第一篇：“人性的光輝”主題閱讀

高三語文雙休日閱讀導學單

實驗學校高三語文閱讀與寫作導學單（11-17）

人性光輝

【美文閱讀】（40分鐘）閱讀指導：

我們的人生之路未必都如人意,這世事也還充滿滄桑,但你如果用明亮的眼光來看待社會,以寬容的態度來看待每一個人,你會發現在他們身上其實都充滿了人性之美。人性是高貴的,又是平凡的;是繁華的,也是樸素的。它是如此平等,不會因身份、財富與地位的差異而有所差別。在他們的身上,可以看到閃耀著人性光輝的靈魂,可以看到人性的美在旋轉升騰,也可以看到社會的希望與未來…… 溫馨提示：

在一切道德品質之中，善良的本性在世界上是最需要的。——羅素

悲憫就像一條善良的河流，澄清著沿路的風塵。它不一定給人帶來幸福，也不一定濟世，但一定有光，一定伴著感動。——格言

對自己好點，因為一輩子不長；對身邊的人好點，因為下輩子不一定能夠遇見！——格言 當一個孩子意識到大人們都不完美時，他就成為青少年；當他原諒他們時，他就變成了成年人；當他原諒自己時，他便成了智者。——奧爾登〃諾蘭 閱讀感悟：

1.不要以善之名行兇

這是一個真實的故事。

迷戀跳傘的富翁因事故造成脖子以下癱瘓，于是高薪聘請一位全職陪護，在諸多應聘者當中，他卻出人意料地選擇了一位毫無經驗并且剛從監獄釋放的混混。身邊人都不理解，他給出的回答是：?他總是忘記我癱瘓的事實，我要的就是這樣的人，沒有憐憫、沒有特殊對待、沒有歧視。?

這樣兩個背景迥異的人，雖有主仆之分，卻出人意料地相處融洽。午夜他病發，他推他出門，在街頭同享一根煙。一起打賭，演戲騙警察為超速的他們帶路。躲著所有人去山里跳傘，領略從高空俯視大地美景的征服感。他幫他打破癱瘓的自卑，成功抱得美人歸。

這個真實的故事后來被搬上熒幕，成為當年法國票房冠軍。在這部電影里，生與死都不再是拿來當噱頭的淚點。在生命有限的時光里，寧愿心隨我動地放肆，也不愿隨時像一個垂死者一樣向旁人乞求幫助，這是一種對生命的敬意與尊重。與感動無關，雖然時刻令觀看的人感受到溫情。

在電影后半段，富翁不想再讓他陪著一個病人度過余生，于是他換了另一名看護。那位始終小心翼翼、稍有問題就以?他有病?來與旁人解釋的專業看護，令他的心一日日蒼老，越發懷念那個陪他玩、陪他瘋、拿癱瘓這件事開玩笑的朋友。

在這個故事里，人性的光輝閃耀，并不在于他們之間誰為誰做出了更大的犧牲，僅僅在于：你給我所想要的安靜與尊嚴，我給你所愿的認可與提攜。他們的學識、身份、地位迥異，卻在這一點上有著空前契合的態度：不要用你以為的善意，去讓對方感激。

每個成年人都有一個無法被陌生人輕易觸及的世界，不管是健康的人，還是身患重癥的人。他們只有在遇到同類的那一刻，才會釋放出一種夾雜著欣喜的善意。這種善意，并非傳統意義上的善，而是相信并且看重彼此的能量、真誠地表達自己，以及不把自認為的善強加給對方。

高三語文雙休日閱讀導學單

不要以善之名行兇，這或許是太多人都未能領悟的事。你認為他需要安撫和勸慰，而他其實只想著能不能獨自穿過黑夜。你以為他應該選擇更好的那一個，于是百般勸阻，卻不知道有些路只能自己走，有些選擇或許是錯的卻是心中所向。

他們為什么能超越階層成為心靈知己，并且即使后來有了各自的生活，仍然常來常往？因為，他們讀懂了對方的善。更因為，他們首先把對方視為一個有獨立人格的自由人，其次才是朋友。任何以情意為籌碼，就想左右控制對方人格自由的，最終的結局都必然是毀了那情意。

2.將悲憫化作責任

在走川藏路的時候，我們途經一個叫良多的小鄉鎮，并在那里停歇，住在大路旁一個藏民用碎石蓋起的小旅店里。說是旅店，實際上就是民房，房子的后頭便是馬棚，有幾匹壯實的馬安靜地立著，四下里彌散著一股清淡的馬的味道。

旅店的大門口，便是靜靜的街市。大門的兩旁有一些藏民用手臂挽著一些藏飾在賣，他們非常安靜，像是害怕打破這寧靜的氛圍，連叫賣聲都沒有。這時，一個背著小孩手挽著首飾的男孩吸引了我的目光，確切地說，應該是他背著的小孩吸引了我的月光。那個孩子有一雙極大極水靈的眼睛，頭不停地扭轉張望著，像是一只機警的鶴，又像是在幫忙尋找顧客。最后，小孩子那清澈的目光與我的目光交匯時，忽然盯住了我，我仿佛是受了某種親切的召喚一般，微笑著走了過去。

接著，那個男孩注意到了我，微笑著和我打招呼，并用生硬的漢語問我是不是想買藏飾。我點點頭回應著，忍不住伸出手去撫摸他背上小孩的臉蛋，孩子就縮起頭細聲笑了起來……

?你的弟弟好可愛啊！?我對男孩說。

男孩羞澀地低下頭，臉上兩抹高原紅越發紅了…… 接著，我開始問男孩：?你弟弟幾歲了？? ?兩歲半了。?

