第一篇：《一路花香》(第二課時)課堂實錄

《一路花香》（第二課時）課堂實錄

水罐 完好無損 日復一日 不禁 驕傲

慚愧 滲出 澆灌 花瓶 欣賞 道歉 漏掉 生：齊讀

師：誰能用這些生詞說說課文的故事呢？ 生：思考、自說

生：印度的挑水工每天用兩個水罐挑水，一只是完好無損的水罐；一只是有裂縫的水罐。破水罐十分慚愧。一天，破水罐向挑水工道歉，挑水工要它看路邊的花草。看著路邊的花草，破水罐感到了一絲快樂?？墒?，當它看到水又從裂縫中滲出時，心里又傷心了起來，挑水工告訴它，如果沒有它的裂縫漏出的水澆灌花草，路邊就長不出鮮艷的花朵，主人每天也欣賞不到花朵。

師：宋潔同學能用上這些詞語一口氣說出這么長的一段話，聲音洪亮、通順、流利，掌聲鼓勵。

生：鼓掌

師：我們有沒有信心向宋潔這樣思考、回答問題？ 生：有！

師：寓言是通過一個短小的故事揭示一個深刻道理，《一路花香》這個故事給我們講了一個什么道理呢？

整體感知，引出“裂縫”

請大家瀏覽課文，做做標記，“裂縫”一詞在課文中出現了幾次？ 生：快速地瀏覽課文，并做標記。

生：“裂縫”一共出現了四次，第一節一次；第二節兩次；第三節一次。師：大家讀書真仔細，老師跟你們畫的一樣。師：（出示PPT）他有兩只水罐，一只水罐有條裂縫，另一只水罐完好。那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。剛才那些美麗的花兒只長在你這邊。那是因為我早知道你的裂縫，并且利用了它。生：齊讀

一讀“裂縫”，學習第一節

師：兩年來，挑水工用的是哪兩只水罐？ 生：一只完好無損的水罐；一只有裂縫的水罐。師：用它們來挑水的結果怎樣呢？

生：完好無損的水罐總能把水運到主人的家；而那只破損的水罐，到達目的地時，只剩下半罐水了。

二讀“裂縫”，學習第二節 師：兩年來，破水罐總是盛半罐水，它的心情怎樣呢？ 生：十分慚愧

師：誰能說說“慚愧”的意思？ 生：因為做錯了事情，心里感到不開心。生：因為天天只剩下半罐水，心里很難過。

師：你能用自己的感受理解破水罐此時的心情，這種解詞的方法很好。“十分”什么意思？

生：很 生：特別 生：非常

師：為什么“十分慚愧”？

生：它早就難過了，已經難過了整整兩年了！師：對！這一天，它終于忍不住了，要向挑水工—— 生：道歉

師：它道歉的時候說了些什么話呢？ 生：自讀破水罐道歉的話

過去的兩年中，在你到主人家的路上，水從我的裂縫中滲出，我只能運半罐水。你盡了自己的全力，卻沒有得到應有的回報。

師：破水罐感到十分慚愧，而那只完好無損的水罐呢？ 生：它感到非常驕傲

師：兩年來，它們倆肯定會悄悄地說些什么？能想象出來嗎？ 生：思考、自說

生：一天晚上，破水罐唉聲嘆氣地說：“兄弟呀，我太無能了，每天只能盛半罐水?！蓖旰脽o損的水罐拍著自己的胸脯得意洋洋地說：“哈哈，你看我多有本事啊，天天都能盛滿滿一罐水！”

師：同學們，劉志遠同學說得怎么樣？ 生：說得有聲有色 生：他真會想象 生：他說得很完整

師：他能說得這么好，我們也能，對不對？ 生：對?。ㄕ坡暪膭睿?/p>

三讀“裂縫”，學習第三節

師：（出示PPT）同學們，我們和破水罐一起看看路邊的花草 生：一邊看“路邊花草”幻燈片，一邊欣賞輕音樂《印度人的夢想》

師：藍天、白云。清山、綠水。茂密的樹林、鮮艷的花朵。多美呀！你從幻燈片上看懂了什么？

生：我聽到了蜜蜂嗡嗡的聲音。生：我看到了蝴蝶在花叢中跳舞。生：我聽到了鳥鳴，看到它們在樹林里飛。

師：破水罐也和我們有一樣的感受，它的心情終于有了—— 生：一絲快樂

師：怎么只有“一絲快樂”呢？大家說說。生：它感到快樂是因為路邊的景色太美了。師：它知道這美景有它自己的勞動嗎？ 生：它還不知道，所以只能有“一絲快樂”。師：可是，一會兒工夫，它仍然傷心起來，為什么呢？ 生：因為它又漏掉了一半的水。師：這次它又怎么做了呢？ 生：它又一次向挑水工道歉。師：道歉的話寫出來了沒？ 生：沒

