后，慰問組在管委會人員的陪同下，將慰問金送到正陽關學區各幼兒園、幼兒看護點以及相關學校。5、6月1日上午，副縣長張軍率縣經信委、縣扶貧辦、縣工行、縣鹽務局等有關領導，在眾興鎮黨委書記張斌、鎮長劉愛民、鎮關工委主任姜友誼的陪同下深入到眾興中心小學、新店小學、明德小學開展節日慰問活動。慰問活動時逢眾興學區校園文化藝術節剛剛開幕，眾興學區校園文化活動豐富多彩，活動氛圍十分濃厚。慰問中，副縣長張軍佩戴紅領巾深入到少年兒童之中與同學們一同觀看節目，并登臺致辭。他向全體小朋友致以節日的祝福并提出了殷切希望，希望少年兒童要做到“三愛”，珍惜時光，努力學習，健康成長。慰問活動中，副縣長張軍還為各校送上慰問金。6、6月1日上午，縣發改委主任趙東升、縣中醫院院長朱長軍、縣編辦副主任戴滿昌、縣公路局主任余霞、壽縣一中黨總支副書記葛邊疆五家單位負責人到炎劉鎮開展“六一”慰問，為全鎮31位貧困留守兒童送上了慰問金。縣發改委主任趙東升代表五家單位負責人向同學們送上節日祝福，希望他們珍惜現在的大好時光，做勤奮學習的好少年，文明守紀的好少年，自立自強的好少年，長大后回報社會。活動現場還進行了表彰。炎劉鎮人大主席王軍宣讀了《炎劉鎮“我的家風、家訓、家教”征文活動獲獎通報》，大會為六名獲獎同學頒發了證書、獎品和獎金。7、6月1日上午，副縣長洪祖榮、教育局局長夏承開，在學區管委會主任陳西江陪同下，到雙橋學區開展“六一”兒童節慰問活動。洪祖榮一行深入雙橋中心幼兒園教室，看望慰問一線教育工作者的同時，給小朋友們帶來節日的問候。叮囑教師們要關心愛護留守兒童，關注留守兒童的思想、學習和生活，攜手留守兒童健康快樂成長。洪祖榮等在幼兒園、申橋小學慰問了15名家庭困難兒童，逐一了解孩子家庭情況，送給每位兒童200元慰問金，帶來黨和政府對家庭困難兒童的關愛。

二、各校開展形式多樣的慶“六一”兒童節文藝匯演活動1、5月28日大順學區管委會組織開展了“放飛夢想 快樂六一”文藝匯演活動。鎮關工委、學區管委會、學區各中小學、幼兒園等相關領導參加了此次活動。首先，大順學區管委會張明陽主任為活動致辭。他向所有的小朋友們祝賀節日快樂，勉勵孩子們努力學習，將來成為祖國的棟梁之才。大順鎮關工委主任孟祥平宣讀了對全鎮25名優秀留守進行表彰的決定。接著，與會領導為全鎮25名優秀留守兒童頒發獎狀和獎品。文藝匯演在金色搖籃幼兒園的《Boom》舞蹈表演中拉開序幕。仇集學校的小品《上課2》和相聲《高人一等》、大順二小的舞蹈《小蘋果》、長崗小學的健美操《新聞風暴》、沙井小學的舞蹈《中國功夫》等節目一個個形式多樣，風格各異，內容豐富，精彩紛呈。2、5月28日，安豐塘學管委舉行安豐塘鎮第六屆校園文化藝術節暨慶六一文藝匯演，全鎮中小學、幼兒園21個節目參加本次匯演。文藝匯演在舞蹈《活力寶貝》中拉開序幕，小品、舞蹈、T臺秀、配樂詩朗誦等節目形式多樣，充分展現了安豐塘鎮學校學生的風采，整場演出在大合唱《紅領巾飄起來》中落下了帷幕。3、5月28日上午，隱賢學區第六屆校園文化藝術節暨慶“六一”文藝匯演在壽縣隱賢鎮太平學校隆重舉行，隱賢鎮領導卞修新、姚玉華，隱賢學區管委會全體成員出席開幕式活動，并和全鎮15所小學校長、幼兒園園長，太平學校全體師生觀看了演出。文藝匯演在郝崗幼兒看護點的舞蹈《小蘋果》拉開帷幕，隱賢中心校的舞蹈《萌萌達》、壽縣太平學校的40人的大合唱《聽媽媽講那過去的事情》、姚集小學的民族舞蹈《快樂的跳吧》將活動推向了高潮，各校的精彩表演令人目不暇接，表演形式多樣繽紛：歌曲、舞蹈、小品、詩歌朗誦、架子鼓……小演員們用滿腔的熱情展現了自己的活力，觀眾們也全程投入，掌聲雷動。最后，東風小學的配樂詩朗誦《在陽光下成長》，為此次演出畫上了一個精彩的句號。4、5月28日上午，由窯口鎮關工委、窯口學區管委會、共青團窯口鎮委員會、窯口鎮婦聯等多家單位主辦的窯口鎮2015年慶“六一”文藝匯演活動，在陶圩小學隆重舉行。窯口鎮人大主席劉正江、黨委副書記江武昌、宣統委員尹宗軼、關工委主任丁志安、學區管委會主任陶善濤、團委書記朱創國、婦聯主席劉華等來到活動現場，和孩子們歡聚一堂，共慶六一。

