第一篇：小學一年級語文教學大綱

小學一年級語文教學大綱

（一）漢語拼音

1.能讀準漢語拼音的聲母、韻母、聲調和整體認讀的音節。學會拼音方法,能熟練地拼讀音節,有條件的可以逐步做到直呼音節。學讀輕聲。能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

2.能默寫聲母、韻母并抄寫音節,在四線格上寫得正確、工整。

（二）識字、寫字

3.學會常用漢字450個左右。掌握漢字的基本筆畫、筆順規則、間架結構和常用的偏旁部首。

4.能借助漢語拼音讀準字音,能按漢字的基本筆畫、筆順、偏旁和結構,分析、記憶字形,能初步理解字義。

5.學過的詞語能正確讀、寫,懂得意思,大部分能在口頭語言中運用,一部分能在書面語言中運用。

6.練習用鉛筆寫字,寫得正確、端正、整潔,執筆方法和寫字姿勢正確。培養良好的寫字習慣。

7.會按照田字格里的范字寫字。培養寫字興趣。

8.學習使用和保管寫字用具。

（三）聽話、說話

9.能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。

10.聽話能集中注意力,不隨便插話。

11.學習說普通話。能用完整的語句回答老師提出的問題。看圖或觀察簡單事物后,能說幾句意思完整、連貫的話。

12.能當眾說話,口齒清楚,聲音響亮。學習使用禮貌語言。

（四）閱讀

13.學習正確、流利、有感情地朗讀課文。要求發音正確,聲音響亮,按句逗停頓,不唱讀。能背誦指定的課文。

14.能理解課文中的詞語和句子。能結合句子理解詞語。懂得一句話表達一個完整的意思。

15.認識自然段。了解課文內容。

16.能閱讀淺顯的注音讀物,初步了解內容。一二年級總閱讀量為5萬字。

第二篇：小學一年級及六年語文教學大綱

小學一年級語文教學大綱

（一）漢語拼音

1.能讀準漢語拼音的聲母、韻母、聲調和整體認讀的音節。學會拼音方法,能熟練地拼讀音節,有條件的可以逐步做到直呼音節。學讀輕聲。能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

2.能默寫聲母、韻母并抄寫音節,在四線格上寫得正確、工整。

（二）識字、寫字

3.學會常用漢字450個左右。掌握漢字的基本筆畫、筆順規則、間架結構和常用的偏旁部首。

4.能借助漢語拼音讀準字音,能按漢字的基本筆畫、筆順、偏旁和結構,分析、記憶字形,能初步理解字義。

5.學過的詞語能正確讀、寫,懂得意思,大部分能在口頭語言中運用,一部分能在書面語言中運用。

6.練習用鉛筆寫字,寫得正確、端正、整潔,執筆方法和寫字姿勢正確。培養良好的寫字習慣。

7.會按照田字格里的范字寫字。培養寫字興趣。8.學習使用和保管寫字用具。

（三）聽話、說話

9.能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。10.聽話能集中注意力,不隨便插話。

11.學習說普通話。能用完整的語句回答老師提出的問題。看圖或觀察簡單事物后,能說幾句意思完整、連貫的話。

12.能當眾說話,口齒清楚,聲音響亮。學習使用禮貌語言。

（四）閱讀

13.學習正確、流利、有感情地朗讀課文。要求發音正確,聲音響亮,按句逗停頓,不唱讀。能背誦指定的課文。

14.能理解課文中的詞語和句子。能結合句子理解詞語。懂得一句話表達一個完整的意思。

15.認識自然段。了解課文內容。

16.能閱讀淺顯的注音讀物,初步了解內容。

17.讀書的姿勢正確,養成愛惜書本的良好習慣。

（五）作文

18.能用學過的部分詞語寫完整、通順的句子。

19.學習觀察簡單的圖畫和事物,練習寫句子。

20.學習使用句號、問號。

小學語文教學大綱

一、前言

普及九年義務教育,是建設社會主義物質文明和精神文明的基礎。小學是義務教育的基礎階段。小學語文是義務教育中的一門重要的基礎學科,不僅具有工具性,而且有很強的思想性。教好這門學科,對于學生學習其他各門學科,獲取新的知識;對于貫徹教育方針,促進學生德、智、體諸方面生動活潑地主動地發展,培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民;對于提高民族素質,都有著重要意義。

小學是學習語文的基礎階段。在這個階段,必須切實打好聽說讀寫的基礎,加強思想教育,發展觀察能力和思維能力,全面完成語文學科的教學任務。

小學語文教學要以辯證唯物主義為指導。教師要不斷端正教學思想,正確處理語言文字訓練和思想教育的關系,學習語文和認識事物的關系,傳授知識和發展智力、培養能力的關系,教和學的關系,課內和課外的關系,既要面向全體學生,又要注意因材施教,努力提高教學質量。

二、教學目的和教學要求

小學語文教學的目的,是指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字,使學生具有初步的聽說讀寫能力;在聽說讀寫訓練的過程中,進行思想政治教育和道德品質教育,發展學生的智力,培養良好的學習習慣。

小學語文教學的要求是: 教學生學會漢語拼音,幫助識字、閱讀和學習普通話;學會常用漢字2500個左右,掌握常用詞語,學會查字典,養成查字典的習慣;會寫鉛筆字和鋼筆字,學習寫毛筆字,養成良好的寫字習慣;聽人說話,能理解內容;學會說普通話,能清楚明白地表達意思;閱讀程度適合的書報,能理解主要內容,領會中心思想,有一定的速度,養成良好的閱讀習慣;能寫簡單的記敘文,做到有中心,有條理,內容具體,語句通順,感情真實,思想健康;能寫常用的應用文;書寫工整,注意不寫錯別字;會用常用的標點符號。

在語文教學過程中,使學生受到辯證唯物主義的啟蒙教育和社會主義道德品質的教育;逐步加深熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的思想感情;陶冶愛美的情趣;鍛煉觀察、思維、想象、記憶的能力;養成良好的意志品格和學習習慣。

三、教學內容和教學提示

(一)語言文字訓練方面

1.漢語拼音

漢語拼音是小學語文教學的重要內容,是幫助識字、閱讀和學習普通話的有效工具。

在小學階段,要使學生學會漢語拼音的聲母、韻母、聲調和整體認讀的音節;能夠準確、熟練地拼讀音節,有條件的可以逐步做到直呼音節;能默寫聲母、韻母和抄寫音節;認識大寫字母和隔音符號,能背誦《漢語拼音字母表》。

