第一篇：感受親情,感悟母愛

課題：感受親情，感悟母愛

一、教學目標

1.知識目標：通過引導學生觀察生活，回憶往事，引發(fā)學生的表達欲望，培養(yǎng)寫作興趣。

2.能力目標：熟練運用“用一件小事表達人物特點”的寫法。

3.情感目標：學會用人物的語言、動作、神態(tài)、心理等描寫來體現(xiàn)人

物特點。

二、教學重難點

1.重點：熟練運用“用一件小事表達人物特點”的寫法。

2.難點：學會用人物的語言、動作、神態(tài)、心理等描寫來體現(xiàn)人物特點。

三、教學工具：多媒體

四、教學準備：文章片段，視頻，歌曲。

五、教學過程：

（一）故事導入，引出課題 1.講述關(guān)于母愛的故事：

2.過渡：從動物的愛過渡到人類的愛。3.出示課題：感受親情，感悟母愛 4.出示關(guān)于母親和孩子的照片，引起共鳴。

（二）提供情景，打開思路 1.播放視頻，思考問題：視頻中最打動你的是哪個環(huán)節(jié)或哪個畫面？ 2.交流歸納：

3.師總結(jié)：母親為我們做的也許都是平凡的小事，但也正是這些小事中包含著濃濃的母愛。相信天底下的母親的心都是一樣的，我們的母親也和視頻中的母親一樣無私地深愛著我們。

4.說一說：現(xiàn)在，請同學們來說一說，你和媽媽之間的小事。（讓學生小組交流，保證大多數(shù)學生有一個可以寫出作文的事例。先讓學生說自己想到的事例，教師不急于指導，盡可能多的讓學生說自己想到的事。）5出示愛的小事：

（1）我發(fā)現(xiàn)，我喜歡吃的東西，媽媽都說不喜歡，后來才知道她是為了讓給我吃。

（2）每次媽媽罵我或打我之后，很快就心軟，來安慰我。（3）我生病的時候，媽媽帶我去打針，給我買藥，煲湯??（4）媽媽默默地幫我收拾房間。

（5）媽媽給我買新衣服和鞋子，卻舍不得給自己也買一件。5過渡：母親為我們做的也許都是平凡的小事，但也正是這些小事中包含著濃濃的母愛。如果要把生活里的小事描寫出來，又該如何落筆呢？

（三）范文引路，體會寫法。1回憶課文《秋天的懷念》第二段 2出示范文，學生齊讀。3發(fā)現(xiàn)并學習范文里的表現(xiàn)手法。4師總結(jié)：我們從范文可以看到，作者在文中所選取的都是生活中的小事，從一件件的日常小事來表現(xiàn)母愛，但并不是所有的日常小事都可以拿來寫，那要怎么選取材料呢？

（1）挑選有意義的事情進行描寫，切合主題。（2）交代清楚當時的情況，寫出真實感受。（3）注重細節(jié)描寫，突出表現(xiàn)母愛。

（四）描寫細節(jié)，表現(xiàn)親情。

1小練筆：選擇一兩件最能表現(xiàn)母愛的具體事例，當堂寫作（10分鐘）2學生自評或互評。

3教師總結(jié)：同學們已經(jīng)基本學會了對于細節(jié)的描寫，記住，細節(jié)是最容易傳達情感、最容易打動讀者的，一個精彩的細節(jié)會使文章滿篇生輝，給人留下深刻的印象。而這樣的細節(jié)在生活中無處不在，無時不在。所以，我們在生活中要做個有心人，善于觀察，善于總結(jié)。

（五）歸納總結(jié)，布置作業(yè)

1教師結(jié)束語：這節(jié)課我們一起回顧了母愛的無私偉大，希望同學們從感受母愛開始，去感受生活里方方面面的愛；從感恩母親開始，去感恩我們身邊的人，感恩生活。2作業(yè)：

（1）在生活中多理解母親，關(guān)心母親，熱愛母親。（2）用心觀察，用心感受母親對你愛。（3）以“母愛”為話題寫一篇文章。3播放歌曲《媽媽的吻》結(jié)束課程。

第二篇：感悟親情、回報母愛

感悟親情、回報母愛

又是一年母親節(jié)，母親節(jié)到了，祝福天下的母親節(jié)日快樂，不論多忙，不論有多少事情要做，都不要忘記在今天對我們的媽媽，說一聲 ：“媽媽,節(jié)日快樂!”

