第一篇：善于反省

善于反省，功成可待

曾子有言：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”。正是因為他每日三省，才有了后人對他的敬仰和愛戴，故曰：善于反省，功成可待。

在中國的歷史上出現了很多因反省而功成的人。比如漢武帝劉徹，他是第一個用罪己詔形式進行自我批評的皇帝。漢武帝中年在軍事上取得了極大的成功，但他仍不滿足，在邊境四處用兵。還組織了一個號稱“繡衣使者”的特務機構，以探察民心。但因其權力過大使得漢王朝衰弱不堪。年邁的漢武帝深深陷入了不可名狀的寂寞之中，遂于輪臺寫下了《罪己詔》，并表示要愛護百姓等。正因為他善于反省才留下了輪臺悔過的佳話。

與此類似，還有一代明君李世民，他善于反省，勤于納諫。他的一位有名諫臣魏征，因其敢于犯言直諫，直言無隱而深受太宗重用。他的上書往往言辭激烈，直指唐太宗的過失。太宗有時也難免勃然大怒，但他善于反省，于是成就了君臣合作的楷模。

善于反省不僅上至君王，也下至名將。戰國時期，諸侯爭霸。廉頗以英勇善戰，攻守有方被拜為上卿。后來，趙國大夫藺相如因“完璧歸趙”和在“澠池會”中立了大功，拜為上卿，位居廉頗之上。廉頗很不服氣，屢次想羞辱藺相如。而藺相如事事以大局為重，避開廉頗，并對不理解他的門客說：“諸侯不敢進攻趙國，是怕我和廉將軍。現在如果兩虎相爭，則必有一傷。我不是怕他，而是先國家后私仇啊！”廉頗聽后大受感動。廉頗善于反省，勇于改過，“負荊請罪”之舉被傳為千古美談。

古今中外，不乏善于反省的人。中國近代史上地位顯赫而又最有爭議的一位人物——曾國藩。他從少年起，就天天寫日記反省自己，一生中沒有一天不警醒，每天檢討自己。他接人待物豁達大度，做事就算歷經百千險阻也要再接再厲，堅持到底。因為他的善于反省，為鎮壓天平天國起義做出了巨大的貢獻。

無論是一介布衣，一代名將又或是一代帝王都因為他們的善于反省，才使得他們的事跡流傳后世，他們的人格魅力感染世人，為世人所贊頌。于此，善于反省，功成可待。善于反省，世界就會是它最原本的模樣。

第二篇：年輕人也要善于反省

年輕人也要善于反省

法國牧師納德·蘭塞姆去世后，安葬在圣保羅大教堂，墓碑上工工整整地刻著他的手跡：“假如時光可以倒流，世界上將有一半的人可以成為偉人。”一位智者在解讀蘭塞姆手跡時說：“如果每個人都能把反省提前幾十年，便有50%的人可能讓自己成為一名了不起的人。”他們的話，道出了反省之于人生的意義。

在人們的意識里，一提到反省，似乎是老年人的事情，而與青年人無緣，青年人就是要敢闖敢干，勇往直前，其實并不盡然。反省是不分年齡的，除了不懂事的孩子，反省對于任何年紀的人都是必要和有意義的。實際上，反省對于年輕人而言，更具有重要性：走過的路短，很容易出現失誤和差錯；后面的路長，反省就更有必要、更有價值。

反省首先是對自身所作所為進行的思索和總結。自己說過的話、做過的事，都是自己直接經歷和體驗的，對自己的一言一行進行反省，反省不理智之思、不和諧之音、不練達之舉、不完美之事，往往能夠得到真切、深入而細致的收獲。曾子曰：“吾日三省吾身。”反省不但要勇于面對自己、正視自己，并且要及時進行、反復進行。疏忽了、怠惰了，就有可能放過一些本該及時反省的事情，進而導致自己犯錯。