教學漢語拼音,要以聲母、韻母和拼音方法為重點。要重視教給學生拼讀音節的方法,逐步培養拼讀音節的能力;進行直呼音節教學的,一般可以由熟練拼讀逐步達到直呼。音節教學要分步進行。在漢語拼音教學階段,要著重進行常用音節的訓練。在整個小學階段,都要重視復習鞏固漢語拼音,發揮漢語拼音的作用。

要重視漢語拼音字母和音節的書寫指導。要指導學生掌握字母的筆畫、筆順,利用四線格把字母和音節寫得正確、工整。

2.識字、寫字

識字是閱讀和作文的基礎。

在小學階段,要使學生學會常用漢字2500個左右。要能讀準字音,認清字形,了解字義,并能正確地書寫、運用。前三年完成大部分識字任務。

識字教學要教給學生識字方法,培養識字能力。

要教給學生一些漢字的基本知識,使學生在識字的過程中,逐步掌握漢字的基本筆畫、筆順規則、偏旁部首和間架結構。

教會學生查字典,是培養語文自學能力的重要措施,必須予以重視。要教學生學會音序查字法和部首查字法,并能用數筆畫的方法查難檢字,逐步加快查字典的速度,養成查字典的習慣。

要重視正音和正字。要指導學生通過觀察、比較,分辨多音字、同音字、形近字和多義字。

識字教學要改進方法,提高質量。要在語言環境中教識字,把字的音、形、義結合起來;要注意引導學生通過觀察圖畫和實物,聯系生活實際識字,把識字和認識事物結合起來;學過的字力求在語言訓練中反復運用,把識字和聽說讀寫結合起來;在識字的過程中重視寫字的指導,把識字和寫字結合起來。寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學生的文化素養起著重要作用,必須從小打好寫字的基礎。從一年級開始就要嚴格要求,嚴格訓練,逐步培養學生的寫字能力。在寫字教學中,教師要激發學生的寫字興趣,教學生正確的寫字姿勢和怎樣執筆、運筆,使學生掌握漢字的筆畫、偏旁、結構的書寫方法。逐步做到鉛筆字、鋼筆字寫得正確、端正、整潔,行款整齊,有一定的速度。要重視毛筆字的教學,切實加強書寫指導。從描紅、仿影到臨帖,逐步做到寫得勻稱,紙面干凈。要注意培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。要保證寫字課的正常進行,不斷提高寫字課的教學質量。對于愛好書法的學生要加以鼓勵。

3.聽話、說話

聽話、說話訓練是語文教學的重要任務。培養學生的聽說能力既是日常生活的需要,又能促進讀寫能力的提高和思維的發展。

小學階段聽話、說話的要求是:聽別人講話要專心,能理解內容。能用普通話清楚明白地表達自己的意思。養成邊聽邊想和先想后說的習慣。聽話、說話要注意文明禮貌。

聽說訓練要在學生已有的基礎上逐步提高要求。低年級能聽明白別人說的一段話和一件簡單的事, 養成認真聽話的習慣;能說一段完整、連貫的話,口述一件簡單的事。中年級能聽懂程度適合的講話和少年兒童廣播,理解內容;能清楚明白地口述一件事,討論問題能說清楚自己的意思。高年級能聽懂別人的講話,理解主要內容;能口述見聞,能當眾作簡短的發言。

聽說訓練要貫穿在語文教學的各個環節之中。各年級的語文課都要重視聽說訓練,訓練方式力求多樣。聽講、朗讀、復述、答問、討論、口述作文等,都是聽說的實際訓練。低年級要上好說話課,有計劃地進行聽說訓練。聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。教師要給學生創造各種聽話、說話的機會,激發他們聽說的愿望。要在學生的聽說實踐中,指導他們怎樣聽、怎樣說,逐步提高聽說能力。

4.閱讀

閱讀教學是小學語文教學的基本環節。它是識字的重要途徑,有利于提高識字質量;能夠進行聽說讀寫的綜合訓練,提高聽話、說話和作文的能力;能夠使學生獲得多方面的知識,發展思維,提高認識,受到思想教育和美的熏陶。

閱讀教學的主要任務是培養學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。小學閱讀教學,要通過詞、句、段、篇的教學和朗讀、默讀、復述、背誦的訓練,使學生掌握學過的常用詞語,理解句子的意思;能給課文分段,歸納段落大意,概括課文的主要內容和中心思想;學習作者是怎樣觀察事物、思考問題和表達思想的;能正確、流利、有感情地朗讀課文,比較熟練地默讀課文,能背誦或復述指定的課文;能讀懂適合少年兒童閱讀的書報。

要重視詞匯教學。詞匯教學包括三方面的內容:一是正確地讀出和寫出學過的詞語,二是懂得詞語的意思,三是注意積累詞語并能在口頭和書面表達中正確運用。教師要指導學生逐步學會聯系上下文理解詞語,對于含義比較深刻的詞語,要理解它們在課文中的意思和對于表達思想感情的作用。教師要采取多種方法,引導學生運用恰當的詞語表達自己的思想感情。

要重視句子的教學。理解句子是理解課文的基礎,各個年級都應重視培養學生理解句子的能力。要使學生懂得句子是表達一個完整的意思的。要著重指導學生學會聯系上下文和生活實際理解句子。對于含義深刻的句子,要體會出所表達的意思和思想感情。對于表現中心思想有較大作用的句子,要注意聯系課文的有關內容,深入理解。段和篇的教學主要包括:認識自然段,理解自然段的主要意思;了解自然段之間的關系,懂得有時候幾個自然段合起來講一個意思,成為一段。能給課文分段,歸納段落大意,了解段與段之間的關系,理清課文的敘述順序;概括課文的主要內容和中心思想。分段可以有一定的靈活性。歸納段落大意,要抓住重點,語句要簡短。概括課文的主要內容和中心思想,要從課文的實際出發,在學生理解課文的基礎上進行。

朗讀和默讀是閱讀教學中最經常最重要的訓練。各年級都要重視朗讀,充分發揮朗讀對理解課文內容、發展語言、陶冶情感的作用。從一年級起,就應指導學生正確、流利、有感情地朗讀,注意培養朗讀的興趣。默讀,要在學生具有一定朗讀能力的基礎上進行。要指導學生逐步學會邊默讀,邊思考。隨著年級的升高,適當提高默讀的速度。