我一邊與他攀談，一邊看他手臂上的首飾。最后，我看上一個藏銀的戒指，順手戴上，覺得再適合不過了。于是，我付給他錢，準備離開。一抬頭，猛然看見他背上的那雙大大的眼睛居然還凝視著我。我終于又忍不住捏了捏小孩的紅臉蛋——?你弟弟真可愛啊！?

這時，小孩忽然躲開了，然后伏在男孩的耳邊甜甜地叫了一聲：?阿爸……?

我頓時驚詫了，有點不相信我的耳朵，這時，小孩又沖男孩叫了一聲：?阿爸……? 我終于聽到男孩回應了聲：?嗯！?

我的目光在大男孩和小男孩身上來回打量，大男孩整個臉都紅透了，令他那抹高原紅都顯得不那么明顯。

我問男孩：?這是你的兒子？? 男孩回答道：?是的。? ?那你多大了？? ?19……?

我更加驚訝起來：?你……19歲……兒子就兩歲半了？? 男孩笑了笑，說：?他是我從山里撿回來的。?

這時，我想我的眼中肯定泛起了更大的好奇，令男孩不自覺地講了下去。

高三語文雙休日閱讀導學單

?前年，我去山里打柴，傍晚回家的時候，經過山路旁一個人家，聽到房子里不停地傳出一陣陣嘶啞的嬰兒哭聲，顯然孩子哭了很久了。于是，我就叫了幾聲，結果都沒有回應，只有孩子一直哭著。我猶豫了下，就推門進去了。我看到個小男孩躺在炕上虛弱地哭著，好像餓了很久了。我給他喂了點水，心想，他家的大人怎么這么晚還不回家。而后，我就轉身出去找他的家人。在門前的一條小路土，我看到了一排腳印，于是，我就循著腳印走下去。路上，我不停地喊著，但是始終沒有回應……走著走著，我忽然看到地上滿是暗紅的鮮血，再往前幾步，我看到了倒在地上的硬個木桶，再往前，看到遠處，一群狼圍在一起，分食著自己酏‘獵物’……我忽然明白是怎么回事了，我不敢再待下去了，于是回到房子抱著孩子下山了……?

?后來呢？?我有些追不及待起來。

?后來，我就帶他回家。向鄉親們一打聽，才知道這孩子是一個老人帶的孤兒，可是，孩子最后的一個親人也被狼吃了……?

?然后，你就收養了他？?

?是的，由于我阿爸早就過世了，我認他做‘兒子’！?

?可是，你還這么小，才19歲，連婚都沒有結，怎么就愿意收養一個陌生的孩子呢？? ?為什么不愿意？他可是我第一個發現的啊！既然是我第一個發現了他，那我就應該把他養大啊！如果我都不管他，那誰管他呢？?

我的心激動得戰栗起來。原來，這個男孩，不，這個19歲的男人，只因為是自己第一個發現這個可憐的孩子，就馬上勇敢地、堅決到不假思索地承擔起了撫養的責任。

原來，在他澄凈而堅毅的心里，他已然把自己眼前的悲憫化成了一種神圣的責任，并不惜為其操勞一生！

這是多么圣潔而博大的愛啊！你、我、他，這凡塵俗世問有多少人，見識過多少悲情之事，然而，又有幾人能將眼前的悲憫化作自己神圣的責任呢？

3.最難的寬恕

清初計六奇所著《明季南略》，寫了一個有趣的故事。清兵大舉攻打揚州，眼看破城在即，全城百姓人人自危，卻無處可逃。揚州城內有個叫程伯麟的商人，平日虔誠拜佛，樂善好施。這天晚上，程伯麟忽然夢見菩薩顯靈：?你家共17口人，其余16人均可保平安無事，惟獨你劫數難逃，因為你前世殺了王麻子26刀，今世須償還。?程伯麟大驚，慌忙跪求破解之法。菩薩道：?破城之時，你千萬不能逃走，否則將連累全家遭殃。?

五天后，守將史可法戰死，揚州城破，城內兵荒馬亂，尸橫遍野。程伯麟安排家人全部躲進廂房，自己則獨坐堂屋，坦然等死。當夜，果然有清兵來敲門，程伯麟鎮定自若，大聲問道：?來者可是王麻子?我在這里已等候你多時，盡管進來殺我26刀吧。?門外的清兵大驚：?我就是王麻子，你怎么知道我的名字??

