第一篇：少兒演講與口才

少兒演講與口才培訓的重要性

演講口才對于孩子的未來重要嗎?

相信大家都會肯定的說，演講口才對孩子的未來發展很重要，它不但可以增加孩子自信心，還可以為自己創造一片屬于自己的天空，對以后的發展也會起一定的作用。西方世界把“舌頭、金錢、原子彈”列為三大武器。因此演講口才對我們孩子的未來影響是很大的。

作為21世紀的主人，不僅要管理社會、管理工廠，當律師、做教師，不管做什么工作，離開了口才，只能是事倍功半。現代人應該是能言善辯者，如果還是笨嘴拙舌，那么就很難立足于信息高度發達的社會。

源自美國教育家卡耐基的希望少兒口才的教學理念證明：如果從小鍛煉孩子的演講、解說、辯論、主持等能力便可以增強孩子的自信心，提高孩子的心理素質，對孩子的前途將產生非常大的影響。

訓練孩子演講口才的方法：兒童成年后要參加或主持活動、商務談判需要口才演講;接受采訪、鼓勵員工需要演講口才;凝聚人心、化解矛盾需要口才演講;宣傳動員、發表意見需要口才演講;匯報工作、競爭職位需要口才演講;工作述職、問題解釋需要口才演講;說明情況、介紹項目需要口才演講;自我推介、面試求職需要口才演講…….這些都說明了口才的重要性.都需要雄辯的口才，“一言之辯勝于九鼎之寶，三寸之舌強于百萬之師，“一言道出了口才的重要性，語言是思維的外殼，口才是思維的手段，舌頭就是一把利劍，演說比打仗更具威力。現在成功人士都是靠一根舌頭打天下!所以，孩子從小很有必要學習演講。

哪個家長不希望孩子有一副好口才？哪個家長不想讓孩子在社會上勝人一籌？

我們想提高孩子的演講口才能力、想提高孩子的主持朗誦能力、想提高孩子與人溝通交往的能力、想提高孩子應試臨場發揮能力，并能克服緊張。我們更希望孩子能夠開闊思維，敢于競爭，更加自信；我們更希望孩子在面對困難和挫折的時候能夠從容應對；我們更希望孩子從小就建立起良好成功的學習生活習慣。我們發現：一個孩子將來無論是當教師、律師、CEO、公務員或經商，他們可能不需要數學、物理、化學……但肯定需要好的口才！

上課發言需要口才，競選學生干部、升學面試、交友、求職、競聘、開會發言、談判、戀愛、婚姻、教育孩子……學習、生活、職場、社交，口才無處不在！好口才，受歡迎，機會多，成功快！

口才并非天生的，好口才是練出來的——練膽量、練技巧、練修養！激情、出色、感召、震撼……的演講不論是旗幟鮮明、立場堅定的族群領導者；甚至是分清敵我，斗志堅強的族群保護者；甚至是充滿信心，滿懷希望的族群理想主義者；或者是激情四射、豪氣干云的族群英雄，或成為一個族群、一個行業崇拜、擁戴、追隨的領袖！或成就自身生存的價值所在！可以預見：訓練演講與口才，就是投資未來！然而，一個想要具備好的演講能力的人，必須是要從孩童時代就為其創作好的條件與環境，發掘和引導孩子在口才方面的能力與潛力！

京師少兒播音主持〃語言表演課程內容

一、語言表演啟蒙班：4-6歲

標準普通話的正確發音訓練，口部操的訓練，內容以兒歌、童謠、古詩為主題，即興口頭表達訓練，讓孩子達到口齒清晰，自然流暢地加上表情，熟練的表演作品，還有儀態、儀表訓練、自信訓練、表情訓練、綜合訓練。

二、語言表演初級：7-9歲

標準普通話的正音訓練，語言情感表達訓練。內容以人物、對話、主持及演講技巧的掌握，各種文學題材的朗讀技巧，自信訓練、主持人的儀態、儀表訓練、感受力、想象力、無實物、歌舞、課本劇、小品、快板訓練。

三、語言表演中級：9-11歲

播音主持的專業訓練，即興主持的專業訓練、情感訓練，以故事、幽默笑話、曲藝表演（貫口、相聲、快板、雙簧）等。主持人的儀態、儀表與真實感的訓練，歌舞、童話劇的訓練。

四、表演提高班：11-13歲

播音主持、新聞播報、即興辯論、即興主持等、訓練儀態、儀表、戲劇表演、影視表演技巧訓練、童話劇、情景劇、歌舞表演、各種小品劇。

京師少兒播音主持招生簡章

京師少兒播音主持班春季招生已經開始啦，轉發本條信息至朋友圈10天，憑記錄，即可來我校交100抵600活動。凡在活動期間報名的學生，也可參與此活動。（活動時間2017年1月15日2017年2月15日）

意大利兒童教育家蒙臺梭利曾經說過：“一個人智力發展和他形成概念的方法，在很大程度上取決于他的語言能力，而一個人語言能力的培養必須從很小就開始。”