要重視復述和背誦。復述和背誦,要講究方法,要在理解課文內容、了解敘述順序的基礎上進行。

在閱讀教學中,教師要善于指導學生讀懂課文。要指導學生通過語言文字正確理解課文的主要內容,體會思想感情,提高認識,受到思想教育;教師還要指導學生理解語言文字是怎樣表達思想感情的,激發學生熱愛祖國的語言文字。

閱讀教學要處理好課文的部分和整體的關系。一般地說,可以按照由整體到部分再到整體的順序進行教學。要從整體著眼,進行詞、句、段的教學。要注意各個部分的內在聯系,每個部分和整篇課文的內在聯系,使學生對整篇課文有比較完整、深刻的理解。學生理解課文的過程,也是認識逐漸深化的過程。

閱讀教學,各個年級的要求要有所側重。低年級要指導學生理解詞句,初步理解課文內容。隨著年級的升高,要幫助學生理解對表達中心有重要作用的詞句和段落,了解整篇課文的敘述順序,了解詞與句、句與句、句與段、段與段、段與篇之間的聯系,學會概括主要內容和中心思想。

閱讀教學要著眼于逐步培養學生的自學能力,使學生在閱讀實踐中學習獨立思考,學習怎樣讀書。

5.作文

作文是學生認識水平和語言文字表達能力的體現。小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情,用恰當的語言文字表達出來。

小學以學寫記敘文為主,也要學寫常用的應用文。

作文要做到觀察、思維、表達密切結合。作文教學既要培養學生用詞造句、連句成段、連段成篇的能力,又要培養學生觀察事物、分析事物的能力。這兩方面的能力從一年級起就要注意培養。

作文教學要求學生逐步做到:1.有具體內容。寫一段話或是寫一篇文章,內容要具體,不說空話。2.有真情實感。要表達自己的真實感受,不說假話。3.有中心。要圍繞一個意思來寫,使人知道是為什么而寫的。4.有條理。按一定的順序寫,使人看得清楚明白。5.有重點。主要部分寫詳細些,次要部分寫簡略些。6.展開想象。要能夠從實在的事物出發,適當展開想象,使作文內容更豐富些。7.注意選詞用語。要用恰當的詞語表達自己的意思,句子要通順連貫。8.寫完以后要修改。既要考慮作文內容,又要考慮語言文字的表達,把自己的作文改得更好些。作文教學應該從說到寫,由易到難,循序漸進。低年級著重練習寫話,要有內容,語句要完整、連貫;中年級著重練習寫片斷,內容要真實具體,語句要通順連貫;高年級著重練習寫成篇的作文,要有中心,有條理,達到小學階段的要求。

作文教學要與閱讀教學密切配合。在閱讀教學中,要指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。在作文教學中,要引導學生把從閱讀中學到的基本功,運用到自己的作文中去。

指導學生作文,要從內容入手。教師要引導學生接觸自然,接觸社會,指導學生留心觀察和分析周圍的事物,養成觀察和思考的習慣。

課內和課外閱讀,可以擴大學生的知識領域,豐富學生的作文內容。其他學科中的觀察、參觀、操作、實驗等實踐活動,有的也可以作為作文的內容。

作文訓練的方式應當靈活多樣。教師要以學生熟悉的事物為題材,提出作文的范圍和要求,指導學生自己擬題作文。命題作文是作文訓練的一種方式。教師可以出一個題目,也可以出幾個題目供學生選擇,但都要切合學生的生活實際,具有啟發性,便于學生展開思路,有內容可寫。

作文教學還要鼓勵學生多練筆,不僅要求有一定的練習次數,還要求每次練習有一定的質量。教師應當根據作文訓練的要求,結合實際,有計劃地安排作文教學。還應當發揮學生的潛力,創造各種機會,激發學生的作文興趣,逐步養成愛動筆的習慣。

要重視作文的指導。指導學生作文的過程,是提高學生認識能力的過程。教師要啟發學生作文的愿望,提出明確要求,開拓思路,指導學生選擇作文材料和恰當的表達形式。到了高年級,還要指導學生編寫作文提綱。要重視批改和講評的指導作用。批改作文可以采取多種形式,多種方法。要從學生實際出發,實事求是,講究實效。要尊重學生的原意,鼓勵學生的點滴進步。要培養學生修改自己作文的能力。講評要結合學生的實際。教師要抓住學生作文中帶有共性的問題,聯系學過的有關知識,有針對性地進行講評。也可以選擇學生的好作文,讓學生觀摩、討論。作文講評要使每個學生都能看到自己的進步,明確努力方向。

(二)思想教育方面

語文學科的重要特點是思想教育和語言文字訓練的辯證統一。進行思想教育是語文教學的一項重要任務。教師要充分認識加強思想教育的重要性,提高自覺性。

思想教育的主要內容是: 1.使學生認識祖國山河壯麗,歷史悠久,文化燦爛,人民勤勞智慧,語言文字優美,激發學生熱愛祖國、熱愛祖國語言文字的情感。

2.使學生了解革命領袖、千千萬萬共產黨人和廣大人民群眾在革命和建設事業中作出的杰出貢獻,培養學生熱愛中國共產黨的思想感情。

3.使學生了解我國社會主義建設事業取得的輝煌成就,了解在資本主義國家里勞動人民受壓迫、受剝削的狀況,懂得社會主義好,從而更加熱愛社會主義。

4.使學生認識自然,了解社會,受到辯證唯物主義的啟蒙教育和愛科學、愛勞動、愛護公共財物、艱苦樸素、誠實勇敢、關心集體、團結友愛等教育,陶冶愛美的情趣。

語文教學要寓思想教育于語言文字訓練之中。教師要在培養學生聽說讀寫能力的過程中,注意思想內容與語言文字的內在聯系,正確地進行思想教育。在語文教學中進行思想教育,要根據教材的特點和學生的實際。教師要深入鉆研教材,準確理解教材,把握教材的思想教育內容;要針對學生的年齡特點,動之以情,曉之以理,使思想教育切實有效。