師：第一次道歉的話寫出來了，第二次卻沒寫，這就叫有詳有略，我們寫作文也學會用這個方法。

破水罐又道歉了，挑水工又怎么跟它說呢？我們師生合作朗讀第三節。男生讀破水罐；女生讀挑水工，我讀敘述文字。

師生：分角色朗讀第三節

師：剛才男生納悶了，怎么沒有我們讀的句子呀？哈哈，破水罐道歉的話課文里省去了，我們能不能把它找回來呢？

生：破水罐說；“挑水工啊，我怎么能開心呢？半罐水又從裂縫中漏出去了，真對不住您！”

師：孫勇健把破水罐第二次道歉的話找回來了，好不好??？ 生：好！（掌聲鼓勵）師：（出示PPT）

難道你沒有注意嗎？剛才那些美麗的花兒只長在你這一邊。那是因為我早知道你的裂縫，并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來的時候，你就澆灌了它們。兩年中，我常摘下這些美麗的花，插在我主人的花瓶里。如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？

生：齊讀

師：到這兒，破水罐終于知道了自己的漏掉的半罐水有什么用了吧？它現在什么心情呢？

生：開心 生：高興 生：激動 生：自豪 師：幸福

師：破水罐這時會說些什么呢？ 生：我的本領還真不小呢！

生：我還能澆灌出這么多鮮艷的花朵呢！生：我多能干呀！

揭示寓意 鞏固拓展

師：對，破水罐終于知道了自己的價值，同學們剛才說的就是課文的道理（出示PPT）：

世上每一件東西，每一個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要太過自卑，只要恰到好處地利用其本身的特點，就能充分發揮自己的作用，做一個有用的人。

生：齊讀寓意 師：（出示PPT）： 如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？ 如果沒有我（有裂縫的水罐。挑水工。水、土、陽光?；▋?。小溪、小路。小鳥、蜜蜂、蝴蝶。完好無損的水罐。主人。自己），呢？

師：讀第一句 生：齊讀

師：它是什么句子？ 生：反問句

師：不用問號怎么說？

生：如果沒有你，主人就不能每天欣賞到美麗的花朵。師：第二題有信心說好嗎？ 生：自選試說。

生：如果沒有我（破水罐），主人就不能每天欣賞到鮮艷的花朵。生：如果沒有我（挑水工），破水罐就發揮不了這么大的作用。生：如果沒有我（水、土、陽光），花兒就不會長這么鮮艷。生：如果沒有我（花兒），主人就沒有這么開心。生：如果沒有我（小溪），花兒就沒有水喝。生：如果沒有我（小路），挑水工就沒地方走。

生：如果沒有我（小鳥、蜜蜂、蝴蝶），水罐們就沒有這么熱鬧。

生：如果沒有我（完好無損的水罐），破水罐就不可能在扁擔那頭安安穩穩地澆灌花草。

生：如果沒有我（主人），挑水工也想不到要利用破水罐種花草。師：是啊，誰都有自己生存的價值。誰再說說自己的價值呢？

生：如果沒有我（劉志遠），學校乒乓球隊怎么能在市賽中取得那么好的成績呢？（鼓掌）

生：如果沒有我（宋潔），四（7）班的班風、學風哪有這么優秀呢？（鼓掌）生：如果沒有我（王躍），那次拔河比賽，我們班怎么能奪第一呢？（鼓掌）師：挑水工的世界是渺小的，挑水工的世界又是很美麗的。讓我們用勤勞的雙手美好的明天，把美留給自己，也留給別人，再讀課題——

