第一篇：嶺南版七年級下冊美術教學計劃

七 年 級 下 冊 美 術 教 學 計 劃

為使初一新生更好的適應初中美術教學，充分調動學生學習美術的積極性，充分發揮特長，培養高尚的審美情操，提高審美能力，更好的完成教學任務，特制訂計劃如下：

一、指導思想

提高學生審美水平，充分發揮學生的特長，培養高尚的審美情操，發展健康個性，充分發揮學生潛能，使學生全面地發展。

二、學情分析

初一共有四個班，學生對美術的學習興趣較高，但美術基本技能掌握較低，有一種盲目性，部分學生有一定的美術特長，有待于進一步發掘提高。

三、基本內容分析

本冊劃分為六個單元，共18課時，內容如下：

第一單元《世界遺產之旅》：了解世界遺產的概念與類別，欣賞、感知中國世界遺產的美感特征；認識世界遺產標志，學習從不同的角度欣賞感受外國世界遺產。

第二單元《生活中的點、線、面》：學習點、線構成的知識，運用點與線的構成設計表達情感；學習面與色的構成的構成知識，運用面與色的構成設計表達情感。

第三單元《源于自然的啟示》：以大自然的花奔為設計元素，運用單獨紋樣、連續紋樣設計裝飾生活用品；感知各種肌理的形式美感，體驗應用肌理的天然妙趣。

第四單元《靜物畫構圖與色彩》：學習運用三角形構圖的知識，進行靜物構圖練習；學習色彩的基礎知識，用色彩表達不同情感。

第五單元《我心中的大海》：了解版畫的藝術語言，用紙版畫的制作方法進行海洋題材的創作；以保護海洋環境為主題，進行科幻繪畫創造。第六單元《發現與造型》：探究、感知生活中美術現象與美術門類及其特征；嘗試運用生活中的廢舊材料進行美術創作，體現低碳環保理念。

四、課時安排 第一單元：2課時 第二單元：約4課時 第三單元：約4課時 第四單元：約4課時 第五單元：約2課時 第六單元：約2課時

五、具體措施

1、認真學習課程標準，鉆研教材，把握課改理念，因材施教，改革教學方法。

2、認真備課、上課，注意搜集相關的美術資料服務于課堂教學，充分利用好班班通，努力讓美術教學多彩多姿，學生有興趣，學習有收獲。

3、積極發揮學生的創新、創造能力，培養高素質有特長的人才。

4、加強特長生培養，成立興趣小組，利用課余時間，更好地培養其藝術才能。

5、經常組織相關的美術活動，互助互學，共同提高。

6、注意聯系生活，聯系實際，到生活中發現美、創造美。

7、教學活動中注重德育滲透，努力做好教書育人，培養行為美、心靈美的高素質人才。

2017.02.22

第二篇：嶺南版七年級美術下冊教案

七年級下冊教案

第1課、中國世界遺產之美

教學目標

1、了解世界遺產的概念與類別，欣賞、感知中國世界遺產的美感特征。

2、培養分析藝術品和欣賞遺產之美的能力。

3、了解如何以科學的態度尊重和保護中國世界遺產。

教學重難點 了解世界遺產的基本知識，從審美角度描述中國世界遺產的美感特征。2激發學生對世界文化遺產的關注與審美興趣。

教學準備 課件 課時 2課時 教學過程

一、導入新課

投影展示我國“長城、故宮、敦煌莫高窟”等中國風景名勝，讓學生欣賞感受：在漫漫的歷史長河中，人類創造了無數精湛絕倫的文化藝術杰作，前認為后人留下了數不清的文化遺產，推動了文明的不斷發展、進步和延續，但隨著時間的推移，有很多文化遺產已經瀕于消亡，作為后人，我們有責任保護這些人類共同的文化遺產。要保護他們，我們首先要了解他們、熟悉它們。今天我們就來認識我國的世界文化遺產。由此引出本節課的主題，教師板書課題：《 中國世界遺產之美》。

一、世界文化遺產定義

世界遺產是指被聯合國教科文組織和世界遺產委員會確認的人類罕見的、目前無法替代的財富，是全人類公認的具有突出意義和普遍價值的文物古跡及自然景觀。

定義：指人類共同繼承的文化及自然遺產,包括億萬年的地球史上,人類發展過程中遺留下來的不可再生的人造工程或人與自然的聯合工程及考古遺址地帶等具有很高的歷史，藝術，科學價值。

二、不同種類類的中國的世界文化遺產：

（一）、世界文化遺產（26處）

周口店北京人遺址、甘肅敦煌莫高窟、長城、陜西秦始皇陵及兵馬俑、明清皇宮、湖北武當山古建筑群、山東曲阜的孔廟、孔府及孔林、河北承德避暑山莊及周圍寺廟、西藏布達拉宮、蘇州古典園林、山西平遙古城、云南麗江古城、北京天壇、北京頤和園、重慶大足石刻、皖南古村落、明清皇家陵寢、河南洛陽龍門石窟、四川青城山和都江堰、云岡石窟、吉林高句麗王城、王陵及貴族墓葬、澳門歷史城區、中國安陽殷墟、開平碉樓與古村落、福建土樓、河南天地之中古建筑群。

