第一篇：評.《三克鐳》

評《三克鐳》

《三克鐳》這篇課文，雖然是以“三克鐳”的題，寫的卻是偉大的科學家居里夫人的故事，情節感人。艾老師利用光盤教學，很有效地激起了學生的感情，與作者產生共鳴，完成了教學任務，實現了教學目標，是一堂成功的課。我認為有以下幾個特點：

1、利用光盤教學補充課堂的不足。

本冊有一個訓練重點是“學會搜集有關資料，從資料中來了解故事發生的背景及課文內容。”課伊始，艾老師就讓學生說，通過查資料對居里夫人了解多少，我們學生的資料很有限，艾老師就要求學生來聽聽電視中的學習伙伴是怎么介紹居里夫人。這樣讓自己的資料和電視學習的資料有機結合起來，既調動了學生讀書的興趣，又拓寬了學生學習語文的渠道。對故事的背景有了更充分的了解。在總結課文時，艾老師要學生談談“100多年之后的今天，我們有幸讀到了這篇課文，你想到了什么？”我們教室里的學生談到的很有限，都是說要學習居里夫人這種精神，而電視里的學習伙伴的卻具有時代氣息，什么要做網頁??這樣讓課堂內容紛采異呈。

2、利用光盤教學解決重點難點。

①《三克鐳》當中，居里夫人自傳中的一段話是重點，也是難點，“她說的人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業的大公無私。”這段很深刻。艾老師先讓學生自由談，說說你讀懂了什么？然后引導學生看電視，聽電視學習伙伴讀懂了什么？最后在這基礎上，引導學生“回顧全文，從閱讀的內容想開去。”結合身邊的實例。“運用課外收集的資料”等角度想開去，充分調動了學生的生活積累，讓每一位學生都來參與，都來說一說。

②抓住文章的重詞、句，進一步感悟文章所要表達的情感，來培養學生思考問題的能力和語言表達能力，為了更好地理解居里夫人自傳中的那段話，艾老師提了這樣一個問：“看年從文中哪些地方能說明居里夫人是一位醉心事業的大公無私的人？”艾老師指導學生來品讀詞、句。比如：抓住“富甲一方”與“困頓”對比地來理解，居里夫人為什么“異常平淡地解釋”，麥隆內夫人為什么困惑不解地問“??”我認為這一教學環節設計很發，因為這不僅使學生明白了詞義，讀懂了句子，而是也讓學生體會到了居里夫人的偉大人格。

③加強重點句的朗讀，以讀促悟。

本文是一篇感情較強的文章。艾老師在這堂課上還非常注重學生的朗讀，以讀促悟，讓學生在讀中感悟課文的思想內容，從而受到思想教育，采用了指名讀、齊讀，跟著電視伙伴讀、模仿電視伙伴讀等多種形式。比如品讀“居里夫人的解釋平淡??”“該怎樣讀的平淡，先聽電視伙伴讀，再模仿讀。”最精彩的是最后總結全文升華主題時的朗讀，在音樂聲中面對居里夫的畫像，在艾老師激情的引述中：同學們，居里夫人雖然離開我們了，但她醉心事業的大公無私的精神，將永遠記在我們的心中，請全體起立，面對居里夫人，讓我們懷著崇敬的心情，來重溫一遍她在自傳中的那句話“??”，讓學生站起來朗讀時，作為聽課的我，聽著音樂，看著畫像，再看著黑板上的板書那個大大的“人”字，我心中也猛然涌起一種激動，那種大公無私，具有偉大人格的人，震懾著我的心靈，你說，這種讀，學生難道不會受到感染嗎？我真為艾老師的這種設計大聲叫好。

3、我們教室里的師生和電視里的師生能進行有效的互動。艾老師在備課時，不僅備了教材，備了學生，還把光盤備得了如指掌。什么時候播放，什么時候停止，什么時候復述電視老師的話，什么時候提醒教室里的學生仔細聽，他都能一步一步操作的有條不紊，一環一環扣得井井有條，這樣的互動引起教室里的學生注意，巧妙地和電視中的師生形成了一個學習共同體，很好地實現了光盤的教學服務的目的。

課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，我提出一點不成熟的看法：由于受光盤的限制，學生思考的時間太短。