四、課外活動

小學語文教學以課堂教學為主。課外活動是語文教學的有機組成部分。它可以加速培養并提高學生聽說讀寫的能力;可以豐富學生的生活,開闊視野,增長知識;可以激發學生的興趣,發揮特長,發展個性;可以陶冶學生的情操,使學生受到思想教育。

小學語文的課外活動包括課外閱讀、興趣小組活動和其他語文課外活動。

課外閱讀是最經常最重要的語文課外活動。學校要為學生創造課外閱讀的條件,通過多種渠道增加學生的閱讀量。教師要加強課外閱讀的指導,經常向學生推薦合適的讀物并指導學生選擇讀物,引導學生把語文課內學到的方法,運用到課外閱讀中去,培養認真讀書的習慣。還要組織各種讀書活動,采取多種形式,交流讀書心得,檢查閱讀效果,不斷提高閱讀能力。

要根據學生的興趣、愛好,組織他們參加各種興趣小組活動,如書法小組、朗誦小組、寫作小組和墻報小組等。適當組織其他語文課外活動,如參觀訪問,自己動手辦報,開故事會、讀書會、演講會,進行普通話比賽、作文比賽等。

要有目的、有計劃地開展語文課外活動,注意和其他學科活動的協調配合。開展課外活動要講求實效,不要加重學生的負擔。

五、教學中應該注意的幾個主要問題 小學語文教學,必須實事求是,從實際出發,明確培養目標,端正教學思想,改進教學方法,提高教學質量。

(一)要正確處理語言文字訓練和思想教育的關系。語言文字訓練和思想教育要統一在語文教學過程之中。

教師要在語言文字訓練的過程中,引導學生理解文章的思想內容,體會思想感情,使學生潛移默化地受到熏陶感染。學生理解了文章的思想內容,體會到思想感情,可以加深對語言文字的理解。既要防止只重視語言文字的訓練,忽視思想教育;又要防止脫離語言文字的訓練,架空進行思想教育。

(二)要正確處理傳授知識同發展智力、培養能力的關系。知識是智力和能力的基礎, 發展智力、培養能力的過程,能使學生加深對知識的理解。

智力的核心是思維。語言與思維密不可分。在語文教學中,要重視發展學生的思維,促進語言與思維的統一發展。

教師在指導學生理解和運用語言文字的過程中,要指引思維的途徑、方法,鼓勵獨立思考。要培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力,逐步提高認識水平。

(三)要注意教學的縱向聯系和橫向聯系。各個階段、各項教學內容之間,有著緊密的聯系,都是為實現教學目的服務的。

要處理好教學的階段性與連續性。教師既要了解小學語文教學的總要求,又要把握所教年段的教學重點,并注意各階段教學的連續性。要重視聽說讀寫之間的聯系,使口頭語言和書面語言相互促進。要注意課內和課外的聯系。還要注意語文和其他學科的聯系,做到相互配合、協調發展。

(四)要采用啟發式,廢止注入式。教師既要發揮主導作用,又要充分調動學生的積極性、主動性,使學生在語文學習過程中生動活潑地得到發展。

教師要深入了解學生,針對學生的實際,啟發誘導。教師的提問、講解等都要富于啟發性。要講求實效,使學生能夠把理解的知識,運用到實踐中。

課內外作業是鞏固知識、提高能力的手段。教師要精心設計作業,要有啟發性,分量要適當,不要讓學生機械抄寫,以利于減輕負擔。

(五)要重視培養學生的自學能力。培養自學能力,要引導學生積極參加聽說讀寫的實踐,重視在實踐中學習語言,理解語言,運用語言。要教給學生一些學習方法,鼓勵他們采用適合于自己的方法,主動地進行學習。

教師要按照各年級的教學要求,逐步培養學生的自學習慣。要著重培養學生認真讀書、認真思考的習慣,預習和復習的習慣,獨立完成作業和檢查作業的習慣,看書報和聽廣播的習慣,勤動筆的習慣。

(六)要改進成績考查的方法。成績考查是檢驗教學效果、提高教學質量的手段,是實現語文教學總目的的一個重要環節。

要根據教學大綱的教學目的、要求和教學內容,確定考查范圍,改進考查的內容和形式。要對知識和能力進行綜合考查。既要有書面的,也要有口頭的。要安排好期末的成績考查,更要注意對平時學習情況的考察,全面評估學生的學習成績。要重視對學生學習成績的分析,以利于改進教學。

提高語文教學的質量,關鍵在教師。教師要熱愛本職工作,加強自身修養,努力學習政治和業務,嚴格要求自己,以身作則,更好地擔負起教書育人的重任。

第三篇：小學一年級教學大綱

漢語拼音

1.能讀準漢語拼音的聲母、韻母、聲調和整體認讀的音節。學會拼音方法能熟練地拼讀音節，有條件的可以逐步做到直呼音節。學讀輕聲。能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。2.能默寫聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。

二、識字、寫字

3.學會常用漢字450個左右。掌握漢字的基本筆畫、筆順規則、間架結構和常用的偏旁部首。4.能借助漢語拼音讀準字音,能按漢字的基本筆畫、筆順、偏旁和結構，分析、記憶字形,能初步理解字義。

