第一篇：“琴棋書畫”成語集錦

“琴棋書畫”成語集錦

有關琴的成語：

焚琴煮鶴：把琴當柴燒，把鶴煮了吃。比喻糟蹋美好的事物。

人琴兩亡：形容看到遺物，懷念死者的悲傷心情。也寫作“人琴俱亡”。

劍膽琴心：比喻既有情致，又有膽識。舊小說多用來形容能文能武的才子。

改弦易轍：琴換弦，車改道。比喻改變原來的方向、計劃、辦法等。

有關棋的成語：

棋逢對手：下棋的雙方技藝相等。比喻雙方本事相當，可相匹敵。

舉棋不定：手舉棋子，斷定不了往哪兒走。比喻遇事無主見，決斷能力差。

棋高一著：一著，下棋時下一子或走一步。比喻棋藝高人一步，也比喻技高一等。

星羅棋布：羅，羅列。布，分布。像天空的星星和棋盤上的棋子那樣分布著。形容數量很多，分布很廣。

一著不慎，滿盤皆輸：原指下棋時關鍵的一步棋走得不當，整盤棋就輸了。比喻某一個對全局具有決定意義的問題處理不當，結果導致整個的失敗。

有關書法的成語：

筆走龍蛇：筆下龍蛇騰躍。形容書法筆勢雄健灑脫，也代指揮毫寫字。

力透紙背：原指書法遒勁有力，現也用來形容詩文生動，深刻有力。

龍飛鳳舞：如龍飛騰，似鳳飛舞。現多形容書法筆勢奔放雄健。

入木三分：原形容書法筆力強勁，相傳晉朝王羲之在木板上寫字，墨汁滲入木板有三分深。現多形容分析、描寫、議論的深刻有力。

信筆涂鴉：信筆，隨便書寫。涂鴉，比喻字寫得很拙劣，隨便亂畫。后用“信筆涂鴉”“涂鴉”形容書法拙劣或胡亂寫作。

有關畫的成語：

吳帶當風：唐代畫家吳道子善畫佛像，筆勢圓轉，所畫衣帶如被風吹拂。后人用這個成語贊美他高超的畫技與飄逸的風格。

畫蛇添足：畫蛇時給蛇添上腳。比喻做了多余的事，非但無益，反而不合適。

一揮而就：揮，揮筆。就，成功。一動筆就寫成了，形容寫字、寫文章、畫畫快。

畫虎類犬：類，像。畫老虎不成，卻像狗。比喻模仿不到家，反而不倫不類。

呼之欲出：呼，叫，喊。形容人像畫得逼真，畫中人似乎叫一聲就會從畫中走出來。泛指文學作品中人物的描寫十分生動。

第二篇：琴棋書畫協會申請書

琴棋 書

畫 協會

書

請申

尊敬的校領導：

我是本校湖北科技職業學院院的一名學生，因為熱愛大學生活，熱愛學生活動，希望通過組織社團為我校的學生社團活動發展貢獻自己一份微薄之力，也想更好的為在校喜歡中國傳統文化的同學服務并在此過程中鍛煉自己的綜合素質。于是向校學生遞交此社團申請書。望老師盡快給予批準，若有不足之處望老師給予指正，在此萬分感謝

此致

敬禮

啟發與初衷

大學校園是學術的天堂，因為她的博愛，給了我們在校大學生無拘無束的生活，和自由發展的空間。同時也是因為這種寬松的環境容易產生懈怠情緒，因此也會使很多人沉迷于自我的世界不能自拔，比如網絡游戲和大學生對感情的認識不足嚴重影響了個人發展和整體學術氛圍。大學是通向社會的最后一個驛站，畢業后我們就要真正踏上自力更生的人生之路。而單純的大學生活無法教會我們更多的社會生存技能，所以當代大學生急需要一個鍛煉成長，為適應社會需求完善自我提高自己的平臺，從而使自己的能力發展符合社會上用人單位的要求，為我們大學生踏上人生道路之前提供一次充電學習的機會。只有積極的人生態度才會有積極地人生；才有幸福的生活；才能享受生活的樂趣。所以我認為大學有必要培養一些興趣愛好和好的習慣（例如吉他，乒乓球，籃球等興趣；熱情，大方，樂于分享等習慣），為以后進入社會后的發展做準備。

