第一篇：濱河幼兒園教育發展聯盟活動總結

濱河幼兒園教研聯盟活動總結

12月9日,臨澤縣學前教育發展聯盟實施《指南》專題培訓研討交流會在我園高清錄播教室召開。縣教體局竇長龍局長一行4人，城區一幼、二幼、濱河幼兒園部分領導以及骨干教師共45人到現場參加了活動，鄉鎮中心幼兒園、教學點及城區幼兒園未到會教師通過臨澤教育云平臺觀看了直播。為了更直接有效的學習經驗、廣開思路、促進交流，特邀請甘肅省技術標兵、甘肅省首批“金鑰匙”導師團導師、甘肅省《指南》實驗工作組專家李志勇園長和甘肅省首批“金鑰匙”導師團導師、河西學院國培計劃外聘教師、張掖市骨干教師常麗老師作為專家團隊對本次活動進行全程指導。

本次活動主要圍繞一個主題、兩個觀摩、三項培訓進行。一個主題：《指南》背景下幼兒園教育活動的觀摩與培訓研討；兩個觀摩：區域活動及公共游戲區觀摩、集體教學活動觀摩；三項培訓：《區域活動的創設與指導》、《<指南>背景下的課程整合》、《專業視角下的聽評課》。

為期一天的活動安排緊湊而有序，通過活動，每一個人都受益匪淺，既學到了知識，又認識到了自身的不足，下面就將本次活動做一個全面的總結。

一、收獲

通過現場觀摩、專家培訓、經驗交流、互動研討，大家對區域活動的開展和指導有了更清晰的理解，對《指南》和《綱要》有了更深的領會。

（一）對區角活動的創設與指導有了新的認識 1.在區角材料的制作和投放上，安全性應是第一位的，為幼兒提供活動材料時，應選擇無毒、無味、對幼兒無傷害隱患的制作原料，制作前進行徹底的清潔消毒。比較堅硬、原始的易拉罐、包裝盒可用彩紙、絲帶等輔助材料進行裝飾、改造。還可選用質地柔軟的絨布、包裝紙、美工紙等進行藝術加工。

2.材料要有可變性、符合幼兒生理、心理發展的特點。投放材料要適合幼兒“玩中學”的特點，減少幼兒的壓力，變被動學習為主動學習。

3.要提供可操作性強的材料。活動中的玩教具必須是顏色鮮明，形象生動、新穎多變。區角活動應選用操作性強的材料，盡量少使用成品材料，研究開發一些半成品材料或原始材料（或各式紙盒、橡皮泥、廢舊毛線等），以及有助于“檢驗”幼兒想法的材料。

4.應將區角活動材料與教學活動材料有機結合。通過主題活動統帥區角活動，就可以將區角活動和教學活動中的材料有機地統一利用以滿足幼兒的學習需要；更重要的是，在這樣的教學活動中，幼兒能夠充分發揮學習的自主性，他們在一個活動區學到的知識可以立即遷移到另外一個活動區去繼續得到鞏固和深化。

5.活動指導，觀察先行

教師不管采用哪一種指導方式，都必須建立在“觀察先行”的基礎上，耐心等待幼兒的游戲結果，根據幼兒游戲情節的變化采取相應的指導對策，其實這樣一個過程，我們并不僅僅是選擇“等”與“引”，而是表達我們對兒童的一種尊重，對兒童發展的關注。

（二）對《指南》及《指南》背景下的課程整合有了更深得理解

1.《指南》的定位

一是了解3－6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點；二是建立對幼兒發展的合理期望；三是實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。

2.《指南》背景下的課程整合

《指南》說明中指出：幼兒的發展是一個整體，要注重學習與發展各領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協調發展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發展。因此要將幼兒園課程的各個部分、要素有機的組合在一起，形成一個整體的活動，它能讓幼兒全面和諧的在自主的活動中發展，使幼兒成為主動積極有效的學習者。整合有兩種形式一是以主題為主線進行多領域、目標的整合課程－－主題活動（大架構）；二是某一活動內容中不同領域、目標的整合課程（小架構）。

