第一篇：如何寫好作文題目

提供七種擬題法，但愿對(duì)你有所幫助.一、作文擬題的要求： 標(biāo)題范圍盡量要小，力求新穎、簡(jiǎn)潔。如果標(biāo)題過(guò)虛，則采用副標(biāo)題的方式加以限制。標(biāo)題不能過(guò)長(zhǎng)，標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)則顯得松散。標(biāo)題要含蓄，把思維蘊(yùn)涵于形象的標(biāo)題之中。標(biāo)題必須暗示文章的體裁及主體視角（敘述議論的對(duì)象）。

二、作文擬題的方法：

1、巧用修辭法 ：

運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、反詰等修辭手法擬題，使題目生動(dòng)，鮮明，美妙，貼切。如：

[1] 對(duì)比式，“青春”話題——《長(zhǎng)發(fā)長(zhǎng)，短發(fā)短》

[2] 比喻式，“心愿”話題——《心靈是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)》 “誠(chéng)信”話題——《守住你的金礦》

[3] 夸張，“挫折 ”話題——《那個(gè)障礙粉碎了我》

[4] 反詰，“文化”話題——《“文化快餐”真的不足取嗎？》

[5] 設(shè)問(wèn)，“效率”話題——《我今天做了什么？》

[6] 借代，“關(guān)注生活”話題——《傾聽(tīng)自己的心跳》，“心跳 ”指代某次獨(dú)特的自身經(jīng)歷。

[7] 對(duì)偶，“環(huán)保”話題——《 一頭白發(fā)，滿山青蔥》

[8] 擬人，“樹(shù)”話題——《樹(shù)的“嘆息”》。以環(huán)保為話題——《地

球就診記》 “生態(tài)”話題——《老鼠對(duì)貓的秘密挑戰(zhàn)書(shū)》

[9] 呼告，“書(shū)”話題——《別了，漫畫書(shū)！》。“關(guān)注生活 ”話題——《給生活加點(diǎn)苦吧！》

[10] 引用詩(shī)句，“誠(chéng)信”話題——《眾里尋它千百度》 “思念”話題——《所謂伊人，在水一方》“寬容”話題——《風(fēng)中有朵雨做的云》 “理解”話題——《對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)》

“親情”話題——《世上只有媽媽好》 “讀書(shū)”話題——《愛(ài)你沒(méi)商量》 “學(xué)習(xí)”話題——《他山之石，可以攻玉》

2、數(shù)學(xué)公式法：

采用數(shù)學(xué)的形式作標(biāo)題，能準(zhǔn)確概括出文章的內(nèi)容，以新穎的形式，激發(fā)讀者的好奇心，給人以啟示。

例如： “勤勞”話題《“勤勞×高科技＝致富”》 “誠(chéng)信”話題——《7－1＝0》 “教育”話題——《1＋1＝？》 “學(xué)習(xí)”話題——《8－1﹥8》 “團(tuán)結(jié)”話題——《1＋1﹥2 》 “品德”話題——《忍讓≠懦弱》 “誠(chéng)信”話題——《誠(chéng)實(shí)＋信用=財(cái)富》 “成功”話題——《成功=實(shí)力＋創(chuàng)新＋機(jī)遇》

3、中外結(jié)合法 ：

引用或者音譯一些人們熟悉的外語(yǔ)短語(yǔ)或句子作為題目，具有幽默色彩，往往會(huì)給人

帶來(lái)一種輕松、愉快的感覺(jué)。如：

“愛(ài)心”話題——《我的感覺(jué)，I am fine》 “科技”話題——《How are you，E-mail》 “

電腦”話題——《Internet，my love》 “生活”話題——《搞笑課堂One and Tow》 “幸福”話題——《Come on，給我感覺(jué)》 “親情”話題——《Modern，老媽》 “青春”話題——《Crazy Baby(瘋狂三人組)》 “校園”話題——《女孩，Sorry》

4、設(shè)置懸念法：

在擬題上設(shè)置一個(gè)誘人的懸念，或表明一個(gè)異乎尋常的結(jié)局，從而緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于探求內(nèi)容的強(qiáng)烈愿望，引導(dǎo)讀者去追尋。如 ：

“素質(zhì)教育”話題——《十六歲，老朽了！》“素質(zhì)教育”話題——《考試魔鬼定律》 “男孩女孩”話題——《三個(gè)女生一臺(tái)戲》 “男孩女孩”話題——《我與203室不得不說(shuō)的故事》 “人與自然” 話題——《兩只流淚的愛(ài)情魚(yú)》“人與自然” 話題——《一只老鼠的手記》 “網(wǎng)絡(luò)與生活”話題——《誰(shuí)的眼淚在飛》 “網(wǎng)絡(luò)與生活”話題——《網(wǎng)絡(luò)江湖選美大賽》

5、詩(shī)情畫意法：

運(yùn)用詩(shī)歌和散文的語(yǔ)言，營(yíng)造一種優(yōu)美的意境。或景中藏情，或情中見(jiàn)景，或情景并茂，既有詩(shī)情，又有畫意，韻味無(wú)窮。如：

“生命”話題——《白云·夕陽(yáng)·歌聲》“鄉(xiāng)情”話題——《那河·那船·那人》 “足跡”話題——《紅舞鞋·藍(lán)精靈》 “機(jī)遇”話題——《雨季，我們一起去看海》 “友誼”話題——《風(fēng)中飛舞的白手帕》 “窗口”話題——《今夜星光燦爛》 “時(shí)空”話題——《戀戀風(fēng)塵戀戀情》 “時(shí)光”話題——《浪花里飛出歡樂(lè)的歌》

6、前后附加法 ：

選取話題中的關(guān)鍵詞，在其前后補(bǔ)充成分，成為標(biāo)題。此方法特別適合于以一個(gè)詞為話題的作文。比如以“幸福”為話題自擬題目，前后添加就可以擬出以下題目： 《追求幸福》（前面附加）《追求幸福沒(méi)有錯(cuò)》（前后附加）《體味幸福》（前面附加）《幸福是一種心情》（后面附加）《幸福在哪里》（后面附加）《為了幸福而努力》（前后附加）

7、避同求異法：

擬題時(shí)要克服思維定勢(shì)，不妨超越常規(guī)，進(jìn)行“異向思維”。采用一些怪異、另類的形式來(lái)命題，以便達(dá)到更加惹人注目的效果。如 ：“路”話題——《世上只有媽媽‘壞'》《榜上無(wú)名，腳下有路》《多個(gè)‘朋友'多堵墻》“人生”話題——《梳子與梳子》 “情感”話題——《夜夜夜夜》 “生活”話題——《網(wǎng)？網(wǎng)！》 “誠(chéng)信”話題——《誠(chéng)信！誠(chéng)信？》 “朋友”話題——《有鼠自遠(yuǎn)方來(lái)》 “理想”話題——《ABCD——夢(mèng)開(kāi)始的地方》

如何寫好作文題目

目是文章的眼睛，好的題目能激發(fā)讀者的閱讀興趣，對(duì)文章起到畫龍點(diǎn)睛的作用。如何你好作文題目呢？

1、簡(jiǎn)。題目用語(yǔ)力求精練簡(jiǎn)潔，避免繁瑣。如《奇異的桂林山水》就沒(méi)有《桂林山水》簡(jiǎn)練。

2、切。題目一定要準(zhǔn)確地表達(dá)文章內(nèi)容。如課文《飛奪瀘定橋》中“飛”和“奪”就準(zhǔn)確地揭示了課文內(nèi)容——通過(guò)寫搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，生動(dòng)形象地再現(xiàn)了戰(zhàn)士們英勇頑強(qiáng)的品質(zhì)。

3、美。題目用字遣詞要富有美感，寓意深刻。如某晚報(bào)報(bào)道一位四年級(jí)小學(xué)生被違章駕駛司機(jī)奪去生命的悲劇，用《花祭》為題，這樣稍解一些悲痛氣氛，同時(shí)也有把兒童喻為祖國(guó)的花朵卻慘遭不幸的警世意義。

4、奇。標(biāo)新立異，出人意料。如一電視臺(tái)播放的紀(jì)錄片《“東方紅”的故事》，寫的是小東、小方、小紅三姐妹身處逆境，勤奮好學(xué)，終以優(yōu)異成績(jī)大學(xué)畢業(yè)，回報(bào)社會(huì)的事。題目取三姐妹名字中的最后一個(gè)字，巧妙組合，含蓄雋永，余味無(wú)窮。

需要隨時(shí)關(guān)注。

如何擬好話題作文的題目

一、作文題目及擬題的重要意義

一篇好的文章，應(yīng)該有與之相匹配的題目。所謂題目，按《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，是“概括詩(shī)文或講演內(nèi)容的詞句”，是對(duì)所要寫的文章的內(nèi)容的一個(gè)高度濃縮。古人云：題者，額也；目者，眼也。說(shuō)的是，文章的題目就如同人的額頭、眼睛那么顯要、重要。俗話說(shuō)，題好一半文。好的、新奇的、有創(chuàng)意的題目可以起到先聲奪人、吸引讀者的作用。尤其是在高考中，題目往往影響著評(píng)分老師的情緒，最終影響自己的作文得分。

二、擬題的要求

作文擬題要與作文內(nèi)容珠聯(lián)璧合，題目要能反映作文的內(nèi)容。這是擬題的基本要求。具體說(shuō)來(lái)有以下幾點(diǎn)：

1.題目要貼切，也就是題目概括的內(nèi)容要和作文內(nèi)容相一致。

2.題目要簡(jiǎn)練，簡(jiǎn)短精煉，有高度概括性。題目不宜過(guò)長(zhǎng)。

3.題目要生動(dòng)，要新鮮、獨(dú)特、醒目，不能陳舊呆滯，讓讀者望而生厭，興趣索然。

三、怎樣巧妙擬題

（一）引用法

1、引用詩(shī)句

99年高考“假如記憶可以移植”——《前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者》(陳子昂《登幽州臺(tái)歌》)，表示對(duì)移植記憶的困惑。