生：一路花香

教后記：1 課堂充分調動了學生思維，全班大部分同學都參與進課堂學習中來，這是這節課最成功之處。2 注重在語言訓練中培養學生的人文素養，得到美的熏陶。3 是“帶著課文教”而不是“教課文”4 善于剪裁，不平均著力，把課堂時間集中用在某幾個教學環節上，疏密有致，張弛有度，學生學得不累。

第二篇：《一路花香》(第二課時)教學設計

《一路花香》（第二課時）教學設計

《一路花香》（第二課時）教學設計

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2.抓住重點詞句理解課文內容，體會挑水工與破水罐的兩次對話中的所蘊含的道理。3.通過寓意的理解樹立正確的人生觀，正確看待自己和他人。教學過程：

一、復習導入，鞏固生字

我們已經初步學習了第15課《一路花香》，學會了生字新詞，了解了課文的主要內容。那么學習效果怎么樣呢？請大家完成作業紙上的第一題。完成生字填空，點評。

二、精讀課文

（一）整體感知

挑水工認為正因為從裂縫中漏出來的水澆灌出了一路花香，可是這只破水罐卻沒有意識到，它的情感不斷地發生著變化。1.出示讀書提示一：請大家默讀二、三自然段，用橫線劃出描寫破水罐情感變化的語句。2.從語句中提煉出情感變化的詞語。（板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心）。

（二）體會“慚愧”

1.看到這三個詞語你心中有什么疑問呢？這節課我們一起討論這個問題。

出示讀書提示二：同桌合作，自由朗讀第2自然段，討論破水罐為什么感到慚愧？ 2．找慚愧原因，指導朗讀。

3．學習挑水工第一次回答，抓住話中的關鍵詞語“希望”，指導朗讀。4.分組合作練習分角色朗讀，小組匯報。

（三）體會“一絲快樂”

1.出示讀書提示三：讀第3自然段，想一想，破水罐是否注意路旁的那些鮮花？ 2.欣賞圖片，參考出示詞語，描繪所見美景。

3.學生心情和破水罐心情對比，學習“一絲快樂”，指導朗讀。

（四）體會“仍然傷心” 1.討論“仍然傷心”的原因。

2.兩次道歉對比，感悟詳略得當的寫法。

（五）體會“非常高興”

1.默讀挑水工第二次回答，將讀書發現寫在書的旁邊。2.學生交流：

（1）那些美麗的花只長在你這一邊。體會：這一路花香是破水罐功勞。

（2）那是因為我早知道??澆灌了它們。抓住“早知道”、“利用”、“撒下”等詞語體會挑水工的特點。

（3）學習最后一句。體會：用反問語氣，指出破水罐澆灌出來的花給主人帶來美的享受。

（4）指導朗讀。

（5）挑水工的一番話，我們知道破水罐給主人帶來了美的享受，所以它應該感到非常高興才對??！

（六）續寫對話，概括寓意

1.感到高興的破水罐又會和挑水工說些什么呢？完成作業紙第2題：仿照前兩次對話的寫法，試著寫挑水工和破水罐的第三次對話。

2.學生交流，概括寓意：世界上每個人、每件事物都有自身存在的價值，要揚長避短，充分發揮自己的作用。

三、知識拓展

我國古代有很多說明這個道理的名言：

1.《淮南子》中 “人盡其才，物盡其用”。

2.南朝史學家范曄在《后漢書·張衡傳》中 “人各有能，因藝授任”；

3、“詩仙”李白在《將進酒》中 “天生我材必有用”；

四、課堂小結，齊讀課題

五、課后拓展

閱讀寓言《殘缺的環》、繪本讀物《失落的一角》。

教學反思: 《一路花香》是一則寓言故事，講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴他說，從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。這個故事的題目很美，一語雙關，既寫了花美、花香，還暗含著對澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認同。更重要的是告訴學生如何正確地看待自己和別人，幫助學生樹立正確的人生價值觀：世上任何一件東西一個人，都有其自身存在的價值，要揚長避短，充分發揮自己的作用。