與我們出生同行的是母親的疼痛與苦難，與我們成長同行的是母親的辛勞與付出……對母親的感恩應(yīng)該在每時每刻。欣喜的是少先隊及時組織了母親節(jié)感恩活動。根據(jù)學校安排結(jié)合班級實際六五班在母親節(jié)期間開展了一系列活動。

首先，及時組織學生制定感恩計劃。我們大力宣傳活動的意義，指導學生制定切實可行的計劃，并在班內(nèi)交流。學生充分認識到這是和母親交流的一次絕佳機會。事后我們共回收63份計劃，較好的有孫曉然、劉雙哲、溫廣琪等。真正做到了和母親的親情互動。第二，認真開展感恩征文活動，學生在和自己的媽媽互動之后寫出自己的內(nèi)心感受。共收到征文58份，我們從中選出五份參加學校評選。學生的作文情真意切，十分感人。

第三，積極組織感恩班會活動，5月10日這一天召開主題班會。班會上主要有三項內(nèi)容，一，活動完成不好的同學現(xiàn)場感悟；

二、感受深刻的同學交流感受；

三、老師現(xiàn)身說法。

總之，通過這樣的活動增進了學生們的親情交流，讓他們感受父母的艱辛與不易，從而把這種感悟轉(zhuǎn)化為學習的動力。今后班級要抓住這種機會開展豐富多樣的活動促進學生的健康發(fā)展。

第三篇：感受母愛,體驗親情,學會感恩

“體驗親情，書寫母愛”作文指導課

[教學設(shè)想］

針對當前獨生子女多、留守兒童多、缺乏監(jiān)管、教育難、與父母有代溝，以至孝心在心中漸漸淡化，一談到家庭就有種反感，一說到父母就更沒什么好談的。這種親情的淡化，真情與心的偏離，又加上一般農(nóng)村學生寫作中不知道如何表達與抒發(fā)的情感的現(xiàn)象，我進行了這一堂親情作文指導課。讓學生體悟親情，用真情與母親對白，來一次心與心的真摯的交流，學會感恩。

［教學目標］

1、借助多種方法通過情感渲染，讓學生充分感受生活中的真情。

2、激發(fā)學生盡情傾吐內(nèi)心情感的表達欲望。培養(yǎng)學生的即興表達能力。

3、領(lǐng)會到“我手寫我心”的習作真諦。

4、喚醒學生的心靈世界，抒寫真情，激發(fā)對母親的感激之情。

［教學重點］指導學生如何“以我手寫我心”來表達對母愛的理解與贊美。

［教學工具］多媒體

教學過程：

一、課前序曲： 課前打開課件，播放《燭光里的媽媽》，讓學生欣賞、跟唱。

二、新課導入：

師：剛才我們欣賞了《燭光里的媽媽》，不少同學臉上露出了甜蜜的笑容。那么聽著這首歌，你有想到了什么呢？ 生：母親。

生：媽媽對我的關(guān)心。

師：是呀，母親給了我們無微不至的關(guān)懷，給了我們?nèi)康膼邸？梢哉f母愛，是一個既古老又常新的話題。今天，老師愿和你們一道 “體驗親情，書寫母愛”（展示課題）。

師：說起母愛，老師想到了閻維文的一首歌——《母親》。同學們會唱嗎？下面我們一起欣賞跟唱。同時，總結(jié)一下歌曲里面所寫的哪些事情體現(xiàn)了母愛？ 附閻維文歌曲《母親》的歌詞： 你入學的新書包，有人給你拿； 你雨中的花折傘，有人給你打；

你愛吃的（那）三鮮餡，有人（她）給你包； 你委屈的淚花，有人給你擦。。。啊，這個人就是娘，啊，這個人就是媽！

這個人給了我生命，給我一個家； 啊，不管你走多遠,不論你在干啥，到什么時候也離不開咱的媽!你身在（那）他鄉(xiāng)中，有人在牽掛； 你回到（那）家里面，有人沏熱茶； 你躺在（那）病床上，有人她掉眼淚； 你露出（那）笑容時，有人樂開花。。。啊，這個人就是娘，啊，這個人就是媽，這個人給了我生命，給我一個家； 啊，不管你多富有，不論你官多大，到什么時候也不能忘咱的媽！啊，這個人就是娘，啊，這個人就是媽 這個人給了我生命，給我一個家； 啊，不管你多富有，不論你官多大，到什么時候也不能忘

