第一篇：班級課外活動實施方案

課外活動實施方案

一、指導思想：

為進一步落實《語文課程標準》的指導精神，培養學生的讀書興趣，引導學生掌握科學的讀書方法，讓學生從讀書中汲取民族文化和世界文化的營養，充實文化底蘊，豐富精神生活，以此營造濃郁的校園文化，提高學生的文學素養，為其終身發展奠定基礎，特制定以下課外閱讀實施方案。

二、活動目標：

1、通過閱讀活動的開展，在班級甚至是學校形成熱愛讀書的良好風氣。

2、通過閱讀活動的開展，使學生養成良好的讀書習慣。

3、通過閱讀活動，使學生學會讀書、學會學習。促進學生的知識更新，活躍學生的思維。

4、通過開展一系列的閱讀活動，使學生的讀書落到實處，使閱讀及經典誦讀成為我校的特色，逐步形成獨特的校園文化。

三、實施策略：

（一）營造濃郁的閱讀氛圍

1、校園掛讀書條幅，在校園內的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、宣傳畫、讀書名言等，讓每一寸墻壁都說話，讓每一縷空氣都浸潤書香，營造出一種濃郁的讀書氣氛。

2、班班建立“班級圖書角”，實現資源共享，充分利用午休、閱讀課開展讀書活動，讓班級的每一個角落都溢滿書香，讓讀書成為每一個學生在校學習生活的一部分，各班設立班級“讀書展示專欄”，定期張貼 “讀書名言”“書海拾貝”、“好書大家讀”“我最喜歡的＿＿＿”“讀書心語”等文章，讓同學們推薦好書，交流自己在讀書活動中的心得,在班級中形成良好的讀書氣氛。

（二）落實有效的閱讀措施（1）制定計劃。

①學校制定課外閱讀方案。

②各班級結合班級情況制定學期課外閱讀計劃，向學生推薦本年級閱讀書目，布置閱讀內容，有步驟地安排閱讀活動。各班在讀書欄中張貼本年段推薦書目。③每學期初學生要根據實際情況制定個人讀書計劃，列出閱讀目錄。④明確閱讀時間：開展晨誦、午讀、活動。固定讀書時間，一般為：晨誦10分鐘（早上預備前組織學生讀書）、午讀30分鐘（利用中午飯后時間，在教室里靜靜閱讀自己喜愛的課外書）。（2）創造閱讀條件。

①發揮校圖書室的作用。我校圖書室現在擁有大量的圖書，圖書室和閱覽室將全天向學生開放，真正發揮圖書的作用。

②建立好班級圖書角，以學生自帶書籍等多種方法充實班級圖書資源，實現圖書資源在班級學生間的共享。

③建立“好書交換站”。同學與同學之間，班級與班級之間可建立起“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”等活動。

(3)指導課外閱讀。

認真上好閱讀欣賞課。學校每周開設一節課外閱讀指導課，語文教師要根據《語文課程標準》和學生年齡特點，選定指導內容，上好每次的指導課。課外閱讀指導課的基本課型主要有：閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等。語文老師要教會學生掌握正確的閱讀方法，提高閱讀效率，并且要定期檢查交流學生的課外閱讀成果。

（三）搭建多彩的展示舞臺。

為了使課外閱讀取得更好的效果，激勵學生熱愛閱讀，形成持續閱讀的好習慣，在全校開展形式多樣的讀書展示活動，如：開展讀書節綜合展示活動、古詩文誦讀比賽、我愛手抄報評比活動、讀書名言征集活動、“書香伴我行”征文活動等，為學生搭建閱讀的廣闊舞臺，多層次、多方位展示學生課外閱讀成果。

“建立書香班級”課外閱讀活動設計方案

摘要： 小學語文課外閱讀是小學語文教學的有機組成部分。研究證明漢語言文字不僅是交流的有效工具，還是對孩子智力訓練情感熏陶的有效工具.因此怎樣在完成課內學習的基礎上引導學生體會閱讀的樂趣.,最終全面提高學生的語文素養和綜合素養,應該值得我們花力氣去探討和研究.關鍵詞: 課外閱讀、素養、閱讀環境、親子閱讀、讀書會

一、問題的提出

開展語文課外閱讀，是新課程改革致力學生語文素養的形成與發展的需要。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。開展語文課外閱讀，擴大學生視野，豐富學生知識，提升學生認知水平，無疑地將有助于學生語文素養的提高和發展，是新課程改革之所需。