反省也是對別人的經驗教訓的思考和總結。個人的經驗教訓雖然來得更直接更真切，但其廣度和深度畢竟是有限的。要獲得更加廣博而深刻的經驗，還要在反省自身的基礎上，善于從別人的經驗教訓中學習。成本最低的財富是把別人的教訓當作自己的教訓。倘若青年人不但能反省自己，還能反思別人，善于從他人的經驗教訓中得到啟示，就可能取得同樣的成功、避免同樣的失誤。

反省，主要是對挫折和失敗的思考和總結。鄧小平同志指出：“過去的成功是我們的財富，過去的錯誤也是我們的財富。” 正確的東西會使你變得更加聰慧，錯誤的東西會使你變得更加清醒。成功的經驗大多相似，失敗的原因卻千差萬別，從失敗的教訓中學到的東西，往往要比從成功的經驗中學到的多，而且更為深刻。

反省歸根到底是一種從認識到實踐的過程。歌德曾說：“知之尚需用之，思之猶應為之。” 年輕人，除了要善于反省，還要善于將反省的思考付諸實踐。記得從學校畢業的時候，恩師給我的寄語是：“望你孜孜以求，繪就人生‘前有碧綠、后有金黃’的美好畫卷。”現在看來，要使自己“碧綠的青春”得到“金黃的收獲”，很重要的一點就是辛勤耕耘、善于反省，并將反省的思考付諸新的耕耘，這樣才有可能使過去的失誤變成今后的成功，使過去的成功變為今后更大的成功，真正品嘗到金秋的瓊漿玉液，享受到大地賜予的豐收喜悅。

青年是早晨八九點鐘的太陽。在任何一個時代，青年都是社會上最富有朝氣、最富有創造性、最富有生命力的群體。經驗證明，進步較快的青年人，必定是善于反省的人，反省能使人走向成熟，變得深邃，臻于完善。我們希望年輕人善于從自己和他人的經驗教訓中學習，克服自身經驗和履歷的局限，進而從更廣闊、更深厚的大地上汲取思想和經驗的營養，使自己更好更快地成長起來

第三篇：年輕人要善于反省

年輕人要善于反省

“如果每個人都能把反省提前幾十年，便有50%的人可能讓自己成為一名偉人。” 反省對于年輕人，更具有重要性：走過的路短，很容易出現失誤和差錯；后面的路長，反省就更有必要、更有價值。

反省首先是對自身所作所為進行的思索和總結。自己說過的話、做過的事，都是自己直接經歷和體驗的，對自己的一言一行進行反省，反省不理智之思、不和諧之音、不練達之舉、不完美之事，往往能夠得到真切、深入而細致的收獲。反省不但要勇于面對自己、正視自己，并且要及時進行、反復進行。疏忽了、怠惰了，就有可能放過一些本該及時反省的事情，進而導致自己犯錯。

反省也是對別人的經驗教訓的思考和總結。個人的經驗教訓雖然來得更直接更真切，但其廣度和深度畢竟是有限的。要獲得更加廣博而深刻的經驗，還要在反省自身的基礎上，善于從別人的經驗教訓中學習。成本最低的財富是把別人的教訓當作自己的教訓。倘若青年人不但能反省自己，還能反思別人，善于從他人的經驗教訓中得到啟示，就可能取得同樣的成功、避免同樣的失誤。

反省，主要是對挫折和失敗的思考和總結。正確的東西會使你變得更加聰慧，錯誤的東西會使你變得更加清醒。成功的經驗大多相似，失敗的原因卻千差萬別，從失敗的教訓中學到的東西，往往要比從成功的經驗中學到的多，而且更為深刻。

反省歸根到底是一種從認識到實踐的過程。年輕人，除了要善于反省，還要善于將反省的思考付諸實踐。善于反省，并將反省的思考付諸新的耕耘，這樣才有可能使過去的失誤變成今后的成功，使過去的成功變為今后更大的成功，真正品嘗到金秋的瓊漿玉液，享受到大地賜予的豐收喜悅。