（二）、世界自然遺產（8處）

四川黃龍國家級名勝區、湖南武陵源國家級名勝區、四川九寨溝國家級名勝區、云南“三江并流”自然景觀、四川大熊貓棲息地、中國南方喀斯特、江西三清山、中國丹霞山

（三）、世界文化與自然雙遺產（4處）

山東泰山、安徽黃山、四川峨眉山—樂山大佛、福建武夷山

（四）、世界文化景觀（3處）廬山、五臺山、西湖

（五）、人類口述與非物質遺產（5處）

昆曲、中國古琴藝術、新疆維吾爾木卡姆藝術、蒙古族長調民歌、侗族大歌

三、中國世界遺產美在哪？

（一）、世界自然遺產的美

1、形象美

2、色彩美

3、動態美

4、聽覺美

5、季節變化的美

（二）、世界文化遺產的美

1、歷史文化美

2、建筑外形、裝飾的美

3、科學的美

（三）、世界文化與自然遺產的美

1、科學的美

2、自然的美

3、歷史文化美

四、世界文化遺產的選定原則

文物：從歷史、藝術或科學角度看具有突出的普遍價值的建筑物、碑雕和碑畫、具有考古性質成份或結構、銘文、窟洞以及聯合體；

建筑群：從歷史、藝術或科學角度看在建筑式樣、分布均勻或與環境景色結合方面具有突出的普遍價值的單立或連接的建筑群；

遺址：從歷史、審美、人種學或人類學角度看具有突出的普遍價值的人類工程或自然與人聯合工程以及考古地址等地方。

五、《保護世界文化和自然遺產公約》

聯合國教育、科學及文化組織大會于1972年10月17日至11月21日在巴黎舉行了第十七屆會議，會上通過了《保護世界文化和自然遺產公約》。教學反思

第2課、外國世界遺產之美 教學目標

知識與技能：掌握欣賞世界遺產的方法及相關的美術術語，能大膽的表達自己的觀點、語言清晰、有條理。

過程與方法：以小組合作的方式收集相關的圖片、文字資料。情感態度和價值觀：以飽滿的積極性參與到課前的準備，并在課上分享感受、發表感想，再把收集的圖片分類展示、欣賞。重點難點

重點：對比不同時期不同地域的世界遺產的異同之處。難點：如何梳理并清晰的呈現世界遺產的有關知識。興趣點：世界遺產的相關趣聞。

教學過程：

一、引導：教師通過投影播放有關外國的遺產經典圖片及風光圖片，旅游的VCD、世界地圖

二、發展階段：

1、世界文化遺產定義

定義：指人類共同繼承的文化及自然遺產,包括億萬年的地球史上，人類發展過程中遺留下來的不可再生的人造工程或人與自然的聯合工程及考古遺址地帶等具有很高的歷史、藝術、科學價值。

活動一：

展示黃石國家公園與吳哥窟的圖片，配合收集到的有關資料，欣賞探索黃石國家公園的自然美，吳哥窟的藝術美與豐富的歷史文化內涵，并且找出“世界自然遺產”與“世界文化遺產”的不同特點。用圖片、事實舉例說明。活動二：

欣賞阿爾塔米拉洞窟筆畫，探索史前藝術的特點，領略史前藝術的特點，領略人類文明的蹤跡。

活動三：

欣賞歐洲古代宗教建筑藝術，了解克里姆林宮紅場和比薩教堂廣場的不同建筑風貌與不同歷史時期、不同民族與地域的不同特點。

舉例分析歐洲世界文化遺產中的繪畫藝術、宗教建筑藝術。以故事形式介紹“比薩斜塔”。活動四：

欣賞古埃及金字塔與古埃及的偉大文明。

探索陵墓建筑的奧秘，分析古埃及金字塔及其輝煌的成就。以故事形式介紹“獅身人面像”。課后反思：（活動效果 作業評析 改進措施）

第3課 點與線的魅力（2課時）教學目的：

1、初步掌握點、線構成的基礎知識。

2、培養學生的觀察力，啟發學生的設計思維，提高學生的美感表達。教學重點：

點、線構成的形式美法則。教學難點：

如何引導學生從生活中出發，去激發創作靈感。

教具準備：教材、圖片。

教學過程：

一.組織教學：（常規）

二.課堂發展：

1、介紹點、線元素的特點、種類。

點是表示位置，沒有厚度和寬度，是一條線的開始或終點。（它的形狀是多種多樣的如有規則的幾何點和無規則的任意點等。）比較細長的形象稱之為線。（線的形狀可分為直線和曲線、橫和豎、斜和正、粗和細、有規則的和無規則的等）

2、解析點、線構成形式美的法則。

3、引導學生欣賞點、線構成的優秀作品。

4、評價學生學習過程和作業效果。

四、布置作業：

用點、線進行平面構成設計。第2課時

由學生完成作業，教師下班輔導。

第4課 面與色的美感（2課時）教學目的：

（1）通過欣賞面與色構成的重復圖案的形式美感和特點，了解其作為設計基礎及在應用領域的價值。

（2）學習該圖案的設計方法，為今后學習立體構成設計和應用設計打好基礎。

（3）提高學生的設計思維能力、審美能力和創造能力。

教學重點：

重復圖案的特點、價值及設計知識。

教學難點：

怎樣的基本形才能排列組合成優美豐富的重復移動圖案。

教學方法：

講授、談話、演示、練習法相結合。

教具準備：

重復設計移動圖案范圖、重復圖案設計的實物及圖片、圖案基本形鏤刻卡片、投影片數張。

教學過程：

一、導入新課

教師出示一基本形，提問：這幅圖好看嗎？接著出示一張由這基本形重復組合成的圖案，問：與剛才的那張比起來，有什么不同？師述：這張圖案比前一張就顯得豐富多了，這就是平面構成設計的奇妙之處。這節課我們將一起來探討這個問題。板書課題：面與色的美感。

二、講授新課

1、讓學生打開課本，體會不同形狀的面給我們的聯想。

2、欣賞重復圖案，了解其特色價值。

（1）引導學生欣賞課本圖片，啟發學生：課本里幾張優美的圖案好看嗎？這些幾何形組成的圖案給我們怎樣的感受？（這些幾何形組成的圖案給我們強烈的美的感受，節奏感強又富于變化，色彩強烈而又統一，具有濃郁的裝飾趣味。）這么多優美的圖案只用兩個字就可以代表它們的共性了，是哪兩個字呢？（“重復”兩字。）

（2）師指出： 這么多的圖案都是由相同的形象重復排列組成的，這些圖案都叫重復圖案。引導學生看圖回答：自然界里有沒有重復現象呢？試舉例說說。

（3）引導學生看書中圖例，師講述：“重復與空間”這幅圖，一大一小兩個立體形狀重復，給人以深遠的空間感受；“重復與近似”一幅中是一些相似梯形的重復組合；“重復與發射”一幅實際上是一幅裝飾畫，以太陽光一樣的放射線及光環組成，每一環內的形狀是相同的，每兩條放射線之間的圖案也是相同的，用同樣的手法設計廣告、宣傳畫新穎而富于感染力。

（4）出示收集到的重復圖案的實物，引導學生觀察，使學生了解重復圖案不僅是設計的基礎知識，而且還有很高的實用價值，廣泛地運用在染織、室內裝飾、廣告等方面。

3、學習重復移動圖案的設計。

（1）重復移動圖案的特點。

先讓學生閱讀作業要求，找出課本內與之相吻合的圖案，說說重復移動圖案的特點；然后師小結：重復移動圖案的格子是大小相同的，是以一個單位的圖案排列組合成的，排列方向可自由變動，正形和負形可交替用色。