程伯麟打開大門，將夢中所見如實相告。王麻子聽后，百感交集，嘆息道：?你前世殺我26刀，所以才招致我今世找你報仇，如果我今世再殺你26刀，來世你豈不是又要找我償還，冤冤相報何時了??說罷，王麻子抽出佩刀，用刀背在程伯麟身上敲了26下，隨即騎上戰馬，疾馳而去。程伯麟由此躲過大劫，后來舉家遷往南京定居。

高三語文雙休日閱讀導學單

《明季南略》所記，大多為明末清初史實，具有重要的史料參考價值。然而，由于見識所限，古人寫書，大多喜歡添加一些神怪志異，用以教化世人，計六奇也不能免俗。故事的真實性大可不必深究，作者所表達出來的處世哲學，倒是挺耐人尋味——寬恕別人，其實也是寬恕了自己。

懸疑電影《恐怖游輪》，表達的是另一種寬恕。潔西是個脾氣暴躁的母親，動不動就對兒子發怒，非打即罵。一天，潔西帶兒子去海上游玩，在前往碼頭的路上，她一邊開車一邊訓斥兒子，結果與一輛大卡車迎面相撞，母子倆死于非命。潔西死后，靈魂不得安寧，總認為是自己親手殺死了兒子，陷入了深深的悔恨之中。于是，她的靈魂穿越時空，回到了車禍發生之前。為了改變事件原來的進程，阻止車禍發生，她潛入自己家中，殺死了以前的?自己?，試圖以此來挽救兒子。

詭異的事情發生了。無論潔西怎么努力，都不能阻止那場車禍。她不甘心，一次又一次穿越時空，回到從前，殺死了無數個?自己?，卻無法改變結局。她無意中闖入了一個可怕的怪圈，不斷地從終點回到起點，在兩個時空循環穿梭，永無休止。于是，心酸的悲劇再三重演，故事的結尾又變成了開頭，永遠沒有結局。

如何才能解開這個死循環?影片并無交待。其實很簡單，只要她肯原諒自己，立馬就能跳出輪回的怪圈。人非圣賢，孰能無過，有些東西既成事實，就必須平靜地接受。否則，就變成了那位可憐的母親，困在自己精心設計的煉獄中，無止境地循環往復。她迷失在過去，同時也失去了未來。

我一個朋友，報考公務員，筆試成績名列前茅。前期優勢明顯，接下來的面試，只要正常發揮，就能輕松過關。前途一片光明，偏偏出了意外，一個很簡單的常識問題，她居然從沒聽過，答不上來。前功盡棄，名落孫山，她再也不肯原諒自己，每天都在后悔自責，逢人就說：?實在不應該啊，那么簡單的題目……?她也在不停地穿越，陷在那次失敗中出不來了。

寬容是最好的救贖，人有時得學會超脫。就像前面那個清兵，將刀刃換成刀背，頃刻斬斷了復仇的循環鏈，所有難題迎刃而解。得饒人處且饒人，我們都認為對別人應該寬容，為什么不可以寬恕自己一回? 1.每個人對人性的理解肯定不同，讀過三篇文章之后，請你把最深刻的體會寫在下面，每篇不少于100字。（20分鐘之內完成）

高三語文雙休日閱讀導學單

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.把你認為有感覺的句子，寫在摘抄本上，并做好修改，背誦出來。

▲ 3.請你對三篇文章的立意、精彩語段等作賞析。

___

【閱讀銜接】

閱讀下面的文章，完成下面的題目。（時間15分鐘）閱讀下面的文字，完成1～3題。

馬褲先生 老舍

火車在北平東站還沒開，同屋那位睡上鋪的穿馬褲，戴平光眼鏡，青緞子洋服上身，胸袋插著小楷羊毫，足蹬青絨快靴的先生發了問：?你也是從北平上車??很和氣的。

火車還沒動呢，不從北平上車，由哪兒呢?我只好反攻了：?你從哪兒上車??他沒言語。看了看鋪位，用盡全身的力氣喊了聲：?茶房!?

茶房跑來了。?拿毯子!?馬褲先生喊。?請少待一會兒，先生。?茶房很和氣地說。馬褲先生用食指挖了鼻孔一下，別無動作。荼房剛走開兩步。

?茶房!?這次連火車好似都震得直動。茶房像旋風似的轉過身來。

高三語文雙休日閱讀導學單

?拿枕頭!?

?先生，您等我忙過這會兒去，毯子和枕頭就一齊全到。?茶房說得很快，可依然是很和氣。茶房看馬褲先生沒任何表示，剛轉過身去要走，這次火車確是嘩啦了半天，?茶房!?茶房差點嚇了個跟頭，趕緊轉回身來。

?拿茶!?

?先生請略微等一等，一開車茶水就來。?

馬褲先生沒任何的表示。茶房故意地笑了笑，然后搭訕著慢慢地轉身，腿剛預備好要走，背后打了個霹靂，?茶房!?

茶房不是假裝沒聽見，便是耳朵已經震聾，競自快步走開。

?茶房!茶房!茶房!?馬褲先生連喊，一聲比一聲高。站臺上送客的跑過一群來，以為 車上失了火，要不然便是出了人命。茶房始終沒回頭。馬褲先生又挖了鼻孔一下，坐在我床上。?你坐二等??這是問我呢。我又毛了，我確是買的二等，難道上錯了車? ?你呢??我問。

?二等。快開車了吧?荼房!?

他站起來，數他的行李，一共八件，全堆在另一臥鋪上。數了兩次，又說了話，?你的行李呢???我沒有行李。?

?嘔？！?他確是嚇了一跳，好像坐車不帶行李是大逆不道似的。?早知道，我那四只皮箱也可以不打行李票了!?

