第一篇：如何教學(xué)生鑒賞詩(shī)歌《七律

如何教學(xué)生鑒賞詩(shī)歌《七律·長(zhǎng)征》

毛澤東——一個(gè)全中國(guó)人民熟悉而響亮的名字。他是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，中華人民共和國(guó)的締造者之一。小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第八單元的主題是“走近毛澤東”，讓學(xué)生感受毛澤東偉人的風(fēng)采和凡人的情懷。而《七律·長(zhǎng)征》是毛澤東的詩(shī)篇之一，是一首中國(guó)革命的不朽史詩(shī)，革命樂(lè)觀主義的不朽之作，深刻表達(dá)了毛澤東的藝術(shù)風(fēng)格和高昂氣概。它是中國(guó)革命的壯烈史詩(shī)，也是中國(guó)詩(shī)歌寶庫(kù)中的燦爛明珠。無(wú)論對(duì)革命史而言，亦或?qū)υ?shī)歌史而論，它都是里程碑之作。這首詩(shī)是毛澤東在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩(shī)，全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，贊頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神

在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞這首詩(shī)歌時(shí),我分三步來(lái)進(jìn)行：

第一步：讀出節(jié)奏美

這是一首七言律詩(shī)，朗讀時(shí)要將每個(gè)音節(jié)讀得清晰、略長(zhǎng)，并注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫；同時(shí)講究押韻、平仄和對(duì)仗。這首詩(shī)每句都可劃分為四個(gè)“音步”，朗讀時(shí)，要注意平仄聲調(diào)的相互映襯調(diào)節(jié)和節(jié)奏的均勻多變，朗讀律詩(shī)要避免因固守節(jié)奏、韻律的規(guī)則而影響表情達(dá)意，即朗讀時(shí)可根據(jù)內(nèi)容、感情的需要靈活處理節(jié)奏、韻律。(1)、初讀全詩(shī)，要盡可能地多讀幾遍，力求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如：

紅軍∕不怕 / 遠(yuǎn)征∕難，萬(wàn)水/千山 /只/ 等閑。

五嶺/ 逶迤/ 騰/ 細(xì)浪，烏蒙/ 磅礴/ 走 /泥丸。金沙/ 水拍/ 云崖 /暖，大渡 /橋橫 /鐵索 /寒。更喜 /岷山/ 千里 /雪，三軍 /過(guò)后/ 盡 /開(kāi)顏。

（2）、細(xì)讀全詩(shī)。要讀出感情?！安慌隆钡恼Z(yǔ)氣堅(jiān)決而充滿信心；“等閑”的語(yǔ)氣儼然當(dāng)作平常事；讀“細(xì)浪”“泥丸”盡量平淡，讀“暖”則凸出紅軍的歡快心情，讀“寒”時(shí)低沉一些以示對(duì)犧牲者的沉痛緬懷；“更喜”兩句應(yīng)讀得歡欣鼓舞，因?yàn)闅v經(jīng)千辛萬(wàn)苦終于翻過(guò)了終年積雪的岷山。

（3）、有感情地朗讀和背誦詩(shī)句，在誦讀中進(jìn)一步體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗豪情。

第二步：體會(huì)詩(shī)歌的建筑美

全詩(shī)56個(gè)字，負(fù)載著長(zhǎng)征路上的千種艱難險(xiǎn)阻，飽含著中國(guó)共產(chǎn)黨的萬(wàn)般豪情壯志。它是中國(guó)革命的壯烈史詩(shī)，也是中國(guó)詩(shī)歌寶庫(kù)中的燦爛明珠。全詩(shī)共八行，每?jī)尚袨橐痪?，共四句，分為首?lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。

首聯(lián)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”以直白的詞匯、豪邁的氣勢(shì)，開(kāi)門見(jiàn)山贊美了紅軍不怕困難，勇往直前的英雄氣概。，這是全篇的中心思想，也是全詩(shī)的藝術(shù)基調(diào)。它是全詩(shī)精神的開(kāi)端，也是全詩(shī)意境的結(jié)穴。“不怕”二字是全詩(shī)的詩(shī)眼，鏗鏘有力，以堅(jiān)定的語(yǔ)氣表現(xiàn)出紅軍面對(duì)長(zhǎng)征過(guò)程中的千難萬(wàn)險(xiǎn)，全無(wú)懼色?！暗乳e”二字則將困難輕輕一瞥，強(qiáng)化、重申了“不怕”；“遠(yuǎn)征難”包舉了這一段非凡的歷史過(guò)程，“萬(wàn)水千山”以靜寫動(dòng)，概寫了“難”的內(nèi)外蘊(yùn)涵。這一聯(lián)如高山墜石，滾滾而下，牽動(dòng)著全篇，也籠罩著全詩(shī)?！爸坏乳e”舉重若輕顯示了詩(shī)人視自然之?dāng)橙魺o(wú)物，玩社會(huì)之?dāng)秤诠烧频慕y(tǒng)帥風(fēng)度。“只”加強(qiáng)了堅(jiān)定的語(yǔ)氣，具有強(qiáng)烈的感情色彩。它對(duì)紅軍蔑視困難的革命精神作了突出和強(qiáng)調(diào)，表現(xiàn)了紅軍在刀劍叢中從容不迫，應(yīng)付自如，無(wú)往不勝的鐵軍風(fēng)貌。

頷聯(lián)“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”承接“千山”。先用“逶迤”、“磅礴”的夸張手法描寫山勢(shì)雄險(xiǎn)，用了“揚(yáng)”的手法；然后用“細(xì)浪”、“泥丸”的比喻手法言其渺小，用了“抑”的手法。這抑揚(yáng)之間更顯出紅軍的偉大?！膀v”與“走”的擬人化動(dòng)態(tài)描寫，使靜止的山有了生氣，大山和紅軍都靈動(dòng)起來(lái)。此聯(lián)想象超絕，用語(yǔ)新奇，境界廣闊。

頸聯(lián)“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”承接“萬(wàn)水”。一“暖”一“寒”,既寫出了天氣情況，又寫出了心理感受。作者以兩種感覺(jué)互相對(duì)比，既表達(dá)了紅軍渡過(guò)金沙江后的喜悅，又表現(xiàn)了奪取瀘定橋的驚心動(dòng)魄，足見(jiàn)紅軍的神勇。一“拍”一“橫”，一動(dòng)一靜。此聯(lián)對(duì)仗工整，機(jī)具氣勢(shì)。

尾聯(lián)“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”，描述了長(zhǎng)征的最后歷程。翻越“千里雪”的岷山，其困難程度超過(guò)“逶迤”的五嶺和“磅礴”的烏蒙山，但這時(shí)由于勝利在望，心情舒朗，“喜”由心生，眼中望去的風(fēng)雪交加路也就變得美不勝收了。最后以“開(kāi)顏”收篇，寫出了紅軍翻過(guò)雪山后一片歡騰的喜悅之態(tài)，同時(shí)也預(yù)示了長(zhǎng)征的最后勝利。

縱觀全詩(shī)，氣勢(shì)磅礴，筆力雄健。不僅大處雄渾，節(jié)奏強(qiáng)烈，而且小處精細(xì)，抑揚(yáng)頓挫。只有傲視山川、總攬全局的三軍統(tǒng)帥才有如此廣闊的胸懷！這就是毛澤東的藝術(shù)風(fēng)格，這就是毛澤東詩(shī)詞藝術(shù)的魅力所在！

第三步：欣賞詩(shī)歌旋律美。

詩(shī)歌和音樂(lè)就像一個(gè)母親的兩個(gè)孩子，他們血脈相連，心靈相通。《尚書·堯典》里說(shuō)：“詩(shī)言志、歌詠言、聲依詠、律和聲?！币皇缀玫脑?shī)歌應(yīng)該具有強(qiáng)烈的音樂(lè)性。同樣，一首好的樂(lè)曲也應(yīng)是一首好詩(shī)歌。詩(shī)歌與音樂(lè)相結(jié)合，必然促進(jìn)詩(shī)的音樂(lè)性。而好的詩(shī)的誕生，又激發(fā)了音樂(lè)的多樣性。它們就是這樣相輔相成的?！镀呗伞らL(zhǎng)征》就是詩(shī)歌與音樂(lè)相結(jié)合的典范。在教學(xué)《七律·長(zhǎng)征》時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)歌的旋律美?？梢园颜n文當(dāng)詞，自由哼唱?；蚪栌矛F(xiàn)成旋律，學(xué)習(xí)演唱。如：歌曲《七律·長(zhǎng)征》 作詞：毛澤東 紅軍不怕遠(yuǎn)征難，作曲：彥克&呂遠(yuǎn) 萬(wàn)水千山只等閑。演唱：霍勇 五嶺逶迤騰細(xì)浪

烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

第二篇：學(xué)生詩(shī)歌鑒賞

山東實(shí)達(dá)培訓(xùn)

高中語(yǔ)文

電話：86761223 詩(shī)歌鑒賞

一、分析意境 提問(wèn)方式：這首詩(shī)（詞）營(yíng)造了一種怎樣的意境？ 閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2005年全國(guó)卷I第12題）

