第一篇：堅持是一件多么美好的事

堅持是一件多么美好的事

不知從什么時候開始流行使用“打卡”兩個字。剛開始我以為是上班要簽到的意思，后來才知道它的意思并不僅僅在于此。其實，它最大的意思就是提示我們要堅持。堅持是一件多么美好的事情。它能讓你從不優秀變成優秀；它能讓你的生活變得更加充實；它能讓你變成獨一無二，無人取代。

堅持是一件多么美好的事，你怎么不嘗試一下呢？也許，它會讓你變成你意想不到的樣子。這個樣子絕對是你未曾想到的。朋友小余，一個長相清秀，工作能力強，穿衣打扮一流的女孩。可謂是人生贏家了。但是就在一次回報工作時被幾個英語單詞絆住里，被老板狠狠地批評，并且項目也失之交臂。她當時非常苦惱，抱怨為什么讀書的時候不好好學習英語。如果當初好好學習英語就不會出現現在這樣的狀況。就在她心情低落的時候，她看到了另一個朋友莎莎在朋友圈曬跟外國朋友用英語聊天的對話。這讓她既喜又悲。她開心的事，可以請教莎莎學習英語；她感到苦惱的是她不知道如何學起，也不知道如何向莎莎開口。她就把這個苦惱告訴我，最后在我的幫助下，我們幾個建立了一個群。這個群專門學習講英語的，不能說中文。誰說了中文，誰就要每天罰背2篇英文習作。剛開始小余老是犯錯，天天都罰背，并且是要發語音的。剛開始聽她那蹩腳的英語，真的不敢恭聽，但是大家為了不打擊她，讓她士氣滿滿，總是鼓勵她，然而她也不氣餒。起先莎莎告訴她先去買小學生階段的英語課本回來熟記里面的單詞，不會的單詞自己查字典或是下載音頻學習，并且每天都要在群里公布她學習的情況，可讓我們好好監督她。限制在一個星期內完成，完成以后要寫一個總結，這個總結用中文寫。一個星期過后，有天晚上十二點小余發來了想哭的表情。我們都知道這個任務對她來說很艱巨，但是只要攻破了，后面就容易了。我們忍痛不同情，為了她能夠成為更加優秀的自己。這樣的一個星期過去了，她沒有完成任務，不過只差一點點。雖然任務沒有完成，但是她每天堅持打卡的精神讓我們挺感動的。后來為了讓她能把基礎打結實，我們又給了她一個星期的時間，這一次她成功了。小學階段的英語全部掌握，并且簡單的句型也全部學會了。朗讀方面也流利了，讀音非常正式。甚至聽她說，公司這次舉辦的英語基礎演講比賽中，她獲得了第一名。我們都為此感到自豪，能夠把一個英語呆子變成英語才子是多么光榮的事，不是我們對她嚴格要求，而是她自己堅持的毅力，促使她進步的。如果你個人沒有堅持下去的心，我們旁人說再多的心靈雞湯也是白費的。

堅持是一件多么美好的事。特別是，它會讓你變得更加優秀。美好的事，希望大家堅持去做。

也許，它能夠使你的生活變得更加充實，美好。還記得阿杜的那首《堅持到底就是勝利》嘛？當年大街小巷天天播放著，也許那是一首情歌，但是不知道鼓勵了多少迷茫的人。也不知道把多少迷茫的人引回到光明之路。前幾天，我給自己確立了一個小小的目標。每天七點準時起床，起床第一時間就是收聽國家新聞，聽完新聞接著聽二十分鐘的慢速英語，聽完英語后就朗讀一篇美文，緊接著再背三首古詩。最后才能吃早餐。天天如此，這樣堅持下來半個月，我感覺到我整個人的精神狀態也變佳了，每天想睡懶覺的惰性也解決了，看著鏡子里那雙瞳孔，似乎也變得明亮了。整個人一天下來精神都是抖擻抖擻的，杠桿的，棒棒的，倍兒爽。也不會感到那么迷茫，好像每天都有很多的事情需要做，也做的特別起勁。就這樣一天一天地堅持下去，生活似乎也過得很有意思。堅持，能讓我的生活變得更加充實。朋友，何不去嘗試一下呢？