科學研究發現：語言能力是兒童智能發展水平的直接體現，在語言發展的關鍵時期（4至13歲）進行系統的語言訓練，是開發兒童智慧與潛能的最快樂有效的途徑。語言是人生的第一起跑線，表達狀態往往決定人生成敗。

4-13歲是兒童語言、思維、習慣、學習模仿能力“超速”發展階段。語言環境的不同直接影響孩子能力的高低，進而影響其一生的成就。

興趣是第一原則，快樂比知識更重要，能快樂表達的孩子=聰明健康的孩子。游戲是最好的學習，人的天賦和特長往往產生于兒童時期的游戲。口才是智能和素養的標志，表達是最好的考試

新星座兒童口才=智能開發+氣質素養訓練。快樂、美感、規范口、撓、肢體協調訓練原則。“語言庫拓展”語言帶動思維原則。故事聽、說、讀、演、編訓練原則。循環記憶、重復演練原則，多次有趣的重復就形成了記憶、能力和特長。自信力登臺當眾展示原則。登臺次數越多，成功幾率越大。潛意識學習模仿環境影響原則，積極的語言環境成就孩子一生。

京師少兒播音主持班口才培訓師，既是教育者，也是引導者，更是快樂情境營造者。在游戲活動中，專業教師運用“好聽的聲音+豐富的表情+形象的肢體語言”身體力行，兒童通過觀察、傾聽、模仿幾次就能學會表演。

專業的兒童口才演播室授課，創造自信展示舞臺。分齡訓練、分級培養、跟隨孩子成長發育和智能發展的步伐。專業測試，新星座兒童語言能力分級評測系統跟蹤孩子學習進程，看到孩子進步。指導父母對兒童進行科學的素質教育和特長培養。

口才啟蒙級（適合4至7歲）語言開智，培養活潑愛思考的故事寶貝語言是思維的工具，3至8歲是用語言開啟孩子思維想象能力的關鍵期。用古詩教學法開發孩子的思維創造潛能，搶占智能發展先機，打造愛提問愛想象，樂觀好學的故事寶貝，微一生發展奠定基礎。

快樂口才 一星級（★）（適合3至4歲）激發表達興趣，培養敢說愛演的快樂寶貝。用專業的全腦兒童口才表演游戲，培養語韻語感，讓孩子大膽開口講話，學習禮貌表達，自信登臺表演，對口才學習產生興趣。

聰明口才 二星級（★★）（適合4至5歲）全腦開發訓練注意力，培養兒童超強學習，記憶能力。專注力和記憶力決定孩子未來的學習和做事能力，專注力和協調力緊密相關。課堂用豐富的表演和專注力、記憶力訓練游戲，鍛煉孩子的口、腦、肢體和動作、表情、聲音和協調能力，訓練專注傾聽和流暢表達。全腦開發，讓孩子更專注更聰明。

智慧口才 三星級（★★★）（適合6至7歲）培養合作交際能力和學校適應力，培養情商。注重情商培養，培養孩子上小學的適應能力和優秀品質。用多種語言表演，情商游戲創設情境，讓學生在快樂的體驗中拓展思維、訓練口齒，提高思維能力和表現力。

明星口才 四星級（★★★★）（適合7至10歲）學習體驗語言經典，培養卓越表達技能。學習并體驗受益一生的四項表達技能，初步掌握故事、朗誦、主持、臺詞的表演方式。用語言的美感、活力、創意訓練，讓學生豐富語匯，打開情感、表情、思維和心靈，培養學生卓越的語言表現力及素養。

故事大王 五星級（★★★★★）（適合7至12歲）講故事的能力，是打開智慧人生大門的鑰匙。故事是人類語言和智慧的結晶，也許你已經發現，政界商界的精英級人物都是故事大王，故事大王課程，不僅通過故事訓練孩子多項表達技能，同時，也在強化培養學員的創造思維，健康人格，快樂性情和幽默表達能力。

朗誦明星六星級（★★★★★★）（適合7至14歲）好聲音，好氣質造就美好人生。朗誦訓練是語言藝術的基礎，也是開發自我聲音潛能的最佳方法，小主持人 七星級（★★★★★★★）（適合7至16歲）鍛煉口才，改變氣質，超越自我從這里開始。提升語言表達魅力，鍛煉現場組織掌握能力，不斷超越自我，成為眾人矚目的小主持人。

少年精英演講 八星級（★★★★★★★★）（適合7至16歲）精英演講打造精英，會演講的人成功的機會多兩倍。運用獨特的自信登臺解決方案，幫助學員培養語言智慧，訓練演講技能，打造好口才，激發正能量，引領每個學員走上精英之路。

