第一篇：竹影 教案2(新人教版七年級下)

幽暗（yōu）豐子愷（kǎi）口頭禪（chán）趙孟頫（fǔ）水門?。╰īng）

二、整體感知

1．用一句簡潔的話概括課文內容。

提示：文題是“竹影”，它是寫景為主，還是以寫人物活動為主。

本文以幾個少年月下描竹影的游戲，引出對中國畫的藝術體驗，獲得了藝術美的發現。（主旨）表現天真爛漫的童真、童趣。

2．童心童趣是天真爛漫的，孩子們看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他們感受了到美。你覺得文中哪些描寫最生動地表現了童趣？（竹于胸中，執筆熟視，乃見其所欲畫者，急起從之，振筆直遂，以追其所見，如兔起鶻落，少縱則逝矣。【課后反思】

第二篇：竹影人教版七年級下18課教案

竹影

一、導入

用童心發現世界，用童趣點綴生活.二、作者簡介竹影---豐子愷

豐子愷，原名豐潤，浙江崇德人，現代畫家、散文家、美術和音樂教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。作品有《緣緣堂隨筆》《藝術趣味》、《率真集》等。

三、預習展示

悶熱mēn rè

幽 暗yōu àn

彌漫 mí màn

眼梢 yǎn shāo

愜 意qiè yì 閃爍shuò

水門汀tīnɡ

縷lǚ

徘徊pái huái

口頭禪 chán 碩士 shuò shì

撇 piě

疏 密

shū mì

蘸 zhàn

參 差不齊

cēn cī

四、聽課文整體感知

1自由朗讀課文，用簡短的話概括文章的主要內容。敘述“我”，弟弟和明華在月夜看竹影描竹影的充滿童真童趣的游戲，及爸爸給我們講中國畫的藝術特征。引出對中國畫的藝術體驗，從中獲得藝術美的發現。2文題是“竹影”，它是以寫景為主還是以寫人物活動為主？ 文章以描寫人物活動為主。

3從文中可以看出，孩子們有哪些有趣的發現？（1）細看月光下的人影，頭上有煙氣（2）水汀門上的竹影像中國畫

4文章開頭交代天氣悶熱的目的是什么？ 引出下文，為下文畫竹影做鋪墊。

五、思考探究釋疑

1《竹影》中充滿了童真童趣。你覺得哪些描寫最天真可愛，生動有趣？（1）、“天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱”，“那光一跳一跳地沉下，非常微弱，但又迅速而不可挽救”。

作用：寫紅光的消失充滿動感，符合兒童天真活潑的性格。（2、）“原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光，院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階（大音階）變成短音階（小音階）了?！?/p>

作用：用色彩的暖色和寒色來描寫日光和月光給人的感受，用音樂的長音階和短音階來比喻由日光到月光的變化。（3）、門口一個黑影出現，好像一只立起的青蛙，向我們跳將過去。

把人影比作青蛙，充滿童趣。

2、文中的“爸爸”從孩子的游戲引入藝術的教育，談談你對爸爸教育方法的看法。

(1）文中的“爸爸”給孩子們講了一番中國畫的藝術特征，因勢利導地給孩子們上了一堂藝術入門課，把孩子帶入藝術殿堂。

(2)對孩子來說，他們的游戲中有獨特的藝術創造體驗和發現，充滿童趣。

3、請結合課文談談“西洋畫像照相，1、中國畫像符號?！边@句話怎樣理解? “照相”

