第一篇：蘇教版小學數(shù)學一年級下冊期末試題

小學數(shù)學一年級試卷

一.高 速 公 路

（1）看誰算的又對又快。（29分）+ 14 =

–19 =

+30 =

+ 5 =

+ 8 = + 28 = + 34 =

63–5 =

+ 60 =

+ 50 =

72–6 = + 27 =

46–40 =

58–9 =

+ 5 = + 7 –8 =

+ 19 –7 = + 18 + 6 =

+ 30 – 7 = 38 + 4-20 =

+ 46 + 8 =（2）用數(shù)式計算（12分）

+ 13 =

– 17 =

+ 6 =

– 7 =

+ 29 =

– 24 =

二 知 識 之 窗

（-）填一填。（15分）

1．9個十和8個一合起來是（）。2．與39 相鄰的數(shù)是（）和（）。

3．6元7角 =（）角

1元 =（）角 =（）分。

4．28是由（）個十和（）個一組成的。

5． 18 +（）＜30，（）里最大能填（）。

6． 圈出合適的數(shù)。

比30 大，比35小，而且是雙數(shù)，這個數(shù)是

（31．34．36．30）。

7.找規(guī)律。

40．36．30．24．（）。（）。（）。

8一張50元錢可以換（）張20元和（）張10元錢。

（二）在你認為合適的下面畫對號。（4分）

（1）二年級的學生接近50 人，二年級可能有多少人？ 36人 48人 61人

（2）雞有40 只，鴨的只數(shù)比雞少得多，鴨可能有多少只？ 43只 35只 15只

（三）。判斷。（6分）

1．小華有30本故事書，借給小利7本，還剩多少本？（1）30 – 7 = 23（本）（）

（2）30 + 7 = 37（本）（）

2．小華借給小利7本故事書，還剩30本，小華原來有多少本？（1）30 – = 23（本）（）

（2）30 + 7 = 37

（本）（）

三．選擇正確的答案在（）里畫對號。

1．個位是9的數(shù)有（）：

（1）39（）（2）93（）

（3）29（）（4）69（）

2．比75大，比79小的數(shù)有（）：

（1）57（）

（2）75（）

（3）77（）

（4）87（）

3．小紅買一支鉛筆要付8角，下列付法哪種對？（1）付3張2角和2張1角。（）

（2）付8張1角。（）

（3）付1張3角和1張5角。（）

（4）付1張5角，1張2角和1張1角。（）4．得數(shù)比50大的有：+50（）

– 79（）

+ 8（）

+ 30（）

四．在里（）填〈.〉 =。（6分）

–8（）78 –50

+50（）35 +5

+4（）49 +40

+ 7（）60 + 4

+ 6（）52 –8 +7（）2 +26 五。快 活 林（18分）

1． 小明有50元錢，買了一個書包花了34元，買了一本故事書花了8元，小明一共花了多少元錢？

2．2．樹上結了許多桃子。小猴摘了9個，還剩45個，樹上原來有多少個桃子？

3． 有紅金魚和黃金魚共25條，其中紅金魚有9條，黃金魚有多少條？

4．-小芳今年10了，小芳的媽媽今年38歲了。

你能提出什么問題？并列式計算：

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第二篇：蘇教小學一年級語文下冊教學工作期末總結

小學一年級語文下冊教學工作期末總結

時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，能根據(jù)學校的語文教學工作計劃，以新課程實驗改革為契機，以全面推進素質(zhì)教育為基點，在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學任務，現(xiàn)將具體工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習語文的興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學科，在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、探究、交流的學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力爭讓學生鮮活起來，讓學生學得興味盎然，使學生在語文學習中享受學習的快樂，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導入新穎

“興趣是最好的老師。”在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要設計不同的導入方式，可以用畫面讓學生進入情景；也可用講述故事激發(fā)興趣；設計懸念??引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習。

（二）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，智者見智，大膽，各抒已見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。

二、注重朗讀指導，讓課堂教學“活”起來

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，不可能引導學生一一感。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在新聞記者時要求學生對語言文字反復誦讀，在誦讀中感悟。

三、注重課內(nèi)外結合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學引入了廣闊的天地，讓學生閱讀課外書《童話故事》，通過這些收集與閱讀，為學生積累奠定基礎。