孩子的特質：

⒈自信樂觀敢于表現大膽發言，有領袖氣質。

⒉口齒清晰語匯豐富，表達能力突出。⒊有禮貌善于主動交流，有組織合作能力。

⒋氣質好口腦肢體協調，有節奏感和韻律美。

⒌記憶力好，學習、模仿、理解力強。⒍思維敏捷想象力豐富。

宗旨：京師少兒播音主持班通過快樂的口才表演、語言智能訓練游戲來開發兒童的 潛能。培養具有良好表現力和成功素質的健康兒童。

京師少兒播音主持班兒童口才，巧妙地把快樂的口才表演訓練和語言潛能開發游戲結合起來，結合兒童好動、好奇、愛模仿的心里特點，采用引發、參與、模仿、情境體驗等國際流行教法，幫助孩子豐富語匯、訓練口齒、協調口腦肢體、開發表情、提升 語言表現力。同時帶動孩子聽、說、讀、演、思考、想象的興趣，快速提升兒童的自信力、表達力、理解力與認知熱情，為日后的學習和成長打下堅實的基。

京師少兒播音主持班讓億萬少年兒童快樂表達，健康成長！京師少兒播音主持班常年開設系列口才課程。

第二篇：少兒演講與口才培訓

篇一：演講與口才培訓教案 第一講

課題：表演訓練、表情訓練、語音訓練 課時：兩課時 教學目標：

1.最基本得表演站姿的訓練 2.表情的認識和辨別表演

3.生字的認識和語言能力的提高 教學重點：繞口令的練習教學過程：

一、表演訓練 ▲示范法導入

教師做兩個不同的站姿（對比明顯）讓學生辨別

師：請同學們告訴老師你們比較喜歡老師的哪個站姿，是第一個還是第二個呢？ 學生討論

引導學生說出正確的站姿，并讓學生舉手說出老師的兩個站姿從頭到腳有什么不同 師：下面就讓老師告訴同學們怎樣才能做出好看的站姿

二、表情訓練

▲圖片引入讓學生認識喜怒哀樂表情并說出不同面部表情的特點

●.新課教學

訓練一：討厭的表情

老師放同學們比較愛看的動畫片視頻《喜羊羊與灰太狼》在其他人都不知情的情況下安排一個學生不停的敲桌子打擾學生看視頻，這時候他們自然流露的表情就是討厭的表情，然后讓同學自己說出討厭的表情特點，在脫離情景的情況下自己做出討厭的表情，并找同學上臺表演

訓練二：害怕的表情

讓同學們自由想象自己獨自一人在晚上走在一片荒涼的森林里，四處都沒有人，還不時傳來動物兇猛的叫聲，自己害怕極了，就在這時，突然腳下爬出一條兇猛的蟒蛇，這時老師突然停下讓學生互相觀察各自的表情，然后讓每個學生自己想象一種情景做出害怕的表情

三、繞口令▲圖片導入

師：同學們看一下圖片上是什么呀？ 生：塔

師：那同學們觀察一下這座塔是什么顏色呀？ 生：白色

師：那同學們想象一下這座白塔是用什么建造的呢？（學生討論）

師：帶著這個疑問請同學們跟著老師一起來學習一則關于白塔的繞口令，看看這個白塔呀究竟是用什么建造的呢

白石造白塔，白塔白石塔。

層層白石搭白搭，白塔層層高又大。高高白塔入白云，白云上面有白塔。

●.新課教學

1、認讀生字（左手點讀）

2、整句領讀，讓學生在朗讀中找出問題的答案：白塔是用白石打造起來的

3、學生整體朗讀

4、在語音正確的基礎上訓練語速

5、找個別學生進行示范朗讀，老師進行糾正

6、同學之間互相聽讀并找出各自存在的問題，發現并解決

7、交代學生在語音正確吐字清晰的基礎上提高語速

四、朗讀練習▲猜謎語導入

年紀不算大，胡子一大把，不管看見誰，總愛叫“媽媽”（山羊）導出山羊圖片

師：相信同學們都看過《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片吧？那么請同學們告訴老師羊都喜歡吃什么呀？你們喜歡小羊嗎？今天就讓我們一起來看一下我們文章里的小山羊在什么地方干什么呢？

在一片綠油油的草地上盛開著各種各樣的野花，有紅的、白的、黃的、紫的，五顏六色、美麗極了。一只小羊自由自在地在那里一邊玩耍一邊吃草。突然一只狼蹦出來抓住了小羊，得意地說：“我終于抓住了你這個小東西，我今天晚上可以吃上美味紅燒羊肉了！哈！哈！哈！哈！”

羊大聲喊：“救命啊！救命啊！”狼又說：“你還是省省吧，就算你喊破了你的嗓子也沒有人會來救你的。”羊想：“對呀，就算我喊破了嗓子也沒有人來救我的，我得冷靜下來，想一個好辦法，最好可以逃走。”羊的腦筋一轉，就想到了一個好主意。羊就說：“你瞧我很不干凈，你吃了會拉肚子的哦。”狼說：“我是不會中計的，你這招不管用。”羊看這招不管用，又想了一個好辦法。他說：“你放我下來，我給你帶路去我家，我家里還有好多哥哥、姐姐、弟弟、妹妹呢！”

狼就把羊放了下來。羊一下子就飛快地逃走了。它跑到事先和媽媽設計好的陷阱那里去了。狼緊跟羊追過去，一下子就摔進陷阱里，摔暈了。然后，小羊和哥哥一起把狼給扔進了河里，河里有很多食人魚，狼就這樣被活活咬死了。●.新課教學

