第一篇：新課標人教版四年級下冊數學教學計劃及進度表

人教版四年級下冊數學 教學計劃

(2012-2013學年第二學期)

2013.2

新課標小學數學四年級下冊（第八冊）教材分析、學情分析及教學計劃安排

一、教學內容

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質 小數的加法和減法 四則運算

運算定律與簡便計算 三角形 位置與方向 折線統計圖

數學廣角和數學綜合運用活動等

小數的意義與性質 小數的加法和減法 運算定律與簡便計算

以及三角形是本冊教材的重點教學內容

在數與計算方面

本教材安排了小數的意義與性質 小數的加法和減法 四則運算

運算定律與簡便運算

小數在日常生活中有著廣泛的應用

有關小數概念的知識和小數四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力 學生在第一學段已經認識了簡單的小數 會計算一位小數的加減法

在本學期里學生將系統地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的變化等 并在此基礎上學習比較復雜的小數的加法和減法 使學生很好地理解小數的意義 能用小數來表達和交流信息 初步學習用小數知識解決問題

有關四則運算的順序和運算定律的知識也是小學生應當掌握的有關計算的基礎知識 并且在第一學段學生已經接觸到了有關內容 例如有關混合運算

學生已經學習了從左到右依次計算的混合運算式題 初步了解了小括號的作用

在本學期里學生將系統地學習混合運算的運算順序 重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序

為學習列出綜合算式解決問題打下基礎；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結 并學習運用運算定律進行簡便運算

在空間與圖形方面

本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元 這些都是本冊的難點或重點教學內容 在已有知識和經驗的基礎上 通過豐富的數學活動

讓學生進一步認識三角形的特性 進一步了解確定位置的方法

使學生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據方向和距離確定物體位置的活動中進一步發展空間觀念

提高觀察能力和動手操作能力 同時獲得探究學習的經歷

在統計知識方面

本冊教材安排了折線統計圖

讓學生學習根據統計表中的數據制作單式折線統計圖

學會看懂此種統計圖并學習根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析 進一步體會統計在現實生活中的作用 形成統計的觀念

在用數學解決問題方面 教材一方面結合計算內容

教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面 安排了“數學廣角”的教學內容

引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動 初步體會植樹問題的數學思想方法 感受數學的魅力

同時讓學生學習應用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題 培養學生觀察、分析及推理的能力

培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗

安排了兩個綜合應用數學的實踐活動--“營養午餐”和“小管家” 讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的探索活動 運用所學知識解決問題

體會探索的樂趣和數學的實際應用 感受用數學的愉悅

培養學生的數學意識和實踐能力

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是 使學生：

1．理解小數的意義和性質 體會小數在日常生活中的應用 進一步發展數感

掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律 掌握小數的加法和減法

2．掌握四則混合運算的運算順序

會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律 會應用它們進行一些簡便運算 進一步提高計算能力

3．認識三角形的特性

會根據三角形的邊、角特點給三角形分類

知道三角形任意兩邊之和大于第三邊及三角形的內角和180°

4．初步掌握確定物體位置的方法 能根據方向和距離確定物體的位置 能描述簡單的路線圖

5．認識折線統計圖 了解折線統計圖的特點

初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析 進一步體會統計在現實生活中的作用

6．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程 體會數學在日常生活中的作用

初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力

7．了解解決植樹問題的思想方法 培養從生活中發現數學問題的意識 初步培養探索解決問題有效方法的能力 初步形成觀察、分析及推理的能力

8．體會學習數學的樂趣 提高學習數學的興趣 建立學好數學的信心

9．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣

三、教學重難點 教學重點：

1.四則混合運算順序的學習

2.四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關系

3.進一步掌握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率

4.小數的意義和小數點移動引起小數變化的規律

5.理解和掌握小數加減法的計算法則

使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念

教學難點：

1.四則混合運算順序的學習

2.運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關系求未知數X

3.認識面積單位和進率及名數的改寫

4.小數和復名數的相互改寫

5.小數加減法的簡單算法

6.區別直線、線段和射線 垂線與平行線概念

四、學情分析

本學期 我擔任四（1）（2）班數學教學任務 這些學生的性格活潑、開朗、熱情 有時表現出熱情過頭的頑皮 很希望得到老師的表揚 課堂自控能力、持久性差 課堂上無意注意力占明顯地位 因而課堂上注意力容易分散 愛做小動作