3.整合課程設計的要素：

一是以幼兒為主體，契合幼兒生活經驗；

二是以教師為主導，契合主題、領域核心教育價值； 三是以幼兒認知水平和規律為起點，注重發展性原則。四是以活動目標達成為目的，注重有效學習。

（三）對聽、評課活動有了新的了解

俗話說“外行看熱鬧，內行看門道”，因此評價一節課要從專業的角度出發，以《指南》、《綱要》為依據。一看目標定位是否準確；二看環節架構是否清晰；三看環節與目標是否匹配；四看整個活動后目標的達成度有多少；最后看師幼互動效果。

二、自身能存在的問題

僅僅一天的活動，暴露出許多問題，專業理念、專業知識不足是最主要的，具體從以下幾個方面體現：

1.學習不深入。在評課環節，教師們對《指南》、《綱要》內容一問三不知，說課、評課無理論依據，缺乏專業性。

2.備課不全面。集體教學活動展示，授課教師對自己的活動內容挖掘不透，目標設計不明確、不合理。對幼兒已有知識經驗把握不準確。

3.態度不嚴謹。教師知識面不夠廣泛，在教學活動中缺乏嚴謹的態度。

4.不善于思考。在磨課過程中只是照葫蘆畫瓢，不能細心琢磨所磨課例每個環節設計的意義，展示活動缺乏靈魂。

三、今后工作打算

1.加強對《綱要》、《指南》的學習培訓。通過專題輔導、自學、理論測試等方式，使教師對《綱要》、《指南》內容熟練掌握。

2.拓寬教師文化視野，充實教師文化內涵，不斷積淀文化底蘊，倡導教師讀名著、專業理論書，注重吸納社會各行業信息，使教師具有寬廣的視野。

3.根據培訓內容《區域活動的創設與指導》，對我園區角活動中存在問題進行整改。通過班級環境創設和活動區材料檢查評選活動，進一步更新教師觀念，深化教學改革，優化幼兒一日活動，全面提高保教質量。

4.采取“走出去，請進來”等多種方式方法，加強對教師教育技能，專業技能及特色課程的培訓，并充分利用本園教育資源，搞好園本培訓。

5.加強對課程整合的學習和研討，提高教師整合課程的能力。

2014年12月12日

第二篇：總結聯盟活動

德江縣中心完小第四聯盟《同課異構》

教研活動總結

根據《德江縣中小學（園）聯盟教研》文件精神，結合德江縣中心校第四聯盟第五期活動安排，本次活動在錢家完小領導的精心策劃下，在錢家鄉教育辦公室領導的指導下，在聯盟校校長的高度重視下，在各校校長的高度重視下，在全體老師的參與下，使這次活動圓滿的落下來帷幕，現對班次活動作如下總結：

10月26日，德江縣中心完小第四教研聯盟第五期活動在錢家鄉中心完小舉行，該聯盟第四小學、興旺小學、龍泉鄉中心完小、沙溪鄉中心完小參加活動。

活動首先聽了德江四小蔡兵主任《新課程理念下如何實現有效教學》的講座。他分別從什么是有效教學；有效教學的特征；如何實現有效教學等三個方面闡述了在教學中老師應該如何備課，如何上課，并重點強調了教師“三講”“三不講”。使老師受益匪淺，終身受用。

龍泉完小的王偉和錢家完小的曠垚老師同課異構《找駱駝》之后，進行評課議課，各校教師代表對授課進行了客觀、精彩的評議，評議過程氣氛熱烈、融洽，并對學習所獲進行了坦誠交流。

兩位老師根據學生的思路進行教學，充分的尊重了學生的主體地位，充分展現了教師本身很強的課堂把握能力。教師評價語言不空泛，而是針對學生的實際，大大激勵了學生的求知欲望，課堂氛圍非常活躍。教學環節中重點的切入點切得準，用“說說你最感動的地方？”引出重點部分，真可謂獨具匠心啊。老師有效地啟發了學生的思維，讀說寫都結合了，學生的表現精彩迭出，是一堂活潑又有成效的課。

總之，這次聯盟教研活動取得了圓滿的成功，非常感謝三位老師課前的精心準備，要感謝第四聯盟的領導和老師們的全力參與和支持，通過這個活動展示了三位老師的教學風格，讓老師們發現別人的優點，看到了自己的不足，從而在教學實踐中不斷完善自我，加強學習，從而提升的業務水平，以更具魅力的教學風格贏的學生的青睞。