于是我發現有很多學校為此成立了很多學生社團，他們個具體色，為豐富我們的大生活做出了很多貢獻，同時因為有校學生會的大力支持和嚴格管理，使我們學校的社團活動得以順利開展和蓬勃發展，也使得我們對社會的認識更加完善，提高了自身的能力，我深深地被社團活動的魅力所吸引。于是我經過認真而周密思考，在和幾位志同道合的同學商議之后，我們決定一起把我們自己的社團活動搞起來。

所以我們決心成立琴棋書畫協會！

社團簡介

社團簡介：

我們社團全稱是：琴棋書畫協會，成立籌備成立時間是2013年，6月24日，社團籌備組織人有A B C D E F G H 我們一心為豐富校園文化生活，為熱愛中國古文化的同學提供學習和展現自我的機會，同時鍛煉自己，提升自我。

團徽：

自己看著辦

社團的意義與背景

中國文化淵源流長，自古以琴棋書畫最為至上，其中古琴是在孔子時期就已盛行的樂器，到現在至少也有3000年以上的歷史了，圍棋是一種智力游戲，起源于中國。中日韓是現今圍棋的三大支柱，但近年來日本圍棋逐步衰弱，形成了中韓爭霸的局面，書法是中國特有的一種傳統藝術。中國漢字是勞動人民創造的，開始以圖畫記事，經過幾千年的發展，演變成了當今的文字，又因祖先發明了用毛筆書寫，便產 生了書法，古往今來，均以毛筆書寫漢字為主，至于其他書寫形式，如硬筆、指書等，其書寫規律與毛筆書寫規律相比，并非迥然不同，而是基本相通。繪畫主要是指傳統的中國繪畫。一種在二維的平面上以手工方式臨摹自然的藝術

繪畫就寫這么一點 方正你也沒找到人 這玩意投資也大！

而我們學校乃至整個武漢發展中國傳統文化，尤其是琴棋書畫這四樣興致不高，抱著發揚中國文化以及對這份文化的熱愛，總與找到志同道合之人共同為這一理想奮斗！望在校期間能盡微薄之力，讓琴棋書畫協會在本校發展起來，讓學校多一份精彩！

社團文化與精神

愿景：打造武漢地區最棒傳統文化協會

使命：傳播古文化之神韻，提高大學生德才修養，價值觀：愛 學習成長 團結 正向 實干

信奉：一切皆有可能！人的潛力是可以無限挖掘的，不斷挑戰，不斷超越，不斷突破！只要有恒心，有毅力，堅持不懈，沒有不可能只要去做。互相交流，互相激勵，互相提高，眾人拾柴火焰高。所有人的思想，不斷碰撞，就能不斷擦出靈感的火花！永不言棄，發奮圖強！

社團結構組成

主要申請人姓名： A B C D E F G H 隸屬部門：宣傳部 ………..外聯部 ………..學習部 ………..后勤部 ………..電話；…………….具體職務：

團隊計劃之中有八人 招新預計有50 人

社團章程

第一條 社團名稱：琴棋書畫協會

第二條 社團宗旨：遵紀守法，遵守學校校團委規章制度，服從團委老師指導 第三條 社團職能： 組織學生集體訓練學習傳統文化知識，培養大家團結協作能力 2 組織主題明確的講座，讓學生了解熟悉傳統文化神韻 3 上演茶藝 書法 繪畫 音律等藝術，提高學生素質開闊眼界