故事樸素自然含義深刻，但對于四年級的孩子，感悟其蘊涵的人生哲理，體驗其中的思想感情，有一定的難度。為此，我設計了有梯度的三個讀書提示。讀書提示一，讓學生默讀課文第二、三自然段，找出破水罐情感變化的語句，再讓學生從三句中提煉出情感變化的詞語：慚愧、快樂、傷心，學生齊讀后紛紛質疑：破水罐為什么感到十分慚愧？為什么感到一絲快樂？為什么感到十分慚愧？為什么它的情感不斷發生變化？??這個環節使學生不但了解了破水罐情感變化過程，而且激發了學生的興趣。接著我又出示了兩個讀書提示：1.同桌合作，自由朗讀第2自然段，討論破水罐為什么感到慚愧？2.讀第三自然段，想一想破水罐是否注意路旁的那些鮮花？圍繞這兩個讀書提示，孩子們進行積極的讀書活動，整個過程都是學生在讀書中感悟，伴著這感悟，書也讀得越來越有味越來越有情趣。

第三自然段中挑水工的話是本課的重點，我讓學生在充分閱讀基礎上，交流自己的發現。通過交流，孩子們知道是獨具慧眼的挑水工，巧妙利用破水罐的裂縫，成就了一路花香，使破水罐發現了自己的價值。教者趁熱打鐵讓學生練筆：想象感到高興的破水罐會和挑水工說些什么呢？這樣的練筆一方面鞏固了本課所學的對話這一言語表達形式，又水到渠成地感悟了寓意。

知識拓展部分，我出示了古代說明同樣道理的名言，進一步加深了學生對寓意的理解和對古人智慧的敬佩之情，同時幫助學生積累一定的名言。教學中還存在這樣一些亟待解決的問題：

一是教學流程流于形式，細節處理不夠透當。課前精心設計的教學流程由于引導不夠得法，導致學生思考、朗讀和展示的時間不夠充分。課堂上沒有把握好讀書的時間，缺乏一定時間的讀的訓練，特別是文中的一些重點句，孩子們朗讀不夠到位，學生的情感沒有在讀中深化。二是未能把課堂真正還給學生。課上教師的牽制過多，限制了學生的思維，導致學生思維浮于表面，不能深入思考，課堂上生成較少。

作為一名初次參加市級觀摩研討活動的年輕老師，我感到問題的設計，教師的引導，特別是巧妙運用課堂的生成性資源等，都有待于我今后教學中進一步去探究。

第三篇：《一路花香》第二課時教學設計

14、《一路花香》第二課時教學設計

知識目標：理解課文內容，聯系上下文理解詞語的意思。能力目標：

1、讀懂故事內容，理解寓意，即明白做人既不要驕傲自滿，也不要自卑，要正確看待自己，從小樹立正確的人生觀。

2、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。

教學重、難點：讀懂故事，體會寓言要闡述的道理。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、復習導入。

1、師導入：同學們，今天我們將繼續學習第14課，首先，老師要檢查你們的生字詞掌握情況，請拿出聽寫本?。ㄕ垉擅瑢W到黑板上聽寫，每人寫四個即可）

2、聽寫詞語。（水罐、裂縫、完好無損、驕傲、慚愧、花種、澆灌、欣賞）

3、點評。（出示生字幻燈片）

請全對的舉手，錯一個的舉手，錯三個以上的舉手。（分層了解）

4、復習：感知課文內容。

過渡：哪位小朋友能用剛才聽寫的詞語說說這篇課文主要寫了什么內容？（教師聆聽學生的發言，相機指導）

師小結：剛才小朋友們思考地很認真，說得也很好，《一路花香》這篇課文主要講有兩只水罐，一只有裂縫，一只完好無損。完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的家里，而那只破損的水罐卻只能運半罐水。所以完好的水罐很驕傲，破損的水罐很慚愧。但挑水工卻充分利用破水罐漏水這一特點，在它這一邊撒下花種，用滲出的水澆灌出了一路鮮花，并每天摘下鮮花插在花瓶里供主人欣賞。

下面，我們接著學習第14課，請大家齊讀課題。

二、解析寓意

1、以問題切入文本（出示完好的水罐、破損的水罐的圖片）

過渡：那么，在這兩只水罐中，你們喜歡哪一只呢？為什么喜歡它？請同學們細心地讀課文，從課文中去找理由，并用“——”畫出有關句子。

2、學生自讀課文，教師巡視、指導。

3、師生交流。課堂預設：

生：我喜歡破水罐。（請喜歡破水罐的同學舉手）

1）師問：你們為什么喜歡破水罐呢？(澆灌出了一路鮮花)2）拓展：你能夠用一兩句話描述一下路旁的鮮花嗎？（出示鮮花圖片）3）師問：看到這么美的鮮花，破水罐的心情如何呢？（一絲快樂）4）理清破水罐的感情：為什么感到快樂呢？（鮮花很美）