（2）重復移動圖案的骨格。

骨格就是圖案的格子，只要大小形狀相同即是重復骨格。

（3）基本形的分析。

重復移動圖案是由一個基本單位圖案排列組合而成的，這個單位圖案叫做基本形。它的設計關系到整個圖案的成敗，那么，怎樣的基本形才能構成優美豐富的重復移動圖？引導學生通過觀察、分析得出基本形的設計必須做到：簡練美觀，減少對稱，避免重復，正、負形面積相近。

（4）重復移動圖案的設計步驟和方法。

由學生討論后回答：

① 先在作業紙上打16個4X4CM的格子。

②在小卡紙上畫出與格子相同大小的格子，并畫出基本形，留出0.5CM左右大小的紙邊，然后將正形（或負形）鏤刻掉。

③對齊圖案的骨格線，用鉛筆將基本形描入格內，描時多轉換方向，卡片可正反使用。

④為圖案設計兩種顏色，一深一淺最好。

三、作業

學生進行排列組合及設色。

第5課、美術在你身邊

教學目的

1、知識目標：通過欣賞和講解，使學生獲得有關美術的分類、美術形式的知識。

2、技能目標：通過啟發和引導，使學生懂得從身邊發現美、認識美，了解造型藝術的廣闊天地和生活的關系。

3、審美目標：學會觀察、學會感受、發現問題，培養學生對生活美、環境美的審美意識，提高藝術創造的持久興趣。教學重點：藝術的社會功能。

教學難點：對身邊各種美術形態的認識和理解。

解決難點的辦法：通過實物欣賞、圖片欣賞，教師以提問的形式啟發引導學生思考的形式解決。教學過程

（一）課堂導入：

1、同學們喜歡購物嗎？

2、會買些什么東西？

3、老師這里有一些杯子，你會選哪一件？這只杯子什么地方最吸引你？哪個地方最合你的心意？為什么？

（二）課堂發展：

一、發現美

1、看來同學們對既實用又美觀的東西都很喜歡。在我們的生活中還有很多這樣的東西。你們發現了嗎？下面我們一起來看一看。

2、在我們身邊既實用又漂亮的東西真的很多。正如羅丹所說：“美是到處都有的，對于我們的眼影，不是缺少美，而是缺少發現。”藝術大師畢加索的見解：“我不是探索，而是發現。”

3、說說在你身邊有哪些讓你特別喜歡的東西？

4、原來同學的身邊有這么多美麗的東西，我們這節課就來探索一下身邊的美術。（板書“美術在你身邊”）

二、感受美

1、什么是美術？美術，也稱造型藝術或視覺藝術，它是運用一定的物質材料（如紙、布、木板、粘土、大理石、塑料等），通過造型的手段，創造出來的具有一定空間和審美價值的視覺形象的藝術。

2、美術的范圍廣泛從大的方面說它可以分為觀賞性藝術和實用性藝術兩種類型。觀賞性藝術包括：繪畫（根據使用的材料和工具不同，可分成中國畫、油畫、水彩畫、水粉畫、版畫、素描等畫種），雕塑(包括圓雕和浮雕等多種形式，所用材料則有石、木、泥、石膏、青銅等),手工藝品（如玉雕、象牙雕刻、漆器、金屬工藝品等）。實用性藝術包括：工業美術（又稱工業設計，包括一切為滿足人民物質生活和精神生活需要所設計的生活用品如：花布、陶瓷、玻璃器皿、家具、地毯、家用電器等）商業美術（主要是指商品標志、包裝裝潢和商業廣告等）建筑之所以也屬于美術的范圍，是由于建筑包含技術科學和藝術的兩重性所決定的。

三、欣賞美

1、欣賞了這么多跟美術有關的東西，它們在外觀上有哪些不同的地方呢？ 生：色彩

花紋

形狀

2、同學們觀察的很仔細，一件物品要想讓大家都喜歡，我們可以通過改變他的形狀、花紋和顏色來做到。

3、根據這些方法，偉大的設計師們設計出了很多美觀實用的物品。下面我們一起來看一看，評一評。（1）沙發

①你覺得這張沙發的精彩之處在哪里？如果由你來設計一張沙發你想怎樣設計？

②我們再來看看設計師們的其他作品，看看有沒有你還沒想到的？（2）汽車

①汽車的其他作品：

四、創造美

1、設計師們的想法真的很奇妙，如果讓你來設計你想設計些什么呢？

2、接下來我們全班同學舉辦一個設計大賽，把你的好想法畫在紙上。

3、學生作業，教師巡視輔導。

（四）作業展評：

1、學生互評，找出自己喜歡的作品說出你的看法。

2、學生自評，老師找出一張有特點的作品，由作者說出他的設計思路。

3、集體評價，每位學生選出自己最喜歡的一件作品，得到選票最多的作品為本次設計大賽的冠軍，教師頒發證書。

（五）結課： 通過今天的學習，我們發現了美術就在我們身邊，希望同學們在以后的學習和生活中能夠用心地去發現美、感受美、欣賞美、創造美。

第6課、化腐朽為神奇 教學目的

知識目標：通過觀看錄相及對作品的欣賞，了解各種材質的特點，并學習利用不同的材質特性展開想像來創造神奇。

能力目標：培養學生的創造能力，啟發學生的想象力，并在實踐制作過程中培養學生動腦、動手的能力及語言表達能力。

情感目標：通過利用廢物創作出藝術品，使學生樹立環保意識，培養學生的審美能力。同時在制作過種中，養成好的衛生習慣及認真、耐心的學習習慣，培養同學之間的合作精神及體驗成功感。教學重點及難點