管理成員信息，打造好的平臺讓更多的人加入了解學習，帶動藝術發展和情感交流互動 定期與各大高校聯誼，在本校外校開展活動 促進大學生交流，以及人脈的建立

第四條 加入條件：凡品行端正，積極向上的大學生都可加入，申請成為成員。

第五條 入會退會程序

1申請人正式提出申請，經團長面試審核后方可通過 2 自愿退團，書面申請報告即可退出 終止團員資格：有嚴重違反社團章程的取消會員資格

社團費用來源

1，外聯收入

2，會員會費 3 企業贊助

意外事故和安全處理

學生社團活動主要以學生自主活動為主。在活動中，可能出現突發性的傷害事故。為迅速,正確的處理好此類事件，特制定本方案，盡可能將突發安全事件造成的不利影響降到最低限度。

校團委為學生社團案例負責人。各學生社團的指導老師為當然責任人，其次為學生社團的學生負責人。以此類推。當發生突發安全事件時，責任人要鎮靜，迅速，有效的依據以下原則進行指揮，疏導，確保將不利影響降到最低。若超出社團承受范圍當積極呈報學校，聽從學校安排，認真配合工作

社團本著安全第一的原則，盡量避免意外發生，團結每一位成員，開展好每一份活動

完畢

起稿人：南嶺文儇

第三篇：相聲劇本琴棋書畫

琴棋書畫

甲：大伙一鼓掌啊，都喜歡聽相聲 乙：是

甲：相聲是最簡單的藝術形式，說好了不容易 乙：得下功夫

甲：狀元才英雄膽城墻后的一張臉

乙：怎么講呢

甲：狀元才，什么都得知道

乙：得博

甲：天文地理無所不知

乙：恩

甲：英雄膽，站在這不能害怕

乙：那是

甲：哎呀，臺下那么些個人，還都有腦袋，害怕了，說不了相聲。城墻后的一張臉

乙：怎么這臉還得厚呢

甲：哎呦，這么些人，怪害臊的，完了，這說不了相聲，乙：抹了

甲：這說的是心理素質。狀元才英雄膽城墻后的一張臉

乙：這是基礎

甲：而且還要有藝德，臺下坐著多少人，對我們來說是一樣，一個觀眾，這么說，乙：對

甲：十萬個觀眾也得這么說，乙：一樣

甲：多少你都得好好的演出。今兒個人少，偷懶兒吧！乙：怎么叫偷懶兒啊？

甲：這就不好好說了。

乙：哦

甲：沒有藝德，乙：這不對了

甲：這跟澡堂子是一樣的，來一個人你能不讓人洗嗎？

乙：那不可能啊

甲：挺大的池子就一個人跟那兒洗，經理越看越慎得慌。“哎呀，那么大的池子那么些個水，那么些

個電，你一個人跟那搓。放水！

乙：放水？

甲：這位洗得正高興呢，一低頭，呦？ 退潮了？

乙：好嘛！放水了。

甲：不行。

乙：那肯定不行

甲：人多人少都得好好的演。什么場合都該用力的去說。

乙：這是應該的

甲：而且演員拼到最后拼的不是力氣，乙：那拼的是什么啊？

甲：文化。

乙：唉！這是底蘊 甲：拼的是知識。乙：嗯！

甲：這方面于老師{捧哏名}做得非常的好，乙：哎呦，您客氣了

甲：得家傳吶，乙：您夸獎

甲：人家那個家里面是書香門第，乙：對！

甲：宦官之后，乙：宦官之后？ 你先別說了

甲：這個身份啊??