課堂教學 對我們老師來說永遠是一門藝術，永遠充滿著挑戰，但用光盤教學更是新課題，更需要我們勇于去迎接挑戰。

階段性工作報告

本課題是2006年5月申請，9月被批準立項，課題組全體參研售貨員能夠按照研究方案有步驟地積極努力探索與實踐，現將課題組前一階段的研究進展情況匯報如下：

一、統一思想，強化認識

課題立項后，負責人趙子榮校長于2007年10月立即召開了一個開題大會，組織年富力強的語文骨干教師成立了課題組織機構。學習了《中央館課題管理指南》，學習了教育科研相關理論，課改信息和教育改革發展趨勢。課題組全體成員能夠統一思想，進一步認識課題研究的目的與意義，明確了開展該項課題研究的目的就是從作文教學的角度來探討信息技術與小學語文學科課程的整合方式，探討運用信息技術如何來培養學生語文綜合素質。

二、加強領導，投入資金

作為學校主要領導的趙子榮校長親自擔任了本課題的負責人，分管教學的副校長劉素琴、教導處副主任吳建紅、艾智勝是課題組主要成員。為了加大研究過程的管理力度，制定了教師的培訓學習，研究活動制度，對每位成員進行了具體分工。學校投入大量資金，支持課題研究。①學校配備了專門的教師電子備課室，有兩個學生專用機房和兩個多媒體教室，并已全部實現寬帶上網，建立了校園閉路電視教學系統。②學校購置了大量的教學軟件（信息技術教學軟件，電教軟盤、課件光盤、信息資源庫，還給全校每位教師購買了一個U盤）。③安排課題組成員參加省、市、地各級各類的培訓和研討活動，從校外聘請專業人士來幫助解決在網絡中碰到的問題。④一年每個季度都投資700元出版發行《小荷》。

三、加強培訓，注重學習交流。

為了保證研究工作的順利進行，提高參研人員的科研水平，以期取得本課題研究的預期效果，我們特別加強了對課題組人員的培訓。

首先課題組成員能夠分期分批參加各級各類培訓，回來后對課題組成員進行專項培訓；2006年5月艾智勝老師到南昌參加《如何寫課題申請報告》的培訓；2006年9月吳建紅老師到南昌參加《如何寫實施方案》的培訓；2006年12月，許冬秀老師到南昌參加《如何制作課件》的培訓。

二是能夠選派課題組成員參加省、市、縣的各種作文教學，課題研討活動，回來后要傳達活動內容，傳送別人的經驗：2007年6月吳建紅、劉素琴赴吉安參加“信息技術與課題研究”的研討會；2007年11月吳建紅到井岡山參加吉安市中小學信息技術教育研討會；2007年10月劉素到井岡山參加市作文教學活動；2007年吳建紅、劉素琴到縣參加課題經驗交流大會，并作了經驗發言。

三是加強校本培訓活動。課題組成員能夠充分利用時間自學相關理論文章，不定期地舉行計算機網絡知識培訓。課題組規定每學期召開三次例會，內容有集中學習、經驗交流、問題探討、信息傳遞等，相互取長補短，并就提出的一些具體問題進行研討，人人獻計獻策，從而及時糾正研究中出現的偏頗，從而提高研究的效率。

四是加強實踐研究，探討教學模式。

我們是在學習中研究，在研究中實踐，在實踐中探討教學模式，不斷推動課題研究工作的開展。

（一）第一階段

1、問卷調查

實施方案制定后，課題組每個成員選定一個實驗班和一個對比班，使用問卷調查法、座談會，了解學生目前的作文寫作狀況，了解語文教師目前的作文教學狀況，并對數據進行了統計和分析，形成了相關的調查報告。

2、創建《濱荷》作文學習網站。

通過《濱荷》這個作文網站平臺，學生方面，我們一方面通過互聯網搜的各種優秀文章，為學生提供信息資源；另一方面是校內學生發表作品交流信息的好載體，滿足學生作品發表的欲望。教師方面，我們一方面設計并撰寫從三年級到六年級各學期各單元的作文教學教案，為老師的教學提供參考；另一方面方便老師在網上選擇有代表性的作文示范評改后，與學生共同交流。

