第一篇：幫助他人我快樂

《幫助他人我快樂》教案

教學目標：

1.知道助人為樂是對人友愛的表現。

2.知道每年5月的第三個星期日是全國助殘日，農歷九月初九是全國敬老日。

3.樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人。體驗幫助別人給自己所帶來的愉悅情感。養(yǎng)成教育訓練點：

教育學生幫助別人，體驗助人給自己帶來的快樂。教學重點難點：

教育學生樂于幫助殘疾人和老年人。教具準備：有關課件 教學課時：兩課時 教學過程： 【課前準備】

1.通過網絡或其他途徑，搜集一些與殘疾人相關的資料。2.學生搜集班里樂于助人的事跡。【導入新課】

師：同學們，我們下面做一個模擬游戲好嗎？

（讓同學們閉著眼睛走一段路；用一只手系鞋帶；用一條腿走路；不說話，用手勢表達清楚一件事情等。就是讓學生模仿一些有生理缺陷的人做事情。）

師：大家做完這些游戲，有什么感受呢？殘疾人在生活和學習中，可能會遇到哪些困難？他們最需要什么呢？大家討論一下，然后說一說。

師：是不是有這樣的感受：殘疾人學習或生活是非常的不容易。他們需要我們的理解關心和幫助，對不對啊？所以，我們在生活和學習上應該幫助類似這些有困難的人。下面我們來看一個故事。（過渡）【講授新課】

一、小故事：一個都不能少（板書）

1.打開課本第二十四頁，我們看一看圖中說了一個什么故事，然后把自己對故事的理解，給同學們說一說。2.學生交流。

3.大家想一想，李剛聽到春游的消息后，為什么一聲不響坐在那里呢？他當時的心情怎樣呢？下面大家分小組討論一下，然后說一說。4.學生交流。師：李剛是自己不能正常走路，以至于不能和同學們一起去春游，他當時一定很難過。后來，同學們是怎樣幫助他的呢？得到幫助后他的心情是怎樣的？同學們的心情又是怎樣的呢？

師：可見知識不僅在課堂上能夠學到，在生活中我們也能學到很多在課本上學不到的知識。大家說是不是啊？

師：同學們說得不錯，李剛在得到同學們的幫助后，臉上露出了笑容，同學們也露出了笑容。可見，同學們幫助李剛，也從中得到快樂。所以我們在學習和生活中，應該幫助那些像殘疾人一樣有困難的人。5.（讓同學們欣賞圖片“幫助殘疾同學”、“幫殘疾同學上樓”、“攙扶”、“扶盲人過馬路”等。）

師：在許多公共場所，為了幫助老人和殘疾人，設置了專門的服務設施。下面我們就來說一說，有哪些專門為殘疾人和老人設置的設施？（過渡）

二、說一說（板書）

（一）為殘疾人和老年人專門設置的設施（板書）

1.我們打開課本第二十六頁，認真看一看圖中畫了哪些是為殘疾人和老人設置的設施？ 2.學生說說。

師:圖上畫了四種專門為殘疾人和老人設置的設施：為盲人設置的盲道；為殘疾人設置的廁所；公共汽車上設置的老弱病殘專座；還有為老人們鍛煉身體設置的鍛煉設施。這些都是幫助他們的一種方式，所以我們應該保護這些設施。

（讓同學們欣賞圖片“盲道損壞”。）

師：像圖片中這樣，我們是在傷害那些盲人，而不是幫助他們，所以，我們一定要愛護這些設施，這樣也是對他們的一種幫助。大家還知道哪些設施，是專門為殘疾人和老年人設置的呢？ 3.學生交流。

4.（讓同學們欣賞圖片“為殘疾人設置的無障礙通道”、“為殘疾人設置的電話”、“為殘疾人上車方便設置的設施”、“地下通道為殘疾人設專用電梯”。）

師：這些設施都是為殘疾人和老人設置的設施，是對他們的一種幫助，我們又該怎么幫助他們呢？（過渡）

（二）盡自己能力幫助別人（板書）

1.我們看課本第二十七頁，看一看，說一說：圖中的同學是怎么做的？

2.學生說說。

師：我們年齡雖然小，但我們也能盡自己的能力做一些幫助別人的事情。當然我們在幫助別人時，還要注意自我保護，一定要在自己的能力范圍之內。

3.（讓同學們欣賞圖片“扶弱助殘捐款”、“給老人讓座”、“看望老人”“讓座”、“慰問老人”、“助殘捐款”、“尊敬老人”、“尊老”。）4.下面把你幫助別人的事和感受，講給大家聽，并記下來。

