第一篇：2009年深圳高三作文模擬題示例：說說我們“90后”

2009年深圳高三作文模擬題范文示例

說說我們“90后”

1、說說我們“90后”

“80后”的颶風吹過，“90后”的狂風正在登陸。這是一個青春的舞臺，這是一個熱力四射的舞臺，這是屬于我們——“90后”的一個年代。

“90后”的我們，個性是我們獨創的品牌，張揚是我們獨有的風采。穿的衣服跟別人一樣，俗！想的東西跟別人一樣，沒想法！“90后”的我們，積極創新，塑造自我。擺脫老一輩學生唯唯諾諾的形象，跟老師在課堂上談古論今，進行學術交流的是我們“90后”（本分句雜糅）；在球場上，一個三分球贏得在場人的歡呼，驕傲地抬頭繞場一圈，外帶幾分自滿，但又有什么關系，這是青春，煥發光彩，我們享受青春。

“90后”的我們，熱情敬業是我們的精神，吃苦耐勞是我們的寫照。奧運期間，是“90后”大展拳腳的時機。奧運火炬傳遞期間，在火炬手身旁默默護跑的人員，是“90后”；用燦爛的笑容，流利的外語接待外國來賓，盡顯大國風范的是“90后”。“90后”的我們更愿意與社會交流，更愿以自身的活力來染紅這個火紅的八月。

“90后”的我們，更多的是對社會無盡的愛。汶川大地震后，舉國同哀。雖不能遠赴災區，但在校園里，也可見“90后”忙礙（應是“碌”）的身影。開廣播，呼吁全校師生捐款，共同關注災區；拉條幅，倡導社會人士人人獻出一份力。稚嫩的臉皮下飽含著對祖國人民深切的愛；青澀的嗓音下是一代人對社會的愛意。他們用實際行動說，他們是祖國一分子，他們愛國。

“90后”的我們張揚個性、熱情、愛國，但我們有時卻自私、脆弱。“90后”的我們在獨生子女的光環下長大，比溫室里的花朵還嬌弱。我們集萬千寵愛于一身，卻不肯分享，集體觀念不強，因此時常得罪旁人。我們經不起風吹雨打，高中生因小事自殺的現象時有發生，心里素質如何（此）之差，這一棵棵幼苗在經歷風雨洗禮后，還能有多少棵能茁壯成長？我們太脆弱，易碎的玻璃不適合成長。我們，需要改變！

21世紀是“90后”的年代，壓在我們肩上的是整個社會的期許。是的，我們熱情，有創造力、有前途的，但我們也應承認，我們仍有不足。堅定地踩著時代的步伐向前走，不斷地改進自身，克服自身缺點，“90后”的我們一定會綻放出最絢麗的光彩，未來在我們手中！

我們堅信，“90后”的背后，是整個崛起的新世紀，新中國！（877字）考場印象：題目幾乎沒有審題上的難度，但要寫出表達流暢又能真正揭示“90后”特點的文章卻有難度。此文在表達和內容上都有可圈可點之處，現摘三個亮點簡評：

1.表達顯得頗有功夫，開頭不俗，激情的語言符合“90后”的特點，排比段的運用比較合理。

2.第二段活現了“90后”的獨特而又逼真的形象。

3.行文注重了層次，結尾將“90后”與時代的使命感結合起來，彰顯了文章的深度。評分22+23+8=53

2、說說我們“90后”

“80后”的評論方才煙消云散，而“90后”的批評與贊賞之聲又紛至沓來。或許有時候我們戲謔而又莊重，在大師的演講面前耐不住寂寞輕聲小議；或許有時候我們多愁善感而又壯志豪言，喜歡“剪不斷，理還亂”的傷感不久轉吟蘇軾大江東去的豪邁??

叛逆也許是與90后形影相隨的時代特征。面對長輩的教誨，我們會說不，面對老師的訓斥，我們會說不，面對別人的頤指氣使，我們懶散得不想搭理；面對專家學者的高深理論，我們會不屑一顧??叛逆之中略顯沖動，也是真實的表達了自己的情感，不希望被人高高在上的積壓，這與中國傳統的“忍”道背道而馳，與儒家提倡“修身養性”更是南轅北轍。

然而，有時候我們卻與同伴志趣相投，“共剪西窗燭”。一場足球賽后，累倒的我們能夠躺臥在綠蔭的草地上開懷大笑，暢談球技，似乎有著“酒逢知己千杯少”的難舍與契合、朋友之間，我們也能夠互相分擔痛苦與快樂。出乎意料，我總會收到不知名的生日禮物與賀卡的祝福，在黑暗的宿舍里摸索電燈按鈕卻被突然而來那柔和的燭光照亮，在生日快樂的歌聲中對月祈禱，而祈禱的又是大家都能天天快樂。

其實，叛逆并不是我們的初衷，也不是對權威與尊重的惡意挑釁，只不過是我們太過于需要人人平等的生活。自呱呱落地的那天起，我們就是從父母身上分離出來那活生生的血肉，我們就是全社會精心撫育出的幼苗，在園丁的辛勤澆灌下，我們茁壯成長。我們需要感恩社會，我們需要回報社會，但這并意味著我們必須屈從。我們喜歡與父母平起平坐的促膝長談，喜歡與老師們亦師亦友的情誼，一切都源于激流中的魚兒那份對呼吸的渴望。和諧社會的建設不僅是物質文化的極大發展，更是人與人之間平等、友善的關系。

中國已經從封建社會的牢籠里解放出來，然而卻沒有擺脫那枷鎖的束縛，綱常禮教仍在中國人的腦里深深植根。因此，一些家長難免會對孩子的叛逆感到憤怒，痛心。其實，換一種思考方式，或許孩子正想建立新的親子關系，來與你溝通交流呢？

以上乃發自本人的肺腑之言，望廣大父母與專家學者深深鑒察之，擯棄傳統觀念，真正發掘90后的內心，若能此，中國離民主社會又進一步呵！22+21+7=50

3、說說我們“90后”

泰戈爾說過：“生命因世界對他的要求而有了財富，因愛心對他的要求而有了價值。”“90后”的年輕人，是祖國未來的希望，他們的心理素質如何，將直接影響到中國特色社會主義的建設和發展。可幸，在年輕一代的“90后”人中，出現了很多有愛心、責任心強、勇于創新的時代驕子。

一位美國哲學家曾說：“人之所以為人是因為其智慧，而人作為人必須依靠情感。”“5.12”事件，舉國震驚，國家組織動員救助行動。在災區，也不乏有感人事件，一位12歲的小男孩不畏艱難，救助同學。中國千千萬萬所學校給災區學生捐款，不少青少年奔向災區參加救援工作。這一切的一切，都體現了“90后”的孩子的美好品質。

艾里斯?梅內爾曾說：“幸福不在于事件，而在于心靈的潮起潮落。”美國有一位在某飯店打工的中國留學生，一次，飯店失火，所有的人都外出逃生。唯獨這名學生去廁所來水管，澆滅了大火。事后有人問他這樣做的目的原因。“我的責任心促使我必須盡我的一切力量保護飯店的安全，只要能做到敬業奉獻，我就是幸福的。”這句話雖簡短，卻時時縈繞我心，為了達到心中的信念，不惜冒險，只因他有那份純潔的心靈。往往很多時候，幸福不是我們獲得什么貴重的東西，而是我們的那一棵心，只要我們以一顆幸福的心去看待事物，我們就是幸福的。

然而，并不是所有的“90后”的人都能擁有堅強自信的品質。父母的愛就像蜂蜜一樣，“90后”的孩子多是獨生子女，在蜜罐中長大，以至承受不住挫折，容易走上錯路。某船長的女兒在父母的呵護、船員的疼惜贊美中長大，一直沒有受過挫折。由于害怕中考的失利，在成績單下發的前一天上吊自盡，結果她的成績比高校（應說成“名牌高中或重點高中”，高校多特指大學）錄取高出7分。正是由于對自己的不信任，沒有承受挫折的勇氣，才導致悲劇的發生。

C?哈爾茨曾經說過：“理想就像天上星——我們永遠無法達到，但我們能像水手一樣，用它們引航。”只要我們樹立理想，并腳踏實地地朝著它前進，不要害怕失敗，勇敢邁出這一步，上一刻還“山重水復疑無路”的你此刻就會有一種“柳暗花明又一村”放入感覺了。朋友，“90后”的人是堅強勇敢的，相信你自己，奮斗吧！（869字）20+23+7=50【注意本文行文中的一些技巧：除了第四段外，其余每段都用一個名人名言引入】

3、說說我們“90后”

身穿“美特斯邦威”，因為我們想要“不走尋常路”；腳著“安踏”，因為我們想要“永不止步”；頭戴“李寧”帽，因為我們知道“一切皆有可能”，耳朵塞著耳機，因為我們追求時尚。頭發蓬松，衣著古怪，因為我們崇尚“酷”。我們聽著周杰倫的歌長大，因為我們相信那首《蝸牛》：我要一步一步往上爬，等待陽光??總有一天，我有屬于我的天。這就是我們“90后”。

我們張揚個性，喜歡標新立異。因為我們想走自己的路，也許是我們把書上那句“走自己的路，讓別人去說吧”曲解了，但二十一世紀是一個個性豐富發展的時代，沒有標新立異也意味著將會失去生命力，別說我們自私叛逆。叛逆是一個青少年應有的心理特征，只是缺少大人們的正確引導。而自私呢？NO，NO，NO！我們不同意。我們同樣擁有一顆愛心。幫助需要幫助的人。但是，我們也會這樣做，我們會把身上僅有的10塊錢分給年邁的老乞丐（“老”字多余），但是遇到青壯的乞丐，即使身上有多余的錢財，我們只會冷眼相待。因為我們只幫助我們認為值得幫助的人，這就是“90后”的“行善”風格。

我們敢于嘗試新事物，勇于拼搏，但是勇于挑戰的心態也給我們帶來不少的失敗，但我們依然不停止我們挑戰的腳步。因為我們相信“一切都有可能”。面對失敗我們吟一句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，學一學李白的豪邁，一笑而過。唱一句蘇軾的“一蓑煙雨任平生”而泰然處之。

別說我們難以承受挫折，只是因為我們翅膀還沒真正長硬，就讓我們再經歷多次風雨，到時，我們一定會在天際劃出一彎美麗的彩虹。

我們樂于助人，關心身邊的人或事。汶川大地震時，我們面對持續攀升的死亡數字，誰不是哭紅了眼？誰沒有揪緊了心。我們都時時關注著災情的發展，默默的同胞們祈禱。我們都希望能為災區的同胞出上一份力。

我們也渴望獨立，因為我們覺得父母生我養我太苦了，因為我們想懂事一些，因為不想給我家里再多添負擔，因為??