識字練習：接字游戲（從頭開始每個小朋友一個字把文章讀完，如果哪個小朋友不認識自己所讀的字，要到講臺上做一個講過的表情或者表演一個節目，并由老師認真教會不認識的字，直到全班同學都把此字學會）篇二：少兒演講與口才培訓的重要性 少兒演講與口才培訓的重要性 演講口才對于孩子的未來重要嗎? 相信大家都會肯定的說，演講口才對孩子的未來發展很重要，它不但可以增加孩子自信心，還可以為自己創造一片屬于自己的天空，對以后的發展也會起一定的作用。西方世界把“舌頭、金錢、原子彈”列為三大武器。因此演講口才對我們孩子的未來影響是很大的。

作為21世紀的主人，不僅要管理社會、管理工廠，當律師、做教師，不管做什么工作，離開了口才，只能是事倍功半。現代人應該是能言善辯者，如果還是笨嘴拙舌，那么就很難立足于信息高度發達的社會。

源自美國教育家卡耐基的希望少兒口才的教學理念證明：如果從小鍛煉孩子的演講、解說、辯論、主持等能力便可以增強孩子的自信心，提高孩子的心理素質，對孩子的前途將產生非常大的影響。

訓練孩子演講口才的方法：兒童成年后要參加或主持活動、商務談判需要口才演講;接受采訪、鼓勵員工需要演講口才;凝聚人心、化解矛盾需要口才演講;宣傳動員、發表意見需要口才演講;匯報工作、競爭職位需要口才演講;工作述職、問題解釋需要口才演講;說明情況、介紹項目需要口才演講;自我推介、面試求職需要口才演講??.這些都說明了口才的重要性.都需要雄辯的口才，“一言之辯勝于九鼎之寶，三寸之舌強于百萬之師，“一言道出了口才的重要性，語言是思維的外殼，口才是思維的手段，舌頭就是一把利劍，演說比打仗更具威力。現在成功人士都是靠一根舌頭打天下!所以，孩子從小很有必要學習演講。

哪個家長不希望孩子有一副好口才？哪個家長不想讓孩子在社會上勝人一籌？ 我們想提高孩子的演講口才能力、想提高孩子的主持朗誦能力、想提高孩子與人溝通交往的能力、想提高孩子應試臨場發揮能力，并能克服緊張。我們更希望孩子能夠開闊思維，敢于競爭，更加自信；我們更希望孩子在面對困難和挫折的時候能夠從容應對；我們更希望孩子從小就建立起良好成功的學習生活習慣。我們發現：一個孩子將來無論是當教師、律師、ceo、公務員或經商，他們可能不需要數學、物理、化學??但肯定需要好的口才！

上課發言需要口才，競選學生干部、升學面試、交友、求職、競聘、開會發言、談判、戀愛、婚姻、教育孩子??學習、生活、職場、社交，口才無處不在！好口才，受歡迎，機會多，成功快！

口才并非天生的，好口才是練出來的——練膽量、練技巧、練修養！激情、出色、感召、震撼??的演講不論是旗幟鮮明、立場堅定的族群領導者；甚至是分清敵我，斗志堅強的族群保護者；甚至是充滿信心，滿懷希望的族群理想主義者；或者是激情四射、豪氣干云的族群英雄，或成為一個族群、一個行業崇拜、擁戴、追隨的領袖！或成就自身生存的價值所在！可以預見：訓練演講與口才，就是投資未來！然而，一個想要具備好的演講能力的人，必須是要從孩童時代就為其創作好的條件與環境，發掘和引導孩子在口才方面的能力與潛力！教學目標：練口才、正發音、懂禮儀、增自信、長才干、會社交 1

第三篇：演講與口才

演講與口才答案 單選題

1.速度快兒輕巧的吸氣，以便不被察覺，這是以下哪種氣息類技巧？B

A 倒抽

B 偷吸

C 深嘆

D 緩托

2.望著他遠去背影，消失在夜幕中。該怎么樣做手勢？ D A 一只手，手心向上——上區 B 兩只手，手心向上——上區 C 一只手，手心向上——下區 D 一只手，手心向上——中區