乙：得得得得??你打住吧，打住吧。宦官之后不像話

甲：那應該呢？

乙：官宦之后！

甲：官宦之后

乙：唉！

甲：他們老爺子，這份兒的{逗哏伸大拇指}

乙：您夸了

甲：北京人。

乙：對，老北京人

甲：上北京一掃聽，于老師的父親 乙：是

甲：歐陽老爺子 那個

乙：您這什么亂七八糟的啊，你先等會兒，我姓于，我爸爸還弄出一復姓來

甲：我就喜歡這個，我不知擱誰身上合適

乙：別擱我身上，這也得姓于

甲：他爸爸給他做了很好的表率作用。

乙：那倒是

甲：那是念書人的底子。

乙：哦！

甲：而且來說琴棋書畫樣樣精通。

乙：很豐富

甲：這四個字看著簡單，琴、棋、書、畫，真能做到海爾有好精而又精，不容易。

乙：那太不容易了

甲：你就拿這琴來說吧

乙：撫琴

甲：孔夫子曾經說過，念書人都得會彈琴。

乙：那是

甲：代表著身份，陶冶情操

乙：高雅

甲：什么琴呢？不是說口琴鋼琴手風琴，不是

乙：那是西洋樂

甲：瑤琴！

乙：對。這是古琴 甲：也叫玉琴 乙：是

甲：古琴，上上古那叫伏羲氏，瞧見鳳凰落在梧桐樹上了，把這梧桐樹伐下來，一量這尺寸，三丈三

乙：有尺寸

甲：一剁三開正當中這節擱在長流水里邊泡七七四十九天

乙：哎呦！

甲：取出來陰干了做這個琴

乙：太講究

甲：外按金木水火土，內按宮商角徵羽

乙：您瞧瞧

甲：五音。后來周文王想兒子，想伯邑考添了一根弦，這叫文弦

乙：是

甲：武王伐紂添了一根弦這叫武弦

乙：文武

甲：總稱文武七弦琴。

乙：您瞧

甲：他爸爸這方面高手

乙：練過

甲：沒事兒老爺子就練，哎呀！不是說當時彈當時會 乙：那當然

甲：他爸爸天天只要一有工夫

乙：工夫 小偷啊是怎么著？這是彈琴嗎這個

甲：這練個指法

乙：那也得正面練啊

甲：有知音啊，有時候跟家呆著不愛彈

乙：哦

甲：瑤琴有規矩，六忌七不彈

乙：怎么講

甲：好多種說法，其中最要緊的，不對知音不可彈

乙：得有知音

甲：有時候等著知音來了

乙：哦？

甲：街坊王奶奶

乙：恩??這王奶奶是我爸爸知音？

甲：王奶奶來了：“呦！西門大官人吶！”