我們是捧著建設社會主義的課本，讀著孔孟賢書長大的一代，請相信一代更比一代強，給我們一根杠桿，讓我們撬起整個地球。請記住我們，我們是“90后”。“We are the world??”（22+21+8=51）

4、說說我們 “90后”

說到我們“90后”，或許第一個浮現的詞是“非主流”，而“非主流”的特征是頹廢，思想中充斥著暴力與血腥，情情愛愛，痛苦和憂郁，自私與叛逆。但這一股“ 非主流文化”就能以篇（偏）概全地挑明我們“90后”的精神世界和思想文化素質嗎？顯然是不能的。

我們生活在創意的世界，我們想張揚個性。或許背上畫夾，流浪天涯，或許崇拜地鐵里的歌手，或著奇裝異服??但我們不是在揮霍青春，不是天馬行空，我們也在追求心中的夢想，只不過我們的夢想不是官員，不是老師，而是更能展示我們才華的其他領域。我們沒有在空想主義里忘乎所以，我們依然腳踏實地，在教室里迎著出升的太陽，高歌知識的美好，讓知識為我們開拓夢想的殿堂。我們沒讓心靈貧乏。

但鳥兒銜來春天的訊息，我們依然會翹首期盼春姑娘立春的造訪。我們樹枝上依然掛滿沉甸甸的熱情，在陽光下灼灼燃燒；我們眼睛里依然盛滿藍色的渴望，努力欣賞青春的驚喜。我們不頹廢，我們有朝氣。燦爛的陽光就著樣開成浪漫的花朵，只要一望窗外就能看到它的美麗，就能感受到它的溫度，我們還何必讓自己的心靈充滿霧靄，抵觸這可愛的融融春光呢？

我們“90后”敢于做第一個吃螃蟹的人，因為我們出于獵奇的目的。雖然我們經常遭受挫折，在失敗的泥淖中曾一度自我沉溺，無法自拔，但是我們依然有年輕的動力，這是一股不可戰勝的力量，我們始終會找到解救自己的方法，走出泥潭，并且更勇敢地一路走下去，用青春的沖動去面對撲面而來的困難。我們相信自己永遠是勝利者。這是一個充滿挑戰的世界，只要我們時時警惕，又有勇有謀，相信這一路，我們會走好！

我們“90后”都是一群熱血青年，時代的步伐引領我們走得更快，更順利，但是我們并不是一群自私自利責任心不強的叛逆分子。我們的思想時時刻刻在成長，在成熟，在接受優秀文化的熏陶。雖然其中不免會受到惡劣文化的影響，但我們絕對不會讓黑暗吞噬我們的心。我們永遠在尋找艷陽天，那是一股光明的希望。

我們是祖國未來的接班人，我們“90后”的人的責任感會讓我們好好成長為一棵蒼天大樹，郁郁蔥蔥地挺立在世界里！

“90后”的舞臺開滿了向日葵的熱情，這就是我們生活的氣氛。我們會舞出詩，舞出畫，舞出生命的燦爛。（22+22+7=51）

5、說說我們“90后”

確實，“90后”的年輕人中存在著思想叛逆，害怕挫折等的人，但我想說：“90后”的我們更多的是堅強，勇敢，不服輸?? “90后”的我們是一只為綻放自己的光彩而飽受痛疼的河畔——一切為了高考這一顆珍珠。

屈指一算，如今的我們是站在高考門前卻經歷過多少年的風雨，闖蕩過多少次的大考小考，承受住多少家人，老師等的壓力，現在的我們還不是一樣挺過來了嗎？誰說“90后”的年輕人是遇難則返的年輕人，那我要反駁他，不要一概而論，即使在高考中倒下的人，他也是盡了力量的“烈士”。

“90后”的我們是一株株勇敢的小草，在經歷了一次次突如其來的暴風雨，我們從未折腰過。

體操黑馬——鄭琳琳，便是我們“90后”的典型代表。她便是以勇敢，不服輸的精神才博得眾人的贊賞，剛入體校練分腿動作時，她便要練到越過別人為止，有時拉到韌帶，她還是勇敢地含著淚水說道：“我沒事。”作為一個小女孩，她的體操成績幾乎超過了所有優秀的男孩子，也成為了中國的奧運健兒，代表國家最高榮譽??

誰會說鄭琳琳不是我們“90后”年輕人中的一員嗎？她不也是憑著自己的勇敢，不愿服輸的精神，勇敢地面對前方的挑戰而為人所肯定的嗎？“90后”的代表又何止她一個人呢？

平衡女皇——李珊珊，一個曾被省隊三次拒之門外的小女生，在一次次的堅持不懈中，終于克服了自己身體上的缺陷，被省隊所接受，成為平衡木上的第一高手，多次為中國爭得奧運獎牌。

翻開中國的運動記冊，里邊有多少是“90后”的年輕人，而他們難道是那些難以承受挫折，責任心不強的人嗎？如果是的話，他們也不會在一次次的比賽中揮舞著我們中國的五星紅旗。

現在，我想對世人說“90后”的我們不比前人差，思想叛逆僅僅是成長的一個過渡期。“90后”的我們是一只只博擊長空的鷹，是一道道經得住風吹雨打的徇現的虹，是一顆顆能在黑暗中尋找未來的啟明星??21+23+6=50

6、說說我們“90后”

沒有“60后”人的樸實，沒有“70后”人的沉穩，更沒有“80后”人的從容，但我們卻擁有“90后”人的那份自信與陽光。

鄰居家的兒子可謂是我們家小區的一位天之嬌子，是我們的驕傲與榜樣。

2007年的6月滿載著知識與期望走進高考考場，本以為高考后，鄰居家的兒子能拿回一份滿意的試卷，展示在我們面前。可是，天有不測風云，鄰居家的兒子與冠軍無緣，與重點大學擦肩而過。是啊，他考不上，好遺憾啊！在我們小區中更多的是一片惋惜之聲。

“不，我要復讀一年，我要重拾我的夢想，我相信自己。”這是我某日早上遇到鄰居家的兒子，他給我的答復，真不愧是“90后”的人，對自己充滿信心。“也許是因為我人生太過于一帆風順了，痛苦之神想讓我去考驗自己，也許這是我欠痛苦之神的約定吧！”他說的。

是啊，每一年的高考雖然看似簡單，但在這一年準備中鄰居家的兒子要付出比別人更多的辛苦，更多的汗水，承受更多的冷眼和壓力，這是高考的現實也是殘酷，但鄰居家的兒子卻接受了這一切，他也挑戰著，懷著我們“90后”年輕人的自信與陽光重新一輪的高考。

看，鄰居家的燈火在夜深下還亮著，那一定是鄰居家的兒子又在夜燈下讀書了，他在為高考做準備著。每天天還未亮就看見鄰居家的兒子在小區花園里的長廊中朗誦課文，背誦著英文。是啊，多么勤勞的“90后”的人啊，看著鄰居家的兒子，讓我產生敬佩之情。

看，又一年高考來了，鄰居家的父母又像當初那樣，把自己的兒子送入高考考場，在鄰居家的兒子臉上我看到更多的是自信與陽光。

看，小區的公布欄上又擠滿了看榜的人，“中了，中了，鄰居家的兒子終于考上了清華大學。”我高興地哼著歌向家里走去。回去的路上，正好看見鄰居家要去小區管理員那里，因為我們小區有規定：凡是考上好大學，學費一切由開發商提供。當我與鄰居家的兒子走在一起，并向他祝賀，他并沒有那么高興，他很淡然又充滿自信地說：“我完成了痛苦之神給我的考驗，現在只是幸福之神給我的獎勵。”他的話讓我打從心底的敬佩，我很高興，因為我與他有幸都是“90后”的人，我為“90后”的人的自信與陽光感到驕傲。

與其他年代的人相比，我看到了“90后”的未來。

失之泰然，得之淡然。在自信中充滿陽光之氣，在陽光中張揚個性、自信。“90后”的我們是新一代的生命，我們更具有信心與責任；“90后”的我們永不言輸，永不言棄；未來的世界將是“90后”我們去主宰一切，詮釋新的人生。23+20+9=52

7、說說我們 “90后”

90后的我們同樣能在生無所息和生有所息生命長河中成為社會有用的一份子，北京奧運會的“鳥巢一代”也表明了90后我們，是能行的。

90后的我們擁有春天般的生命力，那份頑強不顧雪水的那絲凄涼，毅然萌發，將寒風趕回西伯利亞的老家去；將化作柳葉吐出一絲綠，化作春風吹醒一顆顆心，化作一縷縷陽光，催開熱烈的花朵；將在藍天白云下駕祥云，讓風箏也難以追上，向世界展示90后的我們。