青年是早晨八九點鐘的太陽。在任何一個時代，青年都是社會上最富有朝氣、最富有創造性、最富有生命力的群體。經驗證明，進步較快的青年人，必定是善于反省的人，反省能使人走向成熟，變得深邃，臻于完善。我們希望年輕人善于從自己和他人的經驗教訓中學習，克服自身經驗和履歷的局限，進而從更廣闊、更深厚的大地上汲取思想和經驗的營養，使自己更好更快地成長起來

第四篇：青春勵志：年輕人更要善于反省

青春勵志：年輕人更要善于反省

法國牧師納德?蘭塞姆去世后，安葬在圣保羅大教堂，墓碑上工工整整地刻著他的手跡：“假如時光可以倒流，世界上將有一半的人可以成為偉人。”一位智者在解讀蘭塞姆手跡時說：“如果每個人都能把反省提前幾十年，便有50％的人可能讓自己成為一個了不起的人。”他們的話，道出了反省之于人生的意義。

在一些人的意識里，反省，似乎只是老年人的事情。其實反省對于任何年齡的人都是必要的，而年輕人更要善于反省：走過的路短，很容易出現失誤和差錯；后面的路長，反省就更有必要、更有價值。

反省首先是對自身所作所為進行的思考和總結。反省不理智之思、不和諧之音、不練達之舉、不完美之事，往往能夠得到真切、深刻而細致的收獲。曾子曰：“吾日三省吾身。”反省不但要勇于面對自己、正視自己，而且要及時進行、反復進行。疏忽了、怠惰了，就有可能放過一些本該及時反省的事情，進而導致自己犯錯。

反省也是對別人的經驗教訓的思考和總結。個人的經驗教訓雖然來得更直接更真 切，但其廣度和深度畢竟是有限的。要獲得更加廣博而深刻的經驗，還要在反省自身的基礎上，善于從別人的經驗教訓中學習。成本最低的財富是把別人的教訓當作自己的教訓。取得同樣的、避免同樣的失誤。

反省，主要是對和失敗的思考和總結。鄧小平同志指出：“過去的成功是我們的財富，過去的錯誤也是我們的財富。”勵志名言（轉載請保留。

第五篇：“非連續性文本”能力拓展訓練 年輕人更要善于反省 答案

年輕人更要善于反省

①法國牧師納德·蘭塞姆去世后，安葬在圣保羅大教堂，墓碑上工工整整地刻著他的手跡：“假如時光可以倒流，世界上將有一半的人可以成為偉人。”一位智者在解讀蘭塞姆手跡時說：“如果每個人都能把反省提前幾十年，便有50％的人可能讓自己成為一個了不起的人。”他們的話，道出了反省之于人生的意義。②在一些人的意識里，反省，似乎只是老年人的事情。其實反省對于任何年齡的人都是必要的，而年輕人更要善于反省：走過的路短，很容易出現失誤和差錯；后面的路長，反省就更有必要、更有價值。

③反省首先是對自身所作所為進行的思考和總結。反省不理智之思、不和諧之音、不練達之舉、不完美之事，往往能夠得到真切、深刻而細致的收獲。曾子曰：“吾日三省吾身。”反省不但要勇于面對自己、正視自己，而且要及時進行、反復進行。疏忽了、怠惰了，就有可能放過一些本該及時反省的事情，進而導致自己犯錯。

④反省也是對別人的經驗教訓的思考和總結。個人的經驗教訓雖然來得更直接更真切，但其廣度和深度畢竟是有限的。要獲得更加廣博而深刻的經驗，還要在反省自身的基礎上，善于從別人的經驗教訓中學習。成本最低的財富是把別人的教訓當作自己的教訓。倘若青年人不但能反省自己，還能反思別人，善于從他人的經驗教訓中得到啟示，就可能取得同樣的成功、避免同樣的失誤。