開展語文課外閱讀，是語文教學改革的需要。時下的語文教學，教材單調、陳舊，學生的閱讀認知過少，一學期六個單元30余篇課文，遠遠滿足不了學生的需要，滿足不了時代對語文閱讀教學的要求。只有開展好語文課外閱讀，給學生提供豐富的文化教育，才能適應語文教學改革之所需。

開展語文課外閱讀，是語文學科本身特質的需要。語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。傳統的語文教學注重于語文的工具性而忽略它的人文性。重視開發語文課程豐富的人文內涵，培養學生的人文素質，單靠課本上的內容是遠遠不夠的，只有開展好語文課外閱讀，用豐富的人類文明的寶貴財富陶冶下一代，才能符合語文本身特質之所需。

開展語文課外閱讀，是全面實施素質教育所必需的。現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，而開展語文課外閱讀除了通過文學作品對人的人格、精神熏染外，還通過閱讀自然科普著作，提高人的科學素養。科學與人文的整合已成為當代我國推進素質教育的一種理性追求。

二、理論與思考

大語文觀看來，語文學習的外延和生活的外延是一致的。大語文的運行系統由課堂教學、課外閱讀、生活體驗與感悟三個子系統構成。小學語文課外閱讀活動是大語文運行系統中的一個子系統，是大語文教育不可或缺的一個重要組成部分。

1、目標的多維性

其一是語感的優化，促進語言素質的提高。其二是讀書方法的掌握，促進讀書技能的提高。其三是語言的積累，連同上述二點，促進寫作技能的提高。其四是接受書中美好情感的熏陶，促進情感素質與審美素質的提高。其五是科學知識的積累，促進科學素質的提高。其六是社會科學知識的積累，促進人文素質的提高。其七是在知識世界的熏陶下形成強烈的求知欲，促進學習精神的提高。

課外閱讀活動只有考慮到內容層次、時間安排、活動方法等多方面要素，精心規劃，細心指導，長期開展，其多維性目標才可以達到。

2、內容的層次性

小學生從一年級到六年級是不同心理階段的遞進，所以，大語文課外閱讀活動模式理論認為，讀書內容的指導必須體現層次性，符合不同階段學生不同的認知結構與心理結構，才能取得最大的綜合效益。初步設計如下：低年級學生認知水平較低，識字也較少，以注音童話、寓言為主，兼顧科學小故事、科學小知識等；中年級學生識字有所增加，社會性心理水平有所提高，在閱讀內容要求上便比低年級上了一個檔次。增加兒童小說如《寶葫蘆的秘密》，較適合兒童閱讀的經典小說如《西游記》、《我的大學》（高爾基著），科幻類作品如《兒童科幻小說選》及淺顯的歷史讀物如《上下五千年》，還有科普讀物如《十萬個為什么》；高年級學生獨立閱讀能力已經形成，認知水平與社會性心理水平相對較高，可增加《水滸傳》、《三國演義》等古典小說，《在人間》、《花季》等現代、當代文學作品，《科學五千年》等科普書籍，以及適合學生閱讀的歷史、地理、天文書籍如《歷代愛國主義英杰故事》、《美麗的西雙版納》、《宇宙縱橫談》等，較有品位的科幻作品如《海底歷險三十天》。在雜志、報紙的閱讀方面原則上與閱讀書籍相同。我們之所以在內容上把文學與自然科學并重，是考慮到文學作品能濡養學生的倫理（含道德）情感，而自然與社會科學則豐富其知識世界。

3、時間的全程性

小語課外閱讀活動必須貫穿小學的全過程，使時間系統性得到保證。活動的開展宜早不宜遲，一年級學生掌握了拼音這一識字工具，即可開始組織課外閱讀活動。因為此時他們有自主學習的心理需求與潛能，急需打開自主吸納知識信息通道，以滿足好奇心與閱讀的愉悅感。一旦學生閱讀的積極性被調動起來，閱讀的習慣養成了，那么，一般時間段的課外閱讀活動就有了可靠的保證。小學畢業班學生由于思維能力比低年級有了較大的發展，讀書的效益也提高了，此時的課外讀書活動，可以為他們即將到來的中學生活打下更為堅實的知識、思維、情感等各方面的基礎。此外，在寒、暑假也應使得課外閱讀的全程性得以保證。主要不是布置讀書作業，而是啟發學生過一個有意義的假期，學會科學規劃假期生活，包括有計劃地讀幾本好書。

