居里夫人的三克鐳教學設計

居里夫人的三克鐳教學設計1

一、教材分析。

本課是一篇精讀課文。課文講述了居里夫人一生中所擁有過的三克鐳的來歷，以及在這過程中體現出的這個科學家的偉大人格。作者借著三克鐳，將居里夫人的大公無私，獻身科學，展現在了讀者眼前。

二、教學目標。

1、了解居里夫人三克鐳的故事。

2、抓住居里夫人的言行，領會她的人格的偉大和精神的崇高。

3、體會居里夫人一心為全人類作貢獻、大公無私的偉大品格。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、教學重點。

了解居里夫人的三克鐳是怎么來的。

四、教學難點。

理解居里夫人在自傳中說的一段話，進而理解她人格的偉大和精神的崇高。

五、教學準備。

小黑板或幻燈片。

六、教學過程。

（一）談話導入。

1、（板書鐳）同學們，你們知道鐳是什么嗎？鐳有什么用途？教師簡介鐳的性質與用途。

2、你們知道誰是最先發現鐳的嗎？（居里夫婦）今天，我們就來學習有關居里夫人的故事。（板書完成課題）

（二）第一克鐳。

1、居里夫人一生中曾擁有過三克鐳，這三克鐳是怎么來的呢？（板書：三克鐳）

2、教學第一自然段。

（1）誰愿意來讀第一自然段？（指名學生朗讀）

（2）第一克鐳是誰發現的？（板書：居里夫人發現）

（3）點撥：有志者事竟成！居里夫人整整奮斗了三年零九個月，發現了放射性元素鐳。居里夫人被稱為鐳的母親。

（4）鐳問世的時候，身價是多少？（每克七十五萬法郎）有誰知道七十五萬法郎相當于多少人民幣嗎？（指名學生猜）七十五萬法郎相當于一千多萬人民幣。

（5）小結：同學們，一克鐳就是一千多萬啊！居里夫人發現了鐳，是鐳的母親，只要憑著這項專利，她就可以成為百萬富、千萬富翁，甚至億萬富翁了，也就是書里說的富甲一方了。

（6）齊讀第一自然段。

3、教學第二自然段。

（1）過渡：然而，居里夫人并沒有成為百萬富翁、千萬富翁、億萬富翁，并沒有富甲一方，她放棄了專利。當美國記者見到她的時候，她依然工作在異常簡陋的實驗室內，這是為什么呢？

（2）齊讀第二自然段。

（3）同學們，問你們一個問題，假如現在你手中擁有塊金子，你會舍得送給別人嗎？為什么？

（4）是啊，金子是財富的`象征，如果是老師的話，我也會三思而后行的。金子固然珍貴，然而，在市場上，黃金的時價是一克二百多元，而鐳呢，每克就是一千多萬，相比之下，你想說什么？（鐳比黃金還要貴百倍千倍，實在是太昂貴了。）

（5）金子我們都舍不得送人，但是，居里夫人卻把比金子還要昂貴的鐳無償地捐獻給了國家。（板書：無償公布）她為什么這么做呢？看看她是怎么說的。（指名學生讀居里夫人說的話）

（6）同學們，要了解一個人，我們可以從哪些方面來認識？（語言、動作、神態、心理活動等）課文寫了居里夫人的哪個方面？（語言）把文中描寫居里夫人語言的句子用﹏﹏畫起來。

（7）朗讀：如此重大的發現，居里夫人毫無保留地將它奉獻給全人類，她不求名，不求利，真可謂是淡泊名利。板書：淡泊名利（集體朗讀）

4、教學第三自然段。

引讀：十八年后，在異常簡陋的實驗室里，居里夫人講起她放棄專利的事異常平淡，令采訪她的麥隆內夫人驚訝不已，以至于麥隆內夫人困惑不解地問

5、教學第四自然段。

（1）教師朗讀第四自然段。

（2）居里夫人最大的愿望是什么？（一克鐳）

（3）這一克鐳用來做什么？（研究）板書：繼續研究

（4）然而，當時居里夫人的生活境況如何？我們可以用這一課中的一個詞來概括。（困頓）她買不起這一克鐳。

（5）質疑：居里夫人是鐳的發現者，而且那時鐳在市場上的價格又是那么昂貴。她僅憑這一項專利，就可能成為百萬富翁、千萬富翁，甚至億萬富翁，然而，她卻貧窮得買不起一克鐳，這不是笑話嗎？讀到這里，大家有不理解她的地方想問一問居里夫人的嗎？（學生發問）

（6）是啊，這些問題居里夫人何常沒有問過她自己，也許在她決定要把第一克鐳的提純技術無償地公布于世的時候，她就早已問過自己千遍萬遍了吧！然而，她最終沒有在專利書上簽字，因為她知道，如果簽字有更聰明的人想研究鐳就會受到阻礙；如果簽字，窮人就可能因鐳的成本太高而不能治療癌癥，最終死去！所以啊，不能簽！鐳的價值連城恰恰是因為鐳它可以治療癌癥啊，它是千千萬萬患者的希望，它是全人類的財富啊！所以她才說：沒有人應該因鐳而致富，它是屬于全人類的。