3.談判各方互相爭論，緊張交涉，討價還價，逐漸確定妥協的范圍，這是談判的哪個階段？ B A 明示階段

B 交鋒階段

C 妥協階段

D 協議階段

4.主考官問“你認為這份工作吸引你的是哪些地方？除了本公司外，你還應聘了哪些公司？”時為了了解求職者的（

A）？

A 求職動機

B 成功經歷

C 人格品行

D 業余愛好

5.為了爭取某一職位而進行的演講，叫做 C A 即興演講

B 命題演講

C 競職演講

D 領導演講

6.社交口才的基礎是什么 A

A 介紹

B 恭維

C 聽話

D 說服

7.列寧通過什么說服手段，最后保住了皇宮？

B A 預測式誘導

B 迂回式誘導

C 推論式誘導

D 利害式誘導

8.遇到遭受挫折或者不幸的人，應該學會（D）？

A 公關

B 說服

C 道歉

D 開導

9.以下各項中不屬于言之有度的要求的是 D

A 適量

B 適時

C 適當

D 適用

10.以下個選項，那一項不是幽默的必須條件？D

A 心態

B 自信

C 機智

D 開放

多選題 11.思維的特征都有什么？

BC A 直接性

B 間接性

C 概括性

D 科學性

12.以下關于居間介紹的順序描述，正確的是哪些？BCD A 把女子介紹給男子

B 把職位低的介紹給職位高的人 C 把晚輩介紹給長輩 D 把未婚者介紹給已婚者

13.下面各項中，屬于推銷的有 ABCD A 廣告

B 展銷會

C 新聞發布會

D 嬰兒向母親微笑

14.以下各選項中，屬于辯論原則的是 AB A 道德原則

B 審美原則

C 形象原則

D 舌戰原則

15.以下各選項，對即興演講特點描述正確的是 ABC A 時境突發性 B 情境復雜性 Ｃ話境多樣性 Ｄ語境針對性

16.下列各項中，哪些是回答的技巧？ ABCD A 答非所問

B 拖延回答

C 三思而后答

D 模糊回答

17.辯論提問時，需要注意什么內容？ AC A 選準時機 B 提問的問題要完全不知道答案 C 提問的問題可以是已經知道答案的 D 提問要晚一點，一面暴露意圖

18.以下各項中屬于實用的推銷方法的有 BCD A 直接切入主題推銷商品 B 從對方感興趣的談起 C 喚起顧客好奇心 D 借別人之口傳我心中事

19.如果想詢問求職者的業余愛好，可以怎么問？ABCD

A 請談談你的業余愛好，有何特長 B 你最近讀了什么書？ C 描述一部你看過的，確實對你有啟迪的電影 D 說說你放棄的一個興趣愛好

20.在對目標公司作調查的時候，可以考察其哪些方面？

ABCD A 公司現狀

B 發展趨勢

C 在同行業中的地位

D 主要產品，客戶群

判斷題

21.夢是一種潛意識思維。

T 22.對于生老病死這一類的事情，要注意及時安慰，但原則是無論什么時候都不可說謊。

F 23.我們說服別人以前心里要有一個完整的謀劃，根據別人的回答，循循善誘，解決矛盾這叫利害式誘導。

T 24.加法報價法就是把價格分解成若干層次漸進提出，使若干次的報價，最后加

起來仍等于當初想一次性報出的高價。

T 25.僥幸心理是人的正常的心理反映，是一種不負責的、放縱的、投機的一種心理狀態。

F 26.反語就是將自己心里想說的話用相反的話語表達出來，在推銷過程中，正確使用反語往往會取得意想不到的效果。

T 27.在自我介紹時，為了緩解緊張情緒，可連續使用“嗯”“噢”“哦”“呃”等語氣詞。

F 28.“酒客不怕巷子深”，所以要著力發展自身素質，不要進行自我推銷。

F 29.命題演講是根據指定的題目或限定的主題，事先做了充分準備的演講，一般都寫好講稿并經過精心設計和反復練習。

T 30.辯論的最基本原則是事實原則，也就是擺事實，講道理。

F

簡答題

31.怎樣使用幽默？

1、第一時間進入幽默之前，不動聲色，不做解釋，不給人心理準備 第二時間造成懸念以后，反接之前，渲染充分把人引向截然相反的歧途，形成大的心理落差 第三時間反接之前，有較大的停頓，給聽眾參與想象、參與思索、并形成強烈的期待感。

32.簡述戴爾.卡耐基的“魔術公式”

