第一篇：我最想念的老師

我最想念的老師

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世，但刻在心里的名字卻會永遠牢記。韓老師，您就是刻在我心里永不磨滅的記憶。

韓老師是我高中時的英語老師，也是我的班主任，我離開母校已經三年了，但一想到高中老師，我腦海中就會立時浮現出韓老師的身影來。他現在還在我的母校，還在原來的崗位上兢兢業業的培育著一批又一批的學子。我已經有好長時間沒見過韓老師了，不知道他的工作還順利嗎，各方面是不是還好。

我高中讀的是文科班，也是全年級人數最多的一個班，班上有許多出類拔萃的孩子，我說這話當然不是在說我自己有多優秀，只是這樣的班級里處處都有潛在的壓力，不單是學生學習競爭異常激烈，就連授課的老師也有壓力。我印象中有過很多這樣的情形：老師還在上面講著，下面就有學生毫無顧忌地直接打斷并提出異議，老師皺眉凝思，半晌，擠出一句：這個問題暫且放下，下節課再說吧！于是，給我們講課成了一件如履薄冰的事，有一個戰戰兢兢的年輕老師也因此終被替換掉了。

韓老師是唯一沒有被我們挑過刺的老師。他個頭并不高，戴一副半框眼鏡，上課總是穿的很正式。我記得我們頭一次見他穿西服的時候，都起哄了：還真沒見哪個老師這么正規，連給學生上課都要穿的這么正式。可他卻毫不在意，滿臉笑意地對我們說：咱就是這么熱愛生活！大約每個人在自己的學生生涯中都會遇到一兩位這樣的好老師：他們課堂上的動力來自學生，只要學生學得好他們就肯講，學生學得越好，他們就越有講課的欲望和動力。韓老師就是這樣的老師，可他又不限于此。

在我們高三的那段日子里，大家普遍反映韓老師講課是示范課的標準，即使你拿出再少的精力來在他的課上，他都有十二分地熱情能讓你學精。當我們的學習有了默契，我們終于明白了，韓老師不是那種從學生那里找動力的老師，而是用自己的熱情感染我們，英語上死的語法、句法總能被他講活，嚴肅的課堂成了火熱的地方。

韓老師不僅是我們的師長、朋友，同時也像長輩一樣關懷著我們，那時候，我們班有好多同學的家離縣城很遠，都是寄宿在學校，這樣一來，韓老師就既是老師，又成了家長。在學習上，他對我們很嚴厲，一絲不茍，即使一點小小的錯誤也會指出來，讓我們及時改正。但在生活中，他又會成為慈祥的長輩，時時刻刻都關心著我們的生活情況，如果有哪位同學生病了，他會比誰都著急，親自去看望，囑咐吃藥，即使住在醫院，他也會在百忙之中抽出時間去陪伴他，讓那位同學知道即使父母不在身邊，也還有老師會關心他。天冷了，他會囑咐我們多穿衣服，出去逛街，他會囑咐我們注意安全。這些話給力我們極大的安慰，就算現在想起，也會在心里產生很大的欣慰。

他每天都帶滿臉笑意地給我們講“示范課”，又用十二分的熱情感染我們，連高三特有的緊張氛圍在他的課上都會松弛下來。似乎他的世界里從來都是晴朗和陽光的，他的動力源自哪兒呢？ 他的一次發火讓我找到了答案。

每個班都會有那么幾個從不愛學習卻很調皮的學生，一次課上練習，一個很調皮的學生不幸被點到去“爬黑板”，杵在那里半天沒寫出一個字母來。大家陸續完成了題目，一如往常地抬頭看上邊同學的解答——卻見韓老師滿臉嚴肅，繃著臉一聲不吭地站在那個學生身旁，緊緊地盯著他。

漸漸地，所有的同學都抬起頭來看著講臺上這定格的一幕。時間一分一秒地過去了，教室里的空氣也冷卻下來，凝固了，且變得沉悶。那學生終于受不了這樣無聲的審判，低著頭徑直走下講臺站到了座位上。韓老師隨即在黑板上劃了個十分夸張的叉號，指著它轉過身問我們：學成這樣能對得起誰？——我不是說你們要對得起我的講課，我只要求你們能對得起自己的父母！