乙：你先等會兒，我爸爸怎么又成西門大官人了

甲：你爸爸好寫字

乙：那跟西門不挨著啊

甲：筆名叫西門樓主

乙：我爸爸起缺德名字吧

甲：西門大官人吶，彈琴吧

乙：愛聽

甲：他爸爸也高興 乙：是

甲：哦，王媽媽來了 乙：王媽兒啊！

甲：來來來，坐著坐著。焚上一爐香

乙：還焚香

甲：把這琴擺好了，他爸爸這兒彈著，王奶奶坐在旁邊欣賞著琴，點根兒煙

乙：還抽煙??好嘛！什么模樣，這王奶奶流氓范兒這是

甲：彈吧！

乙：彈！

甲：來吧 你爸爸這兒閉目凝神

乙：養精蓄銳

甲：噔??噔??{豬八戒背媳婦的調兒}

乙：您先甭搓了 等會兒吧 我爸爸做豬圈里彈琴呢這是，豬八戒出來才這曲子呢知道嗎

甲：王奶奶邊兒上伴舞呢

乙：唉行啦！別伴舞了

甲：這是彈琴。琴棋書畫還有下棋呢。你父親坐在這邊，王奶奶坐對過

乙：老有這王馬摻和著

甲：沒有別人，就他們倆

乙：就這老兩口子

甲：什么叫老兩口子啊？

乙：廢話！老做一塊那不是老兩口子 甲：哦哦。下棋！這叫著棋各位

乙：對弈嘛

甲：咱看看歷史上那些個名人高人，包括現在下棋的這些名人，那不是一般人，得有腦子

乙：動的就是腦子

甲：有時半天啊，半天不走一個子

乙：是嗎？

甲：堅持了半天，你爸爸這才拿起一個來

乙：思考完了

甲：軍長

乙：軍棋啊？不是！得下象棋啊

甲：誰會啊！

乙：那什么學問啊這是

甲：別玩兒了別玩兒了！你爸爸還挺遺憾，哎呀，我都有聽了！

乙：什么玩兒這是

甲：琴棋書畫嘛！陶冶情操。

甲：你父親尤其是畫畫

乙：哎，這是正經的

甲：列位，這畫畫不這么簡單，他爸爸畫畫可好

乙：他練過

甲：嗨，何止練過，什么叫梅蘭竹菊，風花雪月他是專門學那個斯坦尼斯拉夫斯基

乙：這是畫畫的嘛這個

甲：外號活斯坦尼斯拉夫斯基 乙：嗨，這外號太難說了 甲：尤其愛給人畫扇面

乙：扇面是講究

甲：各位我不知道哪位好研究扇子，這扇子學問可大了

乙：扇子啊！

甲：過去有講究嘛，說這個文胸武肚僧道領，書口役袖媒扇肩

乙:你給我們洗講講

甲：文胸武肚。文人這扇子不能打開了，這樣，這，這都不行

乙：撕開了

甲：就來這么一點，這叫文人

乙：一個小角

甲：扇胸口。倆念書人這兒遇見了。哦，仁兄你好。賢弟你好。請問這個字念什么呀

乙：學問了

甲：這念二

乙：什么文人啊。

甲：文人扇胸口，文胸。武肚呢？

乙：這是？

甲：練武的人扇肚子

乙：這顯得氣勢

甲：大哥。兄弟。練了么？練了。乙：霍

甲：剛踩死倆馬。

乙：恩，啊？

甲：倆蛤蟆。

乙：倆蛤蟆啊

甲：文胸武肚僧道領

乙：這是？

甲：和尚老道扇著領子這

乙：這進風

甲：呦，這個師兄。哎呦，師弟。忙嗎？ 是剛才有堂佛事。家里邊出殯，讓我們去念 經去，去太早了，給轟回來了。

乙：怎么呢？

甲：人還沒死呢

乙：這廢話嗎這不是。那是的轟回來

甲：文胸武肚僧道領。書口役袖媒扇肩

乙：這句話？

甲：說書的先生扇嘴

乙：嘴熱

甲：熱，扇嘴。役袖，過去那差人，差役，衙役，袖口，小扇子倍精致。

乙：嘿。

甲：張頭，李頭，怎么樣？還行。趕緊扇，一會帶魚臭了。

乙：好嘛，這藏著咸帶魚呢。