春行即興 李華

宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無(wú)人花自落，春山一路鳥空啼。

古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō)：“作詩(shī)不過(guò)情、景二端。”請(qǐng)從“景”和“情”的角度來(lái)賞析這首詩(shī)。

二、分析技巧 提問(wèn)方式：這首詩(shī)（詞）用了怎樣的表現(xiàn)手法？有何效果？ 閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2005年浙江卷第16題）

齊安郡中偶題 杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。

暮熱游荷池上 楊萬(wàn)里

細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。

三、分析語(yǔ)言 提問(wèn)方式：這首詩(shī)（詞）在語(yǔ)言上有何特色？ 閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2003年重慶二診）

觀祈雨 李約

桑條無(wú)葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。這首詩(shī)在表達(dá)技巧和語(yǔ)言方面有哪些突出的特點(diǎn)？試作簡(jiǎn)要賞析。

四、煉字型 提問(wèn)方式：這一聯(lián)（句）中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字？為什么？ 閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2003年全國(guó)卷第17題）

過(guò)香積寺 王維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

[注] ①安禪：佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念。②毒龍：指世俗欲念。

古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中的“詩(shī)眼”分別是哪個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。五、一詞（句）統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)型 提問(wèn)方式：某詞（句）是全詩(shī)的關(guān)鍵為什么？ 閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2006年遼寧卷第16題）

東坡 蘇軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。[注]①此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。②犖確：山多大石。第一句在全詩(shī)中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

六、觀點(diǎn)不同型 提問(wèn)方式：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺(jué)得呢？ 閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。（2004年浙江卷第16題）

菩薩蠻 李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。關(guān)于這首詞表達(dá)的內(nèi)容，有人認(rèn)為是“游子思?xì)w鄉(xiāng)”，有人認(rèn)為是“思婦盼歸人”，也有人認(rèn)為二者兼有。你的看法如何？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

（2009年全國(guó)卷Ⅰ）12.閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）

次石湖書扇韻 姜夔

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開(kāi)門。

[注]①石湖；南宋詩(shī)人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。

②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽(yáng)（今江西波陽(yáng)）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見(jiàn)范成大，這首詩(shī)約作于此時(shí)。

（1）這首詩(shī)描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。

（2）有人說(shuō)，詩(shī)的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趨炎附勢(shì)的人。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

①

②

山東實(shí)達(dá)培訓(xùn)

高中語(yǔ)文

電話：86761223（2009年全國(guó)卷Ⅱ）12．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）

軍城早秋 嚴(yán)武

昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。

[注]嚴(yán)武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬(wàn)多人。

（1）詩(shī)的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？

（2）詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2009年江蘇卷）9．閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。

滿

江

紅.登黃鶴樓有感.岳飛.遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬(wàn)歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。風(fēng)塵惡。.兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來(lái)，再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴。.【注】萬(wàn)歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時(shí)構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺(tái)宮殿。.⑴這首詞中的對(duì)比是由哪兩個(gè)句子領(lǐng)起的？“萬(wàn)歲山前珠翠繞”一句中用了哪種修辭手法？(2分).⑵詞中寫了哪些“風(fēng)塵惡”的景象？(4分).⑶詞的開(kāi)頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說(shuō)“再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？(4分).（2009年湖北卷）14閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）

題西溪無(wú)相院 張先

積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。浮萍破處見(jiàn)山影，小艇歸時(shí)聞草聲。入郭僧尋塵里去，過(guò)橋人似鑒中行。已憑暫雨添秋色，莫方修蘆礙月生。

（1）這首詩(shī)多處寫到“影”，有的是明寫，有的是暗寫。請(qǐng)找出兩處暗寫“影”的詩(shī)句，并加以說(shuō)明。（4（2）第二聯(lián)是怎樣寫景的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

（2009年天津卷）13.閱讀下面的詩(shī)，按要求作答。（6分）嚴(yán)鄭公宅同詠竹 唐·杜甫

綠竹半含籜，新梢才出墻。色侵書帙晚，陰過(guò)酒樽涼。雨洗涓涓凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無(wú)剪伐，會(huì)見(jiàn)拂云長(zhǎng)。

注 ：嚴(yán)鄭公，即嚴(yán)武，受封鄭公。籜（tuò），筍殼。帙，包書的布套。

（1）本詩(shī)前三聯(lián)描寫出竹子怎樣的形象？（2）請(qǐng)賞析“色侵書帙晚”一句。(3)請(qǐng)你談?wù)剬?duì)最后一聯(lián)寓意的理解。

（2009年重慶卷）

12、閱讀下面的曲詞，回答問(wèn)題。（6分）【折桂令】問(wèn)秦淮 孔尚任

問(wèn)秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂消。當(dāng)年粉黛，何處笙簫? 罷燈船端陽(yáng)不鬧，收酒旗重九無(wú)聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無(wú)個(gè)人瞧。

（1）“當(dāng)年粉黛，何處笙簫?”用了什么修辭手法？（2分）

（2）“白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無(wú)個(gè)人瞧”描寫了什么樣的景色？表達(dá)了什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2009年福建卷）5.閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。（6分）

江行 [宋]嚴(yán)羽

暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。天到水中盡，舟隨樹杪行。離家今幾宿，厭聽(tīng)棹①歌聲。［注］①棹歌：行船時(shí)船工所唱的歌。

（１）詩(shī)人為什么“厭聽(tīng)棹歌聲”？（2分）（２）請(qǐng)從“景” 與“情”的角度，賞析本詩(shī)的頷聯(lián)。（4分）

（2009年遼寧卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8~9題。

晚泊岳陽(yáng) 歐陽(yáng)修

臥聞岳陽(yáng)城里鐘，系舟岳陽(yáng)城下樹。正見(jiàn)空江明月來(lái)，云水蒼茫失江路。

[注]

[注]

到而今，鐵騎滿郊畿，山東實(shí)達(dá)培訓(xùn)

高中語(yǔ)文

電話：86761223 夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸；一闋聲長(zhǎng)聽(tīng)不盡，輕舟短楫去如飛。

8.詩(shī)中有三處寫到“月”，請(qǐng)就此作簡(jiǎn)要賞析。（6分）9.這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的心情？是怎樣表現(xiàn)的？（5分）（2009年江西卷）14.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6）喜外弟盧綸見(jiàn)宿

司空曙

靜夜四無(wú)鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。以我獨(dú)沉久，愧君相見(jiàn)頻。平生自有分，況是蔡家親。

[注]蔡家親：表親。

（1）此詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情？

（2）前人認(rèn)為全詩(shī)動(dòng)人之處在“雨中黃葉樹，燈下白頭人”兩句，請(qǐng)從情景關(guān)系的角度分析其獨(dú)到之處。（4）（2009年浙江卷）閱讀下面這首詞，完成22-23題。（6分）

踏莎行 雪中看梅花

（元）王 旭

兩種風(fēng)流，一家制作。雪花全似梅花萼。細(xì)看不是雪無(wú)香，天風(fēng)吹得香零落。

雖是一般，惟高一著。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花隨意穿簾幕。

【注】①萼：花萼。這里指花瓣。22．詞中的“兩種”指的是，“一家”指的是。（2分）23．指出這首詞的寫作手法并簡(jiǎn)析作者的情感。（4分）（2009年海南、寧夏卷）閱讀下面這首宋詞，完成8-9題 鷓鴣天

代人賦 辛棄疾

陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。

【注】①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。8.詞的上闕描繪了什么樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。（5分）

9.詞的最后兩句作者用了哪種寫作手法？表達(dá)了什么樣的感情？詞題為“代人賦”，作者為什么要以此為題？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6分）

（2009年四川卷）12．閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分)

秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二)陸 游

三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。(1)請(qǐng)談?wù)勥@首詩(shī)前兩名中“入”字和“摩”字的表達(dá)效果。(2分)

(2)這首詩(shī)豐富的感情蘊(yùn)涵在景物與人物活動(dòng)的描寫之中。結(jié)合全詩(shī)，對(duì)此作簡(jiǎn)要分析(6分)（2009年廣東卷）10.閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。（7分）

月 杜甫

萬(wàn)里瞿唐月，春來(lái)六上弦。時(shí)時(shí)開(kāi)暗室，故故滿青天。爽和風(fēng)襟靜，高當(dāng)淚滿懸。南飛有烏鵲，夜久落江邊。【注】①瞿唐：瞿塘峽，位于長(zhǎng)江三峽奉節(jié)至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。②上弦：上弦月，農(nóng)歷每月初

七、初八的弓形月亮。③故故：常常，頻頻。

⑴作者通過(guò)詠月主要抒發(fā)了怎樣的感情？

⑵從“萬(wàn)里”、“時(shí)時(shí)”、“夜久”三個(gè)詞中任選兩個(gè)，分別簡(jiǎn)析它們?cè)诒砬檫_(dá)意方面的作用。(4分)（2009年山東卷）14閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）寄遠(yuǎn) 杜牧