我見他盡量平靜，但喘息依舊粗重，他頓了一下說：你們大多數孩子都是來自農村，家里經濟條件并不是特別好，父母供你們上學不容易，就算有些同學的父母是高干、是大老板，他們也都不容易，也有自己的難處。你們現在不好好學習，就是對你們父母最大的褻瀆！我從來沒有想到，一向陽光隨和的韓老師，竟然也有這么嚴肅的一面。但我同時也終于明白，他所有熱情的源頭竟然是如此樸素的一個原因——讓我們學好，對得起自己的父母。

人的一生能夠遇到幾位讓你難忘的老師，這是人生的幸運；他們（她們）如父如母、如兄如姐，有這樣的老師在你的心靈世界深深地扎下根，一生都難以抹去，讓你的情感更豐富，心靈世界更豐富，這是人生的財富啊！而我們的老師，那種恩師和導師意義上的老師，對于我們的人生來說，那是多么巨大的財富啊！

再過一年，我也要大學畢業，也會走上老師這條道路，我相信，有這樣的老師做我的前導，我也會成為一名優秀的老師。

第二篇：我最想念的人

我最想念的人

八年級（8）班

李文娟

六年級時，我轉入了這的學校。從此，離外婆家就更遙遠了。每個小孩子都認為，爺爺奶奶是最疼愛自己的，對我來說也一樣，但我心里卻總放不下我的外婆。

我的外婆今年已經七十幾了但她仍然是那么地勤勞、慈祥。小時候，我總喜歡去外婆家。因為那時我們村才有幾棵杏樹，外婆家就不一樣，家里有好幾十棵。每逢夏天快到時，杏子就黃了，我便吵著要去外婆家，沒辦法，媽媽只能依我。經過彎彎曲曲的小路，我們來到了外婆家。因為那是家里很忙，我就只能讓媽媽先回家，自己呆在外婆家里。可這一呆就是十幾天，可真夠爽的。

我喜歡上樹，所以每天都在樹上吃杏。外婆的村里，出門就能看見杏樹，所以外婆對我不是太擔心的。吃過早飯后，外婆就帶我去摘杏，而我也可以做外婆的幫手。可我不小心把手給劃破了，外婆看見后，十分的心疼。趕快把我抱回家纏了些紗布。我本來是不想讓她看到的，可偏偏她看見了，后來他幾乎每天都要看好幾次，問上好幾次“疼嗎？”和媽媽一樣總是嘮叨不停。

當我犯錯誤時，她總是用她那粗糙的手撫摸著我，傻傻的看著我，癡癡地教著我。外婆把我抱在懷里，我瞬間感到了她的溫暖。聽她講故事，也讓我懂得了一些做人的道理。聽著聽著，我就進入了夢鄉。在那遙遠的地方，有座大山，那里住著我的外婆，她的肩膀就像大山一樣，好穩，我可以放心的續我的夢了！

我好想想念我的外婆，更想念那雙粗糙的手，多想再靠在她那大山般穩固的肩膀上，進入夢鄉，永遠也不醒來！

第三篇：清明節,我最想念的那個人

清明節，我最想念的那個人 一直沒有勇氣去想他，因為他是我一生的傷痛。

我說的他不是人類，而是一只黑白相間的小狗。也許你會說我跑題了，但是，我覺得他在我心中始終是占據重要地位的人。

還記得與他相遇是在那個生機勃勃的夏天--樹木蔥蔥郁郁，花兒爭相怒放，草長鶯飛。一天，我上學回來，發現家里多了一只小狗，他探頭探腦的看著我，好像在對我說不要靠近我。我飛快地放下書包朝姐姐跑去（父母不在家我跟姐姐在家上學），興高采烈地問她，哪兒來的小狗。姐姐笑著說，是從市場上買來的。

從那以后，他便走進了我的生活。每天陪他玩耍便是我最快樂的事。我曾帶著她穿過綠油油的麥田試圖讓他捉野兔，可結果兔子沒抓著反而落得滿身臭汗；我曾讓她跟哥哥的飛虎賽跑，讓他有揚名立萬的機會，可是他卻怪得像個孩子，堅決不比；我曾經為了讓他吃好睡好，自己不惜將飯菜倒掉將他與我同睡，可是她撒嬌的像個孩子；我曾經陪他一塊曬太陽，她懶懶地躺下讓我幫他撓癢癢；我曾經與他相視，他閃爍的眸子中寫滿了對我的喜愛....................曾經的曾經，我們共同成長。他給了我無限的無法用言語能表達的快樂，而我則見證了她成長的點點滴滴。然而，好像世上真的就像沒有不散的宴席，他終究從我的生活中離去，留下我深深的遺憾與愧疚。