（7）指導朗讀：一位同學再來讀讀居里夫人說的這句話。（指名學生讀，評價）

①誰還理解了，來讀。（指名學生談理解，再讀）好一個異常平淡，那平淡的是什么？（是居里夫人面對財富不動搖的心。）

②說得好，就來一起贊嘆這上千萬財富的面前的巋然不動，讀！（激動地讀）（8）同學們，但是老師分明從你們的聲音中聽出了異常不平淡，那不平淡的又是什么？（是居里夫人對金錢的淡泊；是居里夫人大公無私的品格。）

（9）指導朗讀：好！就帶著你異常平淡的語氣和你心中那異常不平淡的感情來讀這句話。（包含深情地讀）

6、小結過渡：讀到這里，老師相信大家已經知道了這第一克鐳的來歷，也相信你們已經真正的讀懂了居里夫人。但是，還有許多人不理解她。我們來學習第五自然段。

（三）第二克鐳。

1、默讀第五自然段，想想第二克鐳是怎么來的、用途是什么。

2、指名學生回答。（板書：捐獻）

3、是誰幫她募捐的？（麥隆內夫人）

4、看來，麥隆內夫人是理解居里夫人了，她是怎么想的？

5、然而，在這次募捐中還有一段曲折，那些女百萬富翁還不能理解居里夫人，先在，你就是麥隆內夫人，你將怎樣對那些有錢的美國婦女說？

6、說話練習。小組內練說，指名全班說。

7、小結過渡：我們再一次被居里夫人醉心科學研究事業、大公無私的偉大人格打動了，她的偉大人格也打動了全世界許許多多人。數年以后，她獲得了第三克鐳。

（四）第三克鐳。

1、齊讀第六自然段。

2、指名說說第三克鐳的來歷和用途。（板書：捐贈治療癌癥）

（五）指導實踐人格。

1、過渡引入：然而，對于世界上還不理解居里夫人的一些人，他們認為，居里夫人在鐳的問題上固執得讓人難以理解，在專利書上簽一個字，不就解決了嗎？面對他們的不解，居里夫人又是怎樣解釋的呢？

2、請一位同學來讀讀第七自然段。

3、我們來聽聽居里夫人在自傳中說的話，一位同學來讀讀。（指名學生讀）

4、他們說的并非沒有道理其道理何在？我仍相信我們夫婦是對的是針對文中哪句話說的？

5、哪兩種人都是人類需要的？勇于實踐的人指什么人？夢想者指什么樣的人？

6、如果讓你在實踐者或夢想者之間選擇一個，你會喜歡做哪一種人？

7、居里夫人屬于哪者？板書：大公無私

8、指導感情朗讀：在這兩種人中，居里夫人選擇了做第二種人，就是為了人類的利益全身心的付出，為了科學事業大公無私。讓我們帶著崇敬，深情地來讀這段話。

（六）總結。

1、居里夫人一生中曾擁有過三克鐳，這三克鐳是怎樣來的？用在了什么地方？（結合板書）

2、這三克鐳，展示了居里夫人怎樣的人格魅力？

3、愛因斯坦是居里夫人的好朋友，我們一起來看看好朋友眼里的居里夫人。（齊讀閱讀鏈接）

4、居里夫人真不愧是女中豪杰的奇才。她的科學成就與偉大品格永遠被人們銘記和懷念。

（七）布置作業。

1、熟讀課文，仔細領會居里夫人的偉大人格。

2、完成課后作業第三題。

3、詞語積累。讀寫課后第4題要求讀讀寫寫的詞語，并把課文中自己喜歡的詞語（特別是四字詞語）抄寫下來。

4、閱讀《居里夫人傳》，更全面地了解這個偉大的人物。

七、板書設計。

居里夫人的三克鐳

居里夫人淡泊名利、大公無私

三克鐳

發現捐獻捐贈

無償公布繼續研究治療癌癥

居里夫人的三克鐳教學設計2

教學目標：

1.引導學生認識“鐳、陋、弘、癌、簽”5個生字，會寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數、癌、簽”，掌握“簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數年、癌癥、簽字”等詞語。

2.指導學生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。

3.引導學生找出課文里哪些事情表現了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。

教學重難點：

1.學生能讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。

2.能找出課文里哪些事情表現了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。

教學準備：

演示文稿。

第一課時

教學目標：

1.引導學生認識“鐳、陋、弘、癌、簽”5個生字，會寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數、癌、簽”，掌握“簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數年、癌癥、簽字”等詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.能簡練地概括文章主要內容。

教學重難點：

1.掌握本課生字。

2.能簡練地概括文章主要內容。

教學過程：

一、背景介紹（有關居里夫人的生平）

出示ppt：

居里夫人（1867—1934）原名瑪麗·斯可羅多夫斯卡，波蘭物理學家，最早榮獲諾貝爾獎的女性。她勤奮努力，于1893年獲得物理學碩士學位，1894年又獲得數學碩士學位。19，居里夫婦獲得了諾貝爾物理學獎金。1912月，居里夫人又獲得了諾貝爾化學獎。居里夫人終生為人類的幸福獻身科學，從不計較個人的私利和榮譽。她先后獲得獎金10種之多、獎章16種之多，以及100多個名譽頭銜。