德江縣中心完小第四教研聯盟

2017年10月26日

第三篇：濱河小學反邪教教育活動實施方案

濱河小學反邪教 警示教育活動實施方案

根據上級文件和縣教科局通知精神，我校在全校師生中深入開展以“崇尚科學、關愛家庭、珍惜生命、反對邪教”為主題的反邪教警示教育活動，具體安排如下：

一、開展警示教育活動的指導思想、工作目標、組織機構、教育內容及目的。

（一）指導思想：反邪教警示教育活動，以“十八大”重要思想和科學發展觀為指導，以建設和諧社會為統攬，開拓思路、研究方法、充實內容，不斷把反邪教警示教育引向深入，實現警示教育從階段性、集中性活動向基礎性全年性工作的轉變，切實建立警示教育工作長效機制，實現警示教育工作規范化、常態化、制度化。

（二）工作目標：通過開展警示教育活動，使廣大師生進一步認清“血水圣靈”、“法輪功”等邪教組織的違法犯罪活動特點和欺騙手段，更加深入地揭露“血水圣靈”論為西方反華勢力的反動本質。結合“六五普法”、創建平安校園、精神文明校園等工作，把反邪教警示教育活動不斷引向深入。特別在節假日、各敏感時期要加強警示教育宣傳力度，提高廣大師生的免疫力和反邪教意識。

（三）教育內容：反邪教警示教育活動開展好“十個一”活動。緊密結合中央印發的《反邪教警示教育宣講提綱》，組織觀看《邪教違法犯罪活動典型案例》光碟、宣傳畫冊，同時注意營造反邪教警示教育活動氣氛，認真組織開展反邪教工作十個一活動，使廣大師生員工在寓教于樂當中受到教育，增強教育效果。

反邪教工作的“十個一”活動內容： 1.組織一次反邪教報告會，使警鐘常鳴； 2.舉行一次國旗下反邪教演講； 3.辦一期反邪教手抄報； 4.開展一次反邪教專題講座；

5.組織廣大師生員工觀看一次反邪教的電影，提高他們的防范能力；

6.開展一次反邪教主題班會； 7.組織一次反邪教征文； 8.建立一個反邪教警示教育室； 9.組織一次反邪教的知識競賽； 10.舉行一次科普知識和反邪教圖片展；

（四）教育目的：通過學習教育，使全體師生進一步認識到邪教對社會、對家庭、對個人造成的危害，全面掌握邪教的基本特征，識別邪教、抵制邪教的能力進一步得到提高，防范和處理邪教問題工作長效機制進一步得到完善。

（五）組織實施：教職員工方面的反邪教警示教育活動由學校黨支部負責具體實施，學生方面的反邪教警示教育活動由政教處負責具體實施。

（六）濱河小學反邪教警示教育活動領導小組： 組 長：代軍國

副組長：羅永壽 辦公室：劉萬平

成 員： 蘭英霞 顧文穎 程 燕

二、步驟與方法。

今年警示教育活動分為組織發動、集中宣傳、總結三個階段。

（一）組織發動階段：從10月上旬開始到10月31日之前結束。在此階段建立健全反邪教警示教育領導機構和辦事機構，制定詳細的警示教育活動方案，做出全面安排部署。在此階段召開動員大會，將縣委及教科局、共青團、縣婦聯關于開展反邪教警示教育活動的工作安排、要求傳達到教職工中。

（二）集中宣傳教育階段：從11月16日至2014年2月底。

組織師生進行座談，談個人對邪教的本質、特征、騙人手段、危害性的認識清不清，識別邪教、抵制邪教的能力強不強，學校有無邪教活動情況，有無邪教宣傳物品進入校園、進學生書包。防范邪教工作中還存在哪些薄弱環節，需要如何改進等問題。

集中宣傳教育是今年警示教育活動的中心環節，抓實抓好，不圖形式、走過場。將反邪教工作納入學校品德課教育內容，納入班會教育內容，納入家長會、家長學校教育內容，對師生及家長反邪教宣傳教育經常化、制度化。

（三）總結階段：2014年3月10日前。在此階段，做好局反邪教警示教育領導小組對我校的檢查驗收，檢查驗收的主要內容是：開展反邪教警示教育活動的措施是否真正得到落實，是否嚴格落實教育程序，做好反邪教宣傳教育工作。師生的參學率、知曉率是否達標，取得了哪些效果，還存在哪些問題，對開展反邪教警示教育活動進行全面總結，形成文字總結材料上報教育局辦公室。

