第一篇：3×8=23：于丹講座心得

3×8=23：于丹講座心得

2011年7月7日上午，在惠陽大劇院中海油我有幸聆聽了北師大于丹教授《構建和諧心靈》的專題講座。這是一場于丹的文化盛宴——通俗而古雅，簡約而豐滿。

于丹式的演講流暢而稍富激情，條理明晰層次分明，引用豐富而又恰到好處。這中間，她講了一則禪宗的故事。

有一位大法師學問通達博雅，弟子們都非常欽佩他。一天，大師帶著弟子出去游方講學，走到一個鬧市的時候，聽到有人爭吵。他的大弟子就跑過去看熱鬧，一看是一家布店來了一個外鄉人，看到店里布不錯就決定買三丈。老板說好哇，三塊一丈，三八二十四。這個外鄉人就猶豫起來了。他說，三八是二十四嗎？我一直記得是三八是二十三。老板說我天天賣布三八二十四還錯得了嗎？可外鄉人說，我一直記得三八是二十三。兩人為此爭執不休。這位大徒弟說，這點事還用爭嗎？三八肯定是二十四，你快給錢吧。外鄉人被陌生一拉架，覺得臉上掛不住，說你誰呀，我要你來管閑事。我說三八二十三就是二十三。大徒弟覺得這外鄉人不講理，也火了。他說，這樣，我師父在這，他學問那么通達博雅，你敢不敢跟我打賭，我們去問我師父，他說二十三就是二十三，二十四就二十四。買布人正在火頭上馬上說打賭就打賭，三八要是二十四我輸你個腦袋！這位徒弟摸摸腦袋心想這賭注有點重，自己頭上帶了頂新帽子，就說這樣吧，三八要是二十三我把帽子給你。這買布人說這沒問題，我們兩人去大師吧。見了大師，兩人各執一端，一五一十道路明了事情的原委，等待大師定奪。

師父聽了云淡風清，笑笑地對徒弟說，這三八還就是二十三，快把帽子給人家吧。這徒弟心理雖然窩頭，但又不得不聽師父的，畢恭畢敬地把帽子給了人家。買布人太高興了，托著帽子招搖過市，說看，大師說三八就是二十三吧，所有人都指指點點議論紛紛。窩火的徒弟當時也不敢問，一天、兩天，觀察來觀察去，發現師父別的都挺明白，沒糊涂。終于忐忑不安地問了，說師父你說三八不是二十四，你這么說，不光我打賭輸了，你也落得大家恥笑。你為什么這么說呢？師父這時反問了他一句話，說是帽子重要還是腦袋重要，這世界上三八固定是二十四，可買布人輸的可是腦袋呀。三八雖然不是二十三，你不就輸了個帽子嗎？人家一個外鄉人就買點布，你讓他家把腦袋擱這嗎？我們受點誤會，有點委屈。從終極利益上考慮最大的利弊得失，才叫原則。師父最后告訴他，當帽子與腦袋發生沖突的時候，三八就可以是二十三。

佛的大道，是在大利益前的權衡，而不是執著于個人的蠅頭小利。真正的慈悲心，是懂得了在那個著名的禪宗故事里，大師所說的“帽子比腦袋重要，生命比面子重要，所以有時候三乘以八也可以等于二十三。”這是怎樣深刻的道理啊！

她談到“勿臆，勿必，勿固，勿我”。告訴我們人生很多條路可走，方向比目標更重要，我們不要偏執一個點對點的距離，我們的目光應該允許自己的路線有十度或者是十五度的偏角。我們也不要太過于自我中心，老是把自己放在世界的中心，我們又怎么能夠看懂世界呢？

我們的人生中，有太多的時候可以“三乘八也可以等于二十三”了。人要學會跳得出來，不要沉浸在事情的過程之中，糾纏于細節。在我們生活中，人大多容易按照既定的邏輯去走，我們能夠從中跳得出來嗎？我們要真正問一問自己，最好是什么？最壞是什么？也就從中跳出來了。有時候，人就會在這樣一種想法上，不至于糾纏在細節之中。關于智慧，只要每個人去徹悟，還是有方法可循的。以知識作為積淀，以智慧作為我們提升的境界，每個人循著自己的心往前走，都能找到他的依體。