5.學過的詞語能正確讀、寫,懂得意思,大部分能在口頭語言中運用，一部分能在書面語言中運用。

6.練習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，執筆方法和寫字姿勢正確。培養良好的寫字習慣。

7.會按照田字格里的范字寫字。培養寫字興趣。8.學習使用和保管寫字用具。

三、聽話、說話

9.能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。10.聽話能集中注意力，不隨便插話。

11.學習說普通話。能用完整的語句回答老師提出的問題。看圖或觀察簡單事物后，能說幾句意思完整、連貫的話。

12.能當眾說話，口齒清楚，聲音響亮。學習使用禮貌語言。

四、閱讀

13.學習正確、流利、有感情地朗讀課文。要求發音正確，聲音響亮，按句逗停頓，不唱讀。能背誦指定的課文。

14.能理解課文中的詞語和句子。能結合句子理解詞語。懂得一句話表達一個完整的意思。15.認識自然段。了解課文內容。

16.能閱讀淺顯的注音讀物，初步了解內容。17.讀書的姿勢正確，養成愛惜書本的良好習慣。

五、作文

18.能用學過的部分詞語寫完整、通順的句子。19.學習觀察簡單的圖畫和事物，練習寫句子。20.學習使用句號、問號。

(一)數與計算

(1)20以內數的認識。加法和減法。數數。數的組成、順序、大小、讀法和寫法。加法和減法。連加、連減和加減混合式題。

(2)100以內數的認識。加法和減法。數數。個位、十位。數的順序、大小、讀法和寫法。兩位數加、減整十數和兩位數加、減一位數的口算。兩步計算的加減式題。

(二)量與計量

鐘面的認識(整時)。人民幣的認識和簡單計算。

(三)幾何初步知識

長方體、正方體、圓柱和球的直觀認識。長方形、正方形、三角形和圓的直觀認識。

(四)應用題

比較容易的加法、減法一步計算的應用題。(五)實踐活動

選擇與生活密切聯系的內容。例如根據本班男、女生人數，每組人數分布情況，想到哪些數學問題。

教學要求

1.通過數不同物體的個數，逐步抽象出數。會區分幾個和第幾個。掌握10以內數的組成。會正確、工整地書寫數字。

2.認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義。熟練地數100以內的數，會讀、寫100以內的數。掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。3.知道加、減法的含義，加、減法算式中各部分的名稱，加法和減法的關系。熟練地口算一位數的加法和相應的減法，比較熟練地口算兩位數加、減整十數和兩位數加、減一位數。會計算加減法兩步式題。

4.認識符號“＝”、“＞”、“＜”，會使用這些符號表示數的大小。

5.認識鐘面，會看整時。認識人民幣。知道1元＝10角，1角＝10分。要愛護人民幣。6.會根據加、減法的含義解答比較容易的加、減法一步計算的應用題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數的單位名稱，口述答案。

7.培養學生認真做題、計算正確、書寫整潔的良好習慣。

8.通過實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯系。

小學一年級語文教學計劃

粟佳蓉 09.下

一、指導思想：

在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面向現代化、面向世界、面向未來；要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯系學生現實生活，加強語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質量。

二、學生基本情況簡要分析

一年級乙班全班63人，其中男生 32 人，女生 31 人。學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音，但不系統、不規范、發音不夠準確。由于學生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學生的知識經驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多漢字，具有主動識字的愿望；大部分學生能認少量漢字；個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。

三、本學期教材分析: 本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規。然后是“漢語拼音”部分，共13課，在學習拼音的同時，認識70個常用字。其中本冊教材還把聲母YW提前，和單韻母Iuü整合為一課，這一課除了學習這些，還要學習整體認讀音節。這樣安排有利于減化頭緒，降低難度，而且提早出現了一些常用音節，便于學生學習音節，鞏固音節。每一課中要求學生拼讀的音節，大多是以結果的形式呈現。而且增加了和學生生活實際緊密聯系的帶調音節的練習。

在“識字”方面，實行認寫分開，多認少寫。其中要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。要認的字，分別編排在三個部分。一是結合漢語拼音識字，要求認70個字；二是在歸類識字部分，分兩個單元，共8課，要求認105個字；三是隨課文識字，共20課，要求認225個字。在歸類識字部分，采用了多種形式，體現了漢字本身的規律和表意的特點，體現兒童學習漢字的規律。要求寫的字，在拼音部分沒有安排。從識字

（一）開始，在歸類識字和課文部分，每課安排了3-4個字，共100個字。

在“課文”方面，共安排了20篇課文，分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設“語文園地”，以豐富的內容和多樣的形式鞏固語文知識，發展語文能力。園地中的題目以及課后練習都以學生的學習伙伴的口吻呈現，大量采用“我會說”“我會讀”“我會寫”“我會拼”“我會畫”“我會演”等標識，使學生感到自己真正成了學習的主人，增加了親和力。

此外，全冊設6個“口語交際”話題，安排在每個單元后面，使學生在創設情境中進行口語交際的訓練。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

四、本學期教學總目標和要求：

小學一年級全科目課件教案習題匯總語文數學英語

小學語文教學應立足于促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創造力，培養愛美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格。本學期一年級教學總目標和要求：

（一）漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

（二）識字與寫字

1、喜歡學習漢字有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個，會寫100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4、有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

五、各單元教學重點以及難點

（一）入學教育

1、教學重點：使學生明白自己已經是小學生了，要尊敬老師、熱愛學習、遵守 紀律。

2、教學難點：學生能夠言行合一，不但明白，而且能自覺地做到。

（二）漢語拼音

第一單元：教學重點：學會a、o、e、i、u、v、b、p、m、f、d、t、n、l的音、形，能正確書寫，.掌握韻母的四聲。

教學難點：i在標調時頭上去點，ü在標調時頭上有點，會拼讀。第二單元：教學重點：學會g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s的音、形，能正確書寫。

教學難點：能夠使學生掌握j q x和ü相拼的省略規則，使學生能夠區 分p—q的字形。，會拼讀。

第三單元：教學重點：能準確拼讀聲母與ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er 組成的音節，正確書寫音節。

教學難點：聲母與ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er組成的拼讀 與認字。

第四單元：教學重點：學會前鼻韻母an en in un ün后鼻韻母ang、eng、ing、ong 和整體認讀音節yuan yin

教學難點：掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節yuan。

(三)識字一

第一單元：教學重點：認識52個字，會寫14個字并正確流利的朗讀好課文。

教學難點：掌握好筆畫，分辨形近字和同音字。

（四）課文

第二單元：教學重點：認識56個字，會寫19個字并正確流利的朗讀和背誦好課 文。

教學難點：學會新偏旁，分辨形近字和同音字。

第三單元：教學重點：給學生發展的空間和時間，以“讀”為主線，在充分的讀 和背中悟情，積累，發展學生獨特的個性和健康的人格，從而激發學生保護大自然、改造大自然的欲望。

教學難點：體會詩歌的韻味和美好的意境，從而讓學生產生對中華傳 統文化的熱愛之情.(五)識字二

第四單元：教學重點：認識52個字，會寫14個字并正確流利的朗讀好課文。

教學難點：掌握好筆畫，分辨形近字和同音字。

第五單元：教學重點：會寫18個字認識6種筆畫和12個偏旁，正確

流利的朗 誦課文。

教學難點：理解課文內容并體會小學生喜悅的心情。

第六單元：教學重點：認識60個生字，會寫22個字認識6種筆畫和12個偏旁，正確流利的朗誦課文。

教學難點：領悟課文內容，知道課文內容所包含的道理。

六、提高教學質量的主要措施

1、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。

3、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協調發展閱讀能力。

4、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創造情境，鼓勵學生大膽去說。

5、減輕學生負擔提高教學質量，在教學過程中以誠相待，使學生愉快的投入學習中。所以教師必須做到把握好課堂優化教學和改革作業實施減輕學生的負擔。教師，在素質教育中擔負著舉足輕重的作用，更應該把培養人才和祖國命運緊密聯系起來，牢固樹立與學生發展為本的根本前提，用素質教育思想指導教育學生，把減負真正落實到實際教學中。