隨著歡快的樂曲，窯口鎮慶六一文藝匯演活動拉開了帷幕。來自兩所初中、六所小學的22個節目參加演出。節目種類有舞蹈、獨唱、歌伴舞、童話劇、配樂朗誦等多種形式。文藝演出以窯口小學的舞蹈《小蘋果》開始，以賈廟小學的歌伴舞《蟲兒飛》結束。孩子們用他們甜美的嗓音、優美的舞姿表達著自己心中的喜悅，表達著對偉大祖國的熱愛。2個小時的演出，高潮迭起、精彩紛呈，讓在場的觀眾大飽眼福，時不時響起熱烈掌聲。演出結束后，窯口鎮宣統委員尹宗軼代表黨委政府宣讀了獲獎名單，并再次向孩子們送去了節日的祝福。5、5月28日，雙廟集鎮第六屆校園文化藝術節暨慶“六?一”文藝匯演在鴻程初中成功舉辦。團縣委書記石陽玲、副書記王丹、少學部部長朱多蘊，雙廟集鎮黨委書記吳標、宣傳委員張有富及鎮關工委、婦聯、團委負責人，學管委和中小學、幼兒園的領導及部分教師，安徽老莊教育集團及各校區的領導蒞臨現場，與孩子們共同歡慶節日的到來。整臺節目精彩紛呈，現場掌聲此起彼伏；整個演出場地變成了一片歡騰的海洋；整個校園沉浸在一片濃濃的節日氣氛之中。校園文化藝術節讓學生在參與活動中得到了鍛煉，感受到了童年的快樂。同時，本次匯演也充分展示了雙廟集鎮素質教育的累累碩果。6、6月1日上午，小甸鎮大井小學變成了一片歡樂的海洋，為讓小朋友們度過一個快樂的兒童節，由小甸學區管委會組織，大井小學承辦的“同享陽光 快樂成長”慶祝“六一”國際兒童節文藝匯演活動在大井小學隆重舉行。小甸鎮分管教育副鎮長王延昌、學管委主任戴延瑞親臨活動會場向全鎮兒童送上節日的祝賀，并與現場教師、兒童以及社會各界群眾認真觀看了文藝演出。本次活動凝聚了老師們與孩子們的辛勤

與智慧，讓孩子們品嘗了節日大餐，體驗了成功喜悅，使孩子們在活動中個性得到展示，素質得到提高，能力得到發展。充分體現了小甸學區教師們的敬業精神和奉獻意識，并贏得了廣泛的社會贊譽。