90后的我們擁有夏日耐勞般的毅力，那份毅力就猶如千里大堤一沙沙的凝聚，一點點地積累，就猶如春蠶吐絲一縷縷環繞，意思堅持后破繭而出重見光明的輝煌。夏日太陽主宰著一切，更目睹著一切，工人勞作的交響曲奏起，農夫在田地里耕作時，學生們也已經陽光百般辛勤念書，更不畏懼傾盆大雨的洗禮，也不畏懼冬夜里寒風的怒吼。90后的我們在生命這條大河中也難免會有一些過錯。但是，我們會像生生不息的大河那樣，挾卷一切入海，以劈山穿石的偉力流動，在人們的驚嘆中奔去，雄偉而決絕。在巨浪中磨礪自我，習得更多的本領。同時，當生命大河生有所息，像瀝進風塵后徜徉在平原上時，我們會遠離塵器，流連瓦爾登湖畔，收藏清風明月，置之枕邊，坐五色斑斕的夢，用自己的靈魂尋找片刻的自由和憩息，讓自己的人格得到升華。

90后的我們同樣懷有興國興民族的雄心壯志。我們且把生命熔成文字，把青春揮舞生風，盛進龍紋的劍鞘，換來龍光射牛斗，我們會追趕似水年華，把握住年輕的脈搏，用自己的熱血揮灑，去追求治國平天下。我們會發揚奮發圖強，樂以忘憂：煮燈黃卷，宵衣旰食，懸梁刺股，囊瑩映雪的刻苦精神，讓祖國更強大！

“90后”的我們就如那船，遠航的船，劈驚斬浪； “90后”的我們就如那馬，遠征的馬，馳騁沙場； “90后”的我們就如那樹，三春的樹，經霜沐雨；

“90后”的我們將永遠向前邁進，努力追尋，讓自己意志得到磨礪，人格得到升華，讓前途灑滿光明；同時，更為祖國的陽光天地而奮斗、貢獻。22+22+7=51

7、說說我們“90后”

我無權制止你們對我們“90”后的評價，但我堅決捍衛我們的品質。——引子

說起“90”后，人們存在太多的爭議了，但是，我們“90”后真的一無是處嗎？ 說說我們“90”后吧！讓我們來回想回想奧運會的輝煌，而又有誰知道，在北京奧運會期間，有多少90后活躍在各個場館，熱情敬業、吃苦耐勞，在這些90后的志愿者身上體現的多么的詳盡；被海內外媒體鳥巢一代的年輕人中，不乏是我們的90后。你說我們回責任心不強嗎？

說說我們90后吧！從大雪災到汶川地震，我們國家承受了多大的災難，然而在抗災前線，活躍著的是誰的身影；在賑災捐款的活動中，怎回缺少我們90后呢？其實，我們已把心與祖國連在一起，關注著祖國的發展，牽掛著受災的人群，我們不在信奉“只有我”，而是說“我們中國人”。

說說我們90后吧！還記得千手觀音嗎？還記得中國殘疾人藝術團嗎？在這個團體中，你可知曉有多少個90后，他們克服了自身的殘缺，克服了難言的苦痛，最終去商業演出來養活自己。你能說他們這算是渴望獨立而缺乏動手能力嗎？而我們想一想，殘疾人能做到如此完美，那么我們一般的90后呢？自強不息永遠體現在我們90后身上。

說說我們90后吧！我們張揚個性，那是我們有所追求；我們嘗試新事物，那是我們敢于創新。每個特定的年齡階段，都有其特定的主流，而當今社會的主流將由誰去引領呢？無疑是我們90后，一群朝氣、自信、勇于創新的大孩子，一群有能力承擔責任的孩子。我們，是祖國的未來的希望，勝利之話將在我們90后身上綻放得更加燦爛！

但是，人們對90后存在太多的誤解！他們總以偏概全地來評論我們90后；他們總不分主次地來評論我們90后。他們有權力來對我們90后指指點點，但我們更有能力證明我們90后絕對是國家的棟梁。

“加油了，90后，別讓人們小看了，我們是最好的！”（22+22+8=52）

8、說說我們“90后”

人們常說“90后”的我們是溫室中的花朵。的確，在父母的百般疼愛下，我們正茁壯地成長。有些父母對于他們的孩子更是捧在手里，疼在心里，擔心孩子餓了，渴了，照顧得無微不至，但是，我們“90后”的孩子并不喜歡這樣沉溺的愛。

那么沉溺的愛會成為我們成長的枷鎖，在沉重的桎梏下，我們永遠飛不高，所以我們“90后”的孩子需要的更多是自由，是社會的挑戰與磨練。

社會是大熔爐，每個人都可能有鑄煉成鋼的一天。我們有理想，有遠大的抱負，在夢想的競技場上，我們愿揮汗如雨；在崎嶇的山路中，我們愿爬山涉水去攫取一春天的美麗。我們不怕失敗，重要的是在逆境中學會堅強。“茶葉因為沸騰的熱水而釋放了它底蘊的幽香，而人生，正是經歷一次次挫折和失敗后，才留下一脈脈動人的幽香”所以，青春或許有淚，有傷，有惆悵，彷徨，但請相信我們足夠堅強，我們并沒有你們大人眼中的那么脆弱。

我們喜歡佇足在陽光下。感受那最原始的溫暖與感動；我們喜歡大海，因為那里隱藏著最神秘的傳說；我們喜歡天空，因為它那流動的藍總給人以空靈和平和。我們喜歡清風，因為風可以帶走久積在心里的哀怨；我們更喜歡快樂和無拘無束的生活。有人說：“青春是一把五弦琴，而年少的我們就應該用自信，樂觀和激情將其奏響。”是的，我們會努力，用樂觀自信去迎接每一個黎明，也會微笑著擁抱每一個黑夜。

雨果曾說：“誰虛度青春，青春就會褪色，生命就會拋棄他們。”是的，作為“90后”的我們會充分謹慎地利用青春時代的每一分每一秒，不虛擲光陰，為自己的未來全力打拼，努力豐碩自己的未來。“時間波浪的曲線，終會爬上每個人的額頭，有人得到的是珍珠，有人得到的卻是沙礫。”是的，作為“90后”的我們更應銘記韶華易逝的真諦，但請相信我們，我們將備感珍惜地把握好自己的青春，全力沖刺拼搏，努力描繪生命絢麗的丹青。考場印象：90后的我們，心懷理想，有抱負，歷經挫折，很堅強，全力拼搏，不虛度。文章內容豐富，觀點明確，點題到位，語言流暢，時有警人之語，更以雨果的話來佐證，彰顯力量，情感豐富，抒寫心語是一篇難得的勵志散文。19+22+7-1=47

第二篇：高三作文模擬題

模擬題1

閱讀下面的材料，自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，文體自選。(模擬題2-10要求與此相同)

某家著名跨國公司招聘一名薪水頗高、權力較大的管理人員。有三位候選人通過了初試，他們實力相當。但在此后的一次面試后，人事部經理毫不猶豫地選擇了其中的一個。此人是三個人中唯一的進入房間后向他點頭道早安，并用雙手平平接過他的名片、見到有人進來時起身致意、離開時將一次性茶杯主動放入廢物筒內的人。

角度：（1）人才競爭，不僅體現在知識和能力上，有時更體現在文明行為上。（2）禮貌舉止是構成人的整體素質的重要條件。有時細節決定成敗。（3）一個有教養的人處處受歡迎；做一個有教養的人比做一個有錢財的人更重要。可批評一些家庭、學校只重知識、不重文明教育的弊端。

模擬題2

1936年，就讀于德國哥廷根大學的季羨林正著手寫畢業論文。他查資料、寫筆記、做卡片、列提綱，用一年多時間，把論文交給了教授。沒想到教授把它全部否定了：“你的文章引書不少，但根本沒有創見。因此，我建議統統刪掉。”這給季羨林極深刻的教育，他說：“沒有創見，不要寫文章，否則就是浪費紙張。”

角度：（1）教授：執教嚴格，重視對學生創造能力的培養，值得提倡。（2）季羨林：求學虛心，能充分認識到獨立創見的重要性，十分可貴。可批評論文抄襲，學術造假。

模擬題3

英國的課本講拿破侖是被英國人打敗的，德國的書本說拿破侖是被德國人打敗的。有人問英國著名學者羅素：“讓我們的孩子相信誰呢？”羅素答：“讓英國的孩子讀德國的書本，讓德國的孩子看英國的教材。”

角度：（1）不要輕易相信一種觀點，要獨立思考，勇于質疑。（2）要學會尊重和包容不同觀點。可論述片面性的危害、全面看問題的好處。

模擬題4

近年來，我國教育界倡導賞識教育、成功教育，強調家長、教師都要以平等的姿態和孩子對話，給孩子創造一種寬松自由的氣氛。但這是否意味不能批評？就此，青島一位教師投書當地媒體，認為當今學生不缺少激勵，少的恰恰是管教。

角度：（1）同意該老師的觀點：現在的孩子得到的呵護過多，受到的管教太少，對孩子進行批評、管教十分必要。（2）不完全同意他的觀點：賞識和管教缺一不可，只有雙管齊下，才能培養出人格健全的有用的一代。

模擬題5

某年中秋，我駐美大使館召開部分留學生座談會。主持人的發言引用了王維的詩句：“每逢佳節倍思親。”同學們在發言中先后引用了“天涯共此時”“低頭思故鄉”“月是故鄉明”“千里共嬋娟”等詩句，氣氛熱烈，其樂融融。

角度：（1）傳統文化凝聚人心。（2）故鄉永遠是自己的根。（3）經典古詩詞有超越時空的巨大魅力。可以論述弘揚中華優秀文化的重要性，同時批評社會上有些人對中華優秀傳統文化的漠視。（優秀傳統文化除詩詞外，還有書法、繪畫、飲食等）