咱

的媽！

生回答：拿新書包，打雨傘，沏熱茶，包三鮮餡，我們在那他鄉(xiāng)中，母親會牽掛。我們生病了母親會掉眼淚。我們高興時，母親會樂開花。

師：是啊，母親為我們所做的也許都是平凡小事，但也正是這些小事中包含著濃濃的母愛。那我想知道：這些小事，你和你的母親之間是否也發(fā)生過呢？你能向我們談?wù)勀闩c母親之間發(fā)生的難忘的小事嗎？（多媒體展示：說真話，訴真情——說說在現(xiàn)實生活中，你被母親感動的情節(jié)。）

生回答略

師：相信天底下所有母親的心都是一樣的，我們的母親正如歌曲中所唱的那樣，時時刻刻無私地深愛著我們，她們也同樣的偉大。如果老師要求把剛才大家所說的感動情節(jié)寫下來，該如何落筆呢？下面老師就和大家一起探討幾招。

三、探究佳作的情感精髓，追尋真情流露的方法

1、標題含情。我們知道，好的開頭等于成功的一半。那么，如何擬一個好的標題呢？把握兩個原則就行。其一，標題要小角度，標題涉及的范圍越小越好。如把題擬成“感受母愛”，開口就比較大，寫時就不容易把握。其

二、標題要具體化，要有內(nèi)容，流露情感。如果擬成“母愛”、“愛的力量”等就顯得空洞，起不到吸引讀者的作用，若擬成“留言條”、“ 濃濃粥中情”、“媽媽的嘮叨”、“我是媽媽的小棉襖”、“我和媽媽冷戰(zhàn)”、“母親，你是我一生的感動”、“媽愛似水”等具體的題目，讀者一眼就可以知道文章所寫的大致內(nèi)容，又容易激起讀者的好奇心，好處不言而喻。

如：大屏幕多媒體展示：【學生例文】《濃濃粥中情》

這篇文章中小作者著眼點非常好，沒有直接說母親如何疼愛我，而是從“粥”這個再平常不過的極小的角度入手，通過“我”因怕遲到拒絕喝母親為我熬的養(yǎng)胃粥，并且用話語傷到母親，到后來明白真相十分懺悔等感受的描寫，不僅刻畫了一個不太懂事孩子的轉(zhuǎn)變過程，更突出了無私、永恒的母愛。

（板書：標題含情——勤于動腦，擬好標題）

2、敘事傳情。通常我們通過敘述母親的某些事來贊美母親，或者側(cè)面表現(xiàn)或者反面烘托，這樣流露的情感才能打動讀者的心靈。

如胡適在《我的母親》中對母親的深切懷念，就是通過寫母親教育“我”的幾件具體的事來表現(xiàn)的，其中有對我的嚴格要求，也有對我的獨特教育。如“我小時候身體弱，母親為了保護我，就不準我亂跑亂跳”，“母親很注意保護我的自尊，從不在別人面前打我、罵我。而是第二天早上對我進行教育，讓我認錯，教我做人”等。通過對母親生活中幾個片斷的回憶，為我們塑造了一位感人至深的普通而偉大的母親形象。在生活中多觀察母親，多理解母親，那么你會發(fā)現(xiàn)：原來生活中的許多事情都可以成為我們寫作母愛的材料。

（板書：敘事傳情——善于觀察，體會母愛。）

3、細節(jié)襯情。抓住日常生活中人物的細小神情、動作及微妙的心理活動及環(huán)境，進行精心刻畫，從而襯托作者或作品人物的思想感情。真情實感離不開生動的、典型的細節(jié)描寫，成功的細節(jié)描寫往往能達到“一瞬傳情，一目傳神”的藝術(shù)效果。

在我們的生活中，有許多人對自己父母及長輩為他們所做的一切視為理所當然，從不知道感恩。叫他寫表現(xiàn)親情的文章，總覺得無話可說，事實上只要抓住生活中的一些細節(jié)進行描寫，說真話訴真情，就能打動讀者。

如：課件展示：《羚羊跪拜》跪拜的細節(jié)。

他舉槍瞄了起來，奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊并沒有逃走，而是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此同時，只見兩行長淚從藏羚羊眼里流出來。

當老獵人就在他瞄準母羚羊而準備射擊的時候，母羚羊突然回過了頭。老獵人本以為她要逃跑，沒想到母羚羊的眼睛里涌出了淚水，竟然跪在了獵人的面前。這是母羚羊的最后哀求，雖然它無法用語言來表達，但它的這種母愛的無私與偉大卻令人類震撼。