它不僅能讓你的生活變得充實，它也能讓你變得獨一無二，無人取代。從此，世界上多了一個美好的你。弟弟是學習廣告設計的，在進入大學之前，他是沒有接觸過設計，但是當他確定下來學習廣告設計這門專業以后，他每天堅持學習專業知識，遇到不懂得就查找資料，上網買關于廣告的各種各樣的視頻學習。堅持每天都是如此，堅持下去。現在，他也成為了班里的佼佼者，學校里的小型的風云人物。這一路走來，都是堅持。如果沒有堅持他的夢，他也許現在只是一個打工仔。堅持，能讓他變得獨一無二，無人取代。

堅持，讓你，我，他變得不平庸，變得不普通，變得不一樣。人生最難得的是堅持，最快樂的也是堅持。

第二篇：一件好事

一件好事

曾記得一位名人說過：一個人做一件好事容易，但一輩子做好事就難了。而這一輩子做好事，還是要靠生活中的一點一滴積累起來。

叮放學鈴響了，我快樂地走出學校。乘上中巴，找了一個葦子舒舒服服的坐了下來。但是，一位老奶奶也上來了。她年過花甲，頭發像雪一樣白，臉上的皺紋仿佛見證了她的過去歲月，戴著一副老花眼鏡。由于車上的座位已經坐滿了，老奶奶只好吃力地站著。我本想立刻站起來讓座，但又一想：站的滋味可不好受啊！我還有好幾站才到家呢！到底要不要站起來呢？可是老師有經常教育我們要做一個有禮貌、尊敬老人的少先隊員

正當我的思想激烈斗爭時，我突然看見了脖子上的紅領巾，它是那么鮮艷，像一團紅色的火，照亮了我的內心。你是否該這樣做？你還是一個光榮的少先隊員嗎？這些話，羞得我面紅耳赤。我毅然站起來，對老奶奶說：老奶奶，您快來坐吧！真是一個懂事的好小囡！是啊，真不愧是一個少先隊員！此時此刻，我的心里有一股從未有過的溫暖。

下車后，我驚奇的發現：天，是那么的藍；花，是那么的美；陽光，是那么的溫暖；紅領巾，是那么的鮮艷

第三篇：虛偽是一件好事

虛偽是一件好事

顏如晶：A：善。虛偽帶來的最大好處是，它讓我們走向善的方向，讓我們減少更多的沖突。為什么？設想，如果每一個人都做自己，完全不講任何虛偽的話、不講謊言，那會怎樣？比如說，人家問我薇薇姐美不美，我說其實她老了。薇薇姐肯定想打死我，她最不喜歡別人說她老；如果肖驍問我，我對他喜不喜歡想不想念，其實我每次都想講不想念不想念，肖驍肯定會說，“我傷害了他，不想聽”。為什么？因為人類最喜歡聽的不是真話，是謊話、是贊美他們的事情。而我們說這一些東西，都是讓我們彼此更加舒服的。你講好話，他開心我也開心。人做好事，可能那不是你最舒服的狀態，穿得這么好看，但這不是我最舒服的狀態，但卻是我最有禮貌的狀態。做最好的東西，可能不是我想來的習慣，可是卻是最正確的事情。所以說，說假的東西、虛偽的東西，可以引導我們走向一個善的方向。因為他知道除了我們自己之外，我們還是一個群體的人，我們要跟別人相處，如果跟別人相處有摩擦的時候，避免摩擦的東西是什么？是包裝自己！每一個人都包裝自己，讓自己當一個好人，這樣世界才會更和平。所以虛偽來帶的第一個好處就是避免沖突，所以虛偽是件好事。

B：美。美好的東西都會摻雜虛偽的成分。（比如小說是虛構的，食物是加了作料才好美味的。）真實很冰冷，藝術需加工。任何一樣東西若是完完整整地呈現出來，那樣東西會很乏味，也很冰冷。但如果經過我們加入虛擬的、虛假的、虛幻元素過后，那它就會變成美好的。虛偽創造美。

C：真。因為人本身就是后天的產物。（馬薇薇善意補充提醒）馬薇薇：A：虛偽是女人對男人的愛。男性的智力發育和心理發育往往都是要滯后與同齡女性的。（舉例女生發嗲求教題目等）所以男性經常認為女性是弱勢群體，其實不是！我們之所以會有柔軟的身段，是因為你們男人有脆弱的玻璃心！（回答曉松）其實你們男人也沒那么傻，你們的紳士風度其實就是虛偽。什么意思？這是你們泡妞的曲線救國。所以男性為女性提供的所有的優先服務措施，最后都是為了女性為他提供的最后一道服務。如果你們男性真誠赤裸地說出內心的想法，容易報警被抓咯！

