第一篇：珠心算實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施方案

珠心算實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施方案

一、課程開(kāi)發(fā)背景

珠算是以數(shù)學(xué)原理為基礎(chǔ)，以算盤(pán)為計(jì)算工具，用算珠計(jì)數(shù)計(jì)算的獨(dú)特運(yùn)算體系。珠算式心算（簡(jiǎn)稱珠心算）是珠算的最高境界，是在珠算的基礎(chǔ)上形成的。它是依據(jù)算盤(pán)在腦中的映像，運(yùn)用腦中的“虛算盤(pán)”進(jìn)行加、減、乘、除四則運(yùn)算的一種方法。

根據(jù)心理學(xué)及現(xiàn)代腦科學(xué)研究結(jié)果表明：珠心算教學(xué)不僅能夠提高兒童的計(jì)算能力，更重要的是：珠心算活動(dòng)還具有以下六大功能：早期珠心算教育是培育全腦兒童的最佳途徑，有利于塑造左右腦平衡發(fā)展的全腦兒童；能夠迅速提高兒童的記憶力、想象力、注意力、觀察力及運(yùn)算能力、協(xié)調(diào)能力；形象思維、抽象思維與邏輯思維交織在一起，使孩子變得更聰明，反映更靈敏；一科學(xué)習(xí)，多科受益；使兒童逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，防止依賴和僥幸心理；在兒童獲得成功的同時(shí)也能增強(qiáng)兒童面對(duì)挫折的心理承受能力，從而促進(jìn)兒童心理全面發(fā)展。根據(jù)心理學(xué)及現(xiàn)代腦科學(xué)研究結(jié)果，我校改變過(guò)去珠心算活動(dòng)只注重培養(yǎng)選手的做法，更新觀念，將珠心算作為校本課程全面普及，讓更多的孩子接觸珠心算，從而全面提高學(xué)生的身心素質(zhì)。

二、課程目標(biāo)

1、通過(guò)珠心算教學(xué)教材的研究，充實(shí)學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)，豐富課程內(nèi)容。

2、通過(guò)珠心算教育研究實(shí)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛在智能，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、注意力、反應(yīng)能力，訓(xùn)練學(xué)生的自信心和堅(jiān)強(qiáng)的意志，促進(jìn)學(xué)生各科學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)；培養(yǎng)孩子的非智力因素，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3、通過(guò)珠心算課堂教學(xué)的研究，提高對(duì)課程的全面認(rèn)識(shí)及研發(fā)能力、教育教學(xué)能力。探索出常態(tài)下珠心算課堂教學(xué)的思路。

三、課程內(nèi)容 珠心算基本加減法

1、直加直減

2、滿5加

3、破5減

4、直接進(jìn)位加

5、退位直接減

四、課程實(shí)施

第一，趣味性。教材以圖為主，圖文并茂，充滿童趣，讓兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)。

第二，探索性。教學(xué)內(nèi)容豐富，貼近孩子年齡特點(diǎn)，增加孩子們求知、嘗試的愿望。

第三，基礎(chǔ)性。主要側(cè)重于培養(yǎng)兒童思維方法，以學(xué)會(huì)靈活、多變地處理信息和解決問(wèn)題的能力。

第四，全面性。教學(xué)設(shè)計(jì)層次分明，構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)巧妙，覆蓋盡可能涉及的相關(guān)知識(shí)，以達(dá)到拓寬兒童知識(shí)面之目的。

五、教學(xué)策略

1、加強(qiáng)珠心算課堂教學(xué)的研究。珠心算教育要面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)珠心算的興趣和感受能力。與課程教學(xué)相結(jié)合，豐富和拓寬珠心算教育的內(nèi)容和形式。為學(xué)生珠心算才能的展示，提供一個(gè)平臺(tái)。

2、認(rèn)真鉆研，與數(shù)學(xué)教學(xué)有效整合，每周開(kāi)設(shè)一課時(shí)教學(xué)，納入課程計(jì)劃，備好每節(jié)課，加強(qiáng)日常的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

六、課程評(píng)價(jià)

通過(guò)珠心算教育，使學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀民族文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神，發(fā)展個(gè)性、啟迪智慧，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，更深入地認(rèn)識(shí)和了解珠心算教育的作用和意義。

第二篇：崇陽(yáng)縣開(kāi)展珠心算實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)

崇陽(yáng)縣開(kāi)展珠心算實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)

2010年，崇陽(yáng)縣珠心算協(xié)會(huì)，在中珠協(xié)、省珠協(xié)新一屆理事會(huì)的工作思路指導(dǎo)下，在縣政府及財(cái)政局黨委的重視與支持下，財(cái)政局、教育局密切配合，以大力推廣珠心算教育為重點(diǎn)；以實(shí)踐、探索、交流為手段；以開(kāi)發(fā)兒童智力，培養(yǎng)兒童智力因素，致力兒童大腦開(kāi)發(fā)為目的。積極開(kāi)展形式多樣的珠心算教育，促進(jìn)了我縣珠心算教育的健康穩(wěn)步發(fā)展，各項(xiàng)工作取得了較好的成效，現(xiàn)予歸納總結(jié)如下：

一、教學(xué)現(xiàn)狀

崇陽(yáng)自1993年開(kāi)展珠心算教育以來(lái)，珠心算教育實(shí)驗(yàn)至今已走過(guò)了17個(gè)年頭，從積極探索，發(fā)展提高到逐步推廣，經(jīng)過(guò)17年的不懈努力，從一個(gè)基地小學(xué)到現(xiàn)在的7所學(xué)校（含一所幼兒園）23個(gè)班，1292名學(xué)生學(xué)習(xí)珠心算，學(xué)校珠心算教育取得了輝煌的成績(jī)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，贏得了極大的聲譽(yù)。目前，珠心算教育已成為崇陽(yáng)實(shí)施素質(zhì)教育、特色教育的重要組成部分，成為崇陽(yáng)縣教育的亮點(diǎn)之一。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視

崇陽(yáng)珠心算開(kāi)展以來(lái)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給予了高度重視。一是中珠協(xié)幾任領(lǐng)導(dǎo)都來(lái)崇陽(yáng)視察、調(diào)研指導(dǎo)工作。自2006年原中國(guó)珠心算協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)遲海濱一行來(lái)崇陽(yáng)考察后，2009年新任會(huì)長(zhǎng)丁先覺(jué)、省珠協(xié)會(huì)長(zhǎng)張雪華一行八人對(duì)崇陽(yáng)珠心算教育的開(kāi)展普及情況和課題的研究工作進(jìn)行了考察，充分肯定了我縣珠心算工作，給予了極高評(píng)價(jià)；二是成立了分管教育付縣長(zhǎng)任組長(zhǎng)，財(cái)政局、教育局局長(zhǎng)任副組長(zhǎng)的珠心算教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，不定期召開(kāi)會(huì)議進(jìn)行具體研究珠心算工作；三是在縣財(cái)政困難的情況下，2009年、2010年先后分別每年拿出20萬(wàn)元作為支持珠心算教育經(jīng)費(fèi)，為我縣珠心算教育發(fā)展提供保障。