4、方法的不對稱性與遞進性

課外閱讀的方法與課內閱讀的方法呈不對稱性。因為課外閱讀并不完全是課內閱讀的延伸。課內閱讀教學課程是法定的，學生不可不學。而課外閱讀應該是在情趣性萌發，情感性熏陶的前提下，恰當地教給若干讀書方法；更重要的是讓學生在輕松、愉快的狀態下自主閱讀，在無意記憶中吸納與積累語言，熏陶情感，擴大知識面，從而提高自己的語文素質與其他素質。鑒于此，大語文課外閱讀模式理論認為，教給學生的課外閱讀方法應該是有限的，而且是漸進的。在低年級，讓孩子們掌握記住故事梗概，并加以復述的方法；還可以學習課外讀物部分詞匯，加以領悟和解說。在中年級教學生在閱讀中注意用得比較好的語句和語段，學習語言美的鑒賞方法；此外，還可以學習就書中令讀者感到有疑義的內容或語言提出自己的疑問與看法。在高年級，應該深入一步領會精美的語言與各種寫作方法的運用及濃縮一本書內容的方法。還可主動學習做讀書筆記與讀書卡片。同時，在各個年級，還可以激發學生適當聯系語文教材，學習在課外書籍中尋找相關的知識和材料，擴大知識面，加深對教材的理解，學會思維的發散。

5、交流的經常性

教師對課外閱讀起作用，一靠對學生的啟發、激趣，二靠組織學生開展讀書交流活動，以保證課外閱讀交流的經常性。大語文課外閱讀模式理論認為，這一點是極其重要的。首先，課外閱讀交流活動激活了學生的心理狀態，滿足了學生在自主閱讀中的交際性情感需求，為學生提供了表達自己讀書收獲的機會。其次，經常性的課外閱讀交流活動可以形成濃厚的讀書氛圍，形成“閱讀情感場”，使那些本沒興趣參與課外閱讀的學生受到這個“場”的影響，產生諧振。第三，經常性的讀書交流活動可以滲透教師對學生所交流內容的評價。通過這種評價，不但肯定學生的讀書收獲，而且能讓學生逐漸理解誰的讀書收獲較大，發言較好，為什么好。這樣，學生理解了教師對課外閱讀交流發言的標準，并把它轉化成自己對課外閱讀方法的理解，自覺地往教師的評價標準上靠。

在課外閱讀實驗中大體上每周安排一次交流活動，每次為一節課，既有在全班進行的交流，也有分組交流。交流的方式可以是個人發言，也可以由發言者向其他同學提問，還可以組織讀書演講比賽，組織讀后感征文比賽??依照不同年級的不同需要給予不同的要求，采取不同的形式。出發點只有一個：讓學生主體唱主角，自在地、愉悅地表達讀書心得與體會。教師只在交流過程中必要的時候進行簡要的、肯定性的評價，從而使實驗班學生在交流活動中獲得知識、情感、審美、思維方法等多重收獲。

6、活動的系統性

課外閱讀活動并非只有閱書一法，而應包含聽（書籍錄音帶）、讀（表情朗讀）、說（復述內容、演說體會等）、寫（抄寫書上精彩的語言、寫讀書心得體會等。）這樣，以書籍為中心，組織起一個完整的讀書活動系統。

此外，活動的系統性還指主體閱讀方法有三種：一是學生自主獨立閱讀，二是根據各年級的語文教學進程，配合加深對教材的理解，進行教材發散性的閱讀，如學習《猴子撈月亮》，就請學生閱讀有關猴子的寓言、故事及關于猴子的知識等。三是學校有組織的課外閱讀主題活動。當然，就課外閱讀活動的性質看，三種主體閱讀方式中，應以第一種為主，因為它更內在更主動，時間也更長，對主體素質的優化作用更大。

三、課題研究的目標，內容及方法

(一)預期目標

1．探索小學生課外閱讀實踐活動的實施途徑及策略。

2．構建科學、規范、有效的小學語文閱讀指導課的活動模式。

3．初步形成切合本校學生實際和教師特點的課外閱讀實踐活動課程體系。

4．全面提高學生的語文綜合素養，促進我校辦學特色的形成。

(二)研究內容

1．掌握方法，促進讀書技能的提高。

2．優化語感，促進語言能力的提高。

3．接受熏陶，促進人文素養與情感意志、審美情趣及價值觀的提高。

4．重視積累，促進寫作技能的同步提高。

三、研究方法

本課題研究主要以行動研究法為主，輔之以實驗研究、行為觀察、文獻研究、問卷調查、師生訪談、家長反饋等多種方法。除總課題外，由各年級語文備課組長負責，設立了若干子課題，全體語文教師都制定了詳細的實施方案。