七、課時安排：

周 次

內 容

第1周培養良好的學習習慣6課時、入學教育2課時

共8課時

第2周 漢語拼音1、2、3、4

共8課時

第3周 復習一2課時 漢語拼音5、6

共8課時 第4周 漢語拼音7、8，復習二2課時

共8課時 第5周 漢語拼音9、10

共8課時 第6周 漢語拼音11，復習三

共8課時 第7周 漢語拼音12、13

共8課時 第8周 復習四，識字

1、共8課時 第9周 識字2、3、4，練習1

共8課時 第10周課文1、2、3、4

共8課時 第11周課文5、6、7，練習2

共8課時 第12周 課文8、9、10，練習3

共8課時 第13周識字1、2、3、4

共8課時 第14周練習4，課文11、12、13

共8課時 第15周課文14、15、16，練習5

共8課時 第16周課文17、18、19、20

共8課時 第17周練習

6、復習

共8課時 第18周復習

合計 教學時間128節

復習時間16節

共144節

小學數學一年級上冊教學計劃

全冊教學理念:讓不同的孩子在數學上得到不同的發展。

全冊教學內容:義務教育課程標準實驗教科書小學數學第一冊

全冊教材分析:本冊教材一共分為十個單元:數一數、比一比、1----5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6-----10的認識和加減法、11-----20的認識、認識鐘表、20以內的進位加法及總復習和二個數學活動:數學樂園和我們的校園。本冊的教學重點是20以內的進位加法和10以內的加減法,難點是進位加法,這兩部分知識和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的基礎,同時它又是多位數計算的基礎。因此,一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容,是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。本冊教材是義務教育的實驗教材,是在新課程標準的指導下進行的實驗課本,本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養,讓學生對數學產生濃厚的學習興趣,同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識,對學生進行有效地思想品德教育,初步了解一定的學習方法、思考方式。

全冊教學目標:

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數,會區分幾個和第幾個,掌握數的順序和大小,掌握10以內各數的組成,會讀、寫0――20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱,初步知道加法和減法的關系,比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”“<”“>”,會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

小學各年級課件教案習題匯總一年級二年級三年級四年級五年級

6、初步了解分類的方法,會進行簡單的分類。

7、初步了解鐘表,會認識整時和半時。

8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

全冊重、難點:

教學內容是10以內的加減法和20以內進位加法。

全冊課時安排:共計約61課時

1、數一數??????????????????約1課時

2、比一比?????????????????? 約2課時3、1—5的認識和加減法????????????約10課時

4、認識物體和圖形??????????????約3課時

5、分類???????????????????約2課時

6、和加減法???????????約21課時

7、識?????????????約4課時

8、表?????????????????約2課時

9、法????????????約12課時

10、習??????????????????約4課時

6—10的認識11—20各數的認

認識鐘20以內的進位加

總復

第四篇：一年級小學教學大綱

一年級小學數學教學大綱

一年級教學內容(每周4課時)(一)數與計算

(1)20以內數的認識。加法和減法。數數。數的組成、順序、大小、讀法和寫法。加法和減法。連加、連減和加減混合式題。

(2)100以內數的認識。加法和減法。數數。個位、十位。數的順序、大小、讀法和寫法。兩位數加、減整十數和兩位數加、減一位數的口算。兩步計算的加減式題。(二)量與計量 鐘面的認識(整時)。人民幣的認識和簡單計算。(三)幾何初步知識

長方體、正方體、圓柱和球的直觀認識。

長方形、正方形、三角形和圓的直觀認識。(四)應用題

比較容易的加法、減法一步計算的應用題。(五)實踐活動

選擇與生活密切聯系的內容。例如根據本班男、女生人數，每組人數分布情況，想到哪些數學問題。教學要求

1.通過數不同物體的個數，逐步抽象出數。會區分幾個和第幾個。掌握10以內數的組成。會正確、工整地書寫數字。2.認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義。熟練地數100以內的數，會讀、寫100以內的數。掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

3.知道加、減法的含義，加、減法算式中各部分的名稱，加法和減法的關系。熟練地口算一位數的加 法和相應的減法，比較熟練地口算兩位數加、減整十數和兩位數加、減一位數。會計算加減法兩步式題。4.認識符號“＝”、“＞”、“＜”，會使用這些符號表示數的大小。

5.認識鐘面，會看整時。認識人民幣。知道1元＝10角，1角＝10分。要愛護人民幣。6.會根據加、減法的含義解答比較容易的加、減法一步計算的應用題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數的單位名稱，口述答案。7.培養學生認真做題、計算正確、書寫整潔的良好習慣。8.通過實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯系。

語文

漢語拼音

1.能讀準漢語拼音的聲母、韻母、聲調和整體認讀的音節。學會拼音方法能熟練地拼讀音節，有條件的可以逐步做到直呼音節。學讀輕聲。

能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

2.能默寫聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。

二、識字、寫字

3.學會常用漢字450個左右。掌握漢字的基本筆畫、筆順規則、間架結構和常用的偏旁部首。

4.能借助漢語拼音讀準字音,能按漢字的基本筆畫、筆順、偏旁和結構，分析、記憶字形,能 初步理解字義。

5.學過的詞語能正確讀、寫,懂得意思,大部分能在口頭語言中運用，一部分能在書面語言中運用。

6.練習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，執筆方法和寫字姿勢正確。培養良好的寫字習慣。

7.會按照田字格里的范字寫字。培養寫字興趣。8.學習使用和保管寫字用具。

三、聽話、說話

9.能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。10.聽話能集中注意力，不隨便插話。

11.學習說普通話。能用完整的語句回答老師提出的問題。看圖或觀察簡單事物后，能說幾句意思完整、連貫的話。

12.能當眾說話，口齒清楚，聲音響亮。學習使用禮貌語言。

四、閱讀

13.學習正確、流利、有感情地朗讀課文。要求發音正確，聲音響亮，按句逗停頓，不唱讀。能背誦指定的課文。

14.能理解課文中的詞語和句子。能結合句子理解詞語。懂得一句話表達一個完整的意思。

15.認識自然段。了解課文內容。

16.能閱讀淺顯的注音讀物，初步了解內容。17.讀書的姿勢正確，養成愛惜書本的良好習慣。

五、作文

18.能用學過的部分詞語寫完整、通順的句子。19.學習觀察簡單的圖畫和事物，練習寫句子。20.學習使用句號、問號。

英語

外國語是獲取世界科技、文明等消息，提高民族科學文明素質，加強國際交往與協作的重要工具。我國的改革關閉政策和21世紀對人才的須要，使外語成為我國學校教學中的一個不可缺少的部分。