三、隊(duì)伍建設(shè)

良好的師資隊(duì)伍，是珠心算健康發(fā)展的重要保證。2009年在省珠協(xié)的大力支持下舉辦了65名老師參加的首屆珠心算教師培訓(xùn)班；2010年元月又派11名珠心算教師赴北京國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院學(xué)習(xí)；先后有梅一叢老師榮獲高級(jí)教師，65人獲初級(jí)教師合格證。由于師資培訓(xùn)及時(shí)，為我縣珠心算推廣普及打下了良好的基礎(chǔ)。

四、學(xué)習(xí)交流

學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富壯大自己。一是今年6月中珠協(xié)丁會(huì)長(zhǎng)率崇陽(yáng)珠心算教育考察團(tuán)考察了瀏陽(yáng)市珠心算，參觀了該市珠心算教育成果展、榮譽(yù)室，聽(tīng)取了該市普跡小學(xué)老師授課。二是代表湖北省參加了中珠協(xié)在恩施舉行的全國(guó)珠心算比賽，榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)、個(gè)人二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)；2010年11月代表湖北省參加全國(guó)在浙江、夏門(mén)舉行的珠心算比賽獲團(tuán)體特等獎(jiǎng)，個(gè)人單項(xiàng)特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)及2人單項(xiàng)特等獎(jiǎng)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，既借鑒了外地經(jīng)驗(yàn)又促進(jìn)崇陽(yáng)珠心算較快的發(fā)展。崇陽(yáng)珠心算工作雖然取得了一定的成績(jī)，但還有一定的差距。特別是目前，社會(huì)上不少人對(duì)珠心算教育認(rèn)識(shí)不一，普及珠心算教育工作仍然存在相當(dāng)大的難度，因此我們一是要克服滿足現(xiàn)狀的盲目樂(lè)觀；二是排除自嘆不如的畏難情緒，一絲不茍，一步一個(gè)腳印地針對(duì)學(xué)生和選手的思想動(dòng)態(tài)和實(shí)際水平，有的放矢，嚴(yán)格進(jìn)行訓(xùn)練，認(rèn)真科學(xué)的教學(xué)和培訓(xùn)選手。三是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，高標(biāo)準(zhǔn)、高要求抓好每一階段的教學(xué)。只要我們懷著一顆以發(fā)展珠心算教育為已任的熱心，堅(jiān)定信念，與時(shí)俱進(jìn)，把珠心算教學(xué)工作放在重要位置，迎難而上，為珠心算教育事業(yè)傾注滿腔心血，我縣珠心算工作一定會(huì)越來(lái)越紅火，越來(lái)越興旺。

第三篇：實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教育裝備工作實(shí)施方案

教育裝備和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作實(shí)施方案

學(xué)校辦學(xué)條件有了明顯改善，為開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、加強(qiáng)教育裝備的管理與應(yīng)用工作，特制定實(shí)施方案。

一、資產(chǎn)管理

1、相關(guān)設(shè)備管理員對(duì)理、化、生、數(shù)、地、體、音、美、圖書(shū)、信息技術(shù)教育設(shè)備逐一清點(diǎn)，一式二份登記造冊(cè)（一份交設(shè)備管理員，一份入固定資產(chǎn)帳），經(jīng)設(shè)備管理人員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同簽名后，形成紙質(zhì)實(shí)物臺(tái)帳。

2、資產(chǎn)錄入：應(yīng)將資產(chǎn)錄入到《實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)》，形成電子臺(tái)帳，為教育裝備信息化管理打好基礎(chǔ)。

3、落實(shí)資產(chǎn)管理責(zé)任：學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)校工作量實(shí)際，落實(shí)好理、化、生、數(shù)、地、體、音、美、圖書(shū)、信息技術(shù)教育等設(shè)備管理員的管理責(zé)任和工作量，簽訂好設(shè)備管理目標(biāo)責(zé)任狀。設(shè)備管理人員如有變動(dòng)，應(yīng)認(rèn)真辦理移交手續(xù)。

二、搞好設(shè)備的陳列擺放

（一）陳列存放的基本原則

設(shè)備的陳列與存放的基本原則是：科學(xué)、規(guī)范、安全、合理、美觀、方便。

1、符合科學(xué)要求。不能亂堆亂放，做到放置時(shí)不堆疊，不擠壓。

2、符合管理要求。要按設(shè)備的類(lèi)別，依次定室、定柜、定位存放，做到陳列整齊、存放有序，化學(xué)藥品必須與金屬儀器分室存放。

3、符合使用要求。設(shè)備陳列存放要便于取用，存放區(qū)域、位置要固定。

4、符合美觀要求。設(shè)備陳列存放要整齊規(guī)范，錯(cuò)落有致，有條不紊，美觀大方，講究一定的藝術(shù)性。

5、符合安全要求。設(shè)備陳列與存放也要符合安全防范要求，杜絕事故隱患，防止安全事故發(fā)生。

（二）陳列存放要求

1、分類(lèi)分室陳列存放。小學(xué)科學(xué)儀器、圖書(shū)、體育器材和遠(yuǎn)程教育設(shè)備各放一室。音樂(lè)、美術(shù)器材放在音樂(lè)、美術(shù)教室中的器材柜中。

2、理科儀器柜內(nèi)儀器存放的位置要根據(jù)《中小學(xué)教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)》上的編號(hào)依次陳列存放。

3、柜內(nèi)設(shè)備按輕重高矮大小分格陳列存放。并做好防塵、防潮、防震、防蟲(chóng)、防火等防護(hù)工作。

4、圖書(shū)按《中國(guó)圖書(shū)館圖書(shū)分類(lèi)法》的五大類(lèi)存放，基本序列是：馬列毛思想、哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、綜合性圖書(shū)。

二、完善管理機(jī)制。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作是學(xué)校工作的重要組成部分，應(yīng)列入學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，學(xué)校應(yīng)有一名領(lǐng)導(dǎo)分管實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。

（二）配齊師資 小學(xué)配專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)管理員1人，負(fù)責(zé)本校的儀器設(shè)備管理、維護(hù)、和圖書(shū)借閱等工作。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)由相應(yīng)學(xué)科任課教師完成。

（三）健全制度

1、設(shè)備管理員崗位職責(zé)

設(shè)備管理員是學(xué)校設(shè)備管理的直接責(zé)任人，其主要職責(zé)如下：

（1）積極配合學(xué)校抓好設(shè)備的建檔及賬、卡、物的日常管理，認(rèn)真做好設(shè)備使用和維修記錄，按時(shí)完成有關(guān)統(tǒng)計(jì)報(bào)表的填報(bào)工作。