如何開發發學生想象力和創造力，利用不同的材料，運用各種的方法來“化腐朽為神奇”。

教學方法： 欣賞法、演示法、討論法、練習法、展示法等 教學過程： 1組織教學

師生問好，將學生分組、檢查學生用具。

2、以問題導入本課主題

師問：

1、哪些東西被同學們認為是隨手可扔的“廢品”？ 生答：一次性筷子、一次性水杯、吸管…… 師問：

2、同學將它們如何處理？ 生答：將它們扔掉、將他們賣掉……

師小結：看來，我們有很多同學都將他們隨手扔掉或是賣掉了，那么同學們有沒有想過將他們留下來，做成其他的可以利用的東西呢？ ◆ 老師以講述故事的形式展開課題。

師：上個周末，老師去公園散步，發現在一堆枯樹叢中有一棵很別致的枯樹枝，于是我將他撿了回來……

（展示：作品“回歸原始”）

下面請同學們再仔細看看，老師手中的這些藝術品都是用什么做的呢？

3、展示“化腐朽為神奇”的手工成品（歷屆做好的成品）如：“十二星座”、“孔雀開屏”、“我的家”、“竹”等創意作品

◆ 讓學生能夠感受到作品所帶來神奇感，產生濃厚興趣及探索的欲望。學生被這些神奇的手工制作品吸引住了，每展示一件作品，他們都非常興奮地猜測著它們是用什么材料怎么做的，于是得出的結果是： “花瓶”材料：紙、鐵絲等；“孔雀開屏”材料：礦泉水瓶等……

老師小結：大千世界無其不有，美麗的大自然中，我們的身邊都有許多不被人注目的東西，我們可以發揮想像，將他們充分地利用起來，既環保，說不定還可以做出可觀性強，有個性令我們意想不到的作品呢……今天讓我們一起放飛想像的翅膀，化腐朽為神奇吧！

◆ 板書：化腐朽為神奇（同時展示多媒體課件）師：剛剛同學們看到了一些非常神奇美觀的作品，他們都是利用廢舊材料作出來的，可以稱得上是化腐朽為神奇了，那讓我們想一想神奇的根源到底在哪呢？

4、神奇的根源在哪里？（課件展示）

師：讓我們一起來欣賞一段錄相片，通過觀看錄相，從中得到啟示吧。

◆ 播放錄相“化腐朽為神奇”5分鐘。以直觀的方法來引導學生的發散性思維。錄相片非常精彩，許多奇特的作品的創作來源引起學生們的一片驚嘆聲。

學生討論后老師小結：神奇的根源來自于生活，美到處都是，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。師問：神奇的根源來自于我們的生活當中，那么我們可以通過哪些方法創造出神奇？（引導出下一環節）

5、通往神奇之路（課件展示）

◆ 展示各類不同的廢物利用的作品，引導欣賞：

（引導學生在欣賞圖片的同時歸納出幾種創造神奇的方法）學生討論并總結，老師加以補充并板書 通過折剪貼等方法對可塑性材料進行創作 根據物體本身的形狀去想像并加工制作

根據材料的特性，在平面上通過拼、貼、粘等方法以繪畫的形式來完成 利用綜合材料或是同類材料進行創作 教師小結：其實通往神奇之路是不計其數的，美的發現與創造得靠同學們豐富的想像力，而創造的制作方法有很多，我們沒必要拘泥于一兩種方法，只要能夠表達出作品的構思，使作品生動而有活力，任何一種方法都是可以的…… 師問：“花”大家非常熟悉的，同學們都知道哪些花呢？

生答：玫瑰花、牡丹花、梅花、牽牛花、荷花……

6、制作示范

師：今天老師來做一朵同學們都沒有見過的花，大家看清楚了，這些花是用什么做的呢？

老師示范：《花兒開了》

材料：蛋糕包裝紙、鐵絲、啤酒

易拉罐等

◆ 剛開始老師拿出材料時，學生們都很奇怪，蛋糕包裝紙怎么可以做成花呢？可是當作品完成后，他們都發生驚嘆的聲音。師：剛剛同學們看到的是老師用蛋糕包裝紙所做的花，其實我們還可以用其他的材料，說不定還能做出更加特別的花呢！

◆ 展示：運用各種材料及手法制作的花卉作品（吸管做的花、礦泉水瓶做的花等等）讓學生思想更開闊，并產生創作欲望。

師問：請大家清理一下自己所搜集的物品，看一看，想一想，我們怎么利用自己所收集的物品來來做出花的形狀？

（學生這時翻看著自己帶的物品非常興奮，紛紛舉手想將自己的想法告訴大家）生1：老師，我收集的是繩子，我想著可以將繩子卷成花的形狀。

生2：老師，我把上次吃過的糖果的包裝紙撿來了，紙的表面很亮，我想可以把它用剪的方法來做成花的形狀。

師：看來大家都迫不及待地想要大展伸手了吧，那么就讓我們大家一起來動手，把我們搜集到的“廢物”充分利用起來，創作一幅獨特的花卉作品吧！

7、創作實踐：

要求學生首先將所帶廢舊物品分類，利用現有的材料采用各種可操作性方法創作一幅花卉作品。（作業可單獨完成亦可小組合作完成）◆ 真正美的思想最后要通過人的雙手來塑造和表達，所以實踐的是非常必要的。學生動手制作是本堂課的關鍵環節。我所采用的是合作互動的學習方式，學生在制作過程中，老師巡回指導，不斷引導學生進行多樣性聯想和創意組合創作，鼓勵學生的個性發展，引導學生開動腦筋，打破思維定勢，大膽想象，并學會獨立思考。許多學生非常熱情地將他們的想法與老師討論交流，在得出最佳的創新思想后，就動手制作起來了。當然我會強調幾個在手工制作方面的技能要點：如在剪刻物體時要小心，如何使形象保持完整，防止斷裂；粘貼要仔細，當心功虧一簀等等，讓學生在制作過程中無形中培養了做事認真，細致耐心的良好習慣。

8、展示與交流 以小組為單位，鼓勵各小組將作品展示，并用簡潔的語言來說明本組作品的創意思想及所用材料和制作方法，其他小組的同學可以相互交流及評價，并提出好的建議，老師對各小組的作品予以表揚及肯定，并及時對作品加以補充建議。（以上為學生的課堂作業展示）

（材料:一次性杯）

（材料:彩色手揉紙、鐵絲）

（材料:枯樹枝、紅色紙）

（材料:吸管、彩色紙）

◆ 鼓勵學生的自我評價與對他人作品的欣賞與評價的能力、培養學生的言語表達能力，并關注學生個性的培養。老師小結：（表揚學生的創新精神）我們的地球只有一個，我們應樹立環保意識，發現我們的身邊更多的創作資源，化腐朽為神奇，展開想像的翅膀去發現美，創造美。課后，請同學們多留意和搜集身邊的廢舊物品，看看我們還可以將他們利用起來做出什么有創意的作品。

9、課后拓展

學生在課后創作出更多令人意想不到的的作品，并在學校的美術制作館展覽，老師組織學生輪回參觀。

◆ 增強學生的自信心，體驗成功的感受。（以下是作品在校展覽的情況）

(學校展覽情況實錄)

