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讀書——吾樂(共5篇)

時間:2019-05-13 04:56:39下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《讀書——吾樂》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《讀書——吾樂》。

第一篇:讀書——吾樂

讀書——吾樂

書可清氣。

書可育德行。

書可導人生。

書,讀而孜孜不倦。

因此,我分外喜歡讀書,尤其愛在傍晚和清晨讀書。

晨曦初露,斜椅桌邊,任窗外黃葉如花,離愁飄掛,我的心卻固守著與書的約定。

或在傍晚,獨坐窗前,聽窗外西雨如詩,看書中人生如戲。漸漸西斜的殘陽,穿透剔亮的玻璃,掩映著書房里一排排古色發(fā)黃的線裝書。捧著茶杯,押一口茶。品書中夏夜,清清的露珠,泥土的味道,彌漫小屋,海水沖刷岸邊的礁石,沙灘上散著深深淺淺的腳印??一份返真帶來的醉香蕩漾在心頭。

日復一日,我就這樣在一片書香中體味著作品的精髓,艱深的文字不再是理解的障礙,讀書對于我來說,更多的是一種需要,而不是一種負擔。

古人常說:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。”的確不錯,我從書籍中汲取了豐富的營養(yǎng),充實了自己,豐富了課余生活。

從書中,我了解到了真假、善惡、美丑。

我從羅貫中那兒知道了:“三顧茅廬”“三氣周瑜”“草船借箭”“空城計”。劉備的守信、關羽的義蓋天下、諸葛亮的神機妙算。

我從曹雪芹那兒得知:“兩彎似蹙非蹙絹煙眉,一雙似喜非喜含情目。”是怎樣一種神態(tài);“態(tài)生兩靨之愁,嬌襲一身之病。”是怎樣一種柔態(tài);“冷雨敲碎吟心上”又是怎樣一種愁思。

我從李清照那兒獲知:“花自飄零水自流”的黯然神傷,有誰會知?“物是人非事事休,欲語淚先流”的相思閑愁,有誰體會?“只恐雙溪舴艋舟,載不動、許多愁”的別離愁緒,有誰分擔?

讀書,用一段時光來換一點智慧,不讓時間之水,匆匆地從靈魂處流過,也不讓冷清一口口啃蝕傷殘的心思。讀書能醫(yī)愚,讀書能治窮,讀書能勵志,讀書能致遠,讀書能練達,讀書能聰慧。

我匆忙,書本是我善良的朋友;

我悠閑,書本是我真誠的伙伴。

生活于善良和真誠的氛圍里,哪兒還有不悅之理?

書可修養(yǎng)。

書可育身心。

書可導前程。

書,讀而賞心悅目。

新疆阿勒泰北屯一八八團中學八年級二班初二:小小恩

第二篇:樂吾實驗學校教師讀書活動方案

樂吾實驗學校小學部教師讀書活動方案

為了營造濃郁的讀書氛圍,提高教師文化底蘊和文化修養(yǎng),進一步掌握教育理論,更新教育觀念,豐富教育智慧,提升實踐能力,踐行“我學習,我快樂,我成長,我快樂”的辦學理念。特制訂本活動方案。

一、活動目標:

1.通過讀書活動,轉變教師教育觀念,建立新型的師生關系,塑造良好的教師形象。

2.通過讀書活動,讓教師與大師對話,提高教育教學能力,為學校內涵發(fā)展提供新的動力。

3.通過讀書活動,豐富教師自身人文涵養(yǎng),使自己的精神世界變得更為豐富多彩,爭做“書香型教師”。

4.營造校園濃郁的教師讀書氛圍,激發(fā)廣大教師的讀書熱情,使讀書學習成為我校教師自覺行為。

二、活動時間及主題

1.活動時間:2013年9月至2013年12月

計劃準備階段(9月--10月),確定讀書內容,購買圖書。

組織實施階段(10月—12月)