南陵水面慢悠悠，風(fēng)緊云輕欲變秋。正是客心孤迥處，誰(shuí)家紅袖憑江樓？（1）首句中“悠悠”在詩(shī)中有何作用？（3分）

（2）本詩(shī)后兩句表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感變化？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（5分）①②

③

②

①

①

注

第三篇：七律思念詩(shī)歌

七律·思念

天破黎明雞叫寧，隔窗太白尚清明。

撫孫夢(mèng)里甜甜睡，呼伴床邊倦倦驚。

吾告聞兒迎面笑，伊回為夢(mèng)繞心縈。

兒行外地謀生計(jì)，知否雙親掛念情？

第四篇：高中詩(shī)歌鑒賞學(xué)生版

1、閱讀下面兩首元曲，根據(jù)提示，完成賞析。（6分）[雙調(diào)]清江引 詠梅 貫云石 其一

南枝夜來(lái)先破蕊，泄露春消息。偏宜①雪月交，不惹蜂蝶戲。有時(shí)暗香來(lái)夢(mèng)里。其二

芳心②對(duì)人嬌欲說(shuō)，不忍輕輕折。溪橋淡淡煙，茅舍澄澄月。包藏幾多春意也。

［注釋］ ①偏宜：偏偏喜歡。交：交結(jié)，交朋友。②芳心：即芳情，優(yōu)美的情懷。

2．閱讀下面兩首詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）謁岳王墓 袁 枚

江山也要偉人扶，神化丹青即畫圖。賴有岳于雙少保，人間始覺(jué)重西湖。詠西湖 郁達(dá)夫

樓外樓頭雨如酥，淡妝西子比西湖。江山亦要文人捧，堤柳而今尚姓蘇①。

【注】①：蘇軾在杭州任職時(shí)在西湖筑防洪堤，后人名之曰“蘇堤”。

（1）袁枚詩(shī)中涉及到的“偉人”是指明代的于謙和宋代的。郁達(dá)夫的詩(shī)句“淡妝西子比西湖”化用了詩(shī)人蘇軾的“，”。（寫出原詩(shī)句）（2分）

（2）“江山也要偉人扶”“江山也要文人捧”兩句詩(shī)，一“扶”一“捧”，境界各異，試指出“扶”和“捧”的不同含義，然后說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)的意境有何不同。（6分）

3、閱讀下面這首元曲，然后回答問(wèn)題。[雙調(diào)] 清江引 ·秋懷 張可久

西風(fēng)信來(lái)家萬(wàn)里，問(wèn)我歸期未雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢(mèng)里。

(1)作者是抓住哪些意象來(lái)寫“秋懷”的，試作簡(jiǎn)要分析。(3分)

(2)結(jié)合全曲簡(jiǎn)要分析“芭蕉雨聲秋夢(mèng)里”所蘊(yùn)含的思想感情。(4分)

4.閱讀下面兩首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。(8分)近試上張水部 朱慶余

洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問(wèn)夫婿，畫眉深淺入時(shí)無(wú)。酬朱余慶 張 籍

越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。齊紈未足時(shí)人貴，一曲菱歌敵萬(wàn)金。

[注]朱慶余平日很得水部郎中張籍的賞識(shí)，考試前寫下此詩(shī)，征求張籍的意見(jiàn)，而張籍則以酬詩(shī)的方式作了回答。

(1)從兩詩(shī)的內(nèi)容上看，朱詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？張?jiān)妼?duì)此表明了什么看法?(4分)

(2)兩詩(shī)繼承了我國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作的優(yōu)良傳統(tǒng)，他們共同采用了詩(shī)歌傳統(tǒng)表現(xiàn)手法中的哪一種？請(qǐng)從兩詩(shī)中各舉一例加以說(shuō)明。(4分)

5．（8分）

閱讀下面這支曲子，完成題目 ［雙調(diào)］折桂令 盧溝曉月

出都門鞭影搖紅，山色空濛，林景玲瓏。橋俯危波，車通遠(yuǎn)塞，欄倚長(zhǎng)空。起宿靄千尋臥龍，掣流云萬(wàn)丈垂虹。路杳疏鐘，似蟻行人，如步蟾宮。

注：①盧溝曉月：北京著名景色。盧溝，指盧溝橋。②鞭影搖紅：馬鞭在拂曉的霞光中搖動(dòng)。

（1）簡(jiǎn)析“橋俯危波，車通遠(yuǎn)塞，欄倚長(zhǎng)空”和“起宿靄千尋臥龍，掣流云萬(wàn)丈垂虹”語(yǔ)句的表達(dá)之妙。（4分）

（2）試就曲子的后三句“路杳疏鐘，似蟻行人，如步蟾宮”寫一段鑒賞性文字。（4分）

6．閱讀楊萬(wàn)里的《曉行望云山》，按要求答題。(8分)霽天欲曉未明間，滿目奇峰總可觀。卻有一峰突然長(zhǎng)，方知不動(dòng)是真山。

（1）全詩(shī)描寫了什么樣的情景?(2分)

（2）楊萬(wàn)里詩(shī)的最大特點(diǎn)是：要求詩(shī)用自己的感官去觀察世界，用活潑的語(yǔ)言把親身的感受生動(dòng)而巧妙地表現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)分析一下這首詩(shī)的妙處(6分)

7、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答2-3題。（8分）白 梅

（元）王冕

冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬(wàn)里春。

（1）．試分析這首詩(shī)的主旨及其表現(xiàn)出的的詩(shī)人的情感。（3分）

（2）．王冕另有《墨梅》詩(shī)：“我家洗硯池邊樹，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不爭(zhēng)人夸顏色好，要留清氣滿乾坤?！边@兩首詩(shī)中流露出的詩(shī)人的心情完全相同嗎？（5分）

8、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分)巴陵夜別王八員外 賈至

柳絮飛時(shí)別洛陽(yáng)，梅花發(fā)后到三湘。世情已逐浮云散，離恨空隨江水長(zhǎng)。

【注】三湘，泛指湘江流域。

（1）王八員外被貶長(zhǎng)沙，而送行之人又是因事被貶巴陵的賈至。一句“離恨空隨江水長(zhǎng)”道盡了個(gè)中情韻，請(qǐng)賞析“空”字的妙處。（4分）

（2）送別詩(shī)千姿百態(tài)，各盡其妙，各具其情。請(qǐng)賞析本詩(shī)在表情達(dá)意方面的表達(dá)技巧。（4分）

9．閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分)秋夜懷吳中①（宋）陸游

秋夜挑燈讀楚辭，昔人句句不吾欺。更堪臨水登山處，正是浮家泛宅時(shí)。巴酒不能消客恨，蜀巫空解報(bào)歸期。灞橋煙柳知何限，誰(shuí)念行人寄一枝．

〔注〕①這首詩(shī)寫于淳熙元年（1174）陸游離蜀州通判任后．“吳中”，今江蘇吳縣一帶，亦泛指吳地。②灞橋：橋名，在長(zhǎng)安東三十里的灞水上．

(1)首聯(lián)中的“挑燈”、“句句”看似尋常，其實(shí)卻是理解全詩(shī)的關(guān)鍵。請(qǐng)你結(jié)合課本節(jié)選的《離騷》的內(nèi)容和你所了解的屈原的遭遇，談?wù)勀銓?duì)陸游夜讀楚辭心境的理解。（4分）

(2)尾聯(lián)在寫法上有什么特點(diǎn)？這兩句詩(shī)表現(xiàn)了作者什么樣的情感？(4分)

10．閱讀下面唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）落日悵望 馬戴

孤云與歸鳥，千里片時(shí)間。念我何留滯，辭家久未還。微陽(yáng)下喬木，遠(yuǎn)燒入秋山。臨水不敢照，恐驚平昔顏。

（1）請(qǐng)賞析“千里片時(shí)間”一句的妙處。（3分）

（2）沈德潛評(píng)此詩(shī)云：“意格俱好，在晚唐中可云軒鶴立雞群矣。”這里所說(shuō)的“意”是指詩(shī)的思想感情，所謂“格”，主要是指謀篇布局方面的藝術(shù)技巧。如果不管格律，把此詩(shī)次序稍作顛倒，即成下面這首詩(shī)：“孤云與歸鳥，千里片時(shí)間。微陽(yáng)下喬木，遠(yuǎn)燒入秋山。念我何留滯，辭家久未還。臨水不敢照，恐驚平昔顏?！北容^改動(dòng)后的詩(shī)與原詩(shī)在謀篇布局上各自的特點(diǎn)及效果。（5分）

11.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后做題。宿桐廬江①寄廣陵②舊游 孟浩然

山暝聽(tīng)猿愁，滄江急夜流。風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟。建德③非吾土，維揚(yáng)憶舊游。還將兩行淚，遙寄海西頭。

注 ①桐廬江：桐江，今浙江境內(nèi)，為錢塘江上游。②廣陵：今江蘇省揚(yáng)州市，也叫維揚(yáng)。③建德：縣名，今浙江省建德縣。

(1)發(fā)揮想像，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫出畫橫線的詩(shī)句所寫的內(nèi)容。(4分)