四、課題研究的操作措施及做法

從大語文觀看來，語文學習的外延和生活的外延是一致的。大語文的運行系統由課堂教學、課外閱讀、生活體驗與感悟三個子系統構成。小學語文課外閱讀活動是大語文運行系統中的一個子系統，是大語文教育不可或缺的一個重要組成部分。新課標以全新的理念談到了課外閱讀的問題，要求“擴大閱讀面”“增加閱讀量”“有較豐富的積累”，不僅對課外閱讀量作出了明確的規定，并且對課外讀物提出了建議。“有較豐富的積累”不僅是指語言的豐富，還包括精神世界的豐富。因此，指導學生課外閱讀，必須做到質和量相統一：既要讓他們完成量的規定，更要讓他們在閱讀中真正受益，努力使每一次閱讀都成為豐富語言和精神的有效閱讀。

在開展小學生課外閱讀實踐活動方面，將主要采取以下“四條措施”：

1．營造良好的讀書氛圍。讀書是需要氛圍的，營造讀書氛圍對于激發學生讀書的興趣起著很大的作用。做到四個“一”：布置一個書香教室；出一期宣傳讀書的重要性，介紹讀書的方法的讀書板報；建立一個好書交換站；繼續堅持“每周一詩”活動。

2．制訂詳盡的讀書指導計劃。要讓讀書活動收到實效，班級讀書活動的開展質量至關重要。我們準備通過召開語文教研組會議，請優秀教師介紹經驗，以年級組為單位，結合本年級學生實際，認真研究如何制訂班級讀書方案，商討如何開展班級讀書活動。

3．開展豐富多彩的讀書活動。舉辦扎實有效的讀書活動，能夠有效地推進書香校園的建設。除了以班級為單位開展的讀書活動，還力爭做到：(1)上好每周一節的閱讀課，請專家評課并作進一步指導。(2)舉行年級讀書匯報會。低年級童話故事表演會；中年級美文朗誦會；高年級讀名著、寫書評活動。

4．讀書活動要真正取得成效，爭取家長的支持、配合至關重要。所以，我們要求各語文教師做到：(1)利用各種機會(特別是每學期一次的家長會)向家長宣傳讀書對于學生成長的重要性。改變家長的觀念，贏得家長的支持。引導家長開展“親子共讀”、創建書香家庭等活動。(2)在“家校聯系本”上請家長每天填寫孩子的讀書書目、讀書時間，真正做到家校攜手育英才。

為了保證課題的扎實推進和有效實施，我們還將狠抓以下“四個落實”：

1．時間落實。一是統一指導的時間要落實，每周開設1——2節課外閱讀指導課，指定一定量的時間為課外閱讀活動時間，專時專用：二是學生自由閱讀的時間要落實，減少作業，增加自由閱讀的時間，或將中午休息時間讓學生自由閱讀課外書。

2.活動落實。開展讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書心得交流會、優秀詩文朗誦賽、讀書知識賽、辯論賽、速讀賽、讀書筆記展評等活動。使課外閱讀成為一種有組織的集體活動。同時組織參觀、旅游活動，使學生多了解社會，多了解課外的知識。公園、博物館、科技館、紀念館、大自然的優美風光等，無不是一本本攤開的大書，漫步其間，自然增長見識。

3.指導落實。首先應選好讀物，可以是教師統一指導的讀物，可以是學生自由選擇的讀物，也可以是由教師結合課文推薦課外讀物。在上好閱讀指導課的同時，要指導學生搞好每周一詩、讀書記載和自辦報刊，同時有選擇地觀看知識含量高的影視節目和光盤(如影視欣賞、電子閱讀、上網瀏覽等)。

4.檢查落實。對課外閱讀要經常檢查、督促、交流、評價。如通過隨時個別詢問、檢查讀書筆記、小組調查或“閱讀匯報課”等形式進行檢查反饋。對學生課外閱談的篇目、字數要經常統計，對閱讀筆記要經常檢查，創建和使用閱讀成長記錄袋，督促學生形成習慣。要及時發現好的典型，組織交流，擴大影響。