二、初讀課文

（一）過渡：居里夫人確實是個偉大的科學家，她的偉大并不只在于她在科學研究領域的杰出貢獻，還在于她的人格，今天我們一起來走進《居里夫人的三克鐳》。

（二）自由讀書，要求正確流利

（三）檢查預習情況

1.聽寫：

簡陋弘揚腰纏萬貫解囊相助癌癥保留窮困一貧如洗鐳捐獻

2.解囊相助的反義詞是什么？

一貧如洗的反義詞又是什么？

3.結合句子讀懂詞語：

（1）“簡陋”什么樣？文中說什么簡陋？該怎么讀。

出示ppt(句子)：

端莊典雅的居里夫人與簡陋的實驗室。

那簡陋前面再加上“異常”呢？又有什么新理解，那讀怎么讀這句話。

端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室。

4.能從聽寫的詞語中選擇幾個，來說說文章主要寫了一件什么事嗎？

四、深入讀書，理清文章脈絡

1.默讀課文，看看這篇文章是按什么順序寫的？（按時間順序）

2.分段段意

出示ppt：

第1-4自然段先從美國記者麥隆內夫人195月的一天采訪居里夫人講起，講居里夫婦在十八年前煉出了第一克鐳，當時每克鐳價值七十五萬法郎，這位夫人應該早已富甲一方了，事實上十八年后居里夫人卻買不起一克鐳。原因是居里夫婦十八年前就放棄了他們的專利。

第5、6自然段講麥隆內夫人為居里夫人奔走、募捐購買一克鐳的餞的經過以及數年以后美國公眾再次向居里夫人捐贈一克鋰的情況。

第7、8自然段揭示了居里夫人始終不要專利的崇高思想和美好的內心世界。

五、引導質疑

1.題目是《居里夫人的三克鐳》，對于這三克鐳文章有描寫嗎？讀文章，找出來，讀讀。

2.你能結合居里夫人的處境，想想有什么疑問？

（這三克鐳她都做什么用了？第一克鐳研究出來時她做什么？）

3.讀課文自己試著解答問題。

六、布置作業

1、寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

第二課時

教學目標：

1.指導學生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。

2.引導學生找出課文里哪些事情表現了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。

教學重難點：

1.學生能讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。

2.能找出課文里哪些事情表現了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。

教學過程：

一、通過上節課的學習，你可不可以對居里夫人做個簡單的評價。

（居里夫人十分偉大；居里夫人很傻）

二、討論、辯論中加深理解

1.過渡：這兩種截然不同的評價，令我們驚訝，哪種評價更符合居里夫人的做人準則呢？我們從書中尋找答案。

2.用筆畫出有關描寫居里夫人的句子，來證實你對她的評價，準備時間（5分鐘）。

3.引導發現，深入探究，感悟居里夫人的偉大。

出示ppt(句子)：

端莊典雅的端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室。

（1）對于這段文字，認為居里夫人偉大的同學，你是怎么理解的？

出示ppt：

鐳傾注了居里夫婦巨大的心血、智慧、體力，甚至生命。為了證實鐳的存在，他們在一間夏不避燥熱，冬不避寒冷的破舊棚屋內從事起腦力加苦力的勞動，從18到19四年時間里，堅持不懈，終于從幾十噸鈾瀝青礦廢渣中提煉出十分之一克純鐳鹽，并測定了鐳的原子量。1903年，居里夫婦和柏克勒爾共同獲得了諾貝爾物理學獎金。

（2）結合資料，對于這段文字，你又有什么新的體會？

（居里夫人的偉大就在于她把自己的研究成果，毫無保留的貢獻給了人類而沒有考慮自己。）

（3）指導有感情地朗讀

師：一克鐳的價格曾高達“七十五萬”金法郎，我們一起來換算一下，合人民幣多少？

生：（略）

師：那這一克鐳可以為居里夫人換來什么？

生：豪宅、汽車、高檔實驗室

師：這些居里夫人有嗎？

生：沒有

師：那她有的.只是……

生：簡陋的實驗室

師：這簡陋前面再加個異常呢？

生：感覺居里夫人的生活十分貧困，也感受到她對科學的追求是那樣的執著。

師：（出示資料，最初研究出的一克鐳的去向）

生：有感情地朗讀課文

四、抓住人物語言，體會居里夫人的偉大

（一）還能找到什么理由來說明居里夫人的偉大？

（二）體會重點句理解

1.出示ppt：

居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應該因鐳致富，它是屬于全人類的。”

（1）讀懂了什么？

（2）用平淡的語氣說說這句話。

（3）用異常平淡的語氣說說這句話。

（4）從這“平淡”的語氣中我們還可以感受到什么？

（5）從這“平淡”的語氣中，我們還可以感到那異常不平淡的是什么？

（6）帶著贊美的語氣來讀。

2.出示ppt：

他們所說的并非沒有道理，但我仍相信我們夫婦是對的。人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業的大公無私。

（1）讀懂了什么？

（2）讀出居里夫人的無私

（3）讀出居里夫人的忘我

（4）引出資料理解醉心于事業的大公無私

出示資料：

居里夫人、牛頓、愛迪生、研制“神州”的科學家的閱讀資料。

3.讀讀這些人的故事，你們發現了什么？

4.在這些“醉心”于事業的夢想者心里有的只是什么？

生：有的是人類科學的進步，沒有自己

生：有的只是科學研究，沒有自己

生：有的只是為人類造福，沒有

（1）能用一個詞來評價這樣的人嗎？

（大公無私、偉大……）

（2）贊美的讀

五、從三克鐳的用處上體會偉大

六、對比體會“偉大”