(2)結(jié)合全詩(shī)，具體說(shuō)明這兩句詩(shī)在表達(dá)感情方面所起的作用。(4分)

12.閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。(6分)點(diǎn)絳唇① 林 逋

金谷②年年，亂生春色誰(shuí)為主?余花落處，滿地和煙雨。又是離歌，一闋長(zhǎng)亭暮。王孫③去，萋萋④無(wú)數(shù)，南北東西路。

【注】①《點(diǎn)絳唇》一題“春草”。②金谷，即金谷園，西晉富豪石崇所建，后荒蕪。③王孫，借指作者的朋友。④萋萋，草盛貌。

(1)全詞突出寫一個(gè)“亂”字，請(qǐng)作具體說(shuō)明。(2分)

(2)這首詞表達(dá)了作者怎樣的情感?寫法上有什么特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合詞句作簡(jiǎn)要賞析。(4分)

13．閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）和晉陵陸丞早春游望 杜審言

獨(dú)有宦游人，偏驚物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠蕷。忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾襟。

【注】晉陵，即今江蘇常州。黃鳥，即黃鶯。綠蕷，指水中浮萍。古調(diào)，在這里指陸丞作的《早春游望》。

（1）結(jié)合詩(shī)句，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)早春“物候新”的表現(xiàn)。（4分）

（2）詩(shī)歌抒發(fā)了什么感情?又是怎樣抒發(fā)這種感情的?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分）

14．閱讀下面一首元曲，然后回答問(wèn)題。（8分）[雙調(diào)]殿前歡 對(duì)菊自嘆 張養(yǎng)浩

可憐秋，一簾疏雨暗西樓。黃花零落重陽(yáng)后，減盡風(fēng)流。對(duì)黃花人自羞?；ㄒ琅f，人比黃花瘦。問(wèn)花不語(yǔ)，花替人愁。

（1）這首曲中“花依舊，人比黃花瘦”是借用了 朝詞人 《醉花陰》中“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”一句。（2分）

（2）曲題為“對(duì)菊自嘆”，作者在曲中感嘆自己什么?（2分）

（3）這首曲層層深入地表達(dá)了作者內(nèi)心的情感，請(qǐng)對(duì)此作具體分析。（4分）

15．閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。（8分）鷓鴣天 蘇軾

林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時(shí)時(shí)見(jiàn)，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽(yáng)。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。

【注】這首詞是蘇軾謫居黃州時(shí)所作。紅蕖，紅荷花的別名。

（1）詞的上片寫景。你認(rèn)為這首詞寫景好在何處？請(qǐng)就其中一個(gè)方面作簡(jiǎn)要分析。（4分）

（2）最后兩句“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼”畫龍點(diǎn)睛，反映了作者怎樣的感慨？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

16、閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）書扇 李之儀

幾年無(wú)事在江湖，醉倒黃公舊酒壚。覺(jué)后不知新月上，滿身花影倩人扶。

注：黃公舊酒壚：晉代酒家名（壚，酒店安置酒甕的土墩，常代指酒店），竹林七賢中嵇康、阮籍、王戎等常在此酣飲。

（1）全詩(shī)以“無(wú)事”二字為其主干，全篇怎樣扣住這兩個(gè)字展開(kāi)的,請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分）

（2）作者在刻畫人物形象上，運(yùn)用了什么描寫手法，有什么好處？（2分）

17．閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）玉階怨 吳聲子夜歌 李 白 薛奇童

玉階生白露，夜久侵羅襪。凈掃黃金階，飛霜皎如雪。卻下水晶簾，玲瓏望秋月。下簾彈箜篌，不忍見(jiàn)秋月。

（1）這兩首詩(shī)的開(kāi)頭兩句分別寫到白露、飛霜，對(duì)表達(dá)情感有什么作用？（2分）

（2）著名學(xué)者俞陛云在《詩(shī)境淺說(shuō)續(xù)編》中提到《吳聲子夜歌》時(shí)說(shuō)：“此與宮怨詞'卻下水晶簾，玲瓏望秋月'詞異而意同?！闭?qǐng)比較這兩首詩(shī)，分析其內(nèi)容上的“同”和寫法上的“異”。（6分）

18、閱讀下面宋詞，回答后面的問(wèn)題。（6分）太常引·建康中秋夜，為呂叔潛賦 辛棄疾

一輪秋影轉(zhuǎn)金波。飛鏡又重磨。把酒問(wèn)嫦娥：被白發(fā)欺人奈何？

乘風(fēng)好去，長(zhǎng)空萬(wàn)里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是清光更多。

（1）這首詞表達(dá)了作者什么樣的情感？（3分）

（2）簡(jiǎn)析本詞的浪漫主義藝術(shù)特點(diǎn)。（3分）

19．閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(6分)夜雪 張實(shí)居

斗室香添小篆煙，一燈靜坐似枯禪。忽驚夜半寒侵骨，流水無(wú)聲山皓然。夜雪 白居易

已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?/p>

(1)這兩首詩(shī)寫雪時(shí)都重點(diǎn)運(yùn)用了一種手法，試簡(jiǎn)析之。（2分）

(2)從人物形象的角度談?wù)剝稍?shī)的相同點(diǎn)。(4分)

20．閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）百嘉村見(jiàn)梅花 龔鼎孽

天涯疏影伴黃昏，玉笛高樓自掩門。夢(mèng)醒忽驚身是客，一船寒月到江村。

注：龔鼎孽（1615-1673），字孝升，崇禎元年進(jìn)士。清兵入關(guān)后做太常寺太卿，康熙時(shí)官至禮部尚書。

（1）詩(shī)中是怎樣寫梅的？梅在本詩(shī)中的作用是什么？（4分）

（2）這首七言絕句后兩句的詩(shī)眼，有人認(rèn)為是“驚”，有人認(rèn)為是“客”，有人認(rèn)為是“寒”。你認(rèn)為是哪一個(gè)字？為什么？（4分）

21．請(qǐng)閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）農(nóng)家望晴 雍裕之

嘗聞秦地西風(fēng)雨，為問(wèn)西風(fēng)早晚回？ 白發(fā)老農(nóng)如鶴立，麥地高處望云開(kāi)。

（1）“為問(wèn)西風(fēng)早晚回”一句，在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)略加分析。（2分）

（2）詩(shī)的前兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？“嘗聞”二字用得好，好在哪里？（2分）

（3）詩(shī)的后兩句給人以鮮明的形象感，請(qǐng)結(jié)合具體詞語(yǔ)作簡(jiǎn)要賞析。（4分）

22、閱讀下面一首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）村 行 王禹偁

馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長(zhǎng)。萬(wàn)壑有聲含晚籟，數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開(kāi)白雪香。何事吟余忽惆悵？村橋原樹似吾鄉(xiāng)。

【注】宋淳化二年（991）作者被貶為商州團(tuán)練副使。在商州一年多的時(shí)間里，寫了不少山水詩(shī)，《村行》是其中的一首。

⑴這首詩(shī)抒發(fā)了什么樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）

⑵詩(shī)的二、三兩聯(lián)運(yùn)用了什么寫景手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（4分）

23．閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）淮上喜會(huì)梁州故人 韋應(yīng)物

江漢曾為客，相逢每醉還。浮云一別后，流水十年間。歡笑情如舊，蕭疏鬢已斑。何因不歸去？淮上有秋山。

（1）詩(shī)人與故人分別十年間可寫的東西很多，但詩(shī)人只寫兩處虛景就表達(dá)了一種強(qiáng)烈的感情。請(qǐng)結(jié)合具體的詩(shī)句分析。（4分）

（2）分析詩(shī)人在詩(shī)中的感情變化。（4分）

24.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（第一小題只選做一題）（8分）十五夜望月

王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？

（1）①古人作詩(shī)，十分講究煉字。你認(rèn)為這首詩(shī)首聯(lián)的那個(gè)字最為傳神？為什么？（4分）

②《全唐詩(shī)》錄入此詩(shī)時(shí)，“落”寫作“在”字。你認(rèn)為用哪個(gè)字更好？為什么？（4分）

（2）詩(shī)評(píng)家認(rèn)為這首詩(shī)妙在后兩句。試結(jié)合詩(shī)句，從思想情感和表達(dá)技巧的角度寫一段不低于80字的賞析短文。（4分）

25．閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分)北齋雨后①

文 同

小庭幽圃絕清佳，愛(ài)此常教放吏衙。雨后雙禽來(lái)占竹，深秋一蝶下尋花。喚人掃壁開(kāi)吳畫，留客臨軒試越茶。野性漸多公事少，宛如當(dāng)日在山家。

[注]①此詩(shī)為作者熙寧七年(1074)任興元府知府時(shí)所作；北齋是他庭院中的書齋。

(1)近代詩(shī)人陳衍認(rèn)為頷聯(lián)中“占、尋”兩字最為傳神，“下得切”，你同意嗎?為什么?(4分)

(2)詩(shī)人通過(guò)雨后情景的描寫，主要表現(xiàn)了一種什么樣的心情?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。(4分)

26．(6分)閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。早行 宋 陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲鳴。