三、幼兒園開展保教成果展演 1、5月23日，由壽縣廣播電視臺、壽縣教育局和壽縣青少年活動中心聯合舉辦的《壽州大舞臺》六一專場文藝演出在青少年活動中心舉行。壽州幼兒園的小朋友表演的舞蹈《花兒朵朵像太陽》壓軸登場，幼兒整齊的舞步，激情的演繹，燦爛的笑臉，讓臺下觀眾看得如癡如醉，受到了廣大觀眾一致好評。

《壽州大舞臺》慶六一專場文藝演出精彩紛呈，掌聲不斷。小演員們悠揚的歌聲、歡快的舞蹈、精彩的表演，充分展現了壽縣少年兒童蓬勃向上的精神風貌和豐富多彩的校園文化生活。

2、為了更好地落實《指南》精神，促進教師的專業化發展，縣直機關幼兒園，在五月份開展了以“同課異構”為主題、信息技術如何與教學相融合的教研系列活動。活動中，平行班的各位老師借助信息技術，針對同一節課，同一個教學內容，采用不同的構思、不同的切入點、側重點進行設計，從對教材的發掘，到教學策略的選擇和現代化教學技術的運用，從對問題的設計，到課堂氛圍的營造，都體現出教師各自的風格，課堂成效各有特色。信息技術手段幫助我們完美地解決了同課異構 的教學難點，激發了幼兒學習的興趣。3、6月1日上午，壽春幼兒園開展了慶六一保教成果展演活動，展演的內容以幼兒繪畫、保教歌舞等形式呈現。活動當天，縣政法委副書記李先來率公安局、檔案局、城管局、房管局等單位負責人，到壽春幼兒園為小朋友們送來節日的祝福和慰問。李先來一行在管委會陳主任和洪園長的陪同下，觀看了孩子們的繪畫作品，然后又深入幼兒園的多功能廳認真觀看了孩子們的精彩表演，舞臺上，小演員們翩翩起舞，個個努力展現自我。別看他們年齡小，跳起舞來，一點都不含糊，她們舞蹈，演繹出童心，舞動出歡快與童真，裝點著節日的喜慶！

展演活動從一個側面直觀反映了幼兒教育水平和幼兒園保教水平,是對幼兒教育工作成果的一次集中展示。李先來高度評價了壽春幼兒園的保教成果展示活動，希望老師們再接再厲，打造一流的保教環境。

四、幼兒園積極參加各項評選活動 1、5月份，縣教育局組織開展全縣“娃娃樂”講故事比賽，各幼兒園積極參與，經過層層選拔，壽春幼兒園、機關幼兒園、壽州幼兒園代表壽縣參加了省、市“娃娃樂”，講故事比賽。2、5月21日，壽春幼兒園宋艷代表壽縣幼兒教師參加了市優質課比賽活動，經過激烈的角逐，宋艷老師獲得三等獎的好成績。3、6月4號，“安徽省科技館杯”第六屆全省“六月兒童科學樂”活動在省科技館舉行。壽春幼兒園趙仁和、屈豈奇兩位小朋友在盧亞娜老師的精心指導下，現場制作了“神奇的噴泉”榮獲二等獎。

這是壽春幼兒園為進一步貫徹《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神參加的該項目的省級活動。活動啟發了幼兒動手動腦、熱愛科學的情感和興趣，培養了他們的協作意識和團隊精神，孩子們在游戲中體驗到了學習的快樂，在活動中感受到了動手的樂趣，為促進幼兒的身心和諧健康成長、增進師生間的情感交流搭建了科學“樂活”的平臺。

采編：陶宏霞

審簽：趙以安 抄送：六安市教育局，局機關各股室

印發：各學區管委會、縣屬幼兒園

壽縣教育局教育股 2015年6月8日印