⑤反省，主要是對挫折和失敗的思考和總結。鄧小平同志指出：“過去的成功是我們的財富，過去的錯誤也是我們的財富。”正確的東西會使你變得更加聰慧，錯誤的東西會使你變得更加清醒；成功的經驗大多相似，失敗的原因卻千差萬別，從失敗的教訓中學到的東西，往往要比從成功的經驗中學到的多，而且更為深刻。⑥反省要取得成效，關鍵在于要善于將反省后的認識付諸實踐。記得從學校畢業的時候，恩師給我的寄語是：“望你孜孜以求，繪就人生‘前有碧綠、后有金黃’的美好畫卷。”現在看來，要使自己“碧綠的青春”得到“金黃的收獲”，很重要的一點就是辛勤耕耘。善于反省，并將反省后的認識付諸新的耕耘，這樣才有可能使過去的失誤變成今后的成功，使過去的成功變成今后更大的成功，真正品嘗到金秋的瓊漿玉液，享受到大地賜予的豐收喜悅。

⑦青年是早晨八九點鐘的太陽。在任何一個時代，青年都是社會上最富有朝氣、最富有創造性、最富有生命力的群體。經驗證明，進步較快的青年人，必定是善于反省的人。反省能使人走向成熟，變得深邃，臻于完善。我們希望年輕人善于從自己和他人的經驗教訓中學習，克服自身經驗的局限，進而從更廣闊、更深厚的大地上汲取思想和經驗的營養，使自己更好更快地成長起來。(選自2007年5月9日《人民日報》，有刪改)13．本文的中心論點是。(2分)本題考查論點的把握。

論點是作者對事物的看法，是議論文的核心。把握論點，是議論文閱讀的基本考查項目。要把握準論點，除了整體把握文意，作出自己的判斷，還要掌握論點出現在文章中的位置規律：開頭和結尾往往是它的藏身之處，而有的文段題目即表明著作者的態度。注意了這些，不難答出此題。正確答案：年輕人更要善于反省(2分)14．第①段在文中的作用是什么？(2分)本題考查論證方法的判斷、寫作方法的理解。

很多議論文直接提出論點，但也有很多的議論文在構思上富于變化，通過各種方式引出論題，進而引出論點。本文即是列舉事實、引用名言引出論題，進而引出論點的。這樣的好處是能夠吸引讀者的興趣和思考，有助于文章的趣味性和可讀性。同時，這些事實和名言，又可以成為論點的論據，可謂一箭雙雕。正確答案：①強調反省的重要 ②引出論題(答“引出論點”也可)③作為論據論證論點 ④引起讀者閱讀興趣(一點1分，答出兩點即可。共2分)15．作者認為年輕人應該從哪些方面進行“反省”？(3分)本題考查信息的提取和概括。

議論文屬于信息性文本，它的條理清楚，對議論文中信息的提取和概括應該是不難的。本文的第②段明確反省不僅是老年人的事情，“年輕人更要善于反省”，提示出下面將會對從哪些方面反省、怎樣反省進行論述，這樣答案就應該在第③段及以后段落中。根據議論文的一般特點，段落中心句一般比較明確，而且一般為第一句或最后一句話，加上充分考慮句子含義，排除第⑥⑦段，就很容易提取出正確信息，即第③④⑤段第一句話。

正確答案：①自身所作所為 ②別人的經驗教訓 ③挫折和失敗(一點1分。共3分)16．說說第④段畫線句子中加點的詞語有何作用。(3分)本題考查議論文詞語準確性的理解。

議論文語言的突出特點是準確、嚴密，這也是考查議論文閱讀的重要題型。就本題加點的詞語來看，也應該是從這方面立意的，“語言準確、嚴密”作用可以確定，所以答題的思路應該很清楚。但要獲得滿分，就必須考慮“結合原句”，否則就不具體，沒有針對性。

正確答案：表明“取得同樣的成功、避免同樣的失誤”是有可能但也不確定的結果，語言準確、嚴密。(結合原句2分，“準確嚴密”1分。共3分)17．下列名言名句中最適合用作本文論據的一項是[ ](2分)A.見賢思齊，見不賢而內自省也 B．寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來 C．學而不厭，誨人不倦 D．敏而好學，不恥下問