【注】駝褐，一種用獸毛制成的上衣．露水不易沾濕。

⑴詩(shī)題為“早行”，詩(shī)中是怎樣扣住一個(gè)“早”字的?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析(3分)

⑵本詩(shī)在藝術(shù)表現(xiàn)方面很有特色，有人認(rèn)為不遜手唐代詩(shī)人溫庭筠的“雞聲茅店月，人跡板橋霜”一聯(lián)。請(qǐng)就這首詩(shī)的藝術(shù)特色作簡(jiǎn)要的賞析。(3分)

27．閱讀下面的一首詩(shī)詞，然后回答后面的問(wèn)題（6分）鳳棲梧 無(wú)名氏①

綠暗紅稀春已暮，燕子銜泥，飛入垂楊處。柳絮欲停風(fēng)不住，杜鵑聲里山無(wú)數(shù)。竹杖芒鞋無(wú)定據(jù)，穿過(guò)溪南，獨(dú)木橫橋路。樵子漁師來(lái)又去，一川風(fēng)月誰(shuí)為主。

注：①《全宋詞》將其編為無(wú)名氏詞。

（1）本詞上闋在寫景上具有怎樣一些特點(diǎn)？（2分）

（2）上下兩闋表達(dá)了作者怎樣一些情懷？結(jié)合有關(guān)詞句，簡(jiǎn)要且合理地分析。（4分）

28．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答（1）（2）小題。（6分）除夜宿石有關(guān)當(dāng)局驛

戴叔倫

旅館誰(shuí)相問(wèn)？寒燈獨(dú)可親。一年將盡夜，萬(wàn)里未歸人。寥落悲前事，支離笑此身。愁顏與衰鬢，明日又逢春。

（1）“支離笑此身”中的“笑”字用得好不好？為什么？（3分）

（2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，分析最后一句“明日又逢春”中所蘊(yùn)含的思想感情。（3分）

29．閱讀下面一首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。（6分）鄉(xiāng) 思 李覯

人言落日是天涯，望極天涯不見(jiàn)家。已恨碧山相阻隔，碧山還被暮云遮。

①“天涯”一詞在前兩句中反復(fù)出現(xiàn)，請(qǐng)說(shuō)出兩個(gè)“天涯”不同的含蘊(yùn)。（2分）

②古詩(shī)中有“無(wú)理而妙”的評(píng)論語(yǔ)，請(qǐng)結(jié)合三四兩句作簡(jiǎn)析。（4分）參考答案

1.參考答案：這兩首詠梅曲的三、四句都沒(méi)有直接寫梅，但著眼點(diǎn)、手法及表達(dá)的情感各有不同?！捌搜┰陆?，不惹蜂蝶戲”兩句，著眼于梅花的品性，因此運(yùn)用對(duì)偶、擬人手法，寫梅花偏偏喜歡與“雪月”交朋友，不招惹趨炎附勢(shì)的蜂蝶，表現(xiàn)了詩(shī)人貞潔自守，不逐流俗的高尚品格。“溪橋淡淡煙，茅舍澄澄月”兩句，則

著眼于梅花的四周環(huán)境，（2分）因此運(yùn)用對(duì)仗、疊字手法，寫明月清輝，淡煙飄渺的環(huán)境，以景襯梅，景中融情（2分）從側(cè)面寫出了梅的神秘朦朧之美和晶瑩玉潔之秀，隱約透露出幾多春意。（2分）

2．（8分）

（1）（2分）岳飛，欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（每空錯(cuò)一字扣1分，每空最多只扣1分?？弁?分為止）

（2）（6分）①（2分）

扶：扶持，匡扶，呵護(hù)，映襯等（1分）。（袁詩(shī)說(shuō)江山也要偉人扶，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“扶”?！胺觥弊趾x雙關(guān)，既指人文景觀使自然景觀具有了生命、活力，有了意義，借死于杭州、葬于杭州的岳飛和生于杭州的于謙這兩位民族英雄寫西湖，為嫵媚纏綿的西湖平添幾許慷慨悲壯的陽(yáng)剛之氣，強(qiáng)調(diào)人文景觀對(duì)自然景觀的映襯；又指民族英雄匡扶〈保衛(wèi)、呵護(hù)〉江山社稷的偉大意義。）

捧：渲染，贊美，歌詠等（1分）。（郁詩(shī)說(shuō)江山也要文人捧，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“捧”，“捧”在這兒是渲染，是錦上添花。詩(shī)人以歷代詩(shī)人畫家和其他藝術(shù)家對(duì)西湖山水勝景的題詠的歌贊，強(qiáng)調(diào)文人的渲染對(duì)自然山水的審美價(jià)值的重要意義。（亦指江山社稷要有文人的幫襯和美化。）

②(4分)

袁詩(shī)大氣，慷慨悲壯。（由西湖美景與人文景觀的關(guān)系，聯(lián)想到偉人對(duì)整個(gè)江山社稷的意義，含義深沉，主題深刻。）（2分）

郁詩(shī)優(yōu)美，自信豪邁。（將蘇軾作為文人對(duì)自然山水的渲染的代表，使人聯(lián)想到許許多多文人對(duì)西湖的題詠，內(nèi)涵豐富。）（2分）。

或者：袁詩(shī)說(shuō)江山也要偉人扶，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)偉人的崇敬（歌頌）。郁詩(shī)說(shuō)江山也要文人捧，（明顯從袁詩(shī)而來(lái)，）但表現(xiàn)出文人的自信與傲氣（或不服氣），偉人扶正的江山還要靠文人進(jìn)行美化。（意思對(duì)即可）

3、(1)用西風(fēng)、紅葉、黃花、北雁、芭蕉、雨聲這些意象渲染出一幅蕭瑟（或凄清冷落）的秋天景象，借此抒發(fā)充塞心中的愁苦“秋懷”。(三個(gè)得分點(diǎn)各占1分)。(每點(diǎn)1分)

(2)詩(shī)人因漂泊在外，歸期難定（或歸家不得），只有神游故鄉(xiāng)，（或從夢(mèng)中尋找慰藉），偏偏“美夢(mèng)”又被雨打芭蕉聲而驚醒，（更是輾轉(zhuǎn)反側(cè)，再難入眠）。（2分）“芭蕉雨聲秋夢(mèng)里”這句詩(shī)寫出了詩(shī)人的漂泊之感，功名未就的傷感之情以及強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。（2分）

4.(1)朱詩(shī)表達(dá)了作為應(yīng)試舉子在考試前所特有的不安和期待的心情。張?jiān)娍隙酥鞈c余的才能，暗示他不必為這次考試擔(dān)心。(2)“比”的手法。如：朱詩(shī)，以新婦自比，以新郎比張，以公婆比主考官；張?jiān)?，以越女，采菱姑娘比朱，以“齊紈”比他人的平庸作品，以“菱歌”比朱的優(yōu)秀作品等。(把“比”回答為“比喻”扣1分)

5．要點(diǎn)：

（1）前三句運(yùn)用排比句：言其險(xiǎn)，喻其闊，顯其高。勾勒出盧溝橋的高大雄偉壯觀，層次分明，且極為準(zhǔn)確生動(dòng)。后兩句用比喻對(duì)偶夸張，形象描繪盧溝橋恢弘的氣勢(shì)和寥廓的境界，極為形象傳神。

（2）照應(yīng)開(kāi)頭的曉行，運(yùn)用比喻，展開(kāi)豐富的想像把盧溝橋與曉月，天上與人間融為一體，創(chuàng)造出一個(gè)恬淡愉悅深邃高遠(yuǎn)的境界。疏鐘和行人把畫面點(diǎn)染的鮮活生動(dòng)。最后一句切合題中之曉月，將讀者帶進(jìn)了一個(gè)神話世界。

6．（1）寫天剛晴，指曉趕路遠(yuǎn)望云山奇峰的情景。（2）①善于攝取自然景物的特征，把曉行所見(jiàn)靜與動(dòng)的景致寫得變幻神奇。②把彩云誤當(dāng)山峰，寫得新穎、活潑，很有情趣。③語(yǔ)言質(zhì)樸自然，明白如話，卻把景物描摹得生動(dòng)逼真。（三條答出兩條就給滿分）

7、（1）這首詩(shī)通過(guò)對(duì)白梅的贊頌，表現(xiàn)了詩(shī)人高潔自身又渴望用世的積極的人生態(tài)度。

（2）、不完全相同。《墨》詩(shī)側(cè)重表現(xiàn)孤芳自賞的隱士性格。《白》詩(shī)側(cè)重表現(xiàn)詩(shī)人渴望建功立業(yè)的熱情。

8、（1）“空”字使用精妙，一語(yǔ)雙關(guān)。用比喻的方法形象生動(dòng)地描寫了王八員外滿載離恨遠(yuǎn)去，詩(shī)人的心也隨行舟而逝；“空”字還寫出了作者依依惜別而又無(wú)可奈何的蒼涼心境。

