第一篇：四年作文下

我心中的校園風(fēng)景線

我們的校園就像個大植物園，有美麗的菊花、粗壯的樟樹、誘人的葡萄??其中我最喜愛的風(fēng)景就是貫穿校園的林蔭道。

林蔭道兩旁種著許多樟樹。春天，樟樹剛剛吐出嫩綠的新芽，就像樟樹姐姐長出了綠色的頭發(fā)；夏天，樟樹長滿了橢圓的葉片，就像在給烈日炎炎的校園撐起了一柄柄大傘；秋天，樹葉由綠色變成了桔紅色，慢慢地落下來，仿佛一群蝴蝶在翩翩起舞；冬天，雪花飛舞，樟樹換上銀妝，真是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”

林蔭道上不僅有挺拔的樟樹，還有迷人的葡萄長廊。春天，葡萄蔓爬上木架，就像一條長龍飛上了天空；夏天，架上掛滿了一串串水靈靈的葡萄，綠的像翡翠，紫的像水晶，紅的像瑪瑙，真饞人！真想伸手抓一串嘗嘗，如果你來我們學(xué)校上學(xué)，一定不要錯過這誘人的葡萄；秋天，園丁把枝條剪得光禿禿的，就像一條蜿蜒的電線；冬天，枯藤站在雪中，好似一個凍得哆哆嗦嗦的小孩，我真想幫他穿上一件大衣。

陽光明媚的季節(jié)，漫步在校園的林蔭道上，看著誘人的葡萄和粗壯的樟樹，你難道不被這一切深深地陶醉嗎？

我心中的校園風(fēng)景線

在我們的校園里有許多美麗的風(fēng)景線如高大的教學(xué)樓、寬敞明亮的教室、獨(dú)一無二的展示臺??而我心中最美的校園風(fēng)景線就是——小花園。

進(jìn)入學(xué)校的大門，首先映入眼簾的就是高大的教學(xué)樓，往兩邊看就是美麗的小花園了。小花園共有兩個南北各一個。小花園內(nèi)有許許多多的小建筑。南邊的建筑豐富美麗，在一個交叉路口處有一個潔白無瑕的白色亭子，它的名字叫“角荷”，它是我們學(xué)習(xí)、休息的好地方。草地上有一個由白、紅、藍(lán)底座是白色的三個船帆，它的名字叫做“揚(yáng)帆”，意在讓我們從小就揚(yáng)起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，勇往直前，到達(dá)理想的彼岸。此外還有蘑菇亭、花架長廊。在通道的左邊立著一塊大石頭，上面用篆體寫著四個大字“日進(jìn)有功”，這是在鼓勵我們學(xué)習(xí)上要每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。北邊的花園中有不銹鋼雕塑——“幼芽”、小亭子——“求知”和小木桌、小木凳。花園中還有許多花草樹木。南邊有棕榀樹和一片竹林北邊還有牡丹、月季、菊花等花卉。

如果你來我們學(xué)校別忘了看看這道美麗的風(fēng)景線哦！

未 來 的 學(xué) 校

我們現(xiàn)在的學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，春意盎然。那么，未來的學(xué)校又是什么樣子呢？別急，你們馬上就知道了！

在2036年的一天早上，陽光明媚。我正在街上走著，突然，我眼前一亮，發(fā)現(xiàn)一座奇怪的建筑，走近一看，原來是一所學(xué)校。

這個學(xué)校可真夠大的，有足球場，籃球場，網(wǎng)球場，還有游泳池。學(xué)校的主體建筑就是那座外形像英國白金漢宮的教學(xué)樓，通體紅色，成了這所學(xué)校最耀眼的一道風(fēng)景線。我還發(fā)現(xiàn)，這所學(xué)校所有的建筑都非常有個性：比如那圖書館，像牛津大學(xué)的雷德克利夫圖書館。那劇院就像澳大利亞的悉尼歌劇院。就連眼前的這座鐘樓，也是模仿那座聞名全球的大笨鐘而建的，當(dāng)然不是完全的模仿，結(jié)構(gòu)和線條都做到了恰到好處的處理。

最美的肯定是教學(xué)樓，火紅的顏色美麗極了！走進(jìn)教學(xué)樓一看，一間間教室里擺放著干凈而整潔的桌椅，孩子們在快樂地玩耍。樓外有一個大的花園，小草被春風(fēng)吹得嫩綠，花兒被春雨滋潤得鮮紅。這樣的學(xué)校真是美麗極了！

未來的學(xué)校四季如春，生機(jī)勃勃；現(xiàn)在的學(xué)校歡樂祥和，五光十色。你難道沒有被未來的學(xué)校深深陶醉嗎？

未來的校園

學(xué)校就像是同學(xué)們的第二個家，是個既溫馨又美麗的地方。

未來的教學(xué)樓、辦公樓是全新房型“泡泡房”組成的。“泡泡房”是一個個直徑為20米，不會爆炸的圓形房間。這種房間可以預(yù)測到地震、臺風(fēng)等各種各樣的自然災(zāi)害。當(dāng)有地震、洪水來襲擊人們時，泡泡房子就會升到5米的高空，和鳥兒們一起飛翔。當(dāng)臺風(fēng)來襲時，泡泡就會鉆進(jìn)地下世界。再請你看看泡泡里面吧！首先要找到泡泡的門。這可是很不好找的，不過只要亮出你的學(xué)生證，門就會自動出現(xiàn)在你的眼前了。走進(jìn)泡泡里一看，哇，好漂亮啊！講臺和黑板都一干二凈，同學(xué)們認(rèn)真地做著課題作業(yè)。看到這種景象，你一定會產(chǎn)生疑問：“學(xué)生怎么都跨著馬步寫呢？而且他們的書本、文具怎么會飄起來呢？”我來告訴你吧！這就是高科技，隱形桌和隱形椅。用隱形桌椅是因?yàn)槲覀冊谡n堂上老師組織做游戲就有更大的空間。

從泡泡里望窗外，可以看到操場。操場很大，有5670平方米。操場上有3個大沙坑、1個噴泉、1圈200米的圓形跑道，還有3個籃球架和一個排球場。

這就是未來美麗的學(xué)校！

路面衛(wèi)生報告

我在逛街的時候，看見馬路上，人行道上，公園里，都有不少垃圾。我想這些地方不是設(shè)有很多垃圾桶嗎，為什么還是那么臟呢？于是我對路面的衛(wèi)生情況進(jìn)行了一次調(diào)查。

調(diào)查

我觀察了集貿(mào)市場、公園。馬路和人行道等的路面。

我發(fā)現(xiàn)在集貿(mào)市場和人行道的路面垃圾比較多，約占總數(shù)的百分之七十。其中，地攤旁和店鋪門前有垃圾堆積現(xiàn)象，公園里也不時有一些零碎的玻璃碎片和紙巾等。

分析

1、馬路邊本來就新設(shè)了許多垃圾桶，方便人們?nèi)永Ｂ访鎽?yīng)該干凈了不少，可是，路面卻一樣骯臟。

2、我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，約四分之三的垃圾靠近馬路邊的臨時集貿(mào)市場。馬路邊的臨時集貿(mào)市場雖然方便了我們買東西，但是造成城市環(huán)境衛(wèi)生差，成為垃圾集中點(diǎn)。

結(jié)論

路面不干凈的原因主要有：

1、人們的衛(wèi)生意識較差，到處亂扔垃圾。清結(jié)工人剛打掃完，地上又有垃圾了。

2、有人為了自己的個人利益，偷垃圾桶到收購站賣掉，使垃圾 桶越來七少。

3、有些垃圾桶遭到人為破壞，使里面的垃圾漏出來，臭氣熏天的。許多人怕臭而不想把垃圾扔到桶里去。

大量的事實(shí)告訴我們，路面的不干凈，大多是人因素造成的。由于垃圾越來多，政府要多派清潔工人去打掃街道，這真是一筆人力資源的浪費(fèi)。建議

政府部門應(yīng)當(dāng)派人在各個路段巡邏，制止和處罰毀壞公共財產(chǎn)和亂扔垃圾的不良行為。這樣我們的家園才會變得美麗，人們生活才會更加開心。

小學(xué)生使用零花錢情況的調(diào)查報告

現(xiàn)在的社會比以前更發(fā)達(dá)，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是2000、3000元以上。隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的要求也越來越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了。可是，他們拿著這些錢到底想買什么呢？我懷著疑問的心情，做了一份調(diào)查報告。

調(diào)查

我發(fā)現(xiàn)，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地攤周圍總是擠滿了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快，比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰(zhàn)斗陀螺”、“庫洛牌”??.都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。

分析

1、在學(xué)校里，手拿麻辣和燒烤的學(xué)生隨處可見。或許，麻辣和燒烤就是讓學(xué)生亂花錢的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