甲：媒扇肩。媒人走東甲串西家，扇肩膀 乙：這兒 甲：呦。這不是于大財主嗎？聽說你家大少爺于謙可不小了 乙：該結婚了。

甲：給說一姑娘可漂亮了

乙：是啊

甲：哪都好

乙：那就好

甲：就是沒鼻子

乙：沒鼻子啊！那還要的么，那個

甲：講究。不是光扇。這玩意兒能收藏

乙：還收藏？

甲：好扇子十幾萬幾十萬

乙：到有

甲：他父親有把好扇子

乙：是

甲：那個這大邊小邊都是象牙的 乙：純象牙

甲：這兩邊的邊，這叫大邊，大邊象牙，小邊也是象牙的。

乙：里面

甲：而且這不是素的 乙：那是？

甲：象牙上一面刻著字一面刻著畫 乙：那就是微雕了

甲：清末明初江南最大的牙雕師叫于碩

乙：有這么一位

甲：于碩給刻的字

乙：是

甲：刻的字刻的畫，打開之后里面是張大千的字

乙：霍

甲：一行大字

乙：寫的是

甲：師太，你就從了老衲吧

乙：什么亂七八糟的。這是張大千寫的？這是流氓和尚寫的這是

甲：扔著賣20來萬

乙：誰要敢啊這玩意兒

甲：這扇子一半誰敢拿出去

乙：對，非挨打不可

甲：不是，誰舍得拿出去，也就于老師還拿它上街呢

乙：是

甲：當然了，你讓他這個（呼扇），他也舍不得。扇的時候扇子別動

乙：這叫什么扇法啊，這倒是省扇子，費腦袋

甲：這是玩扇子。講究的主兒求人來給你寫個扇面，或者您給畫個扇面

乙：那叫做墨寶啊

甲：真正那個好畫家你找人家畫去，人家輕易不答應 乙：那是

甲：沒有說畫扇面立等可取的，沒有 乙：這是錢

甲：求人家，年受累吧，求您墨寶給畫畫吧。八個月 半年

乙：是

甲：經常地事

乙：且耗著吧

甲：唯獨他父親這方面做的比誰都好

乙：那是

甲：老爺子畫的也好，咱們前面介紹了，霍斯坦尼斯拉夫斯基

乙：行了，這太難說了

甲：就愛給人畫扇面。站住，拿扇子那個，別動，我給你畫一個，敢跑，這就拿磚啊

乙：這，干嘛還打人家啊

甲：不讓畫，弄死你

乙：好家伙，遇到流氓了

甲：好畫扇面，年輕那會畫的還挺多的，后來上歲數了，腿腳不行了，畫的就少了

乙：這愛腿腳什么事啊

甲：年輕時候人家跑他能追得上，后來腿不行了，人家追不上，數量就下來了

乙：求著人家畫師怎么著

甲：可愛畫扇面了 乙：賤骨頭

甲：那回也給我畫了 乙：您也求過他的墨寶

甲：我也是倒霉催的，買一扇子讓他碰見了，他一把搶過去了。讓畫不讓畫，不讓畫我死去

乙：這，別介

甲：大爺，您畫一什么啊？餓。。給你畫一美人愛不愛

乙：傳統畫法

甲：畫一美人，美人都知道花個西施、貂蟬、王昭君啊

乙：畫個侍女，您是畫這個么

甲：不，新的 乙：新的是

甲：畫影星

乙：誰啊？

甲：大影星愛不愛？

乙：愛

甲：畫誰 a ?章子怡愛不愛

乙：都能畫章子怡

甲：我給你畫一章子怡愛不愛。

乙：好

甲：好被，愛唄。多長時間？ 20天

乙：這到快

甲：20天之后我去了，大爺，我那章子怡得了么？ 他這拿出來

乙：章子怡畫成了，怎么了？ 甲：姚明愛不愛

乙：恩？？？？怎么改了姚明了 甲：畫的稍微大了點反正是

乙：那改姚明好改啊

甲：好改，就把鞋畫大點就行

乙：這好，壓根就是按姚明那么畫的 甲：這得幾天？ 8天

乙：恩，這更快了

甲：等著吧，反正已經畫了

乙： 改一鞋的功夫

甲：8天，我去了。大爺我那姚明呢？