模擬題6

美國前總統羅斯福一次家中被盜，丟了很多東西。一位朋友聞訊后，寫信安慰他。羅在回信中這樣寫道：“親愛的朋友，謝謝你來信安慰我。我現在很好，而且我應該感謝那個小偷：第一，他偷去的只是我的東西，而沒有傷害我的生命，這是多么幸運的事啊；第二，他只偷去了我一部分東西，而不是全部；第三，也是最值得慶幸的，做賊的是他，而不是我。我又有什么好傷心的呢？”

角度：（1）一顆感恩的心可以稀釋心中的狹隘，從而使自己擁有良好的處世品格。（2）換個角度看問題，有時壞事可以變好事。（吃一塹，長一智，以后做事變謹慎；忘掉痛苦，重新開始新生活。）對人生，對社會始終持樂觀態度。可以講故事，可以發議論。

模擬題7

豬說：“假如讓我再活一次，我要做一頭牛，工作雖然累，但名聲好。”牛說：“假如讓我再活一次，我想做一頭豬，吃了睡，睡了吃，多舒服。”

鷹說：“假如讓我再活一次，我要做一只雞，渴有水，餓有米，有人養著。”雞說：“假如讓我再活一次，我要做一只鷹，可以翱翔天空，任意捕兔捉雞。”

角度：（1）不必一味羨慕別人，而應珍惜眼下擁有的生活。（2）豬再活一次是為了好名聲，牛和鷹是為了過好的物質生活，雞則是為了生存而生存，都不可取。（3）由動物想到人，追求物質生活有其現實的合理性，但更應有精神追求，應不斷提升自己的人生品位。

模擬題8

吉伯和馬沙是好朋友。一次，他倆和作家阿里一起去旅行。一天，他們路過一個危險路段。馬沙一不小心，差點跌落山崖。吉伯眼明手快，抓住了他。馬沙感激吉伯的救命之恩，在崖石上刻下一句話：“某年某月某日，吉伯救了馬沙一命。”事后，他們繼續旅行。但不知為什么，這天吉伯跟馬沙吵了起來。憤怒的吉伯給了馬沙一巴掌。馬沙氣憤地跑開，找到一片沙灘，在上面寫了一句話：“某年某月某日，吉伯打了馬沙一巴掌。”旅行歸來，阿里問馬沙：“為什么你把第一句話刻在石頭上，而把第二句話寫在沙灘上？”馬沙笑著說：“救命之恩是不該忘記的，刻在石頭上是提醒自己永遠銘記；那一巴掌所以寫在沙灘上，是希望它隨潮水消失。”

雖有三個人，但重點是馬沙。從馬沙的兩次舉動中可引出以下觀點：（1）記住別人的好，可讓自己生活更美好。（2）忘記別人的錯，可使彼此和諧，友情永存。總之，銘記美好，忘卻傷痛，會凈化心靈，愉快一生。可以講故事，也可發議論。

模擬題9

牽牛花問鉆天楊：“我攀著籬笆往上爬，爬呀爬，使勁地爬，可就只能這么點高；而你為什么就能長那么高呢？”鉆天楊說：“因為我靠的是自己的力量，而你老要依附別人。”

角度：（1）牽牛花：“使勁地爬”是認真努力的表現，但總是“依附別人”，就活不出自我，也很難有大的作為。（2）鉆天楊：“靠自己的力量”，接觸的是廣闊的天空，得到的是不斷成長的喜悅。可以在二者的對比中批評眼下有些孩子過于依附父母、師長的現象，提倡培養自立精神。

模擬題10

某大公司招聘人才，經三輪淘汰，還剩11人，最終將留下6人。第四輪由總裁主持面試。奇怪的是，面試現場出現12名考生。總裁問：“誰不是應聘的？”坐在最后一排的一個男子站起身說：“先生，我第一輪就被淘汰了，但我想參加一下面試。”在場的人都笑了，包括站在門口的一位老人。總裁饒有興趣地問：“你第一關就過不了，來這兒還有什么意義？”男子說：“我掌握了很多財富，因此，我本人就是財富。”大家又一次發笑。男子說：“我只有一個本科學歷，一個中級職稱，但我有11年的工作經驗，曾在18家公司任過職??”總裁打斷他：“你的學歷、職稱都不高，工作11年倒是很不錯，但先后跳槽18家公司，我不欣賞。”

男子站起身說：“先生，我沒跳槽，而是那18家公司先后倒閉了。”在場者第三次笑了。男子笑著說：“我認為這就是我的財富！”這時，站在門口的老人走進來，給總裁倒茶。男子繼續說：“我很了解那18家公司，我曾與大伙努力挽救它們，雖沒成功，但我從它們的錯誤與失敗中學到許多東西。”

男子離開座位，邊轉身邊說：“我深知成功的經驗大抵相似，失敗的原因卻各不相同。與其用11年學習成功經驗，不如用同樣的時間研究失敗。別人的成功經歷很難成為我們的財富，但別人失敗的教訓卻是千金難買的財富。”男子出門前忽然回過頭說：“11年經歷了18家公司，培養、鍛煉了我對人對事對未來的敏銳觀察力，舉個小例子—真正的考官不是您，而是這位倒茶的老人??”

全場嘩然，驚愕地盯著那位老人。老人笑著說：“很好！你第一個被錄取了。”

角度：（1）應聘男子：自信贏得成功，成功的經驗是一筆財富，失敗的教訓同樣是一筆財富；學歷、職稱固然重要，但社會實踐更為重要。（2）總裁和在場發笑的人：只看表面，不重實質，發現不了真正的人才。（3）老人：冷靜觀察，深入思考，慧眼識才。（4）人生道路上難免有挫折、失敗，只要決不氣餒，善于總結，就能開創新的局面。

模擬題11 從以下三組中任選一組，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，文體自定。

第一組 知識就是力量 知識不是力量

第二組 看得見的東西很寶貴 看不見的東西才寶貴

第三組 真正美好的東西都是免費的 不免費的東西不一定是美好的

第三篇：高三新材料作文模擬題選

高三新材料作文模擬題選

1、閱讀下面的文字，根據要求作文。

一個人有一張出色的由黑檀木制成的弓。他用這張弓射的又遠又準，因此非常珍惜它。有一次，他仔細觀察它時，說道：“你稍微有些笨重！外觀毫不出色，真可惜！——不過這是可以補救的！”他思忖：“我去請最優秀的藝術家在弓上雕一些圖畫。”于是他請藝術家在弓上雕了一幅完整的行獵圖。

“還有什么比一幅行獵圖更適合這張弓的呢！”這個人充滿了喜悅，“你正應配有這種裝飾，我親愛的弓！”一面說著，他就試了試；他拉緊了弓，弓卻斷了。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。

2、閱讀下面文字，按要求作文。

（1）87歲的中國畫家吳冠中先生，最近在香港中文大學接受榮譽文學博士稱號時說:“如果畫，一定要畫出新的想法、新的感受，重復自己是可恥的。”

（2）也有人說“重復是成功之母”，意大利著名畫家達芬奇不就是從一次次畫蛋中走向成功的嗎？

要求：請聯系實際寫一篇不少于800字的文章。題目自擬，文體自定（不要寫成詩歌）。

3、閱讀下面材料，根據要求作文。

美國的《生活》雜志把“大學”視為近一千年中最偉大的事件之一，因為“它創造了一個延續整個世界文明的場所，也培養了大量全面了解這個世界的智者”。曾有人說，18世紀的大學，是重溫蘇格拉底的智慧與但丁的風采的地方，是一個培養知識淵博、性格完美的紳士的地方；19世紀的大學是創造現代科學、探索人類未知領域的地方，是一個聚集了熱情的年輕人，對世界進行討論的地方；20世紀的大學，是人們批判地繼承一些具有永恒價值的思想觀念的地方??

那么，對今天我們這些離大學之門僅一步之遙的高三學子而言，“大學”又意味著什么？“大學”又能給予我們什么？一個娛人娛己的游樂場？一份體面且收入可觀的工作？一張寄自海外名校的錄取通知單？還是??

請寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌），談談你的思考認識，題目自擬。

4、閱讀下面的文字，根據要求作文。

某公司決定用“獵兔”的方式，從三個應聘者中選出一個部門經理。結果，甲最先發現了兔子，乙最先扣動了獵槍的扳機，丙最先在林莽草叢中找回了兔子。

你認為應該選聘哪一個？為什么？請以你的理由為中心，聯系你自己的感受和認識，寫一篇不少于800字的議論文，立意自定，文題自擬，不得抄襲。

5、閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

三個旅行者結伴去一個小廟投宿，半路上被一塊巨大的石頭擋住，爬上去和繞過去都是不可能的。天色已晚，在這荒無人煙的地方再找別處投宿也不可能了。

三個人正發著愁，走出一個和尚，背著一個大搭褳，手捧一只破缽，口里念念有詞：“此路由我開，此路由我踩，要想越過去，留下買路財。施主，想過去嗎？每人留下100文錢，自然就有辦法讓你們過去。”第一個人毫不猶豫拿出100文錢，另外兩個人則討價還價。

和尚把破缽往大石上一扣，石塊沒了，第一個人過去了。和尚把破缽拿起，大石巋然如故。第二人不再猶豫，拿出100文也要過去。和尚說：“現在漲到200文！”那人只好給了200文，也過去了。

見此情景，第三個慌忙拿出200文。和尚說：“不行，現在漲到300文了！”那人納悶，問“這是何緣故？”和尚說：“回避困難的時間愈長，付出的利息自然就愈多。”

要求正確理解材料，選取適當的角度，不要脫離材料的含意作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要套作，不得抄襲。

6、閱讀下面文字，根據要求作文。

在“文革”中，一位老音樂家被下放到農村為牲口鍘了整整七年的草，等他平反回來，人們驚奇地發現他沒有憔悴衰老。他笑道：“怎么會老呢?每天鍘草我都是按4／4拍鍘的。”而另一位音樂家——杰出的女鋼琴家顧圣嬰，在“文革”初期便自殺了。隱身在音樂的象牙之塔中，當風暴襲來，她心目中神圣美好的東西被踐踏時，她選擇了死亡來抗爭。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及其含意作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