B：虛偽是強者對弱者的愛。我們都知道相對于天生勵志的美女來說，我們丑女就是弱者，對不對？這個時候我們就會宣揚一句話，叫做“自古紅顏多薄命”。好像人家長得美的話，就會比較倒霉一樣。你有沒有想過，其實我們丑女薄命的更多，只是沒有人關注我們而已。黛玉捧心嘔血是有人去寫的，我們在這里捧心嘔血是會被別人踩的！明白嗎？所以你知道我們會刻意讓美女扮得比較慘，把美女的遭遇寫得比較坎坷，這是慰藉什么人呢？當然是我們這些丑女咯。“你雖然丑，但是你丑人有福啊！”我呸！但他們肯這樣做，多多少少也安慰了我們，讓我們不行的人生還殘存意思對人家更加不幸的幻想。相對于我們智力比較平庸的人來講，天才是強者。可是沒一個天才，在別人為他作傳、或者自己寫自傳的時候，都特別喜歡寫他付出了艱辛的汗水、歷經千難萬苦、99%的努力，沒有人告訴你那最重要的是最后1%的天賦、靈感，也就是我們沒有的那樣東西。為什么他們那樣虛偽？是讓你的心中獲得撫慰。所以虛偽是強者對弱者的雞湯。C：虛偽是換人對好人最后的致敬。我們都知道，童話故事里的結局都是假的。可是我們依然愿意去相信童話這是為什們？其實在我們的日常生活中，是不是好人一定有好報？未必！在我們的現實生活中，壞人是不是一定會下地獄？未必！這些只發生在童話故事里。可是這種虛假帶給我們的感受是什么呢？這時候引出我的最后一個論點：虛偽是邪惡之于善良最后的致敬。我們的人生會面臨很多選擇，有的時候我們會做好事，有的時候我們會做壞事，有的時候我們遇到好人，有的時候我們遇到壞人。我們年輕的時候都會想，我寧可遇到一個真小人，也不愿意自己遇到一個偽君子。對不對？可是你有沒有想過？一個惹你盡管他是一個壞人，但他依然愿意花時間花精力花體力，去偽裝成一個好人，是不是因為他內心默默地認為，善這件事是不是本身就比惡更可取呢？所以一個懂得偽善的人，他多少總會裝著做兩件好事、造福一兩個人，對不對？一個懂得偽善的人，當他為惡的時候，午夜夢回總會有幾分懺悔，對不對？所以我們不要覺得虛偽是一件壞事，我們要認為它是一件好事。虛偽實際上是給那些在善惡兩難選擇中的人留一條路。你可以走錯，你可以慢慢學著向善，向善致敬！

第四篇：秋天多么美

秋天多么美

活動目標：

1、幼兒感受優美的樂曲，能用自然的聲音唱出來。并表現出喜悅輕快、活潑的情緒。

2、通過歌曲教學加深幼兒對秋天的認識。

3、激發幼兒的創造欲望。

活動準備：

1、棉花、高梁、水稻對于幼兒園的孩子來說十分陌生，活動前搜集實物，讓幼兒看到植物真實的外部特征，加深對植物的印象，同時加深對秋天的認識。

2、制作多媒體課件，通過聲、形、色各種感官的結合，讓幼兒加深對藝術作品的理解，體會作品的內涵。

活動過程

一、開始部分

秋天的序曲教師同幼兒一起隨《秋天多么美》的音樂進活動室。師：棉桃寶貝們咧開你們的小嘴，跟棉桃姐姐跳起來，讓我們一起走進今天的音樂殿堂。

二、基本部分

1、感受秋天 師：看來，小寶貝們對秋天的認識可真不少，下面就讓我們一起隨歌聲走進秋天去感受一下秋天的美麗，請寶貝們欣賞歌曲《秋天多么美》。播放多媒體課件：《秋天多么美》mtv，讓幼兒視聽結合，感受秋天的美麗及歌曲的演唱情緒。聽完后讓幼兒交流對歌曲的感受。（優美抒情）