茶房從門前走過。?茶房!拿手巾把!??等等。?茶房似乎下了抵抗的決心。

馬褲先生把領帶解開，摘下領子來，分別掛在鐵鉤上：所有的鉤子都被占了，他的帽子，大衣，已占了兩個。

車開了。他爬上了上鋪，在我的頭上脫靴子，并且擊打靴底上的土。枕著個手提箱，車還沒到永定門，他睡著了。

我心中安坦了許多。

到了豐臺，車還沒停住，上面出了聲，?茶房!?沒等茶房答應，他又睡著了；大概這次是夢話。過了豐臺，大概還沒到廊坊，上面又打了雷，?茶房!?

茶房來了，眉毛擰得好像要把誰吃了才痛快。?干嗎?先—生—? ?拿茶!?

?好吧!?茶房的眉毛擰得直往下落毛。?不要茶，要一壺開水!? ?好啦!?

馬褲先生又入了夢鄉，呼聲只比?荼房?小一點。有時呼聲低一點，用咬牙來補上。有趣!到了天津。又上來些旅客。馬褲先生出去，呆呆地立在走廊中間，專為阻礙來往的旅客與腳夫。忽然用力挖了鼻孔一下，走了。下了車，看看梨，沒買；看看報，沒買。又上來了，向我招呼了聲，?天津，唉??我沒言語。他向自己說：?問問茶房，?緊跟著一個雷，?茶房!?我后悔了，趕緊地說：?是天津，沒錯兒。?

?總得問問茶房。茶房!?我笑了，沒法再忍住。車好容易又從天津開走。剛一開車，茶房給馬褲先生拿來頭一份毯子枕頭和手巾把。馬褲先生用手巾把耳孔鼻孔全鉆得到家，這一把手巾擦了至少有一刻鐘，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。

高三語文雙休日閱讀導學單

我給他數著，從老站到總站的十來分鐘之間，他又喊了四五十聲茶房。茶房只來了一次，他的問題是火車向哪面走呢?茶房的回答是不知道；于是又引起他的建議，車上總該有人知道，茶房應當負責去問。茶房說，連駛車的也不曉得東西南北。于是他幾乎變了顏色，萬一車走迷了路?!茶房沒再回答，可是又掉了幾根眉毛。

他又睡了，這次是在頭上摔了摔襪子，可是一口痰并沒往下唾，而是照顧了車項。我的目的地是德州，天將亮就到了。謝天謝地!我雇好車，進了城，還清清楚楚地聽見：?茶房!? 一個多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢。

(有刪改)1.小說開頭第一段就描寫馬褲先生的衣著言行，這樣寫的意圖是什么?請簡要分析。(6分)答：【命題意圖】本題考查考生鑒賞文學作品藝術特點和表達技巧的能力。

【解題思路】審清題干，第一段，意味著這樣的開頭對全文有重要作用，答題時從內容和形式兩方面作答，看看這一描寫對塑造人物形象、推動故事情節的發展有何作用，最后再思考對表達主題有什么作用即可。

【易錯點撥】審題不清，題干問到小說開頭第一段，一般就是總領下文，引起閱讀興趣，為下文做鋪墊等等，如果考慮到這一點的話，答題可能就相對容易些，再就是一定要從內容和形式兩方面入手，如答案①為從內容角度回答，②③從形式上回答，即表現技巧、寫作特點角度回答。再就是答題時要盡可能用序號標明，如①②③等。

【答案】①勾畫一個衣著言行與眾不同、令人發笑的人物形象；②為后文即將發生的幽默、可笑的故事作鋪墊；③引發讀者的閱讀興趣。

2.馬褲先生有哪些性格特點?請簡要分析。(6分)答：【命題意圖】本題考查考生分析鑒賞文中人物形象的能力。

【解題思路】這道題考查對小說人物形象的理解概括。概括的方法是?聽其言，觀其行?并結合文中的側面描寫。例如，?我?所看到的馬褲先生所作所為所言，看看他的生活習慣，看看他的衛生狀況，看看他對人的態度，就可知道。

【易錯點撥】人物性格特點概括不全面，有遺漏，再就是看不到分數與所答題的要點對應關系。一般6分，考慮三點，也可能是四點，只要你答對三點即可得滿分。再就是概括性格不能重復，重復意味著所答無效。當然對此類題盡可能地多答，以防失分，也是一種策略。再就是答題時盡量用序號標明，如①②③。

【答案】①頤指氣使，目中無人，缺乏公德；②斤斤計較，愛占小便宜，自私自利；③不講衛生，不顧他人感受，趣味低下。

3.有人認為，小說中的“我”也有人性弱點，你同意這種觀點嗎?談談你的具體理由。(8分)答：【命題意圖】本題考查考生探究文學作品形象看法的能力。

【解題思路】探究人物形象只要結合文本，立足原文，思考這些人物在行文中的重要作用，回答分析時，只要言之有理，說之有據即可。答題時觀點容易表明，同意不同意，都可得2分，談理由較難，需要的是對文意的理解和語言組織表達能力。

【易錯點撥】談理由時不夠具體，不夠深入，沒有深度，分析闡述時不能結合文本，再就是闡釋理由時，要條理清晰，盡量用①②③這些序號標明，也利于閱卷得分。【答案示例】觀點一：同意，?我?也有人性弱點。

高三語文雙休日閱讀導學單

①?我?對馬褲先生的不當言行不加制止，聽之任之；②?我?對馬褲先生的諷刺過于夸張，且語言近于刻薄；③?我?對自己缺乏反思精神。觀點二：不同意，?我?沒有人性弱點。