很多學生還沒有形成常規的課前準備、上課發言習慣、讀題審題習慣、作業書寫和訂正習慣 所以看上去整個班級的學習氛圍亂糟糟 盡管如此

還是有幾個學生表現與眾不同的勤奮 如：高依妮 陳慧玲等 因此這學期

在培養學生的常規性的上課習慣外

要注意加強學生培養學生良好的自學習慣、書寫習慣和表達習慣

五、教學措施

1、注意找準數學知識與實際生活經驗的連接點 做到以生活原型為切入口

努力創設“問題情境-解決問題-拓展應用”的結構模式

2、設計開放式的教學活動

讓學生通過活動感受、體會數學知識的形成過程

3、重視計算教學 體現算法多樣化

允許學生采用自己認為合適的方法進行計算 同時加強優化過程 引導學生比較 合理選擇算法 并適當強化

4、提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動 激發學生對數學的興趣

逐步發展學生的數學思維能力和創新意識

5、繼續加強計算訓練 逐步提高口算能力 加大估算的教學力度

6、采取多元評價的方法 激發學生對數學的熱情 如利用傾聽小能手 思考小能手等激勵措施

培養學生養成良好的學習習慣和方法

7、挖掘教材中的人文因素 體現數學的文化價值

對學生的情感、態度、價值觀產生潛移默化的作用

8、根據教材 結合學生實際水平

創設有現實意義的實踐活動培養學生綜合應用知識解決問題的能力

9、將數學解決問題的能力培養融合在各個知識點的教學中 通過觀察、操作實驗、猜測、推理與交流等活動 初步感受數學思想方法發奇妙與作用 受到數學思維的訓練

逐步形成有序地、嚴密地思考問題的意識

10、將數學故事納入課前準備中 以此豐富學生的數學文化與數學歷史知識

六、本學科全面提高學生素質的要求：

1、根據學生的年齡特征和已有經驗 采取靈活有效地教學形式 如情境法、游戲法等等

引導學生樂于參與數學學習活動

2、課堂教學中 注重提問的藝術性

應該考慮學生的思維差異 面向全體

特別要照顧中等生及思維偏慢的學生

3、加強學校與家庭教育的聯系

給予家長一些正確的指導孩子學習的方法 促成教育合力的生成

4、作業布置要適時、適度 注意趣味性和動手操作性 避免呆板、量多

5、把握教學要求 促進學生發展

改進對學生進行評價的方法 用發展的眼光評價學生

6、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容 激發學生的學習興趣 使學生獲得愉悅的數學學習體驗 幫助孩子建立學習數學的信心