2、聆聽秋天 師：棉桃寶貝們這首歌這么好聽，棉桃姐姐也想唱了，小寶貝們聽完后要告訴棉桃姐姐，我的歌里都唱到了什么？由老師范唱，幼兒捕捉歌詞里面唱到了哪些植物？（秋風、棉桃姐姐、稻花姐姐、高梁姐姐）教師與幼兒一起認識棉桃、高粱、水稻三種植物。

3、朗誦秋天

師：秋風一吹，棉桃姐姐的嘴都笑咧了，你們看他笑的多開心啊，我們要使出小寶貝們的絕活——說兒歌，把開心的棉桃姐姐說出來。（１）教師邊彈旋律，邊說歌詞，幼兒跟教師一起有節奏的朗誦歌詞。（２）讓幼兒發揮想象，通過自己的肢體語言來表示強弱，為兒歌伴奏。

4、歌唱秋天

師：小寶貝們說得這么好了，棉桃姐姐聽了更高興了，棉桃姐姐想請你們把她開心地唱出來，看看誰唱得最好！讓幼兒隨音樂小聲哼唱第一段，以自學為主，教師給予適當引導幫助。

5、贊美秋天(歌曲的感情處理)

（1）“秋風秋風輕輕吹，”應唱得輕柔。（2）跳音的正確演唱及對歌曲感情處理的幫助。（3）“秋風吹黃了莊稼，吹得人們大豐收”應唱的高興喜悅。播放多媒體課件《收獲的秋天》讓幼兒欣賞。

6、舞蹈秋天

師：寶貝們唱得這么高興，下面讓我們站起來放松一下，我們來跳一段豐收舞。讓幼兒自己創編舞蹈，自由發揮，給幼兒創作的空間。

7、歌頌秋天 師：寶貝們這么高興，棉桃姐姐建議我們來開一個大班的專場演出，每一位寶貝都要參加，讓我們齊心協力，把最好的歌，最美的舞，最棒的樂隊獻給今天在場的所有老師！棉花舞蹈隊，稻花合唱隊，高梁小樂隊同臺展示。

三、結束部分

美麗的秋天秋天是豐富多彩的，讓我們一起到操場上去看一看、摸一摸、聞一聞、踩一踩、聽一聽，一起感受秋天的美麗吧！師幼隨《秋天多么美》音樂離開活動室。（讓幼兒真正走進秋天，觀察秋天的變化、秋天的美麗。）