乙：拿過來吧

甲：（打開扇子）

乙：姚明畫的了

甲：風景畫愛不愛

乙：好嘛，改風景了

甲：畫一2012的年底

乙：好么，要死

甲：拿不回來了也。這個呢？ 3天

乙：改風景 甲：3天吧。乙：行

甲：3天后我又去了。大爺我那風景畫呢

乙：哦風景畫呢？

甲：（拿出扇子一看）黑扇面愛不愛

乙：這都涂黑了

甲：我給你畫的海苔

乙：那用畫嗎 那個

甲：要不你找人寫金子去吧

乙：那您是干嘛吃的這是

甲：上歲數了，手藝哆嗦畫不好。寫字還行

乙：寫字行

甲：他爸爸寫字還行

乙：有這功底

甲：寫字外號霍布萊希特

乙：這都不挨著您這都

甲：霍斯坦尼斯拉夫斯基

乙：對，都是搞表演的

甲：霍布萊希特，尤其寫大字列為一個寫大字一個寫小字，最難寫

乙：筆畫少的難

甲：你說蠅頭小楷這么點玩意兒難寫，大字也難寫。我看過他爸爸。那大筆跟墩布似的 乙：這么大筆

甲：咱也不懂叫大抓筆還是大拖筆

乙：不不知道 甲：大墩筆啊

乙：什么啊，這是 甲：墩布

乙：這不是翻譯過來的

甲：老拿著跟搽地那玩意似的在家寫

乙：那就是搽地的

甲：真有氣質。好家伙，我看過老頭，大字小字寫的都好

乙：是啊

甲：有時候上家去。大爺您給簽個字。那毛筆給人簽字

乙：那見功夫

甲：寫我的名字。（一串很長的名字）

乙：我爸爸帶著俄羅斯血統呢，是怎么著，這名字這么長啊

甲：凈寫錯知道嗎？

乙：不怎么樣

甲：小字。大字。哎呀，大字那么大個

乙：哦

甲：我見過，我真親眼見的

乙：一個字，那么大

甲：大個的那筆蘸好的墨。嘩嘩嘩寫完了掛上了，我是霸王

乙：寫這個字

甲：霸王項羽那是英雄 乙：對

甲：至今思項羽不敢過江東

乙：有氣勢

甲：有誰敢跟他比

乙：沒錯

甲：也就你父親。四個大字，我是霸王，寫完掛上了，搭著咱沒文化念反了

乙：怎么呢？

甲：呦，王八是我。

第四篇：琴棋書畫十字繡介紹

《琴棋書畫》十字繡簡介

“琴棋書畫”是一幅集文化價值與收藏價值為一體的作品。畫面上為紅樓夢中記載的12位金釵美女和6位仕女組成的琴棋書畫之美麗場景，風采各異，錯落有致。她們或低眉深思，或相互探討書藝，或坐或行，形態服飾各異，而且圖案顏色亮麗，將看書，對弈，撫琴，執畫論畫，曼妙輕舞等姿態一一展現，栩栩如生，是十字銹作品中的上乘之作。

此畫從2012年開始繡，耗時2年，長3.6米*寬1.48米。此畫出自傳統絲繡人之手，繡工精美，出針細膩，拉線均勻，方向一致，每針每線都巧奪天工般的精細，正面干凈整潔，背面針腳整齊。用琴棋書畫十字繡裝飾家居空間更顯文化氣質。

關于琴棋書畫的長聯：上聯：吟太白詩養浩然氣誦稼軒詞壯報國情品漢卿曲恤民生苦讀東坡賦懷赤子心百代文章引人手不釋卷育智士不盡 下聯：撫仲尼琴沐幽蘭香與堯帝棋謀天下勢法右軍書得靈性通游范寬畫入清雅境萬世經典為士修生養性滋仁者無窮

在古代，彈琴（多指古琴）、弈棋（多指圍棋）、書法、繪畫是文人騷客（包括一些名門閨秀）修身所必須掌握的技能，故合稱琴棋書畫。“善琴者通達從容，善棋者籌謀睿智，善書者至情至性，善畫者至善至美”。這四句深刻地描寫出琴棋書畫作為古代必學藝術的特點。琴棋書畫乃我國古代文化藝術瑰寶，是中國文化的傳承。