2000年高考“答案是豐富多彩的”——《橫看成嶺側(cè)成峰》(蘇軾《題西林壁》)

寫某件發(fā)生于雨后的事件——《瀟瀟雨歇》(岳飛《滿江紅》)

2、引用流行歌詞

以“寬容”為話題——《一笑而過(guò)》——那英

“寬容”話題——《風(fēng)中有朵雨做的云》

以“家庭”為話題——《我要的幸福》——孫燕姿

“環(huán)保”話題——《我想有個(gè)家——一只小鳥(niǎo)的心聲》

“理解”話題——《對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)》

3、引用名句

以“素質(zhì)教育”為話題—《救救孩子》（魯迅《狂人日記》）

以“關(guān)注生活”為話題，寫生活對(duì)人的考驗(yàn)—《讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧》（高爾基《海燕》）

以“友誼”為話題——《百年孤獨(dú)》(馬爾克斯同名小說(shuō))

4、引用影視廣告

以“誠(chéng)信”為話題——《真誠(chéng)到永遠(yuǎn)》（海爾電器廣告語(yǔ)）

以“親情”為話題——《滴滴香濃，意猶未盡》（麥?zhǔn)峡Х葟V告語(yǔ)）

（二）化用法

①仿。《有多少＿可以＿來(lái)》仿《有多少愛(ài)可以重來(lái)》

《讓一部分人先起來(lái)》仿《讓一部分人先富起來(lái)》

《高三夜無(wú)眠》仿《西雅圖夜無(wú)眠》

②改。《不要唯“財(cái)”是舉》 《名優(yōu)產(chǎn)品，讓民憂》

《疑人要用，用人要疑》

③增減。

增：《名師未必出高徒》減：《人窮志(不)短》

④調(diào)換詞序

《眾不敵寡》《弄斧何必到班門》

（三）反常法

以“競(jìng)爭(zhēng)”為話題——《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》

以“關(guān)注生活”為話題——《往事并不如煙》、《以胖為榮》

以“素質(zhì)教育”為話題——《真想做個(gè)差生》、《渴望停電》

《三個(gè)臭皮匠怎敵諸葛亮》《常在河邊走就是不濕鞋》

《做女孩要三心二意》（寬容心、進(jìn)取心、感恩心、善意、詩(shī)意）

（四）符號(hào)法

1、數(shù)學(xué)符號(hào)

以“游戲”為話題——《7+1＜ 8》——學(xué)習(xí)與游戲的結(jié)合

一則新聞報(bào)道——《99+1=0》——合格產(chǎn)品99個(gè)，不合格產(chǎn)品1個(gè)，前功盡棄。

以“素質(zhì)教育”為話題——《成績(jī)?≠?素質(zhì)》

“誠(chéng)信”話題——《7-1=0》

“知識(shí)”話題——《人?×?知識(shí)=?∞?》

2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

以“關(guān)注生活”為話題——《生活——？？？》生活充滿了新鮮，需要隨時(shí)關(guān)注。

如《那一次我??》《答案豈能拒絕豐富！》；

《網(wǎng)絡(luò)：想說(shuō)愛(ài)你不容易》、《學(xué)生上網(wǎng)：喜耶？憂耶？》。

*標(biāo)題末尾不能用句號(hào)。

（五）懸念法

1．“素質(zhì)教育”話題——《十六歲，老朽了！》

2．“素質(zhì)教育”話題——《考試魔鬼定律》

3．“男孩女孩”話題——《三個(gè)女生一臺(tái)戲》

4．“男孩女孩”話題——《我與203室不得不說(shuō)的故事》

5．“人與自然”話題——《兩只流淚的愛(ài)情魚(yú)》

第二篇：好作文題目,結(jié)尾

不要死題目 就要活方法

話題作文怎樣命名

1、標(biāo)題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發(fā)不要太大太泛；要合理出新，要不落俗套。也可以采用副標(biāo)題的方式對(duì)主標(biāo)題加以限制。

2、標(biāo)題不能過(guò)長(zhǎng)，過(guò)長(zhǎng)則顯得松散。

3、標(biāo)題要含蓄，把思維蘊(yùn)涵于形象的標(biāo)題之中，含蓄能起到言有盡而意無(wú)窮的作用，且能加深閱卷老師對(duì)文章內(nèi)容的印象和體會(huì)。

方法一：定文體，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

緊扣話題，調(diào)動(dòng)積累，選用自己的“拿手文體”寫作是快速擬題的基本前提。因?yàn)槿魏挝恼露际怯畜w裁的，不講文體，隨心所欲地寫作，只會(huì)寫出結(jié)構(gòu)松散，不合章法，非驢非馬的“四不像”文章。況且，話題作文也只是要求文體不限，并非不講文體。

例如：作夢(mèng)，是一種常見(jiàn)的生理現(xiàn)象。但夢(mèng)的內(nèi)容卻是異常豐富，形式是異常多樣的。請(qǐng)以“夢(mèng)”為話題寫一篇不少于500字的作文。

以“夢(mèng)”為話題

《這一幅風(fēng)光，如夢(mèng)》《比夢(mèng)更美》宜寫成抒情散文；

《美夢(mèng)成真》《想起了那個(gè)暑假》宜寫成記敘文；

以“樹(shù)”為話題：

如果我們想寫記敘文，標(biāo)題宜為《樹(shù)下》《記一次特別的植樹(shù)活動(dòng)》《我家的小桃樹(shù)》；

如果我們想寫成抒情性的散文，可擬題《松樹(shù)贊》《我愛(ài)那片小桃林》；

如果要寫成議論文，就要這樣擬題：《給我一片綠陰》《植樹(shù)，為了子孫后代》《小議“前人栽樹(shù)，后人乘涼” 》《真的是“無(wú)用之材”嗎》

方法二：妙修辭，匠心獨(dú)運(yùn)

根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無(wú)遺，讓文題生動(dòng)形象，精練緊湊，含蓄雋永，使文章錦上添花。

例如：以“我”為話題，可活用歌詞《真我的風(fēng)采》《我想唱歌不敢唱》《最近比較煩，比較煩》。以“假日”為話題，可引用歌曲名《自從有了你》。以“同學(xué)”為話題，可擬題目《長(zhǎng)相憶》《別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難》。寫老師晚年堅(jiān)守教壇的文章，可引用詩(shī)句《夕陽(yáng)無(wú)限好》作題。寫有關(guān)透視中小學(xué)生道德觀念的文章，可沿用魯迅的話《救救孩子》作題。用這種方法擬題，通俗明了，妥貼自然，并為大家所喜聞樂(lè)見(jiàn)。看來(lái)，平時(shí)多背點(diǎn)古詩(shī)詞名句，平時(shí)多留意歌曲、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)等知識(shí)，不但可以豐富我們的素養(yǎng)，對(duì)作文擬題的好處也是非常明顯的。

方法三：新視角，別開(kāi)生面

擬題不僅要快，更要求新求趣，給人耳目一新的感覺(jué)。這就要求我們克服思維定勢(shì)，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師一見(jiàn)鐘情，怦然心動(dòng)的好標(biāo)題。方法有：

①違反常情式擬題：《真想做個(gè)差生》《渴望停電》《無(wú)價(jià)的花生米》

②借用數(shù)字式擬題：《1234567》，抒寫音樂(lè)情懷；《7+1＞8》，論述學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系。

③展開(kāi)想象式擬題：《8與發(fā)》《雷鋒“出國(guó)”了》《電腦與人腦的世紀(jì)之辯》

這些文題不落俗套，新視角，新思路，新感悟，新體驗(yàn)，易吸引讀者的注意力，當(dāng)然也很容易迷住閱卷老師，使他心甘情愿給你高分。

1、巧用修辭 修辭能增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力，能夠生動(dòng)鮮明地把意思表達(dá)出來(lái)。如：（1）比喻 《我渴望老師的“陽(yáng)光”》以“陽(yáng)光”喻暖人的關(guān)愛(ài)，簡(jiǎn)潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無(wú)味。又如《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽(yáng)”》、《家，我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港》，這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩。（2）借代 遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開(kāi)敘寫，揭示歲月無(wú)情、母愛(ài)無(wú)價(jià)這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》，這一標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵(lì)”，也很有創(chuàng)意。（3）層遞 《好讀書(shū)??讀好書(shū)?讀書(shū)好》讀書(shū)的興趣、方法和作用在遞進(jìn)中表達(dá)得簡(jiǎn)練生動(dòng)。（4）比擬 《小樹(shù)又快活了》《讀水千遍真有趣》前者運(yùn)用擬人辭格讓小樹(shù)具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。（5）對(duì)偶 《朋友最真，友情最貴》、《讀智慧之書(shū)，做有用之才》這兩例都將文旨濃縮在整齊對(duì)稱的句子中，體現(xiàn)出考生善于推敲的語(yǔ)言功夫。（6）對(duì)比 《躺著讀書(shū)，站著做人》“躺著”與“站著”形成姿勢(shì)上的對(duì)比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味。（7）雙關(guān) 《我最需要一劑良藥》文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，一語(yǔ)雙關(guān)，內(nèi)蘊(yùn)豐富。（8）設(shè)問(wèn) 《錯(cuò)？對(duì)！》先問(wèn)后答，以簡(jiǎn)馭繁，又穿插標(biāo)點(diǎn)，構(gòu)思巧妙。（9）反問(wèn) 《中國(guó)的教育家，您難道還沒(méi)發(fā)現(xiàn)嗎？》反問(wèn)中飽含著擺脫應(yīng)試教育重負(fù)的強(qiáng)烈愿望，觀點(diǎn)鮮明，言辭懇切。（10）頂真 《讀書(shū)樂(lè) 樂(lè)讀書(shū)》《活讀書(shū) 書(shū)讀活》（同上）這兩例運(yùn)用頂真兼回環(huán)辭格，風(fēng)趣地展示讀書(shū)之趣、讀書(shū)之樂(lè)和讀書(shū)之法。（11）反語(yǔ) 《我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》家中幾次“失竊”，“作案者”原來(lái)是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢的一家人的三個(gè)成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣。（12）引用 《腹有詩(shī)書(shū)氣自華》、《風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量》前者形象地表現(xiàn)讀書(shū)的作用，后者揭示消除“代溝”的思想方法，引用名句作題目，能較好地體現(xiàn)考生的文學(xué)積累和修養(yǎng)，給人耳目一新之感。