“一絲”怎么理解？（一點）為什么只有一點快樂呢？難道它的心中還有什么不快樂的事嗎？再讀課文能，從文中找一找。（每次只運半罐水，讓挑水工得不到應有的回報，感到很慚愧、傷心。）解釋重點詞“慚愧”。

指導學生讀破水罐對挑水工說的話，要讀出慚愧的語氣。師小結：所以兩年來，破水罐一直活在自卑、自責中。

5）反問：破水罐真的一點功勞都沒有嗎？請同學們再讀課文，從課文中去找一找。（能運半罐水，滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞）6）延伸：此時，你想對破水罐說些什么呢？

師小結：我們應該教導破水罐要正確看待自己，不要老是自卑、自責。7）過渡：剛才有幾名同學沒舉手。能告訴老師你喜歡哪只水罐嗎? 生：喜歡完好無損的水罐。8）師問：為什么喜歡它呢？ 生：因為它每次都能運滿滿的水。

9）師反問不喜歡完好水罐的學生：你為什么不喜歡它？ 生：因為它太驕傲了。

10）總結歸納：學習了這則寓言，從兩只水罐的故事中，小朋友們明白了什么？

師小結：世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發揮作用。（幻燈片出示）

三、創新拓展

在我們的身邊，有許多同學，身上雖然有些缺點，但也有很多閃光點，你能夠舉一些例子嗎？學習了這則寓言，你想對他們說些什么呢？

小結：剛才老師真的被你們的話語感動了，真心希望我們每個人都能看到自己的優點，開心地、充滿信心地生活！

四、感情升華，分角色朗讀。

過渡：下面，讓我們再次回到課文中，讓我們一起有感情地將課文讀一讀。角色分配：女生扮演破水罐，男生扮演挑水工，教師讀旁白。

五、贈送名言。

師：老師有幾句名言要送給大家，請看屏幕！

1、教師范讀。（配樂）

2、請學生讀。

3、齊讀。

六、布置作業。

“如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”當破水罐聽了挑水工說的這句話后，它的心里會怎么想，又會怎么做呢？請同學們展開想象的翅膀，為我們寓言的結尾寫一段話。

板書設計：完好無損的水罐

驕傲

有裂縫的水罐

自卑

第四篇：一路花香第二課時教學設計

15、《一路花香》第二課時

教學目標：

1、有感情、分角色朗讀課文。

2、從對話中體會破水罐的情感變化。

3、借助挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。教學重難點: 了解三個角色的形象，體會其內心感受。通過朗讀，抓關鍵詞句品析，體會蘊含的深刻寓意。教學過程：

一、導入課題

上節課，我們初步學習了《一路花香》這篇課文，請大家根據老師出示的這段話，回顧課文主要內容。

一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到（），挑水工卻告訴它，利用它的（）澆灌出了美麗的花朵。

《一路花香》這則寓言故事將告訴我們一個怎樣的道理呢？今天我們就來進一步學習課文。（板書課題《一路花香》）

二、用心品讀

1、任務呈現

這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是，通過讀課文，我們知道它自己卻不這么認為，它的情感在不斷地發生著變化，你能在文中找出描寫它情感變化的詞語嗎？

2、探究學習

（1）體會“十分慚愧”

?我們來體會破水罐的第一次情感。

思考：“慚愧”是什么意思?十分慚愧可見程度更深。從課文哪些地方感受到水罐因什么而慚愧？

過渡：因為自己的裂縫，使自己比不上好水罐的價值而慚愧；因為自己的裂縫使挑水工白費力氣而慚愧；因為自己的裂縫使挑水工得不到應有的回報而慚愧。

當破水罐感到十分慚愧的時候那只好的水罐卻怎么樣呢？ ②、跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？兩年后的一天，破水罐終于忍不住內心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的心情讀出來呢？對于他的道歉，挑水工說了什么呢？

（２）體會“一絲快樂”