本題考查論據的理解，同時也考查學生的文化積累。

這道題目是補充論據題型的一個變種。選項中的一些名言，如果內容上是強調“反省”，或者說能夠道出“反省”的意義，就有可能適宜作為本文的論據。由于這些名言都是文言語句，因此本題還捎帶考查了學生平時的文化積累和淺易文言語句的閱讀理解能力。四句話中，BCD項的名言學生應該是比較熟悉的，只有A可能學生比較陌生。句中“省“字有提示作用，另外，用排除法也是一種對平時的文化積累和淺易文言語句的閱讀理解能力欠佳的彌補措施。正確答案：A(2分)(一)閱讀

橋在水上

這是一座美麗的城市，有許多座橋，橋總是架在水上

星期天清晨，一片寧靜我站在一座橋上看風景

橋上沒有行人，橋中央的欄桿旁躺著個男子這幾天，我每天從橋上走過，總能看見他蜷縮在這里

一輛紅色小轎車出現在橋頭邊，車門開了，兩個孩子從車里跑了出來，后面是一位中年婦女，男孩六歲模樣，女孩小一些孩子們朝橋上跑來，女人站在橋頭觀望

兩個孩子各抱一個紙袋，奔到男子身旁，站住，早上好!男孩女孩異口同聲說 早上好!男子翻了個身，坐了起來，靠在橋欄上他頭發蓬松，胡子拉碴，深色的夾克衫滿是污跡

這是你的早餐!男孩把手里的紙包遞過去。這是你的蘋果!女孩把手里的紙包也遞了過去

女孩雙手撐在膝蓋上，你吃吧，這是我媽媽做的三明治

男子疲憊地說，對不起，昨天晚上我發燒了，還不想吃，謝謝你媽媽，我一定會吃的。女孩說，哦，我發燒的時候，也不想吃飯

我克制不住自己的好奇，站在橋欄邊，裝作欣賞河上的風景，一字不漏地聽著他們的對話

先生，男孩問，你為什么睡在這里呢?

我沒有房子

女孩馬上說，你可以住到我們家去，我們家有房子

謝謝你，可我不能去你家

為什么呢?女孩很驚奇

那不是我的家，每個人都應該住自己的家 你的家在哪里?男孩問，我的家在外地，房子被大水沖掉了，我沒有家

兩個孩子沉默了過了一會兒，女孩問，先生，我能不能抱抱你呢?不，不不，男子驚慌地縮了縮身子，低頭看看骯臟的衣服，我很久沒有洗澡了??話還沒說完，女孩伸出細小的胳膊，繞住男子的脖子，男子猶豫了一下，緊緊地抱住了女孩。隨即，男孩也撲過去，三個人擁抱在一起

我的眼睛濕潤了，我一動也不敢動，怕擾了橋上這無比溫馨的一幕。我問自己，我會讓自己的孩子去擁抱一個骯臟的發著燒的乞討者嗎?我知道，我是寧愿給錢給物，也不愿讓孩子這樣做的。我遙望對面橋頭的母親，她依然站在那里，粉紅的圍巾飄動

我能和你玩一會兒嗎?一轉眼，女孩已經坐到男子的膝蓋上，像自己親人一樣，男子激動得聲音發顫，我怕是感冒了，會傳染給你的。女孩說，不要緊的，我打過感冒預防針。男子說，可是，我沒有什么可以給你玩的呀

我有玩具!男孩從口袋里掏出一輛掌心大小的玩具汽車，遞給男子。男子接過去看了看，往地上一收一放，小汽車呼啦一下滑了出去。三個人趴在橋上一起玩了起來，咯咯咯的笑聲在空氣里震蕩，傳得很遠

太陽升高了，橋頭的母親抬手看了看表，喊道，孩子們，時間到了，該走啦!兩個孩子依依不舍地站起來，和男子揮手說再見。可是不一會兒，兩個孩子再次飛奔而來，每人給男子手里放了一張紙幣。女孩說，媽媽說了，謝謝你陪我們玩得那么開心!男孩說，謝謝你讓我們有這樣快樂的早晨!