（2）負(fù)責(zé)設(shè)備技術(shù)資料的收集及存檔工作。

（3）負(fù)責(zé)設(shè)備的維護(hù)、維修、保養(yǎng)、檢驗(yàn)、借還等日常事務(wù)，外借設(shè)備要督促及時(shí)歸還，防止丟失或損壞。

（4）負(fù)責(zé)辦理設(shè)備異動(dòng)、報(bào)廢、損壞丟失等手續(xù)。（5）對(duì)新購(gòu)或更新設(shè)備的先進(jìn)性、合理性提出審核意見(jiàn)。（6）負(fù)責(zé)設(shè)備運(yùn)行環(huán)境的衛(wèi)生及安全工作，做到儀器上無(wú)灰塵，室內(nèi)無(wú)垃圾。

（7）參與儀器設(shè)備的驗(yàn)收、安裝與調(diào)試等工作。

2、設(shè)備借還制度

（1）儀器設(shè)備一般不外借，特殊情況確須外借，必須在不影響正常教學(xué)的前提下，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意并簽署意見(jiàn)后，管理員方可借出。（2）設(shè)備借出前應(yīng)進(jìn)行必要的技術(shù)測(cè)試，且提出維護(hù)注意事項(xiàng),應(yīng)注明借用單位、借用人、儀器設(shè)備名稱、借出及歸還日期、借用單位電話號(hào)碼，并由設(shè)備管理員負(fù)責(zé)催還。

（3）校內(nèi)教師因教學(xué)需要，需經(jīng)常性使用的儀器，開(kāi)學(xué)時(shí)由教師向設(shè)備管理員辦理領(lǐng)用手續(xù)，學(xué)期結(jié)束時(shí)，歸還設(shè)備管理員，領(lǐng)用期間，丟失或損壞者依損壞賠償制度予以賠償。

（4）本校教師臨時(shí)借用設(shè)備進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)，同樣要進(jìn)行登記，并按期歸還。

（5）儀器歸還時(shí),管理人員應(yīng)當(dāng)面檢查儀器完好情況，確認(rèn)完好后，辦理銷(xiāo)借手續(xù)，無(wú)法歸還者應(yīng)照價(jià)賠償。

（6）因工作需要，設(shè)備管理員變動(dòng)時(shí)，必須辦理設(shè)備移交手續(xù)，設(shè)備管理員在管理設(shè)備期間，發(fā)生的設(shè)備損壞和丟失，均由設(shè)備管理員按設(shè)備的實(shí)際價(jià)值賠償。

3、設(shè)備維護(hù)維修制度。

（1）設(shè)備管理員對(duì)儀器設(shè)備做到精心維護(hù)、嚴(yán)格檢查、清除故障隱患。

（2）加強(qiáng)儀器設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)，使用前應(yīng)對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行全面檢查，使用后應(yīng)及時(shí)進(jìn)行擦洗、校驗(yàn)和復(fù)原等維護(hù)工作，使儀器設(shè)備處于良好狀態(tài)。

（3）儀器設(shè)備出現(xiàn)故障時(shí)，應(yīng)立即終止使用，防止故障擴(kuò)大，并按要求詳細(xì)記錄故障發(fā)生的時(shí)間、起因、故障現(xiàn)象等信息，嚴(yán)禁擅自拆卸和改造儀器設(shè)備。（4）儀器設(shè)備保修期內(nèi)，不得隨意拆啟封簽，不得隨意調(diào)換元、部件，出現(xiàn)故障應(yīng)及時(shí)通知保修單位。

（5）維修工作應(yīng)本著力所能及、節(jié)約資金的原則進(jìn)行，采取自修、保修、送外維修和上門(mén)維修等方式進(jìn)行，維修費(fèi)用按財(cái)務(wù)管理要求報(bào)銷(xiāo)。

（6）儀器設(shè)備的維修應(yīng)認(rèn)真作好維修記錄。

（7）任何儀器設(shè)備發(fā)生故障，都應(yīng)認(rèn)真查找原因，屬于人為事故的，根據(jù)《設(shè)備損壞賠償制度》處理。

4、設(shè)備損壞賠償制度

（1）凡屬質(zhì)量問(wèn)題或自然老化而引起的儀器損壞，可免于賠償，但必須向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，按相關(guān)手續(xù)辦理報(bào)損、報(bào)廢手續(xù)。

（2）教師在操作過(guò)程中不慎損壞儀器設(shè)備，查清損壞原因，一般免于賠償，但要如實(shí)填寫(xiě)儀器設(shè)備損壞單。對(duì)無(wú)法修復(fù)的儀器可作報(bào)損處理，凡屬違章操作造成的損壞應(yīng)照價(jià)賠償。

（3）學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，如有儀器損壞，由任課教師和學(xué)生寫(xiě)明損壞原因，如有儀器人為損壞，應(yīng)登記造冊(cè)，照價(jià)賠償，情節(jié)惡劣者應(yīng)根據(jù)情節(jié)給予相應(yīng)處理，賠償款應(yīng)上繳學(xué)校。

（4）因教學(xué)需要，長(zhǎng)期領(lǐng)用的儀器，因管理不善或轉(zhuǎn)借他人，造成丟失或損壞的，由領(lǐng)取人負(fù)責(zé)賠償。

5、設(shè)備報(bào)廢制度（1）教學(xué)儀器報(bào)廢的條件

a)達(dá)到或超過(guò)使用年限，無(wú)修復(fù)價(jià)值的儀器設(shè)備。b)主要結(jié)構(gòu)和部件陳舊或損壞，精度嚴(yán)重降低或喪失，不能滿足使用要求，無(wú)法修復(fù)的儀器設(shè)備。

c)先天不足，無(wú)法改造利用的儀器設(shè)備。

d)嚴(yán)重影響安全，繼續(xù)使用會(huì)引起危險(xiǎn)事故的儀器設(shè)備。e)大修一次費(fèi)用超過(guò)原值的50%以上的儀器設(shè)備。（2）儀器設(shè)備報(bào)廢的程序

a)低值易耗品，由實(shí)驗(yàn)室每學(xué)期匯總一次，列出品名、數(shù)量與金額，經(jīng)教師代表簽字后報(bào)主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)即可。

b)單價(jià)在20元以下的低值耐久品，如部分玻璃儀器、石膏模型、標(biāo)本等物品，由管理人員提出申請(qǐng)，經(jīng)任課教師簽字后，報(bào)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)即可。

c)屬固定資產(chǎn)（單價(jià)20元以上，使用年限一年以上）的儀器設(shè)備的報(bào)廢，應(yīng)由管理人員填寫(xiě)《設(shè)備報(bào)廢申請(qǐng)單》，再由學(xué)校組織有關(guān)技術(shù)、教學(xué)人員參加的鑒定小組，對(duì)淘汰報(bào)廢儀器進(jìn)行技術(shù)鑒定，經(jīng)鑒定不能繼續(xù)使用的，報(bào)校長(zhǎng)批準(zhǔn)，并由管理和財(cái)務(wù)部門(mén)辦理注銷(xiāo)手續(xù)。最后報(bào)市教育局電教裝備站從《教育裝備管理系統(tǒng)》中注銷(xiāo)。

d)對(duì)審批報(bào)廢的儀器，可將其有使用價(jià)值的零部件拆下備用。

(四)強(qiáng)化應(yīng)用

1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理

（1）凡是裝備了標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室的學(xué)校，都要完成《恩施市理科實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洝罚ㄒ?jiàn)附件）規(guī)定的全部教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生必做的分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，努力做到使每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