我也是個孩子，是個貪玩的孩子，沒有太多的能力，沒有太多的權利，對很多事我只能感覺無奈。時光飛逝，轉眼間，我上了初中，因為姐姐去了父母那兒家又離學校比較遠，上課不方便，我只能選擇住校。但是，沒有了我的陪伴，家里就沒有了人氣，就只剩下他自己了。他不能做飯，不能自理，甚至不懂是非黑白。結果是，我每周都把飯做好，拜托鄰居喂他飯吃。可是，每周回來，我都感覺心酸。他又瘦了，沒有了光滑錚亮的皮毛，沒有了讓我難以忘懷的快樂的眼神，有的只是消瘦，只是頹廢，只是別人對他的不好評價--他又亂咬人了，把鄰居的腿咬傷了。其實，我挺理解他的，每每此時，我都會想別人道歉并為他墊付醫療費，我不會責備他。因為我了解他，我了解他的孤獨，我了解他的內心，我甚至了解他對生活的疑惑--主人是不是不要我了。每周末，我總是做好吃的犒勞我們，讓他感覺我還是愛他的。但是，最不愿意見的一幕到底發生了。記得是上初三那年，因為面臨中考，學習更加緊張了，學校也取消了周末，一周只給我們一晚上加半天的休息時間。我不得已住進了親戚家。因為沒時間陪她，媽媽告訴我要把它賣掉，我死活不同意，因為這幾年的感情不是說割舍就能割舍的。最終，我的堅持沒能敵過媽媽的強勢，在一天我回家吃飯的時候，我知道他徹底從我的生活離開了。那天，我沒有哭泣，沒有猶豫，只是默默地吃飯，不管媽媽說什么。去上學的路上，我想了很多。他離開了，肯定必死無疑，因為沒有人會像我那樣真真正正地把它當成家人，更何況，他已經有點老了。他離開了我的生活，但是他卻走進了我的心，在我的有生之年再也沒有誰能取代他在我心中的位置，我祝福她，祝她在天堂里快樂，來世我們一定再在一起。高中，是在城里度過的。一次，偶然的機會，我又回到了老家看見了一個黑白相間的小狗，他的眼神他的動作他的神情像極了他，我知道他又新生了，只不過這次他沒有選擇我。看著那只小狗（我知道是他的孩子），我彷徨了。今生，我很無奈；今生，我很懦弱；今生，我很殘酷；今生，我再也不配得到你的關愛。我想我這一輩子，都不會再養貓養狗了，因為我覺得我骨子里不配。

親愛的，今生我欠你一個擁抱。希望來生，你能給我機會補上，讓我空洞傷痕累累的心再次感到有陽光穿過，好嗎？

第四篇：想念老師同學

想念老師同學

馬上就要離開童年了，就要開始新的旅途了，在此我有一些感受，永遠都說不完的感受，因為同學和老師在我心目中有著很大的地位，讓我永遠都忘不了。

那天，我自己上學，覺得身邊都很涼，讓人有一絲涼意，這時，我迎面走來一個人-老師，一個熟悉的字眼，忽然下起雨來，我忘了帶傘，而這時感覺旁邊一點雨都沒有，我抬頭一看，原來是老師，我說了一聲：“謝謝。”老師微微一笑，讓我覺得老師是跟媽媽一樣，有著關懷自己孩子的感覺．

那是另一件事了，有一天我跟俏俏吵架了，這時班長來了，這時我們倆和好如初，親如姐妹，有說不出的話，講的滔滔不絕，讓別人看到了，都會說咱倆是一家的，無話不講。

馬上就要告別童年了，我永遠都會想念我的老師和同學，永遠。

沈師大附屬學校六年級：王語馨

第五篇：想念 老師

走上教育崗位已經三十四年了，教孩子們說話（語文）也就這么多年，如果不是網絡，我是不會把我的這份埋在心理的崇敬表達出來，但愿我的這份心情能夠傳達我對一位敬愛的人的思念吧！如果小孩子們看到這篇文章的時候,也希望你們好好珍惜在你的老師身邊的每時每刻——姑且就是序

老師，您還好嗎

——寫給老師孟憲君

我很想去看看我的老師——老姨……

不知她現在生活得怎樣了,只是好多年的打拚,為了家庭,為了孩子,只身一人在黑龍江這塊黑色的土地上,今天老了。想來我的這位心中的感恩人也已經到了老年，如果記不錯的話應該是65歲的老太太了……