7、經歷知識的形成過程 逐步學會數學的思想方法 并且獲得自我成功的體驗 增強學好數學的信心

8、加強口算練習溝通筆算、口算、估算 相互促進

9、養成認真作業 書寫整潔的習慣

10、注重體現探索性的學習過程 培養學生探索的創新的意識

六、教學進度安排：

周次 日 期

教 學 內 容 計 劃 課 時 累 計 課 時 2 2月24日-3月2日 ①四則運算（7）4 3 3月3日-3月9日

四則運算 整理和復習②位置與方向（4）2+1+1 8 4 3月10日-3月16日

位置與方向 ③運算定律及簡便運算（10）3+1 12 5 3月17日-3月23日

加法運算定律 乘法運算定律 2+2 16 6 3月24日-3月30日

乘法運算定律 簡便計算 1+3 20 7 3月31日-4月6日

簡便計算 營養午餐 ④小數的意義和性質（13）1+1+2 24 8 4月7日-4月13日

小數的意義和讀寫法 小數的性質和大小比較 1+3 28 9 4月14日-4月20日

生活中的小數 求一個數的近似數 3+1 32 10 4月21日-4月27日

求一個數的近似數 整理和復習2+1 35 11 4月28日-5月4日 放假

5月5日-5月11日 ⑤三角形（6）4 39 13 5月12日-5月18日

圖形的拼組 ⑥小數的加法和減法（8）2+2 43 14 5月19日-5月25日 小數的加法和減法 4 47 15 5月26日-6月1日

整理和復習⑦統計（3）2+2 51 16 6月2日-6月8日

統計 ⑧數學廣角（4）1+3 55 17 6月9日-6月15日

數學廣角 ⑨總復習1+3 59 18 6月16日-6月22日 總復習4 63 19 6月23日-6月29日

期末考試

當一個人真正覺悟的一刻，他放棄追尋外在世界的財富，而開始追尋他內心世界的真正財富。

第二篇：新課標小學數學四年級下冊教學計劃

小學數學四年級下冊教學計劃

一、教學內容

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的知識和小數四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經認識了簡單的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的變化等，并在此基礎上學習比較復雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和交流信息，初步學習用小數知識解決問題。有關四則運算的順序和運算定律的知識也是小學生應當掌握的有關計算的基礎知識，并且在第一學段學生已經接觸到了有關內容，例如有關混合運算，學生已經學習了從左到右依次計算的混合運算式題，初步了解了小括號的作用。在本學期里學生將系統地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行簡便運算。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。使學生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據方向和距離確定物體位置的活動中進一步發展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得探究學習的經歷。

在統計知識方面，本冊教材安排了折線統計圖。讓學生學習根據統計表中的數據制作單式折線統計圖，學會看懂此種統計圖并學習根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的實踐活動--“營養午餐”和“小管家”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1．理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

2．掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3．認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊及三角形的內角和180°。

4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

5．認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7．了解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、學情分析

全班共有學生數37人。這些學生的性格活潑、開朗、熱情，有時表現出熱情過頭的頑皮，很希望得到老師的表揚，這學期，在培養學生的常規性的上課習慣外，要注意加強學生培養學生良好的自學習慣、書寫習慣和表達習慣。

四、教學措施

1、注意找準數學知識與實際生活經驗的連接點，做到以生活原型為切入口，努力創設“問題情境-解決問題-拓展應用”的結構模式。

2、設計開放式的教學活動，讓學生通過活動感受、體會數學知識的形成過程。

3、重視計算教學，體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算，同時加強優化過程，引導學生比較，合理選擇算法，并適當強化。

4、提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動，激發學生對數學的興趣，逐步發展學生的數學思維能力和創新意識。

5、繼續加強計算訓練，逐步提高口算能力，加大估算的教學力度。

6、采取多元評價的方法，激發學生對數學的熱情，如利用傾聽小能手，思考小能手等激勵措施，培養學生養成良好的學習習慣和方法。

7、挖掘教材中的人文因素，體現數學的文化價值，對學生的情感、態度、價值觀產生潛移默化的作用。

8、根據教材，結合學生實際水平，創設有現實意義的實踐活動培養學生綜合應用知識解決問題的能力。

9、將數學解決問題的能力培養融合在各個知識點的教學中，通過觀察、操作實驗、猜測、推理與交流等活動，初步感受數學思想方法發奇妙與作用，受到數學思維的訓練，逐步形成有序地、嚴密地思考問題的意識。

10、將數學故事納入課前準備中，以此豐富學生的數學文化與數學歷史知識。

五、本學科全面提高學生素質的要求：

1、根據學生的年齡特征和已有經驗，采取靈活有效地教學形式，如情境法、游戲法等等，引導學生樂于參與數學學習活動。

2、課堂教學中，注重提問的藝術性，應該考慮學生的思維差異，面向全體，特別要照顧中等生及思維偏慢的學生。

3、加強學校與家庭教育的聯系，給予家長一些正確的指導孩子學習的方法，促成教育合力的生成。

4、作業布置要適時、適度，注意趣味性和動手操作性，避免呆板、量多。

5、把握教學要求，促進學生發展，改進對學生進行評價的方法，用發展的眼光評價學生。

6、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，使學生獲得愉悅的數學學習體驗，幫助孩子建立學習數學的信心。