第二篇：課外活動實施方案

音美課外活動教學實施方案

一、指導思想：

為了全面貫徹黨的教育方針，更好更全面的實施素質教育，培養合格加特長的學生。為了進一步執行、落實區教委的要求。我校特制訂音美課外活動教學實施方案。

二、成立領導小組：

組長周建國

副組長：林清浩

成員：劉仁麗費紀平李艷霞 江雨杰趙慧敏 黃文齊

張越

三、合理分工，明確責任：

1、音樂組由劉仁麗 王應發兩位教師負責初中音樂課教學，在上好音樂課的同時，開展各種音樂活動。

2、美術組由黃文齊老師負責初中美術課教學，在上好美術課的同時，開展各種美術活動。

3、指導教師要認真負責、按時到堂，活動要有成效，學生的能力要有所提高，不能走過場。

四、檢查評比辦法：

1、學校將組織各種藝術活動比賽。檢查各班課外活動、音樂課、美術課的開展情況。如：書畫展、慶“五·四”文藝演出等。楊村第八中學

2011年9月

音美課外活動教學實施方案

河西務鎮初級中學

2008年9月

第三篇：課外活動實施方案

成都鐵路工程學校

課外活動實施方案

為全面推進素質教育，促進學生全面發展，切實推動我校學生積極廣泛地開展課外活動，掀起全體學生積極參加課外活動的熱潮，形成良好的校園文化氛圍。結合我校《大德育實施方案》和第四次黨代會精神，特制定《成都鐵路工程學校課外活動實施方案》。

一、課外活動實施的意義

課外活動是培養學生創新精神和實踐能力的要求，是以活動的形式，以側重學生直接經驗獲得而組織起來的一種重要活動，是發揮學生的主體作用，培養學生各方面能力，促進學生個性和特長發展的有效途徑。

抓好課外活動這項載體一方面可以使學生進一步接受“五項”教育，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生健康的情感、良好的道德品質和行為習慣,提高學生分辨是非的能力；另一方面可拓寬學科知識面，培養學生自我獲取知識和綜合運用知識的能力，提高學生動手操作、觀察、思考、創造及自我調控能力；再一方面通過活課外動形成學生各自的興趣，發現和培養愛好，逐步形成特長。通過開展各類體育活動，使學生具有良好的體質，充沛的精力、持久的耐力和毅力。

二、課外活動要求

按照“主題確定、方案設計、組織實施、檢查考評、成果展示”的工作流程，廣泛開展德育主題活動和健康情感、法制禮儀、生命體驗、專業技能以及“愛國主義、民族團結、遵紀守法、文明行為、感恩勵志”等五 1

項教育等周日團隊主題活動和主題班會，實現月月有主題、周周有項目，達到全校人人有參與、個個受教育的目的。

一是圍繞青年學生的熱點、焦點問題（手機、吸煙、喝酒、戀愛、打架、網絡、做人與求知、技能與就業）舉辦演講、辯論、講座、自我推銷、模擬招聘等，通過活動讓學生在主動思考、互相爭辯過程中辨別是非、理智取舍、接受教育。

二是圍繞愛國、傳承、感恩開展“元旦、植樹、清明、五一、五

四、母親、端午、教師、中秋、國慶、一二九”等重大節日紀念或慶祝活動。

三是圍繞青年學生的興趣和愛好，創造條件開展體育類、專業類、球類、棋類、歌舞類、文學類、聲樂類、攝影類等進行第二課堂和社團活動。

四是圍繞吃苦、誠信、責任、合作四種品質，開展公益勞動、生命體驗、社會實踐、生存拓展等訓練。

五是圍繞人文精神和專業課程，分年級、分階段地組織開展企業文化、文明風采、普通話、ＣＡＤ繪圖、測量、鋼筋工、車工、鉗工、焊工等項目的技能強化和我愛我的專業技能比賽。

六是圍繞爭先創優開展比學趕幫活動，充分肯定、挖掘學生的閃光點，通過常規和單項的評先表彰、通過入黨積極分子和學生干部的表率（個人成為標桿、集體成為旗幟），讓學生學有榜樣、趕有目標，樹立“我行、我能、我強，我努力、我奮斗、我成功”的自信心。