謝謝你們，我也非常快樂。坐在地上的男子扒著欄桿搖晃著站起來，他傴僂著身子，不停地揮手，謝謝，謝謝，告訴你媽媽，這是我來到這個城市最快樂的一天!

橋上這感人的一幕，讓我怎么也平靜不下來。良久，我緩過神來，走過去，給了男子一些錢。男子正在流淚，他說他的孩子們寄養在親戚家，等他賺錢寄回去，可是他病了，沒錢醫治，又不能打工，只能暫時在橋上乞討度日，這幾天發燒了，頭痛欲裂。他曾想從橋上一躍而下，可是今天，上帝派這兩個孩子帶信來，讓他一定要活下去！8．請簡要概括故事情節(3分)8．兩個孩子給橋上乞討的男子送早餐，和他擁抱、玩耍；孩子的行為讓男子有了活下去的信心(意思對即可孩子的行為，2分；孩子行 為產生的影響，1分共

3分

9．結合全文，說說題目“橋在水上”的作用(3分)9．①指架在水面上的橋，點明故事發生的地點②指架在善良的人們與落難者之間的橋，點明主題③引起讀者的閱讀興趣④富有詩意，為全文營造美好的氛圍(答出任意三點，意思對即可一點1分，共3分)

10．從畫線句中找出幾個體現細節的詞語，結合具體內容進行賞析(3分)10.示例一：“繞住”“撲”等詞語具體細致地展現了兩個孩子擁抱男子的感人情景，突出了孩子的純真善良

示例二：“猶豫”‘緊緊”等詞語細膩地表現了男子內心的波動，突出了孩子的純真善良帶給男子的感動

(言之成理即可寫出體現細節的詞語，1分；具體分析，2分共3分)

11．文中那個中年婦女的形象耐人尋味請結合全文探究她是個什么樣的人(4分)11．①教子有方：在具體行動中培養孩子關愛他人、尊重他人的美德②善良有愛心：同情乞討男子，讓孩子給他送早餐、送錢；當孩子擁抱男子時，不阻攔

(意思對即可一個方面2分，其中形象1分，分析1分共4分)

12．依據本文的主題和意境，寫幾句描寫景物的話作為本文的結尾(3分)

12.示例：橋下，水靜靜地流著，在陽光下泛著片片金光，遠處飄來悠揚的樂聲，好聽極了(言之成理即可景物描寫，2分；符合主題和意境，1分共3分)

(一)閱讀 漓江情韻

雨霏霏，霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾，籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者．都成了一個個逗點，在雨霧漓江的詩章中，挑逗著你手中的筆．把大自然中的絕美鳊織成篇。

我漫步江邊，向這一個個黑色標點走去。最近的一個標點圓圓的，像是句號。等我走近了，才看見那是一把雨傘，但傘下空無一人。轉身剛要離去．傘下忽然有稚嫩的童音向我問候：“你好——你好一”我頓時愣在那兒了。還沒客我醒過悶兒來，那細嫩的童聲又飛了出來：“江作青羅帶，山如碧玉簪。”哎呀，他在背誦韓愈描寫桂林山水的佳句!我弓下身，尋覓與我開玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳，與我逗趣的競是一只伏在鳥籠里的鸚鵡。鸚鵡覓我俯視它，又對我來了一句歡迎詞：“要知漓江美，請你登木舟。”我不禁笑出聲來，猜想它的主人一定是個十分風趣的搖船人。

于是，我耐心地等待他的出現。終于，a在漓江朦朧詩中，又出現了一個標點，那是一個破折號。順著江心漸漸向江邊移動過來。我從木槳擊水的聲音中悟出，那破折號是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人，一定是這只神奇鸚鵡的主人；這只鸚鵡，是他有意安排在這兒吸引游客的。妙！這個超人的奇思妙想，等于給這首朦肫詩又增添了一個驚嘆號。

果然，一葉木舟從雨霧中現身。一個低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓：“你是過江，還是想游漓江?上船來吧!”