（2）【答案一】情景交融的寫法。開(kāi)頭兩句，作者以“柳絮”“梅花”表明時(shí)間的變換，既點(diǎn)明了季節(jié)的變化，又渲染了一種蒼涼的氣氛，一種人生飄忽無(wú)定、聚散難測(cè)而又離合無(wú)常的感覺(jué)。收束句用比喻將“離恨”比作湘江水那樣悠長(zhǎng)，以景結(jié)情，含蓄綿長(zhǎng)。（答出“情景交融”2分，結(jié)合具體詩(shī)句分析2分）

【答案二】本詩(shī)采用了樂(lè)景寫哀的手法。用暮春時(shí)節(jié)給人以春天感覺(jué)的典型物候“柳絮飄飛”和“凌寒綻放”來(lái)寫“離情別恨”使得全詩(shī)倍增蒼涼之感。這種離恨猶如浩浩蕩蕩的湘江水一樣綿長(zhǎng)而久遠(yuǎn)。再加上是“謫遷人”送“謫遷人”，可謂“倍增其哀”。（答出“樂(lè)景寫哀”2分，略作分析2分）

9．（1）“挑燈”，說(shuō)明是久讀；“句句”，絕非楚辭中的一篇一章?？梢?jiàn)“不吾欺”的是貫穿在楚辭“句句”中的主要精神--關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、指斥權(quán)奸誤國(guó)、對(duì)因讒被逐的不滿等等--是作者內(nèi)心所深許的，這也正是陸游夜讀楚辭時(shí)的心境。（答出對(duì)“挑燈”、“句句”的理解各1分；答出“楚辭”的主要精神中的任兩點(diǎn)給2分）

（2）①由自己在蜀州懷吳中聯(lián)想到吳中無(wú)人懷念自己，兩相對(duì)比；更加顯示了千里客居者的孤獨(dú)和苦悶。②雙關(guān)：用“柳”音關(guān)“留”，用“灞橋”意關(guān)京都；明寫自己留戀吳中，暗示朝中無(wú)人賞識(shí)自己的才能。（答出任一點(diǎn)即給4分；其中“寫法”2分，“情感”2分）

10．（1）此句用夸張手法，寫出云、鳥的飛行之速，反襯下文自己久留不得歸還的惆悵之情（或：又與下文自己久留不得歸還形成對(duì)比）。（3分，手法1分，作用2分）

（2）改動(dòng)后的詩(shī)前四句寫景，后四句抒情，雖然是抒情詩(shī)的通常寫法，但景與情是游離的。原詩(shī)采取情景分寫的寫法，兩句景兩句情相間寫來(lái)：先是落日前云去鳥飛的景象勾起鄉(xiāng)念，繼而是夕陽(yáng)下山回光返照的情景喚起作者內(nèi)心深處的感時(shí)傷逝的遲暮之驚。上下聯(lián)之間聯(lián)系緊密，銜接自然，景與情十分交融，全詩(shī)渾然一體。（5分，改勸后的詩(shī)特點(diǎn)1分，效果1分；原詩(shī)特點(diǎn)2分，效果1分。意思對(duì)即可）

11．(1)天黑了下來(lái)，四周一片寂靜，桐江兩岸的樹葉，在夜風(fēng)的吹拂下，發(fā)出悉悉索索的響聲；月亮升起來(lái)了，明晃晃的月光，照在?？吭诮叺囊蝗~孤舟上。

(2)孟浩然的這首詩(shī)表達(dá)了行旅飄零的愁苦之情。畫橫線的兩句詩(shī)，通過(guò)對(duì)景物的描寫，分別表現(xiàn)了一個(gè)“寂”字和一個(gè)“孤”字，與上聯(lián)的寫景和下兩聯(lián)的抒情滲透、呼應(yīng)，將感情表達(dá)得深沉充分，富有感染力。

解析：這首詩(shī)的意境顯得很凄清。詩(shī)人行舟桐廬江上，夜晚，停船就宿，懷念揚(yáng)州的朋友，寫成此詩(shī)。首聯(lián)兩句即點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，還有詩(shī)人的心情；夜晚、江流、猿啼，都有清冷之意，一個(gè)“愁”字，更是為全詩(shī)奠定了情感基調(diào)。頷聯(lián)兩句純粹寫景，上句寫夜風(fēng)吹動(dòng)兩岸的樹葉發(fā)出響聲，下句說(shuō)天上一輪月亮照著江上一葉孤舟；但細(xì)細(xì)品味，孤寂之情滲透在字里行間：過(guò)于清靜，才對(duì)聲音特別敏感，深感孤獨(dú)，才越發(fā)傷感于孤月照孤舟。后兩聯(lián)進(jìn)一步發(fā)感嘆，建德即桐廬江一帶，不是詩(shī)人的故土(孟浩然是襄陽(yáng)人)，船行至此，有漂泊異鄉(xiāng)的惆悵，昔日的老朋友又遠(yuǎn)在揚(yáng)州，不能相聚，只有將兩行思念的淚水，托付給滄江夜流，請(qǐng)它帶到遙遠(yuǎn)的大海西頭的揚(yáng)州朋友。全詩(shī)感情凄惻婉轉(zhuǎn)，讀來(lái)令人垂涕。這可能與詩(shī)人一生在仕途上不得志有關(guān)。

第(1)題考查學(xué)生通過(guò)想像，再現(xiàn)詩(shī)歌情景的能力。讀詩(shī)是需要想像和聯(lián)想的，沒(méi)有形象，就沒(méi)有感悟，也就沒(méi)有走進(jìn)詩(shī)歌。第(2)題要求結(jié)合全詩(shī)體會(huì)頷聯(lián)的景中之情，表面上看，這一聯(lián)兩句詩(shī)純粹在寫景，但景物的特征卻在一個(gè)“寂”字和一個(gè)“孤”字，聯(lián)系上下聯(lián)所表達(dá)的思鄉(xiāng)之愁、念友之愁，就可以品味出這一聯(lián)情景交融的表現(xiàn)手法和孤寂難耐的愁苦心情。

12、(1)【答案】園中春色因無(wú)主而亂；落花因煙雨飄零而亂；心緒因離別而亂；前路因萋萋芳草而迷離。（2分）

(2)【答案】①綿綿不盡的離愁別緒。（1分）②上片寫景（詠物），以荒園暮春為背景，運(yùn)用映襯的手法為寫離別奠定感情基調(diào)。下片情景交融，先用 “一闋長(zhǎng)亭暮”的特有情景，再用“王孫”這個(gè)典故，后以景作結(jié)，將綿綿之情寫盡收足。（手法2分，簡(jiǎn)析1分）

13．（8分）

（1）海上朝霞燦爛，江邊梅開(kāi)柳綠，天氣和暖，黃鶯歡鳴，陽(yáng)光明媚，浮萍泛綠。（4分，答出1點(diǎn)得1分，答出任4點(diǎn)即可）

（2）歸思（思念家鄉(xiāng)的感情）。（2分）

二、三兩聯(lián)借景抒情，最后一聯(lián)直抒胸臆。（2分，每點(diǎn)1分。第一點(diǎn)如答成“以樂(lè)景襯哀情”也可）

14．（1）宋 李清照 [2分。朝代1分，名字1分。]

（2）自己（人）的命運(yùn)不如花的命運(yùn)（或年華流逝）。[2分。]

（3）曲的開(kāi)頭先憐秋，繼而對(duì)黃花（菊花）憐惜，再到人的自憐（“自羞”），最后是花憐人（“花替人愁”），全曲層層深入地表達(dá)了作者自嘆惋惜人不如花（“人比黃花瘦”）的情感。（4分。每答出1點(diǎn)得1分，意思對(duì)即可，得滿4分止。）

15．（1）開(kāi)放性題目，只要能夠從一個(gè)方面簡(jiǎn)要分析，有理有據(jù)則可。（4分）

示例：①描寫景物生動(dòng)活潑，層次分明。先由遠(yuǎn)到近：遠(yuǎn)景（林?jǐn)?、山明），描寫遠(yuǎn)處林盡頭，高山清晰可見(jiàn)；近景（竹隱墻、亂蟬、衰草），描寫翠竹遮隱著墻頭，小池塘旁長(zhǎng)滿枯草，蟬聲四起。再由上而下地寫景：上寫白鳥在空中翻飛，下寫紅水，散發(fā)著幽微的清香。

②寫景動(dòng)靜結(jié)合，形象逼真。詞中寫林、竹、山是靜景，但用了動(dòng)詞和開(kāi)斷、明、隱，使這些靜景頓時(shí)栩栩如生；寫動(dòng)景亂蟬、翻空白鳥，通過(guò)這種動(dòng)靜結(jié)合方式，生動(dòng)地描寫出一幅夏末秋初美麗的圖景。

③寫景有聲、有色、有得，相映成趣。亂蟬描寫雨后蟬的鳴叫；翻空白鳥與水紅蕖，紅白相映，色彩鮮明；細(xì)細(xì)香寫出荷花散發(fā)出的淡淡清香。

（此外，還可以從煉字、修辭、寓情于景等方面去分析，只要有理有據(jù)則可）

（2）詞中的景物都是“昨夜三更雨”后作者乘涼出游時(shí)的所見(jiàn)所聞，從表面看，似乎是作者感謝天公的深情厚意，使得自己度過(guò)了涼爽的一天。其實(shí)從“又”“浮生”等中隱隱可見(jiàn)作者被貶黃州后閑適恬淡，以及日復(fù)一日消磨歲月的無(wú)可奈何的失落情緒。（意思對(duì)即可3分）

