第一篇：臨別贈言40

臨 別 贈 言

（口語交際）

教學目標：

1.通過學習，掌握什么是臨別贈言；

2在學生情感互動中，激發學生交際的愿望，發展口語表達能力； 3.通過說寫臨別贈言，練習用簡潔、得體的語言表達心中的情感。4.通過口語交際激發學生對母校、對老師、對同學的眷戀之情。

教學重難點：

充分利用學生即將畢業的現實情境，在生與生、師與生的互動中，產生情感交融，從而激發學生的交際愿望，以此發展口語表達能力。

課前準備：

學生每人準備一張彩色的空白卡紙;簡單的媒體課件。

教學過程：

一、激情導入

1.師：同學們，時光老人無情地拽著時間飛跑，轉眼間，六年的時間已悄然而逝。六年來，我們一起哭，一起笑，一起鬧，在哭笑打鬧中，我們同學之間結下了多么深厚的情誼啊！

2.師：再過些日子，我們就要離開學校，離開朝夕相處的老師、同學。我想，大家一定有許多話想說吧！今天這堂口語交際課，就讓我們留下臨別贈言，互相勉勵，并表達美好的祝愿吧。

3.誰能說說什么是臨別贈言？（板書：臨別贈言）生：臨別贈言就是分別時說的話。師：和我們平時分別時說的話一樣嗎？ 生：不一樣。

生：臨別贈言就是我們分手時說的心里話。

師：對，臨別贈言就是分別時說的相互勉勵的心里話。大家看大屏幕。

生齊讀：臨別贈言就是分別時說的或寫的相互勉勵的話，也就是自己內心的表白。

師：它是一份友誼，一份智慧、一份精神財富。正如荀子所說：（生齊讀：）“贈人以言，重于金石珠玉。”

二、欣賞比較，領悟方法

1.留下你真摯的話語，送上我衷心的祝福。同學們，你們想收到臨別贈言嗎？

生：想！

師：你們猜猜看，老師想不想收到臨別贈言？ 生：想！

師：那也就是說我們的贈言可以寫給：同學 老師 母校（大屏幕出示）生齊讀。

2.師：離別是永恒的話題，從古至今，有說不完的話，寫不完的詩。誰能背誦幾句送別詩句？ 生a：海內存知己，天涯若比鄰。

師：他說得好不好？誰還能再說一說？ 生b：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

師：他說的好不好？在說的時候能有點感情嗎？

生C：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人

? ?

3.師：同學們說得真好，老師也找出其中一部分送別詩，同學們一起讀一讀。（大屏幕出示送別詩句)桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。——《贈汪倫》 李白 孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。——《送孟浩然之廣陵》李白

勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。——《送元二使安西》 王維

莫愁前路無知己，天下誰人不識君——《別董大》 高適

師：大家認真地、自由地讀一讀從這些千古傳誦的詩句中，你體會到了什么樣的情感？

生a:依依不舍。

生b:鼓勵。生c：祝福

? ?

師：同學們說得真好。古人通過詩句表達對朋友的依依惜別之情以及對朋友的鼓勵、祝福。

4.大家想一想，我們在給老師、同學、母校說贈言時，可以說哪些方面的內容呢？（大屏幕出示）（1）討論交流：師相機板書

生：我們可以寫寫對過去美好往事的回憶；（板書： 回憶）

生：表達依依惜別之情；（板書：惜別）

生：我們可以祝福和鼓勵好友；（板書：祝福 鼓勵）

師：有的同學缺點比較多我們可以給他提點? ?

生：建議。

師；對，我們可以為好朋友提出建議。經常幫助你的人我們可以對他表示? ?