過渡：聽了挑水工的話，破水罐開始留意路旁的花兒，但它只感到“一絲快樂”。

①自讀第三自然段，說一說，為什么破水罐只感到“一絲快樂”? ②.“美好的景象”是什么樣的呢？讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象。看到了這樣的景色你會有什么感受？用什么詞語來贊美這景象。

?.輕輕地讀第一句話，要讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來。

（３）體會“仍然傷心” ①.過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？

總結：因為它還在為自己的裂縫而慚愧自卑，為自己不能盡到責任而自責難過。于是，它再一次向挑水工道歉。

②.面對破水罐的道歉，挑水工是怎么說的？

③．再次讀挑水工的話，從“早”“利用”這些詞中，可以看出挑水工是一個怎樣的人？

④．聯系生活實際，仿寫句子：（課件出示，學生補充）如果沒有我，（）？（4）揭示寓意

讀到這兒，你明白了什么？

總結：世界上每一件東西，每一個人都不是十全十美的，他們都有自身存在的價值，既不能驕傲，也不要自卑（妄自菲?。?，要看到自己的長處，充分發揮作用。

三、拓展訓練

聽了挑水工的話，破水罐的心情還會發生怎樣的變化呢？它會怎么想？以后又會怎么做呢？

第五篇：《一路花香》(第二課時) 教學設計

《一路花香》(第二課時)教學設計

一、教學目標

1,正確流利有感情地朗讀課文.并能復述課文.2,結合課文內容自學生字詞,理解生字新詞.3,讀懂故事內容,理解寓意:世上每件東西每個人都有自身存在的價值,我們既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用其本身的特點,就能充分發揮作用.二、教學重,難點

引導學生從樸實的故事中,特別是挑水工說的一段話中體驗其中的思想感情,感悟其蘊涵的人生哲理.理解故事中所蘊含的深刻寓意,體會借事述理的特點.三、教學過程

（一）復習導入

1,同學們,這節課我們繼續走進這個美麗的寓言故事,一起來感受這一路花香.請大家一起來讀課題——“一路花香”.生齊讀課題

2,通過上節課的學習,你知道這“一路花香”的香味兒是從哪來的嗎 ？(挑水工利用一只破水罐的裂縫滲出來的水澆灌了一路花香.)板書:挑水工 → 破水罐 → 一路花香

過渡:這只破水罐能澆灌出一路花香,它可真了不起!可是讀了課文,我們知道它自己卻不這么認為.它的情感在不斷地發生著變化,從哪些語言文字中可以體會這只破水罐當時的心情呢？

請同學們打開書本,默讀課文第2,3自然段,一邊讀一邊可以在書上做記號.（二）學文明理

A.比較兩個水罐

1,討論:讀了課文,你認識了一只怎樣的破水罐 ？(自卑)你從文中的哪個詞看出來 ？(慚愧)相信你一定能把這個詞語讀好,指讀詞,齊讀

2,我們同時也認識了一只完好的水罐,它是一只怎么樣的水罐呢？(驕傲)我們一起來把這個詞語讀好(齊讀詞)面對這只完好的水罐,破損的水罐會想些什么 ？會說些什么？

3、破損的水罐還對誰感到慚愧呢 ？(挑水工)B.破水罐與挑水工的第一次對話

過渡:在完好的水罐面前,破水罐覺得自己十分慚愧.在挑水工面前,它覺得更慚愧了.終于,在兩年后的一天,它向挑水工道歉.(出示課件)(齊讀)兩年后的一天,它在小溪邊對挑水工說:“我想向你道歉.”挑水工問:“為什么呢 ？” “過去兩年中,在你到主人家的路上,水從我的裂縫中滲出,我只能運半罐水.你盡了自己的全力,卻沒有得到應有的回報.”破水罐答道.挑水工說:“在我們回主人家的路上,我希望你注意小路旁那些美麗的花兒.” 1,師:這是破水罐和挑水工的一段對話,請同桌之間分角色好好讀讀,你能體會當時這只破水罐的心情嗎？

2,你覺得當時破水罐的心情如何 ？(難過,愧疚)你是從哪些語言文字中體會到的？ 把你感受到的讀出來.(指讀,評價,齊讀)(兩年 裂縫 半罐水 盡了 全力 應有的回報)過渡:是啊,這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務而慚愧,為連累了挑水工而慚愧.你們看,它向挑水工道歉時多么自責多么難過啊!我們再來讀讀破水罐的話,把它此時的心情讀出來.(男女生分角色讀)C.破水罐與挑水工的第二次對話

可是挑水工生破水罐的氣了嗎 ？你從哪里看出來的 ？(出示課件)挑水工說:“在我們回主人家的路上,我希望你注意小路旁那些美麗的花兒.”