總結評價階段(2014年1月)

2.活動主題:與大師對話,做智慧教師。

三、活動內容及安排

1.讀書內容:學校重點推薦的《第56號教師的奇跡》為本學期必讀書。其他書目教師自選,也可以相互推薦。帶著問題去讀書(文章)是解決實際問題的最有效方法,建議大家根據(jù)自己遇到的問題到網上搜集有關圖書(文章)進行閱讀。

2.讀書安排:由于學校購買的《第56號教室的奇跡》數(shù)量有限,因此分批安排如下: 第一批:20人(2013年10月下旬至11月中旬)

李 瑜錢 霞李 艷許為康孫小翠沈艷芳毛丹鳳王 恬

薛雪艷李玉芳馬文雯劉玉芹嚴懷軍蔡靜楊小飛朱 健

陳陽孫晶晶陶葉周春麗

第二批:20人(2013年11月下旬至12月上旬)

王德香方 鎮(zhèn)陳友明邵芹蘭周愛鳳許永濤李 釗徐小衛(wèi)

顧所英趙淑琴胡松鶴楊 陽劉秀紅呂 方董良 何淑華

常 娟張小偉楚園征華全

第三批:20人(2013年12月中旬至12月下旬)

徐永華邵南張亞萍謝春琴周艷蔣艷婷呂君趙 慧

蔡雨晴韓杏子卞馨苑唐亞萍丁旭坤陳玉燕周丹丹唐 峰

張小強李文清景玉亭吳 萍

第四批:(11人)(2014年1月上旬至2014年1月中旬)

陳鴻江陳一賢高華平顧麗麗郭 珺何乾平林波

米秀華章小妹 周 圍 錢長華

3.讀書要求:全書共17章,堅持每天讀一章。對于自己感興趣的章節(jié)可以反復讀。摘抄不少于50條有借鑒意義的語句。結合實際寫一篇讀后感或實踐體會。

4.讀書交流:每批讀書結束之后一周內安排一次讀書交流活動。談感受、談收獲、談疑惑。主要議題有“《第56號教室的奇跡》一書中雷夫老師的什么做法給你印象最深刻?”“ 今天,我們向雷夫學什么?”讀了《第56號教室的奇跡》后,你的教室有了什么新變化?

現(xiàn)場抽簽決定發(fā)言的內容,抽簽決定發(fā)言的順序,每人至少就一個問題發(fā)表自己的體會或實踐經歷。

5.讀書評價

讀書活動結束后,學校組織考評小組,對教師讀書情況、讀書筆記、與實踐結合的情況、交流會的發(fā)言情況等進行考核評比,考核結果記入教師教研活動成績并給與相應獎勵。

2013年10月

第三篇:讀書樂,樂讀書

讀書樂 樂讀書(一路書香伴我行)

——六(6)班主題隊會

流程:1、2、3、4、5、6、7、8、前言 詩朗誦《書是我的朋友》 互動 對聯(lián)引入 精彩故事 小品《考試》、《財主的三個兒子》 知識大比拼 輔導員總結,宣布隊會結束

主持人上場,齊說:“尊敬的老師。親愛的同學們,大家下午好!” A:“她,好比一縷輕風,駘蕩著我的心海,使我的天空四季蔚藍;她,好比一輪驕陽,照耀著我的心靈,使我的世界光明永存;她,好比一陣細雨,滋潤著我的心田,使我的人生永不枯竭。同學們,猜猜這是什么物品?”(書)