高考作文模擬題及審題指導

一、根據以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

黃白二馬皆良駒也。為爭第一，二馬決定賽跑，目標乃千里之外一古木下。

是日晨，比賽伊始，黃馬狂奔于大道，而白馬卻遁跡于小徑。

日暮，黃馬疲極而至。正得意，古木后白馬忽現。黃馬大駭：汝未狂奔，何故先吾而至？白馬答曰：無他，只因小道近而大道遠也。

審題指導：中心句是“小道近而大道遠”，如果從這句話立意，說明是選擇大于努力，有時候選擇了正確的方法，善走捷徑，就會取得事半功倍的效果；但也可以不同意這一點，白馬固然是走捷徑，雖然取得成功，但畢竟不可取，在通向成功的道路上，一般沒什么捷徑可走，非付出艱苦的努力不可，從這一意義上來說，黃馬雖然落敗，但其踏實精神可佳。也可以從黃馬、白馬不同的表現，來考慮智與力的關系，一件事情要取得成功，智與力二者不可或缺，但有時候智要遠大于力，我們知道最多的是愛迪生的成功公式：成功=1%的靈感+99%的汗水，但我們往往忘記愛迪生的后半句話：“有時候1%的靈感要勝過99%的汗水。”

二、根據以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

有一年夏天，天氣特別悶熱，謬誤便邀約真理和自己一起下河洗澡。

真理不知道這其實是謬誤的一個大陰謀，便欣然前往。就在真理陶醉于河水的涼爽的時候，謬誤卻趁真理不注意悄悄潛回到岸上，穿走了真理的衣服。真理發現后為時已晚，因而只好躲在河里不敢上岸。

而謬誤呢，卻每天都穿著真理的外衣在大街上招搖撞騙。

審題指導：審讀這則材料，要扣住真理和謬誤的關系。真理的反面是謬誤，但在生活中，真理和謬誤的界限卻不是那么分明，謬誤穿上真理的外衣，它就成為了真理，而真理反而成為了謬誤。比如絕對權力代表絕對真理，在權力的威懾下，謬誤堂而皇之登上王子的寶座，而真理卻成為貧兒流浪街頭；但要相信謬誤把自己裝扮成王子也畢竟是謬誤，真理哪怕成為衣衫襤褸的貧兒也畢竟是真理，撥開烏云見天日，真理就會閃耀異樣的光芒。這就提醒人們，不要被謬誤一時的招搖撞騙所迷惑。同時，真理也要擦亮眼睛，認清謬誤的陰謀，更不能貪圖一時河水的涼爽。“要為真理而斗爭”，那斗爭的目的不是沉醉在溫柔鄉中所能實現的。

三、根據以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

意大利小男孩托蒂，有一只十分奇怪的眼睛。說它“十分奇怪”，主要是因為眼科大夫經過多次會診之后，竟然得出這樣的結論：從生理上看，這是一只完全正常的眼睛，但是它卻是失明的。為什么這樣說呢？這是因為當小托蒂呱呱墜地時，由于這只眼睛有一些輕度感染，母親曾用繃帶給它包扎了兩個星期。僅僅是這兩個星期，由于它沒有獲得光的刺激，就被大腦宣判為“瞎”了，與之相關的神經組織，后來也停止了發育。

審題指導：這是一份思辨性極強的材料作文。它是哲學上的“二律悖論”問題，即“主觀與客觀”、“動機與效果”。因為在現實生活中，的確存在著不少“好心沒有好報”、“有意栽花花不開”的煩惱事情。

所以，這份材料的正確主旨應該是：把握事物本質，避免“動機、效果”的二元論。

四、請對以下話題寫一篇不少于800字的文章。

改革開放以來，我們取得了令人驚羨的偉大業績。但是，從全國各地，也時時傳來一些不好的消息，特別是黨內的少數高級干部，因為貪污受賄，而破壞了黨的形象，造成了極不好的影響。對這種狀況，你有什么看法？

審題指導：這是一個常規陳舊的話題。一般來說，同學們總少不了大談特談“黨員干部貪污犯罪的種種不良現象與后果”。那么，怎樣轉換視角，獨特創新，這是筆者認為更需要思考的問題。

可設計“淺說‘腐敗民俗學’之潛流”這一文章標題。先揭示“權力、物質、金錢”的崇拜歪風，再引出滋生在人們頭腦中的種種“腐敗文化”潛意識多元表現，最后通過 “自律的反腐文化、社會的監督文化、法制的嚴懲文化”這三個“廉政文化”層面去加以深論。

所以，這份材料的正確主旨應該是：不斷建設完善“廉政文化”，徹底批判潛流“腐敗民俗學”！

五、根據以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

尼采曾說，處世之道應該是：不要爬上山頂去，也不要站在山腳，從半高處去看，這個世界真美好。這是他的人生觀和價值觀。其實，站在哪里看世界好，每個人都有自己的認識和體驗，你又有怎樣的認識或體驗呢？要求：

1、在閱讀上面材料基礎上確定文章的立意，題目自擬。

2、除詩歌以外文體不限。

3、不得少于800字。

審題指導：這一材料作文題在敘述尼采從半高處去感受世界的美好后，用 “其實，站在哪里看世界好，每個人都有自己的認識和體驗，你又有怎樣的認識或體驗呢？”這一問句提示我們感受世界的美好不僅在半高處，也可在山的不同角度去感受。所以，我們可以循著命題者的提示從不同角度思考，寫出自己的認識和體驗。

可以立意為：從半高處看，這個世界真美好。半高處有余地，留有美好的想象和向往，而不是一覽無余。在文學、藝術上，半高處則表現為含蓄。文學藝術留白，可激發欣賞者的審美活動。如果把“半高處”比喻人生的旅途中，那么，我們會明白“美在途中”。因為生命中絕大部份的風景總是在途中，生命主要是為了經歷。

也可立意為：從山頂看，美盡收眼底。依據一些詩句可以思考某些理由，從山頂看，是為了“欲窮千里目”，目光遠大、心胸開闊，就會感受世界的美好；從山頂看，可“一覽眾山小”，就會感受、認識到自己的美好，增強自信心；從山頂看，則“不畏浮云遮望眼”，頭腦清醒，不受蒙蔽，才會感受生活真實的美。還可立意為：從山腳、山腰、山頂多角度、多層次觀察，會感受世界更美好。所謂“橫看成嶺側成峰”，善于變換不同的角度觀察，世界便異彩紛呈。

其實，從山腳看，也可感受世界的美好。觀察事物往往取決于人的態度，如果居高臨下，則目中無人，有了有色眼鏡，何談世界的美好。那么，從山腳看，則象征謙卑的態度，如此才能像莊子筆下“知丑”的河伯那樣感受大海的美。而且，從山腳看，才能從事物的根基上感受其實實在在的美好。

六、根據以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

去年，在北京的一次文學座談會上，一位卓有成就的老作家，在談到自己的創作體會時說：“要想成為一個好作家，一定要做到腳下有地，頭頂有天，眼中有人。”在座的文學愛好者們恍然大悟。

請從上述材料出發，自選一個角度，自擬一個標題，自選一種文體，寫一篇不少于800字的文章。

審題指導：(1)分析材料，文章主旨至少有兩個角度，一是文學創作，一是搞創作的人。從文學創作角度看：腳下有地即創作要從現實中取材，真實反映社會；頭頂有天是指眼界要開闊，要有寬廣的胸懷和高尚的追求；眼中有人就是要時時想到文章是給人看的，要對讀者負責。從做人角度看：腳下有地就是立足現實，熱愛生活；頭頂有天就是敬畏自然，保護生態；眼中有人，就是真誠待人，尊重他人。

(2)如果談寫作，可以批評當前中學生作文的弊病：脫離現實，缺乏真情，只圖文字華麗，較少考慮社會責任。時間長了，這種思維方式會影響到生活方式，最后很可能作文沒寫好，做人也失敗。最后明確指出：寫作應知天地

人。

(3)如果談做人，先要說清一點：人生活在天地之間，天地就是世界，天地就是社會；在現實的世界里，既要懂規矩、學法紀，不能無法無天，也要腳踏實地、服務社會，不能飄來蕩去。

如果寫記敘文，可以寫胸懷浩然正氣頂天立地的英雄，也可以寫鐘情自然、悉心保護環境的人，還可以寫熱愛生活，隨時關愛天地之間的普通人，等等。如果寫議論文，可以論述“天人合一”的好處，它既有利于人的愉快生活，也有利于社會與自然的和諧共生；反之，如果人無視天地，不尊重客觀規律，一味強調“征服自然”“人定勝天”，那就不僅不利于人與天地的和諧，還會受到自然的懲罰。口子開小一點，從眼前遇到的事情談起，慢慢談到人與天地的關系，最后以提出希望作結：做一個心態平和的、對社會有用的人；只有這樣，才是一個正常的、有幸福感的人。

七、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的議論類文章。

相傳扁鵲兄弟三人都從醫。大哥善于“防患于未然 ”，把病消滅在萌芽之前，結果病人老是懷疑自己沒病，大哥的名字天下不聞；二哥善于把病消滅在萌芽之中，結果聞名鄉里；扁鵲善于在人病入膏肓時讓人起死回生，結果聞名天下。

以上故事給我們什么樣的啟示呢? 要求：選準角度，明確立意，自擬標題，不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

審題指導：

這是一道給材料作文題。給材料作文審題要注意“四清”原則：

1、理清對象：這則材料涉及到三個對象（大哥、二哥、扁鵲），這三個對象之間并無明顯的主次之分，而是平行并列的關系。所以，從理論上來說，每一個對象都可以提煉出至少一個觀點。

2、分清主次：既無主次之分，考生就應該根據自己的知識儲備和理解能力，選擇最適合自己的對象切入來寫。

3、辨清關系：這則材料涉及的三個對象存在著一定的內在聯系。從行醫時機上看，大哥是事前防范；二哥是事中控制；扁鵲是事后挽救。從行醫效果看都是治病救人。從行醫影響上看，大哥遭猜疑且天下不聞；二哥控小病而聞名鄉里；扁鵲治大病而聞名天下。雖然同樣治病救人，時機不同，病情不同，對醫術的評判迥異。

4、析清含義：這則材料故意不把“扁鵲三兄弟的故事”講完整，是為了讓考生以現有材料為依據揭示出材料所蘊涵的多角度的意義或道理，并以此作為立論的根據，便于仁者見仁，智者見智。

現提供以下角度：

1、大哥角度：①防患于未然；②萬事防為先；③慎初??