7、經歷知識的形成過程，逐步學會數學的思想方法，并且獲得自我成功的體驗，增強學好數學的信心。

8、加強口算練習，溝通筆算、口算、估算，相互促進。

9、養成認真作業，書寫整潔的習慣。

10、注重體現探索性的學習過程，培養學生探索的創新的意識。

六、教學進度安排：

根據《義務教育階段國家數學課程標準（征求意見稿）》中的“各學段課程內容參考教學時間一覽表“，實驗教材的編者為四年級下學期數學安排了60課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下：

一、四則運算（6課時）

二、位置與方向（4課時）

三、運算定律與簡便運算（10課時）

1、加法運算定律…………………………………………………3課時左右

2、乘法運算定律…………………………………………………3課時左右

3、簡便計算………………………………………………………4課時左右 營養午餐………………………………………………………………1課時

四、小數的意義和性質（14課時）

1、小數的意義和讀寫法…………………………………………3課時左右

2、小數的性質和大小比較………………………………………3課時左右

3、生活中的小數…………………………………………………3課時左右

4、求一個小數的近似數…………………………………………4課時左右 整理和復習………………………………………………………………1課時五、三角形（6課時）

1、三角形…………………………………………………………4課時左右

2、圖形的拼組……………………………………………………2課時左右

六、小數的加法和減法（6課時）

七、統計（4課時）

八、數學廣角（4課時）

小管家…………………………………………………………………1課時

九、總復習（4課時）

第三篇：2010學年 新課標人教版四年級數學下冊教學計劃

四年級下學期數學教學工作計劃

（2010-2011學年）

一、情況分析

1、班級學生概況：

四年級現有人數為76人，其中甲班39人，乙班37人。大多數學生來自濠涌行政村，還有一部分來自紙廠和外地，在本村中有一部分家庭環境較好，但父母又沒有時間管，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆等生活，所以學生的自理能力不強，經常忘記帶書、作業或學習工具，上課的自控能力和意識很差。在紙廠和外地生中，這些學生中有父母離異的，有父母長期加班，大部分時間中家長與學生溝通不足，其中有一小部分學生缺乏正常的學習環境和沒有正常地培養學習習慣。

2、知識掌握情況。

從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠。在計算方面，學生的差別比較大，多數學生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘、除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現出來的差距非常之大。對于一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養成。應用題掌握得還不夠，只有部分學生能認真分析題意，正確列式，不能很好地根據應用題的數量關系去分析題意，對各種應用題的結構掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難。少數優等生的知識和經驗、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發展.基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。而學困生連乘除法的計算都有困難。

3、學習習慣、興趣、方法及心理特征

從學習習慣、興趣、方法看，大多數學生的學習習慣和學習態度都較好，對數學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，專心投入，認真完成作業，對不懂問題能及時大膽提問；學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃；接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有一定難度。

從心理特征看，多數學生喜歡在別人面前表現自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃；學困生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業完成較難，但也喜歡激勵。

4、優秀生學習特點和后進生成因：

（1）優秀生少，根據平時的質量檢測，真正成績穩定，思維靈活，對應用題能認真而正確地分析的同學只有5、6個。他們對數學學習興趣很濃厚，能較好遵守小學生課堂常規，同學之間能互相幫助，共同探討，互相協作，他們思維活躍，發言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強，上課認真聽講，作業及時認真，不懂問題能大膽提問，恐怕學習成績會下降。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生進行個別的輔導。

(2)中等生對應用題的分析和理解能力一般，成績有回落的可能。他們學習認真，作業態度好。(3)班中的后進生，大多數是因為基礎知識掌握不好，存有知識斷層，學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關心，指導，督促不夠；有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因形成惡性循環，使他們失去信心，致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下，接受能力差。

(4)縱觀兩個班，學生的基礎知識的掌握和能力的差別很大，如計算速度、參與討論的能力，解答應用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異，由于班中學生數多，個別學生的知識斷層點，無法彌補，優等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一。

5、其他因素：

家長雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當，家校配合不夠。

二、教材情況

1、本冊教材內容包括：

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

2、本冊教材主要特點：

總體上看，本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。教材努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創新、實用、開放的特點。既注意體現新理念，又注意繼承傳統數學教育的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發展性。