是對事物真實的反應，西洋畫則重寫實，重形似?！胺枴?/p>

是抽象地指稱事物。中國畫重寫意，重神似； 中國畫—符號

（神似）西洋畫—照相

（形似）

2、圖片展示

中國畫和西洋畫的不同特點欣賞之----風景 中國畫和西洋畫的不同特點欣賞之----人物 中國畫和西洋畫的不同特點欣賞之----人物

3、中國畫與西洋畫的區別：

1、中國畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著；

2、中國畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法；

3、中國人物畫不講解剖學，西洋人物畫很重解剖學；

4、中國畫不重背景，西洋畫很重背景；

5、中國畫題材已自然為主，西洋畫題材以人物為主。

總之，中國畫重寫意，重神韻，像符號；西洋畫重寫實，重形似，像照相。

六、總結

竹

影

豐子愷

游

戲

藝

術

童真童趣

美

七、有關竹的詩

細細的葉，疏疏的節； 雪壓不倒，風吹不折。

――清.鄭板橋《題墨竹圖》

咬 定 青 山 不 放 松，立 根 原 在 破 巖 中。

千 磨 萬 擊 還 堅 勁，任 爾 東 西 南 北 風。

-----------【清】鄭 燮 《竹石》

寧可食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗.人瘦尚可肥，士俗不可醫。

――宋.蘇軾《于潛僧綠筠軒》

八、作業：

以自己童年的親身經歷為主題，寫一篇你印象深刻的童年趣事。

第三篇：《竹影》教案2

《竹影》教案

教學設想：竹影是初中語文七年級下冊第四單元中的一篇自讀課文，通過這一篇文章的學習，主要希望學生能從本文中感受到天真爛漫的童趣，領會到在生活中一些平凡的有童稚的活動中所蘊含的藝術和美，初步了解中國畫和西洋畫的不同，增加一些感受和鑒賞美的能力。在學習過程中，運用多媒體，鼓勵學生積極思考，同學間合作交流，共同探究，提倡學生大膽發言，最后師生得出的結論盡量在學生的回答中總結，真正做到老師只是一個引導者，突出學生的主體地位，培養學生自主閱讀的能力，知識遷移的能力，從而達到讓學生學會學習的目的。

學習目標：

1、體味本文生動形象的描寫。

2、體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣。

3、了解中國畫和西洋畫的不同特點。

教學重點：體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣。教學難點：初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。教學工具：多媒體 課件 教學時間：1課時 教學過程：

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一,謎語激趣,導入新課。

師：同學們喜歡猜謎嗎? 我們來猜個謎語：

1謎語：（利用多媒體展示）你有我有他也有,黑身黑臉黑黑頭,燈前月下跟你走,可就是不開口。（影子）今天我們就來學習一篇有關影子的文章。－－竹影

二、檢查學生自學情況

讀音： piě zhàn yōu qia

撇 蘸 幽暗 愜意

chán cēn cī xiāo 口頭禪 參 差不齊 蕭蕭 pái huái tīng jia

徘 徊 水門汀 芥子園 詞義：

愜意：滿,稱心,舒服;包羅 ：包括(指大范圍);參差不齊： 長短,高低,大小不齊;又引申為有差別,不一致。口頭禪：指經常掛在口頭的詞句。

三、走近作者：

師：豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術大師，在繪畫、散文創作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛在生活中去發現、思考

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是分不開的。下面，就讓我們從閱讀作者的文章開始，走近豐子愷。

豐子愷(1898－1975)(利用多媒體出示豐子愷的山水畫圖)原名豐潤,浙江崇德人,我國現代著名的畫家、散文家和音樂教育家。豐子愷風格獨特的漫畫作品影響很大，深受人們的喜愛。主要作品有散文：<<緣堂隨筆>><<再筆>><<隨筆十二篇>><<甘美的回憶>><<率真集>>(不用全說,據學生回答的來說)他的一些成就和他從小就愛在生活中去發現、思考是分不開的, 大都是敘述他自己親身經歷的生活和日常接觸的人事，表現濃厚的生活情趣。下面就讓我們從閱讀他的文章開始,走近豐子愷,走進<<竹影>>。

四、學生自由朗讀課文，整體感知。合作交流幾個問題

1、文章以寫什么為重點?