（材料:彩色手揉紙、鐵絲等）

(材料:礦水泉瓶)

（材料:一次性筷、雞毛等）

（材料:枯樹枝、乒乓球、一次性筷）

(材料:彩色紙、棉花等)

（材料：彩色紙、木屑等）

（材料：牙簽、彩色紙等）

第7課、在生活中發現肌理

教學目標：

1、了解肌理的形式和特點，并能對肌理的形式美感做出簡單的描述并能講出自己獨到的見解。

2、對人工和自然所形成的肌理做出分析比較，找出異同點及特征。

3、善于在生活中發現和尋找肌理美的形象和素材，學會運用材質表現情感。重

點：對肌理作品中的造型要素點、線、面、色彩和質感等進行簡單的描述。難

點：對肌理素材的了解并能做出審美判斷，要有獨到見解。解決難點的辦法： 教學過程：

一、情景導入（課件出示幾幅同學們經常見到的實物圖片如：樹皮、樹葉、葉脈等）

教師提出問題：

1.通過教師的演示你們看到了什么？ 2.這些紋理圖形有什么規律？

根據學生回答,教師小結并引出課題。（同學們在日常生活中無論是從天上的云朵、地下的路面、還是周圍的桌椅、窗簾，都會出現這樣或那樣的紋理圖案，它為我們的生活增添了幾分溫馨和美感。增添了幾分浪漫。同學們知道這些紋理是怎樣形成的嗎？這就是我們今天要學習的內容——肌理）（多媒體演示肌理效果圖及局部放大圖）

二、講授新課。

1.引導觀察、啟示思考。

教師提出問題：通過欣賞觀察這些圖片看看它們都有哪些特點？讓學生自己討論、分析，總結出肌理的形式特點，感受其形式美。2.提出問題，引導學生發現肌理。

問：通過觀察這些圖片你對哪能些內容最為深刻？為什么？ 答：我們從這些圖片中看到的印象比較深刻的就是表面這些凹凸不平、五彩紛呈的肌理效果，在這色彩斑斕的變化中感受到美。

師：好！同學們回答的很好，這節課我們就是圍繞觀、看、評、說這一主題來對肌理作品進行美的探討、研究。首先請大家來當一個評論員來演示表述一下你對“肌理”的感受。

3.請學生上臺展示自己收集到的“肌理”作品，各抒己見，教師引導，并給予學生肯定和鼓勵。學生在展示收集到的作品時，要關注學生對“肌理”的個性化感受和理解。

學生a、展示小海螺：

簡述：我認為小海螺外表的波紋凹凸不平和肌理效果非常的美，它使我聯想到大海的波濤和翻騰的白云，就像一幅生動的畫面，有一種動態的美感。

師評：好！這位同學聯想的很好，利用自然肌理發現了不同的視覺效果，展現了對自然美的感受，要提醒同學注意，海螺表面上的斑點與波紋線的結合，有一種韻律美。

學生b、展示一幅大理石圖片： 簡述：我認為大理石自然形成的紋理圖形有一種天然的獨特美感。斑斑駁駁的表面表現出獨特的質樸美。它形成的“肌理”能讓我聯想一種久遠的深沉的一種感受，這種感覺就象過去歷史積綻所形成的一幅畫面。

評述：這位同學講述的非常好，她把石頭的形成能與歷史相結合，體現出這位同學對“肌理”的內涵有了深刻的理解，但要建議同學們對節奏美和秩序美多闡述一些。

學生c、展示一幅作品：（用綠顏色涂在紙板上，然后把黃沙撒在上邊）

簡述：我的作品“無題”是受沙漠的啟發，目的是熱愛自然，增強環保意識，請同學們自己聯想。

師評：好！這位同學的想象力非常豐富，能把自然與人工肌理相結合，給人以很大的想象空間，創作意圖也非常好。（增強環保意識）

一、學生活動，教師指導。

1、點評：剛才同學們展示的作品都很有創意，能夠在生活中發現自然肌理的美感，體現了平靜的、動態的、節奏的韻律美。這些作品都體現出了肌理效果的表現力，給人一種獨特的視覺感受，這些感受受到線、面、紋理、方向、形狀和力度等方面的引導。同樣，我們在生活中觀察、尋找肌理作品時也要注意到這些方面。（比如我們常見的，樹的年輪、土墻、沙丘、貝殼等等）

2、提問：自然肌理與人造肌理有什么區別？（學生討論后回答）

教師歸納：自然肌理的偶然性強、舒暢、自然、開懷，有種天然的美感。人造肌理沒有自然肌理真實，但能表現出人的意愿和想法，能突出主題。

3、學生分組討論：五人為一組，組成八組，每組派一個代表回答，你在生活中發現的肌理并做出想法、表述。

教師要對學生的表現進行鼓勵與贊賞。強調對肌理作品的分析、研究。著重對運用表現情感、樂趣進行探討。

四、評價：由于每位同學的生活經歷和愛好興趣不同，決定了他們對同一肌理的感受認識是多樣性，也會產生不同的聯想，引導他們大膽的表述新穎的想法。在增強好奇心和新鮮感的同時，開發學生想象空間，展示他們獨特的創新意識。

五、在生活中發現肌理

1．問：通過觀察這些圖片你對哪能些內容最為深刻？為什么？ 2．自然肌理與人造肌理有什么區別？

第8課、海風?海潮?漁歌 教學目的一、教學目標：

1、審美目標：以版畫形式為表現，感受大海的魅力，領略版畫簡潔、概括、有力的藝術語言。

2、技能目標：學會刻紙版畫的創作方法。

3、知識目標：初步學會對構圖的理性分析，練習對事物的情感表達。

4、情感、態度、價值觀目標：感受大海及其藝術作品的美感，擁有大海一樣寬闊的胸懷。

5、學生的個性與能力發展目標：把藝術深入生活，提高學生對于情感的表達；通過刻苦的刻紙版畫，提高學生刻苦耐勞的精神，磨練意志。

6、學生創造性潛能的開發目標：通過練習對大海的情感表達，開拓學生對美術的創作領域。

二、教學重點：以大海為題材的刻紙版畫的創作技法

三、教學難點：

1、創作構思的把握，情感的表達。

2、畫面構圖的思考、物體造型的創作精神。

四、難點突破的方法與措施：

（1）通過欣賞學生作品，有效地引導學生以正確的方式去把握創作的動機。（2）通過對比學生作品，引起學生對于構圖的重視以及物體造型的靈活變化。教學過程：

1、課堂導入：《聽……大海的聲音》（5分鐘）播放一段大海的聲音，*提問：“你心中的大海是怎樣的？”