（2）教研組和任課教師要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書(shū)的要求，按《恩施市理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)目錄》在學(xué)期初制定出實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)教師要根據(jù)該計(jì)劃制定出各班級(jí)本學(xué)期實(shí)驗(yàn)安排表，對(duì)各班學(xué)生進(jìn)行分組，并簽訂安全衛(wèi)生目標(biāo)責(zé)任書(shū)。實(shí)行定人、定桌、定器材制度。實(shí)驗(yàn)操作前，任課教師要備好課，熟悉實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)，提前一周在“教育裝備管理系統(tǒng)中”向?qū)嶒?yàn)管理員提交“實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)”，并提前試做相關(guān)實(shí)驗(yàn)，力求做到心中有數(shù)、操作規(guī)范。實(shí)驗(yàn)員要提前做好儀器、藥品和其它實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備工作，以確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)任課教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)處理學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作中存在的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要求學(xué)生按“三凈”（即桌面凈、儀器凈、地面凈）要求對(duì)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行整理，做到該復(fù)位的復(fù)位、該涮洗的涮洗、該歸還的歸還，并打掃好室內(nèi)衛(wèi)生。實(shí)驗(yàn)員要及時(shí)對(duì)儀器進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)并收回原處保存，同時(shí)在“教育裝備管理系統(tǒng)中”如實(shí)填寫(xiě)“實(shí)驗(yàn)記錄”，任課教師要對(duì)學(xué)生《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》的填寫(xiě)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）在完成規(guī)定實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，要積極創(chuàng)造條件，結(jié)合所用教材實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生完成探究性實(shí)驗(yàn)。

（4）每學(xué)期結(jié)束，學(xué)校應(yīng)對(duì)各任課教師實(shí)驗(yàn)完成情況進(jìn)行檢查，每結(jié)束，學(xué)校要根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃的完成情況，對(duì)任課教師和實(shí)驗(yàn)教師的工作進(jìn)行考核評(píng)估，并將考核結(jié)果與教師績(jī)效工資和考核掛鉤。

（5）要重視實(shí)驗(yàn)室的信息化、現(xiàn)代化建設(shè)，積極將信息技術(shù)引入實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分發(fā)揮信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整合作用。改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式、方法，把仿真實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)、多媒體輔助實(shí)驗(yàn)與具體的實(shí)驗(yàn)操作有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，積極探索符合現(xiàn)代教育技術(shù)要求的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理模式，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理的現(xiàn)代化。

（6）教科室和教研組要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)，建立適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)體系，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程管理和教學(xué)指導(dǎo)。指導(dǎo)教師在全面完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的前提下，積極開(kāi)展多種形式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究活動(dòng)和自制教具活動(dòng)評(píng)選活動(dòng)。學(xué)校要把實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理工作納入對(duì)學(xué)校的經(jīng)常性檢查和督導(dǎo)評(píng)估范圍，把實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率作為檢查實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要內(nèi)容，運(yùn)用檢查評(píng)估手段保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常開(kāi)展。

（7）切實(shí)落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作量：演示實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作量計(jì)算方法：小學(xué)每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)按0.1節(jié)課計(jì)算；初中按0.2節(jié)課計(jì)算；高中0.25節(jié)課計(jì)算（含課前課后儀器清理、調(diào)度、借還、洗刷工作及填寫(xiě)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)日志等包括在內(nèi)）。演示實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作量=0.1課時(shí)（初中0.2、高中0.25）×已完成年級(jí)演示實(shí)驗(yàn)總數(shù)×平行班級(jí)數(shù)；學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作量按0.3節(jié)課計(jì)算，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作量（課時(shí)）=0.3課時(shí)×已完成年級(jí)分組實(shí)驗(yàn)總數(shù)×平行班級(jí)數(shù)。學(xué)期結(jié)束未完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的教師，應(yīng)用按此標(biāo)準(zhǔn)扣減任課教師總工作量。

2、抓好圖書(shū)管理與應(yīng)用

（1）建立健全書(shū)刊總括登記和個(gè)別登記，按《中圖法》分類(lèi)要求對(duì)圖書(shū)進(jìn)行歸類(lèi)上架。

（2）提高圖書(shū)使用效率，圖書(shū)室每日對(duì)師生開(kāi)放不少于2小時(shí)，也可采取分班集中借閱的方式開(kāi)展學(xué)生借閱活動(dòng)，搞好借閱登記，保證生均年借閱量達(dá)到10冊(cè)次/生.年。

（4）全市每學(xué)年開(kāi)展一次讀書(shū)評(píng)比或讀書(shū)征文評(píng)選活動(dòng)。（5）分班級(jí)建立“班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)展示欄”展示優(yōu)秀讀書(shū)筆記和讀書(shū)感悟經(jīng)典。

3、認(rèn)真貫徹“班班通、堂堂用”

（1）建立教師培訓(xùn)機(jī)制，為“堂堂用”提供師資保障。教學(xué)應(yīng)用需要依靠教師去實(shí)施，“堂堂用”要求每一位教師都必須具備熟練的信息技術(shù)應(yīng)用能力。為此，各校應(yīng)全面啟動(dòng)新一輪教育技術(shù)能力培訓(xùn)。培訓(xùn)做到定計(jì)劃、定時(shí)間、定內(nèi)容、定目標(biāo)、定考核。通過(guò)培訓(xùn)，使教師全部能夠熟練使用班班通設(shè)備。

（2）完善資源共享機(jī)制，為“堂堂用”提供資源保障。一要切實(shí)做好遠(yuǎn)程教育資源接收工作，各校應(yīng)將遠(yuǎn)程教育資源接入學(xué)校局域網(wǎng)，讓每位教師，每個(gè)教室都能訪問(wèn)遠(yuǎn)程教育資源。二要建好校內(nèi)局域網(wǎng)，確保校內(nèi)計(jì)算機(jī)互聯(lián)互通，凡實(shí)現(xiàn)了“班班通”的學(xué)校都要接入互聯(lián)網(wǎng)，把校內(nèi)資源以網(wǎng)站的形式全部鏈接發(fā)布，將資源輻射到校內(nèi)的每一個(gè)信息點(diǎn)，使教師在每個(gè)教室都能用到網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)教和校本資源。