第四自然段對那些冷漠的富商的描寫是否可以不要，為什么？

七、歸納結論

現在你再來評價“居里夫人”是個什么樣的人。

八、布置作業

1．寫感受

2．給課文換題目

居里夫人的三克鐳教學設計3

教學目標：

1、學習并掌握本課的生字新詞。

2、指導學生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人人格的偉大和精神的崇高。

3、引導學生找出課文里哪些事情表現了居里夫人對人類貢獻的巨大，哪些事情顯示出居里夫人經濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。

教學重點：

引導學生讀懂課文，了解居里夫人三克鐳的故事。

教學難點：

理解居里夫人在自傳中說的一段話，進而理解居里夫人人格的偉大的精神崇高。

教學準備：

教師：居里夫人圖片、視頻、材料《居里夫人的偉大發現》

學生：收集有關居里夫人的資料，完成預習筆記。

教學課時：

2課時

教學過程：

第一課時

一、名言導入，資料交流

1、出示居里夫人名言：請同學們來讀讀下邊兩則名言，談談你的理解。

（1）榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能守著它，否則就將一事無成。

——（法）居里夫人

（2）我們每天都愉快地過著生活，不要等到日子過去了才找出它們的可愛之點，也不要把所有特別合意的希望都放在未來。

——（法）居里夫人

2、剛才同學們暢談對名言的感受，（出示居里夫人圖像）誰能談談對這位偉大女性的了解？（相機板書：居里夫人）

3、居里夫人是“鐳”的發現者，（板書“鐳”）誰能說說“鐳”是一種怎樣的物質，隨著學生介紹，出示一小段相關視頻）

二、拓展閱讀，積淀情感

1、居里夫人，這位被譽為20世紀最杰出的女性科學家，多少個日日夜夜，都拖著疲憊的身軀等待鐳的出現，想知道她是怎樣發明鐳的嗎？讓我們在學習課文之前先來讀一讀《居里夫人的偉大發現》吧

2、出示文章《居里夫人的偉大發現》

3、自由讀材料，完成小練習

居里夫人經歷（ ）提煉了（ ）。

三、自學課文，了解大意

1、可是，提煉了鐳以后，居里夫人的一生卻只擁有三克鐳（將題目補充完整）這是為什么呢？讓我們一起學習課文來尋找答案。

2、自讀課文，想想課文講了一件什么事？（居里夫人一生擁有三克鐳的事）

3、在初讀課文之后，你認為居里夫人是個怎樣的人？

四、細讀品味，感悟人格

1、提煉了鐳之后，居里夫人做什么？（公開了鐳的提煉方法）

2、一克鐳的價格曾高達“七十五萬”金法郎，我們一起來換算一下，合人民幣多少？（大約98萬）

3、這一克鐳可以為居里夫人換來什么？（汽車、豪宅……）

4、這些居里夫人有嗎？（沒有）

5、那她有的是……（簡陋的實驗室）

6、對于來之不易的第一克鐳，居里夫人用去干什么了，課文并沒有說明，老師這里有一小段資料，道出了這一克鐳的去向。

7、出示資料—最初研究出的一克鐳的去向

由于鐳的'放射線穿透力很強，能破壞動物體的組織并殺死細菌，可用來治療癌癥和皮膚病，當時剛好有一家醫院正在研究治療癌的方案，因此居里在夫人把一克鐳捐獻給這家醫院。

9、認真讀課文，找出第二、第三克鐳是怎么來的，有何作用？（第二克：公眾捐助，用于研究，第三克公眾再捐，研究癌癥）

五、巧抓語言描寫，凸現人物品質

1、當美國記者認為憑著鐳的專利技術，居里夫人早就應該富甲一方時，然而居里夫人卻在18年前就放棄了他們的專利是怎么解釋的？（沒有人應該因鐳致富，它是屬于全人類的）（出示）

A、這句話該怎么讀？（異常來淡）

B、從這“異常平淡”的語氣中，我們感受到什么？（居里夫人的大公無私）

小結：可惜的是，事情違背了居里夫人的初衷，正如課文中所說：“鐳的提煉技術已使世界各地的商人腰纏萬貫，而鐳的發現者卻如此困頓！”

2、文中居里夫人說的話中還有哪些句子令你感動？找出來讀一讀并談談感受。

A、但人類也需要醉心于事業的大公無私的人。（表現了居里夫人沉醉于事業一心為大眾的精神）

B、人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。（一心為全人類作貢獻的精神）

六、總結全文，升華情感

1、總結：居里夫人的一生曾經擁有過三克鐳，這三克鐳，展示了一位科學家偉大的人格。時至今日，居里夫人仍以她的科學成就與偉大品格永遠被人們銘記和懷念。她高尚的品格就像她杰出的科學成就一樣，在人類文明史上閃爍著令人崇仰的熠熠光輝，讓我們在她名言的激勵下繼續努力。

出示名言后齊讀：理想的琴鍵，只有扣動奮斗的琴弦，才能奏出人生美好而動聽的樂章。

七、作業套餐

1、讀：利用課余時間閱讀《居里夫人傳》

2、寫：就課文內容寫一篇讀后感。

居里夫人的三克鐳教學設計1

教學目標：

1.引導學生認識“鐳、陋、弘、癌、簽”5個生字，會寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數、癌、簽”，掌握“簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數年、癌癥、簽字”等詞語。