2、二哥角度：①小中見大，預見未來；②防微杜漸；③慎微??

3、扁鵲角度：①難度見證高度??

4、綜合角度：①無聞與無價；②默默無聞的高度；③事前、事中與事后④本色自我，過程人生??

【最佳立意參考】

1、做事也應該學習扁鵲的大哥：防微杜漸、防患于未然！

2、防患于未然，才是做事的最高境界。

3、起死回生，妙手回春固然高明，未雨綢繆，防患于未然才是真正的高手。

4、事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。

5、預防重于救治。

6、成名不是檢驗成功的唯一標準。默默無聞的事前英雄同樣值得推崇。

7、社會不僅需要防患，當危機出現時，還需要能夠砥柱中流的人，敢當要任，敢做大事。

8、如何看待社會評價，對社會的評價要有正確的認識，不要心理不平衡，要了然于心，無愧于心。

9、贊頌技藝高超、品德高尚、不求名利的大師風范。

第四篇：我們高三了作文

我們高三了作文

我們高三了作文1

秋風揚夢想，桂香飄志向。今天在這陽光燦爛的日子里，我們一起參加生命中的成人禮，在此，祝愿大家都能擁有一個好的前程。

歷經十八年風雨，我們從當初呱呱落地的小孩，成長為今天跨入門檻的成人，承載了太多的關愛與呵護，在這里要首先感謝我們的父母，是你們給了我生命，含辛茹苦，十八年如一日給予我們關懷與照顧。十八年來，皺紋蒼老了你們的容顏，風霜染白了你們的頭發，雖說你們逐漸蒼老，但永遠是我們最依賴的臂膀，最可靠的港灣。

其次，要感謝我們的老師，他們滿身疲憊，每天在辦公室里捶肩揉脖子，可來到教室卻立刻意氣奮發，慷慨激昂。多少次，他們趴在辦公桌上便沉沉睡去，批改作業的紅筆還握在手中，是他們用那嘶啞而抑揚頓挫的聲音傳遞著幸福與感動，是他們在我們遭遇挫折時，給我們鼓勵和支持，在我們迷茫無措時，給我們指點迷津引領前行。他們就是那迷霧里的一盞燈，為我們照亮了前行的方向。

我們深信人生只有走出來的美麗，沒有等出來的輝煌。是雄鷹，就該搏擊長空；已成人，就應擔當起責任。同學們，還有兩百多天，就要高考了，這是我們成人后的第一場戰斗，也是給自己青春的一份獻禮，永不言棄的信念，可以讓腳步更加堅定；踏實勤奮的學習，可以讓進步更加顯著；恪守嚴謹的作風，可以讓道路在腳下無限延長。

同學們，我的同齡人，我的朋友們 ！ 今天我們相聚在這里，一起邁入十八歲，共同迎接成人禮，這昭示著一種榮耀，標志著一種責任，迸發著有一種力量，預示著一種輝煌。我們向父母宣告，我們長大了！我們向老師宣告，我們成人了！我們向社會宣告，我們要來主宰世界了！

我們高三了作文2

交完了這張卷，我的又一個青春時代又結束了，可是，我不知道，我的下一個青春時代會在哪里開始呢？

交完了這張卷，我仿佛走完了半生的囑托。排山倒海的感覺，瞬間涌來，把我淹沒。

回到學校，最后一次看一下我的課桌；最后一次看一下我曾經奮斗過的哪個角落；最后一次看一下我走過無數次的校園小路；最后一次看一下我曾經的寢室；最后一次看一下曾經滾動著足球和我們的腳印的操場；最后一次看一下曾在操場哭泣的角落。還有那些花兒，那些和我們一起奮斗的花兒，那根旗桿，還有門前的大樹，校邊的池塘，熟悉的風和掉落的葉子。這許許多多的最后一次，許許多多的曾經，都只因我們又畢業了。

看著熙熙攘攘的人群，我又想起我們來的時侯，一樣的匆忙，一樣的悲傷，在這個偏僻的小城里，我們一群人開始了我們的后高三時代，而今，我們又畢業了。

畢業聚會上，好多人都哭了，包括許多男生，那些一年不管多累多苦都不叫一聲的的漢子，現在哭的是那么傷心。莎士比亞說：青春時代是一個短暫的美夢，當你醒來時，他早已消失的無影無蹤了。是啊，沒有人可以面對悄然而逝的青春而從容不迫的！

雖然我才18歲，但有時我總覺的我是不是老了，因為姥姥說，人老了總喜歡回憶過去。我就喜歡回憶一些抹不去的曾經，在孤獨的夜里，一個人哭泣。

那片笑聲讓我想起我的那些花兒

在我生命每個角落靜靜為我開著

我曾以為我會永遠守在她身旁

今天我們已經離去在人海茫茫

她們都老了吧她們在哪里呀

幸運的是我曾陪她們開放

她們都老了吧她們還在開嗎

我們就這樣各自奔天涯

聽著樸樹的那些花兒，心里有種想哭的感覺。今天，我們又畢業了。今天，我們就這樣，各自奔天涯！！

我們高三了作文3

總喜歡在桌子上寫滿青春的誓言，心愿墻總與愛情無關，下課后陽臺上不會有太多的人，教室里的聲音總是那么的輕，一個人的書總要兩個箱子才夠放，不再去學老師的口頭禪，偶爾的調皮只是上課睡覺時身體依然正直。還喜歡時而說點小話，時而和同學們聚在一起起轟，對某個人使壞，以此來發泄自己青春的無奈。那年，我們高三。

習慣早上七點上課，習慣六小時的周末，習慣在不感興趣的課請假上廁所.然后一去不復返。喜歡上課干與學習無關的事，并時刻注意可能出現在后門的班主任，與此同時大家很熟練的把手機塞進袖子，拿著筆“認真”的看黑板，腦子里盤算著老師走了沒有。那年，我們高三。

總想著你的哥聲，哪怕跑調天涯海角。習慣你炫耀自己，習慣草稿上寫些東西后給你看，然后我身上總會出現一些名詞。商品的標簽偶爾會出現在某個人的衣角，等走到大街上別人看著他笑時也對著別人傻笑。陰天時，偶爾打盹起來的同學會問是上午還是下午。那年，我們高三。

總以為付出就會有收獲，總以為在那一天后會得到釋放，以為自己迎來了人生的春天。可命運總喜歡和我們開玩笑，看似你付出了很多，但在他眼中總是微不足道。那時，我們上高三。

可我常想起高三的日子，想看看教室里自己留下的那些汗漬，想看看寫滿字的黑板。想看看當初坐的那張桌子，想看看黑板旁的倒計時器，想聽聽青春的誓言是否繞梁不舍離去，想見見從六月戰線上下來的弟兄們，想見上課陪我說話的你，想去那充滿我們歡聲笑語的校園……肆意揮霍著青春，回想起高三的日子，總有流淚的沖動。逝去的高三歲月，是我們心中關于青春的美好回憶。高三，想想不免有些苦澀，苦澀的不是有那段生活，而是不再會有那樣的生活，曾經的老師，曾經的同學……，都在歲月中漸去漸遠，僅留下那份不太完美的回憶……

我們高三了作文4

有人說，青春太短，短到還提來得及仔細仰望校園的星空，提來得及和喜歡的同學變成朋友，一切就匆匆定格成畢業照上張張青澀陽光的笑臉。在高三忙碌而緊張得倒計時中，那種奮斗中襯著離別味道的氣引酣自薷繞在鼻間，突然發

覺時光目在不留情的逝去，其實明年，我們也要高三了。

對于高三，存于我想象中的，是緊張的氛圍，花自的試卷，斗志昂揚的宣言口號及仰望藍天時的陣空洞與迷茫……高三，是人生中最重要的轉折點之一。

我們與無數人分道揚鑣，駛往截然不同的方向，我們給上段青春屬下句點，開啟了下段青春的章程，我們離開森林的保護傘，飛向廣闊而神秘的藍天。高三，既是結束，又是開始，既是終點，又是起點，既是場磨練的完成，又是下場歷練的起始。

每個人都大致會面臨高三，這個被無數人渲染成黑暗、痛苦與艱辛的時期，怛多數人目憶起高三時“拼命三郎”般的自己，還是會露出臉云淡風輕的微笑，當年的努力積極向上都成為了青春記憶里美好而值得懷念的部分，電影《青春派》里說“不苦不累，高三無味，不拼不博，等于白活”，畢竟，每個人為了夢想而點滴努力前進的模樣，都是心中對于曾經最柔軟的部分。

高三，就是與時間來場音不顧身的愛情，只不過我們并幣是為了葬身婚姻的墳墓，而是為了登上人生的頂峰。無數人咬緊牙根，握緊職拳，朝著頂峰無所畏懼的攀巖。有的人希望成為清晨被絕美的'陽光洗禮的、生長在最高峰上的第一朵赤紅的雪蓮，有的人只希望自己能爬高點，再高點，每登高步都能欣賞到不樣的風帚無論如何，我們都希望離開井底，去開拓片新的天地。

高三，正是大好年華，我們自信樂觀，我們有目標有追求有動力，誰的青春不奮斗呢’誰的高三不拼搏呢’當我們目送著學長學姐展翅高飛地離開，我們該暗自拍拍自己合攏的羽翼：伙計，該起奮斗。

我們高三了作文5

為自己的年少輕狂向所有傷害過的人道歉;向所有幫助，理解，關心過我的人說聲謝謝;向所有老師，同學，朋友獻上最深深的祝福……

高中生活就這么結束了，十八歲的時光轉瞬即逝，十八歲的春秋，自己可曾留下些什么?當年明月說功名利祿對一個人來說，或許是一輩子，但對歷史來說，最多也就是那么幾頁，前一頁他很牛;翻一頁，他就慫了。一生尚且如此，十八年不過林中片葉，海中滴水。人這一輩子想在歷史中留下些什么，真的很不容易。恒溫說若不流芳千古，亦當遺臭萬年可歷史還是把他埋沒了。還是范仲淹說的好不以物喜，不以己悲。居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。古人云達則兼濟天下，窮則獨善其身更是安身立命之本!達也好，窮也罷。還好我沒忘記理想，隨身還攜帶著良心!