2、戴爾卡耐基的“魔術公式”如下：

一，喂，請注意（開頭激發聽眾興趣）

二，為什么費口舌（強調指出演講的重要性）

三，舉例子（用具體事例形象將一個個論點引入聽眾的腦海）

四，怎么辦？（具體講清大家該做些什么）

第四篇：演講與口才

課程大綱

一、教學內容、學時分配及教學基本要求

第一章 演講與口才的意義（共２學時）

（一）教學內容：

第一節 掌握演講與口才的理論 知識要點：演講本質、特征、要素、作用 第二節 樹立訓練語言表達能力的觀念

知識要點：要勇于表達，表達的準確，自信心的樹立 教學重點：樹立表達的觀念 教學難點：將理論與實踐相結合

（二）教學基本要求：

了解本門課程的實際意義，正確理解理論的應用意義，掌握演講與口才這門選修課設置的應用價值，使學生熟練掌握理論運用到實際中去的能力。

第二章 如何提高的途徑（共4學時）

（一）教學內容：

第一節 方法一：外在修養的提高

知識要點：文化素質的提高，行為體態修養的提高 第二節 方法二：內在修養的提高

知識要點：演講者的人格素質，思想道德素質的提高，心理素質的提高 教學重點：內在修養的提高

教學難點：如何由內至外散發個體魅力

（二）教學基本要求：

了解提高演講能力的具體途徑，初步掌握提高修養的方法，熟練掌握理論與演講實踐結合的能力。

第三章 話題訓練

（一）（共6學時）

（一）教學內容： 第一節 儒家文化

知識要點：能夠明確儒家文化中具有時代進步意義的內容，第二節 道家文化

知識要點：對道家思想“天人合一”的現代時把握 第三節 佛家文化

知識要點：對佛家“生死”觀的話題表達 教學重點：話題表達哲學思想的技巧 教學難點：對傳統文化的正確評價

（二）教學基本要求：

首先大致了解話題訓練的意義。然后分三周進行具體的訓練，通過對中國文化的討論，使學生能初步掌握理解和表達中國文化的能力，熟練掌握對古代哲學思想的話題表達。

第四章 話題訓練

（二）（共6學時）

（一）教學內容：

第一節 語言表達的概括能力

知識要點：通過對漢民俗的討論，訓練學生在語言表達上的簡潔、明了，表達的準確完整

第二節 語言表達的邏輯能力

知識要點：通過對漢民俗的討論，訓練學生語言表達的縝密，思維的嚴謹，有序

教學重點：訓練學生語言表達的綜合能力 教學難點：激發學生的語言表現欲

（二）教學基本要求：

使學生了解語言表達的基本知識，初步掌握演講時語言運用的方法，使學生在討論漢民俗的過程中提高并熟練掌握語言表達能力。

第五章 話題訓練

（三）（共4學時）

（一）教學內容：

第一節 要養成學生獨立觀察的能力

知識要點：通過對社會的某一現象的分析，訓練學生掌握觀察力的作用，觀察力的體現，觀察力的培養，觀察方法

第二節 要養成學生獨立想象的能力

知識要點：通過對社會某一現象的分析，訓練學生掌握想象力的作用，想象力的具體方式，想象力的培養

第三節 要養成學生獨立表達的能力

知識要點：通過對社會某一現象的分析，訓練學生表達能力的含義，表達能力的基本特征，提高表達能力的途徑

教學重點：培養獨立想象的能力 教學難點：如何將理論方法貫徹到實踐中

（二）教學基本要求：

了解獨立觀察、思考、表達能力的實際意義，理解這些能力培養的重要性，掌握如何培養這幾種能力的方法、途徑，尤其注意訓練學生熟練掌握獨立想象的能力

第六章 欣賞優秀演講片斷（共4學時）

（一）教學內容：

第一節 欣賞國內優秀演講片段

知識要點：演講者的素質、修養與演講技巧 第二節 欣賞國外優秀演講片段

知識要點：演講者的素質、修養與演講技巧 教學重點：演講技巧的學習

教學難點：學習演講應具備的風度以及風格

（二）教學基本要求：

了解國內外優秀演講者的素質與技巧，初步掌握提高演講能力的方法，熟練掌握具體演講的技能要求，培養學生欣賞優秀演講的能力。

第七章 話題訓練

（四）（共4學時）

（一）教學內容：

第一節 對和平與戰爭的看法

知識要點：訓練學生對國際問題獨立思考和口頭表達的能力 第二節 對經濟全球化的看法

知識要點：訓練學生宏觀與微觀評價問題和客觀表達的能力。第三節 對全球環保的看法

知識要點：訓練學生從不同角度切入問題的能力和邏輯思辨能力，準確的口頭表達能力

教學重點：培養學生獨立、客觀評價問題的能力 教學難點：如何尋找正確的角度

（二）教學基本要求：

首先了解話題訓練的意義。然后進行具體的訓練，使學生能初步掌握獨立評價與思考的能力，熟練掌握話題表達的方法，培養學生客觀公正并能站在一定的歷史高度評價國際問題的能力。

第八章 對演講與口才的總結（共2學時）

（一）教學內容： 復習、回顧、總結

教學重點：演講者所具備的素質與具體的技巧 教學難點：演講者實踐中的口頭表達能力

（二）教學基本要求： 使學生了解演講者應具備的條件，初步掌握演講的具體方法，熟練掌握語言表達能力，使學生在回顧本課程設置的意義上重新認識演講與口才的重要性。

二、課內實驗、實踐環節及要求 無

三、考核辦法 1.考核方式：考查

2.考核形式：論文或者主題演講視頻

第五篇：演講與口才

姓名：李建華

學號：

班級：

余世維的演講

--余世維的職業經理人培訓講座簡介:

姓名: 余世維行業: 管理

☆著名跨國公司職業經理人，哈佛大學企業管理博士后

☆北京時代光華教育發展有限公司特聘高級培訓師

☆牛津大學國際經濟博士后

☆美國諾瓦大學公共決策博士

☆現任上海慧泉企業管理咨詢有限公司董事、總經理

☆美國富頓集團中國總經理

☆曾服務的客戶有：日本航空、飛利浦、柯達、聯合利華、ABB、三得利、3M、西門子、摩托羅拉、中國電信等國內外著名企業

余世維，香港光華管理學院、北京時代光華教育發展有限公司特聘高級培訓師，哈佛大學企業管理博士后，牛津大學國際經濟博士后，美國諾瓦大學公共決策博士，曾任美國雅黛公司副總裁、日航副總裁，現任上海慧泉企業管理咨詢有限公司董事、總經理，美國富頓集團中國總經理。曾服務的客戶有日本航空、飛利浦、柯達、聯合利華、ABB、三得利、3M、西門子、摩托羅拉、中國電信等國內外著名企業。