A:開學以來,我校開始了“”(名字我忘了)的校園讀書活動。

B:我們倡導經典誦讀,建書香校園。C:讓校園的每一個角落散發(fā)出文化氣息,讓洋溢的書香時時感染我們,讓同學們時刻呼吸著文化的空氣。

D:古人說,書中自有黃金屋,書中自有顏如玉,書中自有千鐘粟。

A:現(xiàn)在的人說,書籍是人類進步的階梯,書籍是我們精神的糧食。

B:是啊,在書海中,我們認識了《白雪公主》,知道了《十萬個為什么》,明白了《鋼鐵是怎樣煉成的》。

C:戲劇大師莎士比亞說過:“書籍是全世界的營養(yǎng)品,生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。”同學們,由此我們可以想到,讀書對我們是何等的重要。D:對于我們來說,讀書究竟有什么作用,而我們又應該怎么去讀書呢?今天,我們就一起來學習交流。

合:“讀書樂 樂讀書”(“ 一路書香伴我行”)主題隊會現(xiàn)在正式開始!

A:書是知識的寶庫,是智慧的海洋。遨游書海,我們無比快樂。

B:下面請欣賞×××為我們帶來的詩朗誦《書是我的朋友》。

A:書能讓我們變得聰明,B:書能讓我們變得高尚。

A:書能告訴我們怎樣做人,B:書能我們美好的希望。

A:書能我們明辨是非,B:書能給我們指引方向。

A:書是知識的寶庫,B:書是智慧的海洋。

A:書是我們的朋友,B:書能給我們力量。

合:同學們,愛書吧!

A:書是人類進步的階梯,書是傳播文化的課堂。

合:同學們,愛書吧!

B:書是我們一生的老師,書是不可缺少的精神食糧。

A:同學們,愛書吧!

B:書能幫我們走上成功之路,書能幫我們成為中華民族的脊梁!

合:同學們,愛書吧!

合:書能幫我們展翅高飛,書能帶我們走向輝煌!

C:掌聲感謝×××給我們帶來的聲情并茂的詩朗誦。從詩朗誦中,我們知道了書對我們有這么大的幫助。我們應該多讀書、讀好書、好讀書。

D:下面我們一起來討論討論,什么樣的書才是好書吧!

(能傳授科學知識的書是好書,能使我們受教育的書是好書,能豐富我們想象力的書是好書,能開闊我們的眼界的書是好書。)??

C:那么,同學們平時愛讀什么書,又是怎么讀的?

D:看來同學們還是挺愛看書的,而且知識面也比較廣!下面就請同學們把你自己喜歡的書推薦給同學們,做一回?好書代言人?。

C:謝謝同學代表給我們帶來的精彩推薦。這么書都是我們的朋友。

D:對,我們是新時代的少年,為了將來能把祖國建設得更加繁榮富強,我們的肩上有著不可推卸的責任!

C:好讀書是充實自己,完善自己的一個良好的途徑!請欣賞快板《讀書樂》。手捧好書報,個個心里歡,又逢空閑時,認真讀一讀。

讀讀清的山,讀讀綠的水。

讀讀古今中外天文地理,真是樂呀樂陶陶。

增長了知識,明白了道理。開闊了眼界,豐富了生活。讀出了新呀新希望。認真讀,仔細想,讀醉了心窩。仔細想,認真讀,讀圓了笑臉。讀呀讀遍了好書報。

A:同學們可否知道,明代文學家徐渭寫的?好讀書不好讀書,好讀書不好讀書?應該怎么讀,又應該怎么理解?(學生思考和討論,然后提問)

(hǎo讀書不hào讀書,hào讀書不hǎo讀書)

B:此聯(lián)是告誡年輕人要刻苦讀書。乍看此聯(lián),上下一樣,何以成對?其實,認真思考,便知奇妙。上聯(lián)是說,一個人年少的時候,耳聰目明,精力充沛,時光大好,此時為好讀書也;可惜有人不知讀書的重要,只顧玩耍,不愛讀書,這叫不好讀書。下聯(lián)是說,年老時方知讀書重要,而好讀書,卻因耳聾眼花力不從心,不能好好讀書!這個‘好’字,一字兩個讀音,兩重意思,交錯相對,耐人尋味,就是這副對聯(lián)的奇妙所在。