3、創辦學生習作集《小荷》

從23007年1月起，創辦《小荷》，一年四期，每期印發250份，發放到學生，語文教師手中，并存放到各班的圖書角、學校圖書館。《小荷》對校內學生優秀作文進行匯編，指導老師附有精心的點評，讓學生的寫作才能得到充分的展示。

4、舉行研討課、研討會。

在大量優質課堂教學經驗的基礎上，探討網絡環境下的作文教學模式，我們構建了三種作文教學模式：作文寫作教學模式，作文評改模式，作文展示模式。其中“作文寫作教學模式”又分為“情境式寫作、話題式寫作、自由式寫作”三大塊。我們分別根據各種版塊模式，進行學習研討，每月安排一節課題實驗班的研討課，對教學中出現的問題及時召開研討會，進行分析，提出解決辦法，探討出符合本校學生實際情況的教學模式，撰寫出相關的論文，其中胡燕梅老師執教的《快樂作文》觀摩課，得到師生的好評。

四、積極進取，初見成效。

在上級領導的支持下，在全校師生的共同配合下，課題組成員努力工作，積極進取，課題研究初見成效。

1、通過這一段時間的研究，培訓，參研的教師自身發生了較大的變化，在觀念、水平和能力上有了很大的提高，能夠利用網絡這個平臺，把網絡教學與傳統教學有機結合起來，開辟作文教學的新領域。

2、學生怕作文，厭作文的現象少了，學生喜歡作文課，愛好寫作文已蔚然成風，對于各種作文競賽，作文投稿更是踴躍參加。

課題組成員邊研究邊總結，形成了一些階段性成果，并獲得了不同層面的獎勵。

課題組成員已有10余人次的相關科研論文和課件發表或在省、市、縣論文評比中獲獎。10多名學生的習作發表或獲獎等。

五、存在的問題，努力方向

雖然我們的研究工作取得了一些進展和成績，但也存在不少的困難和問題，在研究過程中，我們感到由于工作擔子重，事情繁瑣，教師自身精力，時間有限，對網絡知識的了解，操作及應用方面還存在一定限制，與課題研究需要的理論和技術方面還存在一定的差距。

下階段課題組將側重于加強對個案研究的指導與實踐。

第二篇：《三克鐳》教案

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、概括三克鐳的各自來歷、用途，并從中體會科學家的偉大人格。

3、體會含義深刻的句子，并想開去。

教學重點

從三克鐳的來歷、用途體會居里夫人偉大的人格；體會含義深刻的句子，并想開去。

教學準備

師生共同搜集有關居里夫人生平事跡的資料。

課時安排

1課時

教學過程

一、資料的交流

課前，同學們或從影視或從報刊上對居里夫人已多少有些了解，因此，課的導入可從資料的交流開始，比如老師可以這樣說，居里夫人是個偉大科學家，同學們對她一定有不少的了解，請用一兩句把你印象最深的說一說。

(學生對居里夫人的了解，可能有：兩次獲得諾貝爾獎；成為譽滿全球的科學家，還十分敬重小學的啟蒙老師等等。)

二、快速地閱讀

通過資料的交流，激發學生的學習興趣之后，應要求學生自己快速地閱讀，找出三克鐳的來歷和各自的用途，然后小組內交流。

(第一克鐳 自己提煉 毫無保留公布提煉方法

第二克鐳 美國公眾的捐獻 用于繼續研究

第三克鐳 美國公眾的捐獻 用于治療癌癥)

三、深入地討論

當學生概括出三克鐳的來歷和用途后，應要求學生分組討論：為什么說這三克鐳體現了一個科學家的偉大人格？討論前老師可稍作提示：可以從每克鐳的來歷、用途去想，比如：第一克鐳是世界上第一個提煉成功，又毫無保留公布提煉方法，從中可以體會到什么精神？第二克鐳？第三克鐳？也可以從整體上把握，想想居里夫人做了什么，為什么要那么做，她自己怎么說的，我們可以從中體會到什么。

(第一克鐳 創新精神 無私奉獻

第二克鐳 獻身科學

第三克鐳 關愛全人類)

（居里夫人的話：

(1)“沒有人應該因為鐳面致富，它是屬于全人類的。”