上個世紀的1974年9月1日，我，一個13歲的孩子帶著天真爛漫，帶著無有目的童少年的簡單思想走到了友好中學這所村辦初中，分班了，我的班主任是一位剛剛從農民走上來的語文教師，我的數學老師就是我最不能也不敢忘記的老師——孟憲君，當時她在教學初一數學，她不是我們的班主任（是教導主任）。說起孟憲君，曾經在小學時，她來過我的窮家，媽媽姓孟，由于孔孟顏曾在很早就是一大異姓家族，所以曾經她就做我媽媽的妹妹，自然，她，就是我的老姨了，在學校，時我叫她老師，一看跟前沒有同學，我就叫她老姨了！

我小的時候自我覺得挺會來事的，開學的第一天，在數學課后，我曾單獨遇見了她，不知怎么的就冒出了這樣一句話“媽媽說，您是我的老姨”老師欣然地答應了，說也怪，在第二天我就成了她的數學課代表，還是班級的學習委員，今天想來，與我的老姨有著密不可分的關系。也就是從這天起，在數學課上，在其他課上我的發言，我的學習成績有了很了不起的飛躍。我，成了班級的佼佼者，在同學們的眼中，我是一個學習的尖子生，在老師的眼中，我是一個非常好的孩子。我做過學校“紅代會”的干部，這個“紅代會”呀就是當時紅衛兵代表大會的簡稱，我是第一批佩戴了紅袖標的孩子，單純的我們就知道一心向黨。誓死保衛毛主席！

那時候，每每數學作業發回來，我的作業本子上都是老師給我改的許多紅圈圈，直到解題步驟，可以說那是我的每一個進步的基石，也就是這樣子，我的幾次數學競賽都是在學校的前邊一二，也算是整個六年級的名人吧。

我曾經在我的作業本上寫到——向張鐵生學習的口號，某一天發下來，紅筆大字在我本子旁邊又寫下了“讀書是學習，使用是學習，而且是更重要的學習”的字樣，雖然我還小，雖然我還不懂其中的內涵，但是叫我一直沉思的今天，始終忘記不了，是的，白卷先生我向他學習什么呢？想想思想多么單純，又是多么傻呢！

具體說，老師怎么關懷我生活，我說不上來，那時候家庭的困苦，誰家都是一樣子，我只知道，每每上課，她的眼神，她的語言時時的在我的左右，使我分心不得，也使我更加懂得了感情的傳遞，督促了我的上進，我，在友好這所鄉村中學里成長著，吸收著，也為我后來的從事教育打下了一定的基礎，她的那種形象與語言甚至神態更使我在今后的教育教學中如何對待我的孩子們起到了傳引領的作用！老姨，在我的心里就感到親近，自然我的同學也會另眼相看，直到今天，三十多年的教學中，包括當班主任，看到有的小孩子被同學欺負時，覺得不想大傷腦筋時，我就會策略的說，那是我的一個親戚，孩子嗎，自然就會很和諧起來！

學生，上進心是很重要的，我的上進心是我的老師給我培養起來的，我不會忘記，也不敢忘記。回想起來，好幾次學校的大會發言，我呢個走上講臺，代替班級表決心，我能走上講臺，這其中相信也是我的這位老師的作用吧，雖然那時候不像現在這樣有人情在其中，雖然那時候學校不大重視學習成績，但是在友好這所中學，每個開學典禮，每個文藝活動，每個朗誦會，我都能有一席之地，這也是我今天能夠在講臺侃侃而談的主要源泉與動力！我愛今天我的好孩子，就像她當初愛我一樣，我喜歡用親切的眼神，單純的目光看孩子們，就像當初她那樣看待我一樣，我更喜歡用親近的語言與孩子們交流，就像她那是和我交流一樣……

我不知從哪里來的親近，總覺得她就是我的靠山，在友好上學的兩年時間里，我的心中，我的全部，她，就是我的依靠。我曾做過學生代表，那個時候是開門辦學，我們曾經到各個生產連隊去勞動，我們曾經到貧下中農中去，每學期在長達半個月的時間里，學農，在長達半個月的時間里學軍，我們曾經和友好大隊的貧下中農一起給玉米追肥，曾經給朱家生產單位割豆子，我們曾與沈陽軍區一個團的士兵同吃同住，學習軍隊的好品格作風……