合:所以,從這副對聯(lián),我們不難看出:正處于讀書的黃金時期的我們來說,讀書是很重要的,我們更應該珍惜這寶貴的時期去多讀多看,在讀書過程中收獲智慧和體驗快樂。

B:下面是?一分鐘精彩故事?節(jié)目,請聽中外名人讀書軼聞。有請×××。故事

1、魯迅賣獎章魯迅在南京江南水師學堂讀書時,因考試成績優(yōu)異,學校獎給他一枚金質獎章。他沒有戴此獎章,作為炫耀自己的憑證,而是拿到鼓樓大街把它賣了,買回幾本心愛的書和一串紅辣椒。每當讀書讀到夜深人靜、天寒體困時,他就摘下一只辣椒,分成幾片,放在嘴里咀嚼,直嚼得額頭冒汗,眼里流淚,嘴里“唏唏”,頓時,周身發(fā)暖,困意消除,于是又捧起書攻讀。

故事

2、華羅庚猜書

著名數(shù)學家華羅庚讀書的方法與眾不同。他拿到一本書,不是翻開從頭至尾地讀,而是對著書思考一會,然后閉目靜思。他猜想書的謀篇布局,斟酌完畢再打開書,如果作者的思路與自己猜想的一致,他就不再讀了。華羅庚這種猜讀法不僅節(jié)省了讀書時間,而已培養(yǎng)了自己的思維力和想象力,不至于使自己淪為書的奴隸。

A:聽了魯迅、華羅庚讀書的故事,你有什么感想嗎? B:看了這么多的讀書方法,大家是不是覺得有些枯燥了呢?那我們就一起來欣賞同學們精心編排的幽默小品《考試》和《財主的三個兒子》把!

《考試》

老師:你們?yōu)槭裁炊x書?

同學們:因為我們要讀書,所以我們要讀書。

【老師汗,搖了搖頭】

老師:你們喜歡讀什么書?

同學齊:海賊王——

老師:你們光看這些書!? 同學甲:老師,不止呢,還有火影忍者、守護甜心、強者、死神、網球王子、鐵馬少年、魔法米路米路??老師,我課外知識多吧!(得意)老師:(生氣)你還好意思說,怎么都是漫畫書!最令人惱火的就是你們這些,該看的不看,不該看的偏看,多看些那些作文書,你們還可以摘抄一些好詞好句,運用到你們的作文里。我告訴你們,下個星期就要考試了,考的都是課外的詞句,要你們自己造句。抓緊看書吧!

同學甲:【在課堂上全神貫注地看漫畫】哈哈哈哈!老師:【疑惑】嗯??【立刻走到同學甲身邊,把藏在語文書里的漫畫書拿了出來】我說的是多看作文書,不是漫畫書。你看看你,多大了還看《虹貓藍兔》!(因為我家有這本漫畫~代替)像你這樣能考好嗎?我先沒收了,考完試再還給你。

同學甲:【小聲的對同學說】我還有替補,嘿嘿??

考試當天

叮零零零零零??開始發(fā)卷子

同學甲:啊??要用“陽光明媚”造句!早知道昨天看下寫景的文章了??算了,隨便亂寫一個吧!呃?寫什么好呢?對了!陽光明媚的夜晚??【甲繼續(xù)亂寫下去】

考試之后,開始發(fā)卷子。老師:【嚴肅】好了,現(xiàn)在來講評昨天考的試卷。第一名,同學甲!59.5分!你是倒數(shù)的!你看看你,天天看漫畫,不倒數(shù)就怪了!回家好好給我反省一下。你再看看你的試卷,用“陽光明媚”造句,你看看你寫的什么陽光明媚的夜晚,用“天真”造句,你竟然寫“今天真熱”!這么簡單的題,你在看看你寫的什么?唉??我教了一輩子書,都沒見過你這樣的學生。再看看你作文,你是不是網迷啊,寫了就一句話:以下內容需回復才可瀏覽!怎么,考試的時候,心都飛哪去了?你再看看人家同學乙,人家考了98分!是正數(shù)第一!好好向她學習學習!”