(2)但人類也需要夢想者，需要醉心于事業的大公無私。

體會到什么：

偉大的人格，獻身科學，大公無私。）

四、盡情地表達

在學生感悟居里夫人的偉大人格后，應引導學生從居里夫人的自傳里的一段話想開去，盡情地表達。

1、體會居里夫人自傳里的一段話。

要求學生把這段話讀幾遍，再想想這段話表達了幾個意思，居里夫人最想說的是什么。

(這段話表達兩個意思：一是肯定獲得專利的合理性；二是贊賞不要專利的大公無私。居里夫人把大公無私、獻身科學作為最高的追求。)

2、從這段話想開去。

對學生的想開去，要稍加引導，開拓思路，比如，有了發明創造，怎么做既能服務社會，又能保障個人利益？比如還有哪些科學家像居里夫人那樣具有偉大的人格？

(學生聯系的科學家，可能有袁隆平的雜交水稻，使全人類都獲益；華羅庚的優選法，為數學方法的普及花費后半生的大半精力等；還有霍金、納會等偉大科學家的事跡。)

要鼓勵學生把自己想開去的內容盡情表達出來。

五、適當地延伸

最后，可向學生朗讀愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》（全文或重要語段），使學生對居里夫人有更深入的認識。

附：

悼念瑪麗·居里

愛因斯坦

在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經作出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。

我幸運地同居里夫人有20年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷——所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛，永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發生誤解——這是一種無法用任何藝術氣質來解曉的少見的嚴肅性。一旦她認識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協地并且極端頑強地堅持走下去。

她一生中最偉大的科學功績——證明放射性元素的存在并把它們分離出來——所以能取得，不僅是靠著大膽的直覺，而且也靠著在難以想象的極端困難情況下工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。

居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。

第三篇：蘇教版《三克鐳》 教案

教學目的

一、了解三克鐳的來歷，體會科學家偉大的人格，并從中愛到教育。

二、有感情地朗讀課文。

教學課時

兩課時

教學過程

第一課時

一、啟發談話，導入新課

你們知道居里夫人嗎？她對人類有什么貢獻？但是她卻買不起一克鐳，這是為什么？

二、初讀課文，了解大意

1、讀課文，說說三克鐳的來歷。講三克鐳的來歷在哪幾個自然段？

2、這篇文章可以分成哪幾個部分？

三、簡單介紹“鐳”

四、理解第一部分內容

1、自學這部分內容。

2、檢查自學效果。

1）理解詞語意思。

周折 典雅 簡陋 推斷 富甲一方

2）美國記者的推斷是什么？你覺得這位美國記者的推斷有沒有道理？為什么？

3）記者的“幾經周折”才見到鐳的心理者，和“異常簡陋的實驗室”都說明了什么？

五、鞏固練習

朗讀課文。

第二課時

一、自學第二至四部分內容

二、自學后討論

1、說說三克鐳都是怎么來的？

2、居里夫人為什么毫無保留地公布了鐳的提純方法？這說明什么？

3、女百萬富翁不肯解囊的原因是什么？

4、美國記者“奔走宣傳”的內容是什么？結果怎樣？說明了什么？

5、“固執”是什么意思？

居里夫人在什么問題上固執得讓人難以理解？說明了什么？

6、你是怎樣理解居里夫人在自傳中對這個問題的回答的？

三、總結課文

1、科學家的偉大人格是什么？

2、讀了居里夫人在自傳中講的一段話，你想到了什么？

四、鞏固練習

有感情地朗讀課文。

第四篇：居里夫人的三克鐳說課稿

居里夫人的三克鐳說課稿

各位評委老師，你們好，今天我說課的內容是居里夫人的三克鐳，它是語文S版第十冊第三單元的課文，本課是以巾幗英杰我主的一篇精讀課文，是在學習了黃道婆、提燈女神、南丁格爾和常香玉之后，讓學生進一步感悟居里夫人的偉大精神。課文講述了兩次諾貝爾得主居里夫人一生中所擁有過的三克鐳的來歷，以及在這過程中體現出這位科學家的偉大人格，作者借著三克鐳，將居里夫人大公無私，獻身科學的形象，展現在了讀者的眼前。

根據新課標的要求，五年級的學生已處于高年段，而在前四年的學校中，學生的語文素養已有較大的提升，自學能力逐漸形成，根據學生的年齡特點，以及對教材的理解和分析，將課文分為2課時，并將第二課時的教學目標地位于下：