①?我?是作者思想的體現者，不是性格人物；②?我?在事件中言行很少，性格特征不明顯；③?我?在小說中主要起連綴情節的作用。

【作文銜接訓練】（45分鐘）

讀了本專題的四篇文章，你從中獲得了哪些啟示？對你寫作的立意和選材有什么啟發？請選擇下面個作文題中任何一個，審審題，圍繞命題和寫作要求擬寫一個較為詳細的提綱。

要求：（1）文章中心要明確表達，100字左右；（2）編排好段落構思，標出敘述的詳略安排。寫在下面。

1.一支科學考察隊在原始森林迷路了，幾乎陷入絕境。隊里的老教授身患絕癥，奄奄一息，他臨去世前，拿出一個小木箱，鄭重囑托：“這是我一生的心血，你們一定要走出去，把它交給科學院。”老教授去世了，考察隊化悲痛為力量，終于走出原始森林。那盛滿教授“一生心血”的小木箱被打開，原來里面是一些小石塊。

對這個故事你有何感想？請以“人性的光輝“為題，寫一篇作文。

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.北京奧運會標準配餐是每盒700克，但在“好運北京”配餐服務中發現許多男性用餐者吃一盒不飽，吃兩盒又偏多，而女性則是一盒又吃不完。后來，有人想出了好辦法――推出“性別飯盒”：兩者使用不同的飯盒盛裝。男士飯盒在標準定量基礎上增加100克，女士飯盒則減100克，并相應增加小甜玉米、番薯、南瓜等蔬菜品種。這樣的做法，受到了好評。在生活中有很多事情，只要多一點人性化的考慮，就會做得更好。

選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不少于800字，不要套作，不得抄襲。

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8

第二篇：人性的光輝

人性的光輝 更多議論文例文

地震無情人有情，汶川大地震，又一次考驗著中華民族，相信我們可以共度天災！向所有受災人民問好，送去熊的真摯祝愿！

災難，是無情的。它可以震裂大地，可以摧毀文明，可以傷害生靈，但是，在有情的中國人面前，它算不上什么！

解放軍的救援

在得知地震的消息后，他們用空降或強行軍或是水路，快速到達災區。空降的他們，是從5000米的高空跳下；急行軍的，他們用22小時，行軍90多公里；水路的，是在激流勇進他們，在路上肯定遇到了許許多多的艱難險阻，到達災區后，又來不及休息，他們的精神支柱，是什么？

醫療人員的救治

隨解放軍行動的，還有一些醫療人員，在努力救助傷員，他們深知地震可能帶來瘟疫等疾病，自己可能被傳染上，但他們還是毫不猶豫地去了，有的人，竟來不及吃飯和休息，太疲勞時，有些醫療人員竟自扇耳光提神，有些人雖身在災區，卻救不了自己的親人！為什么，他們會這樣做？

其他人

各界人士紛紛解囊相助，血庫爆滿，抗災物資如浪潮般奔向災區涌去。一方有難，由八方承擔。綠絲帶，黑絲帶，黃絲帶行動，愛心義賣，演唱會，燭光紙船，全國哀悼日，他們，表現了什么？

面對災難，生命是脆弱的，但在大愛面前，生命是頑強的。廢墟前閃耀的，是人性的光輝啊！

相關內容推薦

第三篇：人性的光輝

人性的光輝

——《辛德勒名單》影評

人性的光輝

——《辛德勒名單》影評

《辛德勒的名單》一片將作為電影史上永恒的光輝而存在，它是電影史上一部經典的作品。斯蒂芬·斯皮爾伯格的名字也將與這部影片聯系在一起而永遠流傳下去。

1993年，美國著名導演史蒂芬·斯皮爾伯格帶領《辛德勒的名單》一片攝制組初抵波蘭，就在他們跨進二戰期間克拉科夫中營準備安營扎寨之時，突然收到全美猶太人協會從紐約發來的一封急電：“請勿驚擾亡魂，讓他們安息吧。”斯皮爾伯格讀完這聊聊數語的電文，一言不發。他當即下令攝制組全體人員撤離克拉科夫集中營，轉移到幾十公里以外，搭置布景拍攝。與此同時，他獨自一人離開了攝制組，乘飛機直接飛往紐約。斯皮爾伯格不派代表，不借助電話、電報、電傳等迅速方便的現代化通訊工具而橫跨大西洋，親赴紐約向“猶協”致歉，他的謙遜和誠意令“猶協”全體成員無不動容。難怪后來國際影評界交口贊譽《辛德勒的名單》是“一位充滿人道主義精神的導演拍攝的一部洋溢人道主義氣息的電影”。