三要開(kāi)發(fā)建設(shè)校本資源。針對(duì)部分學(xué)科、部分版本的教材在資源庫(kù)中存在資源空白的問(wèn)題，各校要積極倡導(dǎo)教師自制教學(xué)課件、編寫(xiě)電子教案，或上網(wǎng)搜索下載教學(xué)資源，進(jìn)行加工改進(jìn)，并對(duì)教師開(kāi)發(fā)制作的各類(lèi)教學(xué)資源進(jìn)行統(tǒng)一管理、全校共享，爭(zhēng)取建立按年級(jí)、學(xué)科、教師分類(lèi)管理、統(tǒng)一存儲(chǔ)的校本資源庫(kù)。

（3）健全督查管理機(jī)制，為“堂堂用”提供制度保障。建立健全督查考核機(jī)制，是落實(shí)“堂堂用”的重要保證。各學(xué)校要制定“班班通”設(shè)備使用記錄，按照教案、課件、記載“三統(tǒng)一”的要求，督促教師開(kāi)展多媒體教學(xué)，確保多媒體設(shè)備“堂堂用”。開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程，把信息技術(shù)課程開(kāi)設(shè)情況和教師開(kāi)展多媒體教學(xué)的情況作為學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查的重要內(nèi)容。

（4）建立上下聯(lián)動(dòng)機(jī)制，為“堂堂用”提供可靠的技術(shù)服務(wù)保障。

計(jì)算機(jī)、校園網(wǎng)、資源服務(wù)器等設(shè)備的正常運(yùn)行是確保“堂堂用”的基本前提。要保證“班班通”設(shè)備的正常運(yùn)行。

（5）實(shí)行班級(jí)負(fù)責(zé)制，為“班班通”設(shè)備提供安全保障。“班班通”設(shè)備的管理，正常教學(xué)活動(dòng)期間，班主任為第一責(zé)任人，班主任及該班教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，防止人為造成的損壞設(shè)備行為發(fā)生。各班可建立學(xué)生輪流值日的管理制度，并通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)宣講設(shè)備管理相關(guān)要求，讓家長(zhǎng)知道孩子人為損壞設(shè)備，將由當(dāng)家長(zhǎng)承擔(dān)賠償責(zé)任，節(jié)假日期間，學(xué)校值班護(hù)校人員應(yīng)加強(qiáng)校園的巡視工作，防止“班班通”設(shè)備被盜。

附件：

1、初中理、化、生實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?/p>

2、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?/p>

第四篇：珠心算工作報(bào)告

綦江區(qū)郭扶小學(xué)

“農(nóng)村小學(xué)第一學(xué)段珠心算校本課程建設(shè)研究”

工作報(bào)告

一、課題來(lái)源：

2014年起，學(xué)校為了傳承祖國(guó)珠算傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新珠算教育教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)前期的調(diào)研摸底、充分論證，決定在1-3年級(jí)開(kāi)展珠心算教學(xué)研究工作，并在2016年以“農(nóng)村小學(xué)第一學(xué)段珠心算校本課程建設(shè)研究”為題，申報(bào)并獲得教育科研課題研究許可批文“綦教科所【2016】28號(hào)”“綦江區(qū)教育領(lǐng)域綜合改革項(xiàng)目第92項(xiàng)，編號(hào)01，04，01”。該課題屬于綦江區(qū)教育領(lǐng)域綜合改革一般項(xiàng)目。

二、研究實(shí)施與管理

課題研究?jī)?nèi)容是：珠心算校本課程建設(shè)。圍繞研究?jī)?nèi)容課題組預(yù)設(shè)了三個(gè)研究目標(biāo)：（1）探索開(kāi)設(shè)珠心算校本課程。（2）培養(yǎng)一批珠心算教學(xué)實(shí)驗(yàn)教師。（3）提高學(xué)生計(jì)算能力。

（一）課題研究實(shí)施情況

為了完成研究?jī)?nèi)容實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)，我們從初期(2014年12月—2016年1月)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，走訪問(wèn)訊，觀察發(fā)現(xiàn)獲得珠心算研究的基本情況，調(diào)查分析教師對(duì)珠心算的了解、看法和學(xué)生對(duì)珠心算的看法的現(xiàn)狀分析，獲得了珠心算校本課程建設(shè)的可行性調(diào)研結(jié)論，隨即開(kāi)展課題申報(bào)準(zhǔn)備工作，落實(shí)課題研究人員，成立課題研究組，落實(shí)課題組成員的組成與分工。開(kāi)展理論學(xué)習(xí)、文獻(xiàn)資料查閱。設(shè)計(jì)出總體研究和實(shí)施方案，確保課題的實(shí)施。

在2016年3月—2016年12月，課題組收集與本課程研究的相關(guān)資料，完成修訂完善研究?jī)?nèi)容和研究目標(biāo)工作。按計(jì)劃完成課程初步設(shè)置，校本教材一年級(jí)上下冊(cè)編撰完成并進(jìn)行了學(xué)期試用。完善修改研究計(jì)劃、研究方案。獲得立項(xiàng)申請(qǐng)批復(fù)后，我們完成開(kāi)題，向?qū)嵸|(zhì)性研究邁出堅(jiān)實(shí)一步。

本研究時(shí)間內(nèi)教師培養(yǎng)活動(dòng)四次，主題研究活動(dòng)6次，專(zhuān)題研討會(huì)的兩次。區(qū)級(jí)（區(qū)教科所，永新小學(xué)）交流一次。承辦區(qū)珠心算研討現(xiàn)場(chǎng)會(huì)一次。參加區(qū)級(jí)珠心算比賽取得較好成績(jī)。珠心算教師暑期參加區(qū)級(jí)培訓(xùn)。2016年完成階段性評(píng)估申報(bào)。中期申報(bào)驗(yàn)收合格。綦教科所【2016】28號(hào)文件獲得課題正式立項(xiàng)。

在2017年2月—2017年12月實(shí)施階段：實(shí)驗(yàn)、探索。召開(kāi)課題研究會(huì)、工作會(huì)、討論交流會(huì)，擺事實(shí)找問(wèn)題，總結(jié)成果，籌劃下階段工作，并對(duì)重要研究目標(biāo)、研究成果反思矯正，多次研討改進(jìn)，完善研究?jī)?nèi)容，努力達(dá)成研究目標(biāo)，提煉研究成果。

2017年2月-6月：三月份開(kāi)展了“珠心算課堂教學(xué)與教材的融合性”研討，四月份開(kāi)展了“珠心算課堂教學(xué)如何面向全體的思考”，五月份開(kāi)展了“珠心算課堂教學(xué)如何帶動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)”，六月份開(kāi)展了“珠心算課堂教學(xué)的有效性探究”。九月份開(kāi)展了“珠心算學(xué)習(xí)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)”，十月份開(kāi)展了“珠心算學(xué)習(xí)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)”，十一月份開(kāi)展了“珠心算學(xué)習(xí)中注意力的培養(yǎng)”，十二月份開(kāi)展了“珠心算學(xué)習(xí)中學(xué)生穩(wěn)定性的培養(yǎng)”等主題研討實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