三、幾點要求、說明。

（一）加強組織領導。反邪教警示教育活動在學校反邪教警示教育活動領導小組領導下開展工作，及時向教育局上報工作信息，以便上級領導及時了解工作情況。

（二）充分發揮學校黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，使學校黨組織成為反邪教警示教育活動的核心力量。組織全體師生認真學習中央印發的《農村反邪教警示教育宣傳提綱》和縣綜治委關于社會治安綜合治理一系列規章制度等。為達到良好的教育效果，要把反邪教教育納入學校社會治安綜合治理工作中，法制副校長舉辦法制講座時，把反邪教警示教育作為一項重要的必講內容，使廣大師生員工深化對中央、省、市、縣一系列維護穩定重要部署的理解，給教育活動注入新的內容，增強群眾參與的積極性，確保教育計劃落實。

（三）根據實際情況，通過主題班隊會、法制講座、文藝演出等形式，開展內容豐富、主題突出的反邪教警示教育活動，使廣大師生不斷增強鑒別和抵制邪教的能力，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在加強學生自身教育的同時，充分發揮學生在家庭教育中的作用，父子、母女結成反邪教幫學對子，繼續開展“小手拉大手”、“小小公民宣傳員”活動，使反邪教警示教育活動形式多樣，以取得明顯成效。

（四）突出教育的特點，適時開展豐富多彩的活動。開展各類活動，樹立學生運動健身的科學健康意識，增強青少年識別邪教的能力。根據學生特點，開展與之相適應的“科普知識講座”、“科技小發明”等活動，培養青少年“學科學，愛科學”的熱情，引導青少年科學的看待周圍的事物，提高他們辨別是非的能力。各類教育活動，突出“警示”二字，意在強調教育的目的是警醒，作用是預防，是一次正面宣傳教育。結合各自的特點，在做到反邪教警示教育全縣一盤棋的基礎上，積極參加以反邪教警示教育、構建和諧社會、打造“平安臨澤”為主題的各類教育活動，使全校師生在寓教于樂中受到教育，增強教育的效果。

為嚴密防范和堅決遏制“法輪功”等邪教對校園的侵害，堅決挫敗“法輪功”等邪教組織與我爭奪青少年下一代的險惡圖謀，構建“平安和諧校園”，從今年6月到10月，玉溪市紅塔區委有關部門與區教育局聯合組織，在全區教育系統廣大師生中開展反邪教宣傳警示“十個一”系列活動——①對中小學校長、幼兒園長進行一次反邪教專題培訓，②各校園作一次反邪法制講座，③開展一次“崇尚科學文明拒絕邪教侵害”承諾簽名，④發放一封致家長拒絕邪教倡議書，⑤進行一次國旗下的講話，⑥觀看一次反邪教展板，⑦開展一次反邪教演講，⑧組織一次反邪教宣傳教育征文比賽，⑨各班級出一期專題黑板報，⑩召開一次主題班（團、隊）會。

全區98所公辦中小學、幼兒園，27所民辦學校和區教育局機關的79727名干部、師生積極參加了系列警示教育活動，呈現了高度重視、認識到位，主題鮮明、主動積極，組織精心、形式多樣等特點。據統計，參加校（園）長專題培訓151人次、專題講座36183人次，組織國旗下講話152次，出專題板報621期，召開主題班（團、隊）會1124次，觀看反邪教展板45685人次，“崇尚科學文明、拒絕邪教侵害”承諾簽名47740人，向家長發放拒邪倡議書52840份，組織反邪演講67場39503人次，收到教師論文1453篇、中小學生征文18221篇，通過系列警示教育活動，使全區師生了解了宗教與邪教的區別，認識了邪教的危害性，增強了廣大師生識別和抵御邪教的能力，發揮了校園推廣普及科學文明宣傳教育陣地的幅射帶動作用，通過“小手拉大手”，教育一個學生，影響一個家庭，帶動整個社會，強化了抵御邪教侵害的校園和社會防線。