3、借用符號(hào)

（1）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)屬無(wú)聲的語(yǔ)言，用之?dāng)M寫文題，清新活潑,形象生動(dòng)，往往給人留下廣闊的思維空間。如2000年浙江一考生所擬文題為“人生，豐富多彩！”，作者以感嘆號(hào)為題，語(yǔ)勢(shì)鏗鏘有力，形象地表明“人生沒(méi)有固定的格式”，并點(diǎn)出只要“把握好手中的生活之舵，人生將豐富多彩”這一主旨。

（2）將數(shù)學(xué)符號(hào)引進(jìn)標(biāo)題，借以昭示所要表達(dá)的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點(diǎn)，往往收到出奇制勝之效。近年來(lái)正悄悄興起于全國(guó)各類報(bào)刊，話題作文的擬題亦不妨借用之。2000年江蘇一考生以“10-1=……”為題，巧用數(shù)學(xué)符號(hào)組成等式，設(shè)置懸念，為讀者留下廣闊的想象空間，對(duì)生活中的“10減1”現(xiàn)象作了多層次多角度的詮釋，可謂言有盡而意無(wú)窮。

4、其他形式

（1）轉(zhuǎn)換角度 有時(shí)我們還可以從反面，或是從側(cè)面來(lái)擬題。如《下周我不回家》這個(gè)題目就很有吸引力，寫的是作者和爸爸消除誤會(huì)之后，決心少回家，以認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度回報(bào)父母的故事；《第四號(hào)戒令》從側(cè)面來(lái)寫老師對(duì)學(xué)生的過(guò)分約束，讀時(shí)令人忍俊不禁，讀后發(fā)人深思。

（2）故設(shè)懸念 文章的題目最忌“千人一面”。在標(biāo)題里設(shè)置懸念，把文章一波三折的情節(jié)含蓄地展現(xiàn)出來(lái)，才能緊緊地抓住讀者的心，這種方法簡(jiǎn)單、易學(xué)。同時(shí)，一個(gè)富有懸念的題目，也會(huì)讓你覺(jué)得有話可說(shuō)。如《女生傳來(lái)的紙條》這個(gè)題目就很典型：這位女生為什么要給男生寫紙條呢？紙條上都寫了些什么話呢？結(jié)局又會(huì)如何？讀者一看題目，便有了這么多要弄明白的問(wèn)題，自然會(huì)產(chǎn)生讀下去的強(qiáng)烈愿望。又如新聞標(biāo)題《當(dāng)列車駛來(lái)》也屬于這一類。

讓文章標(biāo)題新穎、曲折、吸引人，當(dāng)然還有很多方法。不過(guò)，我們要注意不管用哪一種方法，一定要“不窘于題而又不失其題”，要像孔子說(shuō)的那樣，“從心所欲”而“不逾矩”。同學(xué)們?nèi)裟苷J(rèn)真注意到這些方面，必將得到意外的收獲。

一位小學(xué)老師要學(xué)生在方格本上寫一個(gè)“a”字，要求把這個(gè)字寫滿。結(jié)果有一個(gè)孩子寫了一個(gè)大大的“a”字。這個(gè)字幾乎占滿了全篇。老師很生氣，嚴(yán)厲地批評(píng)了他偷懶、胡鬧。根據(jù)上述材料，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ǎ芽捶饪s成論點(diǎn)型標(biāo)題。

導(dǎo)思：這是一道擬題訓(xùn)練題。角度很多。

你也可以透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，進(jìn)一步挖掘它的深意。如：有些同學(xué)經(jīng)過(guò)深入分析思考擬定了以下標(biāo)題，如“拒絕框框！”“敢于破?矩?，標(biāo)新立異”“沖破束縛，銳意創(chuàng)新”“鼓勵(lì)創(chuàng)造，發(fā)展個(gè)性”“獨(dú)辟蹊徑，大膽創(chuàng)新”“刻板僵化的教學(xué)模式該廢止了”“規(guī)矩——扼殺個(gè)性的枷鎖”“開(kāi)啟智慧的大門”“誰(shuí)扼殺了我們的想象力？”“是培養(yǎng)人才還是庸才”“不要扼殺個(gè)性的萌芽”“這個(gè)?懶?偷的好”“標(biāo)新立異?好?”“妹妹你大膽地往前走”等等，都有一定的深度和新意，確能給人一定的啟迪。

秋天，北京大學(xué)新學(xué)年開(kāi)始了。一個(gè)外地學(xué)生背著大包小包走進(jìn)了校園。實(shí)在太累了，他就把包都放在路邊。這是，正好一位老人迎面走過(guò)來(lái)，年輕學(xué)生走上去說(shuō)：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地答應(yīng)了。那位新生于是輕裝地去辦理各種入學(xué)手續(xù)。一個(gè)多小時(shí)以后回來(lái)了，老人還盡職盡責(zé)地完成著自己的使命。年輕學(xué)子謝過(guò)老人，兩人各自走去。幾天之后，北大開(kāi)學(xué)典禮，這位年輕學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺(tái)上就坐的北大副校長(zhǎng)季羨林先生正是那一天替自己看行李的老人。請(qǐng)根據(jù)上述材料，擬一個(gè)論點(diǎn)型標(biāo)題。

導(dǎo)思：這道擬題訓(xùn)練題的角度也頗多。

1、如果就事論事，做表面文章，則擬題為：“助人為樂(lè)”“平易近人，以身作則”“一諾千金，負(fù)責(zé)到底”“謙遜為人，長(zhǎng)者風(fēng)度”。

2、如果稍稍挖掘一下，則可擬題為：“開(kāi)學(xué)第一課”“北大第一課”“人間自有真情在”“淵博的學(xué)識(shí)，高尚的人格”。

3、如果再深一層，則可擬題為：“己所不欲，勿施于人”“不以善小而不為”“可敬的赤子之心”“質(zhì)樸無(wú)華見(jiàn)純真”“自然心——最高的境界”“金子般的平常心”“難能可貴的平常心”“呼喚平等與博愛(ài)”“超凡脫俗境界高”。這些標(biāo)題贊頌季先生平凡中的偉大是真正的偉大。

4、還可以從贊揚(yáng)或批評(píng)學(xué)子的角度立意：“人的尊嚴(yán)與平等”“留住誠(chéng)信”“沒(méi)有大人物與小人物之分”“人與人只須平視”“不必仰視，不可俯視”“不必?驚訝?”，這些都有相當(dāng)?shù)男乱猓@類標(biāo)題能給人以新鮮、深刻的啟迪和教育。中考滿分作文起好標(biāo)題七種武器

妙趣橫生式

此類題目，顧名思義，就是通過(guò)題目的幽默趣味吸引閱卷者的注意。如《森林公審大會(huì)實(shí)錄》一文，童話般的題目馬上勾起閱卷者的閱讀興趣，希望一睹為快。文章的觀點(diǎn)也正是通過(guò)森林法庭審理兔子與灰狼一案得以體現(xiàn)。還有一題為《審蒼蠅》的文章，也以其獨(dú)特的視角贏得了閱卷者的喜愛(ài)。高考作文中，一篇名為《我餓了》的文章引起閱卷者的注意，原因正在于充滿妙趣。

經(jīng)典改編式

優(yōu)秀的文學(xué)作品可以給我們留下深刻的印象。而聰明的作者也正借用對(duì)文學(xué)經(jīng)典作品的改編讓自己的文章給人留下難忘的印象。通常，此類作品的題目便明示了這一特點(diǎn)。如《〈孔雀東南飛〉新傳》這樣的題目，別出心裁，改編原著，以全新的面貌詮釋了“水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)”這一話題。又如《琵琶行之父母有情》一文中，運(yùn)用白居易《琵琶行》中對(duì)于音樂(lè)的描寫的詩(shī)句與父母對(duì)我的教育一一對(duì)應(yīng)，述說(shuō)了自己對(duì)父母的感激之情。

流行時(shí)尚式

此類題目能夠?qū)W(xué)生所感興趣的流行時(shí)尚元素與話題相結(jié)合，以新奇的方式讓題目引人注目。如《“愛(ài)”在心口難開(kāi)》，化用流行歌曲《愛(ài)你在心口難開(kāi)》，將父子間的真情真摯地表達(dá)出來(lái)。前段日子流行《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》一書(shū)，風(fēng)靡一時(shí)，上海卷的小考生立即借用，改編成自己的作文題目《誰(shuí)動(dòng)了我們的文化觀》，不能說(shuō)不聰明。