2、請用一句最簡潔的話概括文章的主要內容。3、“我”和小伙伴在乘涼時有哪些發現？

4、文中寫了“我”和小伙伴哪些活動? 教師明確：

1、本文主要敘述了我們幾個少年在水泥地上描竹影的充滿童真、童趣的游戲。

2、我、弟弟和華明在月夜里畫竹影，聽爸爸講中國畫的藝術特征，獲得了藝術美的發現。

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3、乘涼的發現：天色的變化 院里的光影 影子 我們眼中的月亮 月亮底下頭上冒的煙氣 在水門汀上描影 像脫版的印刷

4、看天 看景 看人影 描人影 看竹影 描竹影

強烈的好奇心 細致的觀察力 豐富的想象力 極強的模仿力（教師引導討論，多媒體明確）敘述幾個少年描竹影的充滿童真,童趣的游戲,引出對中國畫的藝術體驗,獲得了藝術美的發現。

五、質疑探究 童心是天真爛漫的，童趣是發自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術美的發現。那么，你覺得課文寫“我”和小伙伴看天看月看竹影，充滿童趣，你覺得哪些描寫最為生動，為什么？請同學把剛才找出的課文中體現了童真童趣的地方交流一下。(同學分組討論。)

A,猜煙氣－－－口里冒出的熱氣； 頭上冒的汗； 遇事追根問底。

B,描自己的影子－－－畫出來像青蛙；哈哈大笑。C,描竹影－－－像校長先生房間里的橫幅呢;這一叢很像我家堂前的立軸呢;這是<<芥子園畫譜>>里的;這是吳昌碩的。他們一個個自我欣賞的情態表現了出來,富于情趣。

過渡

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我們可以發現,作者運用富有想像力的,生動形象的語言,把我們帶進了孩子們有趣的童稚游戲中,這時候來了一個獨具慧心的藝術啟蒙人(爸爸),由他深入淺出的說明,把我們又帶進了藝術的殿堂,讓我們領略了中國畫與西洋畫的各自的藝術魅力。爸爸在文中起到什么作用？

爸爸對孩子描竹影的游戲是支持和鼓勵的，爸爸善于保護孩子的童真、童趣，善于保護孩子的創造力。“爸爸 ”是以藝術領路人的身份出現，他適時地利用孩子的游戲因勢利導地給孩子們上了一堂藝術入門課。

3、為什么說“用墨來畫竹，是最正當的？”

因為墨包羅世界上所有的顏色,是很好的一種顏料，而竹象征著純潔、坦直、忠誠的內在精神，所以說“用墨來畫竹，是最正當的”。

4、畫竹除了用墨，還會用什么顏色？為什么？

紅色畫出來的叫做“朱竹”，畫家所描的，已經不是竹，而是竹的一種姿勢，一種活的神氣。

5、讓我們也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術魅力。(多媒體展示比較有中國畫和西洋畫特點的圖畫)請同學們找出書上的話來揭示中國畫與西洋畫的不同。找出后請全班同學齊讀。

“西洋畫像照相，中國畫像符號”

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“照相” 是對事物真實的反應，“符號” 是抽象地指稱事物。中國畫重寫意，重神似； 西洋畫則重寫實，重形似。

教師總結：中國畫趣味高遠，西洋畫趣味平易。作為藝術研究，西洋畫不及中國畫的精深。作為民眾欣賞，中國畫不及西洋畫的普通。

6、你怎樣看待游戲與藝術的關系？

其實，藝術并非高不可攀，它往往就存在于日常生活之中，需要你用心發現。

法國著名雕塑家羅丹說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現?！?/p>

我們不僅要善于發現美，而且更要善于創造美。這樣，有一天你會發現，你擁有了自己的藝術人生。

六、拓展延伸

感受了作家童年時的童真童趣,同學們想一想你在童年時都做過哪些游戲?你留心一下,你也許正在進行著一種藝術的創造,也許會有藝術上的發現,讓我們走進童年,想想你兒時的游戲,比如捏泥人、堆雪人、用花和柳條編花環、跳房子等等，留心想想，你在游戲中有美的發現嗎？（四人小組討論，然后推舉同學到班上交流，時間控制在 6 / 8

兩分鐘左右）

(學生自由發言)可引導（比如你小時候玩堆雪人，也許你長大以后就會成為一個??）：

? 過家家、老鷹抓小雞——戲劇表演藝術 ? 涂鴉、在手臂上畫手表——繪畫藝術 ? 堆積木、堆雪人、玩泥巴——建筑雕像藝術 ? 起外號、編故事——文學創造 ? 剪紙、疊紙飛機——手工藝術