記得那次，半個月勞動中白天勞動，晚上生產隊會計給我們講會計學，軍隊的政委給我們講政治課，好充實的......半個月結束了，在操場上，軍人，我們，還有生產隊的社員，我們開了總結會.我，代表著全校上千名學生宣讀了感謝信，感謝?我們的叔叔'——解放軍給我們帶來了好的作風與品質，感謝?叔叔“——解放軍給我們講了很多思想教育課，感謝李會計給我們傳授會計學,更感謝生產隊的爺爺叔叔伯伯們教會了我們勞動......諾大的紅紙三張，用毛筆字小楷工工整整的寫下的感謝信，就是孟憲君——我的老師的杰作，記得那掌聲是那樣的響亮熱烈，同學給我的鼓掌，農民給我的鼓掌，軍人給我的鼓掌，真是此起彼伏，我感覺到從來沒有的成功，從來沒有的喜悅......然而今天想來，就是她——我的老姨——老師的杰作，有幸，有幸在這樣一個場合我接受了生平以來最好的鍛煉，實話說，那是遠比課堂上的鍛煉更能觸動一個孩子的成就感，可這恰恰就是我，恰恰就是一個14歲的小孩子在她的老師的教導下的成功！我不會忘記，也不能而且不敢忘記……

老師,當時年齡不小了，那個時候好像已經近28或29了，還沒有成家，在農村這個年齡沒有成家，應該說是個問題了，我們這些娃娃們都在想幫幫這個尚沒有成家的數學老師，私下里議論給她介紹個對象，也曾給她配對sys（孫耀山的縮寫），可是畢竟沒有完成我們的“月下老人”的愿望......嗨，在議論中，在玩耍中，我們虛度著屬于我們的光陰！

在“成功”中，在我的思想中，在我的這個老師的呵護下二年，結束了，我們要到鄉鎮中學去讀書，我不知道留戀，不知道留戀我的老師，想想那時候她們那么執著，那么敬業，尤其是她一定會想念她的孩子們，就像今天我想念我的學生，想念學習更好些的學生吧！……

初二的結束，意味著我的失學，在高中一年，年僅15歲的我（那時初中二年制高中也是二年制）每天上學要走36里路，沒有自行車，也買不起——即使是破的啊！起早貪玩，頂著晨星披著月色，堅持了僅僅半年，失學了，我離不開我的學校，就半年，就是這樣子回到了生產連隊……也可能是高中的老師吸引力不夠吧，如果是……可能就會堅持下來的……

時間在流逝，記得我16歲那年，偶然的機會，我走上了教育工作崗位，也是在偶然的機會在路上曾經遇見了我老師——老姨。當時，不知怎的有些許尷尬，是成熟的心理還是看到老師沒有結婚/還是我的某種不好意思?只是簡單的幾句話(今天就是寒暄幾句吧)。她，還囑咐我“好好的學學，好好的教學”簡單而又干脆，我很是不好意思，總覺得沒有實現我應該實現的愿望？說不清楚……

回想那幾年，她，為我做的，我看不見的工作一定不少，就像今天我為孩子們做的，孩子們是看不到的，但是我的付出只有自己知道，我是梯子，多少次我的孩子們走上講臺去演講，多少次代表學校去競賽，在我的筆下成就了多少膽子小的孩子們，成就了多少在語言上有所造詣的學生！我曾為了他們參加作文競賽而精心策劃，我曾為了一個中考學生的成績而每天找一次談話，我曾為了我的弟子在省市演講中拿到名次而寫作......就像我的老師孟憲君為了我在開門辦學感謝會上宣讀感謝信一樣，就像我在每次開學典禮大會上替班級表決心一樣!我的老師！您要比我今天下的功夫還要大的呀，因為您是數學老師啊，我呢，最起碼還是語文教員啊……

想想我，唯有我，直到今天也無暇去拜訪一下，我只是期盼，她還健在，我也會在明年她的可能66歲的生日的時候前去拜訪老師——姨娘！回去一趟，看

看我的老師，回去一趟看看我的老姨……如果還是孑身一人，我愿把她接到我的身邊......別夢依稀，三十七載，彈指間。孩童已是知天命，恩師，可否在人間。卻我心中愿，了我心中憾！撿起那時的故事，祈盼您康健！

老師，您還好嗎？