從既定邏輯跳出來的一個典型例子就是我國海洋石油事業的發展歷程。中國海洋石油工業五十年代起步后，經過20年的艱難奮斗仍然發展緩慢，證明了在一缺資金二缺技術三缺管理的情況下，閉關自守地搞海洋石油是行不通的。要使海洋石油事業獲得大的飛躍，就必須對外開放，實行全方位對外合作，不斷吸收資金、引進技術、分散風險。1978年，中國開始探索對外合作勘探開發海洋石油，從此，海洋石油工業的發展進程發生了根本性的變化，在對外合作中快速成長為一個生機勃勃的新興產業。1982年中國海洋石油總公司的創立標志著中國海洋石油工業進入了一個全新的發展時期。

近的來說，我們惠州煉油作為世界首套1200萬噸/年集中加工高酸重質原油世界級煉廠，要解決了大規模加工100%高酸重質原油的難題，實現“差異化、清潔化、信息化、高價值”等目標，所遇到的困難之重，問題之多不言而喻。要是只是按照設計院的設計和原有的經驗來開展工作顯然是行不通的。經過多少次的艱苦的探索，多少次顛覆原有的舊觀念，多少次改變設計工藝，我們惠州煉油才有今天的成就。2011年7月6日惠州煉油的“高酸重質原油加工技術的集成創新及應用”項目科技成果，順利通過了中國石油和化學工業聯合會在惠州組織的成果鑒定，代表著我們惠煉人的創新成績被社會所承認和肯定。

中海油的成功，正是她異于別人的“三乘八可以等于二十三”的變通理念。有時通則變，變則通；有時變則通，通則變，其境界不同罷了。所謂大道無痕，就是這個道理吧。

第二篇：于丹講座心得

關于中小學生感恩教育觀后感

今天我在黑龍江七頻道收看了于丹老師的《中小學生感恩教育講座》，受益匪淺。

節目的開頭講的是一個小故事。把大樹比喻成父母，大樹陪著孩子長大，時時刻刻奉獻著自己的果實、樹枝、樹干，讓孩子實現了愿望。孩子長大后，大樹變老了，孩子知道每天陪著大樹。這時于丹老師講到了“孝”字。百善孝為先，要我們知道感謝父母，尊敬師長。“仁”字是要我們充滿愛心，和善待人。“自立、自強、自信”是說孩子的成長學習知識固然重要，但更主要的是經驗和悟性。

想想自己，有時候爸爸媽媽督促我學習，我總嫌他們啰嗦。有時候他們讓我做一些力所能及的事情，可我總是不情愿。想到這里，我感到很內疚，爸爸媽媽為了我，不知操了多少心，受了多少累。而我卻不知道感恩，總惹他們生氣、傷心，真是太不應該了。我今后有空閑的時候，給爸爸媽媽送一杯溫水、一杯熱茶。足以表達女兒的孝心。幫媽媽拿東西、洗幾次衣襪，只要從小事做起，從一點一滴做起，讓我學會感恩。

這堂課讓我明白了一個道理：學生最重要的并不是學習，學會做人才是最主要的，否則即使你考試得了100分，也不是一個健全的人。講師用他的心、用他的情、用他的才華、用他的智慧給大家作了一場既感動著現在也必將感動著未來的報告。平和的語調，感人的事

跡、熱烈的掌聲、激動的場面，給我們留下了深刻的印象。在這短短的3個小時中，很多同學和家長流著熱淚聽完了報告。很多同學紛紛上臺，說出發自內心的肺腑之言，對自己以前的所作所為進行了反思。上臺同學那發顫的聲音，感人的心聲，激動的吶喊，讓在場的領導、家長、老師與同學們熱淚翻滾，臺上臺下一片激動。

“感恩”不能只用語言，而要用我們的行動。作為老師，我們要以身作則，當好榜樣，為孩子塑人格、立信心、確定人生理想目標奠定基礎。讓我們的學生對老師、對他人、對社會以一顆感恩的心、一顆充滿愛的心感受生活吧，“感恩”的人生定是一個“不平凡”的人生。

第三篇：觀看于丹講座心得

觀看于丹老師《中小學生心理健康和學習習慣》講座的心得

前葦塘小學 田玉平

今天我和學生一起觀看了于丹老師的講座，于丹老師演講風格語氣平和，神閑氣定，常常用小故事比喻一個道理。于丹老師主要講了三個主題： 一是如何培養孩子的孝心，教育孩子理解父母，尊敬老師，懂得感恩： 二是如何培養孩子的愛心，正確引導在人際交往中的一些技巧； 三是如何培養孩子自立、自強、自信以及抵抗挫折的能力。