完成課題工作會(huì)4次，課堂主題研討10次。2017年6月前完成珠心算校本課程建設(shè)論文稿的初稿。完成珠心算校本教材二年級(jí)上冊(cè)、下冊(cè)的編撰和印刷。2017年12月前完成珠心算校本教材三年級(jí)上冊(cè)、下冊(cè)的編撰和印刷。完成五篇論文，發(fā)表一篇論文。

在2018年2月—2018年6月總結(jié)階段：課題組對(duì)前期工作資料進(jìn)行分類(lèi)收集整理，對(duì)結(jié)題資料進(jìn)行準(zhǔn)備，按時(shí)開(kāi)展結(jié)題工作。對(duì)研究的目標(biāo)、成果進(jìn)行了匯總、提煉，對(duì)課堂研究工作進(jìn)行總結(jié)工作。完善了珠心算校本課程建設(shè)實(shí)驗(yàn)稿等系列資料，完成研究報(bào)告、工作報(bào)告、成果公報(bào)等重要報(bào)告。對(duì)研究論文進(jìn)行再修改，對(duì)研究效果和課題影響再交流再討論，逐步形成清晰明確規(guī)范的研究結(jié)論和檔案資料。

（二）課題研究管理情況

為了保障課題研究的順利開(kāi)展和按期結(jié)題，課題組制定了課題管理辦法。設(shè)立了校長(zhǎng)郭鐵才為組長(zhǎng)的課題管理領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)整個(gè)課題研究工作，包括學(xué)校政策支持和經(jīng)費(fèi)支持；徐維剛抓好課題的日常管理工作。

郭鐵才為課題負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)組織、管理、督促本組研究成員，把研究工作落到實(shí)處。

成立黃良勇為組長(zhǎng)的研究小組，成員分工負(fù)責(zé)相互協(xié)作。在課題領(lǐng)導(dǎo)小組及承研組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合自己的教育、教學(xué)、管理實(shí)際，認(rèn)真從事課題研究，并及時(shí)總結(jié)自己實(shí)驗(yàn)中取得地經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)相關(guān)論文、經(jīng)驗(yàn)文章等。注重成果的運(yùn)用和推廣及時(shí)與各研究組或研究成員交流，涌躍向各類(lèi)報(bào)刊投稿。協(xié)助課題小組進(jìn)行資料的收集和整理工作。

課題管理既重過(guò)程也重結(jié)果。加強(qiáng)過(guò)程資料的搜集、整理、注重研究的過(guò)程，注重參研師生的參與。特別邀請(qǐng)區(qū)教科所曹洪主任擔(dān)任課題研究指導(dǎo)顧問(wèn)。參照學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)辦法設(shè)置課題管理考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法，對(duì)在研究中成績(jī)顯著的實(shí)驗(yàn)人員給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不履行工作職責(zé)的研究成員給予批評(píng)、幫助。對(duì)在課題研究工作中工作努力、認(rèn)真負(fù)責(zé)的，將推薦為優(yōu)秀課題研究人，并視情況給予精神或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

課題研究經(jīng)費(fèi)保障：課題研究經(jīng)費(fèi)在校財(cái)務(wù)室按規(guī)定核定報(bào)銷(xiāo)。研究過(guò)程中重視研究方法的應(yīng)用，重點(diǎn)采用了問(wèn)卷調(diào)查法，現(xiàn)狀調(diào)查法：文獻(xiàn)資料法：收集、比對(duì)、閱讀、分析掌握珠心算校本課程建設(shè)相關(guān)的研究動(dòng)態(tài)、特點(diǎn)和主要成果。研究中我們主要收集了珠心算教學(xué)書(shū)籍類(lèi)資料例如王衛(wèi)達(dá)主編《新編珠心算》2014-07-01，湖北人民出版社。行動(dòng)研究法：在研究中觀察、收集、整理、分析素材，開(kāi)展行動(dòng)，反思總結(jié)法修訂基本方法。經(jīng)歷調(diào)查——計(jì)劃——行動(dòng)——總結(jié)——反思五個(gè)階段。

三、研究計(jì)劃完成情況

課題組經(jīng)過(guò)近三年的課題研究，按照四個(gè)階段的研究計(jì)劃，遵循研究方法，根據(jù)研究方案，圍繞研究目標(biāo)，有序逐項(xiàng)完成珠心算校本課程建設(shè)研究?jī)?nèi)容，基本實(shí)現(xiàn)“設(shè)置專(zhuān)門(mén)的珠心算校本課程，創(chuàng)編一套切實(shí)可行的珠心算結(jié)合教學(xué)實(shí)驗(yàn)教材；培養(yǎng)一批具有珠心算專(zhuān)業(yè)知識(shí)和具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)珠心算實(shí)驗(yàn)教師；提高學(xué)生的計(jì)算能力，讓不同的學(xué)生在珠心算學(xué)習(xí)中獲得不同的發(fā)展”的研究目標(biāo)，并取得一些成效和積極影響。

四、研究成果

（一）最終研究成果： 1.珠心算課題研究報(bào)告 2.發(fā)表和獲獎(jiǎng)的研究論文

3.珠心算校本課程資源包（珠心算校本課程要求、校本教材等）

（二）階段性研究成果 珠心算開(kāi)題報(bào)告 中期研究報(bào)告 研究工作報(bào)告

五、研究體會(huì)

通過(guò)課題研究活動(dòng)，我們深深體會(huì)到：

1、課題研究成員的研究素養(yǎng)有待提升。一方面是課題研究的方法、策略、基本常識(shí)和要求了解不多不深，很多情況一知半解。另一方面，研究成員的珠心算素養(yǎng)不高，如珠心算文化，珠心算知識(shí)，珠心算技能等普遍有待提高。盡管開(kāi)展了培訓(xùn)，但只能解決燃眉之急。

2、珠心算團(tuán)隊(duì)人數(shù)偏少。目前，珠心算仍然是小眾化，教育邊緣化，師資匱乏。隨著教師的正常流動(dòng)，珠心算教師團(tuán)隊(duì)成員常有流失，而培育新的師資顯得青黃不接。

3、“農(nóng)村小學(xué)第一學(xué)段珠心算校本課程建設(shè)研究”的完成，確實(shí)提升了1-3年級(jí)的學(xué)生計(jì)算能力，進(jìn)而提高了1-3年級(jí)的數(shù)學(xué)課教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

4、堅(jiān)持珠心算校本課程特色化。從興趣出發(fā)，培養(yǎng)師生愛(ài)好，繼而培養(yǎng)師生特長(zhǎng)，惠及一生。堅(jiān)持長(zhǎng)期發(fā)展，避免功利化和世俗化，為學(xué)校辦學(xué)特色錦上添花。大力推廣珠心算校本課程。為更多的學(xué)生更多學(xué)校提供完整的珠心算校本課程，把研究成果惠及更多人。