2、玩具是人童年時不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學(xué)生的大部分零花錢。還有大多數(shù)學(xué)生喜歡把玩具帶到學(xué)校里來。這樣不僅會影響學(xué)習(xí)，還會違反校規(guī)。

結(jié)論

經(jīng)過我的調(diào)查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢，然后去買地攤上的零食、玩具，甚至有人拿著錢去網(wǎng)吧，連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會影響學(xué)習(xí)。

建議

我建議，學(xué)校應(yīng)該采取更好的措施阻止這種現(xiàn)象再次發(fā)生，嚴(yán)格管理學(xué)生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛！

四年級小學(xué)生近視調(diào)查報告

進(jìn)入小學(xué)四年級以后，我發(fā)現(xiàn)我們班戴近視鏡的同學(xué)逐漸多起來了，在我座位的四周就有李林泉、于涵冰等同學(xué)。見到我小時候的玩伴，現(xiàn)在在東方一小上學(xué)的浩浩，聽他說，他們班也有不少人近視了。我聽姑姑說，她們小時候同學(xué)中近視的不很多。這是為什么呢？帶著這個疑問，我開始進(jìn)行了調(diào)查。

調(diào)

查

我對近視的同學(xué)進(jìn)行了統(tǒng)計，我發(fā)現(xiàn)我們班就有十多名同學(xué)戴近視鏡，四年級其它班也有近三分之一的學(xué)生近視。低年級近視同學(xué)較少，而高年級的同學(xué)近視率更高，六年級平均每班近視的學(xué)生有二十多個。在農(nóng)村聽我上六年級的哥哥說他們班近視的人只有幾個。

分

析

我對這些近視同學(xué)的家庭、學(xué)習(xí)、個人習(xí)慣等進(jìn)行了調(diào)查。我發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)習(xí)好近視的有五人，坐姿不正確導(dǎo)致近視的有四人，不做眼保健操的有兩人，看電視、玩電腦過度導(dǎo)致近視的有七人。在農(nóng)村導(dǎo)致近視的一般都是坐姿不正確或過度用眼，有的營養(yǎng)方面跟不上。在近視的這些人中，有一些同學(xué)的父母一方或雙方為近視。

結(jié)

論

1.有些同學(xué)坐姿不正確導(dǎo)致近視。2.有些同學(xué)不做眼保健操導(dǎo)致近視。3.有些同學(xué)玩電視、電腦過度導(dǎo)致近視。

4.有些同學(xué)受到父母近視的遺傳，自己又過度用眼，更容易導(dǎo)致近視。

建

議

1.要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不在過強(qiáng)、過弱光下看書；讀書寫字坐姿端正。2.不要長時間看電視、玩電腦。3.養(yǎng)成做眼保健操的習(xí)慣。

4.加強(qiáng)預(yù)防近視的宣傳，保護(hù)好眼睛，及時治療眼病。

全球氣候變暖調(diào)查報告

近幾年，我逐漸發(fā)現(xiàn)氣溫一年比一年高了幾度。我還從電視看到，由于全球氣候變暖，南極北極的冰川正在慢慢融化，企鵝和北極熊等動物失去了家園全球氣候變暖的原因進(jìn)行了調(diào)查。

調(diào)查

我用走訪法訪問了周邊的人。他們有的說因?yàn)楣S排放的廢氣，有的說因?yàn)槿藗儊y燒樹木和垃圾，有的??

我把幾點(diǎn)都記了下來，留著以后用。

一次偶然，我發(fā)現(xiàn)汽車和摩托車排出的尾氣很熱，這可能也是原因之一。還有，炒菜和燒烤等用油的事物制作時都會發(fā)出又嗆又熱的煙。吸煙大便還有放屁也一樣。

分析

1．炒菜和燒烤冒出來的煙不是很熱，即使一天做四頓飯冰川也不會一下子消失得無影無蹤，但煙和屁還有大便等有煙有熱量的東西增進(jìn)了它的速度。使化掉的速度快樂三四倍。

2．還有，汽車和工廠排出的廢氣很多，大概加快了兩倍三倍的速度使氣候變暖。若吧上述所有東西排出的煙按一年積累起來，數(shù)字大得驚人。

結(jié)論

全球氣候變暖原因有：

1．工廠和汽車排出的廢氣，使溫度變高．

2．現(xiàn)在燒烤的商販很多，燒烤冒出來的煙也是”罪犯”之一。

3．人類打屁和大小便等產(chǎn)生的熱氣和燒垃圾等冒出的煙同樣是“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>

從以上可以看出，氣候變暖大部分就是人類自身的問題。

建議

我建議汽車應(yīng)該少用出行時遠(yuǎn)的坐公交車自行車，近的走路。燒烤的小鋪應(yīng)該清掃完。工廠少排廢氣。其它問題就少做。讓生活在兩極的動物盡快回“家”。

我的爸爸

我的爸爸是一位公交司機(jī)，今年40歲了，平時工作很辛苦。

一天清晨，才5點(diǎn)多鐘，爸爸就起床，拿起衣服，快速地就穿好了，準(zhǔn)備下樓時，我也穿好衣服，對爸爸說：“我今天和你一起上班吧，好嗎？”“好吧！”爸爸溫和地說。

來到汽車站，一看，好多車呀！我坐在爸爸的車上，一股熱氣迎面撲來。車開到了起點(diǎn)站，一群乘客擁擠上來，爸爸說：“一個一個的買票啊！”說完后，乘客便開始排隊(duì)上車買票。開著開著，我便注視著爸爸的樣子:眼睛始終盯著前方，有時會左右看看；手握著方向盤，一會兒左晃晃，一會兒右晃晃，兩只腳一會兒踩踩剎車，一會兒踩踩油門，臉上一滴滴汗珠流下來。

我看著這樣子，心里難受極了，就問：“爸爸你不累嗎？”爸爸說：“不累，這是我的工作。”我又說：“爸爸，你喝口水吧！”爸爸說：“不喝，一會兒到終點(diǎn)站再喝，現(xiàn)在我要專心開車，要保證乘客的安全。”

望著爸爸那忙碌的身影，我想求求爸爸你別再那么辛苦，讓我感到傷心，每次回家吃飯，你都是吃好幾碗，可身體還是那么瘦。

你們看看，這就是我那對工作負(fù)責(zé)任的好爸爸！

我的媽媽

我的媽媽高高身材，不胖不瘦，額頭上有幾絲淺淺的皺紋，臉上常常掛著微笑。媽媽為人善良，她從小就教導(dǎo)我做人要誠實(shí)，待人要寬厚，從小就來培養(yǎng)我好的品德。

記得有件事我總是忘不了。那是一個炎熱的下午，太陽像個大火球烤著大地。我做在房間里，不停地扇著扇子，但汗珠還是不停地滾落下來。我對媽媽說：“媽！天氣太熱了，熱得要命！我想吃冰棍。”媽媽說：“走，我?guī)闳ベI些冰棍。”說著便拿起錢包。

到了買冰棍的地方，我挑選了冰棍，媽媽從錢包里拿出了一張50元的整票遞給買冰棍的叔叔，叔叔找完錢，我和媽媽便匆匆回家去了。回到家，媽媽把找回來數(shù)了數(shù)，自言自語地說：“咦？不對呀，一共是7元錢，怎么找回45元？”我一聽，高興地說：“太好了！買冰棍的人真糊涂了，找多了3元。媽媽，那2元給我行嗎？”媽媽瞪了我一眼，生氣地說：“多找了2元，我們應(yīng)該送回去，不能貪圖那些小便宜！再說，人家賣冰棍多不容易呀！”說完，媽媽冒著火辣辣的太陽，把3元錢給人家送去了。

晚上睡覺的時候，我躺在床上睡不著，想起白天的事情，忽然明白了，做人要從一點(diǎn)一滴的事情做起，不能因?yàn)檠矍暗囊稽c(diǎn)小便宜，做出一些對不起人的事。這件事對我有了很大的教育，我愛我的媽媽，我打心里佩服她。

我的爺爺

我的爺爺60多歲了，個子高高的，一張布滿皺紋的臉上嵌著一雙有神的眼睛，最值得驕傲的是爺爺具有“活到老，學(xué)到老”的品質(zhì)。

那天，我剛走進(jìn)家門口，就被爺爺連推帶拉的來到書房，那出視如珍寶的書指著一個英語單詞討教到：“好孫女，這個單詞怎么讀呀？”我頓時丈二和尚摸不著頭，爺爺怎么向我討教起英語起來？真是太陽從西邊出來。一問才知道，原來最近來了幾個外國來賓，爺爺為了不讓我們中國人在外國人面前當(dāng)啞巴，學(xué)起了英語，我頓時恍然大悟。

媽媽問奶奶：“老爺子，怎么搞的，學(xué)起英語起來。”奶奶一聽，氣不打一處來，一吐為快：“今天說要出去買東西，買東西就買東西嗎！居然買了本英語書來，你說氣人不氣人？”