16、① 首句的“幾年”“江湖”從時(shí)間與空間的角度，為無(wú)事創(chuàng)造了悠閑自在的環(huán)境，總寫“無(wú)事”。第二句寫無(wú)事中的行為“醉”，使無(wú)事的主人公更超脫了。第三句說(shuō)新月已上，詩(shī)人卻還“不知”，再次顯示了他萬(wàn)“事”皆“無(wú)”的心理狀態(tài)。第四句“花影”而“滿身”，充分表現(xiàn)了詩(shī)人醉倒花前的情狀，“倩人扶”突出的則是詩(shī)人的頹放。（每句1分）

②細(xì)節(jié)描寫（1分）；后面三句圍繞“無(wú)事”寫某次醉倒，如電影中的特寫鏡頭，使首句所述內(nèi)容生動(dòng)再現(xiàn)。（1分）

17.（1）寫霜露，表明夜已深，渲染了環(huán)境的冷清，突出了人物內(nèi)心的孤寂愁怨。（2分）（2）內(nèi)容上，兩詩(shī)都寫了秋夜望月，表達(dá)了人物孤寂思怨之情。（2分）寫法上，李詩(shī)寫隔簾望秋月，人月相憐，愈望愈感到孤寂，也就愈增加怨思。（2分）而薛詩(shī)寫下簾避秋月，人月不見(jiàn)，愈怕望見(jiàn)秋月而愈增添孤怨之情。（2分）（意思對(duì)即可）

18、（1）本詞表現(xiàn)了一個(gè)有抱負(fù)、有才干而不被中用的英雄內(nèi)心的憤懣和矛盾，也表現(xiàn)了詩(shī)人掃蕩黑暗、把光明帶給人間的愿望。（得分點(diǎn)：懷才不遇 憤懣矛盾 掃蕩黑暗的愿望）

（2）本詞巧妙地運(yùn)用深化傳說(shuō)，借助于象征和大膽想像，構(gòu)成了一幅瑰麗宏大、氣勢(shì)磅礴的超現(xiàn)實(shí)藝術(shù)境界，有力地寄托了自己的理想和情懷。（得分點(diǎn)：神話傳說(shuō) 想像象征 超現(xiàn)實(shí)的或理想的世界）

19．(1)側(cè)面描寫，張?jiān)姷脑?shī)句分別從人的感覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的角度來(lái)寫；白詩(shī)四句分別從人的感覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)寫。

(2)都寫出了詩(shī)人的孤寂無(wú)眠。張?jiān)妼懽约骸耙拱搿?、“驚”、“寒”，難以入睡，只好靜聽(tīng)“無(wú)聲”的流水，遠(yuǎn)望“皓然”之山；白詩(shī)有意選取“折枝”這一細(xì)節(jié)，“折竹”于“夜深”而“時(shí)聞”，顯示了冬夜的寂靜，寫出了詩(shī)人的徹底失眠，透露出詩(shī)人謫居江州時(shí)心情的孤寂。

20．(8分)(1)．寫梅生存的空間：天涯；梅的形象：疏影；梅的背境：黃昏。(2分)作用：借梅抒情，托梅言志。借梅花表達(dá)思鄉(xiāng)之情，苦悶寂寞之意。(2分)

(2)．“寒”。(1分)用梅的疏影、玉笛、高樓等意象。(1分)表達(dá)自己身為貳臣，內(nèi)心的痛苦寂寞，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念。眼前的月亮著一“寒”字，正是他心境的寫照，寫出了百愁縈繞，無(wú)可奈何的凄涼。(2分)“驚”或“客”，分析正確，表達(dá)情感正確也得分。

21．（1）運(yùn)用了擬人和設(shè)問(wèn)的修辭手法，賦西風(fēng)以人格。（2分）

（2）表達(dá)了詩(shī)人焦灼地盼望西風(fēng)早早回去的憫農(nóng)心情?！皣L聞”二字寫出了詩(shī)人對(duì)天氣變化的關(guān)切，造成緊迫感，有烘托氣氛的作用。（3分）

（3）“如鶴”描繪了白發(fā)的形象，“鶴立”的姿態(tài)給人持久、執(zhí)著的感覺(jué)，寫出了農(nóng)人的迫切心情；其次，“麥地”的背景，交代了季節(jié)和“農(nóng)家望晴”的原因，“高處”暗示了農(nóng)人的急切心情，顯得非常形象。（4分）

22.⑴抒發(fā)了作者對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)家鄉(xiāng)的思念及不得志的惆悵之情。（2分，答出“思鄉(xiāng)”之情1分，其他兩種1分）作者對(duì)眼前的美景感到如此熟悉和親切，原來(lái)這美景正是故鄉(xiāng)風(fēng)物的再現(xiàn)?。∮谑?，由游之野興頓時(shí)轉(zhuǎn)為鄉(xiāng)思，再由此想到貶官在外，有家難回，壯志難酬，更是憂愁感嘆?。?分）

⑵二、三兩聯(lián)運(yùn)用了多種寫景手法。①動(dòng)靜結(jié)合（或以動(dòng)襯靜），詩(shī)的第二聯(lián)寫“萬(wàn)壑”之中的天籟之聲，再寫“無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)”的“數(shù)峰”之靜，動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜，突出秋日山野之沉寂。②遠(yuǎn)近結(jié)合。詩(shī)的第二聯(lián)寫遠(yuǎn)景，詩(shī)的第三聯(lián)寫近景，既宏大開(kāi)闊，又細(xì)致入微。③成功地運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法?！皵?shù)峰無(wú)語(yǔ)”，將峰巒人格化，突出其靜。作者又用“胭脂”“白雪”比喻棠梨葉色和蕎麥花色，顯得絢爛多姿，美不勝收。（4分，答出其中兩點(diǎn)可得滿分）

23．（8分）

（1）（4分）作者用“浮云”從空間角度寫二人漂泊不定、變化無(wú)常的感傷；用“流水”從時(shí)間角度寫歲月如流、年華易逝的感傷。（每層2分）

（2）（4分）首聯(lián)回憶當(dāng)初的交往，表現(xiàn)的是歡樂(lè)之情；（1分）頷聯(lián)寫十年的分別，表現(xiàn)的是傷感之情；（1分）頸聯(lián)寫別后重逢已是頭發(fā)稀疏鬢角斑白，寫喜悅之情，更寫傷感之情；（1分）尾聯(lián)寫留戀秋山，喜悅中流露出一種恬淡之情。（1分）

24.考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧和語(yǔ)言，評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容，能力層級(jí)E。

（1）①白：詩(shī)人寫中庭月色，給人以積水空明、澄靜素潔之感，使人沉浸在清美的意境之中；

冷：詩(shī)人移情于物，化虛為實(shí)，詩(shī)人把中秋月夜里輕輕襲來(lái)的絲絲寒意傾注于冰涼的露珠，同時(shí)襯托出詩(shī)人孤寂無(wú)眠的苦思之情；

無(wú)聲：細(xì)致地表現(xiàn)出冷露的輕盈無(wú)跡，又渲染了桂花的浸潤(rùn)之久。（畫線處各2分，以上任選一字分析即可；選“棲”、“濕”，只要能自圓其說(shuō)，也可酌情給分）

②“落”字用得好，將無(wú)形的“秋思”形象化、動(dòng)態(tài)化，新穎貼切，仿佛那溶溶的秋思隨著銀輝灑向人間；而“在”字則平淡寡味，相形見(jiàn)絀多了。（畫線處分別為2分和1分，結(jié)合詩(shī)句賞析1分）

（2）詩(shī)人不采用正面抒情的方式直接傾訴自己入骨的思念之情，而是用了一種委婉含蓄，情景交融的疑問(wèn)句式，明明是自己在懷人，偏說(shuō)“秋思落誰(shuí)家”把詩(shī)人對(duì)月懷遠(yuǎn)的情思，表現(xiàn)得蘊(yùn)藉深沉，其言外之意、弦外之音是說(shuō)：在這“人盡望”的中秋之夜，秋思最深的恐怕只有我啊！（畫線處各2分）

25、(1)同意(1分)。“占”有占有之意，寫出鳥雀的歡喜得意神情，且能顯出兩鳥對(duì)鳴，雙雙跳躍的歡快和竹枝搖曳多姿的情態(tài)；深秋時(shí)節(jié)，蝶影已稀，花多凋零，用“尋”是尋覓、尋找，更現(xiàn)那只蝴蝶飛來(lái)飛去，四處尋覓之態(tài)。(3分，其中答出“占、尋”二字基本含義得1分，答出在文中的“妙處”得2分)