第四篇：濱河幼兒園幼兒園大班教學計劃

濱河幼兒園幼兒園大班教學計劃

一·幼兒在學習和生活上都有一定的進步，大部分幼兒已經養成了良好的行為習慣：對人有禮貌，語言表達能力、與人交往的能力、生活自理能力以及動手操作能力都有較大的進步。本學期將在培養幼兒喜歡上幼兒園的基礎上認真規范幼兒的一日常規，努力做好保教工作，進一步培養孩子的自我服務能力、助人為樂、尊敬師長、和同伴友好相處的情感，使他們在自己原有的基礎上都得到很好的發展

二、教學總要求：

針對本班的具體情況及存在的問題，本學期的工作主要目標是：繼續抓好幼兒的一日常規，進一步培養幼兒養成良好的生活行為習慣，尊敬父母、長輩，熱愛祖國，能為集體服務，形成集體觀念，使幼兒幼兒在自己原有的基礎上得到更全面的發展。

三、具體發展目標：

（一）語言：

1、能主動、有禮貌的與老師、同伴交談，情緒愉快，喜歡閱讀圖書，欣賞和表達文學作品的內容和情境。

2、能認真地傾聽他人說話，不插嘴、不隨意干擾，有良好的傾聽習慣。

3、能用較完整的語句講話和回答問題，聲音響亮，速度適中，會運用較多的名詞、動詞、代詞、量詞，理解并運用。

4、會運用多副圖片和情景表演，在觀察理解的基礎上，學習掌握圖片和表演情節的過度，并講述整套圖片和情境表演的內容。能用完整的連貫的語言，回憶講述生活趣事或圍繞主題進行談話。能在各類講述中，學會運用新詞。

5、能正確運用文學作品的內容，欣賞作品語言，感受作品中語言的豐富和優美，會用語言、動作表達對作品的理解。會獨立背誦詩歌，較完整的講述故事，進行表演。

6、會獨立翻閱圖書，能理解和講述圖書畫面的主要內容，初步養成良好的閱讀習慣。

7、喜歡在集體中說普通話，發音清楚，聲調較準確。

（1、、教育教學：繼續加強幼兒的常規培養，常規的好壞直接影響教學次序，從而影響到孩子的發展。通過晨間談話、隨機談話、離園前談話等，向幼兒講清常規要求，并采用多種形式對幼兒進行訓練，逐步培養幼兒的自我約束力；在區域活動中培養幼兒之間的友愛、謙讓、協作精神，重點培養幼兒的閱讀興趣與能力，提高幼兒的講述能力，幫助幼兒掌握閱讀的方法，能逐頁翻讀、學習，訓練幼兒講述故事的能力。培養幼兒的動手操作能力，孩子對手工很有興趣，本學期我們將在涂色的同時加一些撕貼、折紙等技能訓練。

2、家長工作：做好家長工作，提高家園共育的效果。平時根據情況隨時進行家訪。不來園的孩子當天電話聯系家長，了解孩子不入園的原因。通過家校e通向每位家長反饋幼兒在園的表現。每月及時完成“幼兒成長檔案”，充分發揮它的橋梁作用。定期出好“家園共育”欄目，讓家長及時了解教學安排及內容，并向家長介紹育兒經驗。

3、游戲活動：從幼兒的興趣出發，開創游戲內容，組織幼兒一同收集游戲材料，充分體現幼兒的參與性和自主性。利用自主性游戲的時間，發展幼兒的交往能力、觀察能力、動手能力與思維能力

大 五 班

第五篇：峨眉山市第五教育發展聯盟章程

峨眉山市第五教育發展聯盟

章 程

第一章 總則

第一條 組建聯盟的目的

深入貫徹落實“宜學峨眉，幸福教育——五年教改工程”，整合、優化城鄉、校際教育資源，加強校際交流、合作，充分調動聯盟學校辦學的積極性、主動性和創造性，積極推進教育改革，有效激發學校辦學活力。

根據峨眉山市教育局安排，成立由峨眉山市第三中學牽頭，雙福中學、龍池中學、樂都學校（初中）、峨山中學、九里中學共同參與的峨眉山市第五教育發展聯盟。

第二條 聯盟的指導思想

以創辦優質學校為總目標，平等合作，整體發展。以課改和教師交流為切入點，遵循積極主動、互幫互助、優勢互補等原則，推動“課改聯盟、課題聯盟、名師聯盟、網絡聯盟”等建設，形成校際、教師、班級、家長、學生等多邊互動交流的常態機制，培育名師、創辦名校，爭做名校長，實現聯盟共同體的均衡發展、個性發展、內涵發展、跨越發展。