第三篇：蘇教小學一年級語文下冊教學工作期末總結

小學一年級語文下冊教學工作期末總結

時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，能根據(jù)學校的語文教學工作計劃，以新課程實驗改革為契機，以全面推進素質(zhì)教育為基點，在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學任務，現(xiàn)將具體工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習語文的興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學科，在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、探究、交流的學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力爭讓學生鮮活起來，讓學生學得興味盎然，使學生在語文學習中享受學習的快樂，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導入新穎

“興趣是最好的老師。”在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要設計不同的導入方式，可以用畫面讓學生進入情景；也可用講述故事激發(fā)興趣；設計懸念??引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習。

（二）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，智者見智，大膽，各抒已見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。

二、注重朗讀指導，讓課堂教學“活”起來

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，不可能引導學生一一感。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在新聞記者時要求學生對語言文字反復誦讀，在誦讀中感悟。

三、注重課內(nèi)外結合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學引入了廣闊的天地，讓學生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等，通過這些收集與閱讀，為學生積累奠定基礎。

其次，重視豐富多彩的語文踐活動。如：學習《柳樹醒了》后，組織學生去校園找春天；學習《要下雨了》，引導學生觀察、收集有關天氣的自然現(xiàn)象，引導學生領略大自然的風采，探索大自然的奧秘。

此外，注意學科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)學生綜合能力。

本學期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長，也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將繼續(xù)努力工作，把教育教學視為事業(yè)去做，為全面提高學生的語文素養(yǎng)而奮斗

蓮山課件

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第四篇：小學一年級下冊數(shù)學期末測評材料

“項目學評”一年級上下冊數(shù)學期末測評材料（口頭測評1）

1.說一說。

下面的算式你會算嗎？說說你是怎么算的。

46－9＝

2.分一分。

請你把下面的圖形分分類，并說說你是怎么分的（按什么標準來分的）？

3.擺一擺。

擺出買右邊物品需付的錢。

4.涂一涂。

按自己喜歡的規(guī)律涂色，說一說是按什么規(guī)律排列的。

5.算一算。

根據(jù)以下信息，你能提出什么數(shù)學問題，你會列式解答嗎？

“項目學評”一年級上下冊數(shù)學期末測評材料（口頭測評2）

1.我會算。

下面的算式你會算嗎？說說你是怎么算的。

89＋6＝

2.我會分。

請你介紹下面圖形的名稱，并把下面的圖形分類，并說說你是怎么分的（按什么標準來分的）？

3.我會擺。

請你按一定的規(guī)律把這些小方塊擺成一排，并說說你是按照什么規(guī)律擺的。

4.我會買。

請你介紹下列物品的價格，并分別用

人民幣學具擺出你要付的錢。

5.我會解決問題。

根據(jù)以下信息，你能提出一個數(shù)學問題嗎？你能解答嗎？

每條龍舟上有9個人，有3條龍舟。

“項目學評”一年級上下冊數(shù)學期末測評材料（口頭測評3）

1.我會算。

下面的算式你會算嗎？說說你是怎么算的。

38+7＝

2.我會分。

(1)請你說一說下面這些圖形的名稱。

(2)請你把這些圖形分分類，并說一說你是怎么分的？

3.我會擺。

(1)請你用這些珠子創(chuàng)造一組規(guī)律。

(2)說一說你是按照什么規(guī)律擺的。

4.我會買。

請你擺出購買這兩件物品分別要付的錢。

5.我會解決問題。

根據(jù)以下信息，你能提出一個數(shù)學問題并解答嗎？

媽媽買了14個桃子，我吃了6個。

我也吃了6個。

小明

小紅

第五篇：新人教版小學數(shù)學一年級下冊期末復習試題

新人教版小學數(shù)學一年級下冊期末復習試題（共六套）一年級下冊第二單元練習題

一（）班姓名：成績：

一、口算。

7+13＝12－6＝19－8＝13－7＝12+5＝14－6＝11+0＝16－5＝11－3＝10+5＝15－9＝11－5＝14－7＝16－6＝7+8＝12+4－9＝10－5+8＝9+7－2＝11－5+3＝

二．在內(nèi)填上“＞”“＜”或“=”。

13－7()718－9()1013()2+1012－6()613+3()1012－4()7

三、在（）里填上合適的數(shù)。

12-（）=64+（）=1315-（）=8 10+（）=10（）-5=1211-（）=7 12+（）=1514-（）=85+2=（）-6

四.奪紅旗

12+5=16-9=15+3=18-9=12-9=14+2＝13-3=18-8=12-8=5+13=10+4=12+6=