直現(xiàn)文體式

此類題目直接顯示出文章的特殊文體。同一般的記敘文、議論文或抒情散文不同，它的文體是別致的，與眾不同的。借此來(lái)引起閱卷者的注意。如《患者吳誠(chéng)信的就診報(bào)告》一文，通過(guò)文中“望診”“把脈”……“醫(yī)生建議”，寫出了“吳誠(chéng)信”的種種表現(xiàn)以及治療辦法，極具新意。又如一篇名為《藥品說(shuō)明》的文章，借對(duì)產(chǎn)品的說(shuō)明寫出了自己對(duì)“感情親疏和對(duì)事物認(rèn)知”這一話題的認(rèn)識(shí)。

以上所列出的題目類型不過(guò)是滄海一粟，不可能囊括所有的題目式樣。重要的是考生能夠從這些題目中得到一些啟示，再融入自己的思考，也能擬出精彩的題目。

如何給作文擬個(gè)好題目

題目是文章的眼睛。好的題目能引起讀者的注意，能給讀者無(wú)窮的聯(lián)想和玩味。

那么如何給作文擬一個(gè)好題目呢？下面介紹幾種常用的方法。

一、修辭法 用修辭格的方法擬題

比喻：《父愛(ài)是座山》《五月榴花紅似火》《我是一只快樂(lè)的小狐貍》《父愛(ài)將我舉過(guò)命運(yùn)的欄桿》

夸張：《世界不大是個(gè)家》《一張煎餅包天下》《貪心不足蛇吞象》《膽大包天》

引用：《待到山花爛漫時(shí)》《一枝紅杏出墻來(lái)》《小荷才露尖尖角》 對(duì)比：《小人物的大故事》《紅與黑》《為了忘卻的記憶》《城里人，鄉(xiāng)下人》

設(shè)問(wèn)：《你有一顆柔弱的心嗎？》《誰(shuí)是阿Q？》《是誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》《今天，你學(xué)會(huì)了什么？》

擬人：《冬天的訴說(shuō)》《蚊子的自白》《螳螂的秘密》《誠(chéng)信漂流記》

反問(wèn)：《教師們還不該反省嗎？》《雷鋒真的沒(méi)戶口？》《我是差生，我容易嗎？》《阿斗扶不起來(lái)，怪誰(shuí)？》

反語(yǔ)：《我是一個(gè)傻女孩》《我想當(dāng)個(gè)差生》《其實(shí)我很笨》《爸爸，我不想做你的女兒》

仿詞：《洋教師的“洋相”》《牛教師的“牛脾氣”》《槐花村的槐花情》《賴昌星還賴幾天》

對(duì)偶：《生于憂患，死于安樂(lè)》《想，要壯志凌云；干，要腳踏實(shí)地》《尺有所短，寸有所長(zhǎng)》

排比：《那山·那人·那狗》《小橋·流水·人家》《棗樹(shù)·父親和我》《雨珠·露珠·淚珠》

移覺(jué)：《我是那片紅紅的激情》《晶瑩的鉛球》《給心靈吃點(diǎn)冰激凌》

呼告：《請(qǐng)給我松綁》《渴望被愛(ài)》《老師，請(qǐng)您聽(tīng)我說(shuō)》《救救我吧》

二、故弄玄虛法 故意用使人迷惑和誤會(huì)的手段，引人注意

例如：《我是一條常常不洗澡的魚(yú)》《我和他的第一次親密接觸》《毛毛蟲(chóng)小傳》《懷念狼》

三、標(biāo)點(diǎn)法 借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)給作文擬題

例如：《我？我！》《10000元的價(jià)值=？》《好女孩？壞女孩？》《火，火！》

四、代數(shù)法 借用常用的代數(shù)式擬題

例如：《真誠(chéng)+守信=真誠(chéng)的友誼》《1+1=？》《我的PH=7》《減負(fù)≠減副》

五、模仿套用法 模仿套用名著、名篇、名曲的標(biāo)題擬題

例如：《莎菲女孩的日記》《誰(shuí)是我最可愛(ài)的人》《哦，白雪》《同桌的你》《媽媽的吻》

六、反串法 反常理而用之

例如：《引的春風(fēng)渡玉門》《勝利乃成功之母》《開(kāi)卷未必有益》《“松松跨跨”出人才》

七、以小見(jiàn)大法 用微不足道的事物擬題

例如：《七根火柴》《我是一只桔子》《我喜愛(ài)的一句箴言》《苔花如米小》

八、借用歷史人物、事件和社會(huì)熱點(diǎn)擬題

例如：《“伊麗莎白”的故事》《我班的“九·一八事件”》《鐵血班長(zhǎng)畢小麥》《我和媽媽的“冷戰(zhàn)”》《為什么學(xué)保爾不學(xué)蓋茨》《我老爸是個(gè)農(nóng)民工》。

以上介紹了八種擬題方法，事實(shí)上還有好多的擬題方法。另外，以上的分類并不是絕對(duì)的，請(qǐng)同學(xué)們靈活運(yùn)用。

給話題作文擬一個(gè)好題目

自擬文題是話題作文的一大特色。如何給自己的作文擬一個(gè)新奇、醒目的題目，給人以超凡脫俗之感，這是每個(gè)考生都需要仔細(xì)揣摩的首要問(wèn)題。

話題法

所謂話題法，即題目中包含話題。比如說(shuō)，要求以“我渴望”為話題，寫一篇文章，擬題時(shí)，只要在我渴望后邊填入渴望的內(nèi)容，使之與

“我渴望”組成主謂短語(yǔ)即可。如“我渴望得到老師的愛(ài)”、“我渴望真誠(chéng)的友誼”等等。有時(shí)，也可以在話題后面加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，構(gòu)成文章的標(biāo)題。如“我渴望……”或“我渴望?芽我渴望?選”。這種擬題方法，最為快捷方便，很適合平時(shí)寫作文常常跑題的同學(xué)。

借用法

根據(jù)你的寫作需要，把與之相關(guān)的名人名言、成語(yǔ)俗語(yǔ)、詩(shī)句歌詞、歌曲名、影片名、電視劇名、廣告語(yǔ)等，直接地或經(jīng)過(guò)改造后用來(lái)做作文題。直接引用的如“特別的愛(ài)給特別的你”、“三百六十五個(gè)祝福”；變化后套用的如“都是考試惹的禍”、“競(jìng)選日記”。另外，有關(guān)軍事、科學(xué)、音樂(lè)、體育等方面的行業(yè)術(shù)語(yǔ)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑旌螅部勺鰳?biāo)題。如“少打插邊球”、“學(xué)生健康紅燈頻頻”。這些標(biāo)題通俗明了、妥帖自然，讓人耳目一新。

修辭法

擬題時(shí)靈活巧妙地運(yùn)用一定的修辭手法，如比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、借代、夸張、對(duì)偶等常常給人以生動(dòng)形象，新穎醒目的感覺(jué)。如“六面魔方”、“我和初三老人有個(gè)約定”(比喻)；“母親河的訴說(shuō)”、“地球的吶喊”(擬人)；“自由，你在哪里”(設(shè)問(wèn))；“獨(dú)眼大將軍”(借代)；“千年等一回”(夸張)；“榜上無(wú)名，腳下有路”(對(duì)偶)；“我為人人，人人為我”(同文)。

懸念法

用懸念來(lái)擬題，給讀者以充分的聯(lián)想和想象的空間，往往能緊緊抓住讀者的心，吸引讀者閱讀下去。如有一同學(xué)給自己的作文擬題為“馬扁”，一看文題頗為疑惑，馬扁是何物?芽急于往下看。原來(lái)“馬扁”即“騙”也。全文圍繞這個(gè)“騙”字，將一個(gè)活潑、機(jī)智、熱情、善良的女中學(xué)生形象刻畫得活靈活現(xiàn)。再如我們熟悉的“假如記憶可以移植”、“地球上最后一個(gè)人”、“我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個(gè)世界”等都是采用這種方法來(lái)擬題的。

求異法

近年來(lái)，中考高分作文以“求異型”思維的題目居多。擬題時(shí)要克服思維定勢(shì)，不妨超越常規(guī)，進(jìn)行“異向思維”。如人們常說(shuō)“世上只有媽媽好”，你不妨來(lái)個(gè)“世上只有媽媽?壞?；人們常說(shuō)“多個(gè)朋友多條路”，你不妨來(lái)個(gè)“多個(gè)?朋友?多堵墻”；人們常說(shuō)“榜上無(wú)名，腳下有路”，你不妨來(lái)個(gè)“榜上有名，腳下無(wú)路”……這樣擬題新穎直觀，內(nèi)涵豐富，很有創(chuàng)意。

幽默法

詼諧幽默的談吐，常常令人捧腹大笑。同樣的，一個(gè)清新俏皮、幽默詼諧的標(biāo)題也往往讓人忍俊不禁，一下子拉近了讀者和文章的距離。如“馬屁老爸”，抓住了老爸喜歡“拍馬屁”的特點(diǎn)擬題，將老爸鮮明的個(gè)性特點(diǎn)躍然紙上，很有情趣。再如“家庭喜劇”這樣的擬題，文章還沒(méi)看，喜洋洋之情已流露出來(lái)。

當(dāng)然，擬題方法還不止以上這些，筆者曾看到一篇文章題為《要么，ｃｏｍ，要么，完蛋》，這樣的標(biāo)題簡(jiǎn)潔而有力，不能不讓人叫絕。“標(biāo)題亮麗，文自生輝”。相信一個(gè)好的標(biāo)題，定能讓你的文章錦上添花。

好開(kāi)頭、好結(jié)尾

友誼

開(kāi)頭：現(xiàn)代人的友誼，很堅(jiān)固又很脆弱。它是人間的寶藏，需我們珍愛(ài)。友誼的不可傳遞性，決定了它是一部孤本的書(shū)。我們可以和不同的人有不同的友誼，但我們不會(huì)和同一個(gè)人有不同的友誼。友誼是一條越掘越深的巷道，沒(méi)有回頭路可以走的，刻骨銘心的友誼也如仇恨一樣，沒(méi)齒難忘。