對于第三點我感受頗深。現在的孩子由于都處于溺愛式的家庭教育當中，養尊處優，在面對困難和挫折時，往往會采取偏激甚至是極端的行為，或是自責自怨、自卑自嘆，或是冷漠退縮、消極厭惡，極個別學生甚至出現輕生的極端行為。針對這些現象，作為老師及時采取切實可行的方法，可逐步培養他們的抗挫折能力，以促進其身心健康發展。

對農村小學生的挫折教育有哪些途徑和方法呢？我認為可以從以下幾個方面入手：

一、從各科教學中滲透挫折教育，引導學生正解認識挫折

如果能正解地認識和對待挫折，即使是遇到嚴重的挫折障礙，其反應也是微弱的；反之，如對挫折認識不正解，即使是輕度的挫折障礙，也會引起強烈的挫折反應。在教學中，應充分挖掘教材中不怕吃苦、不畏挫折的內容，采用滲透熏陶的方法，教育學生不畏艱難，用信心和勇氣面對困難，為實現自己的目標而努力奮斗。比如：在語文課上學習《魯濱孫造船》時，就可以讓學生在讀書中感悟，使學生體會到魯濱孫一個人在孤島上，仍然能面對一切困難，克服一切困難，最終造了一條很大的獨木舟，向人們揭示了在困難面前，要有戰勝困難的勇氣和決心；在科學課上學習《電燈亮了》時，就可以向學生講愛迪生的故事，讓學生體會到愛迪生在家境貧寒，倍受迫害、指責的重重包圍中，仍振作精神，不氣餒、不退縮，最終經屢次實驗，發明了電燈，這一切的勝利都歸功于他面對挫折有常人所沒有的驚人毅力。

在各科的教學中，都可以利用現成的教材對學生進行挫折教育，使他們懂得，面對挫折，不是怨天尤人，灰心失望，而是把失敗的痛苦轉化為奮斗的動力，加倍努力，從而取得成功。

二、利用現實生活中遇到的各種挫折事例來引導教育學生

作為教育工作者，可以抓住當前社會上的一些重大事件，如冬天南方特大雪災、汶川、玉樹特大地震、殘奧會體育健兒的輝煌成績……，還結合學生身邊出現的問題，如比賽中的意外失利、考試中落后、老師同學的誤會、同學之間的沖突等事件，使學生明白，社會是個充滿困難和競爭的社會，難免會有不順心的地方，難免會遭遇挫折受到委屈，但不應因此怨天尤人，而應冷靜分析原因，從挫折中總結經驗教訓，積極想辦法克服困難，戰勝挫折，爭取最后的勝利。

三、利用班會課、家訪、家長會等方式對學生進行挫折教育

教師可以經常采取學校與家庭相結合的方式對學生進行挫折教育。通過家訪、家長會、校訊通平臺等方式，向家長宣傳挫折教育的重要性，向家長說明挫折教育的途徑和方法，讓家長端正挫折觀點，積極配合教師對學生進行挫折教育，放手讓學生加強鍛煉。但在鍛煉時一定要注意限度，以不傷害他們的身心為前提。

今天有幸聆聽了于丹老師的講座，讓我對學生的挫折教育有了更深刻的思考。我將信心倍增，將學生的挫折教育常抓不懈。

第四篇：于丹講座

《閱讀經典，感悟人生》

__于丹講座觀后感

5月17日著名文化學者、北師大教授、博士生導師于丹來到山西農業大學信息學院，為三千余名師生帶來了一場關于生命和心靈的公益講座，同大學生們共同感悟成長。于丹講座的題目是《閱讀經典，感悟人生》，其內容是對《于丹論語心得》和《于丹莊子心得》的提煉。并引用佛道教中的若干經典來領悟、指導人生。在現場，她以白話詮釋經典，以經典詮釋智慧，以智慧詮釋人生，適中的語速、親和的聲音讓在座師生恍若穿越千年時光隧道，如饗精神盛宴。

于丹認為，在這紛繁復雜的中國社會中無論男女老少都需要一位孔子、一位莊子相伴，來緩解社會帶來的壓力。

在儒家學說中，君子的基本道德是仁者不憂、智者不惑、勇者不懼。于丹認為，在現代社會中，人總是會焦慮，現代人應學會從簡單而充滿哲理的儒家思想中汲取營養，做到“恭、寬、信、敏、惠”，才能在競爭激烈的社會中立足和發展。