話音剛落，爺爺就急匆匆地跑進(jìn)來，邊跑邊喊：“完了，完了。”我心里納悶，爺爺什么事急成這樣？只見爺爺打開電視機(jī)，轉(zhuǎn)到了17頻道，一口流利而甜美的英語傳入我的耳朵。原來，爺爺每天還準(zhǔn)時收看《走進(jìn)美國》的英語節(jié)目。

爺爺就是這樣，他“活到老，學(xué)到老”，是我學(xué)習(xí)的榜樣。

《濫竽充數(shù)》續(xù)編

齊緡王喜歡聽人一個接一個吹竽。本來混在吹竽隊(duì)伍里充數(shù)的南郭先生聽到這個消息，只好偷偷地逃走了。南郭先生邊逃邊想：“這樣下去對我實(shí)在沒有好處，我一定要學(xué)會吹竿，重新做人。”

南郭先生為了學(xué)吹竽，四處打聽，終于找到了一位吹竽名家，拜他做老師。那位師傅對他要求十分嚴(yán)格，南郭先生學(xué)得也很用功。人家學(xué)一遍，他就學(xué)三遍、四遍。人家睡覺了，他還在苦練。經(jīng)過很長時間的努力，他終于學(xué)會了吹竽。

有一天，南郭先生正在吹竽。一個很有學(xué)問的老頭走過那兒，聽到這優(yōu)美的竽聲，很驚訝，問南郭先生：“你吹的竽這樣好，為什么不參加齊緡王的吹竽隊(duì)？”南郭先生不好意思地說出了自己以前的情況。那個老人說：“不要緊，只要你現(xiàn)在吹得好就行。”于是，南郭先生到齊緡王那里承認(rèn)了以前的過錯，要求參加吹竽隊(duì)。齊緡王原諒了他，要他先吹個曲子。他吹完，齊緡王點(diǎn)頭叫好，就把他編入了吹竽隊(duì)。

《濫竽充數(shù)》續(xù)寫

南郭先生逃回家后想：我這樣是不是太無能了，我明明不會吹竽可是混在會吹竽的行家里裝模作樣，唉！我真是后悔極了！我一定要彌補(bǔ)這個過錯，改過自新。

第二天，南郭先生用很多齊宣王俸祿給他的錢去買了一片幽靜的森林，在那兒靜心地苦練吹竽。

后來，齊緡王想起了他父王說的南郭先生，他一直沒有看到南郭先生吹竽給他聽，覺得有些奇怪，便叫人們一起去找那個南郭先生。后來人們找到了一片南郭先生買下來的樹林。南郭先生看了那些人們馬上躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)得。所以就一直沒有找到他。

五年后，南郭先生經(jīng)過勤學(xué)苦練，終于學(xué)會了吹竽。后來南郭先生返回到齊緡王的宮殿里請罪：“齊緡王，請您原諒我吧！我愿意一輩子都為您吹出美妙動聽的曲子。”

最后齊緡王原諒了南郭先生，他一直在宮殿里為齊緡王效勞。

《濫竽充數(shù)》續(xù)編

自從南郭先生溜出來以后，他下定決心要學(xué)一門真本事。

有一天，他到一家飯店去吃飯，看到一個人在舞劍，不禁在心里叫好。第二天，他急匆匆地來到了昨天的那家飯店，希望能再見那人一面。可是，他到那兒時，那人卻已經(jīng)離開了。于是，他問店主，店主告訴他：“那是一位藝人，住在華山上，那里的山勢十分險峻，很多去找他的人都死了呢！”聽了店主的話，南郭先生的心動搖了，可他轉(zhuǎn)眼又想：“我總不能老是什么都不會吧！我還是應(yīng)該去找他。”

這樣想著，南郭先生趕緊收拾了行李，第二天一早就出發(fā)了，他走啊走，終于到了華山的腳下，他往上一看，啊！山真高呀！

他休息了一會兒，就往上爬，他爬啊爬啊，五天了，他終于爬到了山頂上，見那個藝人正坐著休息，便上去把來意說了出來，藝人被他執(zhí)著的精神所感動，就認(rèn)認(rèn)真真地把武功教給了他。

最后，南郭先生成了一名有名的藝人。

《濫竽充數(shù)》續(xù)編

南郭先生狼狽不堪地跑了，他到了國外決定學(xué)吹竽，他找了一位已經(jīng)從宮中退休的吹竽大師，拜他為師。南郭先生在學(xué)吹竽過程中遇到很多困難，有時一個音吹漏了，他就一次又一次的吹，虛心好學(xué)，每天沒到天亮就開始勤學(xué)苦練。他模仿著老師的每個動作，生怕出一點(diǎn)差錯。

就這樣，一天又一天，一年又一年。。。南郭先生吹竽的技術(shù)日漸嫻熟，從學(xué)習(xí)的過程中，終于體會到人生真諦在于真才實(shí)學(xué)而不是濫竽充數(shù)。

南郭先生慢慢的有了一個想法——開一個吹竽大會。但是，民間學(xué)吹竽的人太少了，于是他免去學(xué)員的學(xué)費(fèi)，只要有心學(xué)，能克服困難，南郭先生就愿意教。

吹竽大會開始了，那天齊閔王剛好出來民間散心，他走著走著，聽到一陣優(yōu)美的竽聲，齊閔王尋聲而去，恰巧來到了南郭的吹竽大會。齊閔王看見南郭先生在吹奏，想招這個人到宮里當(dāng)吹竽師，但是被南郭先生婉言拒絕，并把曾經(jīng)自己的過錯告訴齊閔王。

《邯鄲學(xué)步》續(xù)寫

這個燕國人爬回了燕國，路上，人們議論紛紛，他卻滿不在乎，自豪地說：“你們懂啥？這種走法目前在邯鄲是非常流行的，很多貴族都是這樣走路的。”聽多了，人們漸漸相信了他的話。

到家后，燕國人的妻子就迎過來說：“大家都說你學(xué)會了一種新走法，讓我瞧瞧。喂??別爬著了，我和你在說正事了！”燕國人感到很無奈，只好對妻子承認(rèn)了自己是騙別人的，其實(shí)根本就沒有學(xué)會什么新的走法，并且把原來的走路方法也忘記了，只好爬著回來，但又不能丟面子，只好這么說。燕國人的妻子聽了非常生氣，馬上收拾東西準(zhǔn)備回娘家。燕國人急了，連忙到外面告訴大伙自己在撒謊，大家聽了，原諒了他。妻子見大家都原諒他了，也勉為其難地答應(yīng)和他一起回去。

在這種情況下，這個燕國人十分感動，不用幾天，慢慢地就走出十分優(yōu)雅的步伐了，也成為了一個彬彬有禮、待人和善的正人君子。

《邯鄲學(xué)步》續(xù)寫

少年爬著回到家，許多人都嘲笑他，說：“連走路都不會走，去邯鄲學(xué)步，居然爬著回來，真笨。”那個少年聽了，慚愧極了。

到了家，母親驚呆了，就問他：“你去邯鄲學(xué)步法，怎么成這樣了？”少年傷心地說：“因?yàn)閮?yōu)美姿勢太多，我學(xué)學(xué)這個，學(xué)學(xué)那個，腦子一片混亂，最后，連抬腳都不回了，只好爬著回來。”聽了少年的話，母親說：“以后你的路還長著呢，難道一輩子就爬著嗎？現(xiàn)在我們從頭開始，把以前的都忘掉，相信你會站起來的。” 于是，少年每天刻苦練習(xí)，一年過去了，少年終于站起來走路了。

遇到困難，只要勇敢面對，未來是美好的。

第二篇：2015-2016下四年教學(xué)計劃

綜合教研組工作計劃

逸夫中心小學(xué) 梁世榮

新學(xué)年新氣象，為了使能我校科學(xué)、品社、綜合實(shí)踐、計算機(jī)在新學(xué)期里能夠按部就班地開展，使綜合組快速的完善，就需要制定一個完整而周密的計劃。現(xiàn)計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

貫徹落實(shí)學(xué)校工作計劃及教導(dǎo)處工作意見，堅(jiān)持以生為本的理念，以推進(jìn)課堂教學(xué)改革為中心，以課堂教學(xué)為主陣地，以新教材為載體，探求實(shí)施新課標(biāo)的新方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，抓好校本教研，廣泛開展豐富多彩的活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、工作目標(biāo)：

1、端正教學(xué)思想，改變教育觀念，上好每門課程，教好每一節(jié)課。

2、科任教師認(rèn)真研讀本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，探索教法，編寫好教案，上好每一節(jié)課。

3、編寫教案，課堂教學(xué)必須重視實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生會做實(shí)驗(yàn)，還要注意安全指導(dǎo)。

4、課堂教學(xué)要體現(xiàn)開放性，鼓勵創(chuàng)造性，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。