結(jié)尾：長(zhǎng)留史冊(cè)的，不是錙銖必較的利益，而是肝膽相照的情分，和朋友坦誠(chéng)的交往，會(huì)使我們留存著對(duì)真情的敏感，會(huì)使我們的眼睛抹去云翳，心境重新開(kāi)朗。

團(tuán)結(jié)

開(kāi)頭：每次聽(tīng)到這首歌“團(tuán)結(jié)就是力量”這首歌我總是感慨萬(wàn)千，特別是在XX事情后，體會(huì)更是深刻

結(jié)尾：一滴水是微不足道的，滲入泥土，便會(huì)消失不見(jiàn)，可匯聚成河卻是川流不息。如同我們，在許多的困難面前，一個(gè)人總是凸顯著單薄，而無(wú)法作為，可當(dāng)我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，卻可以創(chuàng)造無(wú)數(shù)的奇跡。

寬容

開(kāi)頭： 寬容是人類生活中至高無(wú)尚的美德。因?yàn)閷捜莅说男撵`，因?yàn)閷捜菘梢猿揭磺校驗(yàn)閷捜菪枰活w博大的心。因?yàn)閷捜菔侨祟惽楦兄凶钪匾囊徊糠郑@種情感能融化心頭的冰霜。而缺乏寬容，將使個(gè)性從偉大墮落成連平凡都不如。

結(jié)尾： 生活，往往紛繁，又常常平淡。正因?yàn)閷捜萑缢辜姺苯?jīng)過(guò)過(guò)濾變得純凈；正因?yàn)閷捜菟苹穑蛊降ㄟ^(guò)鍛燒日趨鮮明；更因?yàn)橛羞@詩(shī)般的寬容，才賦予人生以藝術(shù)，賦予生命以永恒。諒解

開(kāi)頭：諒解如一杯清茶，沖淡彼此之間的誤會(huì)；諒解像一縷春風(fēng)，吹化人間隔膜的冰層；諒解像一只寒梅，預(yù)示心靈來(lái)春的溫情；諒解是一架彩虹，讓就不相逢的情感放射光彩。

結(jié)尾：逝者如斯，歷史的浪花淘盡了王朝的恩怨情仇，當(dāng)今既沒(méi)有了一方霸主，也沒(méi)有了雄風(fēng)王者；我們?cè)谧非髨F(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、和諧、平等，我們同樣應(yīng)該獨(dú)守那份恬然與空明，用每一句話沒(méi)一種表情向人們昭示諒解，協(xié)同人們用諒解交往。把握諒解，社會(huì)便會(huì)進(jìn)步； 把握諒解，人類便擁有財(cái)富。

理解

開(kāi)頭：理解，是友誼的結(jié)晶；理解，是從信任中開(kāi)出的鮮花；理解，是人與人之間關(guān)愛(ài)的光環(huán)。它能讓誤會(huì)變成點(diǎn)綴美麗的小瑕疵，于社會(huì)中，人們相互的理解，能使這個(gè)大家共有的家園更加繁榮、安定。

結(jié)尾：相信總有一天誤會(huì)能變成一朵美麗的花，因?yàn)樗衫斫鈦?lái)澆灌！

分享

開(kāi)頭：孤寂人生，誰(shuí)來(lái)聆聽(tīng)你心中的清音？望眼未來(lái)，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)略你眼中的精彩？ 山青青，水盈盈，彈一曲“高山流水”，震徹群山，激揚(yáng)層浪。于是俞伯牙與鐘子期共同欣賞這份相遇相知的情。人生得一知己足矣！

結(jié)尾：分享是一種博愛(ài)的心境，學(xué)會(huì)分享，就學(xué)會(huì)了生活。

分享是一種思想的深度，深思的同時(shí)，你分享了朋友的痛苦。

分享是一種生活的信念，明白了分享的同時(shí)，明白了存在的意義。

快樂(lè)的分享，痛苦的承擔(dān)。在你與人分享的時(shí)候，就肩負(fù)著一份重任。讓他更快樂(lè)，讓痛苦全部溜走，讓陽(yáng)光灑滿你的心靈。

集體利益

開(kāi)頭：集體，是什么概念？集體就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，所謂的團(tuán)結(jié)，就是關(guān)心集體，熱愛(ài)集體、回報(bào)集體，下面我就講講、、、、、、結(jié)尾：正因?yàn)檫@樣，我們一定要團(tuán)結(jié)團(tuán)結(jié)，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)集體、、、、、、回報(bào)

開(kāi)頭：（1）綠草如茵，那是草兒在回報(bào)春天；鮮花繽紛，那是花兒在回報(bào)陽(yáng)光；白雪千里，那是雪兒在回報(bào)朔風(fēng)。生活，因回報(bào)而美麗。

（2）綠葉盡情地釋放自己，映襯了荷花，擠出了陰涼，雖然沒(méi)有人贊賞，最后枯黃而死，但它相信，明年的夏天依舊綠意盎然。雪，忍受深深的孤寂，用自己的軀體保護(hù)農(nóng)作物，雖然最后融化成了水，但它不后悔，因?yàn)檗r(nóng)民會(huì)因此展開(kāi)笑顏。梅，迎著風(fēng)雪，一枝獨(dú)放，雖然不能改變周圍環(huán)境的寂冷，但它堅(jiān)信，第一個(gè)報(bào)春的消息，迎來(lái)萬(wàn)紫千紅的滿園春色就是它最好的回報(bào)。

（3）在熙熙攘攘的人群中，在匆匆忙忙的腳步中，我聽(tīng)到了一種聲音，天使的聲音，好人總有好夢(mèng)，付出總有回報(bào)。

結(jié)尾：世人總是希望這個(gè)世界給自己多少回報(bào)，卻忽略了自己到底為這個(gè)世界付出了多少。天地間那桿無(wú)形的大秤對(duì)每個(gè)人都是公平的，只有付出才會(huì)有回報(bào)。誠(chéng)如一首所唱：世間自有公道，付出總有回報(bào)；說(shuō)到不如做到，要做就做最好……我們只有讓自己付出，讓自己做得最好，我們的生活才會(huì)更加美好。

感恩

開(kāi)頭：落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂(lè)章，那是大樹(shù)對(duì)滋養(yǎng)它大地的感恩；白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì)，因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友情。因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B

結(jié)尾：懷著一顆感恩的心，去看待社會(huì)，看待父母，看待親朋，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂(lè)，放開(kāi)你的胸懷，讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的污染。學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)檫@會(huì)使世界更美好，使生活更加充實(shí)。

集體溫暖

開(kāi)頭：雷鋒叔叔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。

結(jié)尾：“一棵小樹(shù)，難經(jīng)風(fēng)吹雨打；百里森林，能頂呼嘯狂風(fēng)。”讓我們主動(dòng)關(guān)心集體，熱心為集體做事，誠(chéng)心為集體服務(wù)吧！

師生情

開(kāi)頭：有一種職業(yè)最美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動(dòng)人，那就是師生情。我們擁有同一顆熾熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣闊的天空，在同一片天空下，我們用愛(ài)播撒著希望……

結(jié)尾：老師是無(wú)私的，他不求得到學(xué)生的回報(bào)；老師是“好面子”的，他希望自己的學(xué)生成才。作為學(xué)生，我們難道不應(yīng)該真誠(chéng)敬獻(xiàn)滿腔的熱情、無(wú)限溫暖和一顆赤誠(chéng)的心嗎？

奉獻(xiàn)

開(kāi)頭：奉獻(xiàn)是秋天的白云川點(diǎn)綴了藍(lán)天，也詩(shī)化了自己；奉獻(xiàn)是大海里的一滴水，既壯闊了大海，也提升了自我。

結(jié)尾：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”告訴我什么是奉獻(xiàn)；“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”告訴我什么是豁達(dá)……走近詩(shī)人，與詩(shī)人同行，讓詩(shī)句提升我的思想，慰藉我的感情，凈化我的心靈。

貢獻(xiàn)

開(kāi)頭：魯迅先生“俯首甘為孺子牛”；周總理鞠躬盡瘁，死而后已；孔繁森將自己的一生奉獻(xiàn)于阿里。他們以無(wú)私的奉獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，為社會(huì)進(jìn)步做出巨大的貢獻(xiàn)，為世人稱頌。其實(shí)還有更多的人是在默默地奉獻(xiàn)，獻(xiàn)出自己的力量

結(jié)尾：奉獻(xiàn)不是為了索取，奉獻(xiàn)應(yīng)是自覺(jué)自愿的。我們要從現(xiàn)在做起，從自身做起。讓奉獻(xiàn)這棵常青樹(shù)，永遠(yuǎn)蔥籠、繁茂。

給予

開(kāi)頭：花葉搖擺，當(dāng)給別人送一片綠：花朵盛開(kāi)，當(dāng)給別人捧一陣香，因?yàn)椋?dāng)你把生命放進(jìn)了別人心里，關(guān)懷他們一些，幫助他們一些，你的生命之花便會(huì)在別人心中常開(kāi)不敗，溢滿心香。

結(jié)尾：贈(zèng)人玫瑰，手有余香！

關(guān)愛(ài)

開(kāi)頭：關(guān)愛(ài)，就是關(guān)心愛(ài)護(hù)，它在我們身邊無(wú)處不在。我們每個(gè)人都需要關(guān)愛(ài)，生活上也少不了關(guān)愛(ài)，別人給予我們關(guān)愛(ài)，那我們更應(yīng)該去關(guān)心愛(ài)護(hù)他人，這樣世界上才會(huì)充滿——愛(ài)！

結(jié)尾：是呀！正如歌中所唱的：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。我們的家園才會(huì)更加溫馨美好

