第一篇：參加教育推進工程現場會心得體會（最終版）

參加教育推進工程現場會心得體會

五小 張秋平

11月19日上午，我有幸參加了紅山區小學語文教育推進工程現場會，會上，聽取了三小和九小兩所學校的經驗介紹，了解了這兩所學校在語文教學工作減負實驗改革中所開展的情況，對我們今后的工作借鑒很大，收獲頗豐，特別是聆聽了王會歆和劉鋒兩位老師所執教的語文課，感觸很大。

三小的梁校長在經驗介紹中談到，對于不同課型研究了不同的教學模式。三小為我們展示了古詩教學的教學模式。在古詩《飲湖上初晴后雨》教學中，王老師把重點放在指導朗讀，幫助學生理解詩句內容和體會詩歌描寫的意境上。由于教材中對詩已作注釋，王老師對詩句不作過多的講解，讓學生借助注釋和工具書等學生已知的一些方法理解題目和詩句的意思。另外，借助圖畫引導學生對詩中所描寫的景象進行想象，體會詩歌的意境，并以反復誦讀的形式感悟詩情。最后，王老師還讓學生積累了不少描寫祖國壯美河山的古詩句。這堂課的優點很多，比如：

一、發揮了學生的主體作用，主體參與的質量較高。具體表現在以下方面：

1、以學定教。如上課伊始，王老師讓同學們對今天要學習的兩首古詩《望天門山》和《飲湖上初晴后雨》進行自主選擇，愿意先學習哪一首古詩，聽取了大部分同學的意見，這節課學習了《飲湖上初晴后雨》，做到以學定教。

2、主體參與的形式多。如個別讀、齊讀全詩；讀詩句想象畫面；看錄像欣賞西湖風光的同時聽配樂朗誦等等。

3、主體參與的積極性高、效果好。如讓學生讀詩句想象畫面并描述畫面時，學生紛紛舉手，描述畫面時能運用課內外積累的好詞、佳句，語言比較生動、形象。

二、課件的使用恰當、適時。本堂課使用的課件圖片播放時像一張張美麗的西湖景色，配上經典民樂作為背景音樂，再加上王老師動聽的解說，給人以美的享受，起到了很好的輔助教學作用，使古詩教學的課堂氛圍更加濃厚，有助于學生感悟詩歌的意境。

九小的雪校長為我們介紹他們的成功做法，著重敘述了在課前預習中提出了自探內容，與學習課文時環環相扣，上課就圍繞自探內容來學習交流。劉鋒老師所執教的《老人與海鷗》充分展現了他們的成熟做法，學生的交流匯報清晰而有條理，朗讀也聲情并茂，引得聽課教師們的嘖嘖稱贊。正如評課時老師們闡述的那樣，這樣的朗讀、表達感悟絕非一日之功，這是從九小實施陽光課堂三年以來學生們的成長。劉鋒老師在情感教學中，引領學生正確體悟文本情感，體現教師的主導作用。課文的海鷗送老人這部分，老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，劉老師充分引導學生感悟、體驗和交流，讓學生抓住重點詞句去意會、感悟、體驗、產生同感，讓學生盡可能的進入海鷗那浩瀚無邊的情感世界，去領略、品味海鷗對老人那份震撼的情感，和文本最大限度地互相融合，達到人文合一的境界。

這個上午，我聽到、看到了許多，也使得我重新審視自己的課堂教學，我很慶幸我在這改革的潮流之中，我將努力前行。

第二篇：參加全市推進教育科研工作現場會學習情況匯報

參加全市推進教育科研工作現場會學習情況匯報臨沭縣教師進修學校附小 黃瑞杰12月21-22日，我有幸參加了全市區域高位實施義務教育均衡發展研討會暨整體推進教育科研工作研討現場會，參加全市推進教育科研工作現場會學習情況匯報。會上，聽取了羅莊區等8個先進單位的經驗介紹，了解了先進單位的教研科研工作開展情況，對我們今后的工作借鑒很大，收獲頗豐，特別是看了臨沂市第七實驗小學等10所學校教育科研工作成果展示后，感觸很大。從中看出老師們的付出和奉獻，看出羅莊的教育受重視的程度。他們的教科研工作已走在全市乃至全省的前列，成為我們學習的典范。