生：感謝。（板書：感謝）

師：對，還可以表達我們的感謝； ? ?（2）教師小結

簡單說我們的贈言可以是惜別、鼓勵、祝福、回憶、感激等等。（大屏幕出示）

生齊讀：我們的贈言可以是惜別、鼓勵、祝福、回憶、感激等等。

5.臨別之際，有些同學早已把自己的心里話表達了出來，我們來讀一讀，用心感受一下，他們是怎樣把自己的內心情感真切地表達出來的。

（1）出示例文 生自由讀，再指名讀

xx：愿你像一匹飛奔的駿馬，在知識的道路上疾馳！不管道路怎樣坎坷，旅途如何漫長，你都要無所畏懼地奔跑，直到抵達勝利的 終點。

師：讀了這位同學的臨別贈言，你們覺得他們的感情怎么樣？

生：感情很深厚。

師：可以看出這是由內心發出來的，也可以說 他表達的感情很真摯的。（板書：情真摯）

師：那還感受到了什么？

生：語言優美。（板書：語優美）師：從哪里感受到的？

生：愿你像一匹飛奔的駿馬，在知識的道路上疾馳！師：這是什么句? 生：比喻句。

這就告訴我們在寫贈言時適當的運用一些比喻、排比等修辭手法會使語言優美，更容易打動朋友的心。（2）出示第二則贈言

xx:還記得校園中的大雪松嗎？樹陰下灑滿了我們的歡聲笑語。任時光飛逝，任歲月蹉跎，常住心中的永遠是那不變的友誼。

師：同學們，讀了這則贈言有沒有覺得這則贈言就是寫給你們的？

生：是。

師：為什么有這種感覺？ 生：他寫到了大雪松。

師：這就是聯系生活中的故事，也就是“言之有物”。板書：言有物

（3）大家來讀一讀這句贈言（出示給老師的贈言）：

贈老師：假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！敬愛的老師，感謝您用辛勤的汗水滋潤我的心田，哺育我茁壯成長。愿您所有的日子都充滿著幸福、歡樂與溫馨！

師：認真讀一讀，比較一下，給這則贈言和前面的贈言有什么不同？只找不同點喲。

生：這是給老師的贈言。師：那在稱呼上有什么不同嗎？

生：用上了“您”，很尊敬老師，很有禮貌。

師：這就告訴我們在寫贈言時語言表達要得體，對于不同身份的人，要使用不同的語言，否則會鬧出笑話。（板書：語得體。）

（4）師：這幾則贈言寫得好不好？

生：好！

師：那你們知道是誰寫的嗎？ 生：不知道。

師：為什么不知道是誰寫的？ 生：他沒有寫上名字。

師：這就告訴我們在寫贈言的時候別忘了寫上自己的名字。也就是說一則完整的贈言要有稱謂、正文、祝福、落款等幾個要求。

（5）(出示一則格式規范的贈言)xx：（稱呼）

記住“海內存知己，天涯若比鄰。”無論你在何處，無論你生活如何，請不要忘記我你忠誠的朋友。在你快樂時，讓我快樂你的快樂；在你悲傷時，讓我悲傷你的悲傷。永遠牽掛你！

（正文和祝福語）同學 ： xx（落款）

師；大家看這則贈言不僅格式規范還引用了古詩句，可見我們在寫贈言時還可以用上古詩、名言警句等。這樣語言會更富有魅力，更容易打動朋友的心。

（6）大家來看老師這里有幾句名言警句作為贈言，你能替老師送給某位同學嗎？（大屏幕出示）A.虛心使人進步，驕傲使人落后，B.拋棄時間的人，時間也會拋棄他。

C.保劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。生：? ? 生：? ? 生：? ?

師：收到贈言的同學，你覺得這條贈言適合你嗎？

生：合適。

師：大家覺得合適嗎？ 生：合適。

師：抓住一個人的性格特點也是我們今天寫贈言的要求之一。（板書：抓特點）

（7）說了這么多，現在我們來看一看寫贈言到底要注意哪幾點：（大屏幕出示）

有真情實感、語言優美、言之有物、表達得體、抓住性格特點等，這樣的贈言能給人以美的享受和積極力量，人人都會喜歡。生齊讀

三、深情回憶，嘗試練說

1.師：同學們，我們學了這么多，現在會寫贈言了嗎？（會）那我們能先說說嗎？說之前先好好想一想，他給你留下了什么印象？你最想對他說些什么？想好后，和同桌位討論討論，讓他幫你提提建議。