?提示：我們聽到了海浪聲、海鷗的叫聲，你腦海里面浮現了一個怎么樣的景象？是晚上的？白天的？有些怎么樣的景象？……

——教學目的：創設聯想的氣氛，讓學生投入教學情景。★語言過渡：我們每個人對于大海都有不一樣的情感，或許我們與大海都有一個約會。你想對大海說句什么話嗎？來看看別的同學對大海說的悄悄話吧！

2、課堂發展：

（一）《我和大海有個約會》——展示學生的卡紙雕刻作品：（10分鐘）<1>休閑的夏日，還記得那屢清爽的海風嗎？

<2>鯨魚跳出水面，難道它也好奇陸地上的我們嗎？

<3>我渴望坐上一艘不大不小的帆船，多么想在夜光下體會驚濤駭浪的刺激啊！<4>如果我是一只海鷗，我一定會用我神奇的翅膀飛到海的那一邊看一看

<5>我認為最美的事情就是和你坐在月亮上，看著魚兒跳舞，聽著星星唱歌了！<6>海里面最威猛的肯定就是鯊魚了！看！這是多么矯健的身子啊！<7>我一直相信，神秘的海底下有著傳說中美麗且善良的人魚公主！

<8>總有一天，我會去到海底下冒險，在那里我會像故事中勇敢的主角那樣征服海洋！

——教學目的：展示學生的繪畫作品同時配以文字表達，勾起學生對于大海的情感，激發學生對于大海的創作激情。*提問：“你知道這些畫是如何制作出來的嗎？” ——教學目的：

1.讓學生通過觀察，自己發現該畫種的特點。2.讓學生自己總結出創作這畫的方法與步驟。

（二）《大海連連看》——展示與大海有關的圖片資源：（15分鐘）

——教學目的：（上一環節旨在引起學生的共鳴，激發創作欲望，而這一環節則旨在于為學生呈現具象物體的形象，為創作提供有用的信息。）1.為學生創作提供圖片資源，激發靈感。

2.通過板書，教師引導學生領悟簡筆畫的趣味。讓學生學會用最簡練的筆墨描繪

出事物的特征。

3.讓學生體會創作的過程，學會利用資源，學會構思，學會創作。

★提示：請同學們拿出一張白紙，用鉛筆簡略的記下你認為有趣且有參考作用的造型。

*提問<1>：大海讓你聯想到了什么？

主要是印象中的內容為主，比如海面上能看到景象。與大海緊密相關的事物。如：交通工具—各類船；人物—海軍、潛水員等；動物—海豚、海鷗等。

*提問<2>：大海里面有些什么？

（三）《對比新發現》——展示兩組刻紙雕刻作品（8分鐘）——教學目的：對比畫面的細微區別，領略創作的要素。

*提問<1>：對比下面兩張作品，你認為哪張的構圖更好看？為什么？

?提示：觀察畫面中最大區別的地方，注重個人感受，細心品味一下畫面的感覺。

★構圖貼士：

?主角突出，配角點綴－－有序 ?下面滿，上面空－－穩重 ?左右兩邊拉拉手－－均衡

*提問<2>：對比下面兩張作品，你認為哪張的魚更有個性？為什么？

?提示：首先要問自己，你喜歡那張的魚，然后欣賞它的哪些地方？

★造型貼士：

?抓住特點－－像模像樣 ?個性細節－－生動獨特

（四）《作業布置》——具體交代作業要求以及下周任務（2分鐘）★提 示：

1、工具：小刀、卡紙（最好選用黑色）、剪刀、膠水

2、資料：本課做好的筆記，回家后準備的圖片資料等。

第9課、開發海洋.暢想未來 教學目的

一、教學目標：

本課教學內容以海洋為題材。從海洋相關資料的收集、欣賞到萌發創作的激情，既讓學生體會創作的艱辛與樂趣，又讓學生在創作過程中學會把現實的美和心中的美變為藝術的美的，同時增強環保意識。

本課富于浪漫主義色彩，在充分領略海洋的豐富內涵與人文精神的同時，學生的想象力和創造力在這里得到充分發揮。

二、教學重點：

啟迪想象思維、探索未來海洋，既要有嚴謹的科學態度又要有異想天開的創新精神。難

點：

如何使畫面立意新穎、表現大膽。

三、解決難點的辦法：

遵循以學生的發展為本的課改理念，針對學生的興趣點加以啟發，可參觀深圳的海洋世界，利用網絡資源收集海洋的相關資料，為開發海洋、暢想未來做好鋪墊，欣賞海洋題材的科幻畫作品，以海洋為題材，張揚個性、暢想未來的海世界。

四、興趣點：

海洋與人類生活息息相關，自孩提時代起，就給人們帶來了無窮無盡的遐想。

這節課為學生的奇思妙想，異想天開提供了無限的空間，這正是他們表現自我、展示個性的機會。

五、教學準備：

海洋題材的科幻畫和想象畫、海洋生物圖片和電教資料，范畫。教學過程：

本課教學，以啟發式教學為主，注重學生自主的探究、感悟。啟發學生在探究中發現問題，解決問題。

（1）新課導入：（2分鐘）設疑：“移居海洋”是人類未來的目標，很多科學家正在設計描繪前所未有的智能化“人造海島”、“海上城市”、“海底世界”、“海洋農場”等，這樣人類才能更充分地利用太陽能、風能、潮汐能等多種資源。有些海洋工程已開始實施，這些宏偉的藍圖在不久的將來就會實現。

請同學們想一想，未來的海洋會是什么樣的？（2）講授新課：(8分鐘)展示電腦課件，在背景音樂的渲染下，創設一種超越時空的未來海世界奇妙景觀，激發學生的學習興趣。（提示：人類在發展，因此對未來海洋的設想沒有窮盡，那么你是怎樣想象的呢？）

采用小組合作的形式進行討論，讓每一位同學都把自己對未來海洋的暢想用語言描繪出來。在學生描繪過程中，穿插不同形式的海洋科幻畫作品欣賞，讓學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，全方位地開發學生的創造潛能。