一、領導重視，工作規范。在聆聽了羅莊區教育局周廣軍局長的經驗介紹后，特別是看了現場展示以后，認為他們的工作是非常規范的，從課題的立項，課題的管理，檔案建設，課題的研究諸方面，都非常的規范。從學生的作品，學生的才藝展示，看出學生的成長也得益于教研科研工作。小學科研工作形成了一套完整的教科研模式：主題式研討：問題提出—教學設計—實施教學—主題報告—交流互動—專業引領—主題總結專家引領研討：確定專題—專家培訓—實踐研究—交流互動—形成策略。質量分析研討：質量檢測—數據統計—成績分析—得失反思—升華提高，工作匯報《參加全市推進教育科研工作現場會學習情況匯報》。

二、工作扎實，求實務實。羅莊區的教研科研工作是實實在在的。他們側重于小課題的研究，尋找老師身邊的問題，即問題即課題，工作中生成的問題。教科研工作形成六部曲：

1、課題確定：上級規劃課題；工作中生成的問題。

2、信息搜集：定向、擇優、統籌、求新、持久。

3、研究探索：帶著既定目的學習、實踐、匯集數據事例并取得新資料。

4、梳理提煉：認真梳理實驗過程，參閱資料，形成觀點。

5、總結升華：對實驗成果歸納概括，總結提升，形成理論。

6、推廣應用：發揮實驗的輻射作用，將成果應用于教學實踐。

三、課題研究的有效性。在參觀的每所學校，課題研究都收到了效果。老師的理論水平得到了提升，教研課題的能力有了提升，形成了教學的六觀念：以學生發展為本的育人觀；以民主、平等、和諧為基礎的師生觀；以啟發學生創新思維能力為主的方法觀；以培養創新和實踐能力為重點的教學觀；以培養學生自主學習能力為主的訓練觀；將學生個人發展與國家需要相結合的責任觀。

四、聆聽了山東省教科所亓殿強所長的講話。在會上，山東省教科所亓殿強所長就怎樣做好研究工作向與會人員提出要求：一是教育科研工作要為教育決策服務，為實踐服務，定位要準確。即開展理論與實踐相結合的研究，沒有理論的指導是盲目的，理論與實踐相結合是教育科研的最佳路徑；研究應從點滴入手，從小問題開始，要開展基于問題的研究，開展為教學質量服務的研究，要有所創新。同時，應該發現一些我們的教育家，出現一批科研型校長，科研型教師。二是教科研工作需要領導的重視。實踐證明，哪個地區的領導重視，哪個地區的教科研工作就上得快，就搞得好。這就要求教科研工作人員工作要有力度，科研工作要有成效，以服務求生存；以貢獻求發展；以有為求有位。三是教育科研工作要有奉獻精神。科研工作要有求真、務實、求新的精神；探索真理，要有一絲不茍的精神，精益求精；要不畏輸、不畏上、敢于質疑；創新是科研的靈魂，沒有創新就沒有發展。四是教育科研需要教育理論的支撐。理論不是萬能的，但沒有理論是萬萬不能的，這就需要多讀書，讀書可以提高智慧，智慧能夠帶來靈氣，所以應大力開展讀書活動，應形成一種濃厚的讀書氛圍。最后亓所長指出做好教科研工作需要處理好五種關系：一是處理好普及與提高的關系；二是處理好成果提升與推廣的關系；三是處理好校本研究與區域研究的關系；四是處理好自己研究與指導的關系；五是處理好科研與教研的關系。科研是探索規律，教研是使用規律。總之，教科研工作需要部門各負其責，上下配合，相互支撐，信息暢通，大家只有齊心協力，才能搞好我們的教育科研工作。這次大會的召開，猶如春風化雨，滋潤著我們的心田。我們將以此為契機，反思教科研工作，借鑒先進的經驗，銘記領導的要求，積極搞好學校的教科研工作。

第三篇：參加全市推進教育科研工作現場會學習情況匯報

[參加全市推進教育科研工作現場會學習情況匯報]

參加全市推進教育科研工作現場會學習情況匯報

臨沭縣教師進修學校附小 黃瑞杰

12月21-22日，我有幸參加了全市區域高位實施義務教育均衡發展研討會暨整體推進教育科研工作研討現場會，參加全市推進教育科研工作現場會學習情況匯報。會上，聽取了羅莊區等8個先進單位的經驗介紹，了解了先進單位的教研科研工作開展情況，對我們今后的工作借鑒很大，收獲頗豐，特別是看了臨沂市第七實驗小學等10所學校教育科研工作成果展示后，感觸很大。從中看出老師們的付出和奉獻，看出羅莊的教育受重視的程度。他們的教科研工作已走在全市乃至全省的前列，成為我們學習的典范。