第三條 聯盟的性質

本聯盟由六所學校自愿組成，本著優勢互補、共同發展的原則組合成學校發展聯合體。牽頭學校與成員學校均為獨立法人，人、財、物、事分置，校際關系平等。各學校自愿遵守本章程。

第二章

任務與活動方式 第四條 聯盟工作的內容和方式 結合各聯盟學校實際，發揮各學校優勢，積極開展多形式、多渠道、有特色和富有成效的工作，在教育資源共享、教師均衡流動、課堂教學改革、學校文化建設及教育教學幫扶等方面幫助聯盟各校共同提高、共同發展。

第五條 聯盟工作的目標任務

以“加強校際交流，促進教師均衡配置，探索‘自主合作’課堂教學模式，打造特色學校文化”為主題，在深刻認識“雙自主”育人基礎上，深化研究，創新發展，成就自我。本聯盟將抓住課程改革與教學方式變革兩個關鍵，抓住“雙自主”模式的核心思想，但又不囿于“雙自主”模式本身，在實踐和體驗中展開研究活動。

第六條

聯盟工作的具體內容

（一）構建網絡平臺，提高聯盟工作效率。

圍繞理念共享、資源共享、成果共享的目標，克服學校布局分散的困難，提高聯盟學校廣大教師教研信息化水平。聯盟學校間構建網絡平臺，以加強校際間的互動交流，促進教師專業化成長。【微信公眾號、QQ群等】

（二）做好干部、教師交流輪崗工作。

1.建立聯盟內干部、教師交流輪崗機制，促進盟內學校師資基本均衡。2.通過干部、教師輪崗交流，促進盟內學校管理相互借鑒、相互取長補短，教師互幫互助、共同成長，促進聯盟學校人才資源共享，達到教育教學管理水平、教科研水平等共同上升的目的。

（三）增強聯盟研訓力度，促進教師轉變育人理念。

1.根據市局教育工作會議精神，按照“五年教改行動計劃”要求，圍繞“雙自主”育人開展研討活動，共同研究學習新課程理念，以此統領教育教學行為，從而促進教師提高認識，轉變觀念，提升專業化水平。2.研究課堂教學，進一步推動課堂教學改革，努力提高課堂教學效益。通過聯盟研討活動，促進各校有效教學模式構建。通過聯盟互助，切實轉變學生學習方式，明確“自主學習、合作探究”是新課程改革提倡的課堂教學的基本形式。

3.通過聯盟開展校本課程建設，在突出聯盟特色課程的基礎上力爭百花齊放，一校一特色。

4.加強集體備課，為課堂教學改革奠定基礎。

（1）重視聯盟內教師集體備課，做到常態化。通過聯盟組織，讓同年級同學科教師集體備課，互相學習、借鑒各自先進經驗。采用研課式集體備課，定主備人、定內容、定時間、定地點，學校領導參加，并做出明確安排。集體備課的流程：主備人做出課標、教材解讀、導學案初稿——共同討論教學設計及課堂教學流程——個人根據自己的學生實際二次備課撰寫導學案。

（2）開展課例研討。以一個課例或一個問題為載體----研究一堂課、一個部分、一個教學細節。以學科組教師為主，針對課例，自由發言，展開充分的討論，暢所欲言，展示才智，相互啟發，開闊思路，引發思考，加深對問題的認識，得出最優化的教學方案。

5.開展“同課異構”、“同課同構”活動，增強課改實效性。

通過聯盟組織“同課異構”、“同課同構”活動，為教師們提供一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺中，老師們共同探討教學改革中的熱點，難點問題，探討教學的藝術，交流彼此的經驗，共享成功的喜悅。多維的角度，迥異的風格，不同策略在交流中碰撞、升華，通過多層面，全方位的合作、探討，從整體上提升教師的教學教研水平，加速教師專業成長，提高教學質量。