2.指導學生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。

3.引導學生找出課文里哪些事情表現了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。

教學重難點：

1.學生能讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。

2.能找出課文里哪些事情表現了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。

教學準備：

演示文稿。

第一課時

教學目標：

1.引導學生認識“鐳、陋、弘、癌、簽”5個生字，會寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數、癌、簽”，掌握“簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數年、癌癥、簽字”等詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.能簡練地概括文章主要內容。

教學重難點：

1.掌握本課生字。

2.能簡練地概括文章主要內容。

教學過程：

一、背景介紹（有關居里夫人的生平）

出示ppt：

居里夫人（1867—1934）原名瑪麗·斯可羅多夫斯卡，波蘭物理學家，最早榮獲諾貝爾獎的女性。她勤奮努力，于1893年獲得物理學碩士學位，1894年又獲得數學碩士學位。19，居里夫婦獲得了諾貝爾物理學獎金。1912月，居里夫人又獲得了諾貝爾化學獎。居里夫人終生為人類的幸福獻身科學，從不計較個人的私利和榮譽。她先后獲得獎金10種之多、獎章16種之多，以及100多個名譽頭銜。

二、初讀課文

（一）過渡：居里夫人確實是個偉大的科學家，她的偉大并不只在于她在科學研究領域的杰出貢獻，還在于她的人格，今天我們一起來走進《居里夫人的三克鐳》。

（二）自由讀書，要求正確流利

（三）檢查預習情況

1.聽寫：

簡陋弘揚腰纏萬貫解囊相助癌癥保留窮困一貧如洗鐳捐獻

2.解囊相助的反義詞是什么？

一貧如洗的反義詞又是什么？

3.結合句子讀懂詞語：

（1）“簡陋”什么樣？文中說什么簡陋？該怎么讀。

出示ppt(句子)：

端莊典雅的居里夫人與簡陋的實驗室。

那簡陋前面再加上“異常”呢？又有什么新理解，那讀怎么讀這句話。

端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室。

4.能從聽寫的詞語中選擇幾個，來說說文章主要寫了一件什么事嗎？

四、深入讀書，理清文章脈絡

1.默讀課文，看看這篇文章是按什么順序寫的？（按時間順序）

2.分段段意

出示ppt：

第1-4自然段先從美國記者麥隆內夫人195月的一天采訪居里夫人講起，講居里夫婦在十八年前煉出了第一克鐳，當時每克鐳價值七十五萬法郎，這位夫人應該早已富甲一方了，事實上十八年后居里夫人卻買不起一克鐳。原因是居里夫婦十八年前就放棄了他們的專利。

第5、6自然段講麥隆內夫人為居里夫人奔走、募捐購買一克鐳的餞的經過以及數年以后美國公眾再次向居里夫人捐贈一克鋰的情況。

第7、8自然段揭示了居里夫人始終不要專利的崇高思想和美好的內心世界。

五、引導質疑

1.題目是《居里夫人的三克鐳》，對于這三克鐳文章有描寫嗎？讀文章，找出來，讀讀。

2.你能結合居里夫人的處境，想想有什么疑問？

（這三克鐳她都做什么用了？第一克鐳研究出來時她做什么？）

3.讀課文自己試著解答問題。

六、布置作業

1、寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

第二課時

教學目標：

1.指導學生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。

2.引導學生找出課文里哪些事情表現了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的'好處。

教學重難點：

1.學生能讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。

2.能找出課文里哪些事情表現了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。

教學過程：

一、通過上節課的學習，你可不可以對居里夫人做個簡單的評價。

（居里夫人十分偉大；居里夫人很傻）

二、討論、辯論中加深理解

1.過渡：這兩種截然不同的評價，令我們驚訝，哪種評價更符合居里夫人的做人準則呢？我們從書中尋找答案。

2.用筆畫出有關描寫居里夫人的句子，來證實你對她的評價，準備時間（5分鐘）。

3.引導發現，深入探究，感悟居里夫人的偉大。

出示ppt(句子)：

端莊典雅的端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室。

（1）對于這段文字，認為居里夫人偉大的同學，你是怎么理解的？

出示ppt：

鐳傾注了居里夫婦巨大的心血、智慧、體力，甚至生命。為了證實鐳的存在，他們在一間夏不避燥熱，冬不避寒冷的破舊棚屋內從事起腦力加苦力的勞動，從18到19四年時間里，堅持不懈，終于從幾十噸鈾瀝青礦廢渣中提煉出十分之一克純鐳鹽，并測定了鐳的原子量。1903年，居里夫婦和柏克勒爾共同獲得了諾貝爾物理學獎金。