一、領導重視，工作規范。

在聆聽了羅莊區教育局周廣軍局長的經驗介紹后，特別是看了現場展示以后，認為他們的工作是非常規范的，從課題的立項，課題的管理，檔案建設，課題的研究諸方面，都非常的規范。從學生的作品，學生的才藝展示，看出學生的成長也得益于教研科研工作。小學科研工作形成了一套完整的教科研模式：主題式研討：問題提出—教學設計—實施教學—主題報告—交流互動—專業引領—主題總結

專家引領研討：確定專題—專家培訓—實踐研究—交流互動—形成策略。質量分析研討：質量檢測—數據統計—成績分析—得失反思—升華提高，工作匯報《參加全市推進教育科研工作現場會學習情況匯報》。

二、工作扎實，求實務實。

羅莊區的教研科研工作是實實在在的。他們側重于小課題的研究，尋找老師身邊的問題，即問題即課題，工作中生成的問題。教科研工作形成六部曲：

1、課題確定：上級規劃課題；工作中生成的問題。

2、信息搜集：定向、擇優、統籌、求新、持久。

3、研究探索：帶著既定目的學習、實踐、匯集數據事例并取得新資料。

4、梳理提煉：認真梳理實驗過程，參閱資料，形成觀點。

5、總結升華：對實驗成果歸納概括，總結提升，形成理論。

6、推廣應用：發揮實驗的輻射作用，將成果應用于教學實踐。

三、課題研究的有效性。

在參觀的每所學校，課題研究都收到了效果。老師的理論水平得到了提升，教研課題的能力有了提升，形成了教學的六觀念：以學生發展為本的育人觀；以民主、平等、和諧為基礎的師生觀；以啟發學生創新思維能力為主的方法觀；以培養創新和實踐能力為重點的教學觀；以培養學生自主學習能力為主的訓練觀；將學生個人發展與國家需要相結合的責任觀。

四、聆聽了山東省教科所亓殿強所長的講話。

在會上，山東省教科所亓殿強所長就怎樣做好研究工作向與會人員提出要求：一是教育科研工作要為教育決策服務，為實踐服務，定位要準確。即開展理論與實踐相結合的研究，沒有理論的指導是盲目的，理論與實踐相結合是教育科研的最佳路徑；研究應從點滴入手，從小問題開始，要開展基于問題的研究，開展為教學質量服務的研究，要有所創新。同時，應該發現一些我們的教育家，出現一批科研型校長，科研型教師。二是教科研工作需要領導的重視。實踐證明，哪個地區的領導重視，哪個地區的教科研工作就上得快，就搞得好。這就要求教科研工作人員工作要有力度，科研工作要有成效，以服務求生存；以貢獻求發展；以有為求有位。三是教育科研工作要有奉獻精神。科研工作要有求真、務實、求新的精神；探索真理，要有一絲不茍的精神，精益求精；要不畏輸、不畏上、敢于質疑；創新是科研的靈魂，沒有創新就沒有發展。四是教育科研需要教育理論的支撐。理論不是萬能的，但沒有理論是萬萬不能的，這就需要多讀書，讀書可以提高智慧，智慧能夠帶來靈氣，所以應大力開展讀書活動，應形成一種濃厚的讀書氛圍。最后亓所長指出做好教科研工作需要處理好五種關系：一是處理好普及與提高的關系；二是處理好成果提升與推廣的關系；三是處理好校本研究與區域研究的關系；四是處理好自己研究與指導的關系；五是處理好科研與教研的關系。科研是探索規律，教研是使用規律。總之，教科研工作需要部門各負其責，上下配合，相互支撐，信息暢通，大家只有齊心協力，才能搞好我們的教育科研工作。

這次大會的召開，猶如春風化雨，滋潤著我們的心田。我們將以此為契機，反思教科研工作，借鑒先進的經驗，銘記領導的要求，積極搞好學校的教科研工作。

第四篇：參加家庭教育現場會心得體會

參加阿瓦提縣家庭教育現場會心得體會

溫州大學拜城實驗高中

馬玉琦

2015年4月29日，阿克蘇地區家庭教育現場會在阿克蘇地區阿瓦提縣召開，此次現場會由阿克蘇地區教育局主辦，阿瓦提縣教育局承辦。參加此次會議的有阿克蘇地區八縣一市的教育局領導、校長代表、教師代表等180多人，我有幸成為拜城縣教師代表參加了此次會議。