師：同學們都感覺到了幫助別人能給自己帶來快樂，特別是幫助殘疾人和老年人，可大家知道哪天是助殘日，哪天是重陽節(jié)嗎？（過渡）

三、助殘日、重陽節(jié)（板書）

1.同學們，打開課本第二十八頁，看一看“你知道嗎”。2.學生說說。

師：在五月的第三個星期日，是助殘日；而農歷九月九重陽節(jié)，也是我國傳統(tǒng)的敬老日，大家要知道這兩個日子。在“你知道嗎”小知識的下面，我們看同學們在做什 么？

3.學生交流。

師：同學們在慰問福利工廠的叔叔阿姨；在慰問福利院的爺爺奶奶，我們也要組織一次這樣的活動。

【課堂小結】

通過這節(jié)課的學習，大家知道了助人為樂是對人友愛的表現，知道每年5月的第三個星期日是全國助殘日，農歷九月初九為全國敬老日。我們要懂得要樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人。板書設計：

6.幫助他人我快樂

一、小故事：一個都不能少

二、說一說：1.設施 2.幫助別人

三、助殘日、重陽節(jié)

教學反思：

本節(jié)課，通過學習，學生知道了助人為樂是對人友愛的表現，知道了助殘日和敬老日。活動時，通過“做一做”，學生體會到了殘疾人的學習和生活很艱難，激發(fā)了學生對殘疾人的理解、體諒和同情。通過交流自己幫助他人后的感受，學生真正感受到了“幫助他人我快樂”，從而激發(fā)了學生樂于助人的情感。

第二篇：幫助他人我快樂

《幫助他人我快樂》說課稿

文曲小學：唐銘婧

尊敬的各位領導、專家、國培班的老師們：大家好！今天我說課的內容是： 二年級下冊第六課《幫助他人我快樂》。教學設計思路本課活動主要通過用游戲、小故事等形式，使同學們切身體驗到殘疾人的不易，懂得應當幫助有困難的同學；繼而讓同學們認識一些殘疾人和老人專用設施，教育他們保護這些設施；還通過圖片、視頻等輔助手段，使同學們接受一些榜樣教育，激發(fā)他們產生樂于幫助別人的情感，讓學生切實體驗到幫助別的快樂。

教學目標根據新課程標準及我對教材的理解，結合學生的實際水平，將本課目標為以下三個：

（一）知識目標

1．知道助人為樂是對人友愛的表現。

2．知道每年5月的第三個星期日是全國助殘日，農歷九月初九為全國敬老日。

（二）能力目標

樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標

體驗幫助別人給自己所帶來的愉悅情感。教學重點

教育學生樂于幫助殘疾人和老年人。教學難點

體驗幫助別人的快樂。教學方法

針對學生活潑好動的特點，在教法上，我主要采用玩游戲、小組合作等活動方式。

教學準備

為了更好的完成教學目標，孩子們將準備一件外衣，搜集助人為樂的事跡。我將準備多媒體課件和圖片。教學過程

《品德與社會》課程標準倡導教師應是學生的支持者、指導者、參與者。因此，我將本課的教學內容設計為一下三個環(huán)節(jié)：

（一）游戲導入

通過蒙眼貼嘴巴游戲，讓孩子們初步感受幫助別人自己快樂。

（二）情境感受

把孩子們帶進圖圖的王國，首先來到故事王國。通過聽一個小故事，孩子們能感受到幫助殘疾人李剛去春游是一件快樂的事情。然后進入游戲王國。先讓孩子們把衣服脫下然后疊好，接著比賽誰最先穿好衣服，再來讓孩子只能用左手穿衣并扣好扣子或拉上拉鏈，讓孩子們體會到一只手穿衣的不方便和困難，產生想得到幫助的想法。最后互相幫助穿好衣服，進一步感知幫助殘疾人得到快樂。接著出示殘疾人和老年人專門的服務設施圖片，在孩子們認識這些設施的基礎上，引導他們愛護這些專用設施。最后觀看公益廣告----關愛他人。讓孩子們意識到需要幫助的人還有很多，幫助他們自己得到快樂。