（2）結合資料，對于這段文字，你又有什么新的體會？

（居里夫人的偉大就在于她把自己的研究成果，毫無保留的貢獻給了人類而沒有考慮自己。）

（3）指導有感情地朗讀

師：一克鐳的價格曾高達“七十五萬”金法郎，我們一起來換算一下，合人民幣多少？

生：（略）

師：那這一克鐳可以為居里夫人換來什么？

生：豪宅、汽車、高檔實驗室

師：這些居里夫人有嗎？

生：沒有

師：那她有的只是……

生：簡陋的實驗室

師：這簡陋前面再加個異常呢？

生：感覺居里夫人的生活十分貧困，也感受到她對科學的追求是那樣的執著。

師：（出示資料，最初研究出的一克鐳的去向）

生：有感情地朗讀課文

四、抓住人物語言，體會居里夫人的偉大

（一）還能找到什么理由來說明居里夫人的偉大？

（二）體會重點句理解

1.出示ppt：

居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應該因鐳致富，它是屬于全人類的。”

（1）讀懂了什么？

（2）用平淡的語氣說說這句話。

（3）用異常平淡的語氣說說這句話。

（4）從這“平淡”的語氣中我們還可以感受到什么？

（5）從這“平淡”的語氣中，我們還可以感到那異常不平淡的是什么？

（6）帶著贊美的語氣來讀。

2.出示ppt：

他們所說的并非沒有道理，但我仍相信我們夫婦是對的。人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業的大公無私。

（1）讀懂了什么？

（2）讀出居里夫人的無私

（3）讀出居里夫人的忘我

（4）引出資料理解醉心于事業的大公無私

出示資料：

居里夫人、牛頓、愛迪生、研制“神州”的科學家的閱讀資料。

3.讀讀這些人的故事，你們發現了什么？

4.在這些“醉心”于事業的夢想者心里有的只是什么？

生：有的是人類科學的進步，沒有自己

生：有的只是科學研究，沒有自己

生：有的只是為人類造福，沒有

（1）能用一個詞來評價這樣的人嗎？

（大公無私、偉大……）

（2）贊美的讀

五、從三克鐳的用處上體會偉大

六、對比體會“偉大”

第四自然段對那些冷漠的富商的描寫是否可以不要，為什么？

七、歸納結論

現在你再來評價“居里夫人”是個什么樣的人。

八、布置作業

1．寫感受

2．給課文換題目

居里夫人的三克鐳教學設計2

教學目標：

1、學習并掌握本課的生字新詞。

2、指導學生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人人格的偉大和精神的崇高。

3、引導學生找出課文里哪些事情表現了居里夫人對人類貢獻的巨大，哪些事情顯示出居里夫人經濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。

教學重點：

引導學生讀懂課文，了解居里夫人三克鐳的故事。

教學難點：

理解居里夫人在自傳中說的一段話，進而理解居里夫人人格的偉大的精神崇高。

教學準備：

教師：居里夫人圖片、視頻、材料《居里夫人的偉大發現》

學生：收集有關居里夫人的資料，完成預習筆記。

教學課時：

2課時

教學過程：

第一課時

一、名言導入，資料交流

1、出示居里夫人名言：請同學們來讀讀下邊兩則名言，談談你的理解。

（1）榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能守著它，否則就將一事無成。

——（法）居里夫人

（2）我們每天都愉快地過著生活，不要等到日子過去了才找出它們的可愛之點，也不要把所有特別合意的希望都放在未來。

——（法）居里夫人

2、剛才同學們暢談對名言的感受，（出示居里夫人圖像）誰能談談對這位偉大女性的了解？（相機板書：居里夫人）

3、居里夫人是“鐳”的發現者，（板書“鐳”）誰能說說“鐳”是一種怎樣的物質，隨著學生介紹，出示一小段相關視頻）

二、拓展閱讀，積淀情感

1、居里夫人，這位被譽為20世紀最杰出的女性科學家，多少個日日夜夜，都拖著疲憊的身軀等待鐳的出現，想知道她是怎樣發明鐳的嗎？讓我們在學習課文之前先來讀一讀《居里夫人的偉大發現》吧

2、出示文章《居里夫人的偉大發現》

3、自由讀材料，完成小練習

居里夫人經歷（ ）提煉了（ ）。

三、自學課文，了解大意

1、可是，提煉了鐳以后，居里夫人的一生卻只擁有三克鐳（將題目補充完整）這是為什么呢？讓我們一起學習課文來尋找答案。

2、自讀課文，想想課文講了一件什么事？（居里夫人一生擁有三克鐳的事）

3、在初讀課文之后，你認為居里夫人是個怎樣的人？

四、細讀品味，感悟人格

1、提煉了鐳之后，居里夫人做什么？（公開了鐳的提煉方法）

2、一克鐳的價格曾高達“七十五萬”金法郎，我們一起來換算一下，合人民幣多少？（大約98萬）

3、這一克鐳可以為居里夫人換來什么？（汽車、豪宅……）

4、這些居里夫人有嗎？（沒有）

5、那她有的是……（簡陋的實驗室）

6、對于來之不易的第一克鐳，居里夫人用去干什么了，課文并沒有說明，老師這里有一小段資料，道出了這一克鐳的去向。

7、出示資料—最初研究出的一克鐳的去向

由于鐳的放射線穿透力很強，能破壞動物體的組織并殺死細菌，可用來治療癌癥和皮膚病，當時剛好有一家醫院正在研究治療癌的方案，因此居里在夫人把一克鐳捐獻給這家醫院。

9、認真讀課文，找出第二、第三克鐳是怎么來的，有何作用？（第二克：公眾捐助，用于研究，第三克公眾再捐，研究癌癥）

五、巧抓語言描寫，凸現人物品質

1、當美國記者認為憑著鐳的專利技術，居里夫人早就應該富甲一方時，然而居里夫人卻在前就放棄了他們的專利是怎么解釋的？（沒有人應該因鐳致富，它是屬于全人類的）（出示）