史書看多了，不免有些歷史感再輝煌的王朝都以破滅結束;再偉大的人物都難逃死神的安排!就像曾經的學校生活，高興時的笑;傷心時的淚;相聚時的快樂;離別時的不舍……都被時間風干成了記憶，藏在回憶的匣子里!書上說當你懷念那些曾經滑過你生命的那些人時，所有的愛憎都蒙上了一層淡淡的陰影，你再看他們，所有的愛憎都變成了一種體驗生命的深廣的欣慰了那些敬愛的老師和那些親愛的同學們，你們肯定都很幸福快樂，很是懷念那些久違的笑臉，或許你們也會偶爾想起我，就像《后來》中的你是如何回憶我，帶著笑或是很沉默?

我又想起了那些朝夕相處的同學們，如果除了祝福之外，我還可以送大家一句話。我希望是魯迅先生的歷盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇!

我們高三了作文6

我們成年了——寫于成人節

告別昨天繁花似錦的年少時節，今天，我們跨入了成年公民的行列。

我們成年了，我們的人生已開始成熟，該看開的要看開，該想通的要想通，該懂得的要懂得。我們奮斗過，拼搏過也失去過。驀然回首，留給我們的東西都是過眼云煙，這讓我們明白自己真正需要的是什么。

我們成年了，今后我們該如何活著，看著父母的白發，以及我們自己瘋長的身軀和叛逆的個性，突然覺得后悔而難過。

我們成年了，我們還有多少夢沒圓，還有多少事要做，還有多少景色未有顧得上看，父母的養育之恩還沒報，社會的責任需要擔當。于是我們不敢懈怠，更不能就這么將一生最輝煌的時光輕輕地流走。

我們成年了，我們開始不滿足于現狀，開始追逐屬于自己的幸福和快樂，開始不顧一切地一路歡歌。

我們成年了，我們明白對待問題該如何取舍，該如何寬厚，該如何珍惜，我們對人生厚愛有加。

我們成年了，我們學會了看淡名譽、地位和金錢。我們己解開了一切纏在身上的枷鎖，真情地享受著生命賦予我們的饋贈。

我們成年了，我們開始用激情、瘋狂在人生的琴弦上彈湊著激蕩的曲調，讓一切不平靜的東西重新歸于祥和與美好。

我們成年了，當我們遇見愛遇見美時，我們就學會欣賞和贊嘆，收斂起那份沖動的雉嫩。在欣賞愛和美的同時，讓自己更加成熟，胸懷更加寬廣和獨具魅力。

我們成年了，我們已懂得生命的重要，因為我們看開和想通了。生命就像一杯茶，我們已品出了彌留在舌尖上的濃香和淡淡的苦澀，我們的心在茶韻里寧靜而致遠，高雅而素潔，天高云淡可容日月星辰，或喜或悲或陰或晴我們都樂在其中，無論人生是艷陽高照還是風餐雪虐，我們都能淡然地走過。

我們成年了，我們會用純美的心靈，構建溫磬、和諧的社會。

我們高三了作文7

揮手作別了假期的舒適與輕松，遠離了父母無微不至的關懷，走過了初中多彩的三年，我到達了人生中一個新的彼岸——高中。整潔的校園，寬敞的教室，全新的宿舍……新的生活帶給我許多不同的“高中初體驗”。

花兒在烈日下綻放

“汗流浹背”“揮汗如雨”……時，這些詞用在陽光下訓練的我們身上真是恰如其分。忘不了大家站軍姿時如小樹般挺拔的身影，忘不了響徹操場一聲聲振奮人心的，忘不了宿舍中疊得整整齊齊的方塊被，更忘不了閱兵式上一張張嚴肅而認真的小臉。高中初體驗，我學會了忍受，學會了堅強，我們痛而快樂著，正如一只只含苞待放的花朵，在烈日下經受陽光的洗禮，盡情綻放!

風雨無畏地向前

結束軍訓十一天的艱苦生活，我們真正迎來了緊張而繁忙的高中學習。宿舍、教室、食堂，三點一線，我的生活正徐徐展開。書多的連飛蛾都進不去的桌洞，著實讓我切身感受到了課程的繁重。教室里“風雨無畏，青春無悔”八個打字激勵我們奮勇拼搏，老師的諄諄教導引領我們走向知識的海洋。自習課上，傳入耳際的只是奮筆疾書的聲音，下課后，同學們討論問題的聲音更是不絕于耳。初入高中，面對學習的壓力的突然增量，我看到的不是大家自怨自艾，而是以最積極的態度面對高中初體驗，我體驗到緊張的氛圍，更感受到一份執著于拼搏。

微笑著，唱生活的歌謠

清晨，努力睜開那雙很不聽話的眼皮，預示著新一天的到來，跑操時，整齊的步伐，嘹亮的口號是我們蓬勃朝氣的完美體現。為了節省時間，下課后同學們“以飛一般的速度奔向食堂”，已成為校園中一道獨特風景。宿舍里時不時的笑聲裝點了我們的生活，遠離父母，對親人的思念讓我們學會自立，懂得感恩。高中初體驗，我體驗到，最美的不僅是我們的笑容，更是笑容背后那顆樂觀向上的心。

樂觀、堅強、刻苦、隱忍、自立……相信我的高中初體驗將會是高中生活的詮釋。

第五篇：高三化學期末模擬題

高三化學

可能用到的相對原子質量：H 1C 12O 16Na 23Al 27S 32Cl 35.5Fe 56Cu64 一.選擇題（1至8題每題2分，9至16題每題3分，共40分，每題只有一個選項符合題意）1.下列事實與原因對應關系不正確的是（）

5．新修訂的《環境空氣質量標準》增設了PM2.5濃度限值和臭氧8小時平均濃度限值等。PM2.5是指空氣中直徑為2.5×10m的固體顆粒或液滴的總稱。下列說法錯誤的是（）A．PM2.5分散在空氣中可形成膠體

B．高空中臭氧層能夠吸收太陽紫外線，為地球上的生物提供了天然的保護屏障 C．低空的臭氧是污染氣體，會給人體造成傷害

D．化石類燃料的燃燒、含硫礦石的冶煉等過程都是造成SO2污染的重要原因

6．以色列科學家達尼埃爾·謝赫特曼因發現“準晶體”獲得2011年諾貝爾化學獎。某準晶體由一定比-6

2.下列敘述正確的是（）

A.金屬單質都能導電，非金屬單質都不能導電 B.離子化合物一定不含有共價鍵 C.只含有共價鍵的物質一定是非電解質 D.CaCl2在熔融狀態下可導電，它是強電解質

3.下列關于C、Si、S、Cl四種元素的說法中，正確的是（）

A.在自然界中都能以游離態存在B.兩兩結合形成的化合物都是共價化合物 C.氫化物的熱穩定性比較：CH4

D.最高價氧化物都能與水反應生成相應的酸，且酸性依次增強

4.據報道，科學家已成功合成了少量的O4，下列說法正確的是（）

A．1 mol18

O4中含有72mol中子 B．O4與O3、O2互為同位素

C．相同質量的O4與O3所含原子個數之比為1：1 D．標準狀況下22.4LO4、O3、O2所含的電子數相等

第1頁

例的鐵、銅、鋁組成，取兩小塊該準晶體：一塊投入燒杯①中，注入濃氫氧化鈉溶液浸沒固體；另一塊投人燒杯②中，注入稀硫酸浸沒固體。下列分析合理的是（）A．在燒杯①中，若構成微型電池，負極反應式為2H--2O十2e=2OH+H2↑ B．在燒杯②中，若鐵、銅構成微型電池，則銅為負極 C．在燒杯①中，若構成微型電池，鋁為負極

D．在燒杯②中，向溶液中滴加KSCN溶液，溶液一定變為紅色

7．在壓強為2.20×10

4kPa、溫度達到374℃時，水成為“超臨界狀態”，此時水可與CO2等含碳化合物反應生成有機物，這就是“水熱反應”，生物質在地下高溫高壓條件下通過水熱反應可生成石油、煤等礦物能源。下列說法錯誤的是（）A．火力發電廠可望利用廢熱，通過水熱反應將二氧化碳轉變為能源物質 B．“水熱反應”是一種復雜的物理化學變化 C．超臨界水與普通水的組成不相同