課件展示：熱情的海洋寶寶誠邀我們一起去暢游，看看它去過的地方給我們留下了什么印象？（播放美國科幻片《未來海世界》片段和剪輯的海洋開發利用資料圖片）

海洋寶寶：“我們的地球是太陽系中唯一的一顆藍色、有生命的星球，你知道這是為什么嗎？”

學生集思廣益、暢所欲言。

我們看到的藍色正是海洋，地球是太陽系中唯一有水的星球，地球上最早的生命就出現在海洋，可見海洋和人類有著密切的淵源。

海洋寶寶：我們身邊的大海如詩如夢、如此美麗富饒，我們心目中的大海又如何去表現呢？（勇于質疑、大膽想象，為學生展示自己的創造才能開辟空間。大膽嘗試、表達自己對海洋的美好愿望，傳遞自己的思想和情感。）

海洋寶寶帶你們走進未來的海洋世界去看一看。

未來海世界：

“未來海世界”一直是人類依靠高科技向海要空間、向海要資源的理想目標，未來海底的人類新家園與現在比較，有什么不同之處？

毫無疑問，對現實海洋世界的探究，引發出對未來海洋世界的思考和暢想。（課前布置學生收集人類對海洋資源利用的現狀、海洋現象等資料，使學生在自主收集的過程中參與到學習中來。課堂上，在探究的氛圍中交流資料，感受人類生活離不開海洋資源的合理開發和利用，啟發學生思考，在對現實世界海洋開發狀況的層層深入的探究中，自然地引發學生對未來海洋世界的暢想。）“未來海世界”展現在人們眼前的將是異彩分呈的奇景：流線型的封閉式玻璃幕墻建筑、海洋仿生車、時空穿梭機和管道式交通樞紐……，人類在環保的前提下，在不影響海洋環境和不驚動海洋生物的條件下，建成了大型的海洋觀光游覽站、海底購物廣場、海洋景觀公園、海底度假村……。人們可以盡情地觀賞天然狀態下的海洋生物，人們在海洋里生活居住，盡情享受海底旖旎的風光。

學生分小組討論。（此刻他們沉醉在對未來海世界的遐想中，每個人的心目中都在構想著海洋的宏偉藍圖，表現出了他們求新、求奇、求趣的需要，充分調動學生的積極性，）

海洋寶寶：盡管大家對未來的海洋世界想象的如此美麗，可是你們知道當今的海洋狀況嗎？（引出身邊環境問題讓同學們思考，同學們自然聯想到我們美麗的海濱城市深圳，也有令人遺憾的地方：深圳周邊近海一帶，遭受著臭氣熏天污染嚴重的深圳河水日夜不停的排泄，工業廢水和生活污水的排放使“蔚藍海岸”不再蔚藍，在濱河路上，時時襲來的深圳河臭味，使人不得不掩鼻而行）

海洋寶寶：在廣東，許多昔日曾是海洋生物搖籃、鳥禽棲息樂園的海灣、河口、沿岸海域和內陸江段，不僅80％受到破壞，不少地方還成了排污納垢的超級垃圾場。污水橫流、毫無生機的水域更是隨處可見。隨著人類向海洋的進軍，人類對海洋環境影響越來越大。人類的生產建設措施已經和自然因素一起，成為影響和改變海洋生態環境的一個因素，最終導致區域海洋生態系統發生改變。

海洋的環境惡化，人類的生活環境也會隨之變壞，保護海洋環境迫在眉睫，未來的海洋應該是什么樣子的？請大家盡情地暢想吧！

（試想，要是沒有古代人遐想的傳說“嫦娥奔月”，能有我們現實中的宇宙飛船和火箭嗎？我國“神舟五號”飛船載人飛行成功就是最好的佐證。事實證明，任何事情的成功都與它前瞻性的構想是分不開的。）

海洋寶寶請大家設計一張未來海洋合理開發利用的宏偉藍圖。

（教師針對不同創意的側重點展示一批優秀作品，并引導學生從畫面的獨特創意、構圖規律等方面進行深入分析，初步了解科幻美術作品的創作方法和表現形式。）

八、作業布置：(28分鐘)大膽地在創作中嘗試各種不同的構圖和各種造型手法，全方位挖掘創造潛能。力求每幅作品都能反映出內心世界的獨白。讓同學們完全沉醉在海洋世界的科學幻想當中。

評價方法：(5分鐘)（1）展示學生作業，師生共同評議，激發興趣、促進合作與交流。

（2）找出幾名同學談談創作體會，拋磚引玉、拓展思路。

課堂小結和課后拓展：(2分鐘)個性化的學生要有個性化的施教方法在本節課中得到充分體現。

在啟迪學生大膽想象，開拓思路的前提下，課前吸取了大量的信息資源，豐富了知識面，拓展了學生的視野，節省了大量課堂教學時間。在課堂上學生興致勃勃，興趣和創造欲被激活了，取得了事半功倍的教學效率。

請同學們課后繼續關注開發海洋的課題。

潛能，當圍繞海洋的話題展開討論時，他們各抒己見、浮想聯翩。通過這節課的自主探究性的學習，學生學到了許多課堂上學不到的知識，起到了與其它學科之間的融會貫通的作用，同時，鍛煉了學生的意志和膽量，也給教師本身以深刻的啟示。

第三篇：七年級下冊美術教學計劃

七年級下冊美術教學計劃

李艷廷

一，教學目標

針對初一年級學生的心理特點和學習情況，通過美術課教學，將欣賞、繪畫、手工融合貫通在一起。以多樣性、趣味性的教學手段來開闊學生的美術視野，提高學生對美術的興趣和愛好，擴大美術的知識面。并在教學當中注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和動手能力的提高。

(一)總目標

1，培養創新能力

在美術活動中，敢于創新，獨立思考，通過各種不同的的藝術表現手法及創作方式，來表現自己的對于生活的感受，抒發自己的情感。讓學生能夠脫離開書本教材，自己獨立的，大膽的去完成學習任務。逐步養成想像思維能力，創新能力，提高綜合思維水平。

2，培養實踐能力

在教學活動中，培養學生的動手能力。使學生動手自己繪畫創作，操作，把自己的所思，所想表現在畫面上，形成繪畫作品。能初步將學到的美術知識及技能運用到社會生活實際中，使美術與生活學習緊密聯系起來。使學生積極參加美術課外活動，在生活中積累，來豐富學生的知識。使學生全面發展。