七、自悟自得

通過今天的學習。你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎? 我們要細心品味自己的生活,學會欣賞美。

藝術并非是高不可攀的,它也許就蘊含在你童稚的游戲中。只要有一顆童心,一雙敏銳的眼睛,生活中的美無處不在。

八、教師總結：

童心童趣是天真爛漫的，一去不返的童年是美好的，只要我們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂；看似平凡的生活，用心體會處處有滋有味，做生活的有心人，其實生活中的美無處在。誠如羅丹所言： 對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發現。

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第四篇：《竹影》教案(七年級必修)

教學目標：

1、體會藝術和美就蘊含在孩子童稚的活動中。

2、理解藝術來源于生活，生活處處有藝術。教學時數：‘ 一課時 課前準備：

1、同學們提前要預習課文

2、準備相關的課件：豐子凱圖片與簡介；幾幅名家的竹畫；幾幅中國畫和幾幅外國畫；有關竹的詩句?? 導入新課：

師：偉大的雕塑家羅丹曾說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”同學們，你們有沒有一雙發現美的眼睛呢？我們不妨用我們這一單元所學的兩篇文章來檢驗一下：請同學們用：“我發現了??的美，因為他（她、它）美在??”說話。同學a：我發現了平橋村很美，因為它美在有優美的自然風光，美在熱情淳樸的民風民情，美在友好好客的村民和小伙伴??

同學b：我發現了黃土高原上演的腰鼓很美，因為它美在場面的壯闊與豪邁，美在后生們的活躍與強盛，美在舞姿火烈與迅疾，美在聲音的沉重與磁撞??

師：幾叢青竹，在皎潔的月光下，投下斑駁的影子，它美不美呢？這節課我們將從《竹影》中找到答案。合作達標：

一、自由朗讀，整體感知

師：速讀課文，請用一句簡潔的話概括課文內容。師指導：寫了哪幾個人物，他們各做了什么事？

生答：敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲，爸爸給我藝術的啟蒙。從中引出對中國畫的藝術體驗，從中獲得了藝術美的發現。

二、品味朗讀：體驗美，發現美師：再讀課文用“我發現了??美，因為他（她、它）美在??”說出你的發現。師提示：人物（爸爸、小伙伴）；事件：小伙伴們畫竹、爸爸評畫；事物：小伙伴們畫的竹、名人畫的竹；中國畫、外國畫；描寫等

師舉例：我發現了小伙伴們畫的竹很美，因為它美在自然，美在隨意，美在小伙伴們的童真童趣。

師引導：童心是天真爛漫的，童趣是發自天性的，我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。這些游戲對你現在的成長有幫助嗎？

學生c：我童年時與小朋友玩積木，讓我認識了多種圖形，現在對我學習幾何很有幫助。學生d：我小時候對什么都很好奇，對小鬧鐘每天叫我起床感到很奇怪，總以為里面肯定有一個人，所以有一天我把它拆開了。雖然被父母罵了，但我認識到了鬧鐘里根本就沒有人，因此就對這些小機器產生了極大的興趣，并下決心一定找到它工作的原因。學生e：童年的游戲對一個人的成長很重要。

師總結：對，藝術和創造往往就蘊含在孩子們童稚的游戲中。

第五篇：《竹 影》教學案

《竹 影》教學案

學習目標

1、體會本文所表現的天真爛漫的童真、童趣。

2、品味文中最能體現童趣的語言。

3、初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。重點難點

1、了解中國畫和西洋畫的不同特點。

2、學習生動的描寫，體會本文所表現出的童真、童趣。教學方法 讀書指導法 自主學習法 合作探究法 練習法 教學時間 兩課時

第一課時

學習目標

1、掌握字詞，理解文章內容。

2、體會本文所表現的天真爛漫的童真、童趣。教學過程

一、導入新授

我們來猜個謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。（——影子）“梅、蘭、竹、菊”古稱“四君子”。竹是中國人最喜愛的植物之一，在詩歌、文章、圖畫中到處可見它的身影。那么，在幾個小伙伴的眼里，竹影又有些什么樣的特殊趣味呢？讓我們一起走進豐子愷先生的文章，感受竹影的趣味吧。