而在道家思想的學習上，于丹則將其精煉為“觀太陽學習進取，看月亮學會平和”，要追求“大音希聲，大象無形”的境界，不管處于何種狀態都要學會舒展身心，在讀萬卷書的同時行遍萬水千山，用有限的生命在無涯的時空里留下永恒的東西。

除此之外，在整個講座過程中，于丹幾次引用了佛學中的小禪宗故事，其中一個讓我印象深刻。

“我”包袱 公文 和尚 的故事

一個當差的“我”背著包袱，帶著公文，押送和尚到目的地，每天上路前“我”都要檢查看看“我”，公文、包袱、和尚都在才能上路。和尚處心積慮每次幫“我”買酒，時間長了“我”便信任和尚了，一天喝得酩酊大醉，和尚趁此機會給“我”剃了個光頭，換上了和尚的衣服然后跑了。第二天“我”醒來，發現公文、包袱還在，但是和尚不見了，找來找去突然一摸頭發現是個光頭，再低頭看自己身著和尚的衣服，于是便認為和尚在，然而卻找不見“我”了。自此“我”便不能再上路無法繼續前行，因為把“我”丟了。

于丹老師說“我”就是在座的每一位，包袱就是物質保障，公文是我們的職業我們為此當差，而和尚其實也是“我”但在這里面代表了一個囚徒。往往我們為了一件差事（我們的職業）押送囚徒，然而到最后那個囚徒還在，“我”卻沒了。

真是一語驚醒夢中人，當下的我們有何嘗不是這樣啊。所以于丹說：我們現在學校的中國文化的目的就是讓“我”不丟失。

于丹經常引用生活中最常見的事例闡述一些大道理。對于現實生活中存在的種種消極情緒，于丹做了這樣的一個比喻：生活是一鍋開水，不同的人都無法逃避，需要在這里煎熬，懷著不同的心態做人，結果就會不同。

面對眾多“90后”大學生以及我們在大學里可能會出現的迷茫和挫折，于丹建議大學生們要有“己欲立而立人，己欲達而達人”的態度，帶著一顆仁愛之心，常常將心比心，用恭謙的態度對待別人，重視自己的心靈生活，提升自己的人文素養。講座中，于丹教授通過品讀經典，運用經典中蘊含的深刻哲理指導當代大學生如何構建自己的生命格局，通過修身養性，拓寬自己生命的寬度，實現自己的人生價值，從而在激烈的社會競爭中勝出。

專業：農林經濟管理 班級： 104

學號：

08

姓名：

溫娜

2011年5月19日

第五篇：于丹講座

于丹講座《中小學生人格教育》觀后感

我有許多答案，希望能幫樓主的忙

①今天我看了于丹老師的專家講座，十分有感觸。她教給我很多對我有幫助的人生道理。于丹老師的演講分為幾個主題，分別是：1.父母應怎樣認識孩子，如何擬定合理的人生目標。2.孩子不聽話，愛發脾氣，作為家長應如何正確引導教育。3.怎樣教育孩子理解父母、尊敬老師、懂得感恩。4.培育孩子抵抗挫折能力的重要意義。其中我最有感觸的是第2個主題。在講這個主題的時候，于丹老師先講了一個小故事，這個小故事想必大家都知道，但它卻再一次的帶給我心靈上的震撼：從前有一個小男孩，他十分愛發脾氣。有一天，他的爸爸把他帶到院子里的籬笆跟前，對他說：“孩子，以后你每發一次脾氣就在籬笆上釘一顆釘子。”這個男孩便照著爸爸說的去做了。第一天快結束的時候，小男孩去籬笆跟前看，他這一天就釘了30多顆釘子，他十分驚訝，怎么自己一天中就發這么多次脾氣呢？他自己都沒感覺到。這時，爸爸走到他的旁邊說：“要想讓釘子更少就只能學會控制自己的脾氣。”小男孩就盡力控制自己的脾氣，于是每天釘的釘子越來越少：十幾顆、十顆、五顆、三顆，終于有一天，他高興地跑到爸爸跟前說：“爸爸，我今天一顆釘子也沒有釘！”爸爸說：“那就把釘子全拔了吧。”待小男孩把釘子全拔了后，爸爸又對他說：“今天一顆釘子都沒定這固然很好，但你有沒有想到這上面的釘子孔還是會留在別人的心上的。”這個故事告訴我們不要亂發脾氣，發脾氣就像在別人的心上釘釘子，釘子孔會永遠留在別人身上的。