誠(chéng)實(shí)

開(kāi)頭：誠(chéng)實(shí)守信，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為炎黃子孫，我們都要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

結(jié)尾：真誠(chéng)是美酒，年份越久越醇香濃型；真誠(chéng)是焰火，在高處綻放才愈是美麗；真誠(chéng)是鮮花，送之于人手有余香。

責(zé)任

開(kāi)頭：責(zé)任感是諸葛孔明“鞠躬盡瘁，死而后已”寫就的《出師表》，責(zé)任感是孔繁森離家別母血灑高原樹(shù)立的公仆豐碑，責(zé)任感是貝多芬挑戰(zhàn)人生超越自我譜寫的《命運(yùn)交響曲》。

結(jié)尾：愿我們所有的孩子都有這樣的心靈，責(zé)任從小就在那里成長(zhǎng)。

愿我們所有的人都把責(zé)任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發(fā)出淡淡的，金子般的光輝 鼓勵(lì)

開(kāi)頭：每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)鼓勵(lì)，因此在我的生活中也受到過(guò)長(zhǎng)輩的鼓勵(lì)，那次的事情，我到現(xiàn)在還記憶猶新。

結(jié)尾：鼓勵(lì)自己，我們充滿斗志，迎接新的挑戰(zhàn)；鼓勵(lì)自己，我們會(huì)看到陽(yáng)光，收獲希望；鼓勵(lì)自己，將為自己締造新的輝煌。

信任

開(kāi)頭：信任親友是人的天性，而信任他人則是一種美德，在信任的過(guò)程中，快樂(lè)而全面地，認(rèn)知這個(gè)看似復(fù)雜的世界。

結(jié)尾：信任是一種力量，是我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力！自信

開(kāi)頭：欣賞是人與人之間的一種理解和溝通，也包含了信任和肯定，欣賞是一種激勵(lì)和引導(dǎo)，可以使人揚(yáng)長(zhǎng)避短，更健康的成長(zhǎng)和進(jìn)步.結(jié)尾：自信是一種美，具有極強(qiáng)的魅力，你要擁有它，就能使青春永葆 欣賞

結(jié)尾：每一個(gè)人也應(yīng)該學(xué)會(huì)去欣賞別人，學(xué)會(huì)欣賞是一種愛(ài)，人與人之間在互相欣賞之中，世界才能充滿愛(ài)!虛心

開(kāi)頭：：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。”謙虛就是有自知之明，是一種有修養(yǎng)的表現(xiàn)。一個(gè)人只有謙虛，才會(huì)讓別人尊重。

結(jié)尾：“滿招損，謙受益。”讓我們養(yǎng)成謙虛的美德，做一個(gè)高尚的人吧！

謙虛

開(kāi)頭：謙虛是一種美德，也是一種明智之舉，因?yàn)槿送庥腥恕⑻焱庥刑臁?/p>

謙虛使人進(jìn)步，因?yàn)橹挥惺煜さ阶约旱牟蛔悴艜?huì)去想辦法彌補(bǔ)它。

結(jié)尾：成熟的谷穗低著頭，成熟的蘋果紅著臉，它們啟示我們：成功來(lái)自謙虛

集體力量

開(kāi)頭：“一根筷子容易折，十根筷子抱成團(tuán)”。這話不錯(cuò)，在巨大的困難面前，個(gè)人的力量是渺小的，微不足道的，而許許多多個(gè)人匯集成集體，才能形成強(qiáng)大的力量，最終贏得勝利

結(jié)尾：

雷鋒叔叔曾說(shuō)過(guò)：一滴水只有放進(jìn)大海，才能永不干涸。是啊！一個(gè)人就像一滴水一樣，如果離開(kāi)了集體這個(gè)大海，就將一事無(wú)成。集體的力量是偉大的！集體智慧

結(jié)尾：俗話說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。”集體的智慧是多么強(qiáng)大呀！助人為樂(lè)

開(kāi)頭：助人為快樂(lè)之本，助人為樂(lè)是一種美德，助人是人格升華的標(biāo)志。

結(jié)尾：幫助人，讓我們親密地走在了一起，讓我們變得像一家人一樣。我愿意繼續(xù)去幫助那些需要幫助的人，讓我們的生活充滿七彩的陽(yáng)光！

珍惜

開(kāi)頭：朱自清先生在文章中寫道“吃飯時(shí)，時(shí)間從碗邊流走；喝水時(shí)，時(shí)間從隨水流走；睡覺(jué)時(shí)，時(shí)間又從腳邊流走。這摸不著，抓不住的時(shí)間呵，它無(wú)聲地來(lái)又匆匆地遠(yuǎn)走”。懂得珍惜，人生便是一種永恒。結(jié)尾：我們常常感動(dòng)，是因?yàn)槎谩⒄湎А６谜湎В?yáng)光將灑遍心靈，懂得珍惜，晚風(fēng)將拂過(guò)心靈，讓我們的心靈那么溫暖，那么安寧。珍惜吧，珍惜所擁有的以及還沒(méi)有擁有的，心靈的土壤既使長(zhǎng)不出參天大樹(shù)，我們也可以擁有對(duì)藍(lán)天的向往。

心胸寬廣

開(kāi)頭：雨果說(shuō):"比陸地寬廣的是海洋,比海洋寬廣的是天空,比天空寬廣的是人的胸懷。結(jié)尾：心就是一個(gè)人的翅膀，心胸有多大世界就有多大

第三篇：如何擬好作文題目

如何擬好作文題目

〖作者/會(huì)員名〗shixuechao

〖Email〗skeyu@sohu.com

畫龍點(diǎn)睛明眸善睞

——談如何擬好作文題目

人們常說(shuō)“花香蝶自來(lái),題好一半文”。擬一個(gè)好的標(biāo)題,將是文章成功的一半。題目是文章的眼睛，好的題目能先聲奪人，對(duì)文章起到畫龍點(diǎn)睛的作用，從而獲得閱卷老師的青睞,為你的作文獲得高分取得決定性的一環(huán)。因此,平時(shí)作文,尤其是高考話題作文,必須擬制一個(gè)靚題,給文章鑲上一雙亮麗的眼睛,長(zhǎng)上一對(duì)飛翔的翅膀.一、擬題的要求

作文擬題要與作文內(nèi)容珠聯(lián)璧合，題目要能反映作文的內(nèi)容。這是擬題的基本要求。具體說(shuō)來(lái)有以下幾點(diǎn)：

1.題目要貼切，也就是題目概括的內(nèi)容要和作文內(nèi)容相一致。

2.題目要簡(jiǎn)練，簡(jiǎn)短精煉，有高度概括性。題目不宜過(guò)長(zhǎng)。

3.題目要生動(dòng)，要新鮮、獨(dú)特、醒目，不能陳舊呆滯，讓讀者望而生厭，興趣索然。

二、擬作文題目的方法

（一）保守法（即以話題為題目）

2005年高考作文話題“雙贏的智慧”

2007年高考作文話題“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化”

（二）保險(xiǎn)法（即對(duì)話題稍加擴(kuò)展或改造）

1、《誠(chéng)信背囊不能丟》（2001年高考話題“誠(chéng)信”）

2、《永恒的心靈選擇》（2002年高考話題“心靈的選擇”）

3、《相信自己也要聽(tīng)取別人意見(jiàn)》（2004年高考話題“相信自己與聽(tīng)取別人意見(jiàn)”）

4、《雙贏，你我共輝煌》（2005年高考話題“雙贏的智慧”）

5、《時(shí)間使記憶開(kāi)出花》（2007年高考話題“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化”）

6、《水沿岸流淌》（話題“水與岸”）

（三）新穎法

〈一〉修辭法

2001年高考話題“誠(chéng)信”

《誠(chéng)信如水》（明喻）《十字路口》（暗喻）生命“誠(chéng)”可信（雙關(guān)“誠(chéng)信”）

《誠(chéng)信何價(jià)》（設(shè)問(wèn)）《“誠(chéng)信”飄流記》、《拷問(wèn)靈魂》（擬人）

2003年高考話題“感情親疏與對(duì)事物的認(rèn)知”

《感情是帆，認(rèn)知是船》（比喻、對(duì)偶）

作文訓(xùn)練“水與岸”

《自由是水，約束是岸》（比喻、對(duì)偶）

〈二〉引用法

1、引用詩(shī)詞

(1)《前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者》(陳子昂《登幽州臺(tái)歌》99年高考“假如記憶可以移植”)

(2)《橫看成嶺側(cè)成峰》(蘇軾《題西林壁》2000年高考“答案是豐富多彩的”)

(3)《世上無(wú)難事，只要肯登攀》（毛澤東 以“拼搏”為話題）

(4)《為“伊”消得人憔悴》（柳永 以“追求”為話題）

2、引用格言

以“生命”為話題—《熱愛(ài)生命》（汪國(guó)真《熱愛(ài)生命》）

以“素質(zhì)教育”為話題—《救救孩子》（魯迅《狂人日記》）

以“關(guān)注生活”為話題，寫生活對(duì)人的考驗(yàn)—《讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧》（高爾基《海

燕》）

以“友誼”為話題——《百年孤獨(dú)》(馬爾克斯同名小說(shuō))

3、引用歌詞

該文章轉(zhuǎn)自[蘇教版高中語(yǔ)文教學(xué)網(wǎng)]：http://.cn/beike/ShowArticle.asp?ArticleID=77966&Page=1《從頭再來(lái)》（以“失敗、挫折”為話題）