1、知識目標：通過學習，體會課文是怎樣描寫人物，表現人物精神的。

2、方法目標：引導學生反復讀書，抓住居里夫人的言行，領會他的人格的偉大和精神的崇高。

3、情感目標：體會居里夫人一心為全人類做貢獻、大公無私的偉大精神。

教學重點：了解居里夫人得到三克鐳的故事，體會她的偉大人格。

教學難點：理解她在自傳中說的一段話，從而理解她人格的偉大和精神的崇高。

三、而在教學法的使用上，根據新課標的要求，高年段應學會運用多種閱讀方法，發展個性，豐富自己的精神世界，在教學中，采用談話引導法，自主學習法，合作探究法，順勢引導法采用多種閱讀形式，目的是把別人的語言轉化成自己的語言，自己的情感，自己的思想，進而理解課文的主題。

四、接下來是教學程序的設計，1、復習導入，用多媒體出示上節學過的生字詞，讓學生認讀。為學生鞏固已學知識。

2、復述課文主要內容，再進入新課教學。這一環節目的是使學生把新舊知識有機的銜接起來，利于學生學習新課。

<二>、根據學生在教學中處于主體地位這一特點，先將學生分成小組，請學生自由讀，并提出學習要求、了解三克鐳的來歷和各自用途。讀完后小組討論、互相交流。最后全班反饋師生共同評議小組的學習情況。并根據回答板書。這個環節利于學生進一步熟讀課文，理清思路，為理解居里夫人的偉大人格打好思想基礎。

<三>、第二次細讀課文，品詞析句，感悟居里夫人的偉大人格再讀課文，思考：文中那些句子讓你感動，為什么？

這個環節中讓學生自主學習，尊重學生的個體體驗，肯定學生的感想。根據學生的體驗，主要抓住表現居里夫人言行的四個句子，在學生自主體驗的基礎上，引導學生體會居里夫人的偉大人格。

并用多媒體出示居里夫人言行：

對于這四個句子，教師主要采用順勢引導法步步引導，并指導用什么樣的語氣來朗讀，讓學生感受每一句話表現出居里夫人的崇高品質與崇敬。目的是讓學生理解她人格的偉大與精神的崇高。

偉大的科學家嗎？可能有兩種，如果學生知道請學生來介紹，并及時表揚。如果像農村的孩子，他們獲取知識的途徑有限回答沒有時，應引導學生到課后學校圖書室科學類去查找，這一環節也是為實現新課標規定高年級的課外閱讀量應達到100萬字而設立的。

第五篇：《三克鐳》習題精選(附答案)

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《三克鐳》習題精選

一、擴寫句子。

1、記者見到了居里夫人。

美國記者幾經周折終于見到了偉大的科學家居里夫人。

2、汽車奔馳。

無數輛汽車在寬闊的馬路上奔馳。

二、填適當的詞語。

（偉大）的科學家

（高尚）的人格

（驚人）的話語

（出乎意料）的回答

三、把成語歸類。

坐井觀天

守株待兔

刻舟求劍

胸有成竹

金碧輝煌

有氣無力

五彩繽紛

目瞪口呆

得意洋洋

喜笑顏開

垂頭喪氣

山清水秀

鮮艷奪目

昂首闊步

狐假虎威

1．諷刺某種行為的：坐井觀天、守株待兔、刻舟求劍、狐假虎威__

2．形容美好景象的：金碧輝煌、五彩繽紛、山清水秀、鮮艷奪目

3．表現人物神態的：胸有成竹、有氣無力、目瞪口呆、得意洋洋、喜笑顏開、垂頭喪氣、昂首闊步

四、讀歇后語，將破折號后面的意思補充完整。

1．外甥打燈籠——（照舊）

2．姜太公釣魚——（愿者上鉤）

3．小蔥拌豆腐——（一清二白）

4．提著雞蛋走冰路——（提心吊膽）

五、修改病句。

1．胡芳不斷努力，提高了學習成績和態度。

胡芳不斷努力，端正了學習態度，提高了學習成績。

2．違反《小學生日常行為規范》就要受到批判。

違反《小學生日常行為規范》就要受到批評。

3．陳光同學基本上完全改掉了不好的習慣。

陳光同學完全改掉了不良的習慣。

4．我們要珍惜圖書館里的圖書。

我們要愛護圖書館里的圖書。

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