三、課外活動的形式

（一）要圍繞學生學習開展課外活動。一是團委要加強于教學口的聯系和溝通，由教學口要求各教研室成立相關興趣小組（或專業社團），每個興趣小組（或專業社團）由專業老師負責進行輔導第二課堂教學，由團委每周組織安排開展活動；二是學生口要經常深入班主任老師和學生中間進行調研，根據各班學生學習情況進行匯總，并由教學口安排專業老師在下午第三節課進行指導和強化。三是由團委牽頭，全校各部門配合開展好每年一次的校級我愛我的專業技能大賽和成都市的文明風采大賽。

（二）要圍繞學生成長成才開展課外活動。一是團委根據“五項教育”、公民意識教育和青年學生的熱點、焦點問題（上課使用手機、吸煙、喝酒、戀愛、打架、網絡、安全、做人與求知、技能與就業）開展演講、辯論、講座、討論等形式的周日團隊活動；二是學生科根據班級狀況和學生狀況開展不同形式的主題班會（重點圍繞學風、做人、就業），適時開展主題班會賽課；三是團委加強學生業余黨校、團校的建設，定期開班，對廣大團員、學生廣泛開展團員意識、黨團知識教育，吸引優秀學生入團，培養大批合格團員；四是由團委牽頭，要經常開展義務勞動、志愿服務、和社會實踐等活動。五是團委每月制定一個主題月活動（文明禮儀月、陽光體育月、社團文化月、感恩勵志月、愛國主義月、安全教育月、復習迎考月等），每個班根據實際情況制定并開展主題周活動；團委統一協調，定期開展學生喜聞樂見的文娛活動（籃球聯賽、足球聯賽、乒乓球比賽、歌詠比賽、教室寢室美化大賽、文藝表演、趣味活動等）

（三）要圍繞學生就業需求開展課外活動。一是由招辦牽頭，不定期邀請事業有成的畢業生根據自己的歷程給全校學生開展成長和創業講座，讓學生樹立正確的就業觀和擇業觀；二是團委要經常邀請招辦老師在學生中間開展以模擬招聘和自我推銷活動，讓學生學會面試技巧；三是招就辦要經常讓學生觀摩現場的招聘會，讓學生感受面試現場；四是加強就業指導，開展就業指導課程和就業禮儀講座，學習后，在周日團隊活動中專門開展就業（面試技巧、語言、著裝）為主題的活動。

四、組織形式

（一）學校成立課外活動領導小組

組長：王振華

副組長：肖興平、梁建海、鄧俊儀、張雯、羅晨、肖金、謝憶慈 成員：全體中層干部

下設領導小組辦公室

主任：雷海焱

成員：學生口全體人員

領導小組辦公室負責協調并落實檢查，督促工作。

（二）活動安排

1.大型活動由團委、學生科牽頭制定方案并實施，活動安全有保衛科負責。

2.班級文藝活動和社團活動由班級自行開展，各班主任提前一周把本班下一月的活動方案交到團委辦公室，團委進行審核并統一安排，并將審核通過的活動安排表公示在一教樓的門口。

3.每天學生口帶班領導帶領值班人員、學生會負責落實檢查，并進行量化考核。

4.活動結束后，各班級要認真總結，并以書面形式（最好附帶活動照片）交到團委辦公室，對活動開展好的在校內廣泛交流和宣傳(校園網、櫥窗、校園廣播等)。

五、安全預案

為加強課外活動的安全工作管理,維護每天課外活動的正常開展,保障學生的人身安全,防止課外活動中的安全事故的發生,妥善地處理好課外活動中突發的各類安全事故，特擬定本預案。

(一)、組織機構

成立課外活動安全事件應急處理領導小組

組長：當天帶班領導

副組長：當天值班中層干部

成員：當天值班人員

(二)、組織與指導

學校成立課外活動安全事件應急處理領導小組，統一領導全校學生突發事件的應急處理。班主任、值班老師在每天課外活動中，要加強安全意識教育，避開安全事故的發生。

(三)、建立信息報告制度

安全突發事件發生了，要采用逐級匯報制度，事件第一發現人應及時向值班人員或學校領導匯報，并在第一時間向學校主管部門匯報，并隨時向上級單位保持密切聯系。

(四)、應急調查與救治

安全事件發生后，應急處理領導小組，負責組織安全事件進行處理，通過對突發事件調查現場勘測，采取控制措施。同時立即將傷者送往就近醫院，對無法判斷傷情的傷員，應及時報警求救、求援。另外應及時做好其他學生的思想政治工作，確保學生心態和情緒穩定。同時，根據事件的性質應及時與涉及事件的學生家長聯系，在適當的條件下告之事件的原因，處理結果。