余世維博士是一位極具學習力的學習型人才。他曾是多所國際知名學府的佼佼者，獲得美國諾瓦大學公共決策博士，哈佛大學企管博士后，牛津大學國際經濟博士后學位，是一位學識廣博，文化積淀深厚的經濟學教授。

余世維博士雖出生臺灣，但足跡遍及世界各地。母親是皇家格格,姓愛新覺羅;父親是新軍參謀長他曾任：日本航空公司臺灣地區副總經理、美爽化妝品公司駐美副總經理、泰華土地開發公司（泰國工業區）總經理、誼聯企業股份有限公司副總經理、全淥企業青島研發中心總經理、美國富頓集團中國總經理。幾十年的商海搏擊，豐富的閱歷和經驗，不斷的學習和成長，使余世維博士不僅成為一位杰出的企業家，而且成了一名優秀的企業咨詢師、著名的企管顧問。余世維博士現任上海優仕企業管理咨詢有限公司首席顧問、上海慧泉企業管理咨詢有限公司董事、總經理。余世維博士還擅長市場經濟環境中的企業經營管理，從企業戰略制定到方針目標的量化展開，均有其獨到之處，能實實在在地為企業提供個性化的解決方案。余世維博士為企業度身定制的內訓課程，更是企業確立新觀念、解決存在問題的高效處方。具有國際演講大師美譽的余世維博士的授課，“寓觀念于談笑間，蘊哲理于詼諧中”，風格生動、幽默，講解深入淺出。不僅案例豐富，且提供多種實用的解決問題之工具及技巧。對參訓者具有極大的吸引力、感染力和意想不到的后續效果。近年來，他為日本航空、統一、安泰保險、德國萊茵、紫江集團、3M、飛利浦、柯達、朗訊、西門子、ABB、貝爾、史克華瑞制藥、立達制藥、日本第一制藥、三得利、聯華超市、中國電信、摩托羅拉、金光紙業等多家著名企業做過企業文化、21世紀成功經理人、決策陷阱與反面思考、情商與沖突管理、MRPⅡ、全腦思考與創意思維、市場競爭策略與策略的選擇、客戶信用管理及如何防止呆帳的發生、如何有效地參與和主持會議、預測、預算與成本控制等內訓課程，深受企業好評。

余世維博士不僅是咨詢業一顆璀璨的明星，更是一位極富愛國精神的有識之士。他有心憑藉“慧泉咨詢”這個平臺，把自己前半生所積累的各種資源進行整合，集團隊的智慧，為發展中的中國企業提供源源不斷的智慧源泉。為中國經濟的騰飛，為21世紀成為中國人的世紀而貢獻自己的一份薄力。

今天看了余世維的成功經理人講座，心里頗有一種震撼的感覺。對于我們這些沒有經歷過系統規范化的管理學知識的在校大學生來說，真的有如醍醐灌頂，相當于在管理學上進行了一次啟蒙教育，受益匪淺！

現實生活中我也是學校社團里面的一名負責人，但是在平時的管理工作中頗有些吃力。主要是因為沒有掌握一些管理的技巧，不得要領。以前的管理我主要是跟著感覺走，因為自己比較善良、平易近人，所以從人性化出發處處為自己的干事著想。說話很溫和且從不扮黑臉，因此缺乏威信，也走了不少彎路。首先有一條就是，作為主管不要與下屬過于廝混在一起，甚至稱兄道弟，要有一些必要的層次區分，否則工作就很難開展。余博士有句話是這樣說的：要做人就不要做事，要做事就不要做人，管理不等于比賽看誰愛的最多，不能當濫好人！一個主管如果只會壓制自己，這樣不能做，那樣不能做，他的部屬亂七八糟，這樣叫做怕事；一個主管如果只會糾正自己，不要這樣不要那樣，部屬不敢糾正，公司就會天下大亂；一個主管如果只會節儉自己，這樣不要花那樣不要花，這叫做犯賤！一個主管應該做的是：壓制你的部屬，糾正你的部下，讓你的組織節約，建立有效的管理體系，使公司運作得井井有條，自己輕輕松松，即使遠離公司也不會出事，這樣才叫做有本事！在做人還是做事方面，還有一點尤其要注意的是：切記不能在下屬面前發牢騷。這是我個人看過余博士的演講后的一些客觀感受，接下來我將就余博士的演講的藝術效果談些看法。