(二)各學習領域目標

1，造型表現學習領域

初步認識形，色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，激發豐富的想象力和創作欲望。

2，設計應用學習領域

了解一些簡易的創作意圖和手工制作方法，進行簡單的設計和裝飾。

3，欣賞評述學習領域

觀賞自然和各種美術作品的形，色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特點，表達自己的感受。

4，綜合探索學習領域

結合語文，音樂等課程內容，進行美術創作表演和展示，并發表自己的創作意圖。

二，教材分析

湘版美術教材緊緊把握住了新課程改革的特點，力求符合課程標準的各項要求，以全新的理念、全新的結構、全新的內容和全新的呈現方式，得到了人們充分注意和重視。

教材中，各課都有一個有趣的課題，課本中展示了許多著名的作品并對所有的的作品進行簡單的分析講解，使學生們一目了然，獲得更多的知識。教材主體部分提供了學生學習過程中的相關資料，用作學生的參考。教材中，不僅要求學生欣賞，了解美術知識，而且還在多方面要求學生自己動手設計(繪畫，工藝制作等領域)。使美術知識與學生的學習生活緊密結合起來。

“活動一，二，三”的設計能過幫助學生開展課堂活動的練習，提高了學生的創新能力和動手操作的能力。

三，教學措施

1，研究教材，在教學中要夯實基礎知識，又要增強學生的創新能力，提高學生分析和解決問題的能力。

2，努力提高教學技巧，加強學法指導。不斷提高自己的教學水平。不斷的豐富自己。以課堂教學研討為主要研究活動，加強自己對案例研究，使自己由認識新課程到走進新課程。

3，開展課堂教學活動.加強課堂教學新理念，新模式及新教法的研究。發揮自己的創造精神，結合實際情況開發教材內容，運用新理念，嘗試新的教法。不斷提高自己的教學水平。同時使課堂的活動與學生的學習，生活緊密的聯系起來。以貼近學生的生活，讓學生更好地理解，擴展學習的興趣和技能。

4，在課堂中，不僅要講解課本中的知識，而且要利用畫冊、多媒體向同學們展示一些名作，分別介紹和講解一些中外古代及其近現代的優秀的大師及其代表作品，比如大師的生平簡介，作品的創作背景等等，使學生對作品進行全面的了解，拓寬同學們的知識面和視野，以此來提高他們的學習興趣。

第四篇：七年級下冊美術教學計劃

七年級美術教學計劃

美術教學在課程改革中發生了綜合性的變化。面對美術學科在社會發展、教育改革中的實際狀況，結合生活中的藝術，我將繼續以課堂教學研究為基本點，狠抓45分鐘的課堂教學效率，聯系學生的日常生活，努力提高教育教學質量。為更好定出本學期工作計劃如下：

一、指導思想：

進一步貫徹和學習美術新課程標準，更新教學觀念和理念，并運用新的理論來指導自己的日常教學工作，使我校的美術教學工作有一個新的突破。

二、教學目標：

本學期我擔任一、二、三年級的美術教學工作，我將根據以往的教學經驗，針對于學生的心理特點和學習情況，通過美術課教學，將欣賞、繪畫、工藝融合貫通在一起，以多種有趣的教學手段來開闊學生的美術視野，使學生掌握繪畫技法，繼續接受色彩的傳統教學，設計和手工繼續深入學習。提高學生對美術的興趣和愛好，擴大學生的知識面，更好地提高學生的審美能力和動手能力。并在教學當中注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和動手能力的提高。讓學生能夠脫離開書本教材，自己獨立的、大膽的去完成學習任務。

三、具體工作：

①繼續加強美術新課程標準和業務培訓，深化教學觀念和理念。

本學期，我將繼續加強自身的業務培訓，利用一切時間，多學、多練、多找自身的不足，多以課堂教學研討為主要研究活動，加強自己對案例研究，使自己由認識新課程到走進新課程。

②課堂教學活動。

加強課堂教學新理念、新模式及新教法的研究。結合實際情況開發教材內容、運用新理念、嘗試新教法，不斷提高自己的教學水平。在課堂上將討論交流、分工合作、資料調查、情境模擬和角色扮演、欣賞等教學活動有機的結合在一起，以調動學生積極性有主，使學生開闊眼界、擴展學習的興趣和技能。

四、教材的特殊處理：

1、新課程改革中雖然不提倡教師板演，但是我覺得適當的示范，也能促進課程的學習。

2、一些手工課需要涉及一些現成的實物，而課本中的平面實物圖像不能滿足教學的需要。為克服這一不足，我在教學將準備一些實物，使教學更直觀，提高教學質量。

3、根據實際教學的需要，將有些課題進行刪減或增加其它的內容，從而更利于學生的實際情況，突出本校美術課的特色教學。

４、要求學生作好材料的準備工作。要做到：課前布置，課時檢查，課后整理。材料的準備寧可充足有余，不可臨時不足，影響教學進程。

五、教學要注意的問題：

1、注意課堂秩序，防止意外發生。美術課在操作過程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學秩序，影響其他班級上課。

2、自調顏料比較難把握，應該注意課室衛生，用品的清洗。

總之，美術教學活動在遵循基礎課程改革精神的前提下，以課程標準為準繩，以學生興趣、經驗、知識的發展為目地，以培養學生良好的美術素養以及扎實的美術基礎知識，學會簡單的美術技能和美術創造意識為教學的目標，提高美術教學工作的質量。

第五篇：七年級下冊美術教學計劃

七年級下冊美術教學計劃與教學進度

吳國榮

一、主要內容分析：

本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。

二、教材重點：

在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。

三、教材難點：

強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。

四、教育教學目標：

1、知識和能力方面：

通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意愿的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。

2、教學過程與方法：

引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

3、情感態度價值觀：

在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

教學進度

第一單元 美術是創造性勞動第1、2周第二單元 春天的暢想（造型、表現）教案

第一課：色彩的魅力第3周第二課春天的暢想第4周第三單元富有活力的運動會

第一課凝練的視覺符號第5周第6周第二課親切的使者第7周第8周 第三課 喜悅與收獲第9周第四單元 校園藝術節（綜合、探索）教案

第1課 廣而告之第10周第11周 第2課 盛情邀約第12周第13周 第3課獨特的裝扮

第五單元平面設計的盛宴

第16周第17周第18周 第19周（欣賞、評述）教案