5、每門課程的教學(xué)要落實(shí)養(yǎng)成教育，把養(yǎng)成教育貫穿到每一節(jié)課。

三、工作重點(diǎn)及方法：

1、認(rèn)真做好新課程實(shí)驗(yàn)工作，最大限度地提高課堂教學(xué)效果。

2、做好聽課評課工作，使組內(nèi)教師課堂教學(xué)水平得以提高。認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)習(xí)各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)集體備課，提高備課質(zhì)量，為上課做好準(zhǔn)備。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的上課、聽課制度，并通過聽課使本組教師在教學(xué)能力上有所提高。在課堂教學(xué)中，以新的課程改革精神為指針。改進(jìn)教學(xué)方式，使本教研組的課具有自己的特點(diǎn)。教學(xué)要面向每一位學(xué)生，重視每一位學(xué)生的發(fā)展，幫助學(xué)生樹立信心，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動的發(fā)展。

3、講課者交授課教案，教研組整理活動記錄，聽課教師要認(rèn)真評課，對授課內(nèi)容提出建設(shè)性意見。授課者要客觀地對待他人的意見和建議，并對授課內(nèi)容做好記錄。

4、加強(qiáng)教科研方面工作力度，并以論文或案例形式體現(xiàn)。

5、信息技術(shù)學(xué)科搞好正常教學(xué)外，讓學(xué)生多上機(jī)，多動腦，體現(xiàn)學(xué)科特色，充分利用好教學(xué)軟件，提高學(xué)生興趣。并著重特長生的培養(yǎng)，積極參加各種比賽。

6、正常開展教研活動，固定每學(xué)期活動次數(shù)；平時遇有問題就及時碰頭、相互討論、及時解決。教研活動專時專用，保質(zhì)保量、內(nèi)容豐富：每次都有專人負(fù)責(zé)主講及開設(shè)教研公開課，組織大家學(xué)習(xí)理論知識，收集交流教改信息。相互學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，切實(shí)運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)在課堂教學(xué)中進(jìn)行有效的運(yùn)用，同時充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，提倡組內(nèi)教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)。多學(xué)習(xí)、多研究、多探討，不斷學(xué)習(xí)，努力改進(jìn)教學(xué)策略和教學(xué)方法，使課堂教學(xué)更具生命力。

四、具體措施：

1、期初訂好計劃，切實(shí)按計劃開展自修和教學(xué)活動。

2、自學(xué)過程中，要認(rèn)真寫好讀書筆記。

3、落實(shí)常規(guī)檢查制度，重查課堂教學(xué)及方法。

4、在教導(dǎo)處指導(dǎo)下，開展好教研活動。

五、具體工作安排 三月份：

1、教研組共同商討擬訂工作計劃，保證各學(xué)科工作開展目標(biāo)方向統(tǒng)一，增強(qiáng)教研組凝聚力。

2、各學(xué)科教師做好研究課、匯報課、評優(yōu)課的準(zhǔn)備，做好準(zhǔn)備，全面開展第一輪的研究課活動。

3、嚴(yán)抓學(xué)生的常規(guī)管理和行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的培養(yǎng)。

四月份：

1、各學(xué)科繼續(xù)進(jìn)行訓(xùn)練。

2、繼續(xù)嚴(yán)抓學(xué)生一日常規(guī)，讓學(xué)生的良好習(xí)慣成為學(xué)生的自然習(xí)慣。

五月份：

1、繼續(xù)開展教研活動，把教研活動作為教研組的主要工作來抓，不松懈。

六月份；

1、各學(xué)科進(jìn)入成果匯總階段。

2、開展學(xué)科競賽活動。

七月份：

1、做好各學(xué)科期末收尾工作。

2、認(rèn)真做好工作總結(jié)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，為新學(xué)期的開始做好鋪墊。

四年級科學(xué)教學(xué)工作計劃

逸夫中心小學(xué) 梁世榮

一、全冊教材分析

本冊教科書遵循《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上，注意選擇貼近兒童生活實(shí)際的、基礎(chǔ)的、適于開展探究活動的內(nèi)容;在能力培養(yǎng)上，注意了層次上的變化，較三年級的要求有所提高。打破“知識切塊”式組建單元的做法，以主題單元的形式編排了《到生物園里學(xué)科學(xué)》《學(xué)習(xí)用品》《課外活動》《文藝匯演》《動物家族》等 4 個單元，以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗(yàn)” 引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機(jī)地整合，教會學(xué)生 科學(xué)地對待自然界的事物。

二、學(xué)期總目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué) 態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學(xué)情分析

通過三年級的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。

四、各類學(xué)生的輔導(dǎo)措施及步驟

本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，注意聯(lián)系生活，以生動有趣來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，牢牢把握課堂40分鐘，提高課堂效率。針對接受能力較強(qiáng)的學(xué)生加強(qiáng)課后適度拓展，鼓勵學(xué)生課后探索、研究教材涉及到的課外內(nèi)容。對接受能力較差的分別編入科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、在研討中學(xué)習(xí)；積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。具體做法如下：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

五、教學(xué)資源的選擇

讓學(xué)生充分閱讀每個單元的資料庫，豐富學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)展他們探究科學(xué)的興趣，教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正，教師每周都要對學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查。引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)。活動中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。鼓勵學(xué)生用自己的辦法來增進(jìn)對研究對象的了解,進(jìn)行科學(xué)探究活動。加強(qiáng)學(xué)生對事實(shí)收集和表達(dá)的指導(dǎo)與訓(xùn)練,積極收集、準(zhǔn)備各類探究活動材料提供有結(jié)構(gòu)材料；發(fā)展學(xué)生搜集各類活動資源和素材能力并用于探究活動，學(xué)生觀察和收集身邊教材涉及到的材料，充分利用實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)器材，做好每個實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生做實(shí)驗(yàn)記錄，對收集到的信息進(jìn)行加工、整理、抽象和概括,以形成新的認(rèn)識,并運(yùn)用對比的方法進(jìn)行抽象概括,從而形成有關(guān)生物與非生物的概念。對一些無法在實(shí)驗(yàn)室完成的實(shí)驗(yàn)要充分結(jié)合教材配套光盤，利用多媒體，制作課件，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要，為學(xué)生的發(fā)展提供最有有效的資源。

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)計劃

梁世榮

新課程給教師提出了新的課題，面臨挑戰(zhàn)，教師更應(yīng)該加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)，以適應(yīng)時代的需要，下面我就針對自己的特點(diǎn)制定個人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平教育理論為指針，以提高自身思想素質(zhì)為基礎(chǔ)，以提高教育教學(xué)能力為關(guān)鍵，使自己在原有教育、教學(xué)理論及教研能力的基礎(chǔ)上，著眼于全面素質(zhì)的提高，能把先進(jìn)的教育教學(xué)理論貫徹到日常教學(xué)的行動之中。真正轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以“一切為了學(xué)生的終身發(fā)展”為宗旨，改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)。力爭在專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)中全面素質(zhì)有所提高。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)新課程理念，努力成為一個教學(xué)實(shí)踐者、反思者、研究者和不斷進(jìn)步的教師。

2、敬業(yè)愛生，教學(xué)聯(lián)系實(shí)際，研究學(xué)生所想、所愛、所思。

3、認(rèn)真鉆研教材，每學(xué)期上2節(jié)校級匯報課，對自己的匯報課的教案設(shè)計，有自己獨(dú)特的觀點(diǎn)與想法，思考有層次、有深度。

4、積極反思教學(xué)，及時記錄課后心得，一個月寫一篇教育教學(xué)反思，每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文，爭取每學(xué)年有一篇論文發(fā)表或獲獎。每學(xué)期聽別的優(yōu)秀教師的課15節(jié)。

三、具體措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研任教學(xué)科的教學(xué)大綱和教材，明確教學(xué)要求。能獨(dú)立制定教學(xué)計劃，提前一周分課時寫好詳細(xì)教案。

2、課堂教學(xué)中要做到教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容正確，教學(xué)方法得當(dāng)，并能恰當(dāng)使用教學(xué)媒介與技術(shù)。教學(xué)語言清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范，講普通話。板書正確、工整、清楚。注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課后能寫簡明的教后感。

3、及時、認(rèn)真地批改作業(yè)，記錄和分析作業(yè)中的問題，正確進(jìn)行講評。同時嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立、按時、規(guī)范地完成作業(yè)。

4、重視對學(xué)生的課外輔導(dǎo)，注意輔優(yōu)補(bǔ)差，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生補(bǔ)課，不歧視差生。

5、參加學(xué)校教研組和上級教學(xué)研究、教育科研部門組織的教學(xué)研究活動，教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修。

6、認(rèn)真參加學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。每學(xué)期必須將學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得。