(2)詩(shī)中主要表現(xiàn)了作者的閑適心情。(2分)作者首先描寫園圃的清幽僻靜，沒(méi)有官事打擾，使人能夠得到心靈上的平靜；接著寫雨后之景，淡雅素凈，詩(shī)人一面欣賞庭院美景，一面與好友品名茶賞名畫，讓人感到十分快樂(lè)歡暢，恬淡閑適。(2分)

26(1)本詩(shī)共四句．句句緊扣一個(gè)“早”字。第一句甩露侵駝褐暗指行路之早之久，緊扣一個(gè)“早”字；第二句描寫黎明前的星空．反襯地面的黑暗，突出了天氣的“早”；第三句一個(gè)“夢(mèng)”字，點(diǎn)出了詩(shī)人的精神狀態(tài)．突出時(shí)間的“早”；第四句用“草蟲鳴”反襯環(huán)境的靜，烘托了一個(gè)“早”字。

（2）第一，這首詩(shī)主要用了反襯手法。天未放亮，星斗縱橫．分外明亮．反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞。第二，這首詩(shī)通過(guò)感覺(jué)(第一句)、視覺(jué)(第二句)和聽(tīng)覺(jué)(第四句)交替與綜合的手法，描寫了一·幅獨(dú)特的“早行”圖。這首寫早行的詩(shī)與溫庭筠的“雞聲茅店月．人跡板橋霜”有異曲同工之妙。

27．（1）參考：①鋪陳描寫，色彩、形態(tài)、聲音刻畫得形象生動(dòng)。（1分）上闋鋪陳寫了暮春初夏時(shí)節(jié)綠葉成蔭，百花凋落，飛燕銜泥，楊柳飛絮，杜鵑聲聲的景象。

②采用了烘托了悲涼氣氛。（1分）暮春已至，燕子銜泥入垂楊，應(yīng)是有巢可歸；柳絮不能自主浮沉，因風(fēng)而飄泊不定，猶如人漂泊無(wú)依；亂山深處杜鵑一聲接著一聲，“不如歸去”，更使人倍覺(jué)悲摧。③擬人手法；④......合理體會(huì)即可。

（2）參考：上闋寫暮春之景，睹物傷懷，可見(jiàn)作者漂泊無(wú)依之感。下闋跋涉山中，無(wú)心風(fēng)月，更有見(jiàn)其客身在外、顛沛流離、孤獨(dú)寂寞、羈旅無(wú)歸之悲。（2分）

“竹杖芒鞋”正是顛沛流離、終日奔波的漂泊之人，“無(wú)定據(jù)”顯示這遠(yuǎn)行游子的飄泊無(wú)依，同上片“柳絮”句遙相呼應(yīng)。用“樵子漁師”來(lái)來(lái)往往，自得其樂(lè)，反襯游子之飄泊天涯，縱有“一川風(fēng)月”又有什么心思欣賞，“一川風(fēng)月”意味著夜的來(lái)臨，加重羈旅無(wú)歸之悲慨。“誰(shuí)為主”與“無(wú)定據(jù)”及以上片之“柳絮”句暗脈相通，進(jìn)一層表現(xiàn)客身在外、無(wú)所歸依、惆悵迷惘、寄身山水的心情。（2分）

28．（1）用得好，一個(gè)“笑”字與前句的“悲”字相呼應(yīng)，是對(duì)一生經(jīng)歷的自我嘲笑。（1分）作者追憶往事又回到現(xiàn)實(shí)，滿懷無(wú)奈、辛酸與不平之氣。（2分）

（2）但新的一年又要來(lái)到，反襯作者日漸衰老，滿腹愁緒，倍感凄涼，使他的愁苦心情更加沉重。（3分）

29．①首句“天涯”即落日的地方。第二句“天涯”是游子尋望故鄉(xiāng)的方向。（每點(diǎn)1分）

②“碧山”的阻隔，“暮云”的遮攔，都是自然的景物（1分）。無(wú)辜的景物，卻招來(lái)詩(shī)人的怨恨，從理性看，這是“無(wú)理”的（重點(diǎn)是對(duì)“恨”字的賞析，2分）；從詩(shī)意看，卻真切地流露出詩(shī)人非常強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情（1分），這就是詩(shī)句的巧妙。

第五篇：詩(shī)歌鑒賞中形象(學(xué)生)

3、分析人物形象型

提問(wèn)方式：作品的形象有何特點(diǎn)？

提問(wèn)變式： 這首詩(shī)塑造了怎樣的形象？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

答題分析：詩(shī)歌中的形象大致可分為三種類，作品中主人公的形象、物象、作者的形象。答這類題要求把形象的特點(diǎn)概括出來(lái)，在讀懂原詩(shī)的基礎(chǔ)上抓住詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，用凝練的語(yǔ)言加以概括。

答題步驟：①抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋原詩(shī)內(nèi)容②用精煉的語(yǔ)言概括形象的特點(diǎn)③通過(guò)這個(gè)藝術(shù)形象表達(dá)了怎樣的思想感情？ 【常見(jiàn)誤區(qū)】

①畫面再現(xiàn)類似文言翻譯。詩(shī)歌的語(yǔ)言是異常凝練的，因此，再現(xiàn)畫面離不開(kāi)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容而進(jìn)行的聯(lián)想和想象；詩(shī)歌的語(yǔ)言又是非常優(yōu)美的，干枯的翻譯很難再現(xiàn)其美感； ②景物（意象）的特點(diǎn)把握不準(zhǔn)確，因而意境的概括有偏差；

③解答時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)“跳躍”現(xiàn)象，即容易將“意境”一點(diǎn)疏漏，從而造成采點(diǎn)不全面而導(dǎo)致失分現(xiàn)象。

感遇張九齡

蘭葉春葳蕤，桂華秋皎潔。欣欣此生意，自爾為佳節(jié)。誰(shuí)知林棲者，聞風(fēng)坐相悅。草木有本心，何求美人折？

①葳蕤wēi ruí：形容枝葉茂盛

（1）詩(shī)歌中的“蘭”“桂”是怎樣的形象？試作簡(jiǎn)要分析。

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野菊【宋】楊萬(wàn)里

未與騷人當(dāng)糗糧①，況隨流俗作重陽(yáng)。政②緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃?；☉?yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。

①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”

（1）頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？（2分）

__________________________________________________________________________________________（2）請(qǐng)自選角度賞析頸聯(lián)。（3分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）尾聯(lián)化用了陶淵明那句詩(shī)？表達(dá)了作者怎樣的志趣？（3分）

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點(diǎn)絳唇（李清照）

蹴罷秋千，起來(lái)慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。

見(jiàn)客人來(lái)，襪刬金釵溜，和羞走。倚門回首，卻把青梅嗅。

（1）本詞是李清照早期的一首詞，詞中主人公具有怎樣的形象特點(diǎn)？

答案：詞的第一句寫出少女活潑快樂(lè)的特點(diǎn)；第二句寫少女的神態(tài)，展現(xiàn)人物嬌媚的風(fēng)姿；第三句寫少女見(jiàn)有人來(lái)含羞躲避的情狀；第四句在“走”與“回首”和“卻把青梅嗅”的掩飾中，展現(xiàn)了少女想見(jiàn)又怕見(jiàn)的微妙復(fù)雜心理。因此，詞中的主人公是一個(gè)活潑嬌媚、天真純潔、感情豐富而又帶幾分矜持的少女形象。

出塞馬戴

金帶連環(huán)束戰(zhàn)袍，馬頭沖雪過(guò)臨洮。旗夜劫單于帳，亂斫胡兵缺寶刀。

（1）請(qǐng)結(jié)合馬戴的《出塞》的內(nèi)容,簡(jiǎn)要賞析本詩(shī)的人物形象。

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阮郎歸·耒陽(yáng)道中為張?zhí)幐竿乒儋x辛棄疾

山前燈火欲黃昏，山頭來(lái)去云。鷓鴣聲里數(shù)家村，瀟湘逢故人。揮羽扇，整綸巾，少年鞍馬塵。如今憔悴賦招魂，儒冠多誤身。

【注釋】耒陽(yáng)，即今湖南省耒陽(yáng)縣。張?zhí)幐干讲辉?，為詞人好友。推官，是州郡的屬官。據(jù)考，淳熙六年（1179）或七年，作者任湖南轉(zhuǎn)運(yùn)副使和安撫使時(shí)寫了這首詞。

（1）詞的上闋主要寫了哪些意象？這些意象有什么寓意？營(yíng)造了怎樣的意境？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）下闋通過(guò)什么手法描繪了怎樣的形象？（4分）

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塞下曲(其六)戎昱

北風(fēng)凋白草，胡馬日骎骎①。夜后戍樓月，秋來(lái)邊將心。鐵衣霜露重，戰(zhàn)馬歲年深。自有盧龍塞②，煙塵飛至今。

【注】①骎骎(qīn qīn)：形容馬跑得很快的樣子。②盧龍塞：古地名。

8、請(qǐng)概括首聯(lián)描寫的“塞下”環(huán)境的特點(diǎn)，并分析其作用。（5分）

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9、這首詩(shī)刻畫了怎樣的邊將形象？寄寓了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

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