六、經(jīng)費(fèi)決算 到目前為止（不含結(jié)題階段經(jīng)費(fèi)），本課題的研究經(jīng)費(fèi)本著節(jié)約，財(cái)務(wù)實(shí)報(bào)實(shí)銷(xiāo)的要求，沒(méi)有單列預(yù)算，但研究活動(dòng)到費(fèi)用都得到了滿足，沒(méi)有欠費(fèi)現(xiàn)象。到目前為止：研究差旅費(fèi)，研究資料費(fèi)，研究設(shè)備設(shè)施費(fèi)，研究會(huì)議費(fèi)統(tǒng)計(jì)如下：

學(xué)校財(cái)務(wù)部門(mén)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)證明：本課題的研究經(jīng)費(fèi)得到充分的保障。

七、重要變更

本課題研究到目前為止，沒(méi)有涉及研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)和研究成果，以及主要研究人員到變化和變動(dòng)。

第五篇：珠心算教案

第一講 認(rèn)識(shí)算盤(pán)、姿勢(shì)

目的：認(rèn)識(shí)算盤(pán)各部分的名稱、學(xué)會(huì)打算盤(pán)的姿勢(shì)；

內(nèi)容：

1、認(rèn)識(shí)算盤(pán)各部分名稱；

2、會(huì)正確撥珠姿勢(shì)；

3、學(xué)會(huì)撥1、2、3、4、5。

難點(diǎn)：珠姐姐與珠弟弟的意義。

準(zhǔn)備：大算盤(pán)一個(gè)、珠姐弟的卡通圖、1、2、3、4、5的珠像圖、《森林幼兒園》掛圖。

過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)算盤(pán)

1、發(fā)算盤(pán)；師生自我介紹；

2、引出算盤(pán)，介紹算盤(pán)的作用；

3、引出《森林幼兒園》，通過(guò)故事，向幼兒介紹房子的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)珠姐姐珠弟弟，并了解其意義；

4、《森林幼兒園》與老師的大算盤(pán)比較，引出框、梁、檔、珠，強(qiáng)調(diào)珠姐弟的意義；

5、兒歌《認(rèn)識(shí)算盤(pán)》“一把算盤(pán)四邊框``````````”，并讓幼兒在小算盤(pán)找框、梁、檔、珠；

6、教幼兒認(rèn)識(shí)個(gè)位點(diǎn)和個(gè)位檔。讓幼兒上廁所，休息，手指操（手指變變變）

二、打算盤(pán)的姿勢(shì)表演交警動(dòng)作引出主題——打算盤(pán)也有正確的姿勢(shì)，姿勢(shì)正確了打算盤(pán)才會(huì)又快又好

1、盤(pán)的位置（算盤(pán)放在桌子的中間，距離桌沿一拳頭遠(yuǎn)。）

2、身體姿勢(shì)：（有動(dòng)作）；練習(xí)：可用角色游戲（司令與士兵）；教兒歌（打算盤(pán)，并不難````````）

三、練習(xí)撥1——5單撥數(shù) 1、1——4的指法：右手放在個(gè)位檔，左手放一旁，右手大拇指撥入1，食指撥去1、2、3、4撥入撥去同1的指法，邊教邊讓幼兒跟著練習(xí)。可練習(xí)聽(tīng)撥、說(shuō)撥，老師巡視檢查。

2、5的指法：右手食指撥入，撥去。連撥數(shù)

3、游戲：打機(jī)關(guān)槍“啪、啪、啪。”（注意4變5的指法）

4、出珠像圖，并認(rèn)識(shí)，注意區(qū)分1和5。作業(yè)：練習(xí)1——4。

第二講 6—10的撥法

目標(biāo)：學(xué)會(huì)6-10的撥法

內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)上一講的內(nèi)容；

2、學(xué)習(xí)6-10的撥法； 3、1-10的珠譯數(shù)。難點(diǎn)：

1、9變10的指法；

2、掌握合撥、分撥

3、區(qū)別1、5；

2、6；

3、7； 4、8；

9、10珠像圖。準(zhǔn)備：6-10數(shù)字卡。

過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、熟悉算盤(pán)：算盤(pán)的組成，珠姐弟的意義；

2、打算盤(pán)的姿勢(shì)：聽(tīng)口令練習(xí)

三次；

3、撥1——5

二、學(xué)習(xí)6~10的撥法

1、學(xué)習(xí)撥入6、7、8、9并用5引出6，演示：6的撥法，強(qiáng)調(diào)合撥、分撥的指法。練習(xí)：撥入6，撥去6并用數(shù)字卡引出7、8、9，指法同6

2、練習(xí)撥6、7、8、9，聽(tīng)撥，看撥；

3、兒歌：（上一下一就是6，``````）

4、6~9的連撥

5、認(rèn)識(shí)0上廁所，休息，手指操（復(fù)習(xí)）

三、學(xué)習(xí)10的撥法

1、認(rèn)識(shí)10，一根油條加一個(gè)雞蛋是10；

2、盤(pán)上撥10；（認(rèn)識(shí)十位檔，強(qiáng)調(diào)左右手的位置），撥入10，撥去10；

3、幼兒撥10；

4、學(xué)習(xí)9變10的撥法，指法：右手分撥9，左手進(jìn)1。練習(xí)：游戲：打十響機(jī)關(guān)槍珠譯數(shù)，數(shù)譯珠，試用空撥盤(pán)撥珠作業(yè)：練習(xí)5—7

第三講 一位數(shù)的直加

目標(biāo)：學(xué)會(huì)撥珠1-49，一位數(shù)的直加

內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)撥珠1-49

2、一位數(shù)的直加 難點(diǎn)：小數(shù)加大數(shù)

準(zhǔn)備：

1、《摘蘋(píng)果》 2、49以內(nèi)的珠譯數(shù)卡片

過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)撥珠1~49

1、復(fù)習(xí)撥珠1—10；

2、寫(xiě)出11、15等數(shù)讓幼兒認(rèn)，引出11—49。

3、認(rèn)數(shù)，數(shù)數(shù)；幼兒念，老師撥，到14停住，注意14到15的指法變化；到19注意20的變化，直到49。

4、練習(xí)撥珠1—49。（聽(tīng)撥，看撥）休息，上廁所，手指操（一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)``````）二、一位數(shù)的直加

1、加法：加法就是增加、越來(lái)越多了。

2、“+”號(hào)的意義：醫(yī)院、醫(yī)生的標(biāo)志；和數(shù)字放在一起，就表示加法，增加了、越來(lái)

越多了。

3、舉例：1+1（加小數(shù)）（注意用豎式），幼兒練習(xí)；

4、舉例：1+6（加大數(shù)），幼兒練習(xí)

三、游戲：小紅摘蘋(píng)果

四、珠譯數(shù)，數(shù)譯數(shù)