《一笑而過(guò)》（以“寬容”為話題）

《愛(ài)你在心口難開(kāi)》（以“溝通”為話題）

《我想有個(gè)家——一只小鳥(niǎo)的心聲》（“環(huán)保”話題）

《相信自己》（“自信”話題）

《我心永恒》（“堅(jiān)持不懈”“親情”“友情”話題）

4、引用廣告詞

《真誠(chéng)到永遠(yuǎn)》（海爾電器廣告語(yǔ)“誠(chéng)信”話題）

《滴滴香濃，意猶未盡》（麥?zhǔn)峡Х葟V告語(yǔ)“親情”話題）

《沒(méi)有最好，只有更好》（澳柯瑪空調(diào)“追求”話題）

《永不止步》（安踏運(yùn)動(dòng)鞋“追求”話題）

《一切皆有可能》（李寧“自強(qiáng)”“自信”話題）

<三>化用法

1、仿

《高三夜無(wú)眠》仿《西雅圖夜無(wú)眠》

《命運(yùn)不相信眼淚》仿《莫斯科不相信眼淚》

《有多少＿可以＿來(lái)》仿《有多少愛(ài)可以重來(lái)》

2、改

《不要唯“財(cái)”是舉》《名優(yōu)產(chǎn)品，讓民憂》《疑人要用，用人要疑》

〈四〉詩(shī)情畫意法

1．“生命”話題——《白云•夕陽(yáng)•歌聲》

2．“鄉(xiāng)情”話題——《那河•那船•那人》

3．“足跡”話題——《紅舞鞋•藍(lán)精靈》

4．“機(jī)遇”話題——《雨季，我們一起去看海》

5．“友誼”話題——《風(fēng)中飛舞的白手帕》

6．“窗口”話題——《今夜星光燦爛》

7．“時(shí)空”話題——《戀戀風(fēng)塵戀戀情》

8．“時(shí)光”話題——《浪花里飛出歡樂(lè)的歌》

9.“水與岸”話題——《守護(hù)那一方清澈》

〈五〉反彈琵琶法

1、《此時(shí)有聲勝無(wú)聲》（白居易《琵琶行》2004廣東“語(yǔ)言與溝通”）

2．《感謝你的敵人》（以“競(jìng)爭(zhēng)”為話題）

3．《往事并不如煙》（以“關(guān)注生活”為話題）

4．《常在河邊走就是不濕鞋》

5．《近墨者未必黑》（以“堅(jiān)守自我”為話題）

6．《做女孩要三心二意》（寬容心、進(jìn)取心、感恩心、善意、詩(shī)意）

三、擬題練習(xí)

全國(guó)第一位受希望工程資助的博士生張宗友就讀南京大學(xué)時(shí)，覺(jué)得“自己已經(jīng)23歲了，再要人資助是很丟臉的事”，他把社會(huì)捐助款一部分捐給家鄉(xiāng)，一部分留給系里，還有一部分

寄給西藏林芝地區(qū)一名貧寒的小學(xué)生。每月240元的津貼只夠吃飯，他就通過(guò)課余當(dāng)家教、作系計(jì)算機(jī)房管理員、到南大出版社校對(duì)、批閱自考試卷等方式勤工儉學(xué)。3年下來(lái)，他不僅拿到了學(xué)位，而且還資助了上高中的妹妹。他留校任教時(shí)帶的72名學(xué)生普遍形成一種自立自強(qiáng)的觀念，貧困生無(wú)一人輟學(xué)，就連一些家境好的學(xué)生也在打工，主要是希望得到鍛煉。

請(qǐng)以“貧困”為話題，來(lái)擬題目。

示例：（按所學(xué)擬題方法歸類）

（1）《敲響自強(qiáng)的鐘》（2）《搖曳生活，堅(jiān)定人生》

（3）《貧兒當(dāng)自強(qiáng)》（4）《富有的貧困生》

（5）《窮且益堅(jiān)》（6）《“貧”出一個(gè)未來(lái)》

（7）《感謝清貧》（8）《貧困之路非漫漫》

（9）《天降大任于貧者》（10）《貧困的反作用力》

（11）《貧困是首歌》（12）《我貧困，我美麗》

該文章轉(zhuǎn)自[蘇教版高中語(yǔ)文教學(xué)網(wǎng)]：http://.cn/beike/ShowArticle.asp?ArticleID=77966&Page=213）《走在貧困的聲音里》（14）《在貧瘠的土地上開(kāi)花》

（15）《最貧是無(wú)志》（16）《丹青難寫貧精神》

（17）《青山在，何以貧？》（18）《對(duì)貧困說(shuō)：“不”?》

（19）《我自橫刀向貧笑》（20）《捐資•捐志》

該文章轉(zhuǎn)自[蘇教版高中語(yǔ)文教學(xué)網(wǎng)]：http://.cn/beike/ShowArticle.asp?ArticleID=77966&Page=313）《走在貧困的聲音里》（14）《在貧瘠的土地上開(kāi)花》

（15）《最貧是無(wú)志》（16）《丹青難寫貧精神》

（17）《青山在，何以貧？》（18）《對(duì)貧困說(shuō)：“不”?》

（19）《我自橫刀向貧笑》（20）《捐資•捐志》

該文章轉(zhuǎn)自[蘇教版高中語(yǔ)文教http://.cn/beike/ShowArticle.asp?ArticleID=77966&Page=3 學(xué)網(wǎng)]：

第四篇：如何擬好作文題目

【擬題篇】讓你的眼睛顧盼生輝

有人形象地把作文題目比作人的眼睛，的確是再恰當(dāng)不過(guò)的了。一雙眼睛脈脈含情，顧盼生輝，人就顯得清新脫俗，精神俊秀。作文亦是如此，閱卷老師打開(kāi)試卷，首先進(jìn)入他視野的就是你的作文題，如果此時(shí)有一個(gè)亮麗的文題，一定會(huì)讓閱卷老師眼前一亮、心中一動(dòng)，這必定有利于你的作文得分。在近年中考作文中，話題作文、材料作文、半命題作文占有很大比重，擬題的意義更顯得重要。那么，怎樣才能迅速擬出新穎、簡(jiǎn)潔、醒目、有文采的作文題呢?

【一】用修辭，文采飛揚(yáng)

修辭是語(yǔ)言藝術(shù)的花朵，我們?cè)跀M題時(shí)，可根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶、對(duì)比、反問(wèn)、反復(fù)等修辭手法擬題，可以增強(qiáng)文題的美感與文采，使題目生動(dòng)形象，貼切鮮明，使文章錦上添花。

1． 比喻擬題：如《快樂(lè)存折》、《網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍》、《走進(jìn)那張“牛皮癬”》、《生如夏花》、《勒著青藤成長(zhǎng)》、《承諾，連綴成美麗的水晶珠鏈》、《我找回了春天》、《生命的色彩》、《守衛(wèi)精神的火種》等。

2． 擬人擬題：如《對(duì)鷹媽媽的訪談錄》、《聽(tīng)，蝸牛不再哭泣》、《標(biāo)點(diǎn)家會(huì)》、《門鎖的承諾》、《我與苦難的親密接觸》、《走進(jìn)老鼠的幸福生活》、《給心情放假》等。

3． 對(duì)偶擬題：《選擇傾聽(tīng) 放飛生命》、《坐著讀書(shū) 站著做人》、《榜上無(wú)名 腳下有路》、《擁有美德 奉獻(xiàn)愛(ài)心》、《保持好奇 發(fā)展興趣》、《直面挫折 化解痛苦》、《聽(tīng)人之言 走己之路》等。

4． 反問(wèn)（設(shè)問(wèn)）擬題：如《你懂承諾嗎？小布什》、《我們丟了什么？》、《全球化了的中國(guó)在哪里？》、《誰(shuí)說(shuō)不相容？》、《小人物？大人物？》、《中國(guó)人，你為什么要遠(yuǎn)渡重洋？》、《沒(méi)有付出，哪有累累碩果？》等。

5． 對(duì)比擬題：如《當(dāng)京劇碰到搖滾》、《王熙鳳遇上辛吉斯》、《我說(shuō)“小”與 “大”》、《平凡VS偉大》等。

6． 反復(fù)擬題：如《“位置”多多 “價(jià)值”多多》、《勇敢奔跑 勇敢超越》、《我自信 我美麗》、《燭之淚 心之淚》、《感謝挫折 感謝傷口》、《懂你，懂你》等。

以上所列，是考場(chǎng)作文中的最常見(jiàn)的幾種修辭手法，它們或能化抽象為具體，化平淡為神奇，生動(dòng)形象；或能烘托氣氛，加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思，增強(qiáng)效果；或是表意凝煉，意韻豐富，瑯瑯上口，抒情酣暢等等。另外，還可運(yùn)用回環(huán)、頂真、雙關(guān)、夸張、反語(yǔ)等手法來(lái)擬題。總之，運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o擬出的這些題目，就像一顆顆珍珠，閃閃發(fā)光，靈動(dòng)鮮活，又像一塊塊磁石，吸引了閱卷老師的眼球，讓他們大快朵頤。

【二】巧引化，妙趣橫生

對(duì)大家熟悉和喜愛(ài)的作品、歌曲、古詩(shī)句以及名言俗語(yǔ)廣告詞等適當(dāng)點(diǎn)化，進(jìn)行套裝、借用、仿造之后作為文章的題目，常常顯得典雅大方，新穎別致，亦莊亦諧，妙趣橫生，且能產(chǎn)生獨(dú)特的魅力，是考場(chǎng)中快速擬題的高明之舉。

1． 直接引用：（原版引進(jìn)法）

（1）引用詩(shī)文:如《橫看成嶺側(cè)成峰》、《為有源頭活水來(lái)》、《淡妝濃抹總相宜》、《夢(mèng)里花落知多少》等。

（2）引用歌名(詞)：如《生如夏花》、《掀起你的蓋頭來(lái)》、《好一朵美麗的茉莉花》、《今夜星光燦爛》、《風(fēng)雨之后是彩虹》、《我的天空星星都亮了》等。