其實我們的生活雖沒有作品中、故事中那樣轟轟烈烈，生活中母愛無時無刻不洋溢在我們的身邊，只要我們細細品味。

討論一：現(xiàn)在你能說幾句體現(xiàn)母愛的一些細節(jié)嗎？

組織學生發(fā)言。（略）

討論二：如何來描寫這些細節(jié)？（用什么方法）

組織學生發(fā)言。（略）（可作提示：外貌、語言、神態(tài)、動作、心理?? 修辭的運用、抒情表達方式的運用等。（板書：細節(jié)襯情——捕捉細節(jié)，凸現(xiàn)情境）

四、范文引導

１、多媒體展示范文一《媽媽的嘮叨之歌》。

師：這是我們同齡人的一篇習作。請大家自由朗讀，然后回答這個問題：文中的媽媽有怎樣的特點？（多媒體展示問題；學生自由朗讀范文《媽媽的嘮叨之歌》片段）生：文中的媽媽愛嘮叨。

師：你覺得作者討厭媽媽的嘮叨嗎？何以見得？

生 ：不會，作者感受到媽媽的嘮叨是對自己的愛，他把媽媽的嘮叨稱為“歌”。師：說的好！你的母親會嘮叨嗎？ 師：你讀的懂媽媽的嘮叨嗎？ 生：能，那是對我的關(guān)心。

師：其他同學呢，你的媽媽會嘮叨嗎？會的請舉手。（全體學生舉手）看來我們的母親也是愛嘮叨的。母親為我們所做的小事體現(xiàn)了愛，原來嘮叨也是愛呀！那么母親的嚴格要求呢？ 生：也是愛的體現(xiàn)。

師：對，只是愛的方式不同。小作者寫作時選取了媽媽的嘮叨來體現(xiàn)母愛，這說明他平時對母親的言行觀察的很仔細。這是否也給我們啟示呢？

明確 ：平時應(yīng)多觀察母親，要多留心媽媽的語言和動作。你看作者就很好的把媽媽的嘮叨語言寫出來了。

師：說的很好。在生活中多觀察母親，多理解母親，那么你會發(fā)現(xiàn)：原來生活中的許多事情都可以成為我們寫作母愛的材料。（板書： 善于觀察生活，體會母愛。）

2、多媒體展示范文二《母親，你是我一生的感動》。

師：這樣我們有許多小事可以寫，那該如何取舍呢？我們來看范文二《母親，你是我一生的感動》。請推薦我們班朗讀最好的一位同學給我們朗讀。（一名學生朗讀）

師：謝謝！讀的很好。看了本文后，誰能說說哪個情節(jié)最令你感動嗎？

生：不知怎的，我不愿讓同學們看見我那農(nóng)村模樣的母親，于是，我就叮囑她別來學校，東西可以讓別人帶來。無意中，從姑姑口里得知，母親每星期都來看我，都是躲在角落里，然后，默默地走回家去，為的是省下車錢。這個情節(jié)最令我感動。師：為什么呢？

生 ：因為作者不讓母親來，可他母親還是來躲在角落里看他。而且是默默地走回家，為的是省下車錢。師：那我就奇怪了，不讓來就不來好了，干嘛還要來呢？ 生 ：因為母親對孩子非常關(guān)心，放心不下。

師：那為啥要偷偷的來呢？

生 ：因為作者不愿讓同學們看見那農(nóng)村模樣的母親，于是就叮囑她別來學校。師：說的好！這件小事足以體現(xiàn)母愛。如果我把原文改成這樣呢。（多媒體展示改文：有一次，我從姑姑口里得知，母親每星期都躲在角落里來看我，然后，默默地走回家去，為的是省下車錢。聽著，聽著，我的眼淚禁不住流了出來。我在心里暗暗地說：媽媽，你真是太好了！）師：你覺得原文好，還是改文好？為什么？

生 ：原文好。因為原文講了不讓母親來，可她還來。而改掉的沒有講“我”不讓母親來，這樣不能更好的體現(xiàn)媽媽的愛。

師：分析的好極了。

生 ：原文好，因為原文“聽著，聽著，我的眼淚禁不住流了出來。我在心里暗暗地譴責自己：你太自私了！”很好的表達了自己的感受，而改文沒有。

師：對。大家注意到了嗎？作者選取的是一件小事還是大事？ 生（齊答）：小事。

師：那哪位同學能說說本文給我們的寫作啟示呢？

明確：我們寫作時可選取日常小事來表現(xiàn)母愛。應(yīng)該選取感人的情節(jié)來寫。寫作時把事情的緣由和當時的感受寫出來。師：對，特別應(yīng)把當時的情境交代清楚，以此來突出人物形象。來，我們總結(jié)一下：選取細節(jié)材料，凸現(xiàn)情境。（板書：選取細節(jié)材料，凸現(xiàn)情境。）