首先是演講的性質，一般來說，演講活動屬于現實活動范疇，而不屬于藝術活動范疇，它是演講家通過對社會現實的判斷和評價，直接向廣大聽眾公開陳述自己主張和看法的一種現實活動。余博士的演講大多針對企業的管理人員，在校大學生以及創業人士。所以他的演講具有聽眾的廣泛性。可以說，只要是有理想的人，聽了余世維的講座你都會心潮澎湃。余博士有著豐富的人生閱歷，他具有演說家的風采、戰略家的氣度、學者的才華，寓觀念于談笑間，蘊哲理于詼諧中。整個講座過程中現場掌聲不斷。余博士生動幽默的語言兼具口語性與藝術性，深入淺出，具有很強的吸引力與感悟力。比如他所舉得例子就都很有意思，在說明在多數情況下認錯有助于事情的解決，要培養對事情結果負責的精神的時候。余博士舉了小孩子撞桌子的例子：小孩兒不小心撞到桌子上，大哭。中國媽媽和日本媽媽對這件事情的態度是不同的：中國媽媽往往第一個動作是打桌子，當然這是哄小孩兒的一種方法，可是在無形中告訴孩子，責任在別人。日本媽媽把孩子帶到桌子旁邊說：“來，再走一次。一個人跑步會撞到桌子有3個原因：第一個是小孩子跑步的速度太快，躲閃不及；第二個是小孩子的眼睛一直看著地沒有注意前方；第三個事小孩子心里面不知道在想什么，你是哪一種呢？”從上面的小故事可以看出，日本的教育非常注意對孩子責任心的培養，桌子是沒有生命的，不能把撞到桌子的責任歸咎于桌子，推卸責任是不可取的。拒絕承擔責任是一個易犯得錯誤。作為一名有效的管理者，應該為事情的結果負責。他的觀點非常鮮明，作為一名領導者，應該先學會如何認錯，為事情的結果負責！他闡述的也非常系統，反饋也很及時，具有很強的感染力。

其次，從演講者的活動來看。演講者的活動不同于表演藝術家的活動。演講者是現實中的自己，走上講臺的仍然是他自己，面對廣大聽眾公開發表自己的主張和觀點。比如劉吉、李燕杰、曲嘯，他們在臺下是他們自己，一走到臺上還是他們自己了。而表演藝術家則不然，在臺下是生活中的自己，一走上舞臺就不是

自己了。而是要按照劇本規定的角色，運用多種藝術手段，根據舞臺及情節的需要進行修飾和化妝。因此，演講家給人真實的現實感，而表演藝術家則給人以形象的藝術感。

最后，從表現形式上看，演講是以講為主，以演為輔，直接抒發情感，公開陳述自己主張的。這個“講”雖然是語言的藝術，但仍然是演講家根據所要表達的思想、情感和需要，進行現實的、真實的“講”，而不是表演藝術家根據塑造典型人物的需要，所進行的那種藝術的甚至是夸張的“講”，但是在聽過余博士的講座后，我覺得他的思維和對問題的一針見血的認識是毋庸置疑的。但對問題產生的原因卻缺乏深度的理解，他將一個管理人員的思維和高度定在了一個常人無法達到的高度。這就無法讓聽眾達到共鳴，當然這可能與其職業生涯的高管經歷有關。演講者雖然也有“演”的藝術性，但這個“演”不僅形式不同于藝術的“演”，且就其“演”的作用來說，也不同于藝術的“演”。比如，舞蹈是通過一系列連續不斷的形體動作表達思想感情的；而演講的“演”，不但是真實生活的再現，是有節制、有限度的，而且它在演講里的作用是從屬的、次要的、它是為“講”服務，為有聲語言的表達服務的。

演講之所以優于其他的一切現實的口語表達形式，并有較大的魅力，還因為它不僅是由多系統（如語言系統、聲音系統、表演系統、主體形象系統、時境系統等）要素構成的綜合的實踐活動，而且還在于它使這些系統要素有機結合而形成了自己的特點：第一；具有統一的整體感；第二，具有協調感；第三，富于變化。任何美的事物都是富于變化的。余博士的講座過程中十分注意自己演講的藝術性，手勢的配合、音調的高低配合的可謂很完美。另外余博士看上去也很平易近人，說話溫和，給演講帶來了意想不到的效果

演講沒有鼓動性，就不稱其為演講。政治演講也好，學術演講也好，都必須具備強大的鼓動性。就是因為；首先，一切正直的人們都具有追求真、善、美的強烈愿望、都有渴求知識的欲望。而演講的目的就是要傳播真、善、美，就是要傳播知識，開啟人們的智慧，陶冶人們的情操。聽眾自然就愿意聽，容易引起強烈的共鳴。其次，演講家在傳播真、善、美的時候，總是飽含著灼烈的情感。感人心者莫先乎情。演講家總是以自己的情感之火去點燃聽眾的情感之火，感己灼烈的情感之手去撥動聽眾的心弦，從而使其動情，引起共鳴，達到影響的聲音、語調，那豐富的表情和多變的手勢，都容易感染聽眾，加強著演講的說服力。縱觀余博士的整個演講，掌聲不斷，同時也給予了聽眾以充分的互動，現場的效果非常好。雖然說一般的培訓都是很枯燥的，但余博士的講座卻完全沒有給我這種感覺，正是有了豐富的內容才使得他的聽眾聽的津津有味！

最后，我想說，聽著余博士的講座每每都有收獲，都能讓人入迷。你能學到你想要的。。

李建華