（三）鞏固體驗

帶孩子們進入實踐王國。看圖說說遇到下列情況怎么辦？引導幫助別人時還要注意自我保護。然后小組交流曾經幫助過誰，當時心情怎樣？最后把幫助別人時的感受寫在書上。

（四）總結

說說在圖圖的王國里學習，你學到了什么？幫助他人，快樂自己。

（五）情感升華 引導學生明白只要我們學會幫助他人，自己也會收貨快樂。板書設計

根據二年級學生的特點，設計了簡單的心形板書。它暗示著學生學會幫助他人，這世界將會充滿愛。

教學理念

最后說一下我的設計理念。我以學生原有的生活經驗為基礎，結合學生心理、生理特點，以及在實際中存在的問題，在活動中，充分體現學生的自主性與主動性。力求把教學活動與學生生活經驗相結合，在參與活動中體驗幫助別人的快樂。使學生形成新的人生觀和價值觀。

第三篇：幫助他人我快樂教案

小學品德與生活：《幫助他人我快樂》教案

師：李剛是自己不能正常走路，以至于不能和同學們一起去春游，他當時一定很難過。后來，同學們是怎樣幫助他的呢?得到幫助后他的心情是怎樣的?同學們的心情又是怎樣的呢? 學生：(略)老師：同學們講的很好，可見知識不僅在課堂上能夠學到，在生活中我們也能學到很多在課本上學不到的知識。大家說是不是啊? 學生：(略)[ 老師：同學們說得不錯，李剛在得到同學們的幫助后，臉上露出了笑容，同學們也露出了笑容。可見，同學們幫助李剛，也從中得到快樂。所以我們在學習和生活中，應該幫助那些像殘疾人一樣有困難的人。

(讓同學們欣賞圖片“幫助殘疾同學”、“幫助患病同學”、“幫殘疾同學上樓”、“攙扶”、“扶盲人過馬路”等。)老師：在許多公共場所，為了幫助老人和殘疾人，設置了專門的服務設施。下面我們就來說一說，有哪些專門為殘疾人和老人設置的設施?(過渡)

二、說一說(板書)(一)為殘疾人和老年人專門設置的設施(板書)老師：我們打開課本第二十六頁，認真看一看圖中畫了哪些為殘疾人和老人設置的設施?然后說一說。

學生：(略)老師：圖上畫了四種專門為殘疾人和老人設置的設施：為盲人設置的盲道;為殘疾人設置的廁所;公共汽車上設置的老弱病殘專座;還有為老人們鍛煉身體設置的鍛煉設施。這些都是幫助他們的一種方式，所以我們應該保護這些設施。

(讓同學們欣賞圖片“盲道損壞”。)老師：像圖片中這樣，我們是在傷害那些盲人，而不是幫助他們，所以，我們一定要愛護這些設施，這樣也是對他們的一種幫助。大家還知道哪些設施，是專門為殘疾人和老年人設置的呢? 學生：(略)(讓同學們欣賞圖片“為殘疾人設置的無障礙通道”、“為殘疾人設置的電話”、“為殘疾人上車方便設置的設施”、“地下通道為殘疾人設專用電梯”。)老師：這些設施都是為殘疾人和老人設置的設施，是對他們的一種幫助，我們又該怎么幫助他們呢?(過渡)(二)盡自己能力幫助別人(板書)老師：我們看課本第二十七頁，看一看，說一說：圖中的同學是怎么做的? 學生：(略)老師：我們年齡雖然小，但我們也能盡自己的能力做一些幫助別人的事情。當然我們在幫助別人時，還要注意自我保護，一定要在自己的能力范圍之內。

(讓同學們欣賞圖片“扶弱助殘捐款”、“給老人讓座”、“看望老人”、“讓座”、“慰問老人”、“助殘捐款”、“尊敬老人”、“尊老”。)老師：下面把你幫助別人的事和感受，講給大家聽，并記下來。學生：(略)老師：同學們都感覺到了幫助別人能給自己帶來快樂，特別是幫助殘疾人和老年人，可大家知道哪天是助殘日，哪天是重陽節(jié)嗎?(過渡)

三、助殘日、重陽節(jié)(板書)老師：同學們，打開課本第二十八頁，看一看“你知道嗎”。學生：(略)老師：這回大家知道哪天事助殘日，哪天是重陽節(jié)了吧!學生：(略)老師：在五月的第三個星期日，是助殘日;而農歷九月九重陽節(jié)，也是我國傳統(tǒng)的敬老日，大家要知道這兩個日子。在“你知道嗎”小知識的下面，我們看同學們在做什么? 學生：(略)老師：同學們在慰問福利工廠的叔叔阿姨;在慰問福利院的爺爺奶奶，我們也要組織一次這樣的活動。

【課后反思】 通過這節(jié)課的學習，大家知道了助人為樂是對人友愛的表現，知道每年5月的第三個星期日是全國助殘日，農歷九月初九為全國敬老日。使學生懂得要樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人，使他們體驗到了幫助別人的快樂。