放學路上

同學甲:【無精打采】想不到人要是倒霉,連分數(shù)都看不順眼!就0.5,就0.5!唉?? 【甲順勢看到同學乙正在路上走著,突然甲沖過去】 同學甲:打劫!

同學乙:【疑惑】你說什么?小小年紀就打劫。【摸了下甲的額頭】哎呀,是挺燙的? 同學甲:去去去,你才發(fā)燒了呢。好了,言歸傳正!快把你的“學習寶典”交出來!

同學乙:什么學習寶典?【疑惑】

同學甲:你要是沒有“學習寶典”怎么可能考那么高分?

同學乙:哦!我考高分是因為要多看書,而不是漫畫書!我看的都是一些名著啊??作文書啊??故事書啊??之類的。

同學甲:四大名豬?啊?那是什么東東???

同學乙:【狂暈】你連四大名著都不知道!好好看看書吧!!

同學甲:【心想】原來四大名著就是學習寶典??

旁白:那天,同學甲去圖書館,借了許多作文書,每天放學做完作業(yè)以后就會看。他的成績直線上升。

再一次考完試后,開始講評試卷

老師:【歡天喜地】我們來講評試卷!第一名,同學甲!

同學甲:【忐忑不安】完了,又是倒數(shù)的了。誰來救救我!

老師:95.5分!表揚!

同學甲:【忽的一下站起來】老師你說什么?你是不是念反了?是59.5的話我還會信~~ 老師:開心吧,這一次你的作文寫得非常之好!很多好詞好句,用得非常恰當!閱讀你也沒失太多分,老師很高興!后果很嚴重!同學甲:【面對老師,鞠躬】謝謝老師!【面對同學們,鞠躬】謝謝同學們!【面對同學乙,鞠躬】謝謝同學乙!【面對試卷,鞠躬】謝謝試卷!(激動過度~~)

同學乙:老師!快帶他去醫(yī)院!

《財主的三個兒子》

【旁白】俗話說:“富不庶三代,貧不出五戶。”盡管潘旺的智商并不低,但他生了三個兒子,個個都不爭氣。大兒子長到10歲了,連一句正兒八經的話也說不清楚;二兒子8歲了,也是一個糊涂蟲;三兒子還小只有6歲半,更加“不懂事”。可他畢竟是財主,又不能叫別人笑話,于是就請私塾先生到家里來教他們識字。

【場景】:書房。先生在白紙上用毛筆劃了一筆,告訴他們這念“一”,三個小孩坐在桌認真地看著老師的一舉一動。

【旁白】沒過多久,財主的兒子們又都齊聲對父親說,自己都學會了不少本領,不用先生教了。財主不信,認為兒子們又在夸海口,可兒子們齊聲答道:孩兒若答不上來,任憑爹爹處罰。財主見兒子們既然敢和自己打賭,便來了精神。于是給他們出了一道題,讓他們各自做文章。

【場景】財主家書房。(財主在房內轉了幾圈,還不見兒子們交卷。(旁白):你們都還蠻用功哩!說罷,走時了老大的房間。

【場景】財主推門一看,只見老大在床上蒙頭大睡。

【潘旺】你不做文章怎么睡起覺來了?

【老大】先生說過,“李白夢中成詩”,我的夢還沒有開始做,你怎么跑進來了?(氣得財主轉身向老二房里走)

【場景】 老二的房間。只見房內滿地都是破書,而且他還在不停地撕。

【潘旺】(急忙拉住老二的手):你不做文章,怎的撕起書來?