小學階段是兒童可塑性最強的時期，學會sketchup中文版教程。也是兒童發揚接近外語本族語語音和語感的最佳時期。小學開設英語課，有益于激發兒童研習英語的興味，打好進一步研習英語的基礎。上海效果圖培訓。研習英語，有益于提高兒童的語言能力，廣大兒童的視野，教育兒童的分析素質。

一、教學方針

小學英語教學的方針是：經過議定生動活躍的課堂教學活動，對學生進行基本的聽、說、讀、寫訓練，使學生打好語音、腔調基礎，sketchup8視頻教程。擔任必定的詞匯和最基本的語法學問，教育學生基本的日常會話能力以及拼讀、拼寫能力。同時，注重教育學生研習英語的興味，使他們喜好研習英語和使用英語，為他們升入中學繼續研習英語奠定初步的基礎。在英語教學過程中，對于sketchup中文版教程。教育學生精良的思想品德和行為民俗。

二、教學央浼

小學從一年級濫觴開設英語課，學會教學大綱。共計六年。

小學一、二年級

5小課時／周×70周=175課時

小學三、四年級

4課時／周×70周=280課時

小學五、六年級

4課時／周×70周=280課時

（注：每小課時220分鐘；每課時=40分鐘）

小學教學分為三個階段：

（1）語音、腔調輸出階段（一、二年級）：對于sketchup教學大綱。聽說為主。

（2）語音、腔調輸出和拼寫階段（三、四年級）：繼續聽說，認讀、拼寫跟上。

（3）語音、腔調輸出和讀寫并行階段（五、六年級）：聽、說、讀、寫全面訓練。

小學英語經過議定六年的教學應到達以下央浼： 一、二年級

（1）在課堂上，教學大綱。借助實物、圖片、教師的動作與表情，能對教師用英語提出的央浼作出基本正確的反應。

（2）能夠聽懂，并能根據實物、圖片、動作等，用正確的語音腔調說出所學單詞400個左右。

（3）能夠背誦所學的兒歌，〖教學大綱〗小學英語教學大綱。會唱所學的英文歌曲。

（4）能夠擔任最基本的日常交際用語（如Hello．／Hi．Good morning．／How are you？等）。能夠進行簡單的對話（發出簡短的指令，作出簡單的論述，看看

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。使用簡單的疑問句以及對簡單的疑問句和選擇疑問句作出回復等）。三、四年級

（1）基天性夠聽懂課堂用語。

（2）能夠按順序背誦字母表，并可以認讀、拼寫字母的大大寫形式，區分印刷體和手寫體。

（3）能夠用正確的語音、腔調朗誦所學的單詞、詞組和課文。

（4）能夠根據場景，用正確的語音、腔調進行簡單的對話。

（5）能夠聽懂，并用正確的語音、腔調說出所學單詞400個左右，英語教學。并能夠拼寫其中所學常用單詞200個左右。

（6）能夠正確、規范地書寫大大寫字母、單詞和句子。五、六年級

（1）能夠聽懂課堂用語，基本聽懂題材熟諳、難度淺于教材課文、語速為每分鐘80詞左右的聽力質料。

（2）在能夠用正確的語音、腔調朗誦所學的單詞、詞組和課文的基礎上，上海sketchup培訓。擔任所學重點單詞、固定短語和基本句型的基本用法。能夠用正確的語音、腔調說出所學單詞400個左右，能夠拼寫所學常用單詞250個左右。

（3）能夠在所學語言學問界限內進行日常會話。

（4）能夠閱讀與教材課文難易水平相當的原版簡易圖畫故事。

（5）能夠書面回復與課文相關的問題，能寫便條式的、以兩邊消息交換為主的英語。

（6）理解以下時態：日常現在時、現在進行時、日常從前時、日常未來疇昔時和be going to表示的未來疇昔時。擔任所學規則動詞的詞形變換。聽聽sketchup培訓班。我不知道上海效果圖培訓。能識別所學實義單詞的詞性。

三、教學內容

為到達上述教學方針和教學央浼，小學階段應教授下列幾方面的內容：

（一）字母表

（二）基本語音、腔調

（三）詞匯

1．接觸（聽、說、認讀）1200個左右單詞和必定數量的短語和習習用語。

2．拼寫450個左右常用單詞。聽說sketchup建模。

（四）語法

1．名詞 可數名詞和不可數名詞、名詞的數、專聞名詞、所有格。

2．代詞 人稱代詞的主格、賓格形式，物主代詞的刻畫詞性與名詞性形式，指示代詞，不定代詞，sketchup培訓。疑問代詞。

3．數詞 100以內的基數詞和序數詞。

4．介詞 詞匯總表中介詞的用法。

5．連詞 詞匯總表中連詞的用法。

6．刻畫詞 作定語和表語的刻畫詞。

7．副詞 詞匯總表中表示時間、地點、方式、水平、疑問的副詞的用法。

8．動詞

動詞的詞類：及物動詞和不及物動詞、連系動詞、基本的神態動詞和助動詞（be，do，have，shsome，will）。

時態：日常現在時、現在進行時、日常從前時、日常未來疇昔時和be going to表示的未來疇昔時。你知道sketchup中文版教程。

9．感慨詞

10．句子 論述句、疑問句、祈使句、感慨句。

（五）日常交際用語

四、教學中應該注意的幾個問題

（一）遵循英語教學規律，寓思想教育于語言教學之中。

小學英語教學是學校教育的一個重要組成部分，應呈現教育、教養、教學三個章程。sketchup培訓班。在教學中，教師應奮發發掘教材中的思想教育身分，寓思想教育于語言教學之中，使學生遭到愛國主義、杜會主義和思想品德教育，以利于學生釀成精良的思想品德和德性格操。