五、學以致用

師：（多媒體展示）

１、在生活中理解母親，關(guān)心母親，熱愛 母親。２、回家時為母親做一件小事，體會母親的反映。

３、用心觀察、感受母親愛你的細節(jié)，通過語言、動作等多樣化的描寫，以“母愛”為話題寫一篇不少于600字的作文。

教師結(jié)束語：這次和同學們一起重溫了母親偉大無私的愛。我有一種感覺，就是發(fā)現(xiàn)你們突然長大了，懂事了，你們懂得了母親。就讓我們從感受母愛，體會母愛開始，去感受來自生活的方方面面的愛，從而愛我們身邊的人，愛我們的生活，感受生活，寫出真情實感的好文章吧！希望同學們都能在作文中流露真情，在生活中學做真人。

（多媒體展示：在作文中流露真情，在生活中學做真人。）

教學反思：

脫離生活的語文教學是沒有生命力的，作文教學也是如此。作文，本來就是對認識到的生活的真實的反映，只有寫出真實的、獨特的感受，才是真正的作文。我想通過本課的教學，引導學生關(guān)注生活、關(guān)注身邊的人和事，激起學生寫作的情感和欲望。教學中，引導學生通過第一篇例文的分析明確生活中有許多事可以入文，可以從不同的角度看待問題（母親的嘮叨等），從而解決學生作文總感到?jīng)]有東西可寫的狀況；通過第二篇例文的分析，引導學生如何選取典型事件（細節(jié)）來表現(xiàn)人物，重點是使學生明確寫作中情境交代的重要性，從而能使文章感人，富有真情。通過本課的教學，我認為作文教學應(yīng)從以下幾點入手：

1、觀察是前提，活動是載體，體驗是歸宿。學生的情感一般來自于直接的體驗，觀察是最根本的。沒有觀察就沒有積累，就沒有作文的素材。重要的是讓學生用心去觀察，既抓住事物現(xiàn)象，又能充分感受和體會。

2、放膽想象，聯(lián)系生活，關(guān)注生命。不要限制學生的想象，生活是學生想象的源泉，他們創(chuàng)造的語言都與生活有千絲萬屢的聯(lián)系，教師要抓住這個特點激勵他們敢于探索。

3、互動合作，不拘一格，口語表達。教學中應(yīng)主張信息的立體交叉，鼓勵學生積極的參與教學過程，老師是學生的朋友，學生是學生的老師，平等互動的關(guān)系促成了民主氛圍，更有利于學生的主體精神和創(chuàng)新意識的體現(xiàn)。

4、教師調(diào)控，創(chuàng)設(shè)情境，滲透寫法。學生作文自由不等于沒有教師的主導，自由是相對的，不是絕對的。教師應(yīng)給予充分的指導、調(diào)控，要抓住學生的心理特點，利用現(xiàn)有的教學手段、場景、資源創(chuàng)設(shè)情境，使學生在愉快中得到真實的體驗。總之，作文教學的關(guān)鍵是激起學生情感體驗，引導學生在生活積累的基礎(chǔ)上更好的表現(xiàn)生活，寫出富有真情實感的文章。

[分析與反思]

1、本課以話說“母愛”貫徹始終，努力創(chuàng)設(shè)教學情境。本課將音樂恰當?shù)匾胝n堂，用歌聲撥動學生情感之弦，集中學生的注意力，激發(fā)學生的想象力，啟迪學生的思維，有利于調(diào)節(jié)學生的情感，使之產(chǎn)生共鳴，這樣，學生寫出的文章，才有生活氣息，有真情實感，才能避免寫空話、假話的弊端。

2、認為家庭活動太平常，以至不能從日常的生活中感受到家庭成員之間的親情，寫出來的文章自然就枯燥乏味。所以本節(jié)重點是：指導學生如何“以我手寫我心”來表達對母愛的理解與贊美。

3、“文以情感人”，要想讓學生寫出的文章能感動人，首先得讓學生自己感動。有傾吐內(nèi)心情感的表達欲望，以情促寫，真正做到“我手寫我心”。因此，在教學時我自始至終都注重對學生情感的激發(fā)。借助觀看多媒體，聽感人故事，欣賞精彩片段等多種方法的情感渲染，讓學生充分感受和體悟到至愛親情。