【老二】先生說,“讀書破萬卷,下筆如有神”,我現(xiàn)在還沒有撕破百把本書,你怎么就跑進來,快出去。(氣得財主徑直往老三房間里跑)

【場景】 老三的的房間,只見老三口含一塊墨條在閉目養(yǎng)神。

【潘旺】(奇怪地問兒子):你不寫文章,含塊墨做什么?

【老三】(從口中取出墨回答):先生說了,“肚中有墨水,文章自然來”,待我把這條墨吃進去后,文章馬上就能寫出來了。

【旁白】財主氣得差點吐血,但又無可奈何。

A:看完了小品,大家有什么感想嗎?

B:下面即將開始的是?知識大比拼?,讓我們以熱烈的掌聲請出輔導員——錢老師擔任?知識大比拼?的特約主持人,掌聲有請!

錢老師:大家按座位分成四大組,看看哪一組是今天的冠軍!

第一輪:成語接龍(每接上一詞加1分,接不上跳過,不加分)錢老師:下面進入第二輪必答題,請四個大組各派一位代表上臺抽題。(代表走到題板前各抽1題卡交給老師)

題目:

1、說出帶?綠?字的詞語;規(guī)則:每說出一個加0.5分。

2、背誦描寫四季的古詩,規(guī)則:每背對一句古詩加2分。

3、說出和動物有關的成語;規(guī)則:每說出一個加0.5分。

4、說出和植物有關的成語;規(guī)則:每說出一個加0.5分。

D:經過2輪龍爭虎斗,這次競賽獲勝組是××,恭喜恭喜!其他大組也不要氣餒,在平時學習生活中加強閱讀,一定能有所收獲

C:以上都是我們在平時的學習生活中積累和體驗,現(xiàn)在就讓我們的班主任陽老師向我們介紹讀書的方法和總結。

參考:同學們,這個隊會開得很成功,很有意義。這既是對前一段讀書活動的總結,也是對下一步讀書活動的推動,而且通過這次活動,增進了男女同學之間的友誼。今后,我們不但要繼續(xù)深入開展課外閱讀,還要開展誦讀中華古詩人活動,廣交朋友!做一個快樂的讀書人!

A:今天,我們生活在一個自然科學和社會科學都蓬勃發(fā)展的時代。以電子枝術為基礎的工業(yè)革命,正在世界范圍內把生產設備變成了一個自動化的體系,從而使生產力獲得了飛速發(fā)展。生產力和科學技術日新月異的發(fā)展,把對知識的需求提到了前所未有的高度,使人們在改造世界的斗爭中越來越趨向于知識化。讀書對我們來說,愈加重要。同學們,立即行動起來,向知識進軍,用書籍點燃智慧的明燈,這,就是我們的心聲!

B:沒錯,同學們,讓我們共同行動起來,我讀書,我快樂,我智慧!

合:?讀書樂 樂讀書?(? 一路書香伴我行?)——六(6)班主題隊會圓滿結束!

第四篇:讀書樂

讀書樂,樂讀書

——東山小學三年級(3)班讀書指導計劃

一、指導思想

在快樂輕松的閱讀氛圍里,激發(fā)學生的讀書興趣,促進學生綜合能力的提高,使課外閱讀真正成為學生的良好學習習慣,讓濃濃的書香洋溢整個班級。本學期旨在通過激發(fā)閱讀興趣,指導閱讀方法,使學生樂讀,會讀,從整體上增強學生的語文素養(yǎng),為他們今后的學習奠定堅實的基礎

二、活動措施

(一)營造書香氛圍。營造一個書香濃濃的讀書環(huán)境,對激發(fā)孩子的閱讀需要是行之有效的。兒童閱讀專家崔利斯曾這樣說:“如果有可能,就用書來搭建房頂。”這當然有些夸張,但如果我們能將這個理念滲透到我們的教室布置上,讓學生每天都浸潤在書香之中,就能使學生自然而然地萌生讀書的內在需求。