第四篇：課外活動實施方案

平寨民族小學2013年課外活動實施方案

一、指導思想

按照黔教基〔2011〕85號《省教育廳關于堅決規范中小學辦學行為切實減輕學生過重課業負擔全面提高教育教學質量的意見》要求，認真貫徹關于減輕學生課業負擔、開展豐富多彩的課外活動的有關文件精神，以全面實施素質教育為核心，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以豐富校園生活，促進學生全面發展為指導，創設生動活潑的育人環境。在規定時間內組織學生參加豐富多彩的課外興趣小組活動，激發學習興趣，發展個性特長，促進學生身心健康、全面發展。

二、目的意義

課外活動是學校課堂教學的延伸性活動，是進一步深化教育教學改革，全面實施、推進素質教育的一個重要體現。興趣小組活動的正常開展，既可豐富學生的課余生活，也可為學生提供一個自主發展的時間與空間。學生通過活動，能獲得許多在課堂中學不到的知識、技能，有利于激發學生學習興趣、發展個性特長，促進學生身心健康發展。

三、具體活動安排

（一）課外活動領導小組 組長：陸禮文

成員：教務主任，各班主任

（二）活動時間

每周一、二、三、四、五下午放學后。

（三）活動內容

根據我校場地設施情況，結合我校師資力量和教學資源，擬開設兩個層面的活動：1.以體育（籃球、乒乓球、跳遠）、民族舞蹈、計算機等組成校級興趣活動小組。2.以班級為單位開展閱讀、英語、跳繩、踢毽、乒乓球、羽毛球等，結合學校有計劃的組織學生開展課外活動。在活動中，使學生學到技術，形成技能。并在實踐活動中，培養學生的綜合能力。具體詳見課外小組活動安排表。

四、活動要求

課外活動必須落到實處，指導教師要有明確的活動目標，認真制定切實可行的活動計劃，并認真安排好活動內容，及時地做好相關記錄。根據學校實際情況，保證每次活動質量。

五、活動組織 1.學校成立課外活動領導小組，根據學校實際條件，設置活動項目，統一安排活動的開展。

2.各小組的活動要做到“三定”（即定內容、定地點、定人員）活動有計劃、有實施步驟；活動內容切實可行，有利于學生的健康發展；輔導教師做好活動情況記載和活動小組學生的管理工作。

3.學校課外活動領導小組加強督導，認真巡視，切實保證活動開展的時間和活動效率，杜絕將興趣小組活動時間移作它用。輔導教師要不斷加強理論和業務學習，不斷提高理論水平和業務素養，踏踏實實地做好輔導工作，不斷開拓，勇于創新，發揚奉獻精神，為深化素質教育，促進我校學生的全面發展做出工作成績。

第五篇：課外活動實施方案

浦貝完小2011/2012學年課外活動實施方案

一、指導思想

為全面推進素質教育，促進學生的全面發展和健康成長，規范學生課外文體活動的內容和形式，確保學生每天一小時的體育活動時間，引導學生學習、掌握體育健康知識與技能，學習科學的鍛煉方法，增強體質，錘煉意志，培養學生的創新能力和團隊精神，養成終身參加體育鍛煉的良好習慣，促進學生身心健康發展。積極創新課間體育活動形式和方法，與學校文藝活動相結合，陶冶學生情操，提高審美素養，發現培養優秀的體育、藝術人才，特制定本實施方案。課外文體活動工程以全面推進素質教育為指導，以“促進學生生動、活潑、自由發展、張揚學生個性”為主題，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以規范學生課外文體活動內容和形式為途徑，引導廣大學生都能積極參加文明、健康、活潑的課外文體活動，以達到促進學生身心全面發展的目的。

二、實施原則、教育性、科學性、趣味性原則。課外文體活動要堅持育人的宗旨，遵循教育規律和小學生身心發展特點，寓學于樂，寓練于樂。2、全面性原則。課外文體活動的內容與形式要豐富多彩，能滿足不同特長、不同興趣、不同層次學生的發展需要，促進小學生的身體素質、心理素質和審美素質的全面提高，并形成在普及與提高的基礎上良性發展的局面。、堅持自主自愿與積極引導相結合原則。在組織學生參加課外