附例文：

媽媽的嘮叨之歌

媽媽確實有一支永遠也唱不完的“嘮叨之歌”。清晨，她總捏著我的鼻子，一遍又一遍地喊著： “小懶蟲，快起來，太陽都曬在屁股 上了。”你看，一大清早，就把我的好夢給攪了。吃早飯時，她又開始嘮叨了： “多吃點，餓壞了怎么辦？慢點吃，別噎著了。??”真受不了，剛想去上學，媽媽又跑過來，遞上一件衣服說：“快穿上，著涼了怎么辦？”走出家門，滿以為聽不見她的嘮叨了，誰知她又在 喊： “路上小心，注意安全，上課??”這些，我都背出來了。晚飯 時，媽媽又唱了： “快點吃，吃完了快點寫作業(yè)，早點??” 母親，你是我一生的感動

“慈母手中線，游子身上衣；臨行密密縫，意恐遲遲歸。??” 讀著這首膾炙人口的小詩，我的思緒不禁飄散開來，飄向那遠在大山 腳下守著幾畝地辛勤耕作的母親。我從小生活在農(nóng)村，整天玩耍在田野間，從未走出過大山。４歲那年，父親隨山里的打工隊伍走了，去了深圳就再也沒有音訊了。后來父親 托人帶來書信，逼著母親與他離了婚。那一日，我孤獨地守在破舊的 小屋中，看見母親跌跌碰碰地從村委回來。她抱著我，失聲痛哭。那 件事深深地震撼著我幼小而純真的心，我發(fā)誓，一定要為母親爭口氣。１０歲時，我來到城里的姑姑家，開始了另一種生活。飽嘗了寄人籬 下的寂寞，是母親一直給我生活的動力。不知怎的，我不愿讓同學們看見我那農(nóng)村模樣的母親，于是，我 就叮囑她別來學校，東西可以讓別人帶來。無意中，從姑姑口里得知，母親每星期都來看我，都是躲在角落里，然后，默默地走回家去，為 的是省下車錢。聽著，聽著，我的眼淚禁不住流了出來。我在心里暗 暗地譴責自己：你太自私了！那以后，當我主動請母親來學校時，她卻怎么也不肯來。她一個人守著幾畝田，為了我——她心中唯一的希望。母親，我曾給了你太 深的傷害，你卻仍然一如既往，給予我你所能給的一切。好似我在你 那兒存了一筆感情的巨款，可以隨我盡情揮霍似的。在茫茫的人海里，我的母親是普普通通的農(nóng)家婦女。當我在繁華的都 市學習，受到嘲笑或極少的表揚時，我都在心里默念：你是母親唯一 的希望，你不可以后退。“慈母手中線，游子身上衣；臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草 心，報得三春暉？”讀著孟郊的《游子吟》，我似乎又飛回了那彌漫 著泥土氣息的大山腳下，依稀望見母親佇立的身影。我在內(nèi)心深處默 念著：母親，你是我一生的感動！我永遠愛你、敬你！濃濃粥中情

“愛”無處不在，也許是一個擁抱，也許是一句話，也許是一碗熱騰騰的粥。

——題記

“叮——”，急促的鬧鈴聲把我從甜蜜的睡夢中驚醒，睜開朦朧的雙眼一看，呵！太陽早已升幾丈高了。我“忽”的一下坐了起來，咦，我的衣服呢？我好不容易找到了上衣，褲子有不知去了那里，終于找到了褲子，可拖鞋在那里。

眼看就要到上課時間了，我急忙背上書包準備沖出家門。

“兒子，趕緊把粥喝了再走”，媽媽端著已經(jīng)涼好的粥站在我面前。我連頭也沒抬，一邊穿鞋一邊說：“我走了，回來再喝。”“不吃早飯不好，你的胃??”“你煩不煩呀，不就是一碗粥嗎？”還沒等媽媽說完，我就沒好氣地回敬了媽媽一句。回頭看著滿臉的疲憊媽媽，心中閃過一絲愧疚，我知道那是她早上5點鐘就起床給我熬的補胃的粥。可是我心里想的只是千萬別遲到，于是把門一摔，丟下一臉失望和無奈的媽媽，頭也不回地向?qū)W校奔去。