2.哪位同學先來，用自己的語言打動對方的心。要看著對方說。生：… …

師：說得好不好？收到贈言的同學喜歡不喜歡？ 生：喜歡。

師：這位同學說得內容非常好，就是沒有把自己的感情表達出來。哪位同學能包含感情地說？

生：… … 師：看著對方說。生：… … … …

師：同學們說得真好，我聽了都很感動，我想大家一定喜歡。

四、書寫贈言，交流贈言 1.師：此時此刻，我們心潮澎湃，多么珍貴的感情啊！要是十年，二十年后，我們還能看到這些動人的話語該多感動啊！讓我們把它寫下了互相贈送，永遠珍藏吧。請同學們拿出精心制作的小卡片，用最真摯的感情，最美的語言，最漂亮的字，寫一則臨別贈言。想寫給誰，就寫給誰。注意格式要規范喲。

2.在配樂畫面閃動中書寫贈言。師巡視指導。

3.師：同學們寫得那樣投入，相信你們的畢業贈言一定會令人鼓舞，讓人感動。就讓我們用最真摯的情感、最響亮的聲音來一段真情告白吧。

4.哪位同學先來？ 生：……

師：說得真感人。同學們，你們說他們會不會永遠是朋友？ 生：會。

師：請你把你的贈言送給你的朋友，收到贈言的同學要說一聲謝謝。

師：還有哪位同學愿意把你的贈言讀給大家聽？ 生：… …

師：這則贈言是寫給老師的，聽了你的贈言老師非常感動，在這里老師謝謝你，老師幾年的辛苦沒有白費啊！

生：… … 生：… … 師：… … … …

6.師：同學們，小小的卡片從此就有了生命，它為我們傳遞了感情。請同學們好好珍藏。沒有來得及贈送贈言的同學課后繼續贈送。

7.師：再過幾天，我們就將畢業，告別母校，告別朝夕相處的老師和同學。在這里老師也送給同學們一則贈言： 親愛的同學們：（大屏幕出示）

今天的分別，是為了明天更美好的相聚。老師祈愿你們在未來的日子里，能夠在苦難中不落志，在幸福里不迷醉；更希望你們在人生最燦爛的年華里，盡情展現你們的才華。祝愿你們中的每一位活潑、開朗！奮發、進取！。

成老師

板書設計：

內容：惜別

鼓勵

祝福

感謝

臨別贈言

要求：情真摯 語優美 言有物 語得體 抓特點

第二篇：臨別贈言

離別是一個很傷感的時刻，臨別贈言送給朋友們

相逢是首歌，歌中有你有我，分別是明天的路，思念是生命的河

把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我。老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？