五、空撥盤(pán)練習(xí)作業(yè)：練習(xí)8—10

第五講 2-3位數(shù)的直加

目的：學(xué)會(huì)2-3位數(shù)的直加

內(nèi)容：

1、定數(shù)1的練習(xí)

2、三位數(shù)的撥法 3、2-3位數(shù)的直加

難點(diǎn)：數(shù)位對(duì)齊，高位加起的理解

準(zhǔn)備：《小熊過(guò)橋》掛圖

過(guò)程：

一、一二位數(shù)分得直加

1、打定數(shù)1的練習(xí)，定時(shí)30秒

2、復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)（34+5教師打，故意打錯(cuò)得數(shù)為84，請(qǐng)幼兒指出）

3、練習(xí)：23+5 22+55 46+3 96+3 82+6

4、學(xué)習(xí)兩位數(shù)的直加，5、舉例：22+55 強(qiáng)調(diào)數(shù)對(duì)齊，高位加起。幼兒練習(xí)：11+73 53+45 28+51二、三位數(shù)的撥法：

1、提問(wèn)：111，只有兩只手，三位數(shù)怎么撥呢？（幼兒討論）

2、認(rèn)識(shí)百位檔，左右手分別放在百位檔與十位檔，同時(shí)撥入1，然后右手在個(gè)位檔撥入

1。

3、練習(xí)：123 768 444 962 743 休息，上廁所，手指操（大拇指是爸爸``````）

三、三位數(shù)的直加

1、舉例：22+11引出222+111 指法：數(shù)位對(duì)起，高位加起，左右手同時(shí)在百位檔和十位檔加2，然后，右手在個(gè)位檔再

加2，夠加直加。

2、練習(xí)：151+333 329+120 456+543

特例：104+250 350+108

四、游戲：《小熊過(guò)橋》

五、心算：

1、進(jìn)行珠譯數(shù)訓(xùn)練

2、空撥盤(pán)：例：12+5 3+16

3、看盤(pán)心算：例：11+6 5+12

4、心算：例：5+11 4+5

作業(yè)：練習(xí)15~17

珠算的方法

一、基本知識(shí)

1、握筆：打算盤(pán)時(shí)，筆不離手，握筆時(shí)將筆的上端夾在右手的拇指和食指之間，下端夾在右手的中指和無(wú)名指之間，同時(shí)，中指、無(wú)名指和小指向手心自然彎曲。

2、清盤(pán)：將右手拇指和食指合攏，沿著橫梁從右向左迅速移動(dòng)，把算珠彈回原處離梁靠框。

3、個(gè)位檔：從右邊數(shù)第三檔定為個(gè)位檔。

4、基本指法：

右手指法：用拇指和食指撥珠，拇指負(fù)責(zé)下珠靠梁，食指負(fù)責(zé)上珠靠梁、離梁及下珠離梁。

左手指法：用食指和中指撥珠，其余三指輕握算盤(pán)上下框，食指負(fù)責(zé)下珠靠梁、離梁；中指負(fù)責(zé)上珠離梁、靠梁，左手的作用主要是輔助進(jìn)位。

二、基本概念

1、湊數(shù)：若兩個(gè)數(shù)字之和為5，則稱這兩個(gè)數(shù)互為湊數(shù)。1的湊數(shù)是4，2的湊數(shù)是3，3的湊數(shù)是2，4的湊數(shù)是1。

2、補(bǔ)數(shù)：若兩個(gè)數(shù)字之和為10，則稱這兩個(gè)數(shù)互為補(bǔ)數(shù)。1的補(bǔ)數(shù)是9，2的補(bǔ)數(shù)是8，3的補(bǔ)數(shù)是7，4的補(bǔ)數(shù)是6，5的補(bǔ)數(shù)是5，6的補(bǔ)數(shù)是4，7的補(bǔ)數(shù)是3，8的補(bǔ)數(shù)是2，9的補(bǔ)數(shù)是1。

定數(shù)連加1：指的是將1連續(xù)相加到某個(gè)固定的數(shù)，比如連加1到100，即為連續(xù)加1，加到答案是100結(jié)束。

定數(shù)2、3、4、5、6、7、8、9連加類(lèi)同定數(shù)連加1。

三、基本加減方法

1、直加直減類(lèi)：

直加：口訣為“加看外珠，夠加直加” 例2+6 直減：口訣為“減看內(nèi)珠，夠減直減” 例8-7

2、湊5加減類(lèi)：

湊5加：口訣為“直加不夠，下5減湊” 例4+2（下5減2的湊數(shù)3）湊5減：口訣為“直減不夠，去5加湊” 例8-4（去5加4的湊數(shù)1）

3、滿10加減類(lèi)：

滿10加：口訣為“本檔滿10，加10減補(bǔ)數(shù)” 例7+8（十位加1，個(gè)位減8的補(bǔ)數(shù)2）

滿10減：口訣為“本檔不夠，減10加補(bǔ)數(shù)” 例10-6（十位減1，個(gè)位加6的補(bǔ)數(shù)4）

4、滿10湊5類(lèi)：

滿10湊5加：滿10加口訣和湊5減口訣聯(lián)合運(yùn)用，例5+8（十位加1，個(gè)位減8的補(bǔ)數(shù)2時(shí)“去5加3”）

滿10湊5減：滿10減口訣和湊5加口訣聯(lián)合運(yùn)用，例13-7（十位減1，個(gè)位加上7的補(bǔ)數(shù)3時(shí)“下5減2”）

珠心算教學(xué)用手指操

(1)一個(gè)手指變呀變，變成毛毛蟲(chóng)爬呀爬； 兩個(gè)手指變呀變，變成小兔跳呀跳；三個(gè)手指變呀變，變成小貓喵喵喵；四個(gè)手指變呀變，變成螃蟹爬呀爬；五個(gè)手指變呀變，變成小鳥(niǎo)飛呀飛。

(2)一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)，兩個(gè)手指剪剪，三個(gè)手指彎彎，四個(gè)手指叉叉，五指開(kāi)花了。

(3)大拇指是爸爸，爸爸開(kāi)汽車(chē)，嘟嘟嘟； 爸爸旁邊是媽媽?zhuān)瑡寢屜匆路甏甏辏粙寢屌赃吺歉绺纾绺缗钠で颍呐呐模桓绺缗赃吺墙憬悖憬銓W(xué)跳舞，61615； 小小個(gè)子就是我，我在學(xué)唱歌，12345，54321。

(4)一個(gè)小朋友，出門(mén)走走走，碰到大石頭，摔個(gè)大跟頭； 兩個(gè)小朋友，出門(mén)走走走，碰見(jiàn)老奶奶，扶著慢慢走；三個(gè)小朋友，出門(mén)走走走，看見(jiàn)紅綠燈，停下不忙走；四個(gè)小朋友，出門(mén)走走走，看見(jiàn)解放軍，向他揮揮手；五個(gè)小朋友，出門(mén)走走走，碰見(jiàn)大壞蛋，一把抓住他