轉過頭來看看我，整天對家人發脾氣，媽媽督促我學習我總嫌媽媽啰嗦，爸爸讓我干什么我總是不耐煩，想到這里，我不禁感到內疚：我在親人的心上留下了多少個難以磨滅的傷口啊。在以后的生活中，我要改正亂發脾氣這個壞習慣，聽爸爸媽媽的話，做一個好孩子

②要有快樂的生命，快樂的學習。而不是為了父母和老師才學習的。她用一句話來講就是“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”我們要有興趣的去學習，這樣才能輕松愉快地掌握知識。其次她還講了不要輕易放棄。挫折是我們人生路上不可避免的成長經歷，只有經過挫折的磨練，我們才會更加成熟。如果放棄困難，放棄學習，久而久之，你可能放棄生命。這話說得很對，現在的電視、報紙上經常報道有一些中小學生為了一些雞毛蒜皮的小事和家人、老師或同學鬧別扭而自殺了。所以我們要學會自我控制，正確地認識自己、認識別人，使自己處于一種又快樂又樸素的狀態，在逆境中自我修復，快樂成長。

我還明白了許多：我們要學會自立，學會感恩，不要凡事都依靠別人。現在很多孩子都是家里的“小王子”、“小公主”，被家長們視為掌上明珠，嬌生慣養，造成了他們自我為中心，眼高手低的特點，這不利于他們健康快樂的人格培養。我們還要在逆境中學會自我修復，不要只會哭，因為哭是無能的表現。也不要凡事只求父母給，父母做不到的就說是他們無能。我們更要孝敬父母。

這個周日，我準時的在8:20分坐在了沙發上，打開了電視機，收看河南臺法治頻道播出的由于丹老師主講的《中小學人格教育》專題講座。

于丹老師在人格教育中主要為我們強調了一點：在我們中小學生所要完成的必修課中，不僅僅是學習。我們還要懂得怎樣自我控制一些不好的習慣，懂得孝敬父母，尊敬老師，懂得很好的處理一些人際關系與學習做一些簡單的家務勞動等。

看完了于丹老師為我們上的這一堂課，使我受益匪淺。從前，我以為，只要學習好了一切都不是問題。爸爸媽媽盡量的給我騰出大量的時間供我學習，除了學習，家里的任何一件事我都不用去做，任何一件事都不用我去操心。爸爸媽媽把什么事都安排的井井有條，等著我去享受他們的勞動成果。甚至讓我誤以為這都是他們應該做的，只要我學習好就行了。

聽了于丹老師說的孔子的一句“入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學文”的話后，我才頓時恍然大悟：原來學習并不是最重要的，比學習更重要的還有許多我們需要學會做的事，而首當其沖排在第一位的，便是怎樣做人。

做人其實也是一門學問，其中包括道德、禮儀等等。而我們小學生除了要做好道德、禮儀方面的學習之外，還要在生活自理能力方面有所提高。一個人，就算學習再好，但卻不能自己照顧自己的話，那么就算他四肢健全，也是一個廢人。所以我們從小要幫爸爸媽媽分擔一些家務，比如拖拖地，擦擦桌子，洗洗碗等，不要過多的讓爸爸媽媽幫你干一些事情，要先自己學著試探性的先做，實在不會的話再讓爸爸媽媽來幫忙。

于丹老師講的這一堂課，讓我明白了一個道理：在我們中小學生的必修課內，最重要的并不是學習，學會了怎樣做人是排在第一位的，如果連這些都不會的話，就算學習成績再好，也是一個不具備健全人格的人。

大人們常說，要想成才得先成人，所以，作為一名小學生，要成長為一名優秀的合格人才，需要學的很多很多，不只是學習，不是嗎？

③于丹講座觀后感

人生會面臨許多選擇，當你正處于十字路口，不知道該何去何從時，你將做出如何抉擇呢？在現實生活中，有許多人不能明辨是非餓，而選錯了道路，使自己后悔一生，當然，尤其是我們青少年。因此學校為我們組織了一節法制教育課——于丹教授的講座。

看完這個講座后，我的感觸很深。這個講座總共分四講：一是樹立目標；二是不聽話，愛發脾氣的正確引導；三是學會感恩；四是抵抗挫折。令我印象深刻的是第三講與第四講。第三講講了家長如何教導孩子學會感恩，于丹教授講了孔子的學生問孔子孝是什么？孔子只說了兩個字“色難”。意思是千難萬難都是要給父母一個好臉色看。所以，我們要學會感恩，學會感恩每一個人，沒一個事物。有的人想感恩卻不會感恩。我來說說，當別人幫你時，及時說“謝謝”。好好保護自己的身體對父母也是感恩。