二、走近作者

豐子愷（1898—1975），我國現代著名畫家、文學家、美術和音樂教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。豐子愷風格獨特的漫畫作品影響很大，深受人們的喜愛。他的作品內涵深刻，耐人尋味。

豐子愷的散文，在我國新文學史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術趣味》《率真集》等。

《竹影》節選自《豐子愷文集》（藝術卷）

三、朗讀課文

1、詞語積累

蘸zhàn 愜意qia 朱砂shā 參差cēn cī 豐子愷kǎi 口頭禪chán 撇pi? 肥碩shuò 一縷lǚ 徘徊pái huái 趙孟頫fǔ 水門汀tīng

2、理解詞語

幽暗：昏暗。

愜意：滿意，稱心，舒服。包羅：包括（指大范圍）。

參差不齊：長短，高低，大小不齊，不一致?？陬^禪：原指有的和尚只空談禪理而不實行。今指經常掛在口頭的詞句。

依樣畫葫蘆：找別人畫的葫蘆樣子畫葫蘆。指照著老樣子辦事，單純模仿，無創意。

倘然：假如。

包羅：包括（指大范圍）。

3、朗讀課文

四、整體感知

1、用一句簡潔的話概括課文內容。

本文以幾個少年月下描竹影的游戲，引出對中國畫的藝術體驗，獲得了藝術美的發現。（主旨）表現天真爛漫的童真、童趣。

2、童心童趣是天真爛漫的，孩子們看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他們感受了到美。你覺得文中哪些描寫最生動地表現了童趣？（第三自然段）

有趣的發現：①細看月光下的人影，頭上有煙氣。②水門汀上的竹影像中國畫。

3、文章開頭交代天氣悶熱的目的是什么？ 引出下文，為下文畫竹影做鋪墊。

4、文中寫到“大家吃了一驚，立起身來，看見爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹，他明明來得很久了?！边@句話的含義是什么？

孩子以為自己做錯了事情，而且已全被父親看在眼里，擔心會受到父親批評。

5、課文對父親的描寫，表現了父親的善于引導主要有哪三處？各有何作用？ 忽然一個大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來：“這是管夫人的！”??他明明是來得很久了?！赣H早就來了，卻耐心地在一旁觀察孩子的作為，在合適的時機參與話題，激發孩子們的好奇心，引導孩子。

爸爸似乎很理解他的意思，立刻對著他說道：“誰想出來的？這畫法真好玩呢！我也來描幾瓣看。” ——能細心體察孩子的心情，并為他們解圍，這真是難能可貴的長者風度。我回到堂前，看見中堂掛著的立軸——吳昌碩描的墨竹，似覺更有意味。那些竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，似乎都有意義，表示著一種美的姿態，一種活的神氣。—— 童年時的作者活學活用，審美水平馬上有了提高。這正是有了實踐經驗作為指導的結果，勝過多少空洞的理論教育。（襯托）