①改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。同時在學習中注重讓學生觀察、對比算式特點。

②認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感，多一點判斷概念要點。

③提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。特別是對高的認識，在平行線內各圖形高的特點。

④加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。并對比分析與其它統計方法的異同點。

⑤有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。特別是在平時設計中多一點進行知識的交叉點。

⑥情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

三、教學目標

1、理解小數的意義和性急，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

2、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學措施

1、認真備課，精心設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學質量。

2、在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數學的興趣，變成“要我學”為“我要學”。

3、多和學生交流、溝通，了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。

5、利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教育，提高教學質量。

6、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。

五、課時安排

根據《義務教育階段國家數學課程標準（征求意見稿）》中的“各學段課程內容參考教學時間一覽表”，實驗教材的編者為四年級下學期數學教學安排了近71課時的教學內容。還有機動19個課時，對單元進行測試和期末綜合復習測試等，各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。

㈠四則運算 ………………………………………………………7課時 ㈡位置與方向 …………………………………………………5課時 ㈢運算定律與簡便計算 ……………………………………………13課時

其中營養午餐 ……………………………………………2課時 ㈣小數的意義與性質 ……………………………………………15課時 ㈤三角形 ……………………………………………………………8課時 ㈥小數的加法和減法…………………………………………………8課時 ㈦折線統計圖 ………………………………………………………5課時 ㈧數學廣角 ………………………………………………………4課時 ㈨總復習………………………………………………………12課時

第四篇：新課標小學數學四年級下冊教學計劃（本站推薦）

小學數學四年級下冊教學計劃

四年級（2）班

九保小學教師：寸留香

2012年2月20

日

小學數學四年級下冊教學計劃

一、本班學生狀況：

四年級學生已經從中年級邁向中高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。但是本班學生共42人，男生25人，女生17人。來自不同的村寨。學習基礎各不相同個，給老師的教學帶來很大的難度。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：四則運算、位置與方向、運算定律與簡便計算、小數的意義和性質、三角形、小數的加減法、統計、數學廣角、總復習。

(1)在數與計算方面,本教材安排了小數的意義與性質,小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便運算.學生在第一學段已經認識了簡單的小數,會計算一位小數的加減法,在本學期里學生將系統地學習小數的意義和性質,小數大小的比較,小數點位置的移動引起小數大小的變化等,并在此基礎上學習比較復雜的小數的加法和減法.使學生很好地理解小數的意義,能用小數來表達和交流信息,初步學習用小數知識解決問題.有關四則運算的順序和運算定律的知識也是小學生應當掌握的有關計算的基礎知識,并且在第一學段學生已經接觸到了有關內容,例如有

關混合運算,學生已經學習了從左到右依次計算的混合運算式題,初步了解了小括號的作用.在本學期里學生將系統地學習混合運算的運算順序,重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序,為學習列出綜合算式解決問題打下基礎;運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結,并學習運用運算定律進行簡便運算.(2)在空間與圖形方面,本冊教材安排了位置與方向,三角形兩個單元,這些都是本冊的難點或重點教學內容.在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的數學活動,讓學生進一步認識三角形的特性,進一步了解確定位置的方法.使學生在探索圖形的特征,圖形的變換以及根據方向和距離確定物體位置的活動中進一步發展空間觀念,提高觀察能力和動手操作能力,同時獲得探究學習的經歷.(3)在統計知識方面,本冊教材安排了折線統計圖.讓學生學習根據統計表中的數據制作單式折線統計圖,學會看懂此種統計圖并學習根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析,進一步體會統計在現實生活中的作用,形成統計的觀念.(4)在用數學解決問題方面,教材一方面結合計算內容,教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察,猜測,實驗,推理等活動,初步體會植樹問題的數學思想方法,感受數學的魅力.同時讓學生學習應用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題,培養學生觀察,分析及推理的能力,培養他們探索數學問題的興趣和發現,欣

賞數學美的意識.(5)本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個綜合應用數學的實踐活動——“營養午餐”和“小管家”,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的探索活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學意識和實踐能力.三 教學理念

（1）提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材。

（2）注意反映數學與人類生活的密切聯系以及數學的文化價值。（3）通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。