29日上午，我們先后觀摩了阿瓦提縣塔木托拉克鄉中學、阿瓦提縣塔木托拉克鄉一大隊村委會、阿瓦提縣幼教中心、阿瓦提縣實驗小學、阿瓦提縣第一中學的家庭教育工作成果及家庭教育學校親子活動，下午觀摩了阿瓦提縣體育館“去極端化”成果展示，參加了阿克蘇地區家庭教育工作表彰會。

現就我對參加此次會議的一些心得做一下總結：

1、通過觀摩發現我校家庭教育活動開展的還是不夠多，內容不夠豐富，形式單一。阿瓦提縣塔木托拉克鄉中學開展了親子繪畫，主題宣講、親自足球賽，親子才藝展等，讓我看到了家庭教育的多樣性和靈活性。

2、讓我充分認識到了新形勢下做好家庭教育工作的重要性和緊迫性。聽了地區教育工委書記、教育局黨組書記孫長波的講話，讓我認識到家庭教育工作還面臨著許多困惑和挑戰。主要表現在：一是受南疆宗教氛圍濃厚社會大環境的影響，部分家長思想觀念愚昧落后，宗教清潔深，法律意識淡薄，不僅找各種理由和借口不讓孩子上學，還干預身邊其他人子女上學。二是部分家長對法律法規、教育政策不懂、不了解，頂風違法違紀，強迫學生違反校紀校規，穿戴違反中小學生儀容儀表規范要求的著裝。三是學校對家庭教育的重要意義認識含糊，理解不到位，認為家庭教育是社會的事情，學校主要任務是把孩子較好，對于一個孩子能夠改變一個家庭命運認識不到位。

3、通過這次學習，我認為以后我們應該做到以下幾點：（1）更新家庭教育觀念，促進學生教育發展。

先談談家庭教育的現狀。學生良好行為習慣的形成，必須是良好的學校教育與良好的家庭教育密切配合的結果。然而，教師們常常會發出這樣的感慨——學校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。

現狀之一：教子方法有失偏頗，在我們教學實踐中不難發現，當前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：

A、“望子成龍”型。這是典型的中國特色的家庭教育，占有相當的比重。家長們因為歷史的原因，常常把自身成長過程中的種種“遺憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而對孩子“成才”的期望值較高。

B、“重視分數”型。孩子不好好學習，是家長最棘手的問題；孩子的功課分數，是家長最關心、最敏感的話題。“學習至上，成績至上”是孩子的唯一目標。于是，家長包辦代替了孩子的家務勞動，一是心疼孩子，不肯過早地把責任加在孩子身上；二是不屑于讓孩子干“雜活”，怕影響孩子的學習。倘若孩子考了個好分數，家里便是“陽光燦爛的日子”；倘若孩子考差了，家長幾天都沒有愁眉苦臉。

C、“順其自然”型。這是獨生子女最為突出，家長因為自身的價值觀的認同而采取的教育方法。不可否認，有的家長是因為懂得遵循教育規律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因為忙農活，養家糊口而無暇顧及，或因為自身的局限而無奈放棄。

究其原因，家庭教育的超現實性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結所在。所謂的“超現實性”，是指家長不能正確、客觀地看待和教育自己的子女；他們往往對自己的孩子都有一種過高的估價和希望，常常用鄰居、同事、朋友的小孩的優點去評判自己孩子的成敗，從而導致心理上的不平衡。

（2）學校教育對家庭教育的指導

只有當學校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。因此，學校要充分利用家長學校和家訪，全面指導家庭教育。

a、指導家長“信任孩子”。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個家長，都應該對孩子有充分的信心。

b、指導家長“賞識孩子”。孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有己的選擇。

孩子是培養教育的對象，不把孩子當寵物，不要剝奪孩子的權利。賞識孩子所做的一切努力，賞識孩子所取得的點滴進步，甚至要學會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永遠是他的后盾。在提高家長認識的基礎上，采取統一的內容，統一的標準來進行教育與評價。學校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學校和家庭密切配合，以實踐為重點，及時反饋，樹立榜樣，找出差距，從根本上克服“教育靠學校包打天下”的被動局面。