6、小伙伴和爸爸的談話主要圍繞兩個方面來進行：

一方面：竹是否難畫的問題；另一方面：畫竹所用的顏料問題。

7、文中的孩子有怎樣的天性？爸爸是個怎樣的人？

孩子們有天真爛漫的童心和好奇心；爸爸和藹可親，善解人意，不僅精通藝術更精通教育，尊重孩子的興趣，從興趣中進行引導教育。

8、爸爸的表現對孩子有什么影響？

爸爸給孩子們講了一番中國畫的藝術特征，因勢利導地給孩子上了一堂藝術入門課，把孩子帶入藝術殿堂。

五、課堂小結

六、課堂作業

朗讀課文，理解詞語。

第二課時

學習目標

1、品味文中最能體現童趣的語言。

2、初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。

3、總結全文，完成練習

一、復習導入

1、口頭解釋詞語

2、說說本文內容。

二、合作探究：

1、為什么用“竹影”作為本文的標題，而不是“談畫”或者“童年趣事”？

“竹影”實際是本文的敘述的緣由；也是文章的線索，即：看竹——畫竹——品竹。用“竹影”做標題，比用“談畫”或者“童年趣事”更具體、實在。

2、請用自己的語言簡單說說，中國畫有什么特點？西洋畫有什么特點？ ①中國畫重神似、神韻；西洋畫重形似、寫實。（中國畫不注意“像不像”，要求“傳神”。所謂“神”，就是活的神氣，神韻。西洋畫則看重寫實，要求“畫得象”，“畫得同真物一樣”。）②顏色方面： 中國畫以墨和朱砂為顏料。西洋畫則以事物的本來顏色為顏色。補充：中西方在畫法方面的幾點區別

（1）中國畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著（2）中國畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法

（3）中國畫人物畫不講解剖學，西洋畫人物畫很重解剖學。（4）中國畫不注重背景，西洋畫很重背景

（5）中國畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主

3、課文中說“西洋畫像照相，中國畫像符號”你怎么理解？

運用比喻形象說明兩種繪畫形式的不同。中國畫重寫意，重神似而不重形式；西洋畫重寫實，要求與實物一樣。

所謂“符號”是由兩部分組成的，一是內容(所指)，二是形式(能指)，關鍵是內容，而不在于形式。這個比喻形象地說明了兩種審美體系兩種繪畫形式的不同。

每個民族都有本民族的文化，影響到本民族生活的各個方面。藝術是文化的鮮明的載體。中國傳統文化和古希臘—羅馬一脈相承的西方文化有相當大的差異，表現在哲學、宗教、藝術、科學等多個領域。中國畫重寫意，與我們民族傳統的審美觀有很大的關系，重神似而不重形似；而西洋畫重寫實，也和西方文化重實驗相關。

4、竹子在中國畫中，體現出一種什么樣的“神”？即一種什么樣的內在精神？ 提到竹，我們就會想起宋朝大詩人蘇軾的詩句：“寧可食無肉，不可居無竹。無肉使人瘦，無竹使人俗?！?竹在中國人心中之所以會有如此重的份量，是因為它象征著一種風度，一種精神，一種氣節。正像明朝著名畫家，“揚州八怪”之一的鄭板橋所贊頌的：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千錘萬磨還節勁，任爾東西南北風”。

三、語言賞析

課文寫幾個小伙伴看天看月看竹影, 充滿童趣。請找出最生動地表現童心、童趣的句子，仔細品味，有感情地朗讀，先小組內交流，領略其中蘊涵的童心童趣。選代表全班發言。

示例：院子里的光景由暖色變成寒色，由長音階變成短音節。

賞析：這句話運用比喻，把傍晚的光線比喻成長短音階，形象生動的表現了傍晚陽光明暗和

色調冷暖的變化，具有音樂的美感。

學生交流，教師點評。

四、課堂小結

一次童稚的游戲，在一位獨具慧心的藝術啟蒙人“爸爸”的引領下，“我”和伙伴們從一次無意的游戲，走進了藝術的殿堂，并領略了中國畫與西洋畫各自的魅力。

五、課文主旨

本文通過幾個小伙伴，借著月光畫竹影等充滿童趣的小事，說明了藝術和美有時就蘊含在孩子的童稚活動中。

六、拓展延伸

1、一句話來概括感受、收獲：藝術并非是高不可攀的東西，它就蘊涵在孩子們童稚的游一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發現生活中的美無處不在。羅丹也曾說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現。我希望同學們能走進生活這個語文大課堂，用慧眼去發現、去描繪、去贊美生活的美

朱光潛先生說：“模仿只是創造的始基；沒有做到這步功夫和做到這步功夫就止步，都不足以言創造。凡是藝術家都須有一半是詩人，一半是匠人。他要有詩人的妙悟，要有匠人的手腕?！爆F在讓我們假設一個人，這個人已經完成了模仿階段，現在他要真正的去創作，比如說他站在一叢竹前，現在要你來告訴他怎么畫，你會說些什么？每人說一句話！戲中。

2、竹之悟：

有人說，竹－－每前進一步都要做一個小結。有人說，竹－－外強內干。