A、這句話該怎么讀？（異常來淡）

B、從這“異常平淡”的語氣中，我們感受到什么？（居里夫人的大公無私）

小結：可惜的是，事情違背了居里夫人的初衷，正如課文中所說：“鐳的'提煉技術已使世界各地的商人腰纏萬貫，而鐳的發現者卻如此困頓！”

2、文中居里夫人說的話中還有哪些句子令你感動？找出來讀一讀并談談感受。

A、但人類也需要醉心于事業的大公無私的人。（表現了居里夫人沉醉于事業一心為大眾的精神）

B、人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。（一心為全人類作貢獻的精神）

六、總結全文，升華情感

1、總結：居里夫人的一生曾經擁有過三克鐳，這三克鐳，展示了一位科學家偉大的人格。時至今日，居里夫人仍以她的科學成就與偉大品格永遠被人們銘記和懷念。她高尚的品格就像她杰出的科學成就一樣，在人類文明史上閃爍著令人崇仰的熠熠光輝，讓我們在她名言的激勵下繼續努力。

出示名言后齊讀：理想的琴鍵，只有扣動奮斗的琴弦，才能奏出人生美好而動聽的樂章。

七、作業套餐

1、讀：利用課余時間閱讀《居里夫人傳》

2、寫：就課文內容寫一篇讀后感。

居里夫人的三克鐳教學設計3

一、教材分析。

本課是一篇精讀課文。課文講述了居里夫人一生中所擁有過的三克鐳的來歷，以及在這過程中體現出的這個科學家的偉大人格。作者借著三克鐳，將居里夫人的大公無私，獻身科學，展現在了讀者眼前。

二、教學目標。

1、了解居里夫人三克鐳的故事。

2、抓住居里夫人的言行，領會她的人格的偉大和精神的崇高。

3、體會居里夫人一心為全人類作貢獻、大公無私的偉大品格。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、教學重點。

了解居里夫人的三克鐳是怎么來的。

四、教學難點。

理解居里夫人在自傳中說的一段話，進而理解她人格的偉大和精神的崇高。

五、教學準備。

小黑板或幻燈片。

六、教學過程。

（一）談話導入。

1、（板書鐳）同學們，你們知道鐳是什么嗎？鐳有什么用途？教師簡介鐳的性質與用途。

2、你們知道誰是最先發現鐳的嗎？（居里夫婦）今天，我們就來學習有關居里夫人的故事。（板書完成課題）

（二）第一克鐳。

1、居里夫人一生中曾擁有過三克鐳，這三克鐳是怎么來的呢？（板書：三克鐳）

2、教學第一自然段。

（1）誰愿意來讀第一自然段？（指名學生朗讀）

（2）第一克鐳是誰發現的？（板書：居里夫人發現）

（3）點撥：有志者事竟成！居里夫人整整奮斗了三年零九個月，發現了放射性元素鐳。居里夫人被稱為鐳的母親。

（4）鐳問世的時候，身價是多少？（每克七十五萬法郎）有誰知道七十五萬法郎相當于多少人民幣嗎？（指名學生猜）七十五萬法郎相當于一千多萬人民幣。

（5）小結：同學們，一克鐳就是一千多萬啊！居里夫人發現了鐳，是鐳的母親，只要憑著這項專利，她就可以成為百萬富、千萬富翁，甚至億萬富翁了，也就是書里說的富甲一方了。

（6）齊讀第一自然段。

3、教學第二自然段。

（1）過渡：然而，居里夫人并沒有成為百萬富翁、千萬富翁、億萬富翁，并沒有富甲一方，她放棄了專利。當美國記者見到她的時候，她依然工作在異常簡陋的實驗室內，這是為什么呢？

（2）齊讀第二自然段。

（3）同學們，問你們一個問題，假如現在你手中擁有塊金子，你會舍得送給別人嗎？為什么？

（4）是啊，金子是財富的象征，如果是老師的話，我也會三思而后行的.。金子固然珍貴，然而，在市場上，黃金的時價是一克二百多元，而鐳呢，每克就是一千多萬，相比之下，你想說什么？（鐳比黃金還要貴百倍千倍，實在是太昂貴了。）

（5）金子我們都舍不得送人，但是，居里夫人卻把比金子還要昂貴的鐳無償地捐獻給了國家。（板書：無償公布）她為什么這么做呢？看看她是怎么說的。（指名學生讀居里夫人說的話）

（6）同學們，要了解一個人，我們可以從哪些方面來認識？（語言、動作、神態、心理活動等）課文寫了居里夫人的哪個方面？（語言）把文中描寫居里夫人語言的句子用﹏﹏畫起來。