上了兩節(jié)課后，我后悔了，那不爭氣的胃開始隱隱地痛了起來。

今天的語文課上，老師給我們講了一篇“媽媽愛吃魚頭”的故事。原來偉大的媽媽為了讓孩子放心的吃魚肉，自己竟然堅持吃了一輩子的魚頭。我猛然想起了早晨媽媽逼我喝粥的情景。多少個夜晚，我在睡眼朦朧中看見媽媽拖著疲憊的身子，把花生、紅豆、蓮子、黑米，一樣一樣的洗好，再用溫水泡好，然后才滿意的上床睡覺；又有多少個早上，天還不亮她就已經(jīng)起床，為我熬一碗我從來就不怎么喝的粥。因為我的胃從小就不好，媽媽就四處為我打聽治療的方法，我害怕吃藥，媽媽不知從那里聽說喝粥可以養(yǎng)胃，就??可是，我卻把它當成一種負擔，而媽媽從來沒有抱怨過我，只是毫無怨言地默默把濃濃的愛熬進了粥中，在每一個晨曦微露的清晨盛開一縷縷母愛的馨香。

明天，我一定早早的起床，仔細地品嘗媽媽為我熬的那碗濃濃的粥。

第四篇：感受親情

感受親情

801班周源

母愛如涓涓細流，輕輕流淌在你的心田。母親總會在你需要她時出現(xiàn)，給予你無聲的支持。愛藏在她的眉眼之間。

———題記

“慈母手中線，游子身上衣”，我輕輕吟誦著這首詩，不知不覺地想起我的母親。她的愛，藏在眉眼之間。

小時候的我，調(diào)皮搗蛋。雖說是個女孩子，但是壞事可沒少做。挨的罵自然也不少，而且經(jīng)常被媽媽給“胖揍”。我總覺得她是個壞媽媽，別的孩子都是爸爸媽媽的掌上明珠，少了根頭發(fā)都會心疼不已，而我的媽媽呢？動不動就把我給“胖揍”一頓，我的心里充滿了怨恨和不服。可是慢慢地，我長大以后，我發(fā)現(xiàn)媽媽在打我的同時，她也是心疼萬分。她的眉緊字斗爭啊！

那一年，我突發(fā)奇想要只身回老家過寒假。當我把這個想法告訴她時，她輕描淡寫地對我說：“你想去就去吧，我明天幫你買票。”她怎么可以這么輕松？她這輕貓淡寫的一句話，傷害了我的心。她難道就不怕我走丟嗎？她到底是怎么樣想的？此刻的心情，只有失落和傷心。臨走那天，她來送我。我走上火車，坐到自己的位子。透過窗戶，我看見媽媽的臉上滿是擔心，不停地用手勢告訴我要小心，謹防壞人，到了就給她打電話。我突然發(fā)現(xiàn)媽媽的黑發(fā)中竟然夾雜著幾根銀絲。寒風襲來，媽媽的臉已經(jīng)凍得發(fā)紫。身體在凜冽的寒風中瑟瑟發(fā)抖，她的嘴里不停地呼出熱氣。那一刻，我對她的偏見早已拋到九霄云外，我示意她回家，可她不肯，眼神中帶著不可動搖的堅定。火車開了，看著媽媽那漸漸變小的身影，我哭了。那年，我十二歲。

正處于青春期的我，脾氣暴躁，與媽媽吵架也是家常便飯。那一次，我告訴媽媽我想買個MP4，可是她說會影響學習。我與她大吵一架之后便摔門而去，無意中，瞥見媽媽的眼神無力地下垂著，眼睛也暗淡失色，眼里滿是憂傷與擔心。那時，我的心里充滿愧疚，為什么總是惹媽媽生氣呢？我真的不是一個孝順的女兒。別人都說女兒是媽媽的小棉襖，而我……

母愛無處不在，你到哪兒，母親的心就跟到那兒。你無助時，她傷心；你流淚，你失意時，她總會給你莫大的支持，哪怕只是一個小小的眼神。

指導教師：郎紅艷

第五篇：感受親情

感受親情

感受親情

（一）如果我是綠葉，親情就是供我源源不斷養(yǎng)分的枝干；如果我是帆船，親情就是那推我不斷前進直到勝利彼岸的勁風；如果我是夜行者，親情就是那照我尋找方向的北斗。

亮白的燈光照在課本上。十點了，我仍然埋頭在題海，心情愈加煩燥，突然把筆往桌上一扔。媽媽聽見動靜，走了進來問：“怎么了？”“煩！”我用手捂住了臉，深深地嘆了口氣。媽媽靜靜地看著我說：“煩了就不寫了，洗洗睡吧！”“不行！”我跺了一下腳，“如果不好好復習，考試別人超過我了！”媽媽摸了一下我的頭，說“你是個好強的孩子，但要勞逸結(jié)合。”說完拉起我的手，說：“來，媽媽陪你去陽臺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。”打開窗，深吸一口沁涼的空氣，麻木的頭腦輕松了不少。媽媽的大手握著我的小手，暖暖的感覺從手心傳到我的內(nèi)心，煩躁一下子跑得無影無蹤。