四、教學總目標: 理解小數的意義和性質，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法，掌握四則混合運算的運算順序探索和理解加法和乘法的運算定律。初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。培養學生從生活中發現數學問題的意識，初步培養學生探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

五、培養目標：

1．理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。認識三角形的特性，初步掌握確定物體位置的方法認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點

2．掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3．認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

5．認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7．了解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

六.提高教學質量的措施

1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過

程，感受成功的體驗。

3、引導學生揭示知識間的聯系，探索規律。

4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

6、注重引導學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。

7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

七、教學手段

教學中主要采用講授法、討論法、實際操作法、演示法、練習法、比較法、分析法、綜合法。充分利用多媒體輔助教學。

八、課時安排

四年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容。各部分教學內容教學根據本班具體情況課時大致安排如下：

1、四則運算......................（6課時）

2、位置與方向.....................（4課時）

3、運算定律與簡便運算.................（10課時）

1．加法運算定律.....................3課時

2．乘法運算定律.....................3課時

3．簡便計算..........................4課時

營養午餐.........................1課時

4、小數的意義和性質...................（14課時）

1．小數的意義和讀寫法..................3課時

2．小數的性質和大小比較................3課時

3．生活中的小數........................3課時

4．求一個小數的近似...................4課時

整理和復習...........................1課時

5、三角形.................................（6課時）

1．三角形..................................4課時

2．圖形的拼組..........................2課時

6、小數的加法和減法......................（6課時）

7、統計...............................（4課時）

8、數學廣角...............................（4課時）

小管家..................................1課時

9、總復習................................（4課時）

九、教改方向

1.改進四則運算的編排,降低學習的難度,促進學生的思維水平的提高.四則運算的知識和技能是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能.以往的小學數學教材在四年級時要對此前學習過的四則運算知識進行較為系統的概括和總結,如概括出四則運算的意義和運算定律等.關于四則運算的意義,則根據《標準》“結合具體情境,體會四則運算的意義”的要求未進行概括,從而簡化了教學內容,降低

了學習的難度.關于運算定律,與以往的教材相同,安排了加法和乘法的五條運算定律.對于這些運算定律,學生在前面幾冊的學習中已經接觸到了大量實例,有著良好的認知基礎.因此,這部分內容的編排,教材注意了這樣幾個方面:(1)相對集中教學,以便于學生形成比較完整的認知結構.將有關運算定律的知識集中于一個單元,加以系統編排,便于學生感悟知識之間的內在聯系與區別,有利于學生通過系統學習,構建比較完整的知識結構.(2)從現實的問題情境中抽象概括出運算定律,便于學生理解和應用.(3)重視簡便計算在現實生活中的靈活應用,有利于提高學生解決實際問題的能力.2.認識小數的教學安排,注重學生對小數意義的理解,發展學生的數感.從本學期開始,學生將要系統地學習小數的意義和性質,小數的四則運算.小數在日常生活中有著廣泛的應用,也是進一步學習數學和其他學科所必需的基礎知識,因此,同整數知識一樣,小數知識也是小學數學教學的重要內容.,還注意采取了下面幾個方面的措施:(1)簡化小數的意義的敘述.實驗教材淡化了十進分數為什么可以依照整數的寫法用小數來表示的道理,著重從“小數是十進分數的另一種表示形式”來說明小數的意義,使學生明確:分母是10,100,1000……的分數可以用小數表示.(2)重視對小數意義的理解.對小數意義的理解要涉及到十進分數,由于學生沒有系統學習分數的知識,理解分數的十進關系有困難,為此教材介紹小數的意義時,主要借助計量單位的

十進關系來幫助學生理解.(3)加強與實際生活的聯系.(4)改變了“小數點位置移動引起小數大小變化規律”中“擴大……倍”“縮小……倍”的說法.針對長期以來一直存有爭議的“擴大幾倍就是乘幾,縮小幾倍就是除以幾”的規定,實驗教材進行了嘗試性的改變.在“小數點位置移動引起小數大小變化規律”中,將“擴大……倍”“縮小……倍”敘述為“擴大到……倍”“縮小到……分之一.”