上了船，我才看清，他的臉清癯瘦削，身備和那張臉一樣瘦削，讓我吃驚的是，他竟是個一走一歪的殘痰人。我的興致頓時跌落了下來。他卻不知我心態上的變化，依然興致勃勃地對我說：“看你這身行頭，不像是本地的過江人。你想去哪兒看景?不要看我的船小，它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠游的野興，我還可以送你到陽朔，那兒有一條洋人街，是中國的一絕。”

我搖搖頭，告訴他昨天我已經乘坐游艇去過那些景區了。

“那么，你登船的意思是……”他不解地望著我。

我只好言明只是想看一看調教鸚鵡讀詩的搖船人。僅此而已。

他大聲地笑了起來。b那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥，像是標點中的一串黑色省略號，消失在漓江茫茫的雨霧深處。

他告訴我，他先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，是一對在江上擺船的夫婦把他養大成人的。待收養他的兩個老人走后，他不甘心靠吃“社會低保”打發日子，便開始了搖船生涯。有一天，他到鳥市去買魚鷹，看見這只僅有一條腿的鸚鵡，便把它買了下來。從此，這只鳥兒與他朝夕相伴。

“那韓愈贊美漓江的詩．是你教它的?”我問。

“不是。桂林人都會背誦這兩句詩，它聽多了，就會學舌了。”

“那么請客人登船的兩句話呢?”

“兩個瘸子之間，心靈相通，我一點撥它也就會了。”說這話時，他似乎十分開心，又爽朗地笑了起來。我沉默了。我不知這個腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥，在雨霧漓江上苦心經營一天，能有多少收入。我想問問他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎幺也張不開。我不愿再耽誤這個搖船人的寶貴時間，從衣兜里掏出一張五十元的鈔票，塞到他的手里，匆匆下船。他從船上跳了下來，急切地對我喊道：“不可以——不可以——老先生，我沒為你做什么．不能收你的錢……”

回到江邊公寓，隔窗而望，那船那傘已不再是朦朧詩中的標點，陰柔情致的漓江和充滿陽剛的人，編織成了漓江一首美麗的人文詩章…… 8．請簡要概括本文的主要內容。(3分)

8.在漓江邊，“我”被一只鸚鵡吸引，結識了一位殘疾的搖船人，被他身殘志堅、自食其力的故事所感動。(意思對即可。人物1分，情節2分，共3分)

9．第一段在文中起什么作用?(2分)9.①交待故事發生的環境。②引起下文。③營造朦朧的詩情。④用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽剛之美。(意思對即可。答出任意兩點，一點1分，共2分)

10、“我”見到搖船人時為什么“興致頓時跌落了下來”?這樣寫的目的是什么?(4分)

10.因為搖船人其貌不揚且有殘疾，與“我”想象的差別很大，“我”很失望。(2分與后文“我”的感動、贊美形成對照(作鋪墊、欲揚先抑)，(1分)突出搖船人的精神品質。(1分)(意思對即可。共4分

11．從文中畫波浪線的a、b兩個比喻句中任選一句，分析其表達效果。(3分)11.a示例：把雨霧中的漓江比作艨朧詩，把遠處江中隱約可見的小舟比作破折號，形象地寫出了小舟的形態，生動別致，富有詩情畫意。b不例：把被笑聲驚飛的水鳥比作一串黑色省略號，形象地寫出了水鳥漸飛漸遠的身影，生動別致，富有詩情畫意。(對比喻內容的分析l分，效果2分，共3分)

12．文中的搖船人是一個什么樣的形象?請簡要分析。

12.①身殘志堅、自食其力、拒絕憐憫：不甘一i5靠屹“社會低保”打發日子，靠搖船為生，不接受“我”給他的五|_元錢。②樂觀、開朗、熱愛生活：愛笑，不避諱自己的殘疾，積極面對生活。(意思對即可。每個方面2分，其c"形象l分，分析1分。共4分。若答“陽剛”，言之成理也可)