過渡:破水罐聽了挑水工的話,果真開始留意起路旁的風景了.瞧!這就是它看到的美好景象.(課件展示路旁鮮花的畫面)3,你能用自己的話來描述一下破水罐看到的景象嗎 請你展開聯想,發揮想象,把這美好的景象說具體.(指導學生把話說具體,努力說一段話.)(太陽把金色的光輝灑在大地上,路旁的鮮花姹紫嫣紅,爭奇斗艷,花瓣上還滾動著鉆石一樣閃亮的小露珠.勤勞的小蜜蜂,可愛的小蝴蝶在花叢中翩翩起舞,縱情歌唱……)過渡:是啊,陽光普照,鮮花盛開,五彩繽紛,一路花香.多么美好的景象啊!使人感到多么快樂啊!我們也深深地陶醉了!可這只破水罐卻不這樣.(引讀)當他們上山時,那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花,這美好的景象使它感到一絲快樂.(齊讀)(出示課件)當他們上山時,那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花,這美好的景象使它感到快樂.(1)請同學們再讀讀這句話,注意這個句子和文中的句子有什么不同？

(少了“一絲”)(2)你們覺得句子里的“一絲”能去掉嗎 ？為什么？

(破水罐仍然沉浸在自責之中,內心很慚愧,它還是快樂不起來.)師:說得很好!這句話中的“一絲”準確地寫出了破水罐當時的心情,讓我們再次細細體會它的這種心情,齊讀這句話.4,過渡:雖然,一路上花香醉人,可破水罐卻依然十分自責,等到了小路的盡頭,破水罐這僅有的一絲快樂也消失了,他仍然感到傷心,這是為什么呢？ 于是它再一次向挑水工道歉.但挑水工說了這么一段耐人尋味的話——范讀

(出示課件)“難道你沒有注意嗎？ 剛才那些美麗的花兒只長在你這一邊.那是因為我早知道你的裂縫,并且利用了它.我在你這一邊撒下了花種,于是每天我們從小溪邊回來的時候,你就澆灌了它們.兩年中,我常摘下這些美麗的花,插在我主人的花瓶里.如果沒有你,主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？ ” 5,聽了挑水工的這番話,破水罐還是一絲快樂嗎 ？為什么 ？

請同學們認真讀讀這段話,一句句讀,一句句想,如果你是破水罐,你能從挑水工的話中明白什么？

小結:挑水工利用破水罐的裂縫澆灌了鮮花,不僅給自己,給路人,也給主人帶來了花香,帶來了美的享受.三,升華感情

過渡:聽了挑水工的話后,從此,破水罐好像換了個人似的.每當它和挑水工上山時,看見路旁美麗的鮮花,它會有怎樣的想法？(出示課件)(課件展示路旁鮮花的畫面)學生交流

它為什么會變得如此自信,快樂 ？

因為它認識到了——自身價值▲板書:正確認識自身價值

小結:一只破水罐能正確認識到自身的價值,給自己和他人帶來一路花香.這一路花香飄進破水罐的心田,飄進挑水工的心田,更飄進我們每一位同學的心田,讓我們都在這一路花香中接受心靈的洗禮.四,總結全文 過渡:同學們,世上的每一件東西,每個人都有自身存在的價值,只要能正確地認識自身價值,聰明地利用自身的特點,就能充分發揮作用,那我們的人生道路必定是——(引讀)一路花香

讓我們也來當挑水工,用你的慧眼去發現身邊事物的價值,讓這“一路花香”的啟示永遠留在你,我,所有人的心中… 五,拓展延伸

過渡:同學們學到這兒,你一定有話想說,想對誰說 說什么呢 請在課后把你想對他們說的話寫下來.(出示課件)填空:(播放音樂)學完《一路花香》這篇課文,我想對_____________說:“____________________________________________________________________________________________________________________________.” 板書設計:

15,一路花香

挑水工 → 破水罐(漏水)→ 一路花香

正確認識自身價值