春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。

對于您教誨的苦心，我無比感激，并將銘記于心！

假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！

敬愛的老師，謝謝您以辛勤的汗水滋潤我們的心田，并撫育我們茁壯成長。愿您所有的日子都充滿著幸福、歡樂與溫馨！

老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩。我當怎樣地感謝您！

老師，在今天我們身上散發的智慧光芒里，依然閃爍著您當年點燃的火花！

沒有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。

鳥兒遇到風雨，躲進它的巢里；我心上有風雨襲來，總是躲在您的懷里－－我的師長，您是我遮雨的傘，擋風的墻，我怎能不感謝您！

第三篇：臨別贈言

臨別贈言 贈張老師：

您是起航人，讓我們起航沖刺；您是播種者，在我們心中播下文學的種子；您是金鑰匙，為我們打開文學寶庫的大門。謝謝您。

——您的學生：費釩

贈柳老師：

您告訴我們1、2、3……的含義，您讓我們知道了數學的樂趣，您將百倍的熱情與心血投入在工作與教學之中，您讓我們懂得了數學的嚴謹。謝謝您使我潛入了數學的海洋。

——您的學生：費釩

贈朱老師：

您手握畫筆勾勒出美妙的境界，描繪出美麗的風景，臨摹出生動的形象，水果、物品在您的筆下仿佛都活了起來。謝謝您，讓我畫出優美的畫卷。

——您的學生：費釩

贈孫孜越：

你一個純樸的假小子形象，活動課上與同學打成一片，在學習的天地認真、嚴謹。正如你名字中所寫到的一樣，要孜孜不倦，超越自我。

——你的同窗好友：費釩

贈印李媛：

你是一個樂觀自信的女生，是同學的開心果，課間總是與同學談笑風生，活動課上揮動球拍，總會以高大的身軀作為優勢，時而放聲大笑，時而緊皺眉頭。

——你的好友：費釩

贈楊越：

你那胖胖的身軀，在課間瘋狂笨跑，在課上拿書一擋趴在桌上便睡著了，鼻梁上架著一副藍色的眼鏡，總會干一些讓常人意想不到的事兒。

——你的同學：費釩

贈教室：

是你，見證了這六年來我們12班的光輝歷程；是你，給予我們良好的學習環境；是你，一直在聆聽我們六十四人譜寫下的友情之歌。

——費釩

贈教室前的一顆小草：

是你，在我們朗朗的書聲中成長；是你，在我們的歡聲笑語中成長；是你，在我們的呵護下成長。你是我們六十四人所種下的希望。

——費釩

第四篇：師生臨別贈言

別后，漫長的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起;您的身影，常在我眼前浮現;您的教誨，常駐在我的心田!

服飾依舊，容光依舊。您那熟悉的板書、熟悉的聲音，將我們的思緒牽向往昔的學生時代。哦，老師!

懷念您，親愛的老師!在我心中珍藏著您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠奔流在我的心谷。

今天，我在遙遠的地方，把您給予我的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖里。

藍天上縷縷白云，那是我心頭絲絲離別的輕愁;然而我的胸懷將永遠和天空一樣晴朗，因為我會想到恩師那和藹的笑容。

老師，離別雖然久長，而您那形象仿佛是一個燦爛發亮的光點，一直在我的心中閃爍。

每當收獲的時刻，我總會情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者――老師。

人生是一條沒有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著。當我疲憊懈怠時，記憶中就會浮起您堅定的面容，堅毅的聲音，堅韌的精神。老師，您教會了我生活，我怎能將您忘懷!

如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代――親愛的老師，多么想再聆聽您那語重心長的教誨!

我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人，我的老師。在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽;您是無名英雄，又是教壇名師。

一切過去了的都會變成親切的懷念――老師，我懷念中學時代，懷念母校，懷念您!

別后，漫長的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起;您的身影，常在我眼前浮現;您的教誨，常駐在我的心田!

服飾依舊，容光依舊。您那熟悉的板書、熟悉的聲音，將我們的思緒牽向往昔的學生時代。哦，老師!

懷念您，親愛的老師!在我心中珍藏著您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠奔流在我的心谷。

今天，我在遙遠的地方，把您給予我的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖里。

藍天上縷縷白云，那是我心頭絲絲離別的輕愁;然而我的胸懷將永遠和天空一樣晴朗，因為我會想到恩師那和藹的笑容。

老師，離別雖然久長，而您那形象仿佛是一個燦爛發亮的光點，一直在我的心中閃爍。

每當收獲的時刻，我總會情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者――老師。

人生是一條沒有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著。當我疲憊懈怠時，記憶中就會浮起您堅定的面容，堅毅的聲音，堅韌的精神。老師，您教會了我生活，我怎能將您忘懷!

如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代――親愛的老師，多么想再聆聽您那語重心長的教誨!

我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人，我的老師。在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽;您是無名英雄，又是教壇名師。

一切過去了的都會變成親切的懷念――老師，我懷念中學時代，懷念母校，懷念您!

飲其流者懷其源，學其成時念吾師。

第五篇：小學臨別贈言

南風又輕輕地吹送,相聚的光陰匆匆。

柳蔭下握到百般惆悵，同窗一載少年情長望征程千種思緒，愿友情化為奮進的力量！！

青山不改 綠水長流，朋友我們后會有期，珍重！

The road is winding ,even though ,but it will grow wider and winder after all.Wish you smooth sailing in the future!

Although we meet and depart both in a hurry we possess eternity in our short life course, I believe our friendship today will be the best memory for tomorrow!

珍重！勿忘我！