《辛德勒的名單》成為全球最矚目的影片，其思想的嚴肅性和非凡的藝術表現氣質都達到了幾乎令人難以超越的深度。描寫猶太人在二次世界大戰時期遭受集體屠殺的影片過去也拍過不少，但是以德國人良知覺醒并且不惜冒生命危險反叛納粹，營救猶太人的真實故事片，這還是第一部。影片中，辛德勒開始時并不是位英雄，為什么最后他成了一名英雄，影片并未作出解答－－所表現的只是他的行為。斯皮爾伯格動用了一個小小的具有象征含義的效果陪襯：在“清洗”克拉科夫猶太人居住區時，辛德勒在揮舞棍棒、瘋狂掃射的沖鋒隊和被驅趕的猶太人之間看見了一個穿行于暴行和屠殺而幾乎未受到傷害的穿紅衣服的小女孩。這情景使辛德勒受到極大的震動。斯皮爾伯格將女孩處理成全片轉變的關鍵人物，在黑白攝影的畫面中，只有這小女孩用紅色。在辛德勒眼里，小女孩是黑白色調的整個屠殺場面的亮點－－后來女孩子又一次出現－－她躺在一輛運尸車上正被送往焚尸爐。這一畫面成為經典之筆它的攝影的深層內涵和藝術價值遠遠超過一般意義上的電影作品。從影片開頭到納粹宣布投降，都是用黑白攝影，目的在于加強真實感，也象征了猶太人的黑暗時代。后來納粹投降，當猶太人走出集中營時，銀幕上突然大放光明，出現燦爛的彩色，使觀眾有從黑暗中走到陽光下的感受，可以體驗到劇中人解除死亡威脅的開朗心情。

影片在種族滅絕政策下的猶太人被驅趕、屠戮這一悲愴的背景下開場，第二次世界大戰狼煙乍起之時，希特勒就制定頒布了一系列令人發指的種族滅絕政策，成千上萬的猶太人遭受迫害。奧斯卡·辛德勒，一個沉迷于紙醉金迷的德國商人，憑借在占領區的德國人的優越身份和敏銳的商人智慧，借助戰爭的機會向猶太人募集資金，開設工廠，大發戰爭橫財。他的合作者猶太人斯泰恩則利用招募猶太工人的機會暗中救助猶太人。因為在多災多難的占領區內，辛德勒工廠的工人可以盡量避免遭受白天納粹黨衛軍的屠殺，還能獲得一部分微薄的報酬來維持生計。但是辛德勒工廠之外的猶太人卻沒有那么幸運。到了1942年，納粹德國大規模集體屠殺猶太人的暴行愈演愈烈，克拉科夫猶太人區也未能幸免，遭到血腥暴虐的屠殺，影片通過一個個隨意屠殺猶太人的場景，將人類道德體系鈍化成兇殘的狀態揭示出來，同時也向觀眾發出了人性扭曲病因的追問與反思。

迷戀浮華生活的辛德勒見到納粹對猶太人的殘暴“清理”后，心靈受到徹底的震撼，原有的價值觀隨之坍塌，開始全力拯救1100多名猶太工人，同時也開始了布滿荊棘的心靈救贖之路。當戰爭的濃煙散去，斯泰恩送上所有被他拯救的猶太人簽名的證明信和刻有“當你挽救了一個生命，你就等于挽救了世界”的金戒指時，辛德勒猛然明白受同情和良知所驅動的救助行為與這崇高的境界之間的差別，此時的他完全陷入了內疚之中，并跪倒在斯泰恩身邊。辛德勒的拯救源于他心中殘留的一絲同情與良知，而他的內疚與羞愧更突顯了人性的可貴與偉大。影片真實再現了納粹德國屠殺猶太人的恐怖行徑，讓我們重新回憶和審視那段悲苦的歷史，共同思考心靈救贖的人性光輝。

深知好萊塢商業規則的斯皮爾伯格在影片中沒有采用好萊塢慣用的視覺技巧，沒有采用絢麗多彩的色彩特效，而是采用黑白影調、手持攝影，真實還原大屠殺的悲涼、驚恐氣氛，用少量色彩突顯人性和善的力量，通過音樂觸動人的靈魂。

在影片膠片的選擇上，斯皮爾伯格堅持用黑白膠片拍攝。這樣做首先是為了還原歷史的真實感。猶太人生活在血腥暴力的種族滅絕政策之下，在這種環境的重壓下，他們眼中再絢麗多彩的世界也是灰暗的、無光無色的，而這也是命運多舛的猶太人對那段歷史的真實感觸。其次，采用黑白膠片也在向觀眾表現一種陰暗恐怖的心靈。無辜的猶太人肆意的殘殺，使觀眾感受到了生命的轉瞬即逝，從而產生悲涼、頹靡之感，這正應和了影片陰森、灰暗的色調。黑白膠片營造了蒼白、凄涼的歷史時代氣息，切合了故事帶給人們的心靈震撼。同時影片有近半數的鏡頭是采用手持攝像機拍攝的，不僅在視覺上帶給觀眾繚亂不安之感，也使觀眾跟隨著移動的鏡頭進入導演精心建構的歷史殺戮的之中。特別是在克拉科夫猶太人區的大屠殺一段，手持攝像機將德國士兵屠殺行動的兇悍與殘暴和猶太人的驚恐不安逼真的展現出來。更為重要的是，在向觀眾呈現這一歷史罪行的同時，也引發了觀眾的深思。

影片中色彩雖然運用的不多，但卻是影片中的點睛之筆。在整部影片中絕大部分都是黑白影像，只有影片中小女孩的紅色和開始結尾的彩色。雖然影片以黑白作為主調，但并不妨礙暖色調的出現。縱觀整部電影，誰也不會忘記辛德勒眼中那身穿紅色大衣的小女孩在人群中走動的影像。紅色是生命，熱情的象征，身穿紅色大衣的小女孩在槍殺的人群中忽閃而過，隨后淹沒于濃重的黑暗之中。這里的色彩不僅象征著對辛德勒的心靈觸動，也象征著代表生命的紅色被黑暗吞噬，這種視覺沖擊力帶給人的心靈震撼是其他藝術手段所無法比擬的。電影結尾的色彩也是很濃重的一筆，在經歷幾年的非人生活后，戰爭的夢魘已經消逝。恢復自由的猶太人連成一排，迎著溫暖的曙光走向和平，這時影片的色彩轉為柔和、明亮的溫馨色彩。導演的色彩轉化在心理層面上是為了減緩蒼白的黑白影調所帶來的強烈視覺心理沖擊，為觀眾因為兇殘的屠戮而受創傷的心靈帶來一絲慰藉。在這里，色彩已經成為善的象征，與黑白的惡形成鮮明對比，彰顯了人性的光輝。