7、積極參加校內(nèi)外教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)，并將學(xué)習(xí)記錄交學(xué)校，學(xué)習(xí)《科學(xué)課》雜志，提高業(yè)務(wù)能力。多聽教學(xué)水平教高的教師上公開課，通過集體備課，交流學(xué)習(xí)等形式，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

8、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的改革與要求。大膽嘗試、創(chuàng)新、使教育教學(xué)有新的突破。強(qiáng)化學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每周進(jìn)行義務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進(jìn)的報道，并與新課程改革密切結(jié)合。

9、強(qiáng)化開展新課程的校本培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程》全書，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，理論和實(shí)踐相結(jié)合，開展嘗試教學(xué)，探索教學(xué)方法。

10、讀完2篇以上學(xué)科教育教學(xué)理論專著，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，每個月都能寫教學(xué)工作的心得體會。以上是我的個人學(xué)習(xí)計劃，在今后的日子里，我會按照以上的設(shè)想不斷地學(xué)習(xí)、不斷地實(shí)踐、不斷地提高、不斷地總結(jié)，使自己在自主學(xué)習(xí)中不斷得到發(fā)展。

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)計劃

徐勝洋

新學(xué)期開始了，為提高自已教育教學(xué)素養(yǎng)，繼續(xù)參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，為更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，現(xiàn)制定學(xué)習(xí)計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 本學(xué)期要達(dá)到的目標(biāo)：

1、師德目標(biāo)

執(zhí)法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長，為人師表。

2、一般基本功目標(biāo)

堅(jiān)持普通話訓(xùn)練，堅(jiān)持每個月都聯(lián)系鋼筆、毛筆、粉筆字。

3、學(xué)科基本功目標(biāo)

鉆研國教教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，熟練地把握和運(yùn)用各種教學(xué)資源，能很熟練地駕馭課堂教學(xué)。

4、教學(xué)科研能力目標(biāo)

能獨(dú)立地進(jìn)行地理學(xué)科的教育教學(xué)的研究和論文的撰寫工作。

5、長期與突破目標(biāo)

真正轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以“一切為了學(xué)生的終身發(fā)展”為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)。

三、采取的措施

1、認(rèn)真參加學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。每學(xué)期必須將學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得和其它參訓(xùn)資料交學(xué)校教導(dǎo)處存檔。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研任教學(xué)科的教學(xué)大綱和教材，明確教學(xué)要求。能獨(dú)立制定教學(xué)計劃，提前一周分課時寫好詳細(xì)教案。

3、課堂教學(xué)中要做到教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容正確，教學(xué)方法得當(dāng)，并能恰當(dāng)使用教學(xué)媒介與技術(shù)。教學(xué)語言清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范，講普通話。板書正確、工整、清楚。注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課后能寫簡明的教后感。

4、重視對學(xué)生的課外輔導(dǎo)，注意輔優(yōu)補(bǔ)差，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生補(bǔ)課，不歧視差生。

5、參加學(xué)校教研組和上級教學(xué)研究、教育科研部門組織的教學(xué)研究活動，教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修。

6、讀完2篇以上學(xué)科教育教學(xué)理論專著，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，每個月都能寫教學(xué)工作的心得體會。

總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精粹，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。

第三篇：四年 作文 那一刻

那一刻，我很幸福

有人說，幸福是在爸爸媽媽的懷抱中成長；有人說，幸福是得到了別人的贊賞；有人說幸福是奉獻(xiàn)??而我認(rèn)為幸福是在付出艱辛勞動之后，收獲成功的喜悅。

事情發(fā)生在一個暑假中。經(jīng)過了一個學(xué)期的辛勤勞動后，終于迎來了一年一度的最長假期——暑假。可是，命運(yùn)對我是這么不公，這么殘忍。我是二胡工會的，近幾天，我們的二胡老師王玉龍?jiān)诰W(wǎng)上發(fā)了幾張?zhí)樱厦娑际钦f最近幾天，江蘇省和安徽省要舉行一次二胡比賽，有2000多人參加比賽，只有800多人能晉級到北京中國藝術(shù)學(xué)院的總決賽，坐火車去，7天。爺爺一聽，報名費(fèi)不多，又很有挑戰(zhàn)性，于是就叫王老師給我報了名。我聽到這個消息，立刻就崩潰了，因?yàn)橹灰獱敔斕嫖覉竺麉⒓佣荣悾疫@幾天就得過著“生不如死”生活，電視線拔了、電腦線切了、我被關(guān)禁閉，爺爺開始了對我的“超級魔鬼訓(xùn)練”。

第二天，我的預(yù)言應(yīng)驗(yàn)了，參賽曲目是我剛學(xué)了幾天的五級二胡曲《月夜》。“我要求你在一天之內(nèi)把譜子背下，今晚檢查！”爺爺用斬釘截鐵的語氣對我說，使我沒有一點(diǎn)商量的余地。“砰”地一聲，門關(guān)起來了。我心里一個勁的抱怨，天這么熱，而且我這首曲子才學(xué)了幾天。讓我一天內(nèi)背完一首兩頁多的密密麻麻的譜子，我實(shí)在不敢想象。又不敢不聽爺爺?shù)脑挘缓靡贿呌忠槐榈鼐毩?xí)。突然，院子后面?zhèn)鱽砹艘魂囉茡P(yáng)的二胡曲《月夜》聲，它時而柔美，時而優(yōu)雅，時而高亢，時而激昂??我不禁被這優(yōu)美的聲音吸引了，頓時茅塞頓開。我迫不及待地拉了起來，仿佛宋飛在指導(dǎo)我，華彥君在向我微笑，之后，再用心去練幾遍，就會背譜了。

比賽的日子很快就到了，我自信滿滿地走到臺上，用百分之二百的精力去拉，一曲結(jié)束，全場的掌聲經(jīng)久不息。我激動得跳了起來，歡呼著：“我成功嘍，我成功嘍！”。

又過了幾天，快遞寄來了一份我的包裹。拆開一看，竟是我的榮譽(yù)證書和獎杯！爺爺過來一看，我得了二等獎，激動得抱住了我，說：“咱家智軒是好樣的！”我那一刻，真幸福！

那一刻，我很幸福

在別人眼里，我一直是一個很幸福的孩子。外公、外婆疼我，爸爸、媽媽愛我。外婆常常在我睡覺的時候給我塞一顆糖，讓我含著糖進(jìn)入甜甜的夢鄉(xiāng)；在我聽英語的時候，外公會悄悄地給我塞一片肉到嘴里；媽媽經(jīng)常帶我逛街，給我買很多漂亮的衣服、好玩的玩具??我從不缺吃缺穿，但我一直感到我的生活中缺少一點(diǎn)什么。

那是一個周末，天氣晴朗、陽光明媚。爸爸媽媽帶我去游樂園玩。我太興奮了，太瘋了，顧不上滿頭大汗，不停地追呀、跑呀、跳呀！一直玩到太陽下山，我依依不舍地離開游樂園。

晚上睡覺的時候，我感覺頭昏昏沉沉的，好像灌滿了鉛一樣，重得我抬不起頭來，渾身無力，身體像被蟲子咬了似的，難受極了。喉嚨也像被火燒了似的又干又疼。

媽媽來到我的房間，發(fā)現(xiàn)我有些異樣，忙摸了摸我的額頭，量了量體溫，一看，呀！39.5度，媽媽急得像熱鍋上的螞蟻，一把抱住我向醫(yī)院跑去。這時天已經(jīng)黑了，一路上都沒出租車，媽媽一邊抱著我一邊不停地念叨：“出租車快來呀！出租車快來呀！”仿佛老天爺體諒媽媽的一片苦心，終于來了一輛出租車，媽媽匆匆忙忙地把我抱上了出租車。到了醫(yī)院，醫(yī)生連忙給我檢查，媽媽不停地跑上跑下。一直等到我躺在病床上開始輸液，媽媽才松了口氣。媽媽坐在病床邊，給我講有趣的故事，唱動聽的搖籃曲，直到我進(jìn)入甜甜的夢鄉(xiāng)。半夜我醒來，發(fā)現(xiàn)媽媽爬在我的病床邊睡著了。我仔細(xì)地打量媽媽，發(fā)現(xiàn)平時愛美的媽媽頭發(fā)散亂，臉上還帶著一絲焦慮，頓時我的鼻子有些發(fā)酸，眼淚不聽話地掉了下來。

此刻我才知道，幸福不一定是好玩的玩具、漂亮的衣服，而更重要的是親人的關(guān)愛和真切的感受。

那一刻，我很幸福

那一刻，我感到了幸福，從老師那里的得到的幸福，我永遠(yuǎn)也忘不了那一刻，一直到現(xiàn)在??