第四講講了抵抗挫折的重要性。一次，于丹教授女兒的花籃破了，便嚎啕大哭。于丹教授把花籃用彩紙包起來，比原來的還好看。她女兒破涕而笑。我從中明白了道理：哭是最無能的表現。遇到挫折不要緊，可灰心喪氣很可怕。要像蟬一樣，是蛻變的開端。蛻變盡管十分疼痛，但可以換來飛翔、自由，挫折又何嘗不是呢？

我以后要克服于丹教授對現代青少年的主要病癥，做一個積極奮進的快樂的自己。

④今天上午八點，我看了于丹博士導師主講的《中小學生人格教育》，我的感受很深。如果看過得人一定十分奇怪，這是一個教家長教育孩子的講座，你一個小孩兒，能有什么感受呢？因為我看到了自己的不足。

這個講座一共分為四講，我總結起來就是四點：樹立目標；不聽話，愛發脾氣的正確引導；學會感恩：抵抗挫折。給我印象最深的就是第三講和第四講。第三講講了家長怎樣教導孩子學會感恩，于丹老師講了孔子的弟子問孔子孝是什么？孔子只說了兩個字，色難。意思是千難萬難都要給父母一個好臉色看，可現在我們呢？正好相反，成了父母千難萬難到要個我們一個好臉色看。可將開的社會上，你已經有了習慣，愛發脾氣，可昔日的父母已經變成了同事、上司甚至是素不相識的人，他們可不會將就你，可見控制情緒的重要性。

第四講講了抵抗挫折的重要意義，于丹老師她女兒喜愛的花籃破了，她女兒號啕大哭起來。于丹老師把破籃子用彩紙補起來，竟比原來更好看。他女兒破涕為笑，并從中明白一個道理：哭是最無能的表現。也是我明白的道理。遇到挫折不要緊，可灰心喪氣是很可怕的。就算遇到天大的挫折也不算是末日，而是像蟬一樣，是蛻變的開端。蛻變盡管十分疼痛，但卻可以換來自由飛翔，挫折又何嘗不是這樣！

我以后要克服于丹老師指出的現代兒童的主要病癥，做一個健康向上積極奮進的自己。

⑤于丹老師在人格教育中主要為我們強調了一點：在我們中小學生所要完成的必修課中，不僅僅是學習。我們還要懂得怎樣自我控制一些不好的習慣，懂得孝敬父母，尊敬老師，懂得很好的處理一些人際關系與學習做一些簡單的家務勞動等。

看完了于丹老師為我們上的這一堂課，使我受益匪淺。從前，我以為，只要學習好了一切都不是問題。爸爸媽媽盡量的給我騰出大量的時間供我學習，除了學習，家里的任何一件事我都不用去做，任何一件事都不用我去操心。爸爸媽媽把什么事都安排的井井有條，等著我去享受他們的勞動成果。甚至讓我誤以為這都是他們應該做的，只要我學習好就行了。

聽了于丹老師說的孔子的一句“入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學文”的話后，我才頓時恍然大悟：原來學習并不是最重要的，比學習更重要的還有許多我們需要學會做的事，而首當其沖排在第一位的，便是怎樣做人。

做人其實也是一門學問，其中包括道德、禮儀等等。而我們小學生除了要做好道德、禮儀方面的學習之外，還要在生活自理能力方面有所提高。一個人，就算學習再好，但卻不能自己照顧自己的話，那么就算他四肢健全，也是一個廢人。所以我們從小要幫爸爸媽媽分擔一些家務，比如拖拖地，擦擦桌子，洗洗碗等，不要過多的讓爸爸媽媽幫你干一些事情，要先自己學著試探性的先做，實在不會的話再讓爸爸媽媽來幫忙。

于丹老師講的這一堂課，讓我明白了一個道理：在我們中小學生的必修課內，最重要的并不是學習，學會了怎樣做人是排在第一位的，如果連這些都不會的話，就算學習成績再好，也是一個不具備健全人格的人。

大人們常說，要想成才得先成人，所以，作為一名小學生，要成長為一名優秀的合格人才，需要學的很多很多，不只是學習，不是嗎？