電影配樂與電影宏大的主題十分契合，影片的主題音樂以哀怨的獨奏圓號開場，伴隨著成千上萬的猶太人涌入克拉科夫，把觀眾帶入了黑暗陰冷的歷史空間，似乎讓觀眾同影片一起慢慢拉開那不堪回首的歷史大幕。影片結尾處，淪為戰犯的辛德勒在與猶太人告別時，音樂深沉、凄涼，營造出濃厚的惜別之情，將觀眾通過影片所產生的關于戰爭災難、民族滅絕、人性道德的思考和追問融入音樂之中。當納粹屠殺克拉科夫集中營的猶太人時，屠殺的混亂場面與一首猶太民謠銜接在一起，孩子們天真的童聲唱出了他們對生的渴望和對美好、和平的向往，這與血腥的屠殺場面形成了強烈的視聽沖擊，強化了觀眾對影片的情感立場。同時，這時候屠殺場景是借助辛德勒的視點展開的，從而喚醒了他內心的良知。在夜晚尋找屠殺隱藏猶太人的場景中，一位藏在鋼琴中的猶太人不小心觸動了琴鍵，德國士兵立即尋聲而至，緊接著是腳步聲、喊話聲、沖鋒槍的掃射聲和一段德國軍官的鋼琴聲。這段古典優雅的鋼琴曲在此時的沖鋒槍掃射聲中失去了美的情感，帶給人的是粗鄙和無法忍受。這種“美”、“丑”置換的強烈反差，不僅是對劊子手的反諷，同時也隱喻著人性的扭曲。

第四篇：人性的光輝

人性的光輝

當一個學生選擇殺人后自殺，我們想到的最及時的反應，就是這個孩子的心理問題，以及這個孩子的殘忍行為。為什么一個接受高等教育的學生會做出如此不理智的行為，難道學白上了？還是說自尊心就那么重要？還是說他的心就那么脆弱，不堪一擊？生命那么珍貴，為什么要去殘害別人的，還要搭上自己的？……一系列的疑問在我們的腦海里，層出不窮。孩子，你是不是該慢點走，多看看這個世界。而最可怕的是，他還很清醒，他知道自己做錯事，也做好死的準備。孩子的內心該是受到如何大的創傷，才得以達到現在的結局。結果告訴我們，人死了，他犯罪了，該受到法律的制裁。是的，難道把他殺了，問題就解決了。

我很喜歡柴靜老師的采訪，句句見血。能夠一下子問的你咬口無言，每個問題都很冷靜，雖然語氣偏激，但是站在最客觀的角度，去求證一件事情的來龍去脈。不只是要知道問題的結果，更需要了解的是問題的真相。

在采訪一期學生殺人事件中，他不只是采訪受害人的家里情況，還采訪了兇手的家庭情況。她知道問題絕對不只是那么簡單，其中必有隱情。直到最后，她對兇手也是充滿同情的，在行刑時，她的心也是很顫動的，甚至不敢直視。又有誰，能夠理直氣壯地看見一個人被斬首示眾，那是很殘忍的畫面，那可是一條活生生的生命啊，誰說他們是不值得同情的？但凡一個人，到死都是被值得同情的。這就是所謂的人性。

看見，不只是看見肉眼所看到的，更是能看見肉眼所看不到的人的內心。而一切問題都會回歸到人性。

當人的底線被觸碰的時候，不可避免會做出難以預料的事情。尤其是對那些從小受到不平等待遇的孩子，他們的內心是充滿黑暗的，陰影面積能大到裝幾個自己。不被待見，不被重視，冷漠是常態，打擊是家常，沒有任何的朋友相互傾訴，只活在自己的世界。別人不理解他們的世界，他們也無暇顧及別人的世界。當自尊心受到挫折的時候，內心是崩潰的焦慮；當遇到非常事件時，內心是惶恐的焦灼。他們找不到人去訴說，只能把一切掩藏，然后銷聲匿跡。

羞于展現在眾人面前，害怕被嘲笑，更害怕被家人咒罵，活在一個沒有溫暖的世界里的“孤兒”，本來就缺少活下去的陽光和熱。再加上唯一維持生命的空氣都變得稀薄，呼吸只能變得更加急促。

試想在一個下雨天，一個孩子獨自淋漓在雨中，抱著自己的破舊不堪的玩具熊，苦著喊著叫自己的爸爸媽媽，沒有人來接他。淚水與雨水融為一體，也不見雨變小，孩子邁著被泥水澆灌的破爛的布鞋，在雨中賣力地移動自己的小腿和大腿，千斤重的石頭砸在自己的腳踝，生疼。想起父親總會說的一句話：“沒拿傘的人要學會自己回家。”他知道，不會再有人來。頭發已經被洗的發亮，整個人變成落湯雞。門口的淤泥顯得更加艱難，望不見可以叫喊的人。走進家門的那一瞬間，一個雷聲大的聲音傳過來：“叫你不把傘拿上，淋死你活該。”無力辯駁的孩子，自己去換洗衣服。四下里，很安靜，他的咳嗽聲，夾雜在雨里，若隱若現……