D．隨著科技的進步，通過“水熱反應”獲取能源有望實現地球上碳資源的和諧循環 8．下列說法或反應無法實現的是（）

A．酸性氧化物與堿發生反應 B．鹽溶液與弱酸反應生成強酸

C．能發生復分解反應，但既沒有水生成，也沒有沉淀和氣體生成 D．改變溫度或壓強，使合成氨反應中原料的轉化率達到100％ 9．反應①、②分別是從海藻灰和某種礦石中提取碘的主要反應：

①2NaI+MnO2+3H2SO4=2NaHSO4+MnSO4+2H2O+I2②2NaIO3+5NaHSO3=2Na2SO4+3NaHSO4+H2O+I2 下列說法正確的是（）A．兩個反應中均為硫元素被氧化

B．碘元素在反應①中被還原，在反應②中被氧化 C．氧化性：MnO2--2>SO4>IO3>I

2D．反應①、②中生成等量的I2時轉移電子數比為1：

510．NA表示阿伏加德羅常數的值。下列說法正確的是（）

A．標準狀況下，22.4L任意比的氫氣與氧氣的混合氣體中的分子總數均為2NA B．標準狀況下，22.4L水中含有NA個O—H鍵

C．足量銅與1L18mol·L濃硫酸反應可以生成SO2分子總數為9NA-

114．下列離子能在溶液中大量共存，當將溶液的pH調節至1時就會出現渾濁的是（）

A．Fe、Fe、NH4、NO3C．Na、I、CO3、NO

3+

-2--2+

3+

+

B．S、K、I、SO

33+

--+

2-+-2-

D．Al、HCO3、OH、Na

15．某同學想用實驗證明FeCl3溶液顯黃色不是氯離子造成的，下列實驗無意義的是（）

D．100mL0.1mol·L-

1HNO-3溶液中含有0.01NA個NO3 11．從海水中提取部分物質的過程如下圖所示

下列有關說法錯誤的是（）

A．過程①需要加入化學試劑、沉淀、過濾等操作

B．由“母液→無水MgCl2”一系列變化中未涉及氧化還原反應 C．工業上一般用金屬鈉與無水MgCl2反應制取Mg單質

D．反應③和⑤均可由下列反應實現：2Br-+Cl-2=Br2+2Cl，該反應屬于置換反應 12．下列反應的離子方程式書寫正確的是（）

A．FeSO2+

+

3+

4溶液與稀硫酸、雙氧水混合：2Fe+H2O2+2H=2Fe+2H2O B．以石墨作電極電解CuCl--2溶液：2Cl+2H2O 通電2OH+H2↑+Cl2↑ C．銅跟濃硝酸反應：Cu+4HNO3(濃)=Cu2+

+2NO-3+2NO↑+2H2O D．NaHSO4溶液與足量Ba(OH)2溶液混合： 2H+

+SO2-2+

-4+Ba+2OH=BaSO4↓+2H2O

13．對于平衡體系mA(g)+nB(g)?pC(g)+qD(g)△H<0。下列結論中錯誤的是（）A．若溫度不變，將容器的體積縮小到原來的一半，達到新平衡時A的濃度為原來的2.2倍，則m+n

C．若m+n=p+q，則向含有a mol氣體的平衡體系中再加入a mol的B，達到新平衡時，氣體的總物質的量等于2a mol

D．保持其它條件不變，升高溫度，平衡向正反應方向移動

第2頁

A．觀察KCl溶液沒有顏色

B．向FeCl3溶液中滴加適量NaOH溶液，振蕩靜置，過濾后所得濾液黃色消失 C．向FeCl3溶液中滴加適量AgNO3溶液，振蕩靜置，過濾后所得濾液黃色未消失 D．加水稀釋后FeCl3溶液黃色變淺

．下列根據實驗操作和現象所得出的結論或相應的解釋錯誤的是（）

二.非選擇題（共60分)

17．(10分)熟悉實驗儀器，能正確進行實驗操作是做好化學實驗的前提。(1)下列有關實驗操作或實驗事實的敘述，正確的是(填序號)。

A．實驗室中濃硝酸應保存在棕色細口瓶中，并貼有如右圖所示標簽 B．用50mL量筒量取5.6mL濃硫酸

C．中和滴定實驗時，錐形瓶洗滌干凈并用標準液潤洗后，方可注入待測液 D．用四氯化碳萃取碘水中的碘，分液時有機層從分液漏斗的下端放出 E．用廣泛pH試紙測得某溶液的pH為4.8

(2)下圖是實驗室制備氯氣并探究氯氣是否具有漂白性的實驗裝置(夾持及加熱儀器已省略)。

①A裝置中反應的化學方程式為。②B裝置中儀器a的名稱是。

③B裝置的作用是除去氣體中混有的HCl，兼起安全瓶的作用，當儀器a中液面不 斷上升時，說明，此時應停止實驗。④實驗中觀察到，說明干燥氯氣無漂白性。18．(14分)某礦石可能是由FeCO3、SiO2、Al2O3中的一種或幾種組成，某研究性學習小組欲分析其成分，實驗記錄如下圖所示。

第3頁

(1)該礦石中含有(填化學式)，請寫出實驗過

程①中反應的離子方程式(2)將氧化物Ⅱ在熔融狀態下電解，可以得到某金屬單質。當陽極上收集到氣體33．6L(已折算成標準狀況)時，陰極上得到該金屬g。

(3)試寫出該金屬與氧化物I反應的化學方程式；將該反應的產物加入到足量燒堿溶液中，請寫出發生反應的離子方程式(4)經進一步分析該礦石中還含有微量的SrCO3(上述方案檢測不出)。鍶(Sr)為第五周期ⅡA族元素。下列敘述正確的是(填序號)。

①氯化鍶(SrCl2)溶液顯酸性②SrSO4難溶于水 ③工業上可以用電解SrCl2的水溶液制取金屬鍶(Sr)

④高純六水氯化鍶晶體(SrCl2·6H2O)必須在HCl氛圍中加熱才能得到SrCl2 19．(8分)工業上制取三氧化硫反應的熱化學方程式為：

2SO2(g)十O2(g)?2SO3(g)△H=-198kJ·mol-

1(1)能夠說明在恒溫恒容條件下，上述反應已經達到化學平衡狀態的是(填序號)。

A．每生成1mol SO3的同時生成0.5mol O2 B．容器中混合氣體的密度不變

C．SO2、O2、SO3的物質的量之比為2：1：2 D．容器中氣體總壓強不變

(2)400℃，1.01×10

5Pa下，上述反應中n(SO3)和n(O2)隨時間變化的關系如右圖所示。下列敘述正確的 是(填序號)。

A．點a的正反應速率比點b的大 B．點c處反應達到平衡狀態 C．點d和點e處的n(O2)相同

D．500℃，1.01×105

Pa下，反應達到平衡時，n(SO3)比圖中e點的值大

(3)已知該反應的K(400℃)=7200mol-

1·L。在400℃時，容積為1.0L的密閉容器中充入0.05mol SO2(g)和0.03mol O2(g)，反應一段時間后，有0.04mol SO3生成。此時，該反應(填“是”、“否”或“無法判斷”)達到化學平衡狀態，理由是

20．(15分)能源的開發、利用與人類社會的可持續發展息息相關，怎樣充分利用好能源是擺在人類面

21．(13分)(1)硫元素有多種化合價，可形成多種化合物。填寫下表中的空白：

前的重大課題。

I．已知：Fe-

12O3(s)+3C(石墨△H=akJ·mol

CO(g)+1／

2O

22(g)△H=bkJ·mol C(石墨)+O-122(g)△H=ckJ·mol

則反應：4Fe(s)+3O-1

22O3(s)的焓變△H=kJ·mol。

Ⅱ．(1)依據原電池的構成原理，下列化學反應在理論上可以設計成原電池的是(填序號)。

A．C(s)+CO2B．2O(l)C．2H22(g)+O2(g)D．CH4(g)+2O22(g)+2H2O(l)

若以KOH溶液為電解質溶液，依據所選反應可以設計成一個原電池，請寫出該原電池的電極反應。負極：，正極：。

(2)二氧化氯(ClO2)是一種高效安全的自來水消毒劑。ClO2是一種黃綠色氣體，易溶于水。實驗室以NH4Cl、鹽酸、NaClO2為原料制備ClO2流程如下：

已知：電解過程中發生的反應為：

NH4Cl+2HCl通電NCl3+3H2↑；假設NCl3中氮元素為+3價。

①寫出電解時陰極的電極反應式。②在陽極上放電的物質(或離子)是。③除去ClO2中的NH3可選用的試劑是(填序號)A．生石灰B．堿石灰C．濃H2SO4D．水 ④在生產過程中，每生成1mol ClO2，需消耗mol NCl3。

第4頁

(2)已知NaHSO3溶液顯弱酸陛，請寫出該溶液中存在的各種平衡反應的離子方程式：

。(3)請按照濃度由大到小的順序排列Na2SO3溶液中的離子：

。Na2SO3溶液放置于空氣中一段時間后，溶液的pH(填“增大”“減小”或“不變”)。(不考慮水的蒸發)原因是。(4)某同學設計如下實驗流程探究Na2S2O3的化學性質。

實驗①可說明Na2S2O3能發生水解，實驗②③說明Na2S2O3具有性。請你預測Na2S2O3還可能具有的化學性質(列舉2條即可)、。

補充題：

1．室溫時，用鉑電極電解200 mL CuSO4溶液，通電一定時間后，某一電極增重0.064 g(電解時該電極無氫氣析出，且不考慮溶液體積變化)。此時溶液的pH值為。若將原電解液復原，需加入克。

2．室溫時，用惰性電極電解2 L 飽和NaCl水溶液，經過一段時間后，兩極上共生成氣體 4?48L?標準狀況下?，則此時電解液的pH值為。（電解液的體積變化忽略不計）

3．用鉑電極電解1000 g 1%的NaOH溶液，通電一段時間后，溶液中NaOH的質量分數變為1?25%，此時，陽極產生的氣體的質量為g。

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