第四篇：幫助他人我快樂教學設計

《幫助他人我快樂》第一課時

邊村中心小學 范亞欽

一、教學內容：二年級下冊第六課（課本第24——25頁）

二、教學目標

1、體驗殘疾人的不容易，懂得幫助身邊有困難的同學。

2、懂得助人為樂是對他人友愛的表現

三、教學重點、難點 懂得幫助他人、樂于幫助他人

四、教學方法：

游戲、討論、聯系生活實際經驗談感受等

五、教學媒體 多媒體課件

六、教學過程

一、課前準備

搜集一些殘疾人的圖片資料

二、導入新課

師談話：同學們在我們身邊有這樣一些人，不知你們注意過沒有。（多媒體出示圖片）生活中的殘疾人。

同學們，誰能說說你見到過這樣的人嗎？（學生自由發(fā)言）師談話：同學們，你們知道嗎在我們身邊像這樣的殘疾人還真不少呢？據統(tǒng)計我們國家就有6500萬的殘疾人呢？平均每5個家庭里就有一個家庭里有殘疾人。

三、角色模擬、體驗情感

1、體驗上肢殘疾的人

游戲：模擬上肢殘疾的人穿衣服。重點是系扣子或拉拉鏈。教師說明游戲規(guī)則，學生參與體驗。教師隨機訪問，讓學生談感受。

師追問：就像穿衣服這樣簡單的是事情對于那些肢體殘疾的人來說也是一個不小的挑戰(zhàn)啊！孩子們想一想：在生活中他們還會遇到那些難題呢？學生自由發(fā)言。

師：如果在生活中見到這樣的殘疾人你會怎么做呢？學生自由發(fā)言。

2、體驗盲人）推舉一名學生扮演盲人，試著走一段路。2）請同學談感受

3）請一名同學幫助盲人過障礙，觀察提問談各自的感受

3、全班同學體驗交流感受。小結：是啊！殘疾人學習或生活是非常的不容易的，他們需要我們的理解、關心和幫助。所以，我們在生活和學習上應該幫助類似于這些有困難的人。下面我們來看一個故事。

三、小故事：一個都不能少

1、課件出示：第24頁故事，了解講了一件什么事。

討論：問題一，李剛聽到去春游的消息時一聲不響地坐在那里，他當時的心情怎樣？

問題二，同學們是怎樣幫助李剛的？

問題三，李剛得到幫助后心情是怎樣的？同學們的心情又是怎樣的？學生討論，充分發(fā)表自己的見解。

教師小結：李剛同學得到同學的幫助，臉上露出了笑容，同學們也露出了笑容，可見同學們幫助李剛，也從中得到了快樂，所以，我們在學習和生活中應該幫助那些像殘疾人一樣有困難的人。

（讓同學們欣賞圖片“幫助殘疾同學”、“幫助患病同學”、“幫殘疾同學上樓”、“攙扶”、“扶盲人過馬路”等。）

小結：同學們現在社會也越來越關愛這一部分特殊群體，在許多公共場所，為了幫助老人和殘疾人，設置了專門的服務設施。

四、布置作業(yè)：訪問媽媽爸爸，社區(qū)或城市中有哪些設施是為老人和殘疾人設置的。

第五篇：幫助別人我快樂

幫助別人我快樂

怎么辦，我到底是回家呢？還是幫助別人？我左右為難地想著。

這是一個有點悶熱的下午，我的作業(yè)全做完了，正準備回家，可有些沒有作業(yè)本的同學向我投來乞求的目光，一定是想讓我借給他們吧。哼！我才不借呢！又費我的時間，我回家還要發(fā)作文呢！我想著，就向家的方向走回去。

走著走著，我想起了媽媽的一句話：幫助別人就是幫助自己。況且，今天我也是閑著的，倒不如幫助一兩位同學，于是，我向教室的方向走去......在教室，我?guī)椭藘晌煌瑢W，我念得仔仔細細；他們聽得認認真真，一絲不茍，好像我是他們的老師一樣。過了一會兒，我把題念完了，他們順利過關，我這小老師當得真不賴！我心里美滋滋的。

我又想起了一件事：在六一兒童節(jié)，我們義賣報紙，當時天氣很熱，在賣出了五本書后，我將二十元錢捐給了貧困山區(qū)的失學兒童，捐錢后，我的心里十分高興。

在這難忘的一天，我懂得了一個道理：幫助別人是快樂的。