第五篇：人性的光輝

人性的光輝

歷史睡了，時間醒著；世界睡了，你們醒著。思緒穿過歷史的星空，去見證那一幕幕驚天動地的悲壯，去觸摸那一個真實而高貴的靈魂，為心靈尋找正確的方向，去感受人性的光輝。

很多時候，我們都輕易地忽視了陽光的溫暖，或許是習慣了歲月的冰冷，但我們必須堅信溫暖依舊是青春的主流，人性的光輝永遠在黑夜里散發出熠

熠光亮，為我們照亮遠方的路。

“人生最有意義的事就是工作，人可以通過工作獲取知識，得到自信。”這是一位默默奉獻者的真實寫照。

一滴水可以詮釋老井的甜美，一抹綠可以證明生命的存在。王靜正是從這點點滴滴的小事做起才構筑了一個愛崗敬業，工作踏實的好榜樣。

試想如果一個城市眾生皆為利來，公共機構缺乏人文關懷，城市就不是人居的港灣，乃是流動著冷漠和吞噬弱者的圍城黑洞。我們不習慣這種人世的冰冷，我們堅信溫暖依舊是主流，奉獻依舊是時代前進的主旋律。因為我們期待有更多的王靜涌現在我們身邊。

在這個節能減排迫在眉睫的時代，王靜積極舉起節能減耗的旗幟，從工作上踐行了這一宗旨，節油4萬余升，被譽為“節油王”，為建設節約型交通行業貢獻著自己的力量；在這個以人文關懷為主色調的今天，王靜以自己最優質的服務打動著每一位乘客的心。她總是把集體利益、國家利益放在心中最神圣的位置，“安全至上”是她對每一位乘客的莊嚴承諾。

她以自己的實際行動詮釋了自己的人生價值，工作著并快樂著。是她用自己最樸實的行動感動著我們。我們也應該總結六點：微笑多一點，語氣柔一點，度量大一點，儀表美一點，服務好一點。我們也該將王靜的精神貫穿到我們工作的每一天，從工作中的點滴做起，提倡勤儉節約。對電燈，電腦，電話的使用以及空調、復印紙的使用都應該響應節約的號召。

她在自己平凡的崗位上做著不平凡的業績，點點滴滴都值得我們欣賞并學習。

歷史不會忘記這些最可愛的人，昔日的繁華早已被歷史的風霜雪雨磨洗得只剩下痕跡了。唯有這些最可愛的人甘于奉獻的精神為我們豎起了不朽的豐碑。

我順著時間的長廊往前走，看見了雪災中抗冰保電三英雄：周景華，羅海文，羅長明。在那個寒冷的季節，是他們用自己樸實的手筑成一條光明通道，在黑暗的夜里給人民送來光明。那城市的燈火是對他們最好的回報。在任務面前，他們誰也沒有斤斤計較；在危險面前，他們誰也沒有退縮，沒有哪一種力量能讓人如此震撼。冰冷的鐵架無情地倒下，他們的生命竟如此迅速地傷逝在這一片蒼茫的雪色中。那三頂工作帽永遠地留在了雪地里，他們的鮮血把雪地染成一片殷紅，開出燦爛的生命之花。三位抗災英雄，為所有人樹立一座豐碑。是他們，溫暖了整個冬季；是他們，燃燒了生命，雖然縮短了生命的長度，但卻拓展了生命的寬度。一國總理一鞠躬的方式表示了對英雄家屬的慰問，而我們更應該銘記他們，記住他們人性的光輝。

令我們感動的不只是這些。一場突如其來的地震，震碎所有中國人的心。家園破碎，同胞罹難，沒有合適的語言，沒有恰當的表情，任何形式都不能哀傷，任何哀傷都不夠沉重。在這次地震中，所彰顯的組織意識和推己及人的普世情懷令人感念。于慌亂中的堅毅，于悲痛中的自持，于行動中的凜然向前。在這場災難中，正因為有了這樣行動積極的公民而無懼世事無常。

大愛無言，是溫暖是扶助是奉獻，她也許無聲卻動情。他們人性的光輝如正在傳遞的奧運火炬，點亮了途經的每一座城市，每一個心靈。

歷史不會遺忘他們，他們的一片丹心已譜寫在汗青之上，我們為之動容。我們所銘記的還有霞蔚長空警魂不朽的任長霞，大山深處的支教者徐本禹，俯首甘為孺子牛的牛玉儒，馬班郵路的堅首者王順友，蹬三輪助學的白芳禮。

滄海橫流，方顯英雄本色。為了人民，甘為駱駝；與人有益，牛馬也做。是他們用自己的人生譜寫了最壯麗的生命之歌，他們人性的光輝將永遠閃耀在每一個人的心中。

作為一個國人，作為工作在隨岳高速公路的同志，我們要見賢思齊，做好自己工作中的每一件小事，共同奏響為人民服務的贊歌，更當礪精圖治，與時俱進，開拓創新，為社會作出自己的貢獻。