（3）引用警句廣告詞：《道是無(wú)情卻有情》、《距離產(chǎn)生美感》、《遺人玫瑰，手有余香》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《風(fēng)雨之后是彩虹》、《大家好才是真的好》、《我心飛翔》等。

（4）引用名作名篇名：如《第一次親密接觸》、《孝心無(wú)價(jià)》、《紅與黑》、《我這一輩子》、《痛并快樂(lè)著》等。

2． 仿造化用：（舊瓶新酒法）

（1）化用詩(shī)文名句：如《弦斷有我聽(tīng)》、《上帝也困惑》、《國(guó)在山河破》、《痛并快樂(lè)地體驗(yàn)》、《愛(ài)心·童心·我所欲》等。

（2）化用歌詞（歌名）:如《屈原——你的心情我最懂》、《青春的雨一直下》、《梔子花開(kāi)的季節(jié)》、《不要問(wèn)我特長(zhǎng)有多少，我會(huì)告訴你很多》、《對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)》、《2005年的第一場(chǎng)模考》等。

（3）化用俗語(yǔ)熟語(yǔ)：如《習(xí)慣左右命運(yùn)》、《寬容是金》、《酒香也怕巷子深》、《玫瑰的余香》、《承諾是金》、《吃苦是福》等。

（4）化用名作名句：《追憶似水流年》、《落葉流浪記》。

（5）化用電視劇名：如《將戰(zhàn)“痘”進(jìn)行到底》、《追憶似水流年》、《落葉流浪記》、《你不重要》等。

以上所列舉的，均為近三年中考滿分（優(yōu)秀）作文的標(biāo)題，它們有的是引化詩(shī)詞名句，既具有濃厚的抒情色彩，又蘊(yùn)含深刻的雙關(guān)含義；有的引化了大家熟悉喜愛(ài)的歌詞、熟語(yǔ)，活潑有趣，別開(kāi)生面；有的巧妙引化名作名篇，新穎而別致，典雅而深刻，使人倍感親切，這些標(biāo)題必會(huì)贏得好評(píng)。

第五篇：如何擬好作文題目

靚麗的題目讓你的眼睛顧盼生輝

有人形象地把作文題目比作人的眼睛，的確是再恰當(dāng)不過(guò)的了。一雙眼睛脈脈含情，顧盼生輝，人就顯得清新脫俗，精神俊秀。作文亦是如此，閱卷老師打開(kāi)試卷，首先進(jìn)入他視野的就是你的作文題，如果此時(shí)有一個(gè)亮麗的文題，一定會(huì)讓閱卷老師眼前一亮、心中一動(dòng)，這必定有利于你的作文得分。在近年中考作文中，話題作文、材料作文、半命題作文占有很大比重，擬題的意義更顯得重要。那么，怎樣才能迅速擬出新穎、簡(jiǎn)潔、醒目、有文采的作文題呢?

【一】用修辭，文采飛揚(yáng)

修辭是語(yǔ)言藝術(shù)的花朵，我們?cè)跀M題時(shí)，可根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶、對(duì)比、反問(wèn)、反復(fù)等修辭手法擬題，可以增強(qiáng)文題的美感與文采，使題目生動(dòng)形象，貼切鮮明，使文章錦上添花。

1． 比喻擬題：如《快樂(lè)存折》、《網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍》、《走進(jìn)那張“牛皮癬”》、《生如夏花》、《勒著青藤成長(zhǎng)》、《承諾，連綴成美麗的水晶珠鏈》、《我找回了春天》、《生命的色彩》、《守衛(wèi)精神的火種》等。

2． 擬人擬題：如《對(duì)鷹媽媽的訪談錄》、《聽(tīng)，蝸牛不再哭泣》、《門鎖的承諾》、《我與苦難的親密接觸》、《走進(jìn)老鼠的幸福生活》、《給心情放假》等。

3． 對(duì)偶擬題：《選擇傾聽(tīng) 放飛生命》、《坐著讀書(shū) 站著做人》、《榜上無(wú)名 腳下有路》、《擁有美德 奉獻(xiàn)愛(ài)心》、《保持好奇 發(fā)展興趣》、《直面挫折 化解痛苦》、《聽(tīng)人之言 走己之路》等。

4． 反問(wèn)（設(shè)問(wèn)）擬題：如《你懂承諾嗎？小布什》、《我們丟了什么？》、《全球化了的中國(guó)在哪里？》、《誰(shuí)說(shuō)不相容？》、《小人物？大人物？》、《中國(guó)人，你為什么要遠(yuǎn)渡重洋？》、《沒(méi)有付出，哪有累累碩果？》、《孔融讓梨：是耶？非耶？》、《眼見(jiàn)一定為實(shí)嗎？》、《花落知多少》、《何時(shí)斷奶？》等。

5． 對(duì)比擬題：如《當(dāng)京劇碰到搖滾》、《王熙鳳遇上辛吉斯》、《我說(shuō)“小”與 “大”》、《平凡VS偉大》等。

6． 反復(fù)擬題：如《“位置”多多 “價(jià)值”多多》、《勇敢奔跑 勇敢超越》、《我自信 我美麗》、《燭之淚 心之淚》、《感謝挫折 感謝傷口》、《懂你，懂你》等。

以上所列，是考場(chǎng)作文中的最常見(jiàn)的幾種修辭手法，它們或能化抽象為具體，化平淡為神奇，生動(dòng)形象；或能烘托氣氛，加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思，增強(qiáng)效果；或是表意凝煉，意韻豐富，瑯瑯上口，抒情酣暢等等。另外，還可運(yùn)用回環(huán)、頂真、雙關(guān)、夸張、反語(yǔ)等手法來(lái)擬題。總之，運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o擬出的這些題目，就像一顆顆珍珠，閃閃發(fā)光，靈動(dòng)鮮活，又像一塊塊磁石，吸引了閱卷老師的眼球，讓他們大快朵頤。

【二】巧引化，妙趣橫生

對(duì)大家熟悉和喜愛(ài)的作品、歌曲、古詩(shī)句以及名言俗語(yǔ)廣告詞等適當(dāng)點(diǎn)化，進(jìn)行套裝、借用、仿造之后作為文章的題目，常常顯得典雅大方，新穎別致，亦莊亦諧，妙趣橫生，且能產(chǎn)生獨(dú)特的魅力，是考場(chǎng)

中快速擬題的高明之舉。

1． 直接引用：（原版引進(jìn)法）

（1）引用詩(shī)文:如《橫看成嶺側(cè)成峰》、《為有源頭活水來(lái)》、《淡妝濃抹總相宜》、《夢(mèng)里花落知多少》、《梅花香自苦寒來(lái)》等。

（2）引用歌名(詞)：如《生如夏花》、《掀起你的蓋頭來(lái)》、《好一朵美麗的茉莉花》、《今夜星光燦爛》、《風(fēng)雨之后是彩虹》、《我的天空星星都亮了》、《男兒當(dāng)自強(qiáng)》、《痛并快樂(lè)著》、《瀟灑走一回》、《風(fēng)中有朵雨做的云》、《誠(chéng)信：我的眼里只有你》、《有多少＿可以＿來(lái)》等。

（3）引用警句廣告詞：《道是無(wú)情卻有情》、《距離產(chǎn)生美感》、《遺人玫瑰，手有余香》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《風(fēng)雨之后是彩虹》、《大家好才是真的好》、《我心飛翔》等。

（4）引用名作名篇名：如《第一次親密接觸》、《孝心無(wú)價(jià)》、《紅與黑》、《我這一輩子》、《痛并快樂(lè)著》等。

2． 仿造化用：（舊瓶新酒法）

（1）化用詩(shī)文名句：如《弦斷有我聽(tīng)》、《上帝也困惑》、《國(guó)在山河破》、《痛并快樂(lè)地體驗(yàn)》、《愛(ài)心·童心·我所欲》等。

（2）化用歌詞（歌名）:如《屈原——你的心情我最懂》、《青春的雨一直下》、《梔子花開(kāi)的季節(jié)》、《不要問(wèn)我特長(zhǎng)有多少，我會(huì)告訴你很多》、《對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)》、《2005年的第一場(chǎng)模考》、《減負(fù)：讓我歡喜讓我憂》、《給心靈松綁》等。

（3）化用俗語(yǔ)熟語(yǔ)：如《習(xí)慣左右命運(yùn)》、《寬容是金》、《酒香也怕

巷子深》、《玫瑰的余香》、《承諾是金》、《吃苦是福》等。

（4）化用名作名句：《追憶似水流年》、《落葉流浪記》。

（5）化用電視劇名：如《將戰(zhàn)“痘”進(jìn)行到底》、《追憶似水流年》、《落葉流浪記》、《你不重要》等。

以上所列舉的，均為近三年中考滿分（優(yōu)秀）作文的標(biāo)題，它們有的是引化詩(shī)詞名句，既具有濃厚的抒情色彩，又蘊(yùn)含深刻的雙關(guān)含義；有的引化了大家熟悉喜愛(ài)的歌詞、熟語(yǔ)，活潑有趣，別開(kāi)生面；有的巧妙引化名作名篇，新穎而別致，典雅而深刻，使人倍感親切，這些標(biāo)題必會(huì)贏得好評(píng)。

【三】反常法，讓人耳目一新。

如：《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》、《往事并不如煙》、《以胖為榮》、《真想做個(gè)差生》、《渴望停電》、《三個(gè)臭皮匠怎敵諸葛亮》、《常在河邊走就是不濕鞋》、《到班門弄斧》、《朽木未必不可雕》、《往事并不如煙》、《真想做個(gè)差生》、《渴望停電》、《三個(gè)臭皮匠怎敵諸葛亮》等。