“叮鈴鈴”下課的鈴聲響了，教室里一下子熱鬧了起來，而我卻無精打采的趴在桌上，“你怎么了？”一個親切的聲音在我耳邊響起。我回頭一看，原來是來接我們?nèi)コ燥埖膹埨蠋熆吹轿矣袣鉄o力的趴在桌上，便來問問我有哪里不舒服的。

“我??”我病怏怏地說，“我在上課的時候覺得有地點(diǎn)頭暈，現(xiàn)在難受的不得了。”張老師摸了摸自己的頭，又摸了摸我的頭，說：“頭好燙啊！應(yīng)該是發(fā)燒了。不行，我得帶你去醫(yī)務(wù)室。”說 著，她叫同學(xué)們整好隊(duì)，便拉著我往醫(yī)務(wù)室跑去。

校醫(yī)給我量了量體溫，甩著體溫器，說：“38.4度，你發(fā)燒了，不能去教室讀書了。”說著從一個小冰箱里拿出了一片退燒貼，貼在我的額頭上，頓時感覺額頭好像貼在南極的冰塊上，舒服多了。接著我給送進(jìn)了退燒室，躺在一張小床上，不一會就睡在了??

當(dāng)我被噩夢驚醒時，張老師正坐在我的床邊，旁邊的桌上擺著給我的午飯。張老師見我醒來，便把飯端到的的面前給我，親切地說：“餓了吧？快點(diǎn)吃了病才會好。”

那一次，我很快樂

人的一生過得飛快，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)度過了十二年的光陰，這十二年中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都值得回味。雖然有一些已然記不得了，但這些事中，總有一兩件是讓人難以忘懷的，每想起這些事，我都會感到：我很快樂。

記得那是暑假的最后一天，早上我一起床便看到外面陽光明媚，小鳥在樹梢上唱著歡快的歌，我的心情也不由自主的好了起來。吃過早飯，便跑了出去，看到有幾個人正在下跳棋，我也前去看了看。看到他們玩得挺高興，我也玩了幾局，確實(shí)很有趣，我便在那里玩上了癮，但是他們沒有一個是我的對手，全都被我打得落花流水，再也不愿意和我下了，真是太掃興了。

滿臉興奮地回到家，對媽媽說：我和別人下跳棋，他們沒有一個是我的對手，真是太遜了。這時媽媽說：我們來下一局吧，我下棋可是很厲害的。我不服氣，便和媽媽下了一局，我滿懷信心的開始下，以為很快就能結(jié)束戰(zhàn)斗，但事實(shí)上我錯了，確實(shí)是很快結(jié)束了戰(zhàn)斗，但我卻輸?shù)靡粩⊥康兀乱痪植坏貌缓煤脩?yīng)戰(zhàn)，最終終于戰(zhàn)勝了媽媽。我實(shí)在是太高興了!那一次，我很快樂。

那一刻，我很感動

一天下午，同學(xué) 們像飛出籠子的小鳥般跑回家。突然，老師叫住了我，讓我去辦公室一趟。

我忐忑不安地來到辦公室，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，我驚訝的發(fā)現(xiàn)媽媽正在跟數(shù)學(xué)老師談話！我心想：這次完了！前一次考試我數(shù)學(xué) 考得那么少，媽媽知道了肯定饒不了我！

我硬著頭皮上前跟她們打了個招呼，數(shù)學(xué)老師微笑著說：“你來了！坐！”然后摸著我的頭說：“這次考試沒考好,你既要找原因,又不能有包袱!勝敗乃兵家常事!只要你用心,你應(yīng)該會更棒,對不對?”

聽著老師們對我的教導(dǎo),我感到很慚愧!

過了一會兒,老師讓我去一旁的圖書角看下書,借故把我支開了.我手捧著書,可耳朵極力想聽老師和媽媽的談話,心想:不會又告我狀吧!今天晚上別想吃安穩(wěn)飯,睡安穩(wěn)覺!我坐立不安,根本看不進(jìn)去書.不一會兒,媽媽出來了 說:“你們老師對你那么好,寄予了很大的希望,你可別讓他們失啊!”

回到家,媽媽沒有請我吃”藤條炒肉”，而是很溫柔地說:”下次一定要考好啊!”那一刻,我很感動!

第四篇：長春版四年語文下教學(xué)計劃

在語文教學(xué)上，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，每月繼續(xù)向?qū)W生推薦一、兩本好書，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀量。這里給大家分享一些關(guān)于長春版四年語文下教學(xué)計劃5篇，供大家參考。

四年語文下教學(xué)計劃1

一、學(xué)生情況分析:

根據(jù)我上學(xué)期代課的情況，對班級學(xué)生有了比較深刻了解，期中有將近十位學(xué)生是學(xué)困生，學(xué)習(xí)方面沒有人管理，作業(yè)基本不交，課文要求背誦的一律不會，多次要求和家長面談就是未能如愿。中等生不多，有好幾位不能穩(wěn)定，上等生太少，考試成績不是很理想。根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流,了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣不濃，主動性不強(qiáng)。反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。平時對最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不放在眼里，缺乏最學(xué)習(xí)責(zé)任心。為此，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二、本冊教材的分析：

教材有六個主題單元，每個主體單元大致有2至3篇主體課文，共計28篇，語文天地中有近20篇的拓展課文，為學(xué)生提供了大量的閱讀材料，體現(xiàn)了本套教材注重閱讀積累、擴(kuò)大閱讀量的編寫思想。本冊教材選文文質(zhì)兼美，豐富多樣，體現(xiàn)了文化的多元性，新選篇目占一定比例，富有兒童情趣和感染力。

(1)單元主題的選擇趨于理性認(rèn)識與思考的引導(dǎo)。《規(guī)則》、《回歸》、《快與慢》引發(fā)學(xué)生對自然規(guī)律，對社會現(xiàn)象，對國家榮辱，對人生的價值，對時間的把握等產(chǎn)生思考。如，《規(guī)則》單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，認(rèn)識規(guī)則的重要性，懂得為了遵守規(guī)則而作出個人犧牲的必要性，從而樹立規(guī)則意識。《春潮》《花》《路》等自然景觀的引入，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知廣度和深度。如《春潮》單元，從春潮的形成、春潮涌動的景色、春潮到來時人們的活動等幾個角度來選編課文，體現(xiàn)了不同地域，不同特色的春景。

(2)不同文體的文章，都在豐富情感的基礎(chǔ)上更突出了人生價值的引導(dǎo)。如，《太陽的話》詩人以擬人的手法，賦予太陽人的語言與思想，展示了太陽渴望走進(jìn)小屋，打開人們關(guān)閉的心靈，讓人們享受陽光、溫暖、花束、香氣和露水;召喚人們敞開心扉迎接光明，促使人們樹立起積極樂觀的信念。《鄉(xiāng)村大道》描繪了鄉(xiāng)村大道獨(dú)特的風(fēng)景，歌頌了勞動人民樂觀向上的生活態(tài)度。《釣魚的啟示》《渴望讀書的大眼睛》《挑山工》等記敘文，在敘事的基礎(chǔ)上突出了人性光輝的閃耀，使學(xué)生受到情感的熏陶，形成獨(dú)特的視角，產(chǎn)生上進(jìn)的力量。

另外還有新聞報道的涉入。將學(xué)生從狹窄的視野(童話、寓言、兒歌、故事等)引入更為廣博的世界，讓學(xué)生稚嫩的思維逐步走向富有深度的理性認(rèn)識。

本套教材注重人文思想的熏陶漸進(jìn)和螺旋上升。舉例：“受傷的小鳥”。

入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富，都是對學(xué)生思想品德教育的精品教材，而這樣的編排，又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果。

三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)：

(1)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

四年級學(xué)生學(xué)習(xí)字、詞、句，需要學(xué)習(xí)一些語文基礎(chǔ)知識。如四年級下冊，動詞、暗喻(是)、連綿詞、成語中的對應(yīng)、反問句、祈使句、多義字、語氣詞、代詞、轉(zhuǎn)折句前后語義的輕重、古今詞義的演變等等，語文基礎(chǔ)知識是為學(xué)習(xí)語文服務(wù)的，完全避開將不利于語文教學(xué)，但不能走“以傳授知識為主要教學(xué)內(nèi)容，以強(qiáng)化記憶為主要教學(xué)手段，以考試為最終歸宿”的老路。語文教師要注意把握好語文知識教學(xué)的“度”。總的原則是“有用”“精要”“好懂”。刪繁就簡，深入淺出，學(xué)以致用。要按照《課標(biāo)》的要求去做：“不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。”

(2)閱讀水平的提高。

①會問和解疑

②做好批注筆記

③具有初步的獨(dú)立閱讀能力

④深入文本，體驗(yàn)感情

⑤古文學(xué)習(xí)

(3)習(xí)作能力的培養(yǎng)

①勤練筆

②學(xué)會選題

③學(xué)會修改

四、落實(shí)措施:

1、營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、課堂上繼續(xù)進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，真正體現(xiàn)學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)主人的地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3、要充分利用好教輔材料和教輔手段，幫助學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和對課文內(nèi)容的領(lǐng)會。