（四）開展學校文化建設研討，促進學校內涵發展。

（五）開展學校管理研討，提升管理水平。

通過學校中層以上干部研討會、對口交流會，特色項目、優勢項目展示會等，研討學校發展策略，借鑒先進經驗，取長補短，共同攻堅克難，提升干部管理能力，提高學校辦學水平。

（六）開展校際學生交流活動，促進學生全面發展。

通過聯盟組織校際學生社團交流、學生“手拉手”友誼互助行動，展示學生各方面的素質、才藝、成長智慧，建立更廣泛的交際圈，培養學生健全的人格。采取靈活多樣的形式開展藝體交流活動或進行藝體比賽，以促進聯盟學校學生水平不斷上升。

第三章 權利和義務

第七條 聯盟學校享有的權利

（一）建立健全聯盟組織機構，決策聯盟內部事務，明確聯盟內的責、權、利，并對聯盟四大主要工作全面、全員、全程管理。召開聯盟會議，制定聯盟章程、制定聯盟制度、擬定聯盟計劃方案、督促聯盟工作、總結和推廣聯盟經驗等。

（二）享有參與聯盟重大問題的討論、研究、決策和參加聯盟組織活動的權利；共享聯盟內的教育信息。

（三）發展聯盟根據教師交流制度，每學年互派師資。被交流的教師接受流入學校管理。

（四）用聯盟的名義開展有關活動。第八條 聯盟學校承擔的義務

學校發展聯盟領導團隊對峨眉山市學校教育聯盟領導小組負責。

（一）遵守本章程和聯盟有關規章制度，執行聯盟決議并向聯盟通報有關情況，落實聯盟規劃，探索建立現代學校管理制度，盤活聯盟現有資源，激發辦學活力，進一步深化素質教育。

（二）根據本章程，為聯盟成員單位教師提供實踐鍛煉機會；

（三）根據本章程，為聯盟成員單位學生提供聯誼的場所；

（四）根據本章程，積極為聯盟工作建言獻策。

第四章 組織機構

第九條 學校聯盟管理委員會

學校教育發展聯盟根據工作需要成立學校聯盟管理委員會，為聯盟學校的最高決策機構。其主要職責是： 1.制定和修改聯盟章程； 2.制定聯盟工作方案； 3.通過聯盟學校提出的工作方案；

聯盟管理制度、工作規劃、工作方案等報峨眉山市學校教育聯盟領導小組批準、備案。（學校教育聯盟受峨眉山市學校教育聯盟領導小組的管理、指導、督促、考評。）

第五教育發展聯盟管理委員會成員名單 總校長：孫碧英（兼）

加盟點校長：峨眉三中 孫碧英，雙福中學 辜美軍，峨山中學 唐建斌，龍池中學 楊虎，樂都學校 羅珩，九里中學 徐加祥。

第十條 聯盟中層機構

聯盟管理委員會下設學校發展聯盟中層機構（為聯盟學校日常工作機構）1.聯盟中層機構是執行機構。根據《峨眉山市教育局關于建立學校發展聯盟的實施意見》，聯盟主要工作任務為教師均衡流動、課堂教學改革、校本課程開發和校園文化建設，故聯盟中層機構只設教務處和教科室兩個中層機構。

2.聯盟教務處和教科室各設主任一名，副主任若干，由聯盟校級領導團隊研 究任命。其主要職責是：

（1）學期初研究起草學校聯盟工作方案；

（2）具體落實聯盟管理委員會審定通過的決議、工作方案、活動安排等；（3）做好日常具體工作，聯絡、協調各聯盟學校，督促指導各項工作的落實；（4）做好一切教改、輪崗等的資料收集、整理、及檔案管理工作。

聯盟教務處機構成員名單 主任：宋 奎

副主任：堯開倫、羅忠乾、萬進全、吳崇義、周曉銘 聯盟教科室機構成員名單 主任：蔣 莉

副主任：王 忠、程志強、曠志平、鄭永昌、何 方 第十一條 聯盟成員學校

峨眉山市第三中學、雙福中學、龍池中學、樂都學校（初中）、峨山中學、九里中學。

第五章 附則

第十二條 隨著社會發展，本《章程》若有與國家法律、法規和上級有關文件、政策相抵觸的內容，以國家法律、法規和上級有關文件、政策為準。

第十三條 未盡事宜由學校發展聯盟管理委員會協調解決。

第十四條 本《章程》由學校發展聯盟管理委員會負責解釋。

第十五條

本《章程》自2017年4月X日起生效實施。牽頭學校校長（聯盟總校長）簽名：

加盟學校校長簽名：

2017年3月