三、家庭、學校教育相結合

如何才能使學生家長認識到自身的教育力量存在并更好地發揮其教育能量，達到家庭教育與學校教育的良好配合，實現共同育人的目標呢？家長對孩子的學習態度和學習方式都要有一個全面的了解，這樣才能有針對性有效果地幫助孩子成長。有的家長眼中只有“分數”，考了高分的孩子，就是完美，優秀的孩子，其他品德方面教育就不再重視。許多學生非常努力，但成績提高不快，于是家長便斷言“孩子笨”。這種態度造成學生心理負擔，自卑以至放棄努力，折回給教師教育工作帶來很大的負面影響；另一方面，就是對待成績的方式上，要么是不聞不問，要么是求全責備，這些都會對學生教育起不良的作用。

家訪是教師深入了解學生和家庭及其教育情況而與學生家長聯系的重要形式，是學校教育必不可少的一種延伸手段。在進行家訪的過程中，“報憂不報喜”的家訪往往會把重點放在羅列孩子的錯誤，意在指責家長的失職上，這樣，就會讓家長產生一種不愉快甚至抵觸的心理，損害了家長的自尊心，就有可能會使家長情緒低落、態度冷漠，出現不配合老師的情況。為了避免這種情況的出現，在與家長交流時一定要學會尊重家長。一旦家長在心理上感覺得不到老師的尊重，就會容易對老師產生反感情緒，甚至與老師對立起來，這樣就達不到共同教育學生的目的。因此，在與家長進行聯系時，要對家長以禮相待，相互尊重、相互理解，注意不要有傷害家長的言行，更不要有訓斥家長的舉動，這樣才會使家長相信老師是在真誠地關心和幫助學生，才會使家長樂于接受老師的意見，從而贏得家長的理解、支持和配合，實現共同教育學生的目的。在尊重家長的基礎上，還要注意積極主動的聯系家長，加強與家長的雙向溝通，以利于共同育人。

新世紀科技的發展，給予我們越來越方便的交際方式，例如最近流行的“校訊通”正是一種方便、快捷的與家長取得聯系和溝通的網絡方式。得到贊賞的孩子必然樹立學習的信心和提高學習的興趣，有了家庭教育的同步，孩子才是真正地得到自己的教育，才會有更快更全面的發展。

第五篇：參加教育教學改革現場會有感

2014年4月3號，我有幸參加了xx東方雙語小學的教育教學改革現場會，我們一進東方雙語小學就被這里的育人環境深深感動了，感動之余更多的是震撼，震撼之余更多的是收獲，現將學習心得匯報如下：

書法課：上課伊始，學生們響亮整齊的背誦書法課的注意事項，同時，他們已經調整好了坐姿，并且也提高了他們的精氣神。先讓學生觀察整個字形，找出最關鍵的一筆，并且說出書寫要領，可見老師和學生在課下做足了功課。老師范寫，邊寫邊說要領，然后讓學生練寫，練寫之前，同桌互相檢查坐姿握姿（口號：坐姿握姿，檢查完畢）練寫過程中，老師在旁巡視，強調坐姿。練寫完畢后，同桌互評，并圈出寫的最漂亮的那一個！

東方雙語小學在“全天生活皆教育”的理念指導下，制定了十個辦學抓手，即“疊好被、掃好地、洗好手、排好隊、吃好飯、讀好書、寫好字、唱好歌、上好操、做好人”。以這些普普通通的小事為抓手從孩子的自理能力、學習知識、鍛煉身體、培養習慣等多方面全方位進行教育，這里的學生天天這樣做，不斷規范自己的行為。學生一天的生活，時時刻刻是教育，處處彰顯出教育。這樣的做法拓寬并優化了學生在校生活教育的時間和空間，為學生的健康成長提供了良好的發展環境。為學生的終身發展奠定了基礎。

陽光大課間：有呼啦圈表演、葫蘆絲表演、經典誦讀，踏著整齊的步子走出教學樓。每一個學生都是那么的精神與自信，聲音響徹整個校園。

師生才藝展示：學生們惟妙惟肖的表演，讓我們耳目一新。精彩的課本劇，優美的舞蹈，全體教師起身一起高唱愛我中華，眾人劃槳開大船，在希望的田野上，三首昂揚的歌聲彰顯了這些老師身上的青春活力和蓬勃朝力，特別是指揮，大氣、自如。他對工作、對藝術的熱忱，感動了每一位在場的人。良好的舞臺表演和表現力讓我對他們的創造力和表現力刮目相看。在這里“我看到了學校對孩子教育的成果，也看到了那是一個怎樣團結、敬業的集體！年輕就是力量，有夢就有未來”，正如市教育局小學教研室xx主任所說：仰望星空，做好頂層設計；腳踏實地，干好基層工作。東方雙語小學之行讓我深深的體會到了這一句話的真正含義。