（7）朗讀：如此重大的發現，居里夫人毫無保留地將它奉獻給全人類，她不求名，不求利，真可謂是淡泊名利。板書：淡泊名利（集體朗讀）

4、教學第三自然段。

引讀：十八年后，在異常簡陋的實驗室里，居里夫人講起她放棄專利的事異常平淡，令采訪她的麥隆內夫人驚訝不已，以至于麥隆內夫人困惑不解地問

5、教學第四自然段。

（1）教師朗讀第四自然段。

（2）居里夫人最大的愿望是什么？（一克鐳）

（3）這一克鐳用來做什么？（研究）板書：繼續研究

（4）然而，當時居里夫人的生活境況如何？我們可以用這一課中的一個詞來概括。（困頓）她買不起這一克鐳。

（5）質疑：居里夫人是鐳的發現者，而且那時鐳在市場上的價格又是那么昂貴。她僅憑這一項專利，就可能成為百萬富翁、千萬富翁，甚至億萬富翁，然而，她卻貧窮得買不起一克鐳，這不是笑話嗎？讀到這里，大家有不理解她的地方想問一問居里夫人的嗎？（學生發問）

（6）是啊，這些問題居里夫人何常沒有問過她自己，也許在她決定要把第一克鐳的提純技術無償地公布于世的時候，她就早已問過自己千遍萬遍了吧！然而，她最終沒有在專利書上簽字，因為她知道，如果簽字有更聰明的人想研究鐳就會受到阻礙；如果簽字，窮人就可能因鐳的成本太高而不能治療癌癥，最終死去！所以啊，不能簽！鐳的價值連城恰恰是因為鐳它可以治療癌癥啊，它是千千萬萬患者的希望，它是全人類的財富啊！所以她才說：沒有人應該因鐳而致富，它是屬于全人類的。

（7）指導朗讀：一位同學再來讀讀居里夫人說的這句話。（指名學生讀，評價）

①誰還理解了，來讀。（指名學生談理解，再讀）好一個異常平淡，那平淡的是什么？（是居里夫人面對財富不動搖的心。）

②說得好，就來一起贊嘆這上千萬財富的面前的巋然不動，讀！（激動地讀）（8）同學們，但是老師分明從你們的聲音中聽出了異常不平淡，那不平淡的又是什么？（是居里夫人對金錢的淡泊；是居里夫人大公無私的品格。）

（9）指導朗讀：好！就帶著你異常平淡的語氣和你心中那異常不平淡的感情來讀這句話。（包含深情地讀）

6、小結過渡：讀到這里，老師相信大家已經知道了這第一克鐳的來歷，也相信你們已經真正的讀懂了居里夫人。但是，還有許多人不理解她。我們來學習第五自然段。

（三）第二克鐳。

1、默讀第五自然段，想想第二克鐳是怎么來的、用途是什么。

2、指名學生回答。（板書：捐獻）

3、是誰幫她募捐的？（麥隆內夫人）

4、看來，麥隆內夫人是理解居里夫人了，她是怎么想的？

5、然而，在這次募捐中還有一段曲折，那些女百萬富翁還不能理解居里夫人，先在，你就是麥隆內夫人，你將怎樣對那些有錢的美國婦女說？

6、說話練習。小組內練說，指名全班說。

7、小結過渡：我們再一次被居里夫人醉心科學研究事業、大公無私的偉大人格打動了，她的偉大人格也打動了全世界許許多多人。數年以后，她獲得了第三克鐳。

（四）第三克鐳。

1、齊讀第六自然段。

2、指名說說第三克鐳的來歷和用途。（板書：捐贈治療癌癥）

（五）指導實踐人格。

1、過渡引入：然而，對于世界上還不理解居里夫人的一些人，他們認為，居里夫人在鐳的問題上固執得讓人難以理解，在專利書上簽一個字，不就解決了嗎？面對他們的不解，居里夫人又是怎樣解釋的呢？

2、請一位同學來讀讀第七自然段。

3、我們來聽聽居里夫人在自傳中說的話，一位同學來讀讀。（指名學生讀）

4、他們說的并非沒有道理其道理何在？我仍相信我們夫婦是對的是針對文中哪句話說的？

5、哪兩種人都是人類需要的？勇于實踐的人指什么人？夢想者指什么樣的人？

6、如果讓你在實踐者或夢想者之間選擇一個，你會喜歡做哪一種人？

7、居里夫人屬于哪者？板書：大公無私

8、指導感情朗讀：在這兩種人中，居里夫人選擇了做第二種人，就是為了人類的利益全身心的付出，為了科學事業大公無私。讓我們帶著崇敬，深情地來讀這段話。

（六）總結。

1、居里夫人一生中曾擁有過三克鐳，這三克鐳是怎樣來的？用在了什么地方？（結合板書）

2、這三克鐳，展示了居里夫人怎樣的人格魅力？

3、愛因斯坦是居里夫人的好朋友，我們一起來看看好朋友眼里的居里夫人。（齊讀閱讀鏈接）

4、居里夫人真不愧是女中豪杰的奇才。她的科學成就與偉大品格永遠被人們銘記和懷念。

（七）布置作業。

1、熟讀課文，仔細領會居里夫人的偉大人格。

2、完成課后作業第三題。

3、詞語積累。讀寫課后第4題要求讀讀寫寫的詞語，并把課文中自己喜歡的詞語（特別是四字詞語）抄寫下來。

4、閱讀《居里夫人傳》，更全面地了解這個偉大的人物。

七、板書設計。

居里夫人的三克鐳

居里夫人淡泊名利、大公無私

三克鐳

發現捐獻捐贈

無償公布繼續研究治療癌癥