3.提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發展

4.加強統計知識的教學,使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升.5.有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力和解決問題的能力.6.情感,態度,價值觀的培養滲透于數學教學中,用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機.(1)提供豐富的培養情感,態度,價值觀的素材.(2)注意反映數學與人類生活的密切聯系以及數學的文化價值.(3)通過自主探索的活動,讓學生獲得學習成功的體驗,增進學好數學的信心.。

2012年2月20日

第五篇：人教版語文四年級下冊教學計劃及進度表

人教版四年級下冊教學計劃

一、教材基本結構

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。本冊要求認識200個字，會寫200個字。

二、教材的主要特點

（一）加強整合，圍繞專題組織教材

本冊教材的編排方式仍然是按專題分組編寫。專題內容新穎、豐富，內涵深刻，富有人文氣息，同時也體現了學習的特點。

根據課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。主要體現在以下三個方面。

1.導語導學，整合單元內容。

2.精讀與略讀課文的聯系和整合。

3.單元學習活動的貫通和整合。

（二）安排“綜合性學習”，全面落實課程標準提出的目標

綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續安排兩次綜合性學習，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現象或搜集資料、調查訪問，交流從中的發現或得到的啟發；也可以做做實驗或搞搞小發明。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉村景物和人們的生活。

根據教材的編排，教師對綜合性學習的指導要著重抓好三個環節：一是通過布置，使學生明確任務，知道要做些什么，該怎么做；二是在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關心、了解活動開展的情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難；三是采用多種形式，充分展示交流。

（三）加強導學功能，引導學生主動、積極地學習

作為中年級的最后一冊，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式，繼續強調自主學習意識。同時，為了體現文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現，提出問題，引導學生主動思考，培養質疑問難能力。泡泡的內容大致有：引導學

生理解詞句及課文內容的；引導想象的；體會文章結構特點的；引導課外閱讀的等等。

（四）豐富課本內容，拓寬學習資源

根據課程標準精神，應該讓學生“更多地直接接觸材料，充分利用學習資源和實踐機會”。本冊課后繼續安排“資料袋”，在課文背景或相關知識上，增加了深度和廣度。園地的“寬帶網”安排在一、四組，引導學生搜集有關祖國五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關戰爭給人類造成災難的事實和英雄人物的事跡，拓展知識面。“展示臺”安排在第三、六單元，作為綜合活動的組成部分，交流認識大自然和感受農村生活的活動成果。“日積月累”中的名言警句、古詩名句、諺語、成語等，“趣味”中的《說“信”》《趣聯巧對》，“成語故事”中的《鵬程萬里》《手不釋卷》，集中安排以古代傳統文化為主的內容，在趣味閱讀、輕松記背中，積累語言，感受中華文化的優秀和博大精深。此外，結合課文的學習，引導學生課外閱讀，重點推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國的民間故事。這些都為豐富學習、拓展學習開辟了資源空間。

三、教學目標

本冊學習要達到的主要目標：

1.認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6.養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

四、教材內容與教學建議

（一）識字、寫字教學

對于認識的字，由于精讀和略讀課文中的生字都注音，學生認字并不困難，可以讓學生自學完成。老師在學生自學的基礎上進行檢查，可以對多音字、難讀準的生字或易混的生字作指導。在教學中，教師要引導學生用多種識字方法識記生字。選讀課文中的生字一律不注音，為的是讓學生在閱讀中自主識字，自查字典讀準確，培養獨立識字能力。老師還可以鼓勵學生課外閱讀，通過各種渠道主動識字，擴大識字量，并養成獨立識字的習慣。

會寫的字安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導，引導學生用識字規律認記生字。對于書寫練習，除課堂生字學習指導外，主要憑借本冊的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和愛好。

（二）閱讀教學 1.精讀課文的教學。（1）指導朗讀、默讀。

朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會思想感情、培養語感的基本途徑。本冊教學仍要重視朗讀訓練。