4、作業(yè)進(jìn)行分層布置，對中下生降低要求，消滅不完成作業(yè)的現(xiàn)象。平時做好作業(yè)的反饋與評比，加強(qiáng)作業(yè)的規(guī)范，提高作業(yè)質(zhì)量，特別是提高書寫質(zhì)量。

5、平時安排學(xué)生多觀察生活，選取素材，不失時機(jī)地進(jìn)行小練筆。

6、重視學(xué)生的課外閱讀，通過每日“課前5分鐘交流”，讓學(xué)生或介紹好書、或讀精彩片段、或談報上見聞，以此做檢查和督促，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。語文課堂有意識的進(jìn)行“課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)”，讓學(xué)生多看好書，多讀好書。

7、聯(lián)系生活是閱讀理解詞語和句子意思的基礎(chǔ)。母語學(xué)習(xí)離不開生活。閱讀理解詞語和句子意思要以生活為基礎(chǔ)，學(xué)生只有借助已有經(jīng)驗(yàn)和積累進(jìn)行閱讀理解，才能對課文中的重點(diǎn)詞句有深切的感受，才有助于學(xué)生對這些詞句的積累和內(nèi)化。

8、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

9、抓好“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的學(xué)習(xí)。閱讀就是吸收。

10、抓好朗讀背誦。

四年語文下教學(xué)計劃2

一、指導(dǎo)思想

以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范，提高效率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造“高效課堂”而努力。

二、學(xué)情分析

四共有學(xué)生11人，其中男生7人，女生4人。大部分學(xué)生性格開朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂于參加各項(xiàng)活動。在語文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時比較樂于表達(dá)，善于交流，知識掌握牢固;個別孩子對閱讀有濃厚的興趣，思維活躍;后進(jìn)生上課好動，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。考慮到四年級是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個學(xué)年，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)硬筆書法的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、教材分析

(一)基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

(二)教材特點(diǎn)

本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個特點(diǎn)：

1、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材

(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

(3)單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合。

2、安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)

4、豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

四、教學(xué)目標(biāo)

本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

五、教學(xué)措施

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：

(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。

(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。

(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

(5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2、營造自主學(xué)習(xí)的情境

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對話、與文本作者對話、與學(xué)習(xí)伙伴對話、與自己的心靈對話，最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

3、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。因此，新課程下的語文學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價，同時獲得審美體驗(yàn)。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。

4、有效利用課程資源

充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。

5、開展輔優(yōu)補(bǔ)差活動

教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。

主要措施：

1、作業(yè)面批、有錯及時改正。

2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演。

3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。

4、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。

5、鼓勵為主，及時表揚(yáng)。

6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。對于白雪劍、周蓓蓓等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽;對于王林、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下工夫，培養(yǎng)他們對語文的熱愛，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí);對于馬凱鋮、陳俊帆等重點(diǎn)指導(dǎo)寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，做到“三個一”，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣。

四年語文下教學(xué)計劃3

一、指導(dǎo)思想

20__年，我校教育工作的指導(dǎo)思想是：創(chuàng)建“書香校園”，總體思路是：以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，以“讀好書”為目標(biāo)，深化改革，規(guī)范學(xué)校內(nèi)部管理為動力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深入開展教學(xué)改革和課題實(shí)驗(yàn)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校的辦學(xué)品位。

努力營造育人環(huán)境，使學(xué)生以創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高，個性特長得到一定發(fā)展，良好人格得到一定的塑造。四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級，中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。本學(xué)期將通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。閱讀教學(xué)中，著重教會學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。

二、學(xué)生情況分析

我班有46名學(xué)生，男生21，女生25。學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強(qiáng)，語文能力也較強(qiáng)。男生基本大膽粗獷，女生斯文細(xì)心。本學(xué)期初，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)波動，孩子們字跡有些潦草了，上課有些散漫了，學(xué)習(xí)好習(xí)慣有些放了……還有幾個孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

三、本冊教材分析

本冊教材是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

教材設(shè)計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。

(一)加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強(qiáng)整合”的要求，本冊在編寫中加強(qiáng)了整合性。(導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合)

(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)

(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。

本冊要求認(rèn)識200個字，會寫200個字。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課文后安排有“詞語盤點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表(一)是要求認(rèn)識的字，200個;表(二)是要求會寫的字，200個，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。

本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音。導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認(rèn)識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號標(biāo)出;多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。為了便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學(xué)用書中加以提示。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)字200個，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書

寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能

把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。

會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

五、教學(xué)措施

1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的。

2、本著循序漸進(jìn)，由易到難原則。因?yàn)榘嗉売行律麄儗W(xué)習(xí)要有一個適應(yīng)的過程，所以不可以一開始上課就很快，第一周，要注意培養(yǎng)他們集體意識，使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W(xué)之中。

3、注重對學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫。

4、要充分利用好教輔手段，幫助學(xué)生領(lǐng)會課文內(nèi)容。

5、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。

6、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書，借書過程中加強(qiáng)對讀書的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣。

7、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

四年語文下教學(xué)計劃4

一、本學(xué)期教材分析：

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點(diǎn)、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。

1、教材內(nèi)容：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

教材設(shè)計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

2、教材特點(diǎn)：

本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。

(一)加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強(qiáng)整合”的要求，本冊在編寫中加強(qiáng)了整合性。(導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動貫通和整合)

(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)

(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

3、教材結(jié)構(gòu)：

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

二、本學(xué)期學(xué)情分析：

本班學(xué)生共有學(xué)生16人，其中男生7人，女生9人。學(xué)生們比較自覺遵守課堂紀(jì)律，有良好的課堂記錄習(xí)慣。但是，部分孩子基礎(chǔ)知識的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。這部分學(xué)生上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不放在眼里，特別是由于家庭教育的原因，常常不按時完成家庭作業(yè)，許多學(xué)生的作業(yè)態(tài)度不夠端正。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

四、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)：

1、再識字300—500個，會寫字達(dá)到150-200個。

2、練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度;練毛筆字，寫正楷。

3、訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。

4、練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。

5、習(xí)瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力

6、習(xí)簡單的記實(shí)作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。

7、會修改自己的習(xí)作，會用標(biāo)點(diǎn)符號(如冒號、引號)。

8、習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開展作文及專門書寫速度訓(xùn)練。

9、簡單的讀書筆記，學(xué)會寫內(nèi)容梗概。

10、用普通話交談;學(xué)會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。

11、習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

12、會轉(zhuǎn)述，能生動的講述故事。

五、本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)：

1、習(xí)瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力

2、習(xí)簡單的記實(shí)作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。

3、習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開展作文及專門書寫速度訓(xùn)練。

4、簡單的讀書筆記，學(xué)會寫內(nèi)容梗概。

5、用普通話交談;學(xué)會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。

6、習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

7、會轉(zhuǎn)述，能生動的講述故事。

六、具體方法和措施：

1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。習(xí)慣靠長期培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。本學(xué)期語文學(xué)習(xí)必須培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、查閱工具書習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、聽課習(xí)慣、自己修改作文的習(xí)慣。

2、通過多種激勵方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。比如老師在課堂上實(shí)施微笑教學(xué);通過充分的認(rèn)可學(xué)生，多表揚(yáng)，再提一點(diǎn)建議的方法讓學(xué)生享受表揚(yáng)的喜悅并知道自己的努力方向;常與學(xué)生溝通帶他們?nèi)ネ?把自己的讀書體會與他們分享等，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂。

3、注重對學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫，對于簡單的課文更是要精講多練，省出時間讓學(xué)生讀書、思考。

4、加強(qiáng)學(xué)生的鋼筆字練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習(xí)鋼筆字。

5、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法;在閱讀指導(dǎo)時滲透作文選材、寫作方法、中心提煉的寫作指導(dǎo)。

6、加強(qiáng)對學(xué)生的課外讀書的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣，堅(jiān)持每天半小時讀書。

7、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

8、開展豐富多彩的活動，如：書法比賽、朗讀比賽、作文競賽、講故事……

四年語文下教學(xué)計劃5

一、學(xué)情分析

本班現(xiàn)有學(xué)生__人，經(jīng)過三年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有了一定的語文學(xué)習(xí)方法，有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力，大部分學(xué)生有較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)興趣濃，他們能夠主動預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，堅(jiān)持課外閱讀。閱讀中能基本把握文章的主要內(nèi)容，讀出自己的思考，表達(dá)自己的想法，能結(jié)合上下文理解詞語的意思，品味一些重點(diǎn)詞句。大多數(shù)學(xué)生有積累的習(xí)慣，并能用積累的詞語豐富表達(dá)的內(nèi)容，用好幾種常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

同時由于學(xué)生的個體差異，以及家長對孩子學(xué)習(xí)的重視情況不一，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果存在差距。個別學(xué)生對字詞的掌握量不足，課外閱讀的書籍偏重于“笑話”、“漫畫”類，語言的積累少。另外，學(xué)生的認(rèn)真書寫，寫好字仍是本學(xué)期繼續(xù)努力的方向。