文體活動的過程中，教師的鼓勵、引導是必要的，同時要充分尊重學生的自我選擇權和自主活動權，在組織活動時要為學生營造一個自主討論、組織、操作、交流和評價的良好環境和氛圍。、堅持校內校外相結合原則。應以校內教育為主陣地，充分發揮校外教育的獨特功能，促進校內校外教育的有機結合，密切配合家庭教育和社區教育，努力創建良好的課外教育環境。、堅持安全第一原則。在課外文體活動的組織與實施過程中，要加強安全教育，要制定出安全措施、應急措施和防范措施，避免和防止意外事故的發生。但也要防止以怕出事故為由不積極開展活動的傾向。

三、實施范圍 : 浦貝村完小全體師生

四、工作內容、進一步規范學生文體活動的內容和形式。對學生每天一小時和假日活動的文體活動加強領導，統籌安排，做到“五定”，即定計劃、定內容、定時間、定場所、定指導教師。

主要項目有：

體育：乒乓球、籃球、跳繩, 綜合體育。

藝術：音樂、美術（手工和繪畫）、書法

其他：賞讀品析 棋類、推廣校內班級間文體競賽活動。結合本校文藝、體育傳統項目在課余時間組織開展班級之間的球類、歌詠、書畫等比賽。保證學生課外文體活動組織體系得到進一步健全，并擴大規模，提高工作水

平，使在校學生經常參加文體活動總數達到 100%。、加強文藝、體育傳統項目的建設。建立健全籃球、乒乓球球等運動項目，注重體育傳統項目的建設，使我校的乒乓球球項目得到發展。、結合地方特點，發展特色項目，逐步提高活動檔次。

五、時間安排

每周小組集體活動1次。每天下午。周三下午第二節課后，時間60分鐘，確保學生的每天活動時間不少于 1 小時。分組活動為每天下午第七節課后。

六、活動形式

活動形式分為集體活動、分組活動。

集體活動是指全校或部分年級的集中鍛煉。其特點是規模大、人數多、地點集中，活動時間、內容便于統一安排，能夠做到統一領導，督促檢查，相互促進。

分組活動是指以班級、興趣小組等為單位活動。分組活動規模小、人數少，地點可以分散，方式靈活，便于組織和區別不同情況，并能發揮文體骨干的作用。

七、浦貝完小課外文體活動領導小組

組長：楊永云

副組長：徐曉東

成員：

八、課外文體活動實施指導教師

乒乓球組——籃球組——

音樂組——美術組——

跳繩組——書法組——

習作組——英語組——

九、保障機制、統一思想，提高認識，切實加強學校課外文體活動工程的領導和管理。學校成立校長為組長的學生課外文體活動領導小組，明確分工，責任到人。同時充分認識小學生課外文體活動的重要性，把開展這項活動作為推進素質教育、活躍學生課余生活、培養學生健康生活方式的一個重要組成部分，落到實處，見到實效。、擴大宣傳，營造氛圍。高度重視宣傳工作，充分利用紅領巾廣播站、黑板報、晨會、班會等形式，加大宣傳力度。通過宣傳，讓全校教師、學生、家長深刻領會實施這一工程的重要意義。同時充分利用體育、藝術活動等載體，廣泛宣傳文體活動的進展情況和實施成果，從而營造有利于學生課外文體活動開展、有利于全面實施素質教育的良好氛圍。、因地制宜，制定規劃。組織學生開展課外文體活動，是學校教育的一項經常性的工作。學校要根據“工程”實施工作的總體要求，結合學校實際實事求是地制定切實可行的規劃和實施方案，并在實踐和探索中不斷完善，形成特色。、強化培訓，全員參與。學校堅持“眼睛向內，自我培養”的原則，加大專職體育、藝術教師、班主任和其他各課教師的培訓力度，培育一支高素質的教師隊伍，以滿足學生課外文體活動工程對師資的較高要求。教師參加課外文體活動輔導可以考慮計入教師工作量，并根據實際，給予適當的經濟補貼。

十、活動具體要求

1、各小組在人員的選拔上遵循：公開、自愿、擇優的原則進行。人數確定在30—35人以內。

2、各負責教師在本周內將該小組活動的實施細則制定并交活動小組辦公室。

3、在人員確定后，將本小組學生名冊上交活動小組辦公室。

4、班主任教師負責作好課外活動的宣傳、組織工作。

5、各活動小組每期至少組織一次活動匯報活動，以表演、展出等形式。