本冊的朗讀要求，一般安排在課后練習第一題。教師可以根據要求，給學生以充分的讀書時間，多讀少講。讓學生在自主的讀書中學習、思考，讀中理解內容，體悟感情，增強語感。

本冊的默讀，要在學生不出聲、不指讀、不動嘴唇的基礎上，加快默讀速度的訓練。

（2）精讀詞句，積累語言。

本冊課后練習中對詞句的學習和積累，采用了靈活的、有一定彈性的安排，比如，背誦你喜歡的部分，把你喜歡的語句寫下來。這一編排體現了學生自主學習的思想，教學中要加強檢查、交流，將訓練落到實處。（3）精讀內容，體會思想感情。

本冊要重點教會學生“抓住課文主要內容”的閱讀方法，這項內容在園地八“交流平臺”中，它以對話形式，滲透閱讀中抓住課文主要內容的方法。教師可引導學生把交流平臺中提示的方法，加以擴展練習，運用到閱讀學習中去。在理解內容、體會思想感情的過程中，要強調學生的自主學習意識，讓學生自主完成學習的過程，并得出結論。教師可做重點指導和點撥，不可用現成的結論代替學生的思考。同時，尊重學生的理解和獨特體驗，允許學生有其他合理的選擇。

2.略讀課文的教學。

本冊安排了15篇略讀課文。根據葉圣陶先生提出的“就教學而言，精讀是主體，略讀是補充；略讀指導卻需要提綱挈領，期其自得”的思想，略讀教學要求與精讀要求不同。3.選讀課文的教學。

本冊教材后安排了8篇選讀課文，內容基本與單元對應，供學生自學完成。

（三）口語交際教學

本冊安排8次口語交際。分別是：“走，我們去春游”“以誠待人的事情”“大自然的啟示”“小小新聞發布會”“熱愛生命的故事”“鄉村生活”“我敬佩的一個人”“向你推薦一本書”。其中，“大自然的啟示”“鄉村生活”作為口語交際，是“綜合性學習”的一部分。其他6次是結合專題內容，從學生生活和思想實際出發而安排的話題。

本冊口語交際教學，要注重彼此之間的交流和溝通，培養學生傾聽、表達和應對能力。特別要在學生口語表達中隨機訓練和規范，循序漸進提高口語表達水平。教學中應注意以下幾個方面。1.激發學生的表達欲望。

2.交際中，注重語言的規范和指導。3.面向全體，訓練到位。

4.把口語訓練延伸到日常活動中去。5.引導評價，提高語言能力。

（四）習作教學

本冊習作在“園地”中安排了8次，作為完整的習作訓練；此外，結合課文學習，安排3次小練筆，作為片段練習。

8次分別是寫校園景、物、事，寫自己的心里話，寫大自然中的觀察和發現，看圖寫想象，寫熱愛生命的人和事，寫鄉村生活的感受，寫敬佩的一個人及自由表達。其中，大自然中的觀察和發現，熱愛生命的人和事，鄉村生活的感受，我敬佩的一個人，這四項內容是說、寫合一安排；其他四項是說、寫分開安排。習作教學要注意以下幾點：

1.啟發引導，讓學生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣。

2.感情真實、內容具體，養成良好的習作習慣。3.讓學生經常練筆，養成勤動筆的習慣。4.習作交流和評價，重在鼓勵。教學進度表 周次 教學內容 1

1古詩詞三首 2桂林山水 3記金華的雙龍洞 2

4七月的天山 園地一 3

5中彩那天 6萬年牢 7尊嚴 4 二月初一 5

8將心比心 園地二 6

9自然之道

10黃河是怎樣變化的 11蝙蝠和雷達 7

12大自然的啟示 園地三 8

13夜鶯的歌聲 14小英雄雨來

15一個中國孩子的呼聲 9

16和我們一樣享受春天 園地四 10 期中復習檢測 11

17觸摸的春天

教時 2 2 2 1 4 2 1 21 4 2 1 2 1 4 2 1 2 1 42

18永生的眼睛 19生命 生命 12

20花的勇氣 園地五 13

21鄉下人家 22牧場之國 23古詩詞三首 14

24麥哨

園地六

25兩個鐵球同時著地26全神貫注 27魚游到了紙上 16

28父親的菜園 園地七 17

29寓言兩則 30文成公主進藏 31普羅米修斯 18

32漁夫的故事 園地八2 1 4 2 1 2 1 4 2 1 2 1 4 2 1 2 1 4