進行思想教育要言傳身教，教師要身先士卒，為人師表。教師要景仰學生，sketchup8視頻教程。景仰小學英語教育事業，處處作學生的表率，使學生學有典范。sketchup視頻。

（二）重視教育研習興味，創設輕松樂意、生動活躍的課堂氣氛。想知道上海效果圖培訓。

小學英語是入門教學，應把教育學生研習英語的興味放在首位，寓教于樂。組織課堂教學時，要注意結合兒童好動、愛說、愛唱、善于仿照等特點，經過議定說唱、游戲等方式使學生主動、大膽、樂意地參與教學活動。要爭持以稱譽、鼓勵為主，小學。注意查察學生的研習情緒，不竭發揚其求知欲，教育學生穩定而持久的英語研習興味。

教育學生的研習興味，不能只局限于課堂上生動活躍的教學方法和手段，而應包括設法讓學生體會到語言理解帶來的樂趣。教師可以使用圖片、手勢、適當的漢英比較、孩子們熟諳的內容或游戲等舉措，盡量低落非語言身分惹起的理解難度，設法使孩子領會、經受消息和指令，并且經過議定按照指令辦事（如課堂上翻書、仿照、演出等活動）和賞玩動畫等過程，讓學生體會到語言理解帶來的樂趣。

（三）要著重聽、說能力的教育，同時注意聽、說、讀、寫的全面訓練。其實上海sketchup培訓。

小學英語教學重在加強基本功訓練，為學生繼續研習打好基礎。在聽、說、讀、寫四項基本才能的訓練中，著重進行聽、說訓練。看著上海cad培訓。

小學階段正處于發揚接近英語本族語語音的最佳時期，對學生聽力發揚也很須要。教學中要著重語音輸人，以教育學生的聽說能力。語音研習須要經過大量屢次的操練。sketchup 曲面建模。兒童仿照力強、記憶力好，要創制條件讓學生多聽、多說，相比看〖教學大綱〗小學英語教學大綱。教育學生基本的聽說能力。這不光可以有效地發揚小學生軌范的語音、腔調，而且還可以改善永恒以來我國英語教學中生存的中初級階段學生口語不意向的景況。

小學階段的閱讀訓練，極度要注意閱讀質料的選擇。閱讀質料要盡可能地選擇故事情節生動，且接近兒童日常生活以及兒童認知能力的原版質料。要教育學生正確、規范地書寫英語字母、單詞和句子的民俗；以及最基本的寫的能力。

（四）爭持以自然環境教學為主的課堂教學。

兒童心理語言學家以為，兒童傾向于在自然環境中研習語言。兒童的心理、生理特點決策了兒童具有與別人接近并達成與別人認同的志愿和能力。事實上教學大綱。在語言研習活動中，兒童處在一種極端關閉、靈活變通的狀態，經受可輸出語言的速度快、理解水平高。因此，其實sketchup8教程下載。你看sketchup 工業建模。教師要充沛運用實物、圖片、手勢、直觀教具和演出等方法，并要充沛欺騙今世化教學手段，為學生提供大量正確的語言輸出，使學生在一種近似自然的語言環境中研習語言。學生在接觸所輸出的大量正確的語言消息中，主動、自然地抽象出語法規則，使學生正確地輿解、仿照所輸出的正確語言，并在潛意識中主動地改正錯誤，上海sketchup培訓。而不是經過議定教師的講解，出于“對”與“錯”的感性思考來研習語言。教師要力求避免采用首先講解語法規則（或句型），之后進行用中文組織的大量的句型操練，以溫習鞏固所學的語法規則的保守教學模式。

（五）面向全體學生，因材施教。

英語教學必須面向全體學生，充沛調動每一個學生的主動性，奮發創設精良的課堂教學環境，使每個學生都能投人各種操練活動。應爭持因材施教的教學章程，注意學生的個體分別，課堂活動要注意學生的能力層次。對研習有困難的學生，要滿腔熱情地幫助他們增強自尊心，激發他們的研習興味，并采取相應的措施，使他們在原有的基礎上逐漸提高，最終到達教學基本央浼。對有語言特長的學生，要為他們創制發揚特長的條件。

五、主動開展英語課外活動

課外活動是重要的教學輔助手段，有益于學生廣大視野，磨練情操，在文娛中不知不覺地研習英語。

課外活動要面向全體學生，內容要適合學生的年齡特點，形式要多種多樣，如英語角、唱歌比賽、朗誦比賽、拼寫比賽、做游戲、演出、小小討論會等。

每學期，學校應至多組織一次全班或全年級性的課外活動。

六、測試

測試是檢查學生研習勞績和獲取教學反饋消息的有效手段。測試要以普通檢查和階段性測試相結合的方式進行，即要由任課教師評定學生的普通勞績，又要進行期末研習勞績檢查。測試包括口試、口試和聽力，要根據各年級的教學央浼，在不同階段有所著重。測試時應注重能力測試，基礎學問的測試也要排泄在能力測試之中。

學校應組織教學測試小組，科學地計劃試題

第五篇：一年級語文下冊教學大綱

一年級語文下冊教學大綱

1． 通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力、學習方法和策略、情感態度價值觀各方面得到發展。

2．認字423個（下限），學習30個（下限）常用偏旁（部首），學習看上下文猜字等認字方法，綜合運用學過的方法認字，獨立認讀“語文天地”中的現代詩文。

3．寫字230個（下限）

4．抄寫字母和音節，能為生字標音。

5．閱讀42篇詩文（下限），背誦15篇（下限）。能借助手指但不出聲，或者小聲但不用手指閱讀課文。能讀懂課文，感受詩歌的音韻美。

6．積極、認真地參與各項語文活動，用普通話、積極地、又創造地完成教材中的口語交際，初步形成合作、探究的意識。

7．學習教材傳授的科學知識，有濃厚的學習興趣。

8．繼續培養天天閱讀、收集圖片資料、經常“回頭看”等好習慣。

9．培養科學的思維方法，培養觀察力、想象力、創造力。