二、教材分析

本冊教材共有28篇主體課文，安排了12個主題單元，其中第7單元為開放單元。這些單元與學(xué)生的生活和想象世界相結(jié)合，圍繞這些主題或情境，設(shè)計豐富多彩的語文實(shí)踐活動，以激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

本冊課文內(nèi)涵豐富，文化含量加大，彈性內(nèi)容增多，閱讀的要求相對較高，重視學(xué)生自讀方法的指導(dǎo)，注重圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境，強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合，與活動結(jié)合，與日記結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)會表達(dá)，并且指導(dǎo)學(xué)生如何對自己的的習(xí)作進(jìn)行修改。除在閱讀教學(xué)和課后思考題中安排續(xù)寫、仿寫、補(bǔ)寫等小練筆，引導(dǎo)學(xué)生積累、領(lǐng)悟、及時揣摩寫法外，還在“語文天地”中設(shè)有專門的習(xí)作練習(xí)題——“筆下生花”，它采用話題作文的形式，使聽說讀寫各方面的實(shí)踐能夠與單元文化主題整合起來，使習(xí)作成為每個學(xué)生學(xué)習(xí)語文的有機(jī)部分。

本冊教材在交際能力、交際質(zhì)量方面提出了新的要求，集中體現(xiàn)在：①做重點(diǎn)發(fā)言人;②做討論主持人;③分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見等;目的是讓學(xué)生樹立對方意識，提高自己的分析、判斷和綜合能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.獨(dú)立識字學(xué)詞，寫好摘錄筆記，能規(guī)范、端正、整潔地書寫正楷字，認(rèn)字240個，寫字200個。

2.能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，能復(fù)述敘事性作品的大意，與他人交流自己的閱讀感受，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，在誦讀過程中體驗(yàn)情感、領(lǐng)悟內(nèi)容。

3.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、感動的內(nèi)容，愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

4.在課堂中，鼓勵學(xué)生勇敢發(fā)表個人見解、針對同學(xué)發(fā)言發(fā)表意見。在交談中認(rèn)真傾聽，能把握主要內(nèi)容，并簡要轉(zhuǎn)述，能清楚明白地講述見聞，具體生動地講述故事。

5.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然和社會，書面和口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得，在趣味語文活動中學(xué)習(xí)語文、學(xué)會合作，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。

四、教學(xué)措施

1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。教師個人要熟悉本冊教材的教學(xué)目標(biāo)，掌握單元和每篇課文教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)學(xué)生情況，制訂課時教學(xué)目標(biāo)，讓每個學(xué)生在課堂上都達(dá)到發(fā)展。

2、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和積累的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書。開展多種形式的讀書交流活動：每天中午有固定的時間作為課外閱讀時間、好書推薦卡、課外精彩片斷誦讀、全班共讀一本書，堅(jiān)持讀好書，寫積累。

3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機(jī),鼓勵學(xué)生總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法，幫會組更多的學(xué)生越來越會學(xué)。

4、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生寫活動，寫自己的生活，多用自己積累的語言。日記、小練筆不拘形式去寫，對于大作文，鼓勵學(xué)生在完成作文草稿后，運(yùn)用已學(xué)的修改方法自改、互改、讀給家長，教師的面批一定要注意保留學(xué)生的思想、學(xué)生的語言。對于優(yōu)秀的作文要在班級展示欄里張貼。

第五篇：《生命》——四年(下)習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

《生命》——四年級（下）習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

一．回顧課文

１(指板書)第五單元圍繞生命這個主題安排了這四篇課文，它們主要選取了哪些內(nèi)容？我們又從中感悟到了什么呢？生——

《觸摸春天》 盲童攏住、放飛蝴蝶 感受

《永生的眼睛》 三代人捐獻(xiàn)角膜 延續(xù)

生命

《生命 生命》 飛蛾 種子 心跳

以勇氣面對 《花的勇氣》

花冷風(fēng)冷雨中挺立 這幾篇文章在表達(dá)方式上還有一個共同的特點(diǎn)——生：由某件事或某一生命現(xiàn)象引發(fā)思考，表達(dá)自己對生命的理解和感悟。

二．交流材料

師：大家在課下也搜集了許多熱愛生命的感人故事，相信你們對生命也一定有著自己的感悟。下面就把你搜集的資料與同學(xué)交流一下

１ 學(xué)生交流搜集到的材料（要求認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，可以幫助補(bǔ)充或修改）

２ 教師補(bǔ)充材料（我也搜集了一些材料，大家想看看么？）

圖１．誰來描述一下這張照片？生——

師：這是去年我在丹東黃椅山下溪澗邊的發(fā)現(xiàn)，我驚嘆這個弱小而強(qiáng)勁的生命，因此留下了這張照片。

圖２．這張照片是我最近在自家樓上拍的，我們那棟住宅樓北側(cè)有一排平房，請大家的目光在平房頂上搜尋，你發(fā)現(xiàn)了什么？生——

師：那是我家剛?cè)胱〔痪茫淮尾敛Ａr，我無意中發(fā)現(xiàn)了它，之后，每一次擦玻璃我都會深情地瞧瞧它．我驚嘆，如今已十年了，它熬過了多少個炎炎夏日，曾忍受著怎樣的干旱與嚴(yán)寒……

圖３．讓我們把鏡頭拉近它，你瞧，上天就是如此對它，就連那顆地面伸長上來的垂柳也欺凌它，它，卻不棄不怨，牢牢扎根，努力向上！誰能不驚嘆這生命的奇跡呢？

圖４．這是日本海嘯中的幸運(yùn)狗，誰知道它的故事？生——

圖５．這個人大家認(rèn)識么？

他原是吉林某林場工人——趙希海。

退休后的他在林場附近的荒山野嶺義務(wù)植樹２０年了，植樹１８萬多株……他不圖名利，不求索取，默默無聞，辛勤耕耘，他用雙手為荒山野嶺寫就綠色，用奉獻(xiàn)為生命鑄就輝煌！

圖６．再看這個被禁錮在輪椅上的，全身已經(jīng)只有兩個手指能動的人，他就是當(dāng)今享有國際盛譽(yù)的偉人之一，霍金！有誰知道他的故事？

師生：他因患有肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥，坐在輪椅上已長達(dá)２０年之久了

他的思想?yún)s遨游于廣袤時空，他解開宇宙之謎，…黑洞的秘密

他還是現(xiàn)代科普小說家，著有《時間簡史》及其續(xù)編等

他是一個物理天才，也是一個令人折服的生活的強(qiáng)者

他不斷求索的科學(xué)精神，敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的頑強(qiáng)毅力，深深吸引著每一個知道他的人

師：我們感受著生命的意義，驚嘆生命創(chuàng)造的奇跡！當(dāng)然，我們更懂得生命的寶貴，有時，生命，它又是多么脆弱啊。

［實(shí)物］ 大家認(rèn)識它吧——杜鵑花

此時的它——一盆枯死的杜鵑花

三．?dāng)M定文題

師：剛才，同學(xué)們通過回顧本單元的課文以及自己搜集材料的交流，生命有了更深層次的感悟，下面我們就以生命為話題來完成一篇習(xí)作。* 想一想，對于你選擇的材料擬一個什么題目呢

生：交流文題

師追問：你打算重點(diǎn)寫些什么呢？ 四．?dāng)M定提綱

１．有誰愿意寫這盆枯死的杜鵑花？（它曾經(jīng)為我們的教室增添多少風(fēng)景，曾經(jīng)伴著我們度過多少個學(xué)習(xí)的日子，如今它成了今天這副模樣！）

寫一盆枯死的杜鵑花，你打算重點(diǎn)寫什么呢？

生：枯死的樣子 [實(shí)物]

盛開的樣子 ［圖片］

（解說：這是今年開學(xué)初我無意間留下的它與同伴的身影……）

師：除了重點(diǎn)寫這兩個方面以外，還可以寫寫它的哪些方面呢？

師生：來歷，枯死的原因過程…… 還有么？

［圖片］讓我們把鏡頭直接轉(zhuǎn)向它，多么明艷，多么燦爛！再看看此時的它，我感到很惋惜！孩子們，你呢？（這不就有了又一個方面的內(nèi)容了嘛——談?wù)劯惺馨。。?/p>

２．現(xiàn)在讓你為《一盆枯死的杜鵑花》列一份寫作提綱，怎么樣？有問題嗎，試一試！生——

３．師：孩子們，就你的選材，你打算怎樣去展開敘述呢？

請大家迅速地為你的文章列一份寫作提綱。（指名１、２讀讀提綱）五．起草作文 同學(xué)們，再次拿起筆，將你的文章一氣呵成！六．初步交流 讀文一二篇