焦煩苦惱時，有媽媽的陪伴，神清氣爽。

“媽，以后我不想?yún)⒓娱L跑比賽了。”一進門，我氣呼呼地和媽媽說，“媽媽你看！”我挽起褲腿，露出磕得紅彤彤的膝蓋。媽媽蹲下身子，用心疼的眼神打量了半天，跑到屋里拿來蘆薈膏，小心翼翼地涂抹在膝蓋上，溫柔地說：“這次摔傷是不是長時間沒鍛煉，跑起來腿發(fā)軟，以后還要堅持鍛煉啊！”聽著媽媽的叮囑，享受著媽媽手指留在皮膚上的溫暖，心中涌起熱流。

受傷疼痛時，有媽媽的撫慰，溫暖心房。

媽媽，我迷茫無措時，是你那嚴厲的聲音，給我指明了前進的方向；我狂傲自負時，是你那響亮的呵斥，修正了我人生的道路；心浮虛榮時，你那犀利警醒的眼神，安撫了我狂亂的心靈。在成長的道路上，媽媽，是您讓我感受到親情的溫暖。

高山，在無聲中訴說威峻；江河，在無聲中書寫恢宏；藍天，在無聲中袒露曠遠；親情，在無聲中傳遞溫暖，滋潤心田。

感受親情

（二）世界上的情感大多，太豐富了，有親情、友情還有愛情。那究竟什么是親情呢？

有一個人她開始的時候并不知道自己還有一個妹妹，當她知道的時候，她的妹妹得了重病，需要做骨髓移植手術(shù)，只有她可以就她妹妹了。雖然以前她并沒有與她妹妹接觸過，就像是陌生人一樣，但是，她毫不猶豫地答應(yīng)了就妹妹。這就是親情，是所有感情都不能與之匹敵的。

人間處處有親情，因為我們每個人都有自己的親人，所以說親情就在我們身邊。在眾多的情感當中，友情最珍貴，愛情最甜美，為唯有親情是一種很溫馨的感覺。它具備所有情感所具有的。我們用一個什么樣的詞來形容親情呢？偉大、可貴還是普通？我覺得親情是最普通也是偉大可貴的。我要用“溫暖”這個詞來形容親情。

親情是最溫暖的，當你在外面的時候，有朋友的照顧；在學校的時候有同學幫助，但是人總有不順心的時候，為什么說家是最溫暖的地方，因為家里有你最親的人。在外面遇到不順的事總想跟家里人念叨念叨，遇到高興的事總想著跟家里人一起分享。這都是因為親情。

字典上說親情就是親人之間的情感。我想不止這些吧，讓我們生活在這個世界上的人一起去感悟親情吧！

感受親情

（三）滴滴親人情，時時常相伴。漫漫人生路，溫暖無處不在如空氣一般隨身相伴。當你面對孤獨而杞人憂天的時候，你是否會想到親人的溫暖使你躊躇滿志；當你迎戰(zhàn)困難而欲欲寡歡的時候，你是否會感到朋友的溫暖讓你信心百倍；當你受到重創(chuàng)而自暴自棄的時候，你是否會覺得家人的溫暖使你心情舒暢。是呀，溫暖之火可以燎原。即使你在異國他鄉(xiāng)海角天涯，家人的溫暖還是會關(guān)懷倍致。親人的溫暖就是我們的支柱，不僅是吃好穿好的物質(zhì)支柱，還是支持鼓舞的精神支柱都讓我們體會到愛的真諦。正是這家庭與社會的溫暖使我們在絢麗多彩的陽光中大放異彩。我們會感嘆：“啊，情滿人間，溫暖無處不在！。”

在美國曾經(jīng)有個小女孩給林肯寫信，希望他留長胡子。林肯極認真地讀了這封信不僅立刻給孩子回了信還真的留起了胡子。在印度，泰戈爾曾經(jīng)收到一個小姑娘的信。在信中寫道：爺爺，我想用您的名字給我的小狗命名，行嗎？泰戈爾不僅立即回了信表示堅決同意還在信中加了一句“不過在命名之前最好征求一下小狗的同意。”

上面的兩個話題表達出：溫暖是飄飄灑灑的春雨；溫暖是寫在臉上的笑影；溫暖是義無返顧的響應(yīng)；溫暖是一絲不茍的配合；溫暖是人與人之間的關(guān)懷；溫暖是彼此間的信任。溫暖是情，溫暖是愛，愿人間處處充滿溫暖。