1、貼名言。發(fā)動每個同學到課外去搜集有關讀書的名人名言,讓同學們體會讀書使人快樂、讀書使人聰明。

2、建書吧。繼續(xù)建好教室里的迷你小書吧,給小書吧取一個好聽的名字,比如“三國書城”、“親情書屋”等。建議每個同學至少帶來兩本書,使小書吧擁有一定數(shù)量的書籍,再由班級里的圖書管理員進行登記后供同學們借閱。通過開展“獻兩本看多本”的活動,豐富同學們的閱讀資源。

3、設專欄。繼續(xù)在教室的墻上建好讀書專欄——“小作家專欄”。同學們可以把自己制作的推薦好書的小報,撰寫的讀后感、好作文等貼在專欄里。定時更新作品,在專欄里,孩子們可以和書中的主人公對話,和同學們交流讀后的感想,和同學們一起分享寫作的樂趣,讀書的妙趣

(二)合理安排閱讀時間

1、認真落實每兩周一次的閱讀指導課(趣語課)。重在整本書的推薦,也包括一篇篇美文的閱讀,力求抓住學生的心,使學生對你推薦的讀物不看不快,對你推薦的美文心領神會。

2、每天早晨學生早早就到了學校,利用正課開課前一段時間,讓學生誦讀古詩、美文等,用文學經典來充實學生的語言倉庫。

3、每天晚上完成家庭作業(yè)以后,能自覺主動地閱讀課外書籍,時間不少于30分鐘,請家長協(xié)助檢查。

4、開展“天天誦讀”活動,由學生推薦,在黑板上設立一角,提供經典美文和古詩等。要求每天過關。組織每節(jié)課前1分鐘背誦。

(三)教給良好的閱讀習慣

1、勤查字典。鼓勵孩子遇到生字時能“咬住不放”,勤查字典,不光要知道字音,還要了解一下字意,把識字與閱讀結合起來。

2、快樂積累。我們提倡學生在看書時養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習慣。每位學生準備一本采蜜集,每天摘錄幾個好詞或幾句好話。周五、周六、周日這三個晚上,可以指導學生抽一個晚上作一次簡易的讀書筆記,內容包括:書名:《

》;摘錄:好詞好句或好段;閱讀感受:??日積月累,細水長流。

3、教給學生閱讀的方法。對不同的讀物,要采用不同的閱讀方法。讀報紙時,可以“瀏覽”、“跳讀”、“略讀”等;讀故事情節(jié)強的文章,可以默讀;讀優(yōu)美的詩歌、散文、書信時,可以美美地朗讀。

(四)加強閱讀評比

1、星期一早上把讀書筆記交給老師進行批閱,對表現(xiàn)好的學生給予表揚。

2、定期開展班級讀書活動,組織朗誦、故事賽。

3、評比“讀書之星”。結合閱讀課上的表現(xiàn)、誦讀情況、“小作家專欄”的參與情況,每個月評比出

“讀書之星”,頒發(fā)獎狀。為孩子們樹立學習的榜樣。

(五)推進親子閱讀

1、加強宣傳,通過家長會,讓家長明確課外閱讀的重要性,改變過去“讀野書”的傳統(tǒng)觀念,能積極配合教師督促學生開展課外閱讀。

2、鼓勵家長與孩子共讀一本書,共同探討書本中的一個話題。

3、指導家長選擇圖書,向家長傳授和探討家教讀書經,讓家庭生活因為有了“親子共讀”而洋溢溫馨和活力

附本學期必讀書目:《綠野仙蹤》、《小學生必背古詩七十首》

第五篇:讀書樂

讀書樂

---------“書香之家”先進事跡材料

劉書枋

唐朝詩人杜甫曾吟唱:“萬卷詩書消永晝,一窗昏曉送流年”。是的,讀書不僅可以使人忘卻世事煩惱,蕩滌心靈,還會使人明智聰慧,識天下之大,曉人生之理。

年過四十的劉書枋老師,便是一個喜歡讀書的人。他沒有什么豐功偉績,也沒有什么榮耀名譽,他僅只是一個普普通通平平凡凡的人,一個樸樸實實兢兢業(yè)業(yè)的人民教師。父親是一個六十年代師范畢業(yè)扎根山村小學從教三十多年的老師,退休十多年后不幸染疾已魂歸故里,與青山長眠;妻子也都同他一樣,如今正在自己平凡的工作崗位上默默地澆灌著祖國的花蕾,播撒著知識文化的種子。