四、活動延伸

小寶貝小寶貝要記牢，秋天是一個收獲的季節，農民伯伯田里忙收獲，高興背后也有辛勞。幼兒通過背誦古詩《憫農》總結不能浪費糧食。

第五篇：秋天多么美

秋天多么美 活動目標

1、理解歌詞并學唱歌曲，清唱歌曲的副歌部分體驗歌曲的性質。

2、利用圖譜記憶兩段不同的歌詞，學習根據第一段歌曲圖譜結構圖來推斷第二內容。

3、在教師的指揮下，能夠與教師自然地接唱歌曲的副歌部分。

活動準備

1、幼兒參觀過農科院或已認識過秋天的農作物。

2、根據歌詞內容制作的圖譜

3、FLASH《秋天多么美》

4、音樂《秋天多么美》 活動過程

一、以歌曲的副歌部分導入活動

1、出示秋天美麗的圖畫

教師：瞧！秋天多美啊，我想來贊美一下秋天的美麗。

2、出示副歌圖譜

教師清唱：來 來來來來來來，來 來來來來來來，秋天多么美，秋天多么美。來來來來來來來，多呀多么美。

二、基本部分

1、理解并學習副歌的歌詞，并跟著伴奏演唱（練聲）教師：剛才你聽到老師是怎么來贊美秋天的嗎？ 教師：我們一起跟著鋼琴一起來唱一唱吧！

2、引導幼兒學習歌曲第一段

教師出示棉桃 教師：聽到我們唱的這個好聽的歌曲，棉桃姐姐也要來唱一唱它的歌曲呢。你聽！（教師清唱）

教師演唱完提問：你聽到歌里唱了什么?（1）教師根據幼兒回憶的歌詞出示相應的圖譜，并跟著鋼琴唱一遍。

（2）在幼兒回憶不出內容的時候，教師可以再次清唱一遍歌曲，再讓幼兒回憶。（3）師幼一起唱第一段歌詞

教師：我們跟著鋼琴，看著圖譜來唱一唱吧！

3、引導幼兒學習歌曲第二段

教師：聽到棉桃姐姐唱了自己的歌曲之后呀，稻花姐姐也想來唱一唱自己的歌了呢！瞧！它是這樣唱的。

（1）教師出示第二段的圖譜

找相同 教師：在和第一段圖譜的比較來，你有沒有發現什么？它們一樣的地方在哪里？ 教師：第一句“秋風 秋風輕輕吹”是一樣的，那我們一起來唱一唱。還有哪里是一樣的呢？副歌部分是一樣的“來 來來來來來來，來 來來來來來來，秋天多么美，秋天多么美。來來來來來來 來，多呀多么美。”我們也來唱一唱。還有嗎？ 找不同 教師：那不同的地方的圖譜誰看懂了，應該怎么唱呢？ 幼兒根據圖譜猜測歌詞的內容，師幼一起學唱第二段歌曲。

4、完整看圖唱二段歌曲 教師：我們看著圖譜一起完整的來唱一唱吧！（1）加入前奏

教師：老師來完整的唱一唱，請你們聽好了。和剛才唱的哪里不一樣了？ 教師：我們聽著前奏再來唱一下吧！（2）找困難的歌詞

教師：整個歌曲都學完了，你有哪一句感覺自己唱的時候有困難的，找出來讓別的小朋友幫幫你。（3）分工唱

教師：凡是不同的地方我來唱，相同的地方都是你們來唱。誰的難啊?教師指圖帶領幼兒完整地演唱歌曲。

2.聽錄音完整演唱歌曲。提示幼兒錄音的速度快，要認真地傾聽伴奏。

六、教師總結

今天你們學會了這么難學的一首歌，證明了小朋友很有能力：越困難的事情越不怕。敢于接受它的挑戰，就一定能戰勝它。

活動設計意圖與反思

《秋天多么美》是一首經典的幼兒園“老”教材，無論歌詞還是旋律都非常適合大班幼兒學習。我設計和實施教學活動的主要意圖有：

一、通過結構化的學習方式，發展幼兒判斷推理的思維能力

這首歌曲有三段歌詞，且每一段都有副歌部分，如果只是逐段一而再，再而三機械地重復學習，幼兒很快就會疲勞。我采取幫助幼兒建立結構、發現規律、運用規律三個不同層次的思維活動來學習三段歌曲。

第一段是幫助幼兒建立歌曲及歌詞內容組成的基本結構。教師通過清唱、提問以及畫歌詞的方式，幫助幼兒明確歌曲一共有幾句，理解并記憶每一句唱的具體內容等，為與第二段的比較做好準備。

第二段是比較找規律。教師引導幼兒發現第一、第二段之間相同的部分和不同的部分，從而梳理出第二段的結構，并幫助幼兒抽象出歌詞的組成結構規律，幼兒掌握了這個“規律”，就為下一步推理做好了鋪墊。

第三段是利用規律進行推理。引導幼兒看圖猜測第三段可能唱的內容。預測第三段可能和前面兩段的相同處和不同處，引起幼兒進一步傾聽和學習第三段歌曲的主動性。

這樣，學習歌曲的過程，就成了幼兒不斷地根據新的經驗進行判斷推理的過程，孩子的推理判斷能力得到了培養。

二、通過適宜的認知挑戰，調動幼兒的學習意向，能主動投入學習之中

對于大班幼兒來說，面對有一定難度的學習任務，更能激起他們的思考，本節活動我就是以高認知來激發幼兒的學習熱情。由于歌曲的每一段都較長，歌詞語言比較書面化，且內容都是農作物，這對于幼兒的學習有一定難度。教師采取激將法，能激起幼兒主動接受一個個挑戰的欲望。如：當幼兒認真傾聽歌曲后，立即提出用什么方法能記住歌詞。畫好歌詞后，再請幼兒自己看著圖譜來演唱第一段。接著，傾聽教師唱第二段時提出新的任務：第二段和第一段有沒有相同的地方?不僅要仔細傾聽出第二段歌詞，還要與第一段進行比較。在傾聽第三段之前依據前兩段的規律猜測和推理第三段歌詞。接著教師又提出“我唱前面四句，你們唱后面簡單的”，要求幼兒與教師接唱??

每一個環節的學習都通過設置有坡度的挑戰，實現了將教師的要求轉化成幼兒內心的需求：自己主動追求挑戰，自己要求“升級”學習任務，并積極地完成一個個新的任務。