琴棋書畫的精神領會。它與中國古代人們強調自我、追求物我合一的人文情愫相吻合。當人們的理想訴求得到滿足或者說當物質需求得到必要滿足時，人們也會更多的去關注精神領域，去尋求精神領域的豐滿與充實。琴產生之初只是作為樂器之用，三五好友聚在一起，撫琴聽聲，修身養性，琴的出現已經為這種琴棋書畫的情趣定了先音，伴著悠揚的琴聲對弈，在美妙的樂曲中去品味書法精神、體會水墨丹青的筆墨情趣，這該是一種多么美好的享受啊！琴定先音，棋走心境，書者精神，畫者情趣，此時的琴棋書畫正是怡情的妙用。琴讓人感受到了絲竹之外的別樣之美，聽音的同時人們也在怡情，知音難覓，高山流水外又是一番境界；琴在方寸之間演繹了大千世界，談笑之間詮釋了黑白對弈的人生哲學；書在于法，書法精神，濃淡干濕間是人生的智慧與修養；水墨丹青、筆墨情趣間則把畫的奧妙展現的淋漓盡致，四者相輔相成，極盡奇妙，少其一則不能成一體，合其一則是一種境界，一種莫大的修養，一種人生的提煉與升華。

第五篇：音樂快板：琴棋書畫..

音樂快板

琴棋書畫詩

（二十個學生伴著讀書音樂 在邊走邊背書、突然，鐘聲響、同學們趕緊坐好、板起）

齊合：鐘聲響、進學堂；認認真真坐端莊；先生今天要考試；全神貫注上考場。全神貫注上考場！（后臺：一位老先生出來）齊合：先生好！

先生：同學們好，（慢板）

考試之前先復習，現給我給我背段??

齊合：三字經！先生：哈哈哈 齊合：人之初，性本善。

性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。

先生：停，弟子規！齊合：入則孝 出則弟

行則謹 言必信 泛眾愛 仁義心??

先生：好，千字文！齊合：天地玄黃宇宙洪荒

日月盈昃辰宿列張寒來暑往秋收冬藏（音樂停）

作者：彭鷺

先生：停，今天比賽正式開始 齊合：嗯？比賽？先生，不考試了？先生：不考了。齊合：哦??！

先生：今天我讓你們來個琴棋書畫詩大

比拼

齊合：怎么拚？（節奏慢板）

先生：男女同學分兩邊；（各自坐好）琴棋書畫筆墨宣；（準備好）各自對壘論輸贏；對詩比賽走向前！（節奏停）

好，比拚開始！（閉目養神）

男合：停，別動，先生

您這個動作打一首詩

先生：什么詩？ 男合：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少？

先生：好好好

男合：哈哈哈！（造型）女合：停，別動，先生，他們這個動作打一首詩

先生：什么詩？

女合：葡萄美酒夜光杯；

欲飲琵琶馬上催；

醉臥沙場君莫笑； 古來征戰幾人回。

先生：妙妙妙！

男合：停，她們的容貌打一首詩先生：什么詩？

男合：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

女合：停，他們的穿戴打一首詩：先生：什么詩？

女合：沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。先生：好，第一回合一比一，下面以時光對詩，且詩里必須有“老”字。

（音樂起、中板）

女合：日月如梭追年少，光陰似箭催人老。

男合：乾坤雖大愁難了，歲月不多人易老。女合：今年花似去年新，今年人比去年老。

男合：去年紅花今年開，昨日紅顏今日老。

（音樂停）

先生：好，好，好！第二回合二比二，最后以志向對詩，且詩里必須有“志”字

（音樂起、快板式）

（琴棋書畫同學全部上陣，拿快板）男合：勤奮讀書當自強，古往今來鴻鵠志，女合：生我不應負天地，人生少年須立志。男合：天生我才八尺驅。

男兒盡展風云志，女合：莫道女子嬌弱身木蘭颯爽巾幗志。男合：青春年少赤宵心，老驥伏櫪千里志。

女合：老當益壯展雄心，童叟少年懷壯志。齊合：鴻鵠志、理想志、學習志、攀登志、創業志、奮斗志、成才志、報國志、英雄少年立大志！英雄少年立大志！（音樂快板停）

先生：好，好，對得好！（唱）

齊合：棋琴書畫筆墨硯，中華讀書好少年。發奮讀書立大志，自古英雄出少年。誓做祖國棟梁材，中華復興在明天！誓做祖國棟梁材，中華復興在——明——天！先生：下課。齊合：謝先生！

（讀書音樂再次響起）