在父親的影響下,劉老師在小學時便在昏黃的油燈下通讀了《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》這三本古典文學名著,但唯獨沒有看《紅樓夢》,他說當時看不懂,太深奧。除此之外,父親還推薦他讀了《增廣賢文》、《三字經》等。初中階段,鹽津一中圖書館里藏書豐富,他在學校圖書館里借閱《隋唐演義》、《岳飛傳》、《封神榜》、《小溪流的歌》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等故事書。跌宕起伏的故事情節(jié)、栩栩如生的人物刻畫深深吸引著他,也深深感觸和激勵著他,使他明白是非曲直、真?zhèn)紊茞骸Kf當看完《岳飛傳》后,非常痛恨秦檜這般奸人,掩卷沉思,即興吟一對聯(lián):“自古忠良被奸害,從來奸臣無好死!”。他父親愛書,也喜歡收藏書。什么《康熙字典》、《四書五經》、連環(huán)畫以及唐朝四大書法家顏真卿、柳公權、趙孟頫、歐陽詢的書法貼也有。在閑暇之于,他的父親便會把墨臨池,臨習古字。耳濡目染,劉老師也情不自禁握筆涂鴉,學寫毛筆字,并從此喜歡上了書法,與書與字結下了不解之緣。

成家立業(yè)后,雖然工作的事情比較繁多,家庭的瑣事也特別冗雜,確實沒有兒時的天真和閑暇,但是劉老師并沒有因這些而放棄讀書習字。他知道,要教好書,育好人,僅憑已有的知識是遠遠不夠的,必須不斷學習,多啃書本才能干好自己的本職工作。為了適應時代的發(fā)展,70后的劉老師硬是學會了使用電腦這一現(xiàn)代文明而先進的學習工具,拓展了學習空間,增加了涉獵范圍。他經常對家人說,要多讀書,讀有益的書,要用知識來武裝自己的頭腦,笨點沒關系,只怕不好學而隨波逐流。“有田不耕倉廩虛,有書不讀子孫愚,倉廩虛兮歲月乏,子孫愚兮禮義疏”這是他經常對子女說的話。在他的影響和指導下,妻子兒子都也喜歡讀書起來,只是愛好各有不同而已。茶余飯后,一家人談談自己的讀書體會,說說書中的人物情節(jié),真是其樂融融。這不僅增進了家庭凝聚力,達到資源共享,還在相互的交流中得到提高,各有所獲,不亦樂乎。

在學校,劉老師也鼓勵和倡導自己的學生好讀書、讀好書。他經常號召學生向圖書室借書,也鼓勵同學們互借互閱,逐漸培養(yǎng)學生的讀書興趣。每到一個階段,便會組織學生開展讀書心得交流或者召開故事會。特別是物欲橫流的現(xiàn)代社會,那怕是小學生,如果教師引導不好,家長管理不到位,學生容易棄學厭學。因此,培養(yǎng)學生良好的讀書興趣是非常關鍵的。“書猶藥,善讀之可以醫(yī)愚”,劉老師深深明白這一道理。

掐指算來,劉老師讀書已有三十多載了。“盡管現(xiàn)在在物質上還處于落后,但是在精神上,我并沒有掉隊,我很充實。”是啊,直白無華的話語道出了他的心聲,相信劉老師今后在精神追求上